課文寫的多么生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎？再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么？

學(xué)生讀文后自由發(fā)言：

寫作文時用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語；把文章寫具體；要認(rèn)真觀察……

五、布置作業(yè)

課后請同學(xué)們仔細觀察一種你喜歡的小動物，用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇2

《松鼠和松果》教學(xué)片段實錄及反思

在上《松鼠和松果》一課的時候，課堂上發(fā)生了這樣一幕：

師：那么，松鼠的愿望有沒有實現(xiàn)呢？請你自己讀讀課文第5自然段。

生1：松鼠的愿望實現(xiàn)了，那里長出了好多松樹。

生2：它的愿望實現(xiàn)了，（讀文）因為，春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松樹埋松果的地方，長出了一棵（漏一字：棵）挺拔（錯讀為pa）的小松樹。

（孩子們都聽出來了，紛紛把小手舉得高高的。）

生3：**，你把挺拔的拔字讀錯了，請你改正。

生2：挺拔的小松樹。

生4：**，你少了一個棵字，應(yīng)該是一棵棵。請你改正。

生2：一棵棵挺拔的小松樹。

師：中間這兩大組的小朋友，如果你就是一棵小松樹，能不能用你的姿勢告訴

我，一棵棵挺拔的小松樹是怎樣的？

（孩子們個個挺直了腰板，挺起了胸脯，筆直地站立在那里，瞪大了眼睛朝我

望著。有的還伸出手臂作茂密的枝葉狀！呵呵！我不由得贊嘆。）

師：真是一片挺拔的松樹林??！

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學(xué)方法：

練講結(jié)合

以提綱為主線，學(xué)生自學(xué)

課時安排：1課時

教學(xué)流程：

一、從題入手，了解大意

1．板書課題，齊讀課題。

2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛……）

3．預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。

二、根據(jù)提示，擬訂提綱

1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

（學(xué)生回答）

2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）

三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2．分組交流學(xué)習(xí)情況。

3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？

（學(xué)生活動：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。）

（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……）

根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法

1．快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2．交流作者表達方法。

（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：xx與xx的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）

板書設(shè)計

2跑進家來的松鼠

儲備冬糧

晾曬蘑菇

拿手套、頭巾墊窩

教學(xué)反思

本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來為小松鼠制作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

2.通過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞范例、ppt。

活動過程：

一、出示稻草，引起幼兒的興趣

1.觀看稻草

師：誰來告訴大家，這是什么?你在哪里看到過?(稻草)

2.師：收下來的稻子有什么作用?師：稻谷進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

3.師：稻谷可以加工成大米，那么剩下的稻草它還有用嗎?(文.章出自快思教.案網(wǎng))它有什么作用?

教師請幼兒講述稻草的作用，并對幼兒的回答作簡單的提煉和總結(jié)。

二、欣賞并感受稻草畫的美，嘗試制作稻草畫

師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網(wǎng)上找到了許多漂亮的稻草畫。

1.欣賞稻草畫，激發(fā)幼兒制作稻草畫的興趣。

2.討論交流：怎樣制作稻草畫，引導(dǎo)幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風(fēng)，我們就用稻草來為它制作一座房子吧。

4.幼兒大膽嘗試制作稻草畫，在活動過程中，適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

三、展示交流

1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢?(將幼兒的作品展示在黑板上)和你的作品合影留念。

2.引導(dǎo)幼兒討論交流創(chuàng)作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。

活動建議：

1.活動第一環(huán)節(jié)要多引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣。

2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導(dǎo)。

活動反思：

通過觀察及談話，對我們農(nóng)村田園的稻草有了大致的了解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術(shù)鑒賞能力。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇5

教學(xué)要求

1、感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛這情方法。

教學(xué)過程

一、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、這篇課文寫了一件什么事情？

2、課文中寫了關(guān)于松鼠的哪幾件事情？你從中體會到了什么？

三、指導(dǎo)閱讀，體會情感

1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。

2、分組交流學(xué)習(xí)情況。JAB88.COM

3、集體交流：從哪些句子體現(xiàn)出我的一家人十分喜歡松鼠？

4、根據(jù)學(xué)回答相機指導(dǎo)朗讀。

四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法

1、快速閱讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

2、交流作者表達方法。

五、總經(jīng)全文，拓展延伸

1、根據(jù)課前收集資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生盡量地表達自己的觀點，評一評，看誰的故事最感動人。

板書設(shè)計

相熟──跳，蹭、咬、叼

跑進家來的松鼠儲存冬糧和諧共處

晾曬蘑菇

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點

字詞的讀寫。

教學(xué)難點

理解植樹造林的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備

相關(guān)課件、紙和畫筆。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭題談話

1、出示“松鼠”，你知道它長的怎么樣的？你們對松鼠有哪些了解？

（在回答出松鼠愛吃松果后板書完整課題。）

齊讀課題。

2、看了這個課題，你覺得你想了解什么？小松鼠和松果之間會發(fā)生什么故事呢？

二、讀課文

1、按要求自由朗讀課文。

（課件出示）要求：

拼讀課文、標(biāo)標(biāo)自然段、劃劃生字并記記、想想你讀明白了什么？不明白什么？

2、小組交流，要求：

按自學(xué)幾步進行交流，組長安排好每個成員的活動。

3、學(xué)習(xí)生字詞：

⑴出示帶拼音的生字詞，進行認(rèn)讀。

⑵去掉拼音認(rèn)讀。

⑶交流認(rèn)記生字的方法。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、看圖說話：

小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？

2、啟發(fā)想象：

如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會想什么？說什么呢？

3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

四、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)“以、后、更”。

五、布置作業(yè)

自由朗讀2～6自然段，注意讀流利，如果能加入自己的感情則更好。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、開火車讀本課生字。

2、朗讀第一自然段，從這一段你知道了什么？

二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段

1、學(xué)習(xí)二、三自然段：

⑴小松鼠一邊玩一邊吃著香甜的松果，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了──

引讀：

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

⑵討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

⑶指導(dǎo)朗讀這句話，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

（擔(dān)心、驚訝）

⑷是啊，如果沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？

⑸自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？

指名賽一賽。

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意來了，請看（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？

⑵如果你是小松鼠，你還會怎么做呢？

⑶齊讀第四自然段。

3、學(xué)習(xí)五、六自然段：

⑴到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

⑵課件出示茂密的森林圖：

小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹后，你會想些什么？你的心情會是怎樣的呢？讓我們用這種高興勁來讀讀第五自然段。

⑶想想：

這里將來會怎么樣？

⑷討論：

小松樹在這松林里生活得怎樣？還會有哪些小動物也會受益非淺呢？你覺得應(yīng)該向小松樹學(xué)些什么，做些什么呢？

4、有感情地朗讀全文。

三、寫字指導(dǎo)

重點寫“主、意、總”。

四、擴展活動

想象小松樹和其他小動物在松林里生活得怎樣？

請你動手畫一畫。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇7

設(shè)計理念

閱讀是個性化的行為。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機點撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識技能目標(biāo)：

⑴讀讀記記“儲備、干脆、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

⑵理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

2、過程性目標(biāo)：

⑴學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

⑵有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學(xué)流程

一、謎語導(dǎo)入，激趣釋題

1、尾短像熊，顏面似貓，它容姿美麗，毛色奇特，頭和身軀有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，頭上又有一對整齊的黑耳朵，特別是兩個黑眼圈兒，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵，像戴一頂“風(fēng)雪帽”；四肢穿著黑絨的大“皮靴”，肩上披著勻稱聯(lián)結(jié)的黑“披肩”，真是神氣十足，令人矚目。（出示圖：憨態(tài)可愛的熊貓。）

2、在路上啄食，頻頻地點著頭，咕咕咕呼喚著，文靜地挪動著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時候，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個旋，又唰的一聲在遠遠的前面落下。（鴿子）

3、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（松鼠）

4、我們認(rèn)識一只跑進家來的松鼠。（板題）

5、課件：

一只松鼠跑進我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉一樣?xùn)|西。

（談?wù)勛约旱母惺?？?/p>

6、讀了課題，你很想知道什么？

二、快速瀏覽，梳理課文

1、快速瀏覽課文，看看松鼠來到我家都發(fā)生了什么事？并用簡練的詞語進行概括。（偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。）

2、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、再仔細讀讀課文，你覺得哪件事有意思，還可以化出感興趣的句子。

4、交流：

⑴有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（抓住一連串動詞體會）

⑵爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”（從中又體會到什么？）

引導(dǎo)：為了這件事，孩子們一個星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎？

⑶想象松鼠忙了一個早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會說些什么呢？

⑷化身于奶奶會怎樣說？

5、在我們看來松鼠做的都是荒唐事，它畢竟給我們家制造了不少麻煩，家里人會責(zé)怪它嗎？以后，還會發(fā)生什么事？

三、對比閱讀，感受寫法

1、通過閱讀，你是通過什么感受到我們?nèi)胰藢λ墒蟮南矏郏?/p>

2、出示布封《松鼠》，比較與本文的不同？

四、延伸課外，

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇8

活動目標(biāo)：

1.能主動探索沙包的不同玩法，體驗游戲的快樂。

2.學(xué)習(xí)雙腳夾物跳，增強腿部的力量。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備： 幼兒：已知自己所屬隊伍的名稱及隊長; 教師：活動前了解并熟悉場地的布置及場地分配;通知家長活動當(dāng)天給幼兒穿 便于活動的服裝及鞋子。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備： 幼兒人手一個沙包;備用沙包若干;地板墊若干;繩子、墊子、拱形門各4個; 灰太狼頭飾、哨子;

活動過程：

一、激趣：以謎語導(dǎo)入活動 樣子像老鼠，尾巴像把傘，愛往松林竄，忙著摘松果。 (松鼠)

二、熱身運動：師幼共同活動身體，做活動前準(zhǔn)備。 現(xiàn)在我們就變成小松鼠跟著媽媽一起來做運動吧!

三、獨立探索：探索嘗試沙包的多種玩法(約 5 分鐘)。

1.幼兒分散玩沙包，鼓勵幼兒玩出多種花樣。請你跟小松果玩游戲，我們來比一比，看看哪位寶寶想的玩法又多又好玩。請大家一人拿一個，找一個碰不到別人的地方去玩玩吧!

2.幼兒集中交流，進行經(jīng)驗分享。(3-4 種)剛才寶寶們想出了許多有趣的玩法，請你把自己的好玩法介紹給大家好嗎?(頭頂包、背馱包、肩頂包、自拋接包、螞蟻運糧、扔、踢包等) 原來松果還可以……，這個玩法真棒!現(xiàn)在請大家來試試這種好玩的方法吧! (幼兒分散嘗試) 還有誰的玩法跟他的不一樣，來介紹一下你是怎么玩的?(除了用手玩松果， 還有用身體其它部位玩的嗎?)

四、講解示范，幼兒練習(xí)

(一)學(xué)習(xí)雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)。

1.從幼兒的多種玩法中提煉雙腳夾物跳。幼兒自由探索雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)。 ××寶寶太棒了，竟然能用雙腳把松果夾起來跳，你們能做到嗎?試一試!看 誰能用雙腳夾著松果跳到媽媽這兒來!

2.以失敗的雙腳夾物跳，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)并關(guān)注雙腳夾物跳的動作要領(lǐng)(兩腳并緊)。媽媽也想跟寶寶學(xué)學(xué)用雙腳運松果，孩子們看媽媽表現(xiàn)的好不好，(故意夾不住沙包)咦?怎么夾不住呀?(雙腳沒并緊)像媽媽這樣用力夾緊松果再跳一次試試!

3.教師進行正確的動作示范，幼兒學(xué)習(xí)。 原來用雙腳夾起松果跳并不難，只要兩腳并緊夾住松果就可以了，但是為了保護好我們的身體不受傷，在起跳前兩腿要彎彎，手臂甩甩再用力跳，來，試一試!

4.師幼共同練習(xí)正確的雙腳夾物跳的動作(邊說兒歌邊做動作) 現(xiàn)在請寶寶們和媽媽一起來用雙腳運松果，看誰的松果不掉落。(邊說邊做： 兩腳并緊，腿彎彎，手臂甩甩向前跳)

(二)由易到難進行雙腳夾物跳練習(xí)。

1.分散練習(xí)雙腳夾物獨立跳過一個地墊。最近聽說灰太狼和它的同伙捉去了好多小羊，你們愿意用自己學(xué)過的本領(lǐng)去救小羊嗎?可是去狼堡的路上有很多壞狼設(shè)下的大大小小的陷阱，為了安全，現(xiàn)在 請寶寶們先和媽媽一起練練雙腳夾松果跳過陷阱的本領(lǐng)。 請寶寶每人取一個與你隊伍顏色一樣的地墊找一個碰不到別人的地方練習(xí)去吧!

2.分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過地墊。

(1)分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過一個地墊。 請寶寶們把地墊擺到場地上的小方格上，然后按紅綠黃藍排成四隊站好。

請寶寶雙腳夾住松果按動作要求連續(xù)跳過所有的地墊然后回到隊伍后面站好。

(2)分組練習(xí)雙腳夾物連續(xù)跳過兩個地墊。 這一次陷阱變寬了，難度更大了，要想跳過陷阱，就需要我們不僅動作要標(biāo)準(zhǔn) 而且要使出更大的力量。有沒有信心戰(zhàn)勝難關(guān)!

五、集體游戲--《大戰(zhàn)灰太狼》 ：器械組合，玩法組合，進行競賽游戲，增強競爭意識。孩子們太棒了，恭喜你們練成了本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以去救小羊了!孩子們請看， 去狼堡的路上除了各種陷阱，還有獨木橋和山洞，你們要頭頂松果走過獨木橋，然后背著松果爬過山洞，最后用力的將我們的武器松果砸向壞狼，記住砸壞狼的時候 千萬不要越過安全線，砸玩趕快跑回來下一位寶寶再繼續(xù)。 (紅隊的陷阱小，如果你覺得跳寬的陷阱有困難，你可以選擇加入紅隊)。

六、放松運動：幼兒隨音樂做腿部、腳腕等身體部位的放松活動。(2 分鐘) 寶寶們真棒!不僅想出了那么多小松果的玩法，還克服了那么多的難關(guān)去救小羊， 真是聰明勇敢的好孩子。 現(xiàn)在讓我們找一個小地墊坐下來休息休息放松一下吧!

七、活動結(jié)束：請小組長協(xié)助老師把器械送回家。

附 集體游戲玩法和規(guī)則： 游戲玩法:幼兒成四路縱隊站好，聽到哨聲后每隊第一名幼兒雙腳夾松果(沙包)連續(xù)跳過所有陷阱(地墊)，然后把松果放在頭頂，兩臂平舉走過獨木橋(繩 子)，接著再把松果放在后背上爬過山洞(墊子、拱形門) ，取下松果砸向灰太狼，之后跑步返回擊拍下一位幼兒的手以后站到隊伍后面站好。被擊掌幼兒繼續(xù)游戲。 游戲規(guī)則：

1.砸灰太狼的時候不要越過紅色安全線。

2.被擊掌之后才可以開始 游戲。

3.等待游戲的幼兒要做文明小觀眾。

活動反思：

健康活動，對我們經(jīng)驗不足的教師來說，很難上好它，特別是對幼兒的規(guī)則控制，課堂秩序地把控等方方面面，對我們來說都是一個挑戰(zhàn)。

通過三次活動下來，一次又一次地調(diào)整，讓我健康活動有了不一樣的反思。首先，是教師自身的精神。健康活動是需要活力的，當(dāng)然，教師首先要有飽滿的精神，才能夠帶動幼兒活動的氣氛，讓健康活動整個“活”起來。其次，教師的語言也非常重要，這不比語言活動，健康活動中教師的語言一定要簡練、有力，如果軟綿綿就會讓人感覺不給力。最后，健康活動的時間控制，也是非常重要的。像在前兩次執(zhí)教中，每個活動基本在40分鐘左右完成，這完全超出了中班幼兒學(xué)習(xí)的時間，我們也從中反思很久，為什么時間會透支?這并不是單方面的原因。綜合各方面，活動環(huán)節(jié)的設(shè)計、教師的組織、幼兒的學(xué)習(xí)都是有所問題的，于是我們在一次次的嘗試中，尋找到了問題的根源，從而進行了修改，在第三次執(zhí)教中，整個活動就非常緊湊了，孩子的學(xué)習(xí)也一下子調(diào)動了起來。但是還是有不足的地方，比如不夠開放，在一些提問的方式上，我們可以更加開放，讓孩子在前，教師在后。

通過本次教研活動，我從中收獲不少，好的繼續(xù)保持，不足的地方也需要改進，爭取獲得更大的進步!

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩腿夾球跳，進一步培養(yǎng)幼兒玩球的興趣。

2、培養(yǎng)游戲的規(guī)則和競爭意識。

活動準(zhǔn)備：

1、松鼠家：海綿墊子、平衡木、鐵圈、大箱子。

2、歡快音樂

3、皮球人手一個

活動過程：

一、熱身運動師：今天我們和皮球做游戲，先來做做皮球操。

幼兒在教師的指導(dǎo)下，進行各種玩球的準(zhǔn)備動作，伸臂、跳躍、扭腰、轉(zhuǎn)腳

二、自由探索玩球的方法師：請小朋友與皮球做做游戲，等下把最好玩的方法與大家一起分享。

幼兒交流玩法，請孩子介紹：你是怎么玩球的?

三、難點練習(xí)，重點指導(dǎo)

1、教師向幼兒分享"夾球跳"，請幼兒自由練習(xí)。

2、探索夾球跳不掉的方法，再次練習(xí)。

師：夾球跳時出現(xiàn)什么問題?誰有好方法，不讓球掉下去?

重點練習(xí)夾球不掉下，教師數(shù)數(shù)。

4、交流后，組織幼兒一起練習(xí)，教師引導(dǎo)幼兒邊跳邊數(shù)。

要求幼兒跳時身體直、不掉球。

四、游戲活動

1、引出游戲名字《小松鼠運果子》，引起幼兒興趣。

2、介紹游戲、請一名幼兒示范。

夾球跳過草地--過獨木橋(把球頂在頭上)--夾球跳過水坑

3、集體游戲

1)幼兒自由選擇小組，為自己組數(shù)人數(shù)、并取隊名。

2)集體游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，宣布游戲開始。

3)游戲后，交流。

為什么輸了?再次幫助幼兒提升夾球跳的方法。

皮球還可以幾個人玩?引導(dǎo)孩子想合作玩球的方法。

五、放松運動引導(dǎo)幼兒把球當(dāng)按摩器，給同伴敲敲背，滾動，給自己敲肩、手臂。

活動反思：

活動開始時，我先扮演松鼠媽媽帶小松鼠在場地上走起來，做了一些小動物飛、走、跑、跳的動作，接下來我?guī)е⒆觽儊淼脚艿郎暇毩?xí)倒退走，讓幼兒再一次熟悉倒退走。大概是孩子們看到場地很寬闊，不害怕了，都在很輕松地練習(xí)。然后，我以媽媽的身份對小松鼠說：孩子們，我們練了基本功，現(xiàn)在要幫媽媽做事情，可以嗎?孩子們異口同聲地說：好。這時我把小松鼠分成4組，問他們想不想用比賽的形式，來比比誰運磚多，誰運得快。第一次比賽時，我主要要求他們穩(wěn)穩(wěn)地把果子運到，第二次比賽時，我要求他們運的快一點。第三次的時候，我們分了男女小朋友比賽。在一次次的比賽中，小朋友都大膽地練習(xí)拖物倒退走。大家在輕松的氣氛下，順利的`完成了任務(wù)，臉上露出了快樂的笑。

反思這一次活動，我認(rèn)為它好的地方在于富有童趣，靈活運用《小松鼠運果子》這個活動，使孩子積極的參與到活動中來，在比賽中，孩子們興趣很高，充滿積極性。教案對老師來說能很好掌握的'，但在實踐中，并非所有的教案都能使幼兒容易掌握。如何能使孩子們學(xué)會正確的方法，更是對老師提出了新的要求。所以在今后的活動中，我將繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的好的教育方法。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確讀音;會寫“果”字。

2、根據(jù)自己的體驗，正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會小松鼠的變化。

3、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【教學(xué)重、難點】

1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會小松鼠的心情變化。

2、知道花生在地下結(jié)果的生長特性。

【課前準(zhǔn)備】

生字卡片，多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友看老師手中的這個是什么?(實物出示：花生)你們喜歡吃花生嗎?不僅你們喜歡吃，小松鼠也很喜歡吃，那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小松鼠的故事，好不好?

2、今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小松鼠找花生》。(多媒體課件出示：小松鼠找花生)

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、范讀課文(出示課件)

2、快快找出課文中的生字寶寶吧!

3、小組學(xué)習(xí)識記生字的方法。

4、師生交流。

5、做“摘花生”游戲。(用多種形式鞏固復(fù)習(xí)本課生字)

三、再讀課文，讀中感悟

1、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

自由朗讀(多媒體課件出示)

相機指導(dǎo)朗讀理解：讀完了第一自然段你知道了什么?

指名讀，小組讀，齊讀。

2、整體感知課文。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

小朋友，今天我們和好朋友松鼠一起找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

【教學(xué)反思】

花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了這個小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識。本課確立了“享受語文，快樂語文”的理念。針對本節(jié)課的課文特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這堂課的課堂教學(xué)注重了與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，通過多媒體課件幫助學(xué)生識記生字，避免了學(xué)生識記生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，降低了學(xué)生理解課文的難度，使課文內(nèi)容生動、形象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更有利于學(xué)習(xí)。另外，注重了與其他學(xué)科的整合，讓學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識或者通過課下的查找搜集資料，明確還有哪些植物的果實也埋在地下，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。使他們每個人作為活生生的個體，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂生活、課外活動，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

松鼠教學(xué)設(shè)計及反思 篇11

課型

綜合課。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

教學(xué)重點

認(rèn)識11個生字，會字6個字；能正確流利地讀課文。

教學(xué)難點

書寫“以、更”。

教學(xué)方法

小組合作探究。

教具

課文插圖圖片。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰愿意說一說？

板書：松鼠。

你們對松鼠有些什么了解？

板書：松果。

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？我們今天來讀一讀這個故事吧！

二、初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

2、在讀書過程中，有什么困難？

畫出生字詞，多讀幾遍。

3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示以下生字詞（帶拼音）：

聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

指名讀。

2、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語：

個別讀，小組讀，全班讀。

3、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、（出示掛圖）說說小松鼠在森林里干什么？

2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么？

指導(dǎo)讀句子：

每個松果都那么香，那么可口。

五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

1、注意觀察“以”：

哪些筆畫落在豎中線上？

最后一筆是一點。

2、注意觀察“后”的兩個撇：

“平撇”和“豎撇”（平撇要寫平，豎撇要先豎后撇）。

3、注意觀察“更”的“豎撇”：

要先“豎”后“撇”。

4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。

5、寫字練習(xí)：

展示作品，評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1、開火車讀本課生字。

2、學(xué)生朗讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了（出示投影）：

1、引讀：

果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

（學(xué)習(xí)自由讀句子）

討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？

2、指導(dǎo)朗讀這句話：

注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是（讀詞）光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？到哪兒去住呢？

3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

（出示投影3）你們看小松鼠在干什么？

如果你是小松鼠，你還會怎么做？

2、齊讀第四自然段。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

（出示投影4）小松鼠成功了嗎？我們用欣喜的語氣來讀第五自然段！

（師范讀，生自由讀。）

將來這里會怎樣？

（齊讀最后一句）

討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣？

五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”

1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

3、學(xué)生練寫，教師巡視。

4、寫字展示，評議。

六、擴展活動

小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣？

動手畫一畫未來的森林。

板書設(shè)計

松鼠和松果

松鼠───吃───松果

（種）

長松樹

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