關(guān)于幼兒舞蹈教案11篇。

欄目小編強(qiáng)烈推薦這篇“關(guān)于幼兒舞蹈教案”文章內(nèi)容深入淺出不容錯(cuò)過(guò)，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒(méi)有寫的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是完整課堂教學(xué)的藍(lán)圖。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇1】

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju6。

2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3．能背誦課文，默寫課文。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）德育滲透點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。

（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。

（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。

1．學(xué)生自學(xué)生字。

（一）導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3．春曉（齊讀）。

（二）看圖，了解圖意：

1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju6”。

2．教師范讀古詩(shī)。

3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

（四）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

（4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？

（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！?/p>

過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。

（4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。

5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫：

處處／聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

（六）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇2】

《綢緞舞》活動(dòng)環(huán)節(jié)及評(píng)析

活動(dòng)目標(biāo)： 1.在學(xué)習(xí)舞動(dòng)彩帶中感受彩帶的運(yùn)動(dòng)軌跡，嘗試?yán)L制彩帶舞圖譜; 2.在感受音樂(lè)和認(rèn)識(shí)豎排隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體表演。 3.體驗(yàn)同伴間合作舞蹈的愉悅。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師跳彩帶舞：我讓彩帶跟我跳了一個(gè)怎樣的舞?

1.剛才我做了哪些動(dòng)作?

2.根據(jù)幼兒回答逐個(gè)示范動(dòng)作。

3.出示相應(yīng)圖片，請(qǐng)幼兒嘗試。

4.請(qǐng)幼兒跟著老師做動(dòng)作。

二、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編綢帶舞。

1.幼兒分組制作舞譜，自己分配任務(wù)。

2.幼兒制作圖譜，教師巡回指導(dǎo)。

3.張貼幼兒完成的舞譜，教師帶領(lǐng)幼兒跳彩帶舞。

三、變化隊(duì)形跳綢帶舞。

1.除了動(dòng)作在變化，還有什么在變化?

2.播放教師跳的綢帶舞視屏。(有隊(duì)形變化)

3.出示隊(duì)形圖(臉的朝向圖)，解決豎排、橫排。

四、出示新圖示，嘗試看圖譜跳綢帶舞。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看圖示跳。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跳。

3.面朝客人老師跳。

4.教師帶領(lǐng)幼兒圍成大圓，面向中間，在教師帶領(lǐng)下跳綢帶舞。

活動(dòng)評(píng)析：首先，我覺(jué)得在公開(kāi)課中開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，精神可嘉，一般老師都不太敢嘗試舞蹈活動(dòng)，一怕亂，二怕自身舞蹈素養(yǎng)不夠，但是周老師給我們的第一感覺(jué)就是舞蹈素養(yǎng)好，上課精氣神十足，教態(tài)親切。其次，教師選用的教學(xué)策略也比較好，通過(guò)讓幼兒繪制圖譜來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，完善彩帶舞;運(yùn)用視屏及圖譜讓幼兒知道如何變換隊(duì)形，這些，都非常值得我們學(xué)習(xí)。

但是活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，最大的問(wèn)題就是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵詞是舞，應(yīng)該讓幼兒舞起來(lái)，從表達(dá)到表現(xiàn)，要讓幼兒感受音樂(lè)與彩帶的關(guān)系;舞姿與彩帶的關(guān)系;幼兒的動(dòng)作與彩帶飄逸的關(guān)系;幼兒所有動(dòng)作與彩帶的關(guān)系。除了舞動(dòng)彩帶，身體也應(yīng)該隨著彩帶舞動(dòng)起來(lái)，最后的整套動(dòng)作應(yīng)該與音樂(lè)進(jìn)行匹配，幼兒應(yīng)該可以看著圖譜，隨著音樂(lè)，完整地演示彩帶舞，音樂(lè)與動(dòng)作應(yīng)該配套。

建議摒棄教的痕跡，可以先讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自由舞動(dòng)，然后動(dòng)作與圖片匹配，然后與音樂(lè)配合，完整表演。同時(shí)可以研究上下左右的空間關(guān)系，讓彩帶在上下左右都飄動(dòng)起來(lái)。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇3】

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

1．布置學(xué)生觀察周圍自然景物的變化。

1．背誦《草》。

2．揭示課題。認(rèn)識(shí)“曉”，讀準(zhǔn)課題。

2．以故事形式介紹古詩(shī)。大意是作者夜讀入睡，半夜被風(fēng)聲雨聲驚醒，一會(huì)兒又睡了。直到鳥(niǎo)鳴聲傳來(lái)才發(fā)現(xiàn)天亮了。起身后，邊聽(tīng)鳥(niǎo)鳴邊吟詩(shī)句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！焙鋈?，他想起夜里聽(tīng)到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩(shī)句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！庇纱?，留下了一首好詩(shī)《春曉》。

要求：

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀通古詩(shī)。

（2）畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì)、認(rèn)識(shí)的生字，讀正確。

1．認(rèn)讀一、二行中的生字，眠、覺(jué)、啼，再讀一讀這兩行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩(shī)。（指名讀——齊讀）

1．朗讀古詩(shī)，注意詩(shī)句的節(jié)奏，作者的心情。

春眠／不覺(jué)／曉，

處處／聞／啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)／風(fēng)雨／聲，

夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導(dǎo)筆順，提示不要漏寫第七筆“點(diǎn)”?？膳c熟字“衣”比較字形的異同。

雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點(diǎn)，上下排列，像檐下滴水。

聲：上面是“士”，不是“土”。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。

知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點(diǎn)。右邊是“口”表示知道了要用口說(shuō)出來(lái)。

指導(dǎo)：先數(shù)一數(shù)每個(gè)字的筆畫(huà)，邊數(shù)邊在字下注上筆畫(huà)數(shù)，再把相同筆畫(huà)數(shù)的字寫在一起。

3．補(bǔ)充詩(shī)句吟誦。

自古以來(lái)，人們都喜愛(ài)春天，珍惜春光。古代作者寫下了不少詠春的詩(shī)句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩(shī)句，學(xué)生借助拼音自由朗讀 ，練習(xí)背誦。）

推薦朗讀的詩(shī)句：

（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。

（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

（4）草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

以上詩(shī)句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇4】

1、能合著歌詞的內(nèi)容，交換與朋友跳舞的動(dòng)作和方位，發(fā)展合拍動(dòng)作與靈敏的反應(yīng)。

2、通過(guò)道具手腕學(xué)習(xí)并掌握舞蹈中方位變化。

3、體驗(yàn)不斷變換新舞伴帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《朋友舞》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

二、學(xué)唱歌曲。

1、傾聽(tīng)歌曲旋律。

2、主動(dòng)將兒歌與旋律匹配，學(xué)唱歌曲。

3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

1、學(xué)習(xí)在雙圈隊(duì)形中，用右手指出斜方位的朋友。

(?咳嗽謨沂質(zhì)滯笊獻(xiàn)霰曇牽?嘍遠(yuǎn)?ⅰ=?骰ǖ氖種趕蜃約好娑緣吶笥眩?幼虐咽忠葡蚺員叩吶笥眩??卑焉硤遄?蛐狽轎弧?)

2、連續(xù)練習(xí)，指出斜方位的朋友。

1、在雙圈隊(duì)形中，邊念兒歌編練習(xí)向前走，退著走，斜著走及繞圈走，熟悉方位變化。

2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，了解幼兒在活動(dòng)中的掌握程度。

3、有重點(diǎn)的練習(xí)。

4、完整舞蹈。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇5】

1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。

性及配合能力。得到發(fā)展。

3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。

教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。

2.教師：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè)，

引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。

2.按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。

-咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的?

-這么好的天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。

-他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳?

兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。

-小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)。

“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作?

-咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。

-小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。

(2)欣賞老師跳一遍。

小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。

交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。

(3)教師哼唱幼兒完整跳一遍。

老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的，咱們一起來(lái)試一試。

3.學(xué)跳雙圈舞。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。

(1)幼兒站好雙圈。

現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。

交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。

師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。

引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，

咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽(yáng)光下繼續(xù)跳，好不好?

通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

1、大家一起來(lái)欣賞音樂(lè)。

2、跟著音樂(lè)雙手打節(jié)拍，感受音樂(lè)的節(jié)奏感。

3、學(xué)著跟著音樂(lè)試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。

4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說(shuō)。

5、欣賞《快樂(lè)小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

1、教師分幾步講解舞蹈動(dòng)作，讓幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動(dòng)作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢(shì)要做到位。

3、多次重復(fù)舞蹈動(dòng)作，讓幼兒更好的記住動(dòng)作。

4、講解舞蹈動(dòng)作的時(shí)候要語(yǔ)言簡(jiǎn)便，不要用幼兒聽(tīng)不懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。

1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

2、《快樂(lè)小豬》的舞蹈動(dòng)作鍛煉幼兒全身肢體活動(dòng)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固墊步、踏點(diǎn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)退步及托帽手的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

3、在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。

2、幼兒已掌握墊步、踏點(diǎn)步等新疆舞步，學(xué)會(huì)新疆舞的一些基本手位。

3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點(diǎn)。

1、觀賞視頻。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友欣賞一段舞蹈，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，觀察是哪個(gè)民族的舞蹈?

2、回憶新疆舞的特點(diǎn)。

師：你們知道這個(gè)民族的人最擅長(zhǎng)什么?在表演的時(shí)候通常都有哪些常用的動(dòng)作呢?

師小結(jié)：新疆維吾兒族是一個(gè)能歌善舞的民族，故新疆素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆樂(lè)曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動(dòng)作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各部位的動(dòng)作同眼神配合，傳情達(dá)意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動(dòng)作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的新疆舞的風(fēng)格。

二、復(fù)習(xí)新疆舞的基本步伐。

我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W習(xí)了一些新疆舞的基本動(dòng)作和步伐，都有哪些?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。復(fù)習(xí)基本步伐：墊步踏點(diǎn)步，手部動(dòng)作：翻腕、柔腕、移頸，帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)練習(xí)。

三、創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來(lái)”，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1.聆聽(tīng)樂(lè)曲引導(dǎo)幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調(diào)。

師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?

讓我們?cè)賮?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!

2.幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

(1)創(chuàng)編掀蓋頭的動(dòng)作。

師：這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現(xiàn)在，老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我?guī)?lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎?(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)

那怎樣才能看清出呢?

你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?

想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)

哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)

哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?

小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!(邊唱邊跳)

(3)創(chuàng)編贊美姑娘的動(dòng)作。

師：看到這么美的新疆姑娘，咱們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)美麗姑娘的喜歡和贊美呢?

哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的，真不錯(cuò)!請(qǐng)小朋友看看剛才有個(gè)小朋友做的動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!(出示圖示)

這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫托帽手，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫托帽手。

師：一起來(lái)學(xué)學(xué)看!教師示范進(jìn)退步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。(從腳(進(jìn)退步)——手(托帽手)——整體)。

好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳。(教師巡回指導(dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì))

還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)手是這樣放的，那腳怎樣做呢?(帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將步伐和手的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。)

四、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。

師：今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那咱們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?

(1)先用圖上的四個(gè)動(dòng)作跳舞!請(qǐng)小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演一次!

(2)換動(dòng)作的順序。

師：小朋友們表演的真好!老師把這四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!

五、嘗試進(jìn)行合作表演。

師：你們真棒!表演都很出色，咱們來(lái)分組表演好不好?

咱們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?(幼兒分組表演)

5組小朋友都表演的不錯(cuò)!老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè)間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?(幼兒表演)

師：今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請(qǐng)客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè)的新疆舞吧!(與客人老師一起隨著歡快的歌聲跳舞。)

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：

教材分析：換弦練習(xí)是小提琴學(xué)習(xí)的又一個(gè)新的階段，樂(lè)曲《小星星》則運(yùn)用到了換弦這一技能，小星星是一首D大調(diào)4/4拍的曲子，全曲音域只有六度，僅僅運(yùn)用了四分音符和二分音符，樂(lè)曲中也有很多相同的樂(lè)句，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星閃爍的景象，充滿童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片，教室環(huán)境布置

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生分辨音的長(zhǎng)短，區(qū)分四分音符與二分音符的時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)區(qū)分二分音符、四分音符的.時(shí)值。

師：今天老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看謎底是什么？銀花放異彩，白天不開(kāi)晚上開(kāi)，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數(shù)不清”，這是什么呢？生：回答

師：那小朋友們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于星星的歌曲呢？生：回答播放歌曲視頻，學(xué)生跟隨一起演唱

提出要求：輕輕跟著音樂(lè)拍手再次感知）師：我們一起來(lái)看一下《小星星》這首樂(lè)曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪兩種音符生：回答

首先讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行用手打拍，之后讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編，比如可以拍肩或跺腳，從而增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性并以此來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)這條間奏的學(xué)習(xí)。

師：在唱譜之前老師想來(lái)個(gè)比賽：知識(shí)搶答，老師等一下會(huì)出示不同的音符，節(jié)奏，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，每答對(duì)一題得一分，誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)最多，誰(shuí)就獲得優(yōu)勝，（出示課件）

師：大家都唱的很棒，那大家想不想用小提琴來(lái)演奏這首小星星啊？生：回答

師：今天我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新本領(lǐng)，名字叫換弦，以前我們總是在同一根弦上演奏，今天我們要讓我們的弓在不同的琴弦上演奏，先看老師來(lái)示范一遍教師示范

師：換弦的時(shí)候要注意自己的手臂，看是不是跟我們的琴和弓形成平板，現(xiàn)在小朋友們?cè)囋嚳?，老師看看哪位小朋友做的最棒?分樂(lè)句彈奏

三、四兩個(gè)樂(lè)句

本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小星星》旋律學(xué)生比較熟悉，所以對(duì)本課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛也比較好。小提琴在入門階段的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，不停地重復(fù)練習(xí)夾琴、握弓、空弦、音階，學(xué)生很容易厭倦，也別是年齡比較小的，但這又是必練的，所以我想在練習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)應(yīng)該補(bǔ)充一些短小簡(jiǎn)易的小樂(lè)曲讓學(xué)生練習(xí)，起到一個(gè)調(diào)節(jié)的作用。還有一個(gè)問(wèn)題就是節(jié)奏，學(xué)生在演唱地時(shí)候都能把節(jié)奏唱對(duì)，但到了演奏的時(shí)候就完全不顧節(jié)奏了，我就采用讓學(xué)生跟音樂(lè)打節(jié)拍的方式，但效果不是很好，我想培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感不是一朝一夕的事情，得靠長(zhǎng)時(shí)間的磨與練，作為教師也不能超之過(guò)急，要有耐心以及恒心。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇7】

舞蹈是人體藝術(shù)，如何使自己的身體能夠運(yùn)用自由地傳情達(dá)意，首先要解決舞者身體的基礎(chǔ)訓(xùn)練——形體訓(xùn)練。幼兒形體訓(xùn)練，它根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們參加體型的鍛煉，使體態(tài)更加靈活優(yōu)美，使孩子們得到美的體驗(yàn)。

小班幼兒在生理角度上看，他們的骨骼較軟，容易變形，肌肉纖維細(xì)、彈力小，收縮力差，非常容易疲勞。他們的平衡能力、控制能力、節(jié)奏能力都比較差。在心理角度看，好奇、好動(dòng)、好模仿、易幻想內(nèi)心感情容易外露，注意力不集中，思維形象具體是他們的主要特點(diǎn)。從孩子們的這些特點(diǎn)看，讓他們跟著老師按步就搬學(xué)習(xí)動(dòng)作，是不可能的。那么，怎樣才能讓我們的東西（技能知識(shí)等），在孩子們看來(lái)是新鮮有趣的，讓孩子們感到親切，易學(xué)、易記、易接受？讓我們的形體活動(dòng)中充滿孩子們的歡聲笑語(yǔ)，讓我們的活動(dòng)走進(jìn)孩子的心靈？這，當(dāng)然要從抓住孩子們的興趣出發(fā)。因?yàn)樽鋈魏问?，只有感興趣了，才能做得更好。激發(fā)小班幼兒對(duì)形體活動(dòng)的興趣，我得從形體舞教案編寫出發(fā)。

教案就是課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于一般活動(dòng)我們每個(gè)老師都是習(xí)以為常的。但目前，在幼兒園中尚未有單獨(dú)的舞蹈課。幼兒舞蹈活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)課、課外活動(dòng)或節(jié)日活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)組織進(jìn)行的。所以我們通常是利用一些活動(dòng)時(shí)間和孩子們做個(gè)音樂(lè)游戲，排個(gè)成品舞蹈，而往往會(huì)忽略舞蹈教案的編寫。因此我們可以把舞蹈的教案看作音樂(lè)課教案的一種類型。它是以舞蹈為主，配合其他的音樂(lè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。在編寫舞蹈教案的過(guò)程中，我們要注意以下幾點(diǎn)：

（一）教材名稱（活動(dòng)名稱）要簡(jiǎn)潔明了：例如地面基礎(chǔ)練習(xí)《勾繃腳》、教基本動(dòng)作“碎步”、音樂(lè)游戲《小魚(yú)找媽媽》等。

（二）教學(xué)要求（活動(dòng)目標(biāo)）要明確，突出本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。寫上有關(guān)教育和技能技巧的培養(yǎng)。教學(xué)要求要寫得明確、具體，指出了本課時(shí)教什么內(nèi)容，復(fù)習(xí)什么內(nèi)容，在課上要達(dá)到什么目的，具體完成哪些任務(wù)，這樣課后容易檢查教學(xué)效果，有利于改進(jìn)教學(xué)。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備（活動(dòng)準(zhǔn)備）主要寫教學(xué)中幼兒的前提經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和一些教具的物質(zhì)準(zhǔn)備。

（四）教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法：在舞蹈課開(kāi)始，我們要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子的身體各部位處于興奮狀態(tài)。所以在開(kāi)始部分要寫出活動(dòng)身體的活動(dòng)該怎樣來(lái)組織。接下來(lái)，在基本部分我們要寫出教什么，復(fù)習(xí)什么，用什么方式方法。在寫教學(xué)方法時(shí)，不必寫得十分詳細(xì)、集體，但要讓人看懂完成教學(xué)要求所使用的主要方法，以便積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技巧，并在一旁詳細(xì)注明動(dòng)作的注意要點(diǎn)。最后，在結(jié)束部分要考慮到怎樣讓孩子們愉快又安靜地結(jié)束活動(dòng)，并能較好地總結(jié)評(píng)定。在遇到特殊情況時(shí)，我們還要寫個(gè)別教學(xué)工作的內(nèi)容。例如請(qǐng)怕羞、較膽怯的幼兒出來(lái)示范動(dòng)作，請(qǐng)積極性不高的幼兒來(lái)表演舞蹈，該用怎樣的方式。

良好的評(píng)價(jià)體系，可以幫助教師全面客觀地了解、評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并采取相應(yīng)的教育策略。我們?cè)谛“嘤變盒误w活動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練中采用了過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性相結(jié)合的方法，注重以下幾方面在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用：

1、觀察為前提基礎(chǔ)

通過(guò)大量正式和非正式的觀察，了解幼兒在活動(dòng)中的興趣投入，選取材料和方法的運(yùn)用是否符合孩子的特點(diǎn)。

2、集體教學(xué)主要途徑

3、小組、個(gè)別教學(xué)為輔助教學(xué)

通過(guò)與孩子的個(gè)別交流和小組交流，教師對(duì)能力強(qiáng)或能力弱的幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、因材施教。

對(duì)于一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展是否成功，我們經(jīng)常需要寫個(gè)情況分析、活動(dòng)反思。在舞蹈課中，教學(xué)的效果檢查也是尤為重要的。教師在每次活動(dòng)結(jié)束后，都應(yīng)作個(gè)效果記錄，檢查本次活動(dòng)的教學(xué)效果，分析教學(xué)的優(yōu)處和缺點(diǎn)，反復(fù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我想，這樣對(duì)教師自身教學(xué)能力會(huì)有很大的提高。對(duì)于舞蹈活動(dòng)中的效果檢查，我們也可以從以下幾點(diǎn)考慮：

1、教學(xué)目標(biāo)的完成情況，未完成的原因。

2、教學(xué)方法的成功或失敗，并找出其原因。

3、幼兒的表現(xiàn)，如表現(xiàn)一般，或特別好或特別差的典型事例，課后應(yīng)做的個(gè)別工作。

4、教學(xué)中的體會(huì)和收獲。

5、以后工作的建議，設(shè)想及其他。

教師在寫教案前，教師必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)新的教學(xué)內(nèi)容，不能僅用一節(jié)課完成。因?yàn)榻绦聝?nèi)容時(shí)，先要讓幼兒欣賞樂(lè)曲，欣賞動(dòng)作，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再教基本動(dòng)作，最后配上音樂(lè)完成整套動(dòng)作。尤其是比較復(fù)雜的、難度叫高的教學(xué)內(nèi)容，需要多節(jié)課或利用課后活動(dòng)時(shí)間才能完成教學(xué)目標(biāo)。因此，我們教師在寫教案時(shí)必須明確本節(jié)課的教學(xué)要求。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知春天的美，感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作，復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。

3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式，激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，能協(xié)調(diào)靈活地表演。

教學(xué)難點(diǎn)：提供平臺(tái)，讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.錄制磁帶、畫(huà)圖片

2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片

3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受，事先自制頭飾

4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1.師：孩子們，天色已晚，讓我們好好休息一下吧!(師生共同“休息”，音樂(lè)起)師：聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙?(大公雞)集體表演律動(dòng)《大公雞》，并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。

2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)

師：春天多美呀!孩子們，你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧!

二、基本部分：

1.師：孩子們，上次老師布置你們?nèi)フ掖禾?，你們找到春天了?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))

2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》

3.師：你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)

你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)

4.師：讓我們聽(tīng)著春天的歌，唱起來(lái)跳起來(lái)吧!(聽(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)

5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作：

(1)師：看小朋友跳得這么開(kāi)心，我也忍不住編出了一些動(dòng)作，讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!

(2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作

(3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作

(4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分

(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分

6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作：

(1) 師：下面的音樂(lè)跟剛才那段相似，只是歌詞有些變化，我想考考小朋友，你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)

(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作

(3)教師糾正幼兒動(dòng)作，并連貫練習(xí)。

7.理解歌曲的結(jié)構(gòu)，感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏，共同創(chuàng)編動(dòng)作

(1) 聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?

(2) 這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?

(3) 幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作

8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈，并糾正幼兒動(dòng)作。

讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

三、結(jié)束部分：

1.教師總結(jié)：今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天，你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周圍墻飾中找出各種不同的節(jié)奏型)

2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》

活動(dòng)反思：

通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題，在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。

音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，通過(guò)嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇9】

教師：今天劉老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西？是什么呢？（木偶）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于木偶的故事嗎？那小孩叫什么名字？（匹諾曹）我想大多數(shù)的小朋友都會(huì)喜歡木偶，你們喜歡嗎？

二、欣賞小木偶的舞蹈。

1.欣賞老師模仿小木偶的舞蹈。

教師：今天劉老師會(huì)和你們一起學(xué)著木偶很滑稽的樣子來(lái)跳跳舞，先請(qǐng)你看我學(xué)著木偶滑稽的樣子跳舞，你覺(jué)得木偶在跳舞的時(shí)候，那個(gè)樣子是什么樣子，感覺(jué)是什么樣的，如果你喜歡我跳的舞，可以跟我一起來(lái)跳。（播放第1遍音樂(lè)）

提問(wèn)：感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小木偶的動(dòng)作哪里好笑？其實(shí)是時(shí)而僵硬時(shí)而停頓。我們?cè)賮?lái)滑稽、好笑一次，找一個(gè)空地方（播放第2遍音樂(lè)）

2.比較并討論，交流模仿小木偶的感受。

教師：好玩嗎？你覺(jué)得：小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣？（提一下，動(dòng)一下）我們來(lái)比較一下人的動(dòng)作和木偶的動(dòng)作有什么不一樣？（起立分別模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的動(dòng)作）

教師：我們聽(tīng)著音樂(lè)試試看，聽(tīng)老師的指令哦，當(dāng)我說(shuō)像人的樣子就像人的樣子，像木偶的樣子就像木偶的樣子，感覺(jué)人和木偶動(dòng)作有什么不一樣？好嗎？聽(tīng)好音樂(lè)找個(gè)空地方，先招手，像人一樣招手，換個(gè)方向。像木偶一個(gè)招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音樂(lè)）

小結(jié)：感覺(jué)有什么不一樣？（木偶走路一動(dòng)一停）人走路感覺(jué)怎么樣？（都沒(méi)有停頓，感覺(jué)是很靈活的）小木偶的舞蹈真特別，它的動(dòng)作時(shí)而僵硬時(shí)而停頓！

三、標(biāo)記人和木偶會(huì)動(dòng)的地方。

1.標(biāo)記木偶會(huì)動(dòng)的地方。

教師：為什么人和小木偶的動(dòng)作不一樣呢？為什么人的動(dòng)作這么靈活而小木偶的動(dòng)作只能是一動(dòng)一停頓呢？我們來(lái)看看小木偶剛才跳舞的時(shí)候哪里會(huì)動(dòng)？我們做好標(biāo)記（頸部、腳踝、手腕、手肘、肩膀、膝蓋、髖關(guān)節(jié)）

教師：這就是小木偶能動(dòng)的地方，小木偶只能動(dòng)這些，我們?nèi)说纳眢w是很靈活的，人哪些地方動(dòng)的比它多？人的內(nèi)部還有哪些可以動(dòng)？（請(qǐng)幼兒示范動(dòng)眼睛、嘴巴）還有我們身體內(nèi)部的心臟、血都會(huì)動(dòng)，人為什么這么靈活，就是因?yàn)槲覀兪怯猩?，比木偶靈活多了。

1.教師講解示范。

教師：盡管我們身體是靈活的，但是我們今天做的游戲是用我們靈活的身體學(xué)小木偶的樣子跳舞。等一下3個(gè)小朋友一組，老師給你們這組發(fā)一個(gè)用紙做的木偶，一個(gè)人將木偶變一個(gè)造型，根據(jù)音樂(lè)跳起來(lái)，等下比比誰(shuí)用自己靈活的身體學(xué)木偶的樣子學(xué)的最像。行不行，幾個(gè)小朋友一起？我們先來(lái)讓這個(gè)木偶做一個(gè)動(dòng)作，我們跟著音樂(lè)試試看，（播放一小段）要從原來(lái)站的動(dòng)作，變成這個(gè)動(dòng)作。還要聽(tīng)好音樂(lè)左一個(gè)、右一個(gè)，再來(lái)一次（再播放一小段）會(huì)了吧，找好朋友跟著音樂(lè)跳跳看。

2.小組創(chuàng)編動(dòng)作，跟隨音樂(lè)舞蹈。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇10】

1、當(dāng)兒童少年肌肉主要向縱向發(fā)展時(shí)，宜采取伸長(zhǎng)肢體的練習(xí)，如彈跳和支撐自己體重的的力量練習(xí)。把力量練習(xí)安排在青春發(fā)育期后期較為合適。

2、由于兒童少年骨易發(fā)生彎曲和變形，所以在舞蹈教學(xué)訓(xùn)練中首先要解決學(xué)生的正確身體姿勢(shì)，例如正確的站、里、蹲、跳等動(dòng)作姿態(tài)。訓(xùn)練中注意對(duì)身體各部分的全面訓(xùn)練，多進(jìn)行對(duì)稱練習(xí)，否則易造成發(fā)育不均衡。脊柱變形等。

??3、不宜在堅(jiān)硬的地面上反復(fù)進(jìn)行跳練習(xí)，否則會(huì)對(duì)下肢骨化點(diǎn)產(chǎn)生過(guò)大和過(guò)頻的刺激，易引起骨化點(diǎn)過(guò)早骨化或骨損傷；同時(shí)要避免做過(guò)多地從高處向下跳的練習(xí)，防止骨盆變形。大、中、小跳要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，不可安排強(qiáng)度過(guò)大、密度過(guò)大的大跳練習(xí)。

??4、舞蹈專業(yè)訓(xùn)練中，不宜過(guò)早安排力量性練習(xí)。在力量練習(xí)時(shí)，負(fù)重、練習(xí)次數(shù)過(guò)多、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響下肢的正常發(fā)育，引起腰的變形，足弓下降，影響身高增長(zhǎng)。所以應(yīng)以自身重量的練習(xí)為主，采取交替進(jìn)行的方法。

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??5、抓緊進(jìn)行柔韌性練習(xí)，但應(yīng)注意關(guān)節(jié)周圍肌肉的力量，防止軟骨病及關(guān)節(jié)的損傷。

舞蹈是使身體健康的重要的美育活動(dòng)，健康的幼兒每時(shí)每刻都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)。

那么什么是健康呢?健康是指五官端正，四肢發(fā)達(dá)，身體機(jī)能如肌肉、骨骼、內(nèi)臟器官發(fā)育良好，具備該年齡所應(yīng)有的力量、速度、靈敏和調(diào)控能力以及新陳代謝旺盛、體力充沛、智力無(wú)障礙、天真活潑、情緒快樂(lè)，適應(yīng)外界能力強(qiáng)、身體沒(méi)有缺陷與疾病等。

健康的身體是營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。智力的發(fā)達(dá)與人體運(yùn)動(dòng)能力有著不可分割的聯(lián)系．因?yàn)橹橇瓦\(yùn)動(dòng)神經(jīng)支配直接連在一起。智力發(fā)展水平能夠反映大腦的功能狀況，大腦功能又是以神經(jīng)活動(dòng)為基礎(chǔ)的，大腦中樞神經(jīng)與身體各部位的神經(jīng)末梢相聯(lián)，形體舞蹈動(dòng)作通過(guò)大腦中樞神經(jīng)來(lái)支配肌體的肌肉活動(dòng)，身體各部位的肌肉活動(dòng)反過(guò)來(lái)又刺激大腦中樞神經(jīng)，因此，身體各部位的舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)，有助于促進(jìn)幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，能夠及時(shí)調(diào)節(jié)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)與感覺(jué)器官，使身體各器官活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，從而使大腦思維能力得到全面發(fā)展。

但是，幼兒的大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，大腦皮層的神經(jīng)系統(tǒng)中的興奮與抑制不均衡。一般來(lái)講，興奮占主動(dòng)，幼兒則表現(xiàn)出活潑好動(dòng)、注意力渙散、形體動(dòng)作不準(zhǔn)確、不協(xié)調(diào)、容易疲勞等現(xiàn)象，因此，幼兒的舞蹈教育活動(dòng)量不宜過(guò)大、過(guò)強(qiáng)、過(guò)烈，要采用輕松、愉快的娛樂(lè)方式，如游戲等來(lái)訓(xùn)練幼兒。另外舞蹈內(nèi)容一定要多種多樣，這樣既能夠提高幼兒的興趣，又能夠保護(hù)幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)。

關(guān)于幼兒舞蹈教案【篇11】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。

2.傾聽(tīng)并熟悉音樂(lè) 樂(lè)意隨著音樂(lè)自由表演小魚(yú)游的情景。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“小手變變變” 引起興趣

1.老師：小朋友，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶)

2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

二、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的快樂(lè)

教師小結(jié)：你們的小手真靈活，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣?

合著音樂(lè)的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。

老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)旋律

教師：今天我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。

1.教師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢?

2.教師出示襪子小魚(yú)：這是小魚(yú)在跳舞。

3.小魚(yú)是怎么跳舞的呢?幼兒完整欣賞一遍。

問(wèn)：小魚(yú)怎么跳舞的呀?

教師小結(jié)：原來(lái)我們小魚(yú)在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作

四、學(xué)習(xí)小魚(yú)游，感受新奇，快樂(lè)感

1. 小朋友徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。

2. 小朋友戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍

五、創(chuàng)編小魚(yú)游動(dòng)作

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

2.傾聽(tīng)音樂(lè)單手表演小魚(yú)游兩遍。

3.傾聽(tīng)音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚(yú)游一遍。

六、結(jié)束延伸

今天我們用小手跳了小魚(yú)的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳很多很多的舞，小朋友們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎?

活動(dòng)反思：

讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。