音樂教案的教學(xué)反思精選。

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教師的教學(xué)方法要與教案相結(jié)合才能取得好的教學(xué)效果。您可以在以下資源中找到跟“音樂教案的教學(xué)反思”相應(yīng)的資料，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！

音樂教案的教學(xué)反思 篇1

為提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，戰(zhàn)斗力和向心力，鼓舞員工士氣，車間黨工團(tuán)相繼組織開展了一系列的業(yè)余文化活動(dòng)，并對車間內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行了綜合治理改造。

黨支部透過“源動(dòng)力先鋒”微信公眾平臺面向車間全體員工，開展“明天會(huì)更好”民意調(diào)查，讓每位員工能夠清晰明確指出我們在哪些方面還存在不足，需要改善。

此次調(diào)查活動(dòng)，參加者用心踴躍。截至11月10日，在職員工參加率100%，還有一向默默關(guān)注關(guān)心車間發(fā)展的退休老同志，調(diào)查中同志們對黨工團(tuán)的工作給予充分肯定和高度贊揚(yáng)，對明年的工作有很高的期望和期盼，并且暢談自我眼中六車間現(xiàn)狀，規(guī)劃自我心中六車間未來。

對于此次調(diào)查，為車間以“運(yùn)保攻堅(jiān)，一馬當(dāng)先”為指導(dǎo)思想，狠抓維保團(tuán)隊(duì)建設(shè)，樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)形象，樹立“一盤棋”思想，促進(jìn)車間維修保障潛力進(jìn)一步提升的'發(fā)展思路，夯實(shí)了群眾基礎(chǔ)，黨支部收獲頗豐。并且據(jù)此調(diào)查結(jié)果，確立“強(qiáng)作風(fēng)，抓落實(shí)，促提升”的工作口號，以此促使車間各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展，為日益繁重的科研生產(chǎn)保駕護(hù)航，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。

車間明天的發(fā)展，離不開大家共同的努力，祝愿六車間的明天更加完美?。?！

音樂教案的教學(xué)反思 篇2

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說教學(xué)方法：

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通

過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

音樂教案的教學(xué)反思 篇3

課題

運(yùn)用外貌描寫和語言描寫寫出一位同學(xué)、老師的獨(dú)特的個(gè)性。

六、修改片段仿寫，抄寫在作業(yè)本上播放貝多芬的

師生談話方式交流

教師提出自學(xué)要求

小組合作交流

教師巡視指導(dǎo)

教師質(zhì)疑

學(xué)生答疑

教師提出朗讀要求

學(xué)生朗讀課文

教師放投影

發(fā)言情況學(xué)生

自評、互評

討論交流匯報(bào)

教師激勵(lì)性評價(jià)

教師啟發(fā)引導(dǎo)

學(xué)生合作探究

學(xué)生交流

師生評價(jià)

學(xué)生課后完成

激發(fā)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)本文的興趣

整體感知課文

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和探索精神

強(qiáng)化朗讀能力，感受文章的內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力

培養(yǎng)學(xué)生感受能力及欣賞、評價(jià)的能力

培養(yǎng)合作探究能力

深入理解課文的思想內(nèi)涵

由閱讀理解走向模仿及創(chuàng)造

鞏固本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

板

書

設(shè)

計(jì)音樂巨人貝多芬

何為

外貌描寫苦難命運(yùn)

語言描寫

頑強(qiáng)不屈的精神《音樂巨人貝多芬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級下冊第三單元的一篇文章。這篇文章以細(xì)膩的筆法，形象的描寫了這位音樂巨人獨(dú)特的個(gè)性和精神。運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)──合作探究──延伸拓展”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)課文中出色的外貌和語言描寫，學(xué)會(huì)從這些描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫作方法。教學(xué)過程通過師生平等的交流、互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知意識和探究精神。課后進(jìn)行片段仿寫的練習(xí)，使閱讀和寫作結(jié)合成一個(gè)整體，以讀帶寫，讀寫結(jié)合，可讓學(xué)生由閱讀理解走向模仿并向創(chuàng)造過渡。使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

音樂教案的教學(xué)反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)

一、音樂的情緒。

二、通過唱歌曲《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。

四、能編創(chuàng)簡單節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。

教學(xué)內(nèi)容

一、聆聽《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》

二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：送新年賀卡

教材分析

一、器樂曲《小拜年》

這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。歌曲《小拜年》為四四拍，F(xiàn)羽調(diào)式。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。由于歌曲是后半拍起唱，帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn)，唱者邊歌邊舞，或扇子或手絹，別具一格。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。課本選用了歌曲《小拜年》改編的器樂曲，使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂所渲染的歡樂氛圍及濃郁的東北民間音調(diào)。

二、合唱《平安夜》

由奧地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣誕節(jié)12月25日是許多國家萬民同慶的盛大節(jié)日，在這辭舊迎新的節(jié)日里，你會(huì)聽到一首家喻戶曉、膾炙人口的歌曲，這首歌在圣誕前夜演唱，那安詳柔和的旋律，帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，那就是著名的圣誕歌曲《平安夜》。

三、歌曲《龍咚鏘》

這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。二四拍，五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

課時(shí)按排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。

二、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。

三、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》

二、聆聽《小拜年》

教學(xué)重點(diǎn)：感受中國民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時(shí)愉快的心情

教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏

教學(xué)過程

一、認(rèn)識民族打擊樂器鑼、鼓、镲

1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個(gè)小客人，你認(rèn)識他們嗎？

師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。

2、出示實(shí)物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法

合奏

镲：0 0 ｜ X 0 ｜

鑼：0 0 ｜ X 0 ｜

鼓：XX XX｜ X 0 ｜

念：龍咚龍咚｜ 鏘 0｜

3、分小組，探索演奏

龍咚 龍咚｜ 鏘0龍咚 ｜ 鏘0鏘0 ｜ 鏘 0 ｜

4、分小組，探索演奏方法，要求：

（1）有幾種敲擊的方法？

（2）怎樣敲擊長短不同的聲音？

（3）將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。

二、導(dǎo)入新課

1、聆聽東北音樂《小拜年》

師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過年、取親等）過新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）

A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個(gè)新年，好嗎？喊“過年了”，“過年了”！

聆聽東北民間音樂《小拜年》

B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過年的情景。

（放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫）

C、分組表演

１、表演《龍咚鏘》

師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧！

A、聽范唱

B、朗頌歌詞。用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

C、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚 龍咚 ｜ 鏘 0｜，徒手敲鑼打鼓，讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。

D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。

E、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動(dòng)作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。

三、課堂小結(jié)：過年開心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。

課后反思： 新課標(biāo)中指出：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)新歌的時(shí)候，教師有感情地范唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲情緒，使學(xué)生沉浸在過年的喜慶氣氛中，學(xué)生們自覺地用自己的歌聲表達(dá)自己的情感。

音樂教案的教學(xué)反思 篇5

1、(課件)請大家看這張圖片，誰知道這張圖片反應(yīng)的什么歷史事件?(學(xué)生回答)

2、對，這張圖片上就是中英香港政權(quán)交接儀式的會(huì)場。的7月1日零時(shí)，香港會(huì)展中心，五星紅旗和紫荊花區(qū)旗徐徐升起，香港終于回到了祖**親的懷抱，億萬中國人為之歡呼，為之喝彩，人們通過各種各樣的方式表達(dá)自己激動(dòng)的心情，今天我們要學(xué)習(xí)的就是為紀(jì)念這一時(shí)刻而寫的一首詩歌《明天更輝煌》。(板書課題)

1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

1、香港被稱為東方之珠，課前老師已經(jīng)布置大家查找香港的資料，誰來說一下。(可以說位置，得名，簡單歷史)

2、(課件)香港是怎樣一步步被搶占的呢，我們通過下面這段話來簡單了解一下。

3、就這樣，香港全部被英國搶占，完全變成了英國的殖民地。香港從此離開了祖**親的懷抱，課文里用了一個(gè)詞：(板書：骨肉分離)骨肉分離什么意思?

4、假如你就是那個(gè)被搶的孩子，你的心情怎樣?假如你是那個(gè)失去孩子的母親，你眼睜睜地看著孩子被搶走，卻沒辦法就她，又會(huì)怎樣呢?作為任何一個(gè)炎黃子孫，我們都會(huì)心痛，都會(huì)悲傷，所以課文里說：滾滾黃河——，不盡長江——(第一節(jié)讀完)(板書：企盼歸航)

5、讓我們一起來讀第一節(jié)，讀出你的心痛，讀出你的憤怒，讀出期盼的心情。

1、香港飽受了屈辱和災(zāi)難，那香港人民又是怎么做的呢?女生齊讀第二節(jié)。

3、香港人民在艱苦的環(huán)境里利用一切機(jī)會(huì)改造自己的生活，自強(qiáng)不息，終于把香港建設(shè)成為“東方明珠”?，F(xiàn)在請把自己當(dāng)成香港，你飽受屈辱和苦難，你還能挺住嗎?(看幻燈讀)

1、不管香港被分割多久，它都是祖**親的一部分，香港的發(fā)展與繁榮更離不開祖國的幫助，現(xiàn)在讓我們一起來看看香港回歸的視頻，一起來感受一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻 。(播放視頻)

2、看了這段視頻，大家有什么感受?

3、讓我們帶著這樣的感情來讀第三節(jié)。

4、香港的回歸是億萬炎黃子孫努力的結(jié)果，不過其中有一個(gè)人起了非常重要的作用，他就是——(課件)(鄧小平，在他的領(lǐng)導(dǎo)下我國啟動(dòng)了同英國政府的談判，并最終簽定合約，規(guī)定香港于197月1日回歸中國。)

5、學(xué)生說一下查的有關(guān)鄧小平的資料。

6、香港回歸，又發(fā)生了很大的變化，說說你知道有哪些香港第一。

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