有趣的臉教案反思(集錦3篇)。

希望這份“有趣的臉教案反思”能夠解決您的問題并帶來幫助。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案是教師備課的必備工具。希望能為你提供更多的參考！

有趣的臉教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意聽信號(hào)做動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)拋、接、走、跑、躲藏等技能。

3、養(yǎng)成積極動(dòng)腦，大膽表述的習(xí)慣，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一塊小方巾(紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色);大灰狼頭飾一個(gè)，大鼓一面，塑料小籃子若干;《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《跟我來》《郊游》音樂。

活動(dòng)過程

談話引題并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們，2008年奧運(yùn)會(huì)是在北京召開的，我們大家都來當(dāng)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員，鍛煉身體，長大以后也參加奧運(yùn)會(huì)比賽，拿冠軍好嗎?

一、探索方巾

教師給每人準(zhǔn)備了一條漂亮的小方巾。共四種顏色讓幼兒自由選擇。

師：我們要用小方巾來學(xué)本領(lǐng)、玩游戲，請(qǐng)大家看一看、想一想，小方巾可以怎么玩?

二、拋接方巾

教師有意識(shí)選擇“放禮花”玩法讓大家來模仿練習(xí)。

1、第一遍，幼兒自由練習(xí)“放禮花”，比一比誰的“禮花”飛得高。

師：小朋友真聰明，想出了許多方巾的玩法，老師覺得“放禮花”這種玩法很有趣，我們大家都來試一試，請(qǐng)問你們什么時(shí)候見過放禮花?

師：我們大家一起來玩“放禮花”的游戲，當(dāng)老師說“放禮花嘍”，小朋友一邊把方巾當(dāng)禮花用力向上拋，一邊喊“嘭啪”。

2、第二遍，教師先引導(dǎo)幼兒觀察“禮花”的高、低，共同尋找答案，再“放禮花”。

師：我發(fā)現(xiàn)有的“禮花”飛得很高。有的“禮花”飛得很低，為什么?

師：請(qǐng)大家把方巾團(tuán)緊、揉小一點(diǎn)，再用力向上拋。

三、藏匿方巾

1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒根據(jù)鼓聲的大小練習(xí)快跑、慢跑以及趣味藏方巾。

師：剛才小朋友都很聰明，學(xué)會(huì)了“放禮花”，現(xiàn)在老師給你們變一個(gè)“方巾不見了”的魔術(shù)。(幼兒席地而坐，邊休息、邊昕、邊看。)

師：“變、變、變”，老師的方巾不見了，你們猜猜方巾在哪里?

師：今天我們要玩的游戲叫“藏方巾”，想一想我們的身體哪些地方可以藏方巾?

師：大家要聽鼓聲做動(dòng)作，當(dāng)鼓聲敲得慢的時(shí)候，大家學(xué)小花貓又輕又慢地走路;當(dāng)鼓聲敲得快的時(shí)候，大家快快地朝一個(gè)方向快跑;當(dāng)鼓聲停的時(shí)候，小朋友要迅速停止并坐下或蹲下，同時(shí)把方巾藏在自己身體的某個(gè)地方，看看誰藏得又快又好，不會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)。

2、第二次游戲，要求幼兒聽鼓聲的信號(hào)快速變換動(dòng)作，停止后要想出與他人不同的藏法，比比誰藏得又快又好，不容易被別人發(fā)現(xiàn)，并主動(dòng)請(qǐng)老師、同伴猜猜方巾藏在哪里。

四、使用方巾

1、老師帶幼兒一起去“郊游”，啟發(fā)幼兒用方巾當(dāng)保護(hù)傘躲過大灰狼的捕捉(配班老師扮大灰狼配合游戲)。

師：天氣很好的時(shí)候，老師帶你們?nèi)ミ^什么地方玩?

師：今天我們一起去野外郊游好不好?

師：野外郊游要跟老師和同伴在一起，大森林里有只大灰狼隨時(shí)會(huì)跑出來找東西吃，不小心會(huì)把我們抓去當(dāng)點(diǎn)心，當(dāng)我們聽到大灰狼吼叫的聲音時(shí)。先不要著急，立刻把方巾蓋在自己的頭上，找一個(gè)合適的地方蹲下來不要?jiǎng)?，等大灰狼走后再起來就可以了，記住了?

師：好，大家邊唱、邊舞動(dòng)方巾跟著老師出發(fā)吧。

“狼”：這是怎么一回事呀，剛才還覺得有許多小動(dòng)物在這兒玩，正想抓些來當(dāng)點(diǎn)心，怎么一會(huì)兒就什么都不見了，哎，還是到別處去找找吃的吧。

師：小朋友們，大灰狼走了，大家快出來吧。

2、第二遍練習(xí)，教師要求幼兒聽到大灰狼的聲音時(shí)，不要慌張，要使用方巾當(dāng)保護(hù)傘，鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)腦筋、多想辦法對(duì)付大灰狼。（教師范文大全 wWw.jk251.COM）

師：剛才許多小朋友特別勇敢和聰明，看到大灰狼來了，想出了許多躲藏的辦法，使得大灰狼餓著肚子白跑一趟，我們?cè)賮硗嬉淮斡螒颍?qǐng)小朋友想一想，大灰狼來了，除了躲起來還有什么對(duì)付它的好辦法?(幼兒想出了很多辦法，再次游戲。)

五、放松，整理

師：游戲的時(shí)候，大家都能用小方巾當(dāng)保護(hù)傘，大灰狼還以為我們是美麗的鮮花，五顏六色地開在草地上呢。我們勝利了，可時(shí)間不早了，我們也該回家了，剛才我們把小方巾玩臟了，現(xiàn)在我們?cè)撛趺崔k?

師：好，我們一起來洗方巾吧!(在優(yōu)美的音樂聲中師幼共跳“洗方巾舞”，活動(dòng)結(jié)束。)

活動(dòng)反思

孩子們非常地感興趣，通過本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

有趣的臉教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾?，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、每張桌子放有各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆%26#8230;%26#8230;）

二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等。

老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（2）、打開罐子，讓幼兒看一看里面到底藏了哪種豆豆。

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？它們長的怎么樣？（顏色、大小、外形不一）

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的食品。

（4）你知道這些豆豆能做成什么食品？

豆腐、腐竹，它們是用黃豆做成的；

綠豆糕，是用綠豆做成的。

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的.食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。

幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆%26#8230;%26#8230;

（1）師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們裝飾圖畫呢！

（2）幼兒欣賞豆貼畫作品，看看這些作品都用了哪些豆。

（1）請(qǐng)你們來試一試，用五彩豆來裝飾自己的繪畫作品。

（2）幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒大膽想象。

有趣的臉教案反思 篇3

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)兒童博物館對(duì)于幼兒的發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，兒童博物館活動(dòng)的組織與開展偏向于探索活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒從收集到觀察發(fā)現(xiàn)到游戲都有很多探索的空間，所以材料一定要豐富多彩，數(shù)量也要多一些，讓每個(gè)幼兒都參與到這個(gè)收集與探索的活動(dòng)。

活動(dòng)開展下來也發(fā)現(xiàn)幼兒參與度是比較高的，每個(gè)幼兒都收集了材料，有相當(dāng)一部分幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)有濃厚的興趣，不斷的新增卡片的種類與數(shù)量，收集工作一直沒有停止，但是也有些幼兒對(duì)于這個(gè)卡片的興趣相對(duì)比較弱。

游戲過程中幼兒對(duì)于卡片中的游戲卡片特別感興趣，課間活動(dòng)等時(shí)間很多幼兒都喜歡玩游戲卡片，幼兒在一起游戲的時(shí)候增加了相互間的交流交往，游戲卡片多數(shù)都是需要分組合作的，所以也增強(qiáng)了幼兒之間的商量合作。真正要體現(xiàn)兒童博物館的價(jià)值還需要延長活動(dòng)時(shí)間，區(qū)域游戲和角色游戲中已經(jīng)投入使用，從材料的挖掘上深入也可以開展多次集體教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)分開設(shè)計(jì)，幼兒五大領(lǐng)域內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)開展，真正體現(xiàn)有效和價(jià)值。

以下是初次開展的集體教學(xué)活動(dòng)過程：

1．前幾天，我們?nèi)嘈∨笥押桶职謰寢屢黄鸢鸭依锸占目ㄆ瑤У搅擞變簣@，我們一起來欣賞一下。

2.教師隨機(jī)拿出卡片，這是誰的卡片？你的卡片從哪里來？它是什么卡片？有什么用處？它是什么樣子的？卡片上有什么圖案？你們喜歡這些卡片嗎？

1.幼兒以小組為單位，觀察、討論卡片的外形，內(nèi)容、作用等。

1.剛才我們一起觀察過卡片了，現(xiàn)在我們一起來說一說你觀察了什么卡片？

2.有哪些小朋友觀察了和他一樣的卡片請(qǐng)舉手，請(qǐng)你說一說，你觀察到什么特別的地方？

3.你們見過這個(gè)卡片嗎?它和其他卡片有什么不一樣的地方？原來它是從包裝盒子上剪下來的圖片，你能說出它是什么形狀嗎？這種沒有規(guī)則的'形狀我們叫它不規(guī)則形狀。

1.卡片實(shí)在是很多，這樣看起來太亂了，我們可以怎么辦？那我們一起來給卡片分分類吧。

2.按形狀分類我們可以分為什么？你觀察到了哪些形狀？（長方形、正方形、圓形、小動(dòng)物形狀、不規(guī)則形狀等）教師按照幼兒說的形狀畫出標(biāo)記。

3.按名稱可以分為什么？（標(biāo)價(jià)牌、銀行卡、會(huì)員卡、彩票、門票、游戲卡、剪貼卡等）

4.按圖形內(nèi)容可以分為（植物卡、動(dòng)物卡、交通工具卡、房屋卡、地圖、等）

1.教師出示畫好的分類標(biāo)記，請(qǐng)幼兒快速舉起手中對(duì)應(yīng)的卡片，比比誰舉得又快又正確

2.把標(biāo)記貼到籃子上，請(qǐng)每一組幼兒把桌子上的卡片送回家。

卡片的種類數(shù)量十分多，分類的方法也很多，按照卡片的材料我們還可以分為紙質(zhì)、塑料、金屬等。你們喜歡玩卡片嗎？那下次我們就一起來玩一玩卡片好嗎？小朋友們可以利用空余時(shí)間先玩起來，到時(shí)候我們和朋友一起分享玩卡片的經(jīng)驗(yàn)。

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教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。寫教案是老師每天都會(huì)做的工作之一。教案可以使教師獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過程中得以張揚(yáng)，好的教案都具備哪些因素呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“美術(shù)有趣的臉教案反思”，請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受玩泥的樂趣。

2、嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、按、捏等技能制作喜歡的作品，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

3、感受陶藝藝術(shù)的特征，加深對(duì)祖國燦爛文化的熱愛。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃泥、圖片、泥工作品、牙簽、珠子、竹簽等

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

老師：小朋友們今天老師準(zhǔn)備了一件好玩的東西，想送給大家，你們想要嗎?

(出示黃泥并分泥)請(qǐng)小朋友們想一想，泥巴可以怎么玩?幼兒演示，在玩泥的過程中提問：感覺泥巴是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出泥巴的特性)通過玩泥了解泥巴可塑性強(qiáng)，比較容易成形。

2、欣賞陶藝作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作方法

泥巴的用途可大了，它可以通過多種程序來制作成一些好看的陶藝作品，這是我們中國文化的一種。(欣賞圖片)

老師這里也準(zhǔn)備了一些泥工作品，小朋友們想看看嗎?(出示第一組作品)這里全是特色小吃，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察它是怎么做成的?然后請(qǐng)小朋友講解觀察到的制作過程，老師加以補(bǔ)充。(然后出示第二組作品)這里是動(dòng)物之家，請(qǐng)小朋友們討論一下這些小動(dòng)物是怎么做成的?請(qǐng)代表講解，教師補(bǔ)充。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

小朋友們想不想也制作這樣的泥工作品，下面請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇自己的位置，制作自己喜歡的作品。在制作的過程中有些工具很危險(xiǎn)，容易扎到同伴。像：竹簽，等，小朋友們用時(shí)要注意安全。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時(shí)要稍用力，連接位置要正確，特別是小動(dòng)物的胳膊與腿。

4、欣賞作品

老師請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，誰的作品最漂亮。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思，使我看到了孩子的另一面，特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無聞的孩子卻有著一雙靈巧的手，有著一個(gè)愛幻想的大腦。通過本次活動(dòng)，使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無邪的童心，這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的，這次活動(dòng)給了孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間，活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇2

設(shè)計(jì)思路：

漫畫來源于生活，喜聞樂見，它以獨(dú)特的藝術(shù)形式感染著孩子們,它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們欣賞的特點(diǎn)。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對(duì)故事情節(jié)和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會(huì)開懷大笑。但是讓孩子了解漫畫特點(diǎn)有一定的難度，在活動(dòng)中，教師不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們，于是我通過漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設(shè)計(jì)的提問有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來。在欣賞活動(dòng)中，我始終本著“幼兒在前，教師在后”的教育理念，通過讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結(jié)的方式，并借助形象直觀的多媒體教學(xué)手段，讓幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)漫畫帶給人們的愉悅感。

2、初步了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。

3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解漫畫的基本特點(diǎn)和簡單分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞漫畫，讀懂畫面的內(nèi)容。

活動(dòng)過程：

1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步了解漫畫的基本特點(diǎn)：夸張變形、好玩有趣。

(1)老師模仿小品《不差錢》中的臺(tái)詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗——”，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰說的話，從而引出小沈陽。

(2)老師畫出小沈陽的漫畫。漫畫中的小沈陽和照片照片中的小沈陽有什么不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

(3)教師小結(jié)：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點(diǎn)是把人物畫的夸張變形。

(4)欣賞人物漫畫。

(評(píng)析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小沈陽，輕松自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現(xiàn)場(chǎng)用筆畫出小沈陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引著幼兒的注意力、更有親切感、說服力，并能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點(diǎn)上來，使幼兒容易理解。)

2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請(qǐng)幼兒說出漫畫中夸張變形的地方。

(評(píng)析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的基本特點(diǎn)是把人物最有代表性的地方表現(xiàn)出來。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

3、欣賞、講述漫畫《三毛》，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來說話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。

(1)出示三毛的漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞后講述畫面內(nèi)容。

教師小結(jié)：漫畫還有一個(gè)特點(diǎn)就是可以用來說話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。

(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環(huán)漫畫。出示三毛的連環(huán)漫畫，請(qǐng)幼兒欣賞。

(評(píng)析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環(huán)漫畫的欣賞，使幼兒對(duì)漫畫有了更深層次的認(rèn)識(shí)、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機(jī)地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，并且調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，化解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。

(1)出示漫畫《父與子》，請(qǐng)幼兒欣賞、講述。

(2)出示《父與子》的德文注解，請(qǐng)幼兒閱讀。

(3)出示《父與子》的中文注解，教師和幼兒一起閱讀。

(4)教師小結(jié)：剛才那段文字是德國的文字，它其實(shí)就是解釋剛才漫畫的內(nèi)容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。

(評(píng)析：教師選擇的德國漫畫《父與子》生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現(xiàn)使幼兒精神為之一振，把活動(dòng)再次推向。)

4、講解漫畫和動(dòng)畫片之間的關(guān)系。請(qǐng)幼兒欣賞漫畫。

(評(píng)析：動(dòng)畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動(dòng)走進(jìn)尾聲。)

5、請(qǐng)幼兒回教室自己創(chuàng)作漫畫。

活動(dòng)反思：

幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。教師所選的內(nèi)容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進(jìn)行，幼兒活動(dòng)興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學(xué)畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等

活動(dòng)過程：

一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。)

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么?

2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖，請(qǐng)小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的?請(qǐng)小朋友抬起手跟老師一起畫!

三、引導(dǎo)幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么?能變成什么樣的圖案?鼓勵(lì)幼兒說出不一樣的東西。

四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個(gè)圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，老師是這么畫的?)教師示范出花紋，比如：波浪線，橫線，豎線。

五、幼兒自己操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。

活動(dòng)反思：

美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)?！扒橹杏腥ぁ笔敲佬g(shù)課激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來說，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、任意彎曲毛線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2、能夠利用多余的線頭裝飾圖畫。

3、養(yǎng)成大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干。

2、固體膠、白紙、剪刀。

活動(dòng)過程：

一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣1、師：小朋友看，今天老師帶來了一個(gè)口袋，請(qǐng)小朋友摸一摸，猜猜里面裝了什么呢?

2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?

3、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出毛線，提問：這是什么?毛線有什么用?

二、看一看，引導(dǎo)觀察想象1、毛線可以織毛衣、毛褲、毛毯，有了這些可以讓我們抵御寒冷的天氣， 可是今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)"一、二、三"。

2、教師將毛線彎曲成"8"形，問：看看它變成了什么形狀?像什么?

3、毛線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。

你們想不想來變魔術(shù)呢?

三、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既好看又好玩的毛線，下面小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。

2、幼兒自由彎曲毛線，將造型好的毛線擺在地板上。教師觀察指導(dǎo)。

3、師：你把毛線變成了什么?

四、做一做，啟發(fā)思考探索1、師：我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？擅€悄悄地告訴我，它還有很多朋友，看看他們是誰。

他們?cè)谝黄鹂梢宰兂鲆桓泵利惖漠?。老師這就有一副，一起來看看吧。

2、師：誰能告訴我毛線和他的朋友是怎么變出這幅畫的?

3、幼兒討論并嘗試操作。

五、評(píng)一評(píng)，保持探索興趣1、幼兒介紹自己的作品。

2、師：今天小朋友真聰明，用毛線和它的朋友們創(chuàng)造出了各種美麗的毛線畫，除了今天小朋友變的各種美麗的毛線畫外，還可以變更多有趣的毛線圖案、圖畫呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。

活動(dòng)反思

用毛線軟軟的，用來裝飾會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問開始了嘗試。大家都笑了，作品中大多都是線條組合的，也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇5

活動(dòng)背景：

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫，不敢畫。通過本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動(dòng)過程：

一、開始部分——甩線條

用游戲引入

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、教師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么?

2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結(jié)束部分——說線條

請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路——教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇6

活動(dòng)背景：

大班孩子對(duì)周圍一切的新奇，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開眼界，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，希望孩子們通過觀察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng)作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察，簡單了解房子的基本構(gòu)造，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的各種材料設(shè)計(jì)制作房子。

2、在活動(dòng)過程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng)作。

3、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗(yàn)合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：幻燈片、電腦。 學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、繪畫紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講述生活中所見過的房子，找出房子的構(gòu)造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡單的房子拼圖游戲)

1.生活經(jīng)驗(yàn)講述，說出房子簡單的構(gòu)造

導(dǎo)語：小朋友們好，王老師看到你們覺得特別高興，開心，你們開心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們?cè)谏钪校陔娨暲?，書本里，還見過哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)

師：小朋友們回答的真好，那么，你們見過的所有的房子都有些什么呢?

2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構(gòu)造

師：王老師請(qǐng)小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?

二、觀看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構(gòu)造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望)

1.觀看幻燈片

2.提問：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?

欣賞時(shí)，師問：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀察回答，房屋的房頂、門、窗的形狀各具特色。)

3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨(dú)特美觀的房子。)

三、講述故事，引出課題——給小動(dòng)物設(shè)計(jì)有趣的房子

1、教師講故事，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)房子的欲望 故事：動(dòng)物園要來很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)

2.幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)房子

提問：1、你喜歡什么動(dòng)物?2、你想幫助它設(shè)計(jì)一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)

四.用各種材料設(shè)計(jì)房子。幼兒設(shè)計(jì)房子，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用直線、曲線等各種線條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團(tuán)、切)做房子、剪貼，搭建房子。

小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設(shè)計(jì)出來吧!

五、幼兒作品展示，講評(píng)(造型、線條、色彩)

活動(dòng)反思：

1、孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。

2、在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來說太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇7

活動(dòng)名稱剪貼有趣的畫相關(guān)主題常用的工具活動(dòng)類型以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

通過剪剪貼貼活動(dòng)讓幼兒初步理解二等分。

喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形式的手工紙(正方形、長方形、三角形、圓形)。剪刀、膠水。

活動(dòng)過程：

一、引起活動(dòng)興趣：

1、老師這里有各種形式的手工紙，誰能把它分成兩張一樣大小的紙?(幼兒自由操作)2、分享交流：

(1)互相介紹交流各種各樣的方法?

(2)怎么知道它們是兩張一樣大小的紙?(比一比)3、黑板上有一些圖，找找哪些圖形是二等分的，哪些圖形不是二等分?為什么?

二、聯(lián)系生活進(jìn)一步理解“二等分”：

1、平時(shí)還有什么時(shí)候需要二等分?

2、找一找教室里有沒有二等分的東西?(窗、門等)三、剪剪貼貼有趣的畫：

老師這里還有許多各種圖形的手工紙，請(qǐng)小朋友把它進(jìn)行二等分貼成有趣的圖，好嗎?

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇8

【設(shè)計(jì)意圖】

大班幼兒已有認(rèn)識(shí)自己手的先備知識(shí)，平時(shí)，幼兒也常運(yùn)用雙手做事，但卻未對(duì)自己雙手多做留意，通過活動(dòng)，讓孩子利用雙手，激發(fā)孩子的創(chuàng)意，使孩子更認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解雙手的萬能，期許孩子珍愛自己身體的每一個(gè)部位，活動(dòng)中我借由繪本《有趣的手掌畫》引導(dǎo)孩子發(fā)揮創(chuàng)造，因?yàn)槔L本中的內(nèi)容全部是由手掌畫來表現(xiàn)的，十分新穎有趣，我想這對(duì)于孩子們來說一定是個(gè)很好的繪本教材，一定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維。讓繪本活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)有機(jī)地整合在一起，讓孩子用手掌輪廓的的方法來表現(xiàn)手掌畫的神奇。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力以及表現(xiàn)美的能力。

2、通過感受手掌畫的有趣與多變，在欣賞中獲得愉快的經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)用線條的形狀來裝飾各種各樣的動(dòng)物神態(tài)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】借助手掌來畫線條并用使用各種色彩的方式大膽創(chuàng)作。

【活動(dòng)難點(diǎn)】能大膽地進(jìn)行想象、表達(dá)，有一定的創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《有趣的手掌畫》課件、白色A4紙、彩筆等。

【活動(dòng)過程】

一、出示手掌印畫，引起幼兒興趣。

1、出示手掌印提問：這是什么?

2、今天老師帶來大家觀看一本跟手掌有關(guān)的故事，非常有趣，手掌會(huì)變變變，書里的手掌藏在哪里呢?我們一起去找一找。

二、引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容。

1、播放課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察理解畫面，并用簡短的語言表述幻燈片的內(nèi)容。

幻燈片1：太陽公公對(duì)著我們瞇瞇笑。

幻燈片2："嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!開來了一輛小汽車，我們?nèi)乙黄鹑?dòng)物園玩哦!

幻燈片3：汽車快樂地向前開去，邊上開滿了五顏六色的小花，瞧!他們來到了動(dòng)物園。

幻燈片4：動(dòng)物園的大門到了，你們想不想跟他們一起進(jìn)去看看呢?好吧，就讓我們快進(jìn)去參觀吧!

幻燈片5：哇!快看，胖嘟嘟的大象，我給了他一顆蘋果，哇哇!他用鼻子那起來吃耶!

幻燈片6：我們?cè)偃ズ吙纯?，咦，一只雪白的天鵝，正悠閑的停在湖面上。

幻燈片6：笑瞇瞇的長頸鹿嚼嚼吃綠草，幻燈片7：天漸漸黑了，他們游玩了一天也該回家了。

2、提問：故事講完了，你在故事里找到手掌了嗎?他們藏在哪里?變成了什么?

三、幼兒嘗試進(jìn)行手掌印創(chuàng)作。

1、手掌真厲害，能變成這么多的東西，你覺得手掌還能變成什么呢?

2、我們也來試試，讓手掌變成一個(gè)個(gè)有趣的圖案吧。今天我們要用畫筆讓我們的手掌來變一變。

四、作品欣賞。

【活動(dòng)反思】

通過試教后，發(fā)現(xiàn)用印好的手掌直接讓幼兒添畫，對(duì)于大班的孩子來說過于簡單，所以我改變了以前的美術(shù)活動(dòng)畫在紙上，今天讓幼兒嘗試畫在手掌上，然后進(jìn)行表演，幼兒的興趣比較濃厚，想象也比較豐富，變成了蜘蛛、鱷魚、蝴蝶等，但是繪本的內(nèi)容有點(diǎn)偏向于手印畫，最好在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓幼兒先動(dòng)一動(dòng)自己的手，來變變，這樣在欣賞好繪本后問幼兒手掌還能變成什么，可能就說的出來了。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)大膽想象與設(shè)計(jì)有趣、快速的車輛的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力及繪畫活動(dòng)的興趣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師示范畫一張、汽車的卡片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示汽車的卡片或玩具小汽車也可以準(zhǔn)備，引導(dǎo)幼兒先觀察。

教師：你們看看老師的手里是什么東西啊?讓幼兒仔細(xì)的看看。

2、卡片上的汽車外輪廓像什么形狀?它是由什么部分組成的啊?車頭有什么?車身又有什么?車下面有什么?我們先觀察一下圖片里面的汽車，然后在觀察一下老師手里拿的汽車玩具?？纯茨銈兡懿荒苤朗裁?等會(huì)告訴老師和其它的小伙伴們。

教師：先讓幼兒進(jìn)行觀察，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)有什么?像什么?是什么樣子的?那么其它的東西和這個(gè)是一樣嗎?也同時(shí)可以區(qū)分很多的東西，小汽車有什么特征?大卡車有什么不一樣?面包車又有什么不一樣呢?從他們的發(fā)現(xiàn)中，老師再和他們一起進(jìn)行修改。

3、幼兒觀察討論后，教師再他們回答問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)：有的小汽車外形好像一只甲蟲、有的像面包。而大卡車呢?不是像小面包車一樣的小小的，而是高高的，而且大好幾倍，也更長。一般的車子都是由車頭、車身、車廂、車輪、車尾幾部分組成的。車頭上都會(huì)裝上大小不同的燈，車廂上有車門、車窗。小汽車呢，一般都是四個(gè)輪子的，面包車也是。而大卡車呢?和這些車子不一樣，至于是什么不一樣呢?小朋友們?cè)儆^察觀察。

4、繪畫的要求：

教師：老師這里的范畫你們可以參照一下，然后把我們不同的車子畫出來，先畫汽車的外輪廓和車輪、再畫各個(gè)部位的細(xì)節(jié)，看的越仔細(xì)的小朋友，小汽車就會(huì)畫的越漂亮。

5、幼兒繪畫、教師指導(dǎo)幼兒。

教師：鼓勵(lì)幼兒大膽作畫、畫完了老師的范畫里面的。也可以自己發(fā)揮想象，看看有沒有更好看的、和老師、和別人不一樣的。

活動(dòng)反思：

新《綱要》強(qiáng)調(diào)選材的生活化，強(qiáng)調(diào)教材來源于生活、又服務(wù)、回歸于生活，就是重復(fù)考慮了孩子的形象思維這個(gè)特點(diǎn)，尊重孩子，更要尊重孩子的教育特點(diǎn)。于是，我選擇了汽車這一交通工具，汽車是幼兒生活中常見的，最熟悉的，與人們的生活有著密切的關(guān)系，而且，幼兒在成長中不斷看到，接觸到各式各樣的汽車及玩具，對(duì)汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動(dòng)中，我體會(huì)到興趣是最好的老師，幼兒的積極性非常高，都能積極的參與，可以看出幼兒對(duì)汽車知識(shí)是那樣豐富，思維是那樣活躍。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇10

活動(dòng)目標(biāo):

1.在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的基本方法。

2.發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛。

3.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：方盒、作畫沙、畫紙等活動(dòng)過程：

一.談話導(dǎo)入，引起幼兒做沙畫的興趣。

師：“你們有沒有玩過沙?”“摸在手里有什么感覺?”“你們平時(shí)怎么玩的呢?”

教師：有位大師也喜歡用沙作畫，我們來看看他是怎么畫的?畫了什么?”

二.看視頻，認(rèn)識(shí)沙畫的基本方法。

1.討論大師作畫的方法：大師畫了什么?怎么畫的?有沒有看清做了哪些動(dòng)作呢?

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做沙畫的基本方法：漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓….教師示范，幼兒學(xué)習(xí)基本方法。

3.幼兒嘗試用沙學(xué)習(xí)基本方法。

三.示范畫，鞏固沙畫的基本方法1.師：這幅圖上畫了什么?你能看出是用什么方法畫的嗎?

2.幼兒找一找，說一說。

3.教師小結(jié)：這幅圖上的秘密都被小朋友找到了，其實(shí)在我們做沙畫的時(shí)候，有時(shí)可以用不同的方法畫出我們想畫的。

四.激發(fā)興趣，幼兒練習(xí)做沙畫1.學(xué)習(xí)了沙畫的方法，你們是不是也想自己來創(chuàng)作一幅呢，想畫什么?想怎么畫?把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧!(同伴交流)2.幼兒作畫五.幼兒合作作畫六.評(píng)價(jià)幼兒作品

活動(dòng)反思：

通過小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí)，大班幼兒具備了一定的繪畫技能，特別是在線條的運(yùn)用上。這節(jié)課，我感受到了幼兒對(duì)于美術(shù)的興趣和嘗試，在老師的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了利用不同工具(木棒、各種不同形狀的物體等)進(jìn)行沙畫創(chuàng)作。來繪畫前，老師沒有規(guī)定某一個(gè)主題或內(nèi)容，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以方陣為板塊，進(jìn)行繪畫。期間，也不是每個(gè)方陣都是順利地完成沙畫繪制，每個(gè)方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里，就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇11

教案一

玩橡皮泥是孩子的樂趣，每次看到孩子們玩橡皮泥時(shí)，他們會(huì)把橡皮泥做成長短不同，形狀不同的線條.看來孩子們對(duì)線條很感興趣，但并不知道線條具體有哪些.本次活動(dòng)主要是想讓幼兒認(rèn)識(shí)不同的線條，從認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上去感受線條，創(chuàng)造和想象線條，讓他們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，能夠很快樂的學(xué)到知識(shí)，激勵(lì)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

1、能夠認(rèn)識(shí)和感受不同的線條[直線(長和短)，折線，波浪線，彈簧線]

2、可以用形象的線條表現(xiàn)出聲音音樂

3、能夠大膽的創(chuàng)造和想象

活動(dòng)準(zhǔn)備：聲音錄音磁帶一份(滴水聲，開門聲，電鉆聲，大黃蜂飛的聲音.....)，錄音機(jī)一個(gè)，不同形狀的線條(擬人化的直線-長和短，折線，波浪線，彈簧線)，大白紙一張，畫筆若干

一，導(dǎo)入主題：(1')

小朋友你們看這是什么呀

那電線是什么樣的

那長長的，直直的線條像什么呢

二，引入主題：認(rèn)識(shí)線條(15')

剛才小朋友們真不錯(cuò)，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說的時(shí)候，長長的直線寶寶偷偷的告訴我，它說啊，小朋友都在說他，現(xiàn)在特別的想見見小朋友，你們歡迎它嗎

1，出示長直線

(直線條和小朋友問好)小朋友，你們真能干，說了這么多的和我一樣的東西，呵呵!我好開心，你們知道我叫什么嗎

你們說的很對(duì)，我的名字就叫直線，我是直直的.可是我還有一個(gè)弟弟，為了區(qū)分我倆啊，我又叫長直線，你們想認(rèn)識(shí)我的弟弟和其他的朋友嗎

2，出示短直線

我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎

那我像什么呢

小朋友真不錯(cuò)，哎呀!波浪線姐姐它想和小朋友認(rèn)認(rèn)識(shí)了

3，出示波浪線

小朋友我是柔柔的，彎彎曲曲的，你們能給我起一個(gè)好聽的名字嗎

那你們覺得我像誰呢

我固執(zhí)的哥哥要出來了，你們看，它來了

4，出示折線

嘿嘿，我是固執(zhí)的哥哥，長的很想波浪線，可是我比妹妹堅(jiān)強(qiáng)，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線，我尖尖的，很固執(zhí).該說說我像誰了吧.(字母W，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......)

好啦，我要去玩了，又有一個(gè)線條要和你們見面了.小朋友再見!

5，出示彈簧線

我跳，我跳，我跳跳，HI!小朋友我是彈簧線，我想小圈圈一樣，你們都說了我的哥哥姐姐們像誰，那那我像誰呢

我們一下子啊，認(rèn)識(shí)了這么的線條，你們高興嗎

三，找線條(鞏固各種線條在孩子們腦中的印象，學(xué)會(huì)觀察.引導(dǎo)幼兒在生活中找)(7')

四，感受線條(10')

1，用軀體或動(dòng)作表示不同線條的特征

2，聽聲音畫線條

五，活動(dòng)結(jié)束(2')

小朋友們，我們現(xiàn)在到線條王國去，我們手拉手不分開，一個(gè)牽一個(gè)去線條王國，好嗎

走咯!線條寶寶手拉手，走到哪里不分手

延伸活動(dòng)：在生活中找出不同的線條

教案二

1、學(xué)習(xí)線條畫，知道線條畫的一些特征和表現(xiàn)手法。

2、學(xué)畫流暢的長線條，提高幼兒借想象和創(chuàng)造的能力。

3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和裝飾畫面的能力。

花蝴蝶的圖片，黑色水彩筆等

一、教師出示花蝴蝶，講述故事：春天來了，有一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來飛去，(教案出自：教案網(wǎng))它聽說小朋友們提別喜歡它，于是它悄悄的飛來了，看到黑板上有一張白白的紙，它就在紙上一直繞，然后變出了一幅美麗的圖畫。(老師邊講，邊畫出蝴蝶飛行的路線，然后畫除一幅圖。)

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察白紙上的路線圖。

1、看看花蝴蝶在白紙上留下了什么

2、這幅圖其實(shí)就是花蝴蝶留下的線路圖，請(qǐng)小朋友們看一看，它是從哪飛到哪的

三、引導(dǎo)幼兒想象，看看畫出的大小不一樣的圓圈像什么

四、教師示范一遍，用線描畫的裝飾手法進(jìn)行裝飾，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出更多的線條和圖案。(老師覺得這個(gè)圖特別像一頂小帽子，那么我們就把它裝飾成一頂漂亮的小帽子吧!請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，老師是這么畫的

五、幼兒自己操作，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束：集體欣賞作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。將畫的好的作品貼到黑板上，讓幼兒自己講述。

教案三

我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫，不敢畫。通過本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫形式表現(xiàn)出來，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

每人一尺毛線記號(hào)筆水彩筆作業(yè)紙白板

一、開始部分甩線條

用游戲引入：

1、手指游戲

2、毛線跳舞

(1)教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來的線條的變化。

(2)幼兒用手指書空畫一畫。

(3)幼兒和老師一起甩毛線。

(4)師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

二、基本部分畫線條、變線條

1、教師出示神筆在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么

2、請(qǐng)幼兒拿出神筆在紙上隨意畫線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結(jié)束部分說線條

請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

四、延伸活動(dòng)體游會(huì)跳舞的毛線

教師甩毛線，幼兒扮毛線在我的指揮下跳舞。

本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，(教案出自：教案網(wǎng))允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫教學(xué)的新思路教師樂教，幼兒樂學(xué)。本活動(dòng)受到聽課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

美術(shù)有趣的臉教案反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試選擇自己喜歡的材料進(jìn)行蛋殼裝飾活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

2.通過大膽操作，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝飾好的兩個(gè)蛋殼、輕音樂小舞臺(tái)

沒有裝飾過的完整蛋殼若干，彩紙、雙面膠、剪刀，橡皮泥，水彩筆、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1.出示蛋殼先生和蛋殼小姐：小朋友，瞧瞧，是誰來我們班做客啦?[快思老師.教案網(wǎng)出處](他們是蛋殼先生和蛋殼小姐)

2.蛋殼先生和蛋殼小姐要辦一個(gè)舞會(huì)，他們邀請(qǐng)了蛋殼朋友去參加，但是要求蛋殼們打扮得漂漂亮亮的，你們?cè)敢庾龅皻づ笥训脑煨驮O(shè)計(jì)師嗎?

(二)欣賞不同造型的蛋殼圖片：

這些蛋殼是怎樣裝扮自己的?用了什么材料?(逐張欣賞并分析)

(三)幼兒分享交流自己的想法：

你想怎樣裝扮你的蛋殼朋友?

(四)幼兒操作：

1.介紹材料：在每張桌子上有橡皮泥、彩紙、雙面膠、剪刀、水彩筆和記號(hào)筆，小朋友們選擇自己喜歡的材料給蛋殼朋友設(shè)計(jì)造型。

2.小朋友在給蛋殼造型的時(shí)候小手要輕一點(diǎn)，別弄疼了蛋殼朋友哦。

3.幼兒自主操作。(播放輕音樂)教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)或幫助。

(五)作品展示：

1.幼兒將自己的作品放在小舞臺(tái)上，相互欣賞。

2.幼兒相互介紹自己是怎樣給蛋殼朋友造型的。

教學(xué)反思：

《綱要》中說到：活動(dòng)的取材要是孩子所熟悉的，要來源于生活。蛋，就是孩子們非常熟悉的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜歡吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。

在評(píng)價(jià)中，孩子們的情感得到了進(jìn)一步的升華，同時(shí)感受到了幫助別人的快樂，也感受到了成功的喜悅。

會(huì)變的臉教案反思(精選8篇)

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。教案編寫應(yīng)該注重以學(xué)生為中心的教育理念。88教案網(wǎng)編輯根據(jù)您的需求為您整理了以下相關(guān)信息：“會(huì)變的臉教案反思”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

會(huì)變的臉教案反思 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程：

一、以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.教師提出操作要求。

師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

(2)對(duì)”魔術(shù)“進(jìn)行驗(yàn)證。

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的'比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的一種視覺神經(jīng)的感覺。

會(huì)變的臉教案反思 篇2

1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。

3、能簡單說出實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。

一、激發(fā)興趣。

——（出示3個(gè)礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

——師：對(duì)，這是沒有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的.水。變變變?！保▽⑵可w朝下然后搖晃水瓶）

二、實(shí)驗(yàn)探究。

——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。

——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？紅色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？

——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。

——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對(duì)應(yīng)顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

2、空杯子最好準(zhǔn)備多一些，可以讓家長幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

會(huì)變的臉教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解水的變化，知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)冰;能用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

2.激發(fā)幼兒對(duì)水的變化的興趣和好奇。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實(shí)驗(yàn);酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會(huì)結(jié)冰。

2.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會(huì)發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

3.引導(dǎo)幼兒討論并實(shí)驗(yàn)怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

④小結(jié)：水冷了就會(huì)變成冰，熱了就會(huì)變成水蒸氣，冷了又會(huì)變成水。

4.啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)延伸

讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。(水變少了，水在常溫下會(huì)蒸發(fā)成氣體。)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

會(huì)變的臉教案反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒探索繩子的不同玩法，樂于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩子的樂趣。

2.培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。

3.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

跳繩每人一根。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：繞著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

二、幼兒自由探索：

師：今天我們來玩繩子，但是和我們平時(shí)晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。[.教案網(wǎng)出處]老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小朋友來展示。

(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀察并鼓勵(lì)幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提醒幼兒注意安全，繩子不要打到其他小朋友)

三、幼兒展示玩法：

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友發(fā)明了自己的繩子新玩法，我們來請(qǐng)他們展示一下好不好?

幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師給予肯定和總結(jié)，并組織其他幼兒來嘗試這些新的玩法。

*如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓勵(lì)他們和更多的同伴合作。

師：剛才小朋友們相出了很多繩子的新玩法，老師為你們感到高興和自豪。小朋友們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來。(老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié))

四、展示老師的新玩法：

(如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍)

師：小朋友們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告訴大家。

方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)勝利。

方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新老師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過三條繩子，最后從入口出來。

方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每兩人拿一根繩子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順序從起點(diǎn)線依次跳過四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過去。

方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線狀。模仿少數(shù)民族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開?？梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩，其余人喊一二一二的節(jié)奏。

方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到終點(diǎn)。

五、教師小結(jié)：

師：今天小朋友們的表現(xiàn)非常好，讓老師知道了我們班的小朋友都是很聰明很有創(chuàng)造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小朋友們課后可以接著探索，有好的想法告訴老師和小朋友，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來玩好不好?好，那我們今天的課上到這里，下課。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。

會(huì)變的臉教案反思 篇5

1內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：

⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。

社會(huì)性目標(biāo)：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣難點(diǎn)：⑴用語言表達(dá)對(duì)色彩的感受。⑵吹畫時(shí)氣流的大小、方向。

三幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。

會(huì)變的臉教案反思 篇6

《小手變變變》這節(jié)課我通過讓小朋友把自己的手掌輪廓描繪下來，然后引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象，進(jìn)行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來。教師在課堂中至使至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，尊重幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的'審美意識(shí)。

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得從主題引入到延伸活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清晰、順利。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣，為此我感到的是欣慰。我認(rèn)為這節(jié)課有一些新意，也比較完整，課后我結(jié)合《綱要》反思了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了思考，覺得有很多值得深思的地方。

首先我以一個(gè)手指游戲《小手變變變》作為引入，通過愉悅寬松的氛圍自然的引出“小手”，然后通過變魔術(shù)引導(dǎo)他們對(duì)“手”進(jìn)行充分的想象，激發(fā)了幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

反思：

在主題引出后,通過變魔術(shù)提供一些范例供幼兒欣賞。這樣可以更好的拓展他們的想象力。

學(xué)習(xí)過程：通過看看、畫畫、做做，主動(dòng)掌握技能、方法。

在教幼兒描繪手型的方法時(shí)，不是直接教給他們，而是請(qǐng)幼兒自己通過觀察說一說方法，然后老師再小結(jié)，最后進(jìn)行想象裝飾。在此環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒親自嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)問題，獲得觸覺和視覺的感受，從而自然掌握手掌添畫的技能。

反思：

在傳授描繪手型方法時(shí)，是否能夠先完全交給幼兒？讓他們先體會(huì)、自由的嘗試，然后再將問題提出來，交流討論，這樣會(huì)更突出教學(xué)的主體性。

評(píng)價(jià)的過程我分為兩個(gè)個(gè)部分：幼兒自評(píng)和教師評(píng)價(jià)。幼兒在自評(píng)中總結(jié)了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過教師的評(píng)價(jià)，明白了手掌添畫要從構(gòu)思、添畫、涂色的效果等方面來看的，而不能只是從一個(gè)方面了解，對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

反思：

美術(shù)活動(dòng)時(shí)最尊重孩子個(gè)性的課程之一，在教學(xué)中，是否讓幼兒多提點(diǎn)問題？多談?wù)剬?duì)創(chuàng)作過程的感受？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)表現(xiàn)出個(gè)性。

我國教育家陶行知指出“處處是創(chuàng)造天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。兒童的創(chuàng)造力是與生俱來的，每一個(gè)兒童都具有創(chuàng)造力。兒童版畫作品往往大膽、自信，沒有絲毫矯揉造作和顧慮，所做之物無拘無束，真可謂“稚拙中見生動(dòng)，平淡中見樂趣?！?/p>

會(huì)變的臉教案反思 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，了解蠶寶寶長大及結(jié)繭的過程。

2.用語言、繪畫等方式記錄表達(dá)自己觀察的過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠶寶寶生長過程的ppT。

2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。

3.蠶繭幾個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問：

最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?

2、出示圖片：

這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎?

(1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?

(2)蠶寶寶剛來時(shí)是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?

(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的?請(qǐng)你們邊看錄象邊商量，請(qǐng)一個(gè)小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程

3、幼兒分組畫畫。

4、蠶寶寶結(jié)繭。

(1)這些蠶寶寶長大后會(huì)干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?

(2)幼兒看錄像。

提問：

蠶寶寶結(jié)繭要幾天時(shí)間?本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學(xué)學(xué)看，學(xué)了以后感覺怎樣?

5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?你們想知道嗎?

6、出示繭。

(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?

(2)老師總結(jié)：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

7、幼兒猜想。

小朋友猜了很多，蠶蛹到底會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

活動(dòng)延伸：

關(guān)于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對(duì)小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對(duì)蠶寶寶的生長、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對(duì)于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。

會(huì)變的臉教案反思 篇8

1談話、提問法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

2觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過欣賞課件（強(qiáng)烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發(fā)創(chuàng)作欲望3示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。

4分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組：吹畫組、滾畫組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式，分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。

5個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下，對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

會(huì)變的臉教案反思通用8篇

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。?構(gòu)建出色的教案和課件是教學(xué)任務(wù)的重中之重，怎么樣的教案才算是好教案課件？想要學(xué)習(xí)有關(guān)“會(huì)變的臉教案反思”的知識(shí)嗎請(qǐng)看本文，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考！

會(huì)變的臉教案反思(篇1)

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。要讓幼兒主動(dòng)地去說，教師就要充分利用幼兒的心理特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，將幼兒置于樂觀的情感中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，調(diào)動(dòng)幼兒求知欲望。而《會(huì)變的小園形》這首兒歌,文字形象、生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù)和諧,讀來瑯瑯上口，節(jié)奏明快，富于童趣。作者以“小圓形,變變變”開頭,一個(gè)“變”字用得非常巧妙,賦予事物以生命,使整個(gè)畫面輕松、活潑、歡快起來,充分激發(fā)了幼兒的想象力,易于引起幼兒學(xué)習(xí)的極大興趣。兒歌不僅能讓幼兒感受語言的美妙，同時(shí)使幼兒在不知不覺中模仿兒歌的語言，從而將兒歌中的語言內(nèi)化，遷移為自己的語言，調(diào)動(dòng)了幼兒聯(lián)系實(shí)際,尋找圓形物體的積極性.。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2、能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片、魔術(shù)棒2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒收集圓形的東西四.活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.能有節(jié)奏地念兒歌，感受兒歌的韻律美。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：能愉快的跟著兒歌做動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的快樂。

五、活動(dòng)過程：

(一).認(rèn)識(shí)圓形，聯(lián)想所見的物體1、出示圓形問：這是什么形狀?你見過那些東西是圓形的?

2、幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)，初步想象圓形物體。(如：皮球、蛋糕)3、我們一起看一看，老師見過的圓形物品。

(先以圓形直接導(dǎo)入，讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說一說那些東西是圓形的，豐富了幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)，也為最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備)(二). 觀察圓形會(huì)變，初步熟悉兒歌內(nèi)容1、小圓形可會(huì)變戲法了，你們想看嗎?老師這里有根魔術(shù)棒，我是魔術(shù)師，只要把這個(gè)魔術(shù)棒對(duì)著小圓形，嘴里念咒語說：“小圓形，變變變”，它就會(huì)變東西出來，我們一起來試試看。和幼兒一起變戲法。出示紅太陽問：變什么了?(變太陽)，變出來的太陽什么顏色的?(紅紅的)，這紅顏色可以用一個(gè)好聽的詞語來說“紅彤彤”。我們連起來說：變太陽，紅彤彤。我們一起來說一遍(和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作)。

2、小圓形又要變了，我要請(qǐng)小朋友來做魔術(shù)師，讓小圓形來聽你的話。還記得嘴巴里要說什么?我們一起來試著說一遍。好，我們一起來讓他變，幼兒一起說“小圓形，變變變?！弊兪裁戳?(氣球)氣球飛到哪兒去了?(天上去了)對(duì)!變氣球，飛上天。小朋友們，請(qǐng)你們用好聽的聲音跟老師說一遍(和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作)3、小圓形說今天我們小朋友都很乖，他還想變個(gè)東西給小朋友看看，你們想看嗎?再請(qǐng)個(gè)幼兒上來做魔術(shù)師。這回小圓形變什么了?(西瓜)變個(gè)西瓜怎么樣?嘗嘗什么味道?那我們把變出的西瓜說成一句話怎么說呢?老師想到一個(gè)說法，我們一起說說看：變西瓜，甜又甜(和幼兒一起邊說邊做動(dòng)作)。

(通過這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)兒哥內(nèi)容已基本熟悉， 為有節(jié)奏的朗誦兒歌和愉快的跟著兒哥做動(dòng)作做好充分的準(zhǔn)備)(三).完整欣賞兒歌、表演兒歌1、小圓形真能干，變出了好多東西，老師把會(huì)變的小圓形編成了一首好聽的兒歌，老師完整朗誦兒歌一遍。 請(qǐng)小朋友們跟著老師說一遍。

2、小朋友們，這首兒歌真好聽，要是能表演出來就更棒了。我們一起來表演這首兒歌，請(qǐng)全體小朋友起立，邊朗誦邊模仿動(dòng)作小朋友的表現(xiàn)真棒，我們來給自己一點(diǎn)掌聲。 (在本環(huán)節(jié)里，幼兒進(jìn)一步熟悉兒歌，通過表演兒歌，進(jìn)一步提高對(duì)兒歌的興趣為下一步的創(chuàng)編活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ))(四).創(chuàng)編兒歌 除了兒歌里太陽、氣球、西瓜，你還喜歡哪些圓形的東西?我們一起來想想把它編進(jìn)兒歌里。(這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)部分，幼兒通過對(duì)內(nèi)容的理解、朗誦，通過發(fā)散性的想象，對(duì)兒歌進(jìn)行再創(chuàng)造)(五.)我們幼兒園里還有很多是圓的東西，請(qǐng)小朋友一起去找一找，把他們也編進(jìn)兒歌。(幼兒還沉浸在創(chuàng)編兒歌帶來的快樂，找更多的圓會(huì)讓幼兒這種快樂的情緒得到延伸)附兒歌：

小圓形小圓形，變變變，變太陽，紅彤彤。

小圓形，變變變，變氣球，飛上天小圓形，變變變，變西瓜，甜又甜。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)，我較好的把握了三個(gè)結(jié)合：

1、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合

幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比，他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)實(shí)生活中隨機(jī)生成出來的事物，因此我從既定的教材中走出來，尋找到易為幼兒接受的題材，開拓了新的教材教法。從本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其是幼兒的作業(yè)單再現(xiàn)了教師的創(chuàng)新亮點(diǎn)。此作業(yè)單最突出的特點(diǎn)是美觀、游戲性強(qiáng)、具有反復(fù)利用性。作業(yè)單是用封塑膜過塑的，畫錯(cuò)了可以擦去重新再畫，并且反正面都有數(shù)量不同的泡泡，滿足不同需要的幼兒，使幼兒能更為愉悅、成功地作畫。

2、示范法與觀察法、談話法結(jié)合相結(jié)合

示范法的運(yùn)用，使幼兒較好的掌握了在圓形里外添畫的規(guī)律。但如果示范法過前、過全，則容易束縛幼兒小手和大腦，阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此在本次活動(dòng)中，我只示范了三個(gè)范例，(西瓜、太陽、小貓頭)但其展現(xiàn)的內(nèi)容卻是三個(gè)類別的內(nèi)容(水果類、動(dòng)物類、宇宙類)。(教案出自：快思教案網(wǎng))從三個(gè)范例中可以引發(fā)幼兒進(jìn)行相似聯(lián)想，拓展幼兒的的想象力。

觀察法是我把繪畫內(nèi)容變成了幼兒看得見、聽得到、摸得著、感受深的東西，讓幼兒“有物可畫”。因此前展性感知經(jīng)驗(yàn)的積累是非常重要的。在本次活動(dòng)前我就有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍生活中圓形的物品，以豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。孩子們之所以能說出這么多圓形的物品是因?yàn)樗麄冇辛饲捌诘挠^察經(jīng)驗(yàn)。

談話法是我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松開放的談話環(huán)境，讓幼兒把繪畫構(gòu)思都表達(dá)出來，提高思維想象力和語言表達(dá)力，談話中教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，讓幼兒“有物想畫”。

三種方法的靈活運(yùn)用，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者、支持者與合作者的新型師生關(guān)系。如在活動(dòng)中，晨晨小朋友只畫了一個(gè)太陽，就不知該畫什么了，于是我說了句“一粒芝麻掉下來”，幼兒思維馬上被激活了，他在圓形里面點(diǎn)了無數(shù)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，還告訴我這是芝麻餅。我想這就是因人、因情施教，它既幫助了弱者，又不限制強(qiáng)者，保證不同水平的幼兒“有膽敢畫”。

3、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，讓幼兒在自我表達(dá)中展現(xiàn)有個(gè)性的創(chuàng)意.(如：我們成人看孩子的作品，線條不流暢，結(jié)合比例不合常規(guī)(添畫人頭時(shí)眼睛太往上);有的色彩深淺也不合實(shí)際(綠太陽))，幼兒自我創(chuàng)意是：這個(gè)西瓜切成了兩半、綠太陽會(huì)覺得涼快……幼兒的奇思妙想讓我很吃驚。因此也讓我把更多贊賞和鼓勵(lì)的語言“普灑”給每個(gè)孩子。我覺得每一幅畫都沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。因此，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)只有和幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。

不足之處：因?yàn)橛變菏腔顒?dòng)的主體，在活動(dòng)中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)教師沒有預(yù)設(shè)到的問題與行為，這就需要教師要有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力，我覺得自己在這方面還需加強(qiáng)，解決的方法一是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與儲(chǔ)備，二是要對(duì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的反思、總結(jié)。只有這樣，才能有效提高教學(xué)組織能力。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒創(chuàng)作過程和作品，是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，這為我們?nèi)绾伟盐沼變豪L畫教學(xué)指明了方向。因此，作為教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。

會(huì)變的臉教案反思(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)過程：

一、以“變魔術(shù)”引入，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

師：水寶寶是透明的。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!”(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變”。

師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。

2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。

老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

2.教師提出操作要求。

師：“在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。

3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

4.小結(jié)(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

(2)對(duì)”魔術(shù)“進(jìn)行驗(yàn)證。

師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。

讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的'比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的視覺效應(yīng)，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由頻率范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同頻率的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的一種視覺神經(jīng)的感覺。

會(huì)變的臉教案反思(篇3)

幼兒園大班科學(xué)教案：會(huì)變的水

此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識(shí)活動(dòng)，這個(gè)主題對(duì)孩子們來說很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。

２、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)幼兒在家里用冰箱做水和冰的實(shí)驗(yàn)。

２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。

３、掛圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的水變冰的小實(shí)驗(yàn)，講述水是怎樣變成冰的。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：

１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

２、你們看到杯口冒出了什么？

３、水氣是從哪里來的？

４、水變成水蒸汽后到哪里去了？

５、杯子里的水有沒有少？

６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論怎樣把水蒸氣變成水？

１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

２、幼兒討論，提出自己的想法。

３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。

五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在０度

以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。

六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。

活動(dòng)反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺(tái)階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問水是怎么變成冰時(shí)，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：冰怎樣變成水了？這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請(qǐng)幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，提示在歌曲《云》中這樣唱：白云白，藍(lán)天藍(lán)，不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)。對(duì)幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。找來冰箱里冷的空氣。玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面。我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

３、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。

會(huì)變的臉教案反思(篇4)

1內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力，我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"吸管吹畫"、"彈珠滾畫"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見的，這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性，最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導(dǎo)下，自由選擇活動(dòng)形式；自由構(gòu)圖、用色；大膽表現(xiàn)自我；促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo)：

⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色⑵讓幼兒學(xué)習(xí)掌握吹畫、滾畫、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。

⑶體驗(yàn)色彩的美，并能用簡單的語言表達(dá)。

社會(huì)性目標(biāo)：

⑴讓幼兒在愉悅的情緒下自由想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

⑵肯定每個(gè)幼兒的作品，讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里，激發(fā)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。⑵體驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣難點(diǎn)：⑴用語言表達(dá)對(duì)色彩的感受。⑵吹畫時(shí)氣流的大小、方向。

三幼兒情況分析

本班幼兒年齡在3歲半左右，處于涂鴉期、表現(xiàn)期，他們好奇、好動(dòng)、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境；不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看，動(dòng)手能力較差，依賴成人的指導(dǎo)，操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。

會(huì)變的臉教案反思(篇5)

1、敢于大膽嘗試，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加在一起會(huì)變色。

3、能簡單說出實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

紅、黃、藍(lán)顏料，透明塑料瓶三個(gè)，廢舊紙杯或塑料杯若干，寬口的小盆子若干，紅、黃、藍(lán)彩紙若干。

一、激發(fā)興趣。

——（出示3個(gè)礦泉水瓶，并事先在瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)三種顏色）師：小朋友看，這是什么？

——師：對(duì)，這是沒有顏色的清水。今天，我要變個(gè)魔術(shù)，把清水變成彩色的.水。變變變。”（將瓶蓋朝下然后搖晃水瓶）

二、實(shí)驗(yàn)探究。

——師：你們想學(xué)變魔術(shù)嗎？今天我們來玩一個(gè)變顏色的魔術(shù)。

——教師用吸管吸紅色和黃色的水到空杯子中混合，讓幼兒觀察變成了什么顏色。然后描述：“紅色和黃色手拉手，變成橙色”，并在黑板上用彩色紙展示“紅色+黃色=橙色”。

——教師啟發(fā)幼兒思考黃色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？紅色和藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色？

——教師示范用吸管吸彩色水的方法：將吸管的一端插入彩色水中，然后用一只手指蓋住吸管的另一端，不要松開手指，將吸管移到空杯子中，再松開手指，彩色水就會(huì)滴入空杯子中。

——教師讓幼兒觀察實(shí)驗(yàn)用的彩色水的顏色：紅、黃、藍(lán)。然后提示幼兒實(shí)驗(yàn)方法：先吸一種顏色的水到空杯子里，再吸另一種顏色到杯子里，最后搖晃杯子，觀察顏色的變化。完成后，再拿一個(gè)空杯子，選另外兩只顏色進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

——幼兒自主實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

——請(qǐng)幼兒回憶實(shí)驗(yàn)過程，說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，教師用“×色和×色手拉手，變成×色”，并在黑板上用彩色紙展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、活動(dòng)小結(jié)。

——紅、黃、藍(lán)是三種基本的顏色，不同的顏色混合在一起就會(huì)變出其他的顏色，今天我們變出了橙色、綠色、紫色（出示對(duì)應(yīng)顏色卡片），還可以變出什么顏色，大家回家后跟爸爸媽媽一起試一試吧。

1、如果有專用的吸管，最好用專用的吸管代替普通吸管，以方便幼兒操作。

2、空杯子最好準(zhǔn)備多一些，可以讓家長幫助收集廢舊紙杯或塑料杯。

會(huì)變的臉教案反思(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，了解蠶寶寶長大及結(jié)繭的過程。

2.用語言、繪畫等方式記錄表達(dá)自己觀察的過程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.蠶寶寶生長過程的ppT。

2.熟蠶的照片和圖片，錄像，紙和筆。

3.蠶繭幾個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。

提問：

最近，我們班來了許多小客人，它們是誰呢?那蠶寶寶是什么樣子的?

2、出示圖片：

這是小朋友畫得蠶寶寶，它和你們講得一樣嗎?

(1)現(xiàn)在的蠶寶寶還吃桑葉嗎?不吃桑葉的蠶寶寶叫什么名字?

(2)蠶寶寶剛來時(shí)是什么樣子?你們是怎樣喂養(yǎng)的?

(3)從蟻蠶到熟蠶它們是怎樣長大的?請(qǐng)你們邊看錄象邊商量，請(qǐng)一個(gè)小朋友來記錄蟻蠶到熟蠶的生長過程

3、幼兒分組畫畫。

4、蠶寶寶結(jié)繭。

(1)這些蠶寶寶長大后會(huì)干什么?它們是怎樣結(jié)繭的?是不是這樣呢?

(2)幼兒看錄像。

提問：

蠶寶寶結(jié)繭要幾天時(shí)間?本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)當(dāng)你看到蠶寶寶結(jié)繭這么辛苦，你們心里有什么想法?我們小朋友一起來學(xué)學(xué)看，學(xué)了以后感覺怎樣?

5、蠶寶寶吐了絲，接了繭，還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?你們想知道嗎?

6、出示繭。

(1)繭里面有什么呢?它和吐絲前的熟蠶一樣嗎?什么地方不一樣?

(2)老師總結(jié)：蠶寶寶真了不起，它從小變成大，從大變成不一樣的東西。那蠶蛹還會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

7、幼兒猜想。

小朋友猜了很多，蠶蛹到底會(huì)變嗎?會(huì)變成什么?

活動(dòng)延伸：

關(guān)于蠶的一生還沒有玩，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)孩子在科學(xué)區(qū)中觀察蠶蛹變成了什么?蠶媽媽是怎樣生寶寶的，這樣他們對(duì)小蠶的一生就有一個(gè)系統(tǒng)的、完整的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，在課程審議時(shí)將這一活動(dòng)安排在了還沒有蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。由于這次的活動(dòng)安排的時(shí)間還不是蠶寶寶飼養(yǎng)的季節(jié)。所以沒有蠶寶寶可以讓小朋友飼養(yǎng)，因此對(duì)蠶寶寶的生長、活動(dòng)等習(xí)性不熟悉。

農(nóng)村本是家家戶戶都飼養(yǎng)蠶的，但是現(xiàn)在飼養(yǎng)蠶寶寶的家庭越來越少。所以大部分的小朋友都沒有接觸過蠶寶寶，對(duì)于蠶的生長過程一點(diǎn)都不了解。在出示蠶的生長過程圖后，我先讓孩子們猜蠶寶寶最初的樣子，小朋友都猜錯(cuò)了。但是由于請(qǐng)小朋友自己自由的猜蠶的生長過程，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常的感興趣。積極主動(dòng)的參與活動(dòng)、回答問題。還會(huì)因?yàn)樽约翰聦?duì)蠶寶寶生長的一個(gè)環(huán)節(jié)而歡呼雀躍。孩子們對(duì)于蠶寶寶在生長過程中會(huì)蛻皮充滿了好奇。這些都只能留待到養(yǎng)蠶的季節(jié)時(shí)再讓孩子們進(jìn)行觀察。

主要采用了圖片和教師講解為主。如何讓孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中主動(dòng)、積極參與呢?我就讓孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和猜想先討論、講述。我再進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，這樣不僅讓孩子參與到活動(dòng)中來還能讓對(duì)所學(xué)知識(shí)映像更深刻。

在以后課程審議的過程中一定要更加注意到季節(jié)性活動(dòng)的時(shí)間安排。

會(huì)變的臉教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

2、通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)過程：

（一）教師手指游戲?qū)?，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

1、表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

（二）啟發(fā)幼兒通過做動(dòng)作來學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

教師；誰能記起這句話？教師動(dòng)作提示。

教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4、教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

（三）教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡筆畫的方式記錄。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

會(huì)變的臉教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解結(jié)構(gòu)玩具的特性。

2.樂于探索、交流與分享。

3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)材料：

積木、插塑若干。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)5~6名幼兒。

活動(dòng)過程：

1、幼兒自由搭建和拼插，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'活動(dòng)過程中遇到困難時(shí)教師要給予及時(shí)的幫助。

2、教師要多稱贊幼兒作品，也可以組織幼兒互相欣賞作品。

活動(dòng)效果：

達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來說，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

有趣平衡教學(xué)反思800字(集錦6篇)

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作。教案上的活動(dòng)性安排可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有沒有快速編寫教案的技巧呢？考慮到你的需求，欄目小編特意整理了“有趣平衡教學(xué)反思”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

有趣平衡教學(xué)反思(篇1)

《有趣的平衡》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材“正比例和反比例”單元后的“動(dòng)手做”內(nèi)容，本節(jié)課基于對(duì)教材的深入理解和把握，進(jìn)行了二次開發(fā)和設(shè)計(jì)，有效地豐富了內(nèi)容的厚度和廣度，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，展示出王老師所主張的“生長數(shù)學(xué)”的獨(dú)特魅力，體現(xiàn)了教師的超前的教育理念、廣博的課程視野和獨(dú)特的人格魅力。

一、整合教學(xué)內(nèi)容，豐盈數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

本節(jié)課教學(xué)恰當(dāng)處理了三方面關(guān)系，第一是動(dòng)手制作與探索規(guī)律的關(guān)系，做到以探究規(guī)律為主，動(dòng)手制作為輔，在發(fā)展學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，凸顯了“數(shù)學(xué)味”；第二是規(guī)律感知的近景目標(biāo)與正反比例滲透、“杠桿原理”拓展的遠(yuǎn)景目標(biāo)之間的關(guān)系，做到以規(guī)律感知為基礎(chǔ)，以正反比例滲透、“杠桿原理”拓展為指向，“見木又見林”，頗有意蘊(yùn)；第三是數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，挖掘?qū)W生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)數(shù)學(xué)思考，運(yùn)用數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)解決生活問題，做到“從生活中來，到生活中去”，巧妙溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、凸顯游戲活動(dòng)，促使感悟數(shù)學(xué)

課始教師設(shè)計(jì)了“直尺平衡”“鋼筆平衡”兩個(gè)游戲活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中有效喚醒了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使得學(xué)生獲得“在兩端質(zhì)量不等的情況下調(diào)整兩端與支點(diǎn)的距離，可以保持平衡”“質(zhì)量大的一端減小與支點(diǎn)的距離，質(zhì)量小的一端增加與支點(diǎn)的距離”這些關(guān)鍵性的體悟，從而讓數(shù)學(xué)變得簡單、學(xué)習(xí)變得趣味。

三、挖掘教學(xué)資源，落實(shí)主體地位

教師創(chuàng)造性的開發(fā)了“自制平衡器”的實(shí)驗(yàn)器材，大小均勻的玻璃珠、合適長度硬紙板條、操作簡易快捷的打孔器等等，提高了學(xué)生活動(dòng)的有序性，保證了實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，大大提高了課堂教學(xué)效率。

四、落實(shí)三位目標(biāo)，指向兒童發(fā)展

從目標(biāo)達(dá)成看，本節(jié)課學(xué)生獲得了對(duì)規(guī)律的深度感知、有效達(dá)成了知識(shí)技能層面的顯性目標(biāo)，同時(shí)本節(jié)課還注重引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)的過程，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法的深刻體會(huì)，學(xué)習(xí)情感的深層激發(fā)，有效達(dá)成了過程方法、情感態(tài)度層面的隱性目標(biāo)。

有趣平衡教學(xué)反思(篇2)

上周五下午，我校王娟老師上了一節(jié)賽前熱身課——《有趣的平衡》，這節(jié)課幾乎全部是學(xué)生的實(shí)踐操作，是一節(jié)全新的實(shí)驗(yàn)課，有兩點(diǎn)給我印象很深。

一、注重教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生思維

整個(gè)過程圍繞活動(dòng)的主題，貫穿“平衡——不平衡——平衡”的認(rèn)知主線，引導(dǎo)學(xué)生展開探究杠桿平衡規(guī)律的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這不僅符合“從特殊到一般”的事物探究規(guī)律，更體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新意識(shí)。第一情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)從游戲入手極大激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和熱情?！疤剿髋c發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，學(xué)生在猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、交流發(fā)現(xiàn)等一系列活動(dòng)中，順利完成了從“間接經(jīng)驗(yàn)”到“直接經(jīng)驗(yàn)”的邁入，由特殊到一般的的概括，“應(yīng)用與拓展”環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)兩道題，并呼應(yīng)開頭的情境引入題，有一定的趣味性，針對(duì)性和綜合性。

二、關(guān)注內(nèi)容的處理，促進(jìn)學(xué)生的理解

為了幫助學(xué)生加深對(duì)平衡原理的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，王老師對(duì)教材的內(nèi)容的編寫和和使用的素材進(jìn)行了科學(xué)的處理，讓學(xué)生按要求自己制作平衡竹竿，按要求標(biāo)出刻度，學(xué)生在“猜想——實(shí)驗(yàn)再猜想——再實(shí)驗(yàn)”，加深了對(duì)“杠桿平衡原理”的理解額建模。在平衡二的實(shí)驗(yàn)做完后，同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：左邊珠子數(shù)X左邊的刻度=右邊珠子數(shù)X右邊的刻度。學(xué)生在分組操作活動(dòng)中習(xí)得的是方法，獲得的是經(jīng)驗(yàn)，收獲的是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)。

其實(shí)在平時(shí)的課堂教學(xué)中，很多時(shí)候我們都忽略了學(xué)生的能力，在我們眼中感覺很難做的事，覺得學(xué)生也一定不行，其實(shí)孩子的思維及各方面的能力是我們所想象不到的，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生會(huì)給我們意外的驚喜！

有趣平衡教學(xué)反思(篇3)

六年級(jí)下冊(cè)《有趣的平衡》教學(xué)反思《有趣的平衡》是本冊(cè)書上設(shè)計(jì)的三個(gè)主題鮮明的綜合應(yīng)用活動(dòng)這一，其目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和方法問題進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。本課就是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上，在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自己動(dòng)手，找一小段粗細(xì)均勻的長木條，在木條上打孔（均勻），找出中點(diǎn)，然后拴繩子待用。課中，提出小組合作要求和活動(dòng)步驟，使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù)，直觀分析得出結(jié)論：左邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘棋子數(shù)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求，使學(xué)生理解后再操作，取得好的效果。這節(jié)課之所以成功，有以下幾點(diǎn)：

1、功夫體現(xiàn)在課外，本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)課，課前學(xué)生的準(zhǔn)備非常重要，本節(jié)課準(zhǔn)備比較充分。

2、課中探究，教師沒有包辦代替，而是提出活動(dòng)要求后，適時(shí)給予指導(dǎo)

本節(jié)課也有不足：就是沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。同時(shí)教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真，缺少與同學(xué)合作意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用有難度。

有趣平衡教學(xué)反思(篇4)

“有趣的平衡”是人教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)單元“綜合應(yīng)用”中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是小學(xué)階段的最后一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。教材編寫按“制作實(shí)驗(yàn)用具；探索規(guī)律，體會(huì)杠桿原理；應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)反比例關(guān)系”三個(gè)部分四幅圖示組成。

其編寫意圖主要有：1.借助生活中簡易的的實(shí)驗(yàn)裝置，按從特殊到一般的順序，通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)杠桿平衡的規(guī)律及其中所蘊(yùn)含的比例關(guān)系，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)探究方法；2.能運(yùn)用杠桿平衡的規(guī)律解釋生活中的有關(guān)想象并解決一些簡單的實(shí)際問題；3.在探究活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

結(jié)合教材的編寫特點(diǎn)，經(jīng)歷和孩子們的教學(xué)過程，心中有不少的感觸，具體談?wù)勔韵聨c(diǎn)：

1、本節(jié)課我注重了課前交流。課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ)，也是課堂的良好開端。我在課前先與學(xué)生談心，又用詼諧幽默的語言，推心置腹地平等對(duì)話深深吸引住了學(xué)生，博得了學(xué)生的親近和喜歡，快速走進(jìn)孩子們的心靈，使學(xué)生們懷著輕松愉悅的心情開始上課。

2、巧設(shè)生活情景。在課堂上，我最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如課一開始，讓學(xué)生觀察“汽車蹺蹺板”的游戲情境，蹺蹺板是學(xué)生在平常生活中都經(jīng)歷過的游戲，有著濃厚的興趣和深深的體會(huì)，但是“汽車蹺蹺板”更是新奇，徹底點(diǎn)燃了學(xué)生研究“有趣的平衡”的強(qiáng)烈欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)。緊接著，趁熱打鐵，欣賞平衡木運(yùn)動(dòng)員的平衡美，組織了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)小游戲，就這樣師生在活動(dòng)中提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪學(xué)生積極思考，激發(fā)他們的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。

3、親歷形成過程。本節(jié)課不僅從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，還組織開展了觀察、猜測(cè)、測(cè)量、探索等一系列活動(dòng)，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生的過程。這節(jié)課是研究杠桿的`平衡原理，在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)生清楚的看到“從平衡到不平衡”，那怎樣才能恢復(fù)它的平衡呢？我給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了學(xué)具，我讓學(xué)生們帶著目的去思考去操作，引導(dǎo)孩子們?cè)谡n堂中邊操作邊思考：杠桿兩邊有塑料鉤、有刻度、還有棋子，棋子是有質(zhì)量的，那么要想讓它平衡，這里面究竟有著怎樣的秘密呢？學(xué)生自主地去探索，不斷地增加棋子、調(diào)整刻度，在探索的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)左邊和右邊在什么情況下就平衡了呢？兩個(gè)積相等的情況下那說明了什么呢？我用一系列的追問，引發(fā)了學(xué)生的思考，學(xué)生完全置身于知識(shí)的建構(gòu)之中，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。

總之，整節(jié)課我不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維始終處于積極探求的狀態(tài)之中。知識(shí)上有提升，能力上有發(fā)展，思維上有訓(xùn)練，巧妙地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)努力，讓我的課堂更精彩！

有趣平衡教學(xué)反思(篇5)

進(jìn)入整理復(fù)習(xí)以來，針對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容我總有一種有勁無處用的感覺，學(xué)生也是東一下，西一下的抓不到頭緒。每進(jìn)入一個(gè)新的內(nèi)容，我都感到頭疼不知道如何去上這一節(jié)課，只能硬著頭皮上。當(dāng)看到《有趣的平衡》一節(jié)里的實(shí)踐操作，我的頭一下大了，不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況！

帶著平衡杠桿走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的目光被它所吸引了，抓住這一動(dòng)向，一上課我就把學(xué)生的注意力引向了這個(gè)杠桿：今天我們就用它來游戲，認(rèn)識(shí)它嗎？它是做什么用的？

學(xué)生一聽做游戲也一改往日的常態(tài)，沒有胡說八道，直接進(jìn)入主題：在科學(xué)課上我們用過，是平衡用的。我馬上接過話鋒：看樣同學(xué)對(duì)它還真了解，那我們就直接做游戲吧！我在左邊的第二個(gè)刻度上放二個(gè)砝碼，誰能在右邊試著放砝碼讓它保持平衡？出奇的是學(xué)生沒有急于展現(xiàn)自己，我一看沒有學(xué)生來做，也不能干等呀，于是我就拿起兩個(gè)來說：最簡單的是在右邊的第二個(gè)刻度也放上二個(gè)砝碼，（有學(xué)生發(fā)出了笑聲）不過呢，你還有別的辦法嗎？還是沒有一個(gè)學(xué)生有反應(yīng)，我又接著說：如果你還沒想到辦法可以一個(gè)一個(gè)試，直到成功。這時(shí)一直上課反應(yīng)不錯(cuò)的劉佳藝來到了前面真就一個(gè)個(gè)試起來，試了兩次后成功地放把一個(gè)砝碼放在了第四個(gè)刻度上。

鼓勵(lì)完她之后我還是老話重提：還有別的放法嗎，放一個(gè)，二個(gè)，三個(gè)，還可以更多的砝碼！這時(shí)齊彥鑫來到了前面在第一個(gè)刻度上放一個(gè)，第二個(gè)刻度上放了一個(gè)，第三個(gè)放在第三個(gè)刻度上，偏沉了，他又把第三個(gè)放在了第一個(gè)刻度上，平衡了。不得不承認(rèn)孩子的思維是開闊的，但是又不能把他們的思維封殺，我先是給齊彥鑫鼓掌和鼓勵(lì)，接著我說：齊彥鑫的辦法真好，可是我們有更高難度的要求，要求你只在一個(gè)刻度上放砝碼你做得到嗎？這樣一刺激學(xué)生，我又把砝碼換了一個(gè)位置，這時(shí)學(xué)生的氣氛被帶動(dòng)起來了，試著在一個(gè)刻度上來放砝碼讓杠桿平衡。幾輪游戲后，我又停下說：老是去試著放太累了，有沒有更好的辦法一下就知道在哪個(gè)刻度上放幾個(gè)砝碼的方法？

其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)抓住了規(guī)律，只是沒動(dòng)聲色，我這一說他們來了興致，告訴我：左邊的刻度砝碼的個(gè)數(shù)=右邊的刻度砝碼的個(gè)數(shù)。我一聽心里這高興了，這正是我要得到的結(jié)果，我沒有急于表態(tài)，又問了幾個(gè)學(xué)生，得到同樣的結(jié)果。我把這個(gè)結(jié)果板書在黑板上，請(qǐng)他們來給我驗(yàn)證，幾個(gè)同學(xué)上來了一下就把兩邊的平衡調(diào)好了，于是我和同學(xué)一起證實(shí)這個(gè)規(guī)律可行，接下來我們不用試了，直接就按這個(gè)規(guī)律來做。接下來是學(xué)生們的游戲：先是由學(xué)生出題互考，接著放手把平衡杠桿拿到各小組進(jìn)行游戲。就這樣一節(jié)課在游戲中很快地渡過了。

課后我想，其實(shí)很多時(shí)候我們都忽略了學(xué)生的能力，在我們眼中感覺很難做的事，覺得學(xué)生也一定不行，其實(shí)孩子的思維及各方面的能力是我們所想象不到的，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生會(huì)還給你一片藍(lán)天！就這樣《有趣的平衡》在有趣的游戲中開始、結(jié)束。

有趣平衡教學(xué)反思(篇6)

《有趣的平衡》是人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)中設(shè)計(jì)幾個(gè)主題鮮明的綜合實(shí)踐活動(dòng)課之一，其目的是讓學(xué)生通過小組合作探究發(fā)現(xiàn)“杠桿原理”及其中隱藏的反比例關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題意識(shí)和能力。

本節(jié)課是學(xué)生在掌握了比例知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在本節(jié)課的教學(xué)上，在上課之前教師就要求學(xué)生每四人小組合作制作實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生自己動(dòng)手，選用粗細(xì)均勻的杠桿尺，在杠桿尺上找出中點(diǎn)，然后用螺絲固定待用。授課中，提出小組合作要求和活動(dòng)步驟，使整個(gè)活動(dòng)規(guī)范有序。然后通過學(xué)生填入表格中的數(shù)據(jù)，直觀分析得出結(jié)論:左邊的刻度數(shù)乘鉤碼數(shù)=右邊的刻度數(shù)乘鉤碼數(shù)，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)環(huán)節(jié)的一些重點(diǎn)要求，使學(xué)生理解后再操作，取得較好的效果。這節(jié)課要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn):

1、課前準(zhǔn)備。本節(jié)課是一個(gè)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)實(shí)踐課，課前學(xué)生的充分準(zhǔn)備非常重要。

2、課中探究。教師沒有包辦代替，而是提出活動(dòng)要求后，適時(shí)給予指導(dǎo)和引導(dǎo)。

不足之處:沒有很好地運(yùn)用反比例知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思集錦

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每一位優(yōu)秀學(xué)子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的，好的課經(jīng)得起咀嚼回味,教案更是必要的。教案可以將教學(xué)內(nèi)容擬定成一個(gè)模板，這樣可以方便教師上課時(shí)回憶起來教學(xué)內(nèi)容。什么樣的教案才能稱之為合格的呢？以下由編輯為大家精心整理的“有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇1

課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意利用情境教學(xué)，取得了一定效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，讀中設(shè)境

課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名”是什么意思？還可以換什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：為什么說達(dá)爾文是位著名的科學(xué)家？他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，會(huì)換起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。

帶著這樣的情感，學(xué)生再讀課文第二節(jié)。教師利用各種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象世界，讓孩子們真正走進(jìn)課堂，把自己化作課文內(nèi)容的一分子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物。整個(gè)教學(xué)情境的鋪設(shè)由始而終，激發(fā)學(xué)生興趣，適合小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的道德觀分析課文的能力。

在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。由于學(xué)生非常投入：“奇怪，我在其它地方都能看到那種翅膀小的昆蟲的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，學(xué)生可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。在這樣的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，教學(xué)是那樣的自然而活潑。

二、拓寬語境，鼓勵(lì)質(zhì)疑

學(xué)生不敢質(zhì)疑，主要有兩種心理：一是自尊心理；二是緊張心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，關(guān)鍵是消除這兩種心理。教師要善于擺正與學(xué)生相對(duì)地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍提出不同見解，尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中提倡集思廣益，廣開言路，師生談話輕松。教師的提問以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生覺得親切自然，從而激發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象；學(xué)生談、議自由，以開拓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從而變語文教學(xué)課堂為思維與各類活動(dòng)的天地。 如在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，我問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是有一個(gè)同學(xué)把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！” “我覺得‘捉’‘觀察’‘比較’這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察??”很顯然，他已經(jīng)完全置身其中，把自己想象成主人公了，或者在他的眼里，正向放電影一般出現(xiàn)著科學(xué)家忙碌的身影呢！于是更多的小手舉起來了：“老師，我知道‘比較’就是把一樣?xùn)|西和另一樣?xùn)|西比。”我想，在這樣的課堂中，教師已經(jīng)不再需要那樣“努力”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。

三、在新理念中，雙邊活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生交流討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有多點(diǎn)的時(shí)間和空間自由地發(fā)表自己的看法和意見，從中學(xué)會(huì)應(yīng)有的知識(shí)。同時(shí)，教給學(xué)生朗讀的方法。朗讀是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解的主要環(huán)節(jié)，以讀代講，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍里學(xué)到更多應(yīng)有的知識(shí)

教學(xué)完這一課后，我受益匪淺。雖然本堂課，也上出了幾分小學(xué)語文的味道，但仍有一些不盡人意的地方。例如：自己課前解讀教材時(shí)設(shè)想得比較周全，因此，在學(xué)生一氣兒說出自己的理解想象時(shí)，只想著讓學(xué)生細(xì)讀品味，未能有所取舍，有所側(cè)重，以致于后來的教學(xué)時(shí)間過于緊張。由此想到我們的教材解讀，老師的解讀要深、要透、要細(xì)，但在教學(xué)中絕不能貪多求全，將自己的理解與感悟“強(qiáng)”加于學(xué)生，或“生拉硬拽”地將孩子的思維硬拉于自己畫定的圈子中，應(yīng)緊扣重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求“一課一得”。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇2

課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》講述了生物學(xué)者達(dá)爾文對(duì)太平洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學(xué)思想的教育。

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意利用情境教學(xué)，取得了一定效果。 一、習(xí)舊引新，遷情入境 新課我是這樣導(dǎo)入的 師：前一陣，我們教室后面的小樹上葉子一下子全沒有了，我們班有不少小朋友都在看，你們看到了什么？ 生：樹上有許多毛毛蟲在吃樹葉。 師：哦，你們找到了樹葉不見了的原因，這是你們的發(fā)現(xiàn)。 師：我們現(xiàn)在再去看這棵小樹，又看見了什么？ 生：樹葉長出新芽了，蟲子不見了。 師：這是你們的又一個(gè)發(fā)現(xiàn)。 （師板書——發(fā)現(xiàn)） 師：“發(fā)現(xiàn)”的意思就是—— 生（搶著答）：就是看見的意思。 師：對(duì)，在日常的生活中，我們說的發(fā)現(xiàn)就是“發(fā)覺、看見”。我們對(duì)小樹的觀察。有了一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)——原來是蟲子吃掉了樹葉。那么課文題目也是“有趣的發(fā)現(xiàn)”，課文里講了怎樣一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)呢？究竟發(fā)現(xiàn)了什么？如何的有趣？請(qǐng)小朋友去讀讀課文。 （這一部分的設(shè)計(jì)簡明扼要，在不知不覺中營造了一個(gè)似朋友般面對(duì)面交流的平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。用簡短的過渡語導(dǎo)入本課的教學(xué)。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，讀中設(shè)境 課文的第一節(jié)介紹了科學(xué)家達(dá)爾文，我在請(qǐng)學(xué)生讀課文之后相互討論：達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人？“著名“是什么意思？還可以換什么詞？在學(xué)生交流反饋之后，我又接著這樣問：為什么說達(dá)爾文是為著名的科學(xué)家？他是怎么會(huì)成為著名科學(xué)家的呢？這樣的提問，會(huì)換起學(xué)生對(duì)科學(xué)家達(dá)爾文的好奇，使得學(xué)生急切地想了解達(dá)爾文。 帶著這樣的情感，學(xué)生再讀課文第二節(jié)。教師利用各種教學(xué)手段，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象世界，讓孩子們真正走進(jìn)課堂，把自己化作課文內(nèi)容的一分子，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，想象自己處于現(xiàn)場(chǎng)，我與科學(xué)家達(dá)爾文一起觀察事物。整個(gè)教學(xué)情境的鋪設(shè)由始而終，激發(fā)學(xué)生興趣，適合小學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)。使學(xué)生從自主參與學(xué)習(xí)中主動(dòng)感悟文章蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的道德觀分析課文的能力。用“想——說——做”深化學(xué)生對(duì)語文的理解，突出教學(xué)重點(diǎn)。 在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪“的感覺說出來。由于學(xué)生非常投入： “奇怪，我在其它地方都能看到那種吃旁小的昆蟲的，怎么會(huì)在這個(gè)島上就看不見呢？”“到底是什么原因呢？”從語氣到表情，學(xué)生可以說表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白啊？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問題朗讀課文，尋找答案。在這樣的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，教學(xué)是那樣的自然而活潑。 三、拓寬語境，鼓勵(lì)質(zhì)疑 學(xué)生不敢質(zhì)疑，主要有兩種心理：一是自尊心理；二是緊張心理。因此，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，關(guān)鍵是消除這兩種心理。教師要善于擺正與學(xué)生相對(duì)地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽踴躍提出不同見解，尊重學(xué)生的主體地位，最大限度地給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中提倡集思廣益，廣開言路，師生談話輕松。教師的提問以啟發(fā)式、商討式為主，讓學(xué)生覺得親切自然，從而激發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象；學(xué)生談、議自由，以開拓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從而變語文教學(xué)課堂為思維與各類活動(dòng)的天地。 如在學(xué)習(xí)課文第三節(jié)時(shí)，師問：你覺得達(dá)爾文找到答案容易嗎？你是從哪些詞語看出來的？大部分學(xué)生都能找到“許多”“反復(fù)”“終于”，可是趙子涵卻把小手舉得高高：“老師，我有補(bǔ)充！”他的小臉因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，“我覺得‘‘捉‘‘‘‘觀察‘‘‘‘比較‘‘這些詞語也能體現(xiàn)出他的不容易來。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)完全置身其中，把自己想象成主人公了，或者在他的眼里，正向放電影一般出現(xiàn)著科學(xué)家忙碌的身影呢！“嘩——”其他學(xué)生被他的回答感動(dòng)了，于是更多的小手舉起來了：“老師，我知道‘‘比較‘‘就是把一樣?xùn)|西和另一樣?xùn)|西比?！薄拔椰F(xiàn)在知道為什么島上只有兩中昆蟲了，我來讀這一段”…… 我想，在這樣的課堂中，教師已經(jīng)不再需要那樣“努力”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行所謂的思想教育了，當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色的時(shí)候，他們應(yīng)該都能體會(huì)到科學(xué)家的人格魅力，為科學(xué)家的精神所感動(dòng)。 雖然在上述操作中，還有很多細(xì)節(jié)的地方還不夠盡善盡美，但我正在努力朝著語文教學(xué)新課改的目標(biāo)前進(jìn)著。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇3

國慶前一天上了《有趣的發(fā)現(xiàn)》一課。本以為這篇課文孩子會(huì)沒有多大興趣，但事實(shí)卻是出人意料的。

我從有趣一詞入手，先在黑板上寫下“有趣”一詞，讓學(xué)生說說在你身邊有哪些有趣的事。孩子都積極想說自己身上的有趣的事（有孩子說和爸爸去旅游，結(jié)果爸爸是穿著拖鞋去的。）孩子們都哄堂大笑，很開心。孩子很快融入了課堂。每一位學(xué)生的注意力都在我的掌控之下。順勢(shì)我又在黑板上寫下“發(fā)現(xiàn)”，導(dǎo)入今天的課題。我問孩子“讀了課題，你想知道什么？”激發(fā)了孩子讀書的興趣，孩子饒有興趣的開始讀書，之后我開始檢查孩子讀字詞的情況。這時(shí)就有個(gè)別孩子開始注意力不集中，開始做小動(dòng)作。而我并沒有像往常一樣，點(diǎn)名，批評(píng)。而是讓他來讀詞語（孩子在家都預(yù)習(xí)過了，所以讀得很好）我就對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)“你讀得真準(zhǔn)！如果你能放下手中的東西，眼睛看黑板，那你會(huì)更棒的！”這時(shí)，孩子很乖，很聽話，立即放下手中的東西，身體坐得特端正，注意力又回到了我這里。

在讓學(xué)生理解“著名”一詞時(shí)，我先用找近意詞的方法讓學(xué)生理解，接著利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓他們說說在生活中你知道哪些有名的體育運(yùn)動(dòng)員，再讓他們說說你還知道哪些有名的人。從學(xué)生生活中的事例去理解。雖然沒有對(duì)于“著名”一詞的講解，但從孩子的回答中，我知道他們已經(jīng)理解了這個(gè)詞語。

教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受到自己在學(xué)習(xí)上是成功者，也可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，“興趣是最好的老師”，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)有事半功倍的效果！

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇4

《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文記敘了英國著名科學(xué)家達(dá)爾文通過對(duì)海洋中的一個(gè)小島上的昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)了只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，表現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真探索的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，同時(shí)揭示了這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出重視情感的正確指向，讓學(xué)生感悟自己強(qiáng)烈而樸實(shí)的心愿和所有孩子對(duì)祖國純真的愛。教學(xué)中，要想讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下列的道理，教師就必須創(chuàng)設(shè)情境，帶孩子們進(jìn)入到作者的情感世界，以體驗(yàn)作者在文中所寄寓的特定情感，俗話說:情之萌生離不開“境”，要解作者之情，首先必須入文章之“境”。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。這是一個(gè)非常有趣的故事，雖然學(xué)生對(duì)達(dá)爾文的進(jìn)化論不是很了解，但是這也不是我們學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。通過讓學(xué)生自己提問質(zhì)疑的方式來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且為學(xué)生的朗讀提供了目標(biāo)，讓學(xué)生帶著疑問去朗讀課文提高了朗讀的質(zhì)量。課堂中我還通過抓住重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生理解感悟，并且讓學(xué)生將這些詞語記憶起來，為學(xué)生的詞語積累再添新磚。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇5

《有趣的發(fā)現(xiàn)》是蘇教版第三冊(cè)一篇課文。

首先，反復(fù)朗讀，凸現(xiàn)主體，是切入該課文的突破口?，F(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的主體活動(dòng)，教師不可包辦代替。反復(fù)朗讀凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，化傳統(tǒng)的煩瑣分析講解為瑯瑯讀書聲，“激昂處還他個(gè)激昂，委婉處還他個(gè)委婉”，暢快忘情的閱讀，使學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲。朗讀，激起了學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，營造了一種活潑高漲的氣勢(shì)。語感語氣有了，內(nèi)容有了，思想有了，篇章有了，學(xué)生真正成了行為的主人、思維的主人、情感的主人。

其次，給了學(xué)生一片創(chuàng)新的藍(lán)天，造就了學(xué)生發(fā)表主見的天地。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：對(duì)課文內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。在這堂課上，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有選擇的自由，可以選擇那些自以為最有意義的詩句作為思考品賞的對(duì)象，去主動(dòng)的獨(dú)立的體驗(yàn)、感悟、思考，獲得啟迪；可以不受任何約束大膽想象聯(lián)想，提出與眾不同的看法，闡述自己的理由，再在互相交流中思維碰撞，成果交流。文學(xué)欣賞沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，給他們一個(gè)藝術(shù)再創(chuàng)造的空間去思考，雖然學(xué)生談出的理由不十分充足，甚至較膚淺，但他們已在教師信任的目光中形成了熱情，他們?cè)诜e極思想、熱烈交流中流淌出了無以比擬的學(xué)習(xí)之樂，享受到了濃濃的審美樂趣。這樣不僅滿足了學(xué)生個(gè)人的需要，也是對(duì)學(xué)生自身價(jià)值的認(rèn)可，它能喚起學(xué)生積極探討的活力，學(xué)生的參與意識(shí)增強(qiáng)了，主體地位也得到了尊重。

第三，拓展思維，養(yǎng)成閱讀能力，又是這堂閱讀課的主效應(yīng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，“改變單一的記憶、接受、模式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”

這堂課又同思維結(jié)合在一起。通過多層次多角度的朗讀，他們有了一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)；通過想象聯(lián)想，啟迪思維，完善認(rèn)識(shí)；通過問題的精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)收集信息、處理信息的能力，形成系統(tǒng)的思維過程。其中特別需要指出的是：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受心理，設(shè)計(jì)四個(gè)可討論的話題，給學(xué)生思考的空間，再進(jìn)行討論，所有這些看似同作文沒有直接的聯(lián)系，但四條擴(kuò)充起來就是一篇帶有形象思維訓(xùn)練的賞析文。在本堂課上，依托課文呈現(xiàn)出來的作文訓(xùn)練方式，既有口頭的，也有書面的。不管如何，都是寫賞析文的一種嘗試。因此，把學(xué)生置于一種開放的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索。閱讀——思考——探究——表達(dá)，構(gòu)成了新型課堂的一種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，也給“過程比結(jié)果更重要”作了最有力的詮釋，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的教師是一個(gè)全新的形象，也是提高這堂課的有效性的前提。在這堂課上，教師已不再是知識(shí)的傳聲筒，課堂活動(dòng)的支配者。新的教學(xué)理念改變了教師的思想觀念和理想追求，在這里，教師已成了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造適合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境的策劃；是創(chuàng)造性理解和使用教材，積極開發(fā)課堂資源的編??；是靈活運(yùn)用多種策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的導(dǎo)演；是巧妙引導(dǎo)、保證學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性、有效性的舵手。

其教學(xué)過程就是用課文這個(gè)語言載體，從課文本身出發(fā)，設(shè)計(jì)與之密切相關(guān)的“寫”的內(nèi)容，把朗讀、探究、寫作三者合為一體，最終真正理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)鑒賞詩歌的方法，學(xué)會(huì)寫詩歌評(píng)論。由于它減少了繁雜瑣碎的提問，教師自己講得很少，等于把課堂的時(shí)間還給了學(xué)生，這就在最大程度上確立了學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的地位，體現(xiàn)了以人為本的思想，學(xué)生活動(dòng)充分，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率可見一斑。

“如果是學(xué)生習(xí)慣于簡單的接受和被動(dòng)的工作，任何方法都是壞的，如果是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的。”第斯惠多的啟示將會(huì)在我們的教學(xué)之路上留下深深的印痕。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇6

《有趣的發(fā)現(xiàn)》一文要求復(fù)述，這是學(xué)生第一次接觸這樣的訓(xùn)練。良好的開端是成功的一半。為了使這項(xiàng)訓(xùn)練有個(gè)良好的開端，應(yīng)該做好鋪墊工作。

第一，讓學(xué)生通過讀書對(duì)每自然段的內(nèi)容有個(gè)整體把握。抓好綱目，做到綱舉目張。所以要給學(xué)生充足的時(shí)間，讀書討論，引導(dǎo)歸納大意。如《有趣的發(fā)現(xiàn)》這一課中，我引導(dǎo)學(xué)生歸納出如下課文各小節(jié)的大意：

1、達(dá)爾文是英國著名的科學(xué)家。

2、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。

3、達(dá)爾文通過研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

4、達(dá)爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。

第二，給學(xué)生以方法。復(fù)述可以通過抓關(guān)鍵詞回顧各部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞語，做上標(biāo)記，教師板書。同樣在這一課中，重點(diǎn)段第三段共有四句話，用總分的形式介紹了達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)的答案。要逐句引導(dǎo)學(xué)生讀懂，理出線索：

翅膀

刮大風(fēng)

結(jié)果

沒有的

不會(huì)飛

不大可能淹死

特大的

能頂住

能生存下來

小的

頂不住

逐漸消失

重點(diǎn)部分進(jìn)行梳理之后，加上第一自然段的“著名”、最后一自然段的“非常重要”這兩個(gè)詞語，學(xué)生會(huì)由這些詞語勾起對(duì)課文內(nèi)容的回憶，教師示范后學(xué)生會(huì)“遵路識(shí)斯真”，通過第一次的良好開端逐步學(xué)會(huì)復(fù)述的方法。我想，在隨后的第六單元16《孔繁森》一課中，也要求復(fù)述課文，只要引導(dǎo)學(xué)生回憶第七課的復(fù)述方法，相信學(xué)生能按照老師給的提綱和關(guān)鍵詞進(jìn)行正確復(fù)述，語文學(xué)習(xí)能力也就會(huì)逐步得到提高。

有趣發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思 篇7

《有趣的發(fā)現(xiàn)》這篇課文向孩子們提出了一個(gè)新要求：那就是學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)生第一次接觸這樣的訓(xùn)練，我不敢松懈。良好的開端是成功的一半，為了使這項(xiàng)訓(xùn)練有個(gè)良好的開端，我是這樣指導(dǎo)的：

第一，讓孩子說說這篇課文寫的是什么內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)每個(gè)段落有個(gè)整體內(nèi)容的把握，根據(jù)他們的發(fā)言和課文內(nèi)容，我相機(jī)在黑板上板書：達(dá)爾文——考察，發(fā)現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象——反復(fù)觀察比較，找答案——研究的作用

第三自然段是復(fù)述的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說三種昆蟲的情況，化解了復(fù)述的難度。

第二，根據(jù)板書，我先示范把課文復(fù)述了一遍，讓學(xué)生明白復(fù)述和背誦的區(qū)別，知道復(fù)述可以抓關(guān)鍵詞。具體復(fù)述時(shí)，我先指導(dǎo)學(xué)生分自然段復(fù)述內(nèi)容，再把課文串起來去復(fù)述，有易到難，循序漸進(jìn)！小部分學(xué)生把課文讀得很熟練了，復(fù)述課文時(shí)就把課文背了下來。也有一部分學(xué)生故意把文中的詞換成自己的詞，我看到孩子把故事內(nèi)容大體說了出來，語言也較有條理、有序，就對(duì)孩子給予肯定。不知道各位是怎么做的？

小小的教學(xué)反思(集錦3篇)

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會(huì)更加高效。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？經(jīng)過小編精心整理，推出小小的教學(xué)反思(集錦3篇)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

小小的教學(xué)反思 篇1

《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，它語言親切，意境恬靜，畫面優(yōu)美。

一、教學(xué)效果：

1.加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌《小小的船》學(xué)生聽得很有趣，這時(shí)，我問：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。然后我設(shè)計(jì)了謎語和傳說故事激趣引入。

在開課環(huán)節(jié)，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課時(shí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想象讀等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生：“你覺得哪句話好？”學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個(gè)“彎”字不美，顯得別扭，“彎彎的”好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀得好極了，臉上洋溢著笑容。

2.注重識(shí)字教學(xué)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法，如“加一加，猜一猜”等。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。

二、成功之處：

在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。在本文的教學(xué)中，啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星呢？”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維，便像旭日東升、霞光萬道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，溝通家長與學(xué)生的聯(lián)系，深化感情?！缎⌒〉拇肥且皇咨钍軆和矏鄣膬焊瑁镞呌泻芏嗵煳闹R(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長詢問月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流。看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長對(duì)孩子的關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好學(xué)生工作。

三、不足之處：

課堂氣氛過于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的語言組織能力還有待加強(qiáng)。老師表現(xiàn)不夠幽默，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話。

四、改進(jìn)措施：

多看文學(xué)方面的書籍，增加自己的文化底蘊(yùn)，讓自己的課堂語言更具魅力；多聽課，多向?qū)＜壹爸車慕處煂W(xué)習(xí)；多動(dòng)筆，課后經(jīng)常寫教學(xué)反思，不斷提高自己的文筆。

小小的教學(xué)反思 篇2

今天，根據(jù)學(xué)校教研室的賽課安排，我執(zhí)教了部編教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小的船》的第二課時(shí)。本課是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象，生動(dòng)形象的比喻，大量的疊詞短語描寫晴天夜空美麗的景象。讀起來朗朗上口，親切自然，韻律感強(qiáng)，便于孩子在讀中陶冶情操，激發(fā)想象。

記得一位專家曾提出：語文教學(xué)“教什么，永遠(yuǎn)比怎么教重要”。正確的選擇屬于本學(xué)段學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，不能隨意降低，更不能因個(gè)人愛好或理解輕易拔高，這是一線教師需具備的基本技能，從而逐步促使學(xué)生形成語文能力，提升語文素養(yǎng)。因此，在立足課標(biāo)，研讀文本，了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，我將本課的教學(xué)內(nèi)容確定為：1、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力；2、感受文本語言特點(diǎn)，積累語言（含有“的”字的短語）。

語文界的諸多大師級(jí)的老師，不斷呼吁：要簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)練言語?；谝陨希覍⒈菊n設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)：

一、檢測(cè)字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)（7分鐘）

學(xué)生的閱讀能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，1——4年級(jí)是形成的關(guān)鍵時(shí)期。一年級(jí)學(xué)生作為起始年級(jí)，識(shí)字學(xué)詞，正確、完整的說句子是訓(xùn)練的重點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于本課要求會(huì)的的“頭”和“里”為切入點(diǎn)，看學(xué)生對(duì)這兩個(gè)生字書寫規(guī)則（最易出錯(cuò)的一筆是什么）、記憶方法（兒歌）、組詞、反義詞等的掌握，并及時(shí)指正；隨后進(jìn)行了用詞說話，及時(shí)提示學(xué)生將句子說完整，用詞準(zhǔn)確，并明確這是學(xué)好語文的第一步；能正確、流利的朗讀課文，是第一課時(shí)務(wù)必做好的事情，在本節(jié)課，我以抽讀的形式，了解學(xué)生課文的朗讀情況，為想象畫面、了解內(nèi)容、感情朗讀夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、想象畫面、感受星空之美（18分鐘）

低段教材的最大特點(diǎn)語言優(yōu)美，篇幅短小、意境優(yōu)美，讀起來朗朗上口，每一篇課文就像一幅畫面。本學(xué)段的孩子，生性好動(dòng)愛說，對(duì)新鮮的事物充滿好奇心，想象力也極為豐富，但沒有認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，更不會(huì)從別人的說話或朗讀中捕捉信息。本環(huán)節(jié)作為本節(jié)課的重點(diǎn)部分，我以老師朗讀，學(xué)生閉眼想象畫面為主線，引導(dǎo)學(xué)生在用心聆聽中想象，在想象中感受詩歌語言之美和星空之美。在相互交流、展示、評(píng)價(jià)中提升朗讀能力，滲透學(xué)習(xí)方法。學(xué)生聽得認(rèn)真，想象豐富，表達(dá)不但充分，更有甚者，真可謂是一語中的。

三、賞讀文本，積累語言（10分鐘）

記得小語界諸位專家曾多次提到：“語文教學(xué)，不僅要知道寫了什么，更要知道作者是怎么寫的”。因此，在學(xué)生感受文本內(nèi)容之后，我請(qǐng)學(xué)生，再次認(rèn)真讀文，用圓圈圈出自己最最喜歡的一個(gè)詞，并說出為什么。在讀圈之前，我向?qū)W生示范了圈點(diǎn)好詞的方法，并讓學(xué)以致用。緊接著，讓學(xué)生觀察“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等疊詞的特點(diǎn)，并用他們說含有“的”字的短語，我適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生越說越多，有的一口氣能說四五個(gè)，最后，我鼓勵(lì)生用今天掌握的短語形式去形容自己在生活中看到的事物，從而樹立語文源于生活，服務(wù)于生活的意識(shí)。

四、以歌激趣，拓展閱讀（5分鐘）

部編辦教材的主編葉瀾教授，在本次教材改革中提出“課外閱讀課內(nèi)化，課外閱讀課程化”這一理念。無疑告訴我們要適時(shí)的擴(kuò)充教學(xué)資源，增加學(xué)生閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，既重視閱讀，用閱讀滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，助力學(xué)生的健康成長。因此，在拓展環(huán)節(jié)我以學(xué)生喜聞樂見的歌曲為著眼點(diǎn)，播放歌曲《小白船》，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)隈雎犞凶R(shí)字，想象畫面，享受樂曲的旋律的優(yōu)美，初步感知歌曲內(nèi)容。聆聽結(jié)束，引導(dǎo)生自由匯報(bào)自己的收獲，小到可以是對(duì)一個(gè)新字的認(rèn)識(shí)，一個(gè)好詞的積累，也可以是自己對(duì)課題的理解和歌曲內(nèi)容的簡要闡述……

《學(xué)記》中提到“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自然也?！彪m然可以上完，但是課后細(xì)細(xì)回顧教學(xué)過程，靜靜思考，虛心聆聽同仁的點(diǎn)撥和建議，這節(jié)課還有很多可以提升的地方：

1、對(duì)于導(dǎo)課環(huán)節(jié)可以節(jié)奏再快一點(diǎn)，內(nèi)容銜接再緊促些，個(gè)別內(nèi)容可以考慮刪掉。（用詞說句或認(rèn)讀短語）

2、對(duì)于課堂中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從時(shí)間的分配上比較充分，但在具體操作過程中，做的不是很理想，小組比賽讀雖然能激發(fā)更多學(xué)生的參與激情，但在評(píng)價(jià)中用時(shí)較多，勢(shì)必占據(jù)學(xué)生更多讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讀的形式不夠多樣，該如何操作更利于學(xué)生對(duì)內(nèi)容的掌握，對(duì)情感的體會(huì)，還需繼續(xù)探索，完善。

3、對(duì)于言語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師雖有讓學(xué)生“學(xué)語言，練言語”的意識(shí)和動(dòng)作，也給予一定的圈畫好詞點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)疊詞特點(diǎn)等的滲透，但還不是很到位，需要以后在教學(xué)中繼續(xù)琢磨和實(shí)踐，努力提升自身學(xué)養(yǎng)，更好的服務(wù)學(xué)生。

4、由于課前準(zhǔn)備工作做的不夠充分，課件中的音樂放不出來，在教學(xué)中只能硬著頭皮扯著沙啞的聲音“自唱”前兩句，從而引出拓展內(nèi)容?，F(xiàn)在想想還真有點(diǎn)不好意思。

人常說：“教無定法，貴在得法”教育之路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將奮力而前行，圓師生的成長之夢(mèng)。

小小的教學(xué)反思 篇3

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口;形象生動(dòng)，富于想象;韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”這一理念，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識(shí)字;品讀課文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想像能力，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。為了實(shí)現(xiàn)語文的生活化，導(dǎo)入新課時(shí)，我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的?一石激起千層浪，一只只小手“唰”地舉起在桌子上，有的說:“我看到的月亮“像香蕉”“像月餅““像大玉盤”“像個(gè)半圓”“像眉毛”……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境:先放兒歌《月亮船》學(xué)生聽的很有趣，這時(shí)，我問:“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生:“你覺得哪句話好?”學(xué)生一一說，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

三、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí)，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考?？鬃釉?“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！笨梢?，語文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵(lì)提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

四、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)

在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用"心去咀嚼語言文字的美，去體驗(yàn)語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗(yàn)，不是教師強(qiáng)加給他們，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己去感悟體驗(yàn)。如引導(dǎo)學(xué)生比較讀句子1“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?“彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖?！?讀一讀，這兩句話有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?)學(xué)生在比較讀中感悟了語言的美，月兒的可愛。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論，用個(gè)性化的語言發(fā)表見解。有的同學(xué)說:藍(lán)藍(lán)的天空像大海。有的同學(xué)說彎彎的月兒小小的船多美啊!有的同學(xué)說:閃閃的星星就像一雙雙眼睛"……孩子們不知不覺陶醉在天真，爛漫的世界中。

[薦]有趣的圖形教學(xué)反思模板集錦

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“[薦]有趣的圖形教學(xué)反思模板集錦”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇1

象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。

它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達(dá)物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用簡潔的線條表達(dá)和概括事物特征，是提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗(yàn)線條造型語言魅力的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

教材從奔騰的駿馬著手，以“馬”字的甲骨文、篆書、楷書的示例，簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程。通過用線條不斷概括和提煉，把形象的事物一步步變得抽象和簡潔，讓學(xué)生直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜而具有神奇魅力的關(guān)系。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）

2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

（2）教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）

二、圖形碰碰碰游戲。

（一）兩個(gè)三角形組合游戲

1、教師講解游戲規(guī)則（兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲）

1、教師示范

2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

（二）、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

三、結(jié)束：

三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。

通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動(dòng)幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇3

有趣的圖形拼組這一教學(xué)內(nèi)容，我們主要從認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，從對(duì)圖形的鞏固認(rèn)知到練習(xí)，每個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，從認(rèn)知連洗到動(dòng)手操作練習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)深深地吸引找孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們也很享受參與活動(dòng)的樂趣，教學(xué)過程中利用孩子們感興趣的多媒體課件，讓生加強(qiáng)對(duì)圓形、三角形、長方形、正方形的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們?cè)谟螒虻倪^程中探索圖形的特征，通過魔術(shù)袋讓生通過摸一摸，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，充分感知圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過幾個(gè)環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計(jì)，A生能夠很快的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于該組學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過低，應(yīng)該在知識(shí)內(nèi)容方面在增加一下訓(xùn)練的強(qiáng)度和難度，B生的目標(biāo)內(nèi)容正適合該組同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，所以在最后鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫自己喜歡的圖形，并A生剪一剪，BC生動(dòng)手貼一貼的形式，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作的過程中得到鍛煉，并鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)知，初步感受有趣的圖形帶給同學(xué)們的驚喜，在動(dòng)手操作的過程中，孩子們各方面能力得到了提高，而且課堂教學(xué)效果較為明顯。

通過本節(jié)課的教育教學(xué)活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足，在學(xué)生練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生兼顧不過來，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)形式，讓A生帶動(dòng)BC生，這樣A組的學(xué)生的責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)了，其他孩子的學(xué)習(xí)也能夠提高，今后應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣我們的課堂教學(xué)才會(huì)的到不斷的提高。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)主要是讓幼兒在游戲中熟悉圖形，把圖形融入幼兒日常生活；培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力；使幼兒從中發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒初步的比較、探究圖形的興趣。

2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手操作能力和分析判斷能力。

3、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓形，知道名稱和基本特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將教室劃分為三個(gè)區(qū)域：

1、談話區(qū)：長方形、正方形、三角形、圓形模型各一個(gè)；長短不等的吸管若干；圖形組合范例的大掛圖。

2、活動(dòng)區(qū)：四個(gè)小籃（圖形寶寶家），各個(gè)小籃內(nèi)各色圖形若干。

3、創(chuàng)作區(qū)：長短不等的吸管若干；四種大小不等的各色圖形若干。

背景音樂：舒緩流暢的《小步舞曲》

活動(dòng)過程：

（一）了解四種圖形的名稱及特征

1、導(dǎo)入：“小朋友們，今天老師為大家請(qǐng)來了四位好朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？那就讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)他們出來吧！”

2、出示長方形、正方形、三角形、圓形模型。

教師：“哇！原來是可愛的圖形寶寶呀，讓圖形寶寶們先做個(gè)自我

介紹吧?！保ㄒ匀切螢槔?/p>

教師：（出示三角形，教師躲在圖形寶寶的后面，用動(dòng)畫人物的口吻給圖形做介紹）“我先來吧，我叫三角形，因?yàn)槲矣腥齻€(gè)角，是由三條邊組成的（邊介紹邊比劃）。別看我長得不起眼，我可是最堅(jiān)固、最穩(wěn)定的圖形。我經(jīng)常出現(xiàn)在小朋友的身邊，你們可曾注意我？”

幼兒列舉生活中的三角形實(shí)物。

（長方形、正方形、圓形以此類推）

（反思：這一環(huán)節(jié)用幼兒喜歡的動(dòng)畫人物口吻做自我介紹，集中了幼兒的注意力，激起了幼兒了解圖形寶寶的興趣，由于有老師的邊介紹邊演示，幼兒很容易地熟記了四種圖形寶寶的名稱及特征，并能很快地聯(lián)想到日常生活中哪些物品具有這樣的形狀特征。幼兒發(fā)言非常積極，說的物品五花八門，有一些是我們也沒想不到的。）

（二）通過拼圖、游戲等形式幫助幼兒識(shí)別圖形

1、去圖形寶寶家串個(gè)門兒。

教師：“小朋友們說的真不錯(cuò)，圖形寶寶可高興了，想請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗依锿?（將幼兒帶至活動(dòng)區(qū)，把四種圖形模型放到各自的“圖形寶寶家”門前）你們看，圖形寶寶為歡迎小朋友，在自家門前做了標(biāo)記，讓我們找一找吧。（教師說到哪個(gè)圖形幼兒就跑到哪個(gè)圖形寶寶家門前）

（反思：幼兒在串門活動(dòng)中快速的識(shí)別圖形，他們愉悅的神情告訴我——他們學(xué)習(xí)并快樂著。）

2、用吸管拼圖形寶寶

教師：淘氣的圖形寶寶知道小朋友們很喜歡他們，想和他們玩就出了一道題目：請(qǐng)小朋友們用吸管拼一拼圖形寶寶的樣子。（教師一邊舉例示范，一邊講述圖形特征）

放《小步舞曲》），小朋友們自己試一試吧。

（反思：這一環(huán)節(jié)鞏固了幼兒對(duì)這四種圖形的認(rèn)識(shí)，在拼的過程中，幼兒自己認(rèn)識(shí)到，四根長短不齊的小管是拼不出正方形的；同時(shí)會(huì)認(rèn)識(shí)到筆直的小管是拼不出圓形的。幼兒自己實(shí)踐得出的結(jié)論其實(shí)比老師怎么講都強(qiáng)。）

3、游戲：和圖形寶寶一起玩

教師：你們拼的真漂亮，圖形寶寶很高興，圖形寶寶出來和小朋友們一起玩了。（教師把圖形寶寶們?nèi)龅交顒?dòng)區(qū)內(nèi)，放《小步舞曲》，以三角形為例）我們先找三角形寶寶玩吧。（幼兒四下尋找三角形，教師根據(jù)音樂節(jié)奏，帶找到圖形的幼兒到活動(dòng)區(qū)跳起來，說到“三角形的風(fēng)箏”就帶幼兒把三角形舉起來做放風(fēng)箏的樣子；說到“三角形的餅干” 就帶幼兒把三角形放到嘴邊佯裝吃餅干的樣子……其他圖形以此類推）

最后，請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送回家。

（反思：前面的活動(dòng)對(duì)于幼兒來說，也許只是幾個(gè)模型，或是拼湊的圖形形狀，而這一環(huán)節(jié)讓幼兒真正感覺到圖形是朋友，圖形在身邊，圓形的帽子，正方形的口袋，長方形的口罩，幼兒熟悉而又親切，幼兒真正融入到圖形中來，圖形也同時(shí)融入到幼兒生活中去）

4、圖形拼拼樂

（回到談話區(qū)）

教師：小朋友們圖形寶寶時(shí)時(shí)在我們身邊，可他們往往不是以個(gè)體出現(xiàn)的，而是以圖形組合的形式出現(xiàn)（出示范例掛圖，請(qǐng)幼兒看一看，說一說，轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋想一想，大膽做一做。放《小步舞曲》，帶幼兒到創(chuàng)作區(qū)進(jìn)行自由創(chuàng)作）

（反思：學(xué)在于用，用在于活。這一環(huán)節(jié)把這次活動(dòng)推向活動(dòng)目標(biāo)的終點(diǎn)。幼兒有異于成人的語言，也有異于成人的思想，當(dāng)然，他們的作品也是花樣層疊的，盡管稚嫩，盡管抽象，可那才是孩子心里的世界。）

（三）小結(jié)：

教師：小朋友們的圖形組合做的真漂亮，其實(shí)，還有許多圖形寶

寶就在我們身邊，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ宜麄儼伞?/p>

（反思：這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒更加細(xì)心的觀察生活，用更加有趣、更加快樂的眼睛去看待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，感受生活中的美好，從而更加熱愛生活，）

[活動(dòng)反思]

本次活動(dòng)，我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面：

1、不死學(xué)，不硬背，實(shí)踐才是硬道理，結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用，讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，游戲中學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)中有快樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了鍛煉。

2、整個(gè)活動(dòng)密度適中，節(jié)奏穩(wěn)定，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，動(dòng)靜結(jié)合，很好的集中了幼兒的注意力，保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契，教師為主導(dǎo)，幼兒為主體，最大限度的給了幼兒時(shí)間和空間。讓幼兒自由的說，開心的玩，盡情的想象，大膽的創(chuàng)作，再加上教師的鼓勵(lì)與肯定，幼兒的自信油然而生。

當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足之處：

1、由于受時(shí)間限制要求，最后幼兒自由組合圖形進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，有個(gè)別幼兒未完成其作品。

2、通過這次活動(dòng)，我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智的不足，所以，我今后要更加嚴(yán)格的要求自己，積極進(jìn)取，博采眾長，提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的靈活性。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。

2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五筐各種圖形的操作材料

2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫

3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動(dòng)過程：

一、以小動(dòng)物引出主題

1、小白兔引起幼兒興趣

教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪?你們看，這座新房子漂亮嗎?

2、教師提問

教師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪?

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。

(正方形、圓形、三角形)

二、復(fù)習(xí)圖形

1、教師提問

教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰?

教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。

2、教師介紹游戲的規(guī)則

教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答：想)

教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。[.來源教案網(wǎng)]例：圓形，圓形你在哪里?幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好?游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。

(此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)

三、幾何圖形的拼合

1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。

(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)

2、教師提問

1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。

2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?

(三角形、圓形)

3、教師請(qǐng)幼兒說一說你想拼合什么圖形?

4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。

5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。

四、教師巡回指導(dǎo)。

五、教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。

課后反思：

在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形、圓形，記住他們的特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察與記憶圖形的能力。

3.體驗(yàn)與教師、同伴玩圖形游戲的快樂。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形、長方形、三角形、圓形大圖片各一張，小圖片若干。

活動(dòng)過程

一、用猜、摸、介紹的方式引出所有的圖形寶寶

1.猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角，而且4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰?

師：請(qǐng)小朋友上眼睛，老師把它請(qǐng)出來!(出示正方形)原來真是是正方形， 小朋友歡迎它(拍手歡迎)。正方形寶寶：“嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。”

師：“小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣 大，咱們一塊來看一看是不是這樣?！?/p>

正方形寶寶：“今天見到大家特別高興，所以我要介紹我的好朋友和大家認(rèn) 識(shí)!瞧，他們都害羞躲起來了，你們把他們找出來好不好?”

2.找出長方形寶寶。

師：“正方形寶寶說，這只盒子里藏著他的好朋友，我們一起把他們找出來好不好?”(出示神奇盒子)

念兒歌：神奇盒子寶寶多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么? 拿出長方形，問：“這是什么啊?” “為什么說她是長方形的啊?他和正方形寶寶有什么地方長得不一樣?”(特征)“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)

3.找出三角形。

師：“我們剛剛找出了長方形寶寶，我們?cè)僬艺疫€有誰好不好?這次，我請(qǐng)個(gè)小朋友上來找，哪個(gè)小朋友愿意?”

再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。 當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征。

4.找出圓(同上)

三角形有三條邊、三個(gè)角;正方形有四條邊、四個(gè)角，而且四條邊一樣長，四個(gè) 角一樣大;長方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大，對(duì)面的二條邊一樣長;圓形沒有角。

二、老師以角色的形式問小朋友，回顧幾種圖形的特征

1.師：“四種圖形寶寶都出來了，圖形寶寶說‘今天很高興認(rèn)識(shí)在座的小朋友們，可是，小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我了嗎?’小朋友們，你們認(rèn)識(shí)圖形寶寶們了嗎?”

師：“圖形寶寶說‘小朋友們都說認(rèn)識(shí)，我可不相信，現(xiàn)在我要考考大家!” (老師拿出長方形遮住臉)現(xiàn)在，誰能告訴我，我是誰?”“那你能說說，我有什么特點(diǎn)嗎?”

2.拿出三角形。

師：“小朋友，我又是誰啊?” “你是怎么認(rèn)出我的?” 依次同上。

三、畫圖、拼畫

1.師：“小朋友可真聰明，一下子就記住了這些圖形寶寶。圖形寶寶們非常高興， 所以就想和我們做個(gè)游戲。小朋友們想不想玩?”

“盒子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添上幾筆變成其他有趣的東西。也可以選幾個(gè)喜歡的圖形拼成其他各 種物品。讓我來 看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2.圖形拼搭，能運(yùn)用正方形、長方形、三角形、圓形、半圓等拼擺出不同的形象。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇7

《有趣的圖形》一課將古老的中國漢字—象形文字收錄入美術(shù)課堂，象形文字它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西使學(xué)生在感受象形文字的變化之美，體會(huì)中國文字的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，也使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機(jī)會(huì)了解我國古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究古漢字的形、意兩者關(guān)系的興趣。

本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)在于對(duì)線條勾畫事物后的概括簡化和對(duì)形象對(duì)象特征的把握上，所以我以這兩點(diǎn)為中心，對(duì)我的課進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

在一次次的反思，一次次的改進(jìn)。我也不斷反思中進(jìn)步著，我對(duì)美術(shù)課程學(xué)習(xí)的理解也在不斷深入著。上本堂課之前沒有進(jìn)行過試講，簡單的道具也是在匆忙中完成的，課堂的設(shè)計(jì)也是完全由我一個(gè)人完成，所以課堂效果存在很多不足。認(rèn)真回顧一下，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得反思：

反思一：怎樣將“有趣”貫穿整個(gè)課堂？

本堂課的課題為“有趣的圖形”，“有趣”自然是本次主題活動(dòng)的靈魂，“體會(huì)漢字文化的豐富有趣，體會(huì)學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點(diǎn)。在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)中也是感到的是樂趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動(dòng)手，教學(xué)反思《《有趣的圖形》教學(xué)反思》。要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動(dòng)就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動(dòng)。

反思二：活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)的目的性是什么，是否很好的達(dá)成了目標(biāo)？

這一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都在于運(yùn)用線條描繪事物的外形，并不斷的概括和簡化，我用分析牛和羊的外形特點(diǎn)及古人如何概括簡化為指導(dǎo)的重點(diǎn)，用生活中太陽概括來引出學(xué)生對(duì)月的概括，再引出兔引發(fā)一系列聯(lián)想，增加難度，教師演示、欣賞圖片解決。不足處應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要從學(xué)生的角度去看問題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。在選擇描繪對(duì)象時(shí)把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。

反思三：時(shí)間把握是否得當(dāng)？

在本次教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)了后緊現(xiàn)象，這只能體現(xiàn)教師在預(yù)見課堂把握課堂的能力上還要加強(qiáng)。反思這種現(xiàn)象的原因之一是在學(xué)生回答問題的時(shí)候總想讓學(xué)生多說多表現(xiàn)并沒有有針對(duì)性的尋找答案，這樣在無形中拖延了課堂時(shí)間，二是教師在小示范的時(shí)候時(shí)間花的過長，示范的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡單最快速的接受到教學(xué)重點(diǎn)信息。

總之，這次的教研活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅看到了學(xué)習(xí)到了其他優(yōu)秀老師的風(fēng)采和優(yōu)點(diǎn)，也對(duì)自己的教學(xué)課堂組織教學(xué)設(shè)計(jì)都有了全新的認(rèn)識(shí)和提高。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、日常活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的餅干。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。[.教案網(wǎng)出處]室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程

(一)、以郊游為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)餅干的形狀(互相講+個(gè)別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以郊游的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干4、背景?音樂、課件。

三、活動(dòng)過程：

1、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進(jìn)入場(chǎng)地)

(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，進(jìn)行觀察、探索交流。(發(fā)現(xiàn)他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"

(3)?游戲：按標(biāo)記舉"石頭"?。

小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長，4個(gè)角一樣大;三角形有3條邊，3個(gè)角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

(1)第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個(gè)小朋友在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎?"教師提出要求：請(qǐng)你們把手中圖形放進(jìn)與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對(duì)應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里?。

(2)、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。)?

3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動(dòng)起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(2)游戲重復(fù)兩到三次。

(3)小結(jié)。

4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

(1)在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答。)

(2)其實(shí)生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。(觀看課件進(jìn)一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

(3)布置任務(wù)：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?

5、延伸活動(dòng)：

帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

教學(xué)反思：

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

我是小球星教案反思集錦3篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，只要課前把教案課件寫好就可以。老師在寫了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。好的教案課件需要注意哪些方面呢？下面由小編幫大家編輯的《我是小球星教案反思集錦3篇》，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

我是小球星教案反思 篇1

游戲目標(biāo)：

能手眼一致地操控玩偶，并能瞄準(zhǔn)"球門"射球;在游戲中比較數(shù)量的大小。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

材料準(zhǔn)備：

筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

制作方法：

1.在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。

2.在紙杯的底部挖三個(gè)小洞。

3.在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。

4.用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手?？捎孟鹌そ顝睦锩婀潭?。

5.用各種材料按意愿裝飾玩偶。

玩法一：將小鞋盒剪掉一邊做"球門"，在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點(diǎn)。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，(教案出自：快思教案網(wǎng))輪番從起點(diǎn)處"射門"，看看誰射進(jìn)的球數(shù)多。

玩法二：在場(chǎng)地兩端各設(shè)一球門，可兩人對(duì)決。雙方爭搶乒乓球射門，射入球數(shù)多者為勝。 )

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿積極性?；顒?dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

我是小球星教案反思 篇2

目標(biāo)：

能手眼一致地操控玩偶，并能瞄準(zhǔn)"球門"射球;

在游戲中比較數(shù)量的大小。

嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

準(zhǔn)備：筷子、絲襪、棉花、紙杯、塑料叉子、各種裝飾材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。

做法：1.在筷子頭上纏上棉花，用絲襪包裹在外面，扎緊，制作成玩偶的兩條腿。2.在紙杯的底部挖三個(gè)小洞。3.在卡紙上畫好頭部并剪下，貼在筷子上端。將做好的兩條腿插在杯子兩側(cè)的小孔中。4.用兩把叉子安裝在紙杯的兩邊做手?？捎孟鹌そ顝睦锩婀潭ā?.用各種材料按意愿裝飾玩偶。

玩法1：將小鞋盒剪掉一邊做"球門"，在"球門"前50厘米處畫一條線作為起點(diǎn)。幼兒操縱玩偶雙腿踢乒乓球，輪番從起點(diǎn)處"射門"，看看誰射進(jìn)的球數(shù)多。

玩法2：在場(chǎng)地兩端各設(shè)一球門，可兩人對(duì)決。雙方爭搶乒乓球射門，射入球數(shù)多者為勝。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動(dòng)中孩子們興趣很高，充滿積極性。活動(dòng)引導(dǎo)部分進(jìn)行熱身練習(xí)，在這一環(huán)節(jié)中為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。孩子們都很愛球，以往的練習(xí)中多以籃球、皮球等球做運(yùn)動(dòng)，而這次用足球一下子就增強(qiáng)了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動(dòng)的積極性也高了很多。 但還是存在不足之處，本次活動(dòng)主要以技能訓(xùn)練為重，在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠，在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)多增加游戲的成分。

我是小球星教案反思 篇3

游戲目標(biāo)：

感受彈簧的彈性，并探索彈性大小與受力的關(guān)系。

幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。

制作方法：

1.將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。

2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā))，用毛根纏繞在瓶身上做手。

3.將頭部粘在瓶身上，在彈簧偶身上做些裝飾。

玩法一：

人手一個(gè)彈簧玩偶，向下擠壓彈簧，聽口令一起松手，看看誰的小玩偶彈得最高。

玩法二：

可設(shè)障礙，看看誰的小玩偶能跳過障礙，試一試怎樣才能跳過障礙。)

杖偶：

小玩偶換裝秀(適合中、大班)

游戲目標(biāo)：

練習(xí)穿衣服的方法。

材料準(zhǔn)備：

泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。

制作方法：

1.在泡面碗底部中間扎一個(gè)洞，插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上，碗底裝飾上五官做頭部，并將筷子粘在頭部后方卡紙上。

2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個(gè)洞，將吸管穿過洞中，彎頭朝外做手。兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。

3.進(jìn)行"衣服"裝飾。

玩法一：幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動(dòng)物的頭部(只需選擇需要的頭部，將筷子插入吸管中即可)。

玩法二：幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的"衣服"，在換服裝的時(shí)候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習(xí)。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(集錦7篇)

您是否好奇“有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文”的故事 接下來請(qǐng)閱讀。知識(shí)是要自己像開礦一樣去取來的，作為一名優(yōu)秀的教育工作者，是需要提前準(zhǔn)備好教案的。教案可以幫助教師積累教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)。僅供參考，歡迎大家閱讀！

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇1)

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音及動(dòng)作，及模仿能力。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，尤其是中班幼兒。此活動(dòng)充滿童趣，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，且將音樂、游戲融入教學(xué)活動(dòng)過程中，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、小朋友，你家里有哪些動(dòng)物？

2、那你喜歡什么小動(dòng)物，你會(huì)學(xué)它的叫聲嗎？

1、小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧！

2、你喜歡什么動(dòng)物呢？請(qǐng)你學(xué)學(xué)它的叫聲？幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。

今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！

我是小牛，我就這樣叫，哞———，哞———，

我是小貓，我就這樣叫，喵—，喵—，

我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。

活動(dòng)反思：

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程，展幼兒的語言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇2)

在我們的地球上，生存著千萬種形狀各異的動(dòng)物，他們之間存在著各種奇妙的關(guān)系，有的“殺機(jī)”騰騰，不共戴天；有的則互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，至死與共，永不分離。動(dòng)物的共生和共棲現(xiàn)象是很多的，而且十分有趣。這是一種奇妙的合作，它們是怎樣生活在一起的呢？

淺水里一種叫隱魚的小魚，當(dāng)受侵犯無處藏身時(shí)，就依附在海參身上排便，躲過追殺，海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。

野山羊與火雞結(jié)成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠(yuǎn)之處休息，機(jī)靈的火雞充當(dāng)著野山羊警衛(wèi)員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機(jī)共餐。

動(dòng)物的共生現(xiàn)象啟迪人們，在馴養(yǎng)野生動(dòng)物時(shí)，可充利用它們之間的共生現(xiàn)象，趨利避害，以獲得少投入、多產(chǎn)出的好效益。

兇惡的海鱔以小魚為食，可對(duì)游到它身邊寸余長的隆頭魚卻從不攻擊，因?yàn)槁☆^魚啄食海蟮身上的寄生蟲，減輕了海蟮的痛苦；

西藏有一種褐背地鴉，習(xí)慣地下產(chǎn)蛋育兒，常和老鼠或兔子等嚙齒類動(dòng)物居住在同一個(gè)洞穴里，老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢，地鴉為老鼠或兔子站崗放哨，還常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生蟲，是頗為典型的共棲現(xiàn)象。

有一種很小很小的瀨魚，長期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生，但對(duì)瀨魚卻似乎特別友好，因?yàn)闉|魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈，使它不至于得病。

有一種小魚叫領(lǐng)航魚，盡管它們有這樣一個(gè)名字，但事實(shí)上并不是它們將赤道鯊魚領(lǐng)到那些犧牲品跟前去的。它們只是及時(shí)跟上了鯊魚，將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對(duì)這群小家伙沒什么反感，也許因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了它們跟在后面。

真正會(huì)干“領(lǐng)航”工作的其實(shí)是一種身體像箭一般的？魚，它們真的能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事，鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。魚的頭部上方有一個(gè)橢圓形吸盤，使它們不僅能吸附在鯊魚身上，還能吸附在船底移涉遠(yuǎn)方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘?jiān)?，以及輪船拋下的廢棄物。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇3)

教材分析：

這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現(xiàn)象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現(xiàn)象（犀牛鳥和犀牛、燕千鳥和鱷魚、百舌鳥和金黃鼠）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語，并進(jìn)行積累；

2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

3、通過字里行間的體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，有探索自然中奇妙現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因；

教學(xué)過程：

課前教師引導(dǎo)：同學(xué)們，精彩的動(dòng)物世界開始了——

一、播放影片，揭題導(dǎo)入：

1、看了剛才的影片，你覺得動(dòng)物世界是一個(gè)怎樣的世界？

2、今天，我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界，了解它們的共棲現(xiàn)象。

齊讀課題：有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

3、讀課題，正音：共棲

聰明的同學(xué)，讀了課題腦海中就會(huì)情不自禁地產(chǎn)生問題，你們有嗎？

教師整理問題。

二、初讀課文，了解大意：

1、帶這問題，自主讀文。

師：課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)認(rèn)真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準(zhǔn)了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復(fù)讀。

2、檢查字詞：

師：讀通課文是深入學(xué)習(xí)課文的第一步。

第一組詞語：

沼澤 虻 蛆 殘?jiān)?剔牙 育雛 寢食不安

第二組詞語：

皺褶縫 皮膚薄 吸血 著地 照看

3、出示句子：

原來，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。

三、圍繞問題，自主研讀：

師：聽著我們班同學(xué)的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛學(xué)習(xí)的孩子。

1、動(dòng)物世界充滿奇趣，請(qǐng)同學(xué)們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個(gè)成語解釋了什么叫共棲？

板書：朝夕與共 和睦相處

理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說起和睦相處，我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。

2、課文中列舉了哪些有趣的動(dòng)物共棲呢？

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書，讓我們叫一叫這些動(dòng)物的名字吧。

3、這些有趣的動(dòng)物分別有什么特征呢？

板書：兇猛強(qiáng)大 瘦弱無比

師：課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現(xiàn)在卻成為——

生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問題呢？

學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)：古人說的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛學(xué)習(xí)，而且還會(huì)學(xué)習(xí)。不簡單。

2、帶著問題，自主學(xué)習(xí)課文第二自然段。

師：請(qǐng)同學(xué)們明確研讀問題，（教師讀問題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。

3、學(xué)生自由默讀。

4、匯報(bào)：

（1）出示學(xué)生匯報(bào)的相關(guān)句子。

師：你也是找到這句嗎？請(qǐng)你也讀一讀，讀得很準(zhǔn)確，很流利。

（2）抓住成語“寢食不安”體會(huì)犀牛需要幫助？

師：這段話中有一個(gè)成語誰找到?了寢食不安是什么意思？課文寫誰寢食不安？為什么寢食不安？此時(shí)犀牛需要的是什么？當(dāng)犀牛需要幫助的時(shí)候，小黑鳥就出現(xiàn)了。小黑鳥為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）

請(qǐng)你讀一讀，注意這句話中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞。“一……就……”關(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請(qǐng)你再讀一讀，你體會(huì)到這是一只怎樣的小鳥？

用你的朗讀，把這只機(jī)靈的犀牛鳥展現(xiàn)在我們的眼前。（生讀）

（3）練習(xí)句式說話。

出示：因?yàn)樾『邙B為犀牛（ ），還能為犀牛（ ），所以它們成了好朋友。

師：你能用因果關(guān)系的句式來說說它們成為好朋友的原因嗎？先自己說一說。匯報(bào)說。

（4）出示圖片，體會(huì)有趣

師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥，作者為什么感到有趣？

出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥在它的身上蹦來跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現(xiàn)出來。

5、帶著問題，自主學(xué)習(xí)3、4自然段。

師：兇猛的鱷魚和弱小的燕千鳥，內(nèi)蒙古草原上的百舌鳥和金黃鼠又怎么會(huì)成為好朋友的呢？

（1）出示問題，學(xué)生自主研讀。

它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥眩磕男┚渥右沧屇愀械胶苡腥?？劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫上批注。并獨(dú)立完成作業(yè)紙作業(yè)。

a、（ ）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚（ ），同時(shí)自己也得到了（ ），所以它們是一對(duì)好朋友；

b、春夏之季，內(nèi)蒙古大草原上的百舌鳥到金黃鼠的洞穴里（ ），（ ），金黃鼠不但（ ），而且（ ），所以它們也是一對(duì)好朋友。

（2）學(xué)生充分自學(xué)。

（3）進(jìn)行匯報(bào)：

教師引導(dǎo)抓點(diǎn)：

a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋，讓學(xué)生選擇。所以叫燕千鳥的這種小鳥，也被人們叫做“牙簽鳥”，因?yàn)樗梢詾轺{魚剔牙。

b、對(duì)比“又痛又癢”到后來的“不痛不癢”。

c、體會(huì)“有誰想到”奇趣，換一種說法。

d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。

e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動(dòng)作描寫，劃出動(dòng)作描寫的詞語，你看到了一對(duì)怎樣的好朋友？

四、總結(jié)拓展，完成作業(yè)

1、教師指導(dǎo)看板書，朗讀課文第一自然段。

2、有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象又何止這三對(duì)動(dòng)物，你還知道其他有共棲現(xiàn)象的動(dòng)物嗎？不知道沒有關(guān)系，老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。

3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和對(duì)動(dòng)物的愛心。

2、能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

3、激發(fā)學(xué)生交際的興趣，提高學(xué)生交際的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教學(xué)難點(diǎn)：

能向別人介紹自己覺得最有趣、最喜歡的動(dòng)物，在互相交流中，學(xué)習(xí)傾聽、詢問，懂得交往的基本禮儀。

教具準(zhǔn)備；

1．教師：多媒體課件。

2．學(xué)生：觀察、了解自己喜歡的動(dòng)物，準(zhǔn)備好動(dòng)物的圖片、頭飾、玩具等。

課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

課前布置學(xué)生通過觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

1.教師引用書中的第一段話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國里，鸚武能學(xué)人說話，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的光亮，松鼠的尾巴好像降落傘，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過訓(xùn)練的狗，能為盲人領(lǐng)路。響尾蛇的尾巴能發(fā)出喀啦喀啦的聲音，……

動(dòng)物們可真有趣呀！讓我們隨著錄像一起去到動(dòng)物世界，去了解那些有趣的動(dòng)物們吧！(播放錄像片斷)

2．交流看后感受

多有意思呀！誰愿意把你看到的最有趣的畫面說給大家聽？

3．板書課題：《有趣的動(dòng)物》

真是不看不知道，動(dòng)物世界真有趣，真奇妙！今天的口語交際課的話題就是：有趣的動(dòng)物。

二、交流合作，師生互動(dòng)

1．看看屏幕，誰來了？請(qǐng)你和小狗打聲招呼問候一下吧?。ǔ鍪菊n件：小狗走出來了）

2．引發(fā)話題：你們仔細(xì)聽小狗在說些什么？（點(diǎn)擊課件中的話題：你喜歡哪種動(dòng)物？它有趣在哪兒？你能向大家介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱嗎？）

3、這么簡單的問題讓我們用“報(bào)名接力賽的”的形式來回答，好嗎？（學(xué)生以“開火車”的形式介紹自己喜歡的動(dòng)物名稱）

4、小狗對(duì)我們是怎么評(píng)價(jià)的呢？(課件演示：小狗稱贊的話)

三、教師示范引導(dǎo)

1.出示課件：袋鼠。

2.教師如果有足夠的時(shí)間，可提前準(zhǔn)備好上袋鼠頭飾扮演可愛的袋鼠角色，向同學(xué)介紹袋鼠的樣子、習(xí)性及有趣的事。（激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽）

大家好，我是袋鼠媽媽。我是動(dòng)物王國中的'“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個(gè)袋子，里面裝著我的寶寶—小袋鼠

你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友？讓我了解你。

四、組內(nèi)交流，生生互動(dòng)

1.（課件播放各種動(dòng)物圖片）瞧，還有這么多的小動(dòng)物想和小朋友們交朋友，請(qǐng)你選定自己比較了解的動(dòng)物，用你自己喜歡的方式（如：扮演角色小動(dòng)物或當(dāng)解說員）先自己準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。

2.學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的樣子、生活習(xí)性。要求同學(xué)講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

五、情境表演，表達(dá)情趣

1．小記者采訪

（1）學(xué)生戴上自己喜愛的動(dòng)物頭飾，請(qǐng)一名同學(xué)充當(dāng)小記者的角色對(duì)他們進(jìn)行采訪。（臺(tái)上表演）如：

記者：大熊貓你好，很高興認(rèn)識(shí)你。大家都說你可愛，你能告訴大家你長得什么樣嗎？

大熊貓：——

記者：你平時(shí)喜歡生活在什么地方？你喜歡吃些什么？你是怎樣睡覺的？

大熊貓：——

(2)師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）

六、講動(dòng)物故事聯(lián)系生活、分享趣事。，

1、聽故事：小朋友們，我們剛才交到了許多動(dòng)物朋友，相信在現(xiàn)實(shí)生活中，小動(dòng)物們肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法國小姑娘，她還是法國的環(huán)保小天使。她在10歲前，隨爸爸媽媽在非洲生活的一段時(shí)間里面，與大象、小獅子、鄂魚、長頸鹿、鴕鳥等動(dòng)物和睦相處的美好時(shí)光。她與小獅子穆法薩在一起，穆法薩坐在她的腿上，她說；“我不害怕穆法薩，它不會(huì)咬我、抓我”。她還敢摟著穆法薩睡覺呢。阿布是一頭大象，是她的“哥哥”。她總喜歡和她的大象哥哥一塊玩耍。她說：“阿布不會(huì)踩著我”她與動(dòng)物們發(fā)生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和動(dòng)物之間也發(fā)生過有趣的故事，把你的故事和同桌說一說吧。要把故事有趣的地方說出來。

3．老師扮演記者：現(xiàn)在我是’動(dòng)物世界報(bào)”的記者，我來采訪一下：如

記者：xxx同學(xué)，你這么喜歡大熊貓老師扮演記者，你能給我們說說你與它有趣的事嗎？

大熊貓扮演者向大家說說與大熊貓的趣事。

……

七、評(píng)議、頒獎(jiǎng)（小組及個(gè)人加分）

1．剛才，誰表現(xiàn)得最優(yōu)秀？（通過幾輪的表演教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度大方、口齒清楚、語句通順、表達(dá)完整、發(fā)言積極等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，鼓勵(lì)學(xué)生想說、愿說、說好。）

2．師生評(píng)價(jià)（學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對(duì)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)即使表揚(yáng)，提高學(xué)生說的積極性。）

八、課外延伸，鼓勵(lì)探究

1．可愛的動(dòng)物帶給我們無限的快樂和回憶，讓我們一起來保護(hù)它們，彼此友好相處，你想對(duì)它們說些什么。

2．想了解更多的動(dòng)物知識(shí)，讓我們一起走出課堂到生活中去探究、去發(fā)現(xiàn)吧。請(qǐng)你把了解、收集到的知識(shí)認(rèn)真整理好，收集在自己的知識(shí)小寶庫里。

九、作業(yè)：由說到寫，寫中練說（此環(huán)節(jié)可根據(jù)實(shí)際情況，展評(píng)環(huán)節(jié)可放放到課后或者另外的時(shí)間完成）

1．你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語。

2．寫完在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議

3．在班上展示寫得好的同學(xué)作品，大家評(píng)議。

4．給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

十、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固拓展

說一說，寫一寫。你能把你剛才在小組中交流介紹的動(dòng)物用一段完整連貫的話寫下來嗎？（可以寫它們的樣子、生活習(xí)性或與它們有趣的事）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫話，能夠運(yùn)用一些描寫動(dòng)物外形、聲音、動(dòng)作的詞語。

十一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

寫完話在組內(nèi)交流，把短文讀給同組同學(xué)聽，讓他們進(jìn)行評(píng)議。

十二、作業(yè)設(shè)計(jì)

給寫話添上自己課前收集的圖片或自畫。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇5)

《中班下學(xué)期語言教案《農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲》》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班下學(xué)期語言教案《農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲》！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、Ppt-動(dòng)物叫聲

2、動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛狗）

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰嗎？

二、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

（1）農(nóng)場(chǎng)里來了哪些小動(dòng)物？

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？

請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們?cè)賮砜匆槐閯?dòng)畫片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？

通過同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動(dòng)作并問：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動(dòng)作并問：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動(dòng)作并問：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動(dòng)作并問：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

1、教師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碚J(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？

一起念：呷呷呷

4、誰來說說小羊旁邊的漢字？

5、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來說說這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字-在哪里

1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？

教學(xué)反思

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班下學(xué)期語言教案《農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲》這篇文章共3882字。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇6)

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的活動(dòng)，每次活動(dòng)時(shí)，孩子們提不起精神，興趣也不足，那如何才能提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣呢？結(jié)合《新綱要》的創(chuàng)新理念，引導(dǎo)幼兒在游戲中，在生活中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)和能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。最近，發(fā)現(xiàn)很多小朋友從家里帶來了各種棋子，自由活動(dòng)的時(shí)候，孩子們接二連三地圍在一起饒有興趣地玩，嘴里還念念有詞“2加3等于5，我應(yīng)該走5格……”孩子們的行為舉動(dòng)引起了我的思考，我想，既然孩子們對(duì)棋子這么感興趣，那何不把這些枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與走棋子的形式相結(jié)合，再說，這段時(shí)間我們正在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，讓孩子們?cè)谳p松愉快的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)字，孩子們肯定興趣也濃，學(xué)得也快。為了進(jìn)一步增加幼兒的興趣，我要求孩子們結(jié)合生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，選擇自己喜歡的動(dòng)物，親手設(shè)計(jì)并制作動(dòng)物棋譜。

二、目標(biāo)定位

1、制作游戲圖譜和按規(guī)則進(jìn)行游戲。（難點(diǎn)）

2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法。（重點(diǎn)）

目標(biāo)2作為重點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，主要是讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)的加法。目標(biāo)1作為難點(diǎn)，是因?yàn)楹⒆觽冎皼]有設(shè)計(jì)和制作過游戲圖譜，對(duì)孩子們說來有點(diǎn)難。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)的，同時(shí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備應(yīng)該與目標(biāo)、活動(dòng)的主體相適應(yīng)，還必須考慮到幼兒的能力和興趣。

1、材料的準(zhǔn)備：紙、鉛筆、橡皮、棋子、骰子

2、知識(shí)的準(zhǔn)備：大概了解各種棋子的棋譜

四、教學(xué)的方法

整個(gè)活動(dòng)我一直以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與其中。

五、說過程

本次活動(dòng)的大致流程安排如下：

1、談話引題

2、出示范例，引起幼兒制作欲望

3、講解制作動(dòng)物棋譜的方法和說明游戲規(guī)則

4、幼兒制作動(dòng)物棋譜

5、游戲——走動(dòng)物棋子

說說每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)理念

環(huán)節(jié)1：以談話的形式引起幼兒的興趣，告訴小朋友；最近老師發(fā)現(xiàn)很多孩子從家里帶來了各種棋子，你們覺得走棋子好玩嗎？今天，我們要親自來制作棋譜和同伴分享游戲的快樂。

環(huán)節(jié)2：出示范例，如：老虎棋譜，引起幼兒制作欲望，告訴孩子們老師自己制作的老虎棋可好玩了，進(jìn)一步激勵(lì)幼兒的制作興趣。

環(huán)節(jié)3：講解制作動(dòng)物棋譜的方法和說明游戲規(guī)則，教師要求四個(gè)人一起商量合作制作棋譜

環(huán)節(jié)4：幼兒制作動(dòng)物棋譜，孩子們分組商量并選定制作棋譜的對(duì)象（比如：老虎、蛇、獅子等），按老師的要求制作游戲圖譜，在制作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，并幫助能力弱的幼兒，鼓勵(lì)和支持能力強(qiáng)的幼兒。

環(huán)節(jié)5：游戲———走動(dòng)物棋子，孩子們?cè)趻侘蛔?，走棋子的過程中，輕松愉快地練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的.加法。

有趣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)范文(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物叫的聲音。

一、播放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友，你們想去森林里玩嗎？有許多小動(dòng)物都來歡迎我們了。

3、你聽見有哪些小動(dòng)物來歡迎我嗎？

二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

小動(dòng)物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

（1）教師：你們想和誰做朋友呢？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它的叫聲，我們就把它請(qǐng)出來吧！

（2）幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，教師出示圖片。

2、小朋友，你們想跟小動(dòng)物成為好朋友嗎？

小動(dòng)物出來跟你打招呼的時(shí)候，你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎？

（1）你聽到是誰的聲音呢？它是怎么叫的呢？我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

（2）依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

1、幼兒自由選擇動(dòng)物玩具。我們班里的.玩具廚房子里，住著許多小動(dòng)物，你們喜歡誰呢？

你可以自己去選小動(dòng)物，但是要一邊學(xué)著它們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，小動(dòng)物才知道你邀請(qǐng)它做朋友，知道了嗎？

2、開始游戲現(xiàn)在我們都邀請(qǐng)到小動(dòng)物了，大家一起做個(gè)游戲吧！

當(dāng)你聽到是誰的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

播放聲音，游戲。

五、活動(dòng)結(jié)束今天，小朋友學(xué)會(huì)了動(dòng)物的叫聲，現(xiàn)在，我們就來當(dāng)動(dòng)物寶寶一起到外面去做游戲。

請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作知道了嗎？

以上就是《有趣的臉教案反思(集錦3篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊有趣教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！