大魚小魚教案精選10篇。

編輯為您精心準備了“大魚小魚教案”的相關資訊敬請查閱。學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。寫好教案，完整課堂教學可達成。歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

大魚小魚教案【篇1】

設計意圖：

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的小舞臺問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實生活中父母對自己的關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。

活動目標：

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

活動過程：

1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。

2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢？

3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

大魚小魚教案【篇2】

大魚和小魚

教學目標

1、知道大小對比、疏密對比的繪畫表現(xiàn)方法，大魚和小魚并懂得運用。

2、能與小朋友一起畫魚。

3、能與小朋友一起進行以魚為主題大魚和小魚的紙造型游戲。

教學重點

以大小魚的造型與畫面構成游戲，大魚和小魚激發(fā)小朋友的表現(xiàn)興趣。教學難點

學習畫、擺、剪的基本方法。

課時：1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境：

1、在學生剛進入教室時開始播放《海底總動員》。

2、說一說：剛才看到了哪些魚，是什么樣的，并讓學生用動作表現(xiàn)。

二、讓學生介紹自己所知道的大魚和小魚，同時教師在黑板上用簡筆畫畫出魚。在畫時注意構圖。大魚和小魚啟發(fā)學生注意魚的畫法。

三、與學生交流各種以魚為題材的經(jīng)典作品。

四、布置活動要求：發(fā)揮想象，自由地畫出自己喜歡的魚，也可以直接在紙上前進出魚的形狀，為它畫上花紋，穿上漂亮的“外衣”。

五、教師在黑板上勾畫出或分組直接在卷紙上作畫，大魚和小魚同時播放背景音樂。

六、組織美化大海的活動：組織參加學生為自己創(chuàng)作的大畫添加中魚和水草等物。教學反思：

大魚小魚教案【篇3】

活動目標：

1、學習助跑跨跳，掌握助跑跨跳的基本動作要領。

2、能大膽探索跨跳的跳法，并助跑跨跳過高度約40厘米的障礙物。

3、感受小鯉魚跳過龍門的喜悅，及與同伴合作游戲的快樂。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：故事《小鯉魚跳龍門》

2、物質(zhì)準備：背景音樂、頭飾、龍鱗、平衡木、高度30、35、40厘米的障礙物。

活動過程：

一、以“小鯉魚游呀游”為情境，引導幼兒做準備活動。

1、師幼隨音樂做準備活動。

2、結(jié)合恐飾音效，引發(fā)幼兒活動興趣。

小結(jié)：我們要練好本領跳過龍門，變成龍才能保護自己。

二、以“小鯉魚練本領”為情境，引導幼兒練習助跑跨跳，掌握跨跳的基本動作要領。

1、提供高度約30厘米的障礙物，引導幼兒自由探索跳過障礙物的方法。

提問：小鯉魚，前面有三道龍門，你去試試怎樣才能跳過去？小結(jié)：剛才你們探索出了雙腳跳、單腳跳、蛙跳還有跨跳這么多跳過去的方法，請你們再去試一試。

2、幼兒再次嘗試跳龍門，探索出助跑跨跳的基本動作要領。

個別幼兒師范，教師提升方法。

提問：你是怎樣跳過去的？

小結(jié)：像這種需要先助跑，然后前腳抬高，后腳蹬直跳躍的方法叫助跑跨跳。

3、教師示范，幼兒練習并掌握助跑跨跳的動作要領。

（1）教師示范，明確動作要領。

（2）幼兒練習，教師巡回指導。重點指導幼兒跨跳時的動作幅度。

小結(jié)：原來我們起跳時前腿抬高，后腿蹬直，找準起跳點就能順利跳過龍門。

（3）幼兒再次練習，提高助跑跨跳的技能。

重點指導幼兒找準起跳點。

過渡語：小鯉魚，你們的本領練得很棒了，想不想去挑戰(zhàn)黃河之門，長城之門和泰山之門？

三、玩游戲“小鯉魚跳龍門”，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

1、幼兒魚貫式游戲，跨跳過30、35厘米高的龍門，獲取能量。

過渡語：變龍很艱辛，我們要積累龍鱗來增加能量。

一個跟一個跳龍門，前面的小鯉魚跳過第二個龍門，下一個才能出發(fā)。

小結(jié)：你們是守規(guī)則的寶寶。

2、幼兒再次魚貫式游戲，跳過30、35、40厘米高的龍門，提升跨跳技能。

音樂起游戲開始，音樂停游戲結(jié)束，以音樂為指令，引導幼兒把握時間。

小結(jié)：你很會把握時間，因為你們助跑跨跳的本領增強了，所以你們獲得了更多的能量。

3、幼兒以傳遞能量的形式，跳過35、40厘米高的龍門，體驗變成龍的喜悅及與同伴合作游戲的快樂。

過渡語：接下來是我們變成龍的最后一關，我們要跨過長城之門和泰山之門，走過小橋，取回法寶變成龍。

提問：怎樣才能把能量傳遞給小伙伴？

小結(jié)：因為你們把能量傳遞給了小伙伴，所以每一條小魚都順利取得法寶變成龍，你們是一群團結(jié)勇敢的龍寶寶。

四、以“勝利的龍寶寶”為情境，體驗變成龍的喜悅。

1、戰(zhàn)勝海妖。

2、慶祝勝利。

大魚小魚教案【篇4】

活動目標：

1、練習立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。

2、在探索立定跳高的高度過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、體驗與同伴共同游戲中自我的重要性，增進團隊榮譽感。

重難點：練習立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。

活動準備：每人一塊泡沫墊子，花球若干，背景音樂，錄音機。

活動過程：

1、幼兒集體跑步進場。

2、準備操：泡沫墊操。

3、游戲"跳龍門"教師：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎？請你們用自己的方法去練習吧！

●幼兒單獨練習跳龍門（跳泡沫墊）。

教師：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴的游戲方法。

●幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。

●請幼兒示范自己的跳躍方法（重點介紹立定跳高動作）：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。

●幼兒再次結(jié)伴練習跳龍門（兩塊泡沫墊拼搭的龍門）。

●請幼兒結(jié)隊再次自由練習：兩人結(jié)隊練習、黃隊和紅隊分組練習。

●游戲：小鯉魚跳龍門。

幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒一次跳過龍門，并跳過第一個龍門，再雙手搭龍門。大家依次進行，知道對面，再依次排隊完成。

4、集體游戲

●在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方式游戲一次。

●競賽游戲一次。

5、放松

●聽音樂，自由放松，伸拉，呼吸。

活動反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

大魚小魚教案【篇5】

教學目標：

1、 了解等幾個模塊指令。

2、 能夠給小魚搭建腳本，讓小魚能夠跟隨鼠標移動。

3、 能夠給大魚搭建腳本，讓其觸碰到小魚就隱藏。

4、 能夠?qū)⒉迦氲侥K中，實現(xiàn)條件的選擇功能。 教學重點：

知道幾個模塊指令的功能意義

教學難點：

為游戲角色搭建腳本，尤其是在大魚角色的腳本搭建上。

教學過程：

一、 創(chuàng)設情境，激趣導入

給學生播放一段同學們小時候常玩的一款小游戲《大魚吃小魚》的游戲。

師：同學們，剛剛老師展示的這款小游戲，許多人小時候玩過。在生物界，幾乎都是遵循著弱肉強食的生存法則，但是，也有有的時候是以小制大，以弱制強。今天老師也給大家?guī)砹擞梦覀僺cratch制作的一款小游戲，小魚也能吃大魚，你們相信嗎？ 生1：信 生2：不信

再給學生展示scratch制作的小游戲《小魚也能吃大魚》。

二、 發(fā)現(xiàn)問題，探索新知

1、師：同學們，剛剛我們看到的這款小游戲，在前面的學習中，我相信大家都能夠讓這些小魚游動起來。

讓一學生，上臺搭建讓小魚游動起來的腳本，回顧已學知識。

2、 師：那么在這個游戲中，我們主要需要解決哪些問題或者說要實現(xiàn)哪些功能呢？ 生1：如何讓這條小魚跟隨鼠標移動？

生2：如何讓大魚碰到小魚就消失？

在黑板上板書這兩個問題。也就是向?qū)W生提出探索任務。

三、 師生合作，解決問題

1、師：首先，我們來解決問題一，讓小魚跟隨鼠標移動。老師給大家一點提示，主要是要在小魚的運動時面向鼠標移動。大家可以在動作類指令模塊中找找這個模塊。 學生探索搭建腳本，小魚跟隨鼠標移動腳本如下：

讓一學生上臺來演示。

2、師：剛剛這位同學已經(jīng)將這個小魚的腳本搭建好了，那么大魚的腳本，又該怎么搭建呢？我們來分析一下，實際上我們要大魚實現(xiàn)兩個功能：

（1）大魚來回游動

（2）大魚碰到小魚就消失

首先，大魚來回游動碰到墻壁就反彈，這段指令，在前面我們已經(jīng)學會搭建了。如下：

在此基礎上，大魚如果碰到小魚就消失，那么你們估計會用到哪些指令模塊呢？ 生：可能要用到，，模塊。

師：嗯，這位同學真細心，善于發(fā)現(xiàn)問題，那么就請大家自己嘗試搭建這條大魚的`腳本。大魚碰到小魚就消失的關鍵腳本搭建如下：

教師巡視，學生探索練習，學生之間相互合作，做得比較好的同學帶帶旁邊做得還不夠的同學，同時，教師也可以進行個別指導。

然后，請一位同學上來演示腳本搭建。

四、 拓展練習，自由創(chuàng)作

師：同學們，我們以往玩過的一些小游戲里，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的一些情況，比如：打完一個小怪獸，又會出現(xiàn)一些小怪獸。那么老師也給大家來看看，老師讓這個游戲里的大魚被小魚出現(xiàn)以后也能夠不斷的再次出現(xiàn)。大家想一想，應該怎么做呢？剛剛大家在找到“隱藏”模塊的時候是否也發(fā)現(xiàn)了和“隱藏”模塊一起的還有另外一個模塊。不知道大家是否看到了？生：還有一個“顯現(xiàn)”模塊。

大魚的完整腳本搭建如下：

學生根據(jù)教師剛剛的一些提示，進行自由創(chuàng)作，讓游戲角色更加豐富。

五、 作品展示，課堂小結(jié)

1、鄰桌兩個同學相互測試對方的游戲作品，對作品進行評價，說說哪些地方做得好，哪些地方還有待改進。

2、幾位學生談談本節(jié)課的應該要注意的問題以及收獲。

3、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道一些游戲設計者，可以將游戲角色設計成“永遠不死”的角色。我知道許多同學喜歡玩網(wǎng)絡游戲，網(wǎng)絡游戲也是個無底洞，永遠看不到盡頭，耗費大量精力和金錢。游戲可以當做娛樂，但不能沉溺。請大家一定要珍惜青春年少時的大好時光，不要沉溺于網(wǎng)絡游戲！

大魚小魚教案【篇6】

活動目標：

1、幼兒練習進行雙腳跳越和助跑跨跳。發(fā)展幼兒的下肢彈跳能力。

2、在幼兒跳過一定高度的過程中，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗游戲中的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

鯉魚頭飾 泡沫墊、呼啦圈、錄音機，

活動過程：

1、教師帶幼兒進入場地隨音樂進行熱身運動。

2、玩法：全體幼兒當小鯉魚，教師當鯉魚媽媽。

3、幼兒成六路縱隊站好，原地擺放呼啦圈、泡沫墊

4、老師示范助跑跨跳龍門的動作。

5、幼兒戴頭飾練習動作。

游戲開始：

幼兒戴小鯉魚頭飾跟在老師后面做小鯉魚游水動作，邊游邊說兒歌：“鯉魚，鯉魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，游來游去真高興，我們都是好朋友?！?/p>

“鯉魚媽媽”說：“鉆到河底找一找?！庇變簭澭稣沂车臉幼??！皨寢尅庇终f：“伸出頭來瞧一瞧?！庇變乎谄鹉_做向上游的動作?！皨寢尅闭f：“龍門到了，跳過去！”幼兒跑到泡沫墊設置的龍門或呼啦圈設置的龍門前，依次雙腳跳過去。然后，幼兒自由做小鯉魚游水動作。

6、鼓勵幼兒在守規(guī)則的前提下，爭取小組第一名。

7、 放松整理： 聽音樂，自由放松。

活動延伸：

幼兒回家后與爸爸媽媽合作練習鯉魚跳龍門的游戲。

活動反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進行下肢彈跳力的訓練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識及合作能力，從而讓幼兒體驗游戲的快樂。

小百科：鯉魚鱗大，上腭兩側(cè)各有二須，單獨或成小群地生活于平靜且水草叢生的泥底的池塘、湖泊、河流中。在水域不大的地方有洄游的習性。

大魚小魚教案【篇7】

大班體育活動優(yōu)秀教案《小鯉魚跳龍門》

活動目標：

1．練習立定跳高跳過20~30厘米高度的障礙物，發(fā)展下肢彈跳能力。

2．在探索立定跳高的高度的過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。

3．體驗于同伴共同游戲中自我的重要，增進團隊榮譽感。

活動準備：

每人一塊泡沫墊、溜溜布、花球若干、背景音樂、錄音機。

活動過程：

1．幼兒集體跑步進場。

2．準備操：泡沫墊操。

3．游戲："跳龍門"。

導語：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。今天的龍門你能跳過去嗎？請你們用自己喜歡的方式去聯(lián)系吧！

（1）幼兒單獨練習跳龍門。

導語：我們一起學學別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴

的游戲方法。

（2）幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。

（3）請幼兒示范自己的跳躍方法：站在龍門前，雙腳同時用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時輕輕落地。

（4）幼兒在次結(jié)伴練習跳龍門。

（5）請幼兒結(jié)隊再次自由練習：兩人結(jié)隊練習、黃隊和紅隊分組練習。

（6）游戲：小鯉魚跳龍門。

幼兒兩人一組，分成兩隊，搭龍門。排尾的兩名幼兒依次鉆進龍門，并跳過第一個龍門，在雙手瘩龍門。大家依次進行，直到對面，再依次排隊完成。

4．集體游戲："小鯉魚傳花"。

（1）在跳龍門的基礎上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方法游戲一次。

（2）競賽游戲一次。

5．放松。

聽音樂，自由放松，拉伸、呼吸。

大魚小魚教案【篇8】

活動目標：

1.知道大與小的概念，學會區(qū)別、比較物體的大小。

2.學習按物體的大小特征進行分類擺放。

活動準備：

1.大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干。

2.小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個。

3.海洋世界掛圖1張。

活動過程：

1.參觀海洋世界。

教師：今天我們?nèi)⒂^海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現(xiàn)在變個魔術，把圖中的小魚請出來。

教師出示大魚和小魚的教具。教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)魚兒大小的不同。

教師出示大魚教具說：這是大魚。

教師出示小魚教具說：這是小魚。

教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。

2.游戲：大魚抱小魚。

教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。現(xiàn)在，讓老師看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內(nèi)，大圈在外，幼兒前后相互拉著衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

3.魚兒回家。

教師出示一大一小2個魚缸。

教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什么不一樣？哪個大，哪個小？

教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現(xiàn)在小朋友送魚兒回家吧！

教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。教師從旁指導。

有效提問：

1.魚兒有什么不一樣的地方？

2.這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

3.兩個魚缸有什么不一樣？

有用詞匯：大、小、比較jaB88.com

活動建議：

教學變式：教學環(huán)節(jié)二"大魚抱小魚"游戲中，如果班級幼兒人數(shù)為奇數(shù)，會有一個幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數(shù)概念。

活動延伸：教師可帶領幼兒在班級和戶外尋找大小不同的物品。

家園共育：在日常生活中，家長可有意識地引導孩子觀察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進一步幫助幼兒區(qū)分大小不同的事物。

大魚小魚教案【篇9】

活動目標：

1、感受傳統(tǒng)兒歌的“一字韻”特點。

2、會用對角折的方法折魚。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

活動準備：

1、課件：相關藍色海洋背景圖

2、大小不等的正方形彩色手工紙

3、輕柔音樂

活動流程：

師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說）我聽說咱小X班的孩子平時在幼兒園里都表現(xiàn)特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。

一、導入部分：

對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方??？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢？（幼兒邊說邊表演）

小結(jié)：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物

二、回顧兒歌：

咦？看誰來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌

說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎幼兒）

三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）

1、那怎么樣我們才能把這只大魚折出來呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問：“這四個尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（在孩子身邊游一游）你也來試試吧？現(xiàn)在請你輕輕的坐到桌子旁邊

2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現(xiàn)在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）

小結(jié)：現(xiàn)在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）

3、現(xiàn)在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）

四、總結(jié)：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個大魚是什么顏色的？這個大魚是什么顏色的？大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動結(jié)束。

教學反思：

這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵學生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發(fā)展。

大魚小魚教案【篇10】

活動準備：

1、魚兒頭飾一個。

2、多媒體制作圖片三幅。

3、調(diào)查表人手一份。

4、事先布置任務：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。

5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動過程：

1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。

2、問題討論：當遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子?你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢?

3、引導幼兒發(fā)表自己的想法和見解。

語言：大魚和小魚4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。

5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。

6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?

鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。

設計意圖：

隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人?章魚為什么要吐墨汁?小鯊魚是怎么長大的?等等。針對孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習性的同時，感受動物世界中的關愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實生活中父母對自己的關愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。

活動目標：

1、通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關愛。

2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關愛。

3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動反思;

這是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的，利用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵學生大膽的'表現(xiàn)不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發(fā)展。

2、中班語言活動太陽和小魚教案反思

活動目標

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

教學課件，太陽圖片，眼罩

活動過程

一、故事導入

-----中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

-----太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

二、閱讀理解故事

-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?

三、小魚救太陽

-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

活動結(jié)束

我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

活動反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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