我是只小小鳥教案反思8篇。

通常老師在上課之前會帶上教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。形成切實可行的教案有助于教師掌握教學進度。88教案網(wǎng)編輯為您搜集整理了一些與您需要相關的資料“我是只小小鳥教案反思”，希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！

我是只小小鳥教案反思【篇1】

活動目標：

1. 在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。

2. 體驗音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。

3. 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備：

1.紅、藍顏色的小鳥指偶若干。

2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。

3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。

活動過程：

一、激發(fā)興趣導入活動。

師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。

(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1.聲音引出兩只小鳥。

師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!

(1)聽上去像是誰來了呀?

(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?

(4)真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是只什么顏色的小鳥?(紅色)，哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀?

2.認識兩只小鳥的名字。

師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。

師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。

二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?

咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!

2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?

(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。

提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。

好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。

……重點練習那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。

3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。

4.再次演唱歌曲一遍。

三、幼兒學唱歌曲

1.教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。

3.教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。

四、幼兒套上指偶表演歌曲

1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)

2.師幼演唱歌曲一遍。

3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。

4.幼兒獨立演唱歌曲一遍。

五、教師引導、小結(jié)。

1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?

2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。

現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!

3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動反思：

在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創(chuàng)設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導地位。

教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。

教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發(fā)幼兒學唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。

本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經(jīng)驗，將教學活動組織得更好。

我是只小小鳥教案反思【篇2】

活動目標：

1.了解小鳥的特征，學習波浪形折紙。

2.能運用剪，貼，折等的技能進行創(chuàng)作。

3.感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

1.彩紙2.剪刀3.雙面膠4.鉛筆，直尺，橡皮。5.勾線筆 6.錄像設備7.音樂

活動過程：

一.開始部分：

導入：

1.師：“今天教大家來制作一只小小鳥，那怎么做呢?”

2.介紹制作材料和工具。

二.中間環(huán)節(jié)：

示范制作步驟：

1.拿一張彩紙，把彩紙剪成一條長方形。

2.反復對折，折成波浪形狀。

3.中間對折一下，然后用剪刀把兩邊對角剪掉。

4.再剪一條長方形，重復2，3步驟

5.把兩個剪好的折紙用雙面膠粘在一起，打開折紙呈花朵形狀。

6.分別畫好小鳥的尾巴，眼睛，翅膀，嘴巴，然后剪下來粘貼。

三.結(jié)束部分

播放音樂，制作背景，呈現(xiàn)完成的小鳥結(jié)束此活動。

活動反思

本次微課我利用了最普遍最常用的手工折紙來進行教學，小鳥是幼兒在生活中最常見的動物，對于幼兒來說并不陌生。為了更好地呈現(xiàn)，我通過手機拍攝，制作步驟分解，并進行示范講解，給幼兒一目了然的視覺效果。為了不讓幼兒在觀看時感到無聊生硬，我為視頻加入了愉悅的背景音樂來給整個活動增添一絲生趣，微課錄完后我覺得我有些地方只注重制作步驟，在活動導入部分過渡的有些倉促，在今后的微課教學中我會多加注意，注重每個細節(jié)。

我是只小小鳥教案反思【篇3】

活動目標：

1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

2、喜歡爸爸媽媽。

3、理解詩歌內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

3、兩棵大樹圖片。

活動過程：

1、 看圖片理解詩歌的內(nèi)容：

出示教學掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”

2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

教師表演配樂詩朗誦?！奥犃诉@首詩歌你有什么話想說?”

重復欣賞詩歌?！霸姼璧拿Q叫什么?”“我是一只快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”

3、幼兒自主表演：

教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

4、游戲：

組織幼兒開展角色游戲，可利用區(qū)域活動，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學念詩歌。

5、延伸活動：

鼓勵幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動，并積極聽取家長的反饋。

附：詩歌

快樂的小鳥

爸爸媽媽是兩棵大樹，

我是一只小鳥，

我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

一會兒，飛到媽媽懷里說話，

一會兒，飛到爸爸肩上唱歌，

啊，我多快樂!

教學反思：

本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的一切事物。

我是只小小鳥教案反思【篇4】

活動目標：

1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。

2、進一步理解詩歌內(nèi)容，初步學習按詩歌的結(jié)構、采用部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動過程：

一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關系。(播放兩遍)師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦!

四、幼兒集體學習詩歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......

4、教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學習認讀漢字"大"和"小"。

(1)教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

(3)引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

6、引導幼兒結(jié)伴學念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢?

五、師幼合作仿編詩歌。

教師：高高的大樹上還會住著誰呢?大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來?2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編)六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。

今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

教學反思：

仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規(guī)律，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。

總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯(lián)系。

我是只小小鳥教案反思【篇5】

活動目標：

1．學習朗誦兒歌，豐富相應的詞語如見面、碰一碰、飛。

2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達兒歌的內(nèi)容。

3．愿意與同伴相互合作、共同表演。

4．讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

1．教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個小鳥指偶）

活動過程：

（一）教師引導幼兒認識兒歌中的角色。

1．認識小鳥指偶。

教師：這是誰呀？它會干什么？

（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

1．教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2．講到一只小小鳥時，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3．講到兩只小小鳥時，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4．講到見面點點頭時，教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

教師：小鳥什么時候點點頭的？（強化并重復見面點點頭）5．講到你親親我，我親親你時，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。

（三）教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

1.教師：除了小小鳥會高興地見面，還有哪個小動物會高興地見面？

2.如果幼兒說出的動物是教師已準備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動物，教師出示相應圖片，并帶領幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準動詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。

3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）

活動延伸：

1．區(qū)角活動：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動評析：

我們的活動中，教師應積極為幼兒創(chuàng)設一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動幼兒的積極性，善于提出問題引導幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達給教師，而教師就要及時正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點放在學習兒歌之后的.仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學會兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥，來學習兒歌。整個活動孩子們都很積極，一個小小的紙偶，讓孩子們主動的去探究和學習，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學會了兒歌之后，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？聽到整個問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預設目標中的不一樣，但是我并沒有對他們說不可以！我就問：哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到：那天上飛的還會有誰見面呢？這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

一只小白兔，兩只小白兔，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點點頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，相信孩子，給他們一個寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！

教學反思：

《小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動時的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個指偶小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶小鳥，讓小朋友與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參與活動的熱情，再此基礎上我又出示了一只小小鳥，提問：兩只小小鳥碰到了一起會干什么呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最后環(huán)節(jié)中我堅持鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌，在進行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編能力。

小百科：鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動物學中，鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數(shù)飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發(fā)達;直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達，有助于減輕體重，利于飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。

我是只小小鳥教案反思【篇6】

小班音樂教案：兩只小鳥

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

2、借助看教具演示、動作表演來理解并記憶歌詞，借助生活經(jīng)驗用不同的動作表現(xiàn)“相親相愛”。

3、自由結(jié)伴時能接納不同的同伴，體驗與不同的朋友身體接觸的樂趣。

活動準備：

1、磁性教具一套：“小鳥”兩只、“大樹”一棵。

2、已學過“鳥飛”的動作，看過幼兒用書：《兩只小鳥》。

活動過程：

一、復習“鳥飛”的動作。

幼兒聽音樂，做鳥飛動作，教師提醒飛優(yōu)美。

二、幼兒欣賞教師演唱歌曲《兩只小鳥》，理解歌詞的內(nèi)容。

1、教師引導幼兒觀察教具，激發(fā)幼兒傾聽教師演唱的欲望。

教師：這是什么地方？有誰？聽聽歌里是怎么唱的。

2、幼兒傾聽教師示范演唱歌曲，初步熟悉歌曲的旋律。

教師提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，逐步引導幼兒用歌詞來回答。

教師：歌里唱了誰？兩只小鳥叫什么名字？發(fā)生了什么事？

3、幼兒邊看教師演示教具邊聽教師慢速范唱歌曲。

教師逐句引導幼兒用動作表現(xiàn)歌詞。

4、教師再次范唱歌曲，幼兒做動作感受歌曲。

三、幼兒學唱歌曲《兩只小鳥》。

教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，教師鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。

四、幼兒兩兩結(jié)伴演唱歌曲。

幼兒找朋友。

幼兒結(jié)伴演唱，教師引導幼兒做相互指的動作時目光對視。

幼兒交換朋友，教師提醒幼兒找周圍的任意朋友，動作要迅速。

幼兒與新朋友邊表演邊唱歌。

五、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。

活動延伸：

當幼兒熟悉地掌握表演動作后，可以增加間奏，反復、連續(xù)的表演，讓幼兒接觸更多的同伴。

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動目標：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學會了鳥飛的律動。

活動過程：

1、練聲

（1）復習歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到小（2）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的'手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結(jié)：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結(jié)束部分：復習律動《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時，能馬上找到朋友，兩人做動作。

我是只小小鳥教案反思【篇7】

幼兒園中班綜合教案

活動目標：

１、知道鳥巢的特點和功用．

2、引導幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥的巢。

3、體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒已有關于鳥窩的知識。

物質(zhì)準備：

1、各色油畫棒、紙張。

2、各種鳥巢的圖片，PPT、 范畫、音樂

活動過程：

1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

（1） 師：春天來了,蝴蝶飛回來了,小鳥也飛回來了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥會飛回來啊?

幼：小燕子.

幼

（2）師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥是住在哪里的嗎？請一位小朋友來告訴我們。小朋友你覺得小鳥是住在哪里的？（鼓勵幼兒大膽的表述。）

（3）師小結(jié)：小鳥是住在家里的，它們的家有個好聽的名字叫做鳥巢。

2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥巢的結(jié)構。

（1）師：你們知不知道鳥巢是什么樣子的??？

幼兒自由的說。

師：小朋友說了很多種鳥巢，老師今天帶來了幾只鳥巢你想不想看一看?。浚ǔ鍪菊n件）

（2）教師提問，幫助幼兒觀察鳥巢的結(jié)構。

師：你看到的鳥巢是什么樣子的？

幼：自由表述。

師：小鳥的巢是一樣的嗎？哪里不一樣？

幼：（不一樣，有的鳥巢是用樹枝做的，有的鳥巢有羽毛。）

師總結(jié)：原來鳥巢有許多不同的種類，有些鳥巢是用樹枝做的、有些鳥巢是用稻草做的，還有些鳥巢的鳥媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

3、討論，幫助幼兒進一步了解鳥巢功用

（1） 師，咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)鳥媽媽喜歡把鳥巢筑在大樹的哪里??？（給幼兒展示鳥巢在樹頂?shù)膱D片）

幼：大樹的最頂上。

師：鳥媽媽為了保護小鳥不被野貓吃掉，所以它就把鳥巢筑在了大樹的最頂上。

（2）師：鳥巢還有什么用處??？請小朋友和你的同伴說說。

幼兒自由討論。

師：誰愿意講講你的想法??？你認為鳥巢有什么用處？

幼：小鳥可以在鳥巢里睡覺。

幼：小鳥可以躲雨。

幼：小鳥飛累了可以在里面休息。

師總結(jié)：鳥巢是小鳥的家，暴風雨來的時候，小鳥可以在鳥巢躲避嚴寒，天熱的時候，小鳥可以在鳥巢里抵御強烈的陽光，小鳥還可以在里面休息睡覺。

4、畫鳥巢。

（1）師：鳥巢的作用可真大，可是有的小鳥是沒有自己的鳥巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢？（引導幼兒說出給小鳥畫一個鳥巢）

（2）教師說明繪畫要求：

師：在畫鳥巢的時候把鳥巢畫的大一點，畫的仔細點，讓每個小鳥都有個溫暖、舒適的家。

（3）幼兒繪畫，教師指導根據(jù)幼兒的實際情況，引導個別能力強的幼兒畫小鳥，畫樹枝。

5、同伴之間互相欣賞交流作品。

師：我們這下給鳥寶寶制作了這么多的鳥巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧！

我是只小小鳥教案反思【篇8】

【教學目標】

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

【教學重、難點】

1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關系。

2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。

【教學準備】

1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。

2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。

3、自制鳥窩的材料。

【教學過程】

(一)請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關系：

1、播放錄音老師：你聽，是什么聲音?

幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。

老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、伙伴說一說你知道的鳥嗎?

2、出示掛圖，引導幼兒了解鳥的居住環(huán)境。

老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪里?(鼓勵幼兒和同伴分享搜集的知識經(jīng)驗)，高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領?

3、出示鳥的圖片，讓幼兒了解鳥的特殊本領及人們的關系。

貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當于保護1000公斤糧食。

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