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幼兒園教案找朋友反思

發(fā)表時(shí)間:2023-05-10

幼兒園教案找朋友反思(9篇)。

通常老師在上課之前會(huì)帶上教案課件,每天老師要有責(zé)任寫(xiě)好每份教案課件。教師需要根據(jù)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反應(yīng)調(diào)整教案,寫(xiě)好教案課件需要注意哪些方面呢?編輯為您精挑細(xì)選了一篇不容錯(cuò)過(guò)的“幼兒園教案找朋友反思”文章,為防遺忘,建議你收藏本頁(yè)!

幼兒園教案找朋友反思(篇1)

小班數(shù)學(xué)教案:找朋友9篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案:找朋友,歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征,并向客人問(wèn)好,歡迎它們的到來(lái)。

(評(píng)析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

(二)按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

1、為圖形朋友找家

師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

(評(píng)析:通過(guò)集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對(duì)幾何圖形的理解,同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話:“圓形朋友我送你回家的”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

2、為圖形孩子找家

(1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見(jiàn)了,我們來(lái)幫它們找找看,然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找,圖形寶寶在哪里?”

(2)師:找到了,原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

(3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。

(評(píng)析:從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

(2)個(gè)別驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。

(評(píng)析:通過(guò)三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)

(三)游戲:圖形排隊(duì)。

(1)師:圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。

(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

(評(píng)析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué),讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應(yīng)圖形的家,這個(gè)環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí),也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)

四、排好隊(duì),邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè),邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì),排成小火車(chē),聽(tīng)著《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè)去郊游。

(評(píng)析:讓幼兒排好隊(duì)在音樂(lè)的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。

2.通過(guò)讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來(lái)拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

自備教具:油畫(huà)棒

配備教具:L形紙卡若干

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

聽(tīng)音樂(lè)找朋友

要求:每人拿一個(gè)L形紙卡,聽(tīng)音樂(lè)找朋友,兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,就拉拉手做朋友

游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色

教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色

第二次聽(tīng)音樂(lè)找朋友,要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型

二、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第31頁(yè),觀察畫(huà)面畫(huà)的是哪里?怎么看出來(lái)的?

將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來(lái)。

用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖

《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出,3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示”,“能手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以?xún)?nèi)的物體,并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物”,目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出,“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中很多地方都用到數(shù)”。

小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主,這個(gè)階段的幼兒能掌握日常生活中簡(jiǎn)單的數(shù)概念,且需要借助具體的實(shí)物和操作來(lái)理解數(shù)量關(guān)系。而對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō),小魚(yú)是他們常見(jiàn)的、熟悉的而又感興趣的小動(dòng)物。因此,我通過(guò)設(shè)計(jì)小魚(yú)在水中的各種狀態(tài)等循序漸進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的系列情境,讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感知3以?xún)?nèi)的量,體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數(shù)量的過(guò)程,感知3以?xún)?nèi)的量;

2.在參與小魚(yú)系列游戲的過(guò)程中,能用3以?xún)?nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對(duì)應(yīng);

3.能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求完成游戲,感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)點(diǎn)數(shù)小魚(yú)、泡泡、小蟲(chóng)子等數(shù)量的過(guò)程,感知3以?xún)?nèi)的量;

2.活動(dòng)難點(diǎn):能專(zhuān)注傾聽(tīng)要求參與游戲,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字1、2、3,且掌握3以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2.物質(zhì)材料:

(1)小魚(yú)和魚(yú)缸圖片3份

(2)泡泡卡片若干

(3)數(shù)字磁鐵

(4)活動(dòng)音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》

(5)小蟲(chóng)子卡片

(6)圈圈3個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一.手指游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣:手指游戲《手指變變變》

1.教師示范做手指游戲手指變變變:

一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲(chóng)呀,爬爬爬。兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,跳跳跳。三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。

2.幼兒跟著老師一起做手指游戲,學(xué)用手指表示1、2、3。

二.小魚(yú)主題游戲,感知3以?xún)?nèi)的量:

1.點(diǎn)數(shù)魚(yú)缸里的小魚(yú)

出示3個(gè)魚(yú)缸及小魚(yú),引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)魚(yú)缸各有幾條小魚(yú),并用相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示,初步感知3以?xún)?nèi)的量。

(1)師:這里有幾個(gè)魚(yú)缸?第一個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?第二個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?第三個(gè)魚(yú)缸里有幾條小魚(yú)?請(qǐng)小朋友找出它們的數(shù)字好朋友,粘貼在魚(yú)缸的下面。

(2)請(qǐng)幼兒操作。

(3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸一共有1條小魚(yú),用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)缸一共有2條小魚(yú),用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸一共有3條小魚(yú),用數(shù)字3表示。

2.小魚(yú)吹泡泡

出示泡泡操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置,進(jìn)一步感知3以?xún)?nèi)的量。

(1)師:小魚(yú)們見(jiàn)到小朋友特別高興,它們要給大家表演吹泡泡的本領(lǐng)。一條小魚(yú)吹1個(gè)小泡泡,請(qǐng)小朋友看看,第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹幾個(gè)泡泡?請(qǐng)你們來(lái)幫忙把泡泡粘貼在魚(yú)缸的后面。第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡?第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吹了幾個(gè)小泡泡?

(2)請(qǐng)幼兒操作。

(3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú),吹了1個(gè)泡泡,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)

缸里有2條小魚(yú),吹了2個(gè)泡泡,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú),吹了3個(gè)泡泡,用數(shù)字3表示。

3.小魚(yú)吃蟲(chóng)子

出示小蟲(chóng)子操作卡片,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng)子卡片粘貼在相應(yīng)的位置,深入感知3以?xún)?nèi)的量。

(1)師:小魚(yú)們吹了那么多泡泡,它們的肚子有點(diǎn)餓了,要吃東西了。小魚(yú)今天想吃小蟲(chóng)子,請(qǐng)小朋友來(lái)喂小魚(yú)吃東西吧。每條小魚(yú)只吃一條小蟲(chóng)子,你們看看,第一個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?第二個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?第三個(gè)魚(yú)缸里的小魚(yú)吃幾條蟲(chóng)子?請(qǐng)小朋友把小蟲(chóng)子粘貼在數(shù)字的下面。

(2)請(qǐng)幼兒操作。

(3)小結(jié):第一個(gè)魚(yú)缸里有1條小魚(yú),吃了1條蟲(chóng)子,用數(shù)字1表示;第二個(gè)魚(yú)缸里有2條小魚(yú),吃了2條蟲(chóng)子,用數(shù)字2表示;第三個(gè)魚(yú)缸里有3條小魚(yú),吃了3條蟲(chóng)子,用數(shù)字3表示。那么,數(shù)字1可以表示1條小魚(yú),一個(gè)泡泡,一條小蟲(chóng)

子;數(shù)字2可以表示2條小魚(yú),2個(gè)泡泡,2條小蟲(chóng)子;數(shù)字3可以表示3條小魚(yú),3個(gè)泡泡,3條小蟲(chóng)子。

三.趣味游戲,鞏固新學(xué):小魚(yú)找朋友

擺放3個(gè)圈圈,分組邀請(qǐng)小朋友參加游戲,播放音樂(lè)時(shí),小朋友扮演小魚(yú)在圈圈外面游泳;當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),老師發(fā)出指令,小朋友聽(tīng)到捉幾條小魚(yú)后要按照數(shù)量要求跳進(jìn)圈圈里,圈圈里的小朋友數(shù)量與老師指令一致則獲勝。

(1)師:小魚(yú)非常感謝小朋友喂它吃小蟲(chóng)子,現(xiàn)在它們想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩捉小魚(yú)的游戲,聽(tīng)到音樂(lè)響的時(shí)候,我們就一起游泳,老師說(shuō)捉2條小魚(yú),當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候,2條小魚(yú)要跳進(jìn)圈圈里;以此類(lèi)推。

(2)請(qǐng)幼兒參與游戲,且在游戲的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)檢驗(yàn)捉到小魚(yú)的數(shù)量是否與老師的指令一致。

四.拓展延伸,遷移生活:生活中3以?xún)?nèi)的量

(1)師:請(qǐng)小朋友從我們的身體上找一找哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?我們?cè)購(gòu)慕淌依镎乙徽遥?/p>

(2)幼兒思考并討論回答。五.小結(jié)回顧:

師:今天,我們認(rèn)識(shí)了3以?xún)?nèi)的量,數(shù)字1表示幾個(gè)?數(shù)字2表示幾個(gè)?數(shù)字3表示幾個(gè)?請(qǐng)小朋友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找,你的家里有哪些東西有1個(gè)、哪些有2個(gè)、哪些有3個(gè)?明天和我們分享?,F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個(gè)以?xún)?nèi)的吧!

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)能?chē)@幼兒們需要的、感興趣的、且在生活中隨時(shí)都能運(yùn)用到的內(nèi)容來(lái)有目的地開(kāi)展活動(dòng),使幼兒能充分調(diào)動(dòng)所有的積極性和智慧去探索、去發(fā)現(xiàn),并有效地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。活動(dòng)中,活動(dòng)材料取材于生活并運(yùn)用于生活,具有很強(qiáng)的真實(shí)性與實(shí)用性。整個(gè)活動(dòng)不是停留在簡(jiǎn)單的說(shuō)教上,而是幫助幼兒設(shè)計(jì)情景,引導(dǎo)幼兒在情景和游戲中感知和學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒尋找解決問(wèn)題的方法,即授之以漁,使得幼兒能真切地體察真情實(shí)境,有效地提高數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。在活動(dòng)中,教師能給予幼兒充足的、自由的探索時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義,知道數(shù)字無(wú)處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、能夠知道10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)重點(diǎn):能夠知道10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn):運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和數(shù)字的有趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件、數(shù)字卡片、小雞卡片、小黑板

活動(dòng)過(guò)程:

一、猜想數(shù)字、激發(fā)興趣。

1、出示PPT空白表格師:你知道上面有幾個(gè)格子嗎?

2、出示PPT2

師:在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶,我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾?

師:在猜數(shù)字寶寶之前呢,先要記住這句話,從0-9的數(shù),一個(gè)一個(gè)的數(shù),才會(huì)發(fā)現(xiàn)少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)

師:看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里,哪個(gè)最大,哪個(gè)最???

師:你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎?從小到大怎么排,從大到小怎么排?

師:有沒(méi)有其他的排法嗎?

4、教師出示PPT

師:你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎?

5、在小黑板上出示數(shù)字卡片,讓幼兒動(dòng)手操作,讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數(shù)字

1、出示PPT小雞,師:看,這是什么?數(shù)字3怎么了?怎么變?除了數(shù)字3還有幾?

2、出示圖片冰淇淋,師:這又有那些數(shù)字寶寶呢,他們?cè)趺戳耍?/p>

3、出示圖片小貓,師:這又有哪些數(shù)字寶寶呢?

3、出示圖片魔術(shù)師師:這次的圖片,老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次,你能把它們都找出來(lái)嗎?記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)的數(shù)字哦。

四、10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)

1、師:數(shù)字寶寶5在哪里呢?出示PPT,由此開(kāi)始引出5的`相鄰數(shù)。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片,讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),反復(fù)練習(xí),加深記憶。

2、教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)思路:日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類(lèi)并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書(shū)架上擺放大小不同的圖書(shū)、以及大小不同的杯子、盆、盤(pán)子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片,卡片上畫(huà)的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有?。跋胍幌肽么髽?biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

2、為物品匹配標(biāo)記。

“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

3、將大小物品歸類(lèi)

并送標(biāo)記。

教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類(lèi)。

“請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸:

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(?。┑那颍凑諛?biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小,每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》,其希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。

2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì),其發(fā)展幼兒的觀察力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

——電話響,老師接電話

“莉莉打電話來(lái),讓小朋友看看他的家?!?/p>

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜),讓幼兒觀察圖片,并說(shuō)出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友。

穿對(duì)了,高興頭碰頭。

穿錯(cuò)了,生氣背對(duì)背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜),再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片,“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對(duì))。

5、通過(guò)做游戲,反復(fù)操作,幫鞋子找朋友,進(jìn)行配對(duì)。

A、游戲:找朋友

B、游戲:糾錯(cuò)

C、游戲:送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲,找朋友。

教學(xué)反思

本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛(ài)玩的心理,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官,各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)?;顒?dòng)中幼兒不僅用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴講,還要用手來(lái)操作,充分開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺(jué)、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動(dòng)的不足之處:1、活動(dòng)之前讓家長(zhǎng)教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,但提問(wèn)時(shí)幼兒還是回答不出來(lái)。

2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動(dòng)有很多不足,但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足,爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步!

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

樹(shù)媽媽找朋友

活動(dòng)目的:

能將3以?xún)?nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)材料:

自制三棵樹(shù),樹(shù)干貼有1—3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片(數(shù)量為1———3)若干。

活動(dòng)玩法:

1、談話引題。

2、根據(jù)樹(shù)干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量,找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹(shù)枝上、做樹(shù)媽媽的朋友。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思:

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)

二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?出自:大;考。吧“那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

(二)游戲:找朋友

(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶

師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

(2)師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

C:三角形找朋友師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

(三)圖形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):”我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4的點(diǎn)卡。

2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。

準(zhǔn)備:

1、貼絨卡片:1―4的點(diǎn)卡一套。

2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。

活動(dòng)與指導(dǎo):

1、利用多種感官鞏固對(duì)1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1―4,逐張出示點(diǎn)卡,問(wèn)幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)。

(2)聽(tīng)聲音舉點(diǎn)卡。如:老師學(xué)幾聲?shū)B(niǎo)叫,幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動(dòng)作,如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡,幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動(dòng)。

(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。

事先讓幼兒思考:4張卡片,要按照?qǐng)A點(diǎn)由少到多的順序排隊(duì),怎么排?引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面,比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1,排在2的后面,4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1,排在最后面。幼兒排好后,要求幼兒觀察比較,說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)了什么?(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))

(2)幼兒對(duì)實(shí)物圖片分類(lèi)計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊,觀察并操作:實(shí)物卡片中哪些東西是相同的,將相同的東西放在一起,數(shù)一數(shù),每一種東西有多少?

(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對(duì)。讓幼兒思考:點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾,就和數(shù)量是幾的東西交朋友,應(yīng)該怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。

幼兒園教案找朋友反思(篇2)

小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《寶寶找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒積極參與分類(lèi)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè),學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi),發(fā)展目測(cè)力、判斷力,快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)《寶寶找朋友》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)按物體的顏色、種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。

2.積極參與分類(lèi)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蠟筆和鉛筆。

投影機(jī)、Smart白板、白板課件、黑板、操作實(shí)物、涂卡、操作單人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.設(shè)置情境,引出話題。(同形不同色)

師:寶貝們,今天呀有客人來(lái)我們班做客啦,我們一起來(lái)找找是誰(shuí)呀?(利用探照燈的功能引導(dǎo)孩子說(shuō)出三支筆的名稱(chēng)和顏色)他們完全一樣嗎?哪里不一樣?蠟筆寶寶們有三個(gè)不同顏色的家,我們一起來(lái)看看都有些什么顏色(認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán))?猜猜都是誰(shuí)的家?在你的小椅子下面就藏著一支蠟筆,我們先把

它找出來(lái),再把它送回家吧!(集體操作:提示幼兒看清楚蠟筆的顏色之后送到相對(duì)應(yīng)的“家”檢查是否送對(duì)家)

2.觀察思考,學(xué)習(xí)分類(lèi)。

師:蠟筆寶寶可喜歡交朋友了!我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們的新朋友吧!(出示三支鉛筆)

師:他們?cè)谝黄鹱鲇螒颍胬哿?,想找個(gè)地方休息一下。這是*的家呀(依次認(rèn)識(shí)三種顏色)?

師:紅色的蠟筆寶寶說(shuō):我的家是紅紅的,請(qǐng)紅色的筆寶寶到我家休息?。ń處熓痉端蛢芍Ъt色筆回家)誰(shuí)愿意來(lái)試試把黃(藍(lán))色的筆寶寶請(qǐng)到他們的家里?(請(qǐng)個(gè)別孩子按顏色分類(lèi)操作,提醒幼兒排放整齊,便于判斷正確。如果錯(cuò)誤可以用聲音按鈕提醒改正)我們一起來(lái)檢查筆寶寶找到自己的家了沒(méi)?

太棒了?。g呼聲)在我們的小椅子下面呢還有很多筆寶寶也在做游戲呢,他們也想回家了,我們一起來(lái)送他們回家吧?(幼兒集體在黑板上操作)

小結(jié):同一個(gè)顏色的筆寶寶住在相同顏色的家里。(同色不同形)

師:天黑了,筆寶寶的媽媽想念自己的寶貝了,他們要回到媽媽的身邊去,可是他們的媽媽在哪里呢?

(依次認(rèn)識(shí)鉛筆、蠟筆的媽媽?zhuān)w操作請(qǐng)孩子按品種分類(lèi)操作)寶貝們找對(duì)了沒(méi)有???我們一起來(lái)看看?。g呼聲)

小結(jié):同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶住在一個(gè)家里哦?。ㄍ尾煌?/p>

3.互動(dòng)游戲,尋找“同類(lèi)”。

師:噓,聽(tīng),是誰(shuí)在哭呀?哦,是紅色的蠟筆寶寶在哭鼻子呢!因?yàn)檠?,他找不到自己的好朋友了,小鴨子?lái)幫助他了,瞧,他找來(lái)了誰(shuí)呀?哦,紅色的鉛筆、黃色的蠟筆、藍(lán)色的蠟筆都是他的好朋友,紅蠟筆不孤單了耶,開(kāi)心地笑了呢?。ㄐβ暎?/p>

小結(jié):同一個(gè)顏色或同一個(gè)種類(lèi)的筆寶寶都是好朋友?。ㄍ蛲味伎桑?/p>

4.自主選擇,幼兒作業(yè)。

師:瞧,這個(gè)圈圈里面的是誰(shuí)呀?對(duì)了,還有紅色的鉛筆寶寶也找不到自己的好朋友了,我們一起來(lái)幫幫他吧?。ㄊ痉恫僮鲉芜B線)

師:在桌子上呀還有筆寶寶在傷心呢,請(qǐng)你給圈里面的藍(lán)蠟筆找找好朋友吧——幼兒作業(yè),教師巡回觀察,個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子能大膽說(shuō)出連線的理由。

5.小結(jié)結(jié)束。

教學(xué)反思:

活動(dòng)價(jià)值較好,既可以通過(guò)集體活動(dòng)讓幼兒掌握目標(biāo),也可以講本活動(dòng)的內(nèi)容延伸到區(qū)域游戲中,對(duì)幼兒有一定的吸引力和價(jià)值。環(huán)節(jié)很流暢,目標(biāo)也明確,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)分析還算到位,在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)是有效和及時(shí)的?;顒?dòng)中準(zhǔn)備的課件和教具比較適合幼兒觀察和操作,提供的材料在難易程度上也考慮孩子的年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)備的都是在生活中可以接觸到的。

本文擴(kuò)展閱讀:分類(lèi),是指按照種類(lèi)、等級(jí)或性質(zhì)分別歸類(lèi)。

幼兒園教案找朋友反思(篇3)

幼兒園大班教案

找 朋 友

授課教師:張維艷 班級(jí):大班 時(shí)間:2013年9月

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解大自然,親近大自然,熱愛(ài)大自然。

2、讓幼兒了解樹(shù)木的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)條件。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)與興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、播放音樂(lè)《找朋友》

2、道具:樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小動(dòng)物(若干)土壤、水、空氣、太陽(yáng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入:

1、播放兒歌音樂(lè)《找朋友》,讓幼兒邊聽(tīng)邊跳

(安靜)提問(wèn):(1)這首歌叫什么名字?

(2)你們有沒(méi)有好朋友?

(3)小朋友用什么動(dòng)作表示歡迎好朋友?

(拍手、擁抱、親、握手)

2、出示道具大樹(shù),請(qǐng)幼兒用自己的動(dòng)作表示歡迎

二、找一找,認(rèn)一認(rèn)

1、讓幼兒結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)出大樹(shù)身邊的朋友

※教師提問(wèn)※

(1)為大樹(shù)唱歌的好朋友是誰(shuí)?(出示小鳥(niǎo))

(2)和大樹(shù)作伴的好朋友是誰(shuí)?(出示花、草)

(3)和大樹(shù)一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物)※教師小結(jié)※

大樹(shù)有這么多好朋友在身邊,大樹(shù)一點(diǎn)也不寂寞了,小鳥(niǎo)為大樹(shù)

3、頭飾:樹(shù)、鳥(niǎo)、花、草、小動(dòng)物(若干)土壤、水、空氣、太陽(yáng)

唱歌,小花、小草和他作伴,小動(dòng)物們和他一起做游戲,大樹(shù)太開(kāi)心了。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出大樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中所需的朋友

※教師提問(wèn)※

(1)大樹(shù)的根是長(zhǎng)在什么地方的?(出示土壤)

(2)大樹(shù)口渴了要喝什么?(出示水)

(3)大樹(shù)還需要一種光照射這樣大樹(shù)不會(huì)生病而且還能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)小朋友猜一猜?(陽(yáng)光)

(4)有一種物體大樹(shù)和人類(lèi)一樣離不開(kāi)它,這個(gè)物體是摸不著開(kāi)不見(jiàn)的,每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么?(教師提示作呼吸樣)(空氣)

※教師小結(jié)※

哎呀!大樹(shù)和我們?nèi)祟?lèi)像不像,每天要喝水,呼吸新鮮空氣,每天要吸收土壤里的養(yǎng)分,這些好朋友大樹(shù)可一個(gè)離不開(kāi)??!

三、做一做,玩一玩

游戲活動(dòng)《找朋友》——組織班級(jí)學(xué)生參與,在游戲中深化認(rèn)識(shí)。游戲安排:(1)小朋友每人選擇一個(gè)頭飾圍成圓圈

(2)一個(gè)幼兒做大樹(shù)

(3)幼兒邊唱邊跳,按老師要求找出相對(duì)應(yīng)的的圖片

(4)讓幼兒依次當(dāng)大樹(shù)做游戲

四、結(jié)束語(yǔ)

大樹(shù)有很多朋友,大樹(shù)又是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。夏天的時(shí)候我們可以在大樹(shù)下乘涼,秋天的時(shí)候可以吃到一些大樹(shù)上的果子,大樹(shù)真好??!你們?cè)敢夂痛髽?shù)做朋友嗎?(愿意)嗯,你們不僅要和大樹(shù)做朋友,還要學(xué)會(huì)保護(hù)大樹(shù),不讓人們傷害他!好不好?(好)

幼兒園教案找朋友反思(篇4)

《小班科學(xué)教案《鞋子找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班科學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班科學(xué)教案《鞋子找朋友》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中,初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

難點(diǎn):尋找鞋底的秘密,特別是形狀:兩頭大中間向里凹,但兩只鞋子的朝向是相反的。

配套課件:小班科學(xué)課件《鞋子找朋友》PPT課件

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活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起來(lái),人手一張白紙。、歡快的音樂(lè)一段。

3、半圓形的座位安排,中間留有空地,便于活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

小班科學(xué)教案及反思《鞋子找朋友》含PPT課件

(二)我的鞋子

1、師:那我們穿的鞋子是怎樣的,它有什么特別的地方呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己鞋子的特別之處。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來(lái)觀察)

3、師:我們穿的鞋子的大小相同,顏色一樣,款式也一模一樣。除了這些秘密外,它還有什么特別的地方呢?

4、教師提供白紙,引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密(幼兒可脫下鞋子來(lái)看,也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察):如,兩只鞋底(或鞋印)的花紋是一樣的,鞋底(或鞋印)的形狀是兩頭大中間向里邊凹,但它的朝向是相反的。

5、教師小結(jié):兩只大小相同,顏色一樣,款式一樣,鞋底的花紋和形狀也相同,但朝向相反的鞋子,我們叫它一雙鞋。

(三)鞋子配對(duì)

1、(出示鞋架和隨處亂放的鞋子),師:娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放,害得媽媽找也找不到,還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽(tīng)說(shuō)我們小朋友很聰明,能夠把鞋子一雙一雙的整理好,他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下,好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢?

2、師:我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的,請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn),把這些鞋子一雙一雙的配配好,再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾,將找到的兩只鞋子擺放在身邊,并自由說(shuō)說(shuō)為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師:我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來(lái)講述)

5、師:把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過(guò)來(lái)朝上看看它鞋底有什么不同(引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋)

6、幼兒觀察得出:兩只鞋底的花紋是一模一樣的,形狀也都是兩頭大中間向里凹,并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,所以要放在一起。8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證,并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

(四)養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師:我們的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊,這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,也不會(huì)穿錯(cuò)了,看上去也很漂亮。

2、平時(shí),我們回家換下來(lái)的鞋子也要一雙一雙的放整齊,下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,而且,看上去也舒服。

教學(xué)反思:

我發(fā)現(xiàn),雖然剛?cè)雸@時(shí)孩子對(duì)家人的依賴(lài)較強(qiáng),自理能力和常規(guī)知識(shí)懂得較少,但他們同時(shí)又是聰明的和善于學(xué)習(xí)的。只要老師勤于指導(dǎo)、巧妙構(gòu)思和設(shè)計(jì)一些教育環(huán)節(jié),就能幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,同時(shí)養(yǎng)成基本的生活自理能力。

小班科學(xué)教案《鞋子找朋友》含反思這篇文章共3879字。

幼兒園教案找朋友反思(篇5)

《大班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《找朋友》》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看大班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《找朋友》!

活動(dòng)目標(biāo):

1.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

2.能夠隨音樂(lè)節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)、基本動(dòng)作的掌握。

2.場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠隨音樂(lè)節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個(gè)舞伴。

活動(dòng)過(guò)程:

1.隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

2.音樂(lè)開(kāi)始蹲兩個(gè)八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

3.隨音樂(lè)節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

4.幼兒與同伴互換位置,男孩進(jìn)入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂(lè)節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù),第四個(gè)女孩)對(duì)面,隨音樂(lè)節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

5.隨音樂(lè)節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

6.最好一個(gè)八拍跑到開(kāi)始的位置,雙手舉起。結(jié)束。

教學(xué)反思:

1.這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識(shí),能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,!出自:快思老.師!這個(gè)音樂(lè)游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?lè),使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度,使活動(dòng)難易結(jié)合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2.幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在歡快的音樂(lè)中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時(shí),不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗(yàn)到無(wú)限的刺激和樂(lè)趣。

3.活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動(dòng)的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

大班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《找朋友》這篇文章共2277字。

幼兒園教案找朋友反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。

1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

(二)游戲:找朋友(1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

(2)師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

(三)圖形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

活動(dòng)反思: 在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒園教案找朋友反思(篇7)

(1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

把圓形送到他家里(教師示范),送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話)

把三角形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

把方形送到他家里,請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(3)分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

活動(dòng)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒園教案找朋友反思(篇8)

《小班健康活動(dòng)教案《找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班健康教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班健康活動(dòng)教案《找朋友》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1、鍛煉小朋友一對(duì)一整齊走的能力。

2、鍛煉小朋友的反應(yīng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

一首兒歌

活動(dòng)過(guò)程:

1、現(xiàn)在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌,能熟練念出。

2、小朋友下樓后,讓他們內(nèi)外站成兩個(gè)圓圈,其中外圓要比內(nèi)圓多一個(gè)。!來(lái)自快思老師教案.!游戲開(kāi)始,小朋友按照?qǐng)A形軌道向相反方向走(外圈逆時(shí)針走,內(nèi)圈順時(shí)針走),邊走邊念兒歌。念完最后一個(gè)字時(shí),內(nèi)外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友,找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續(xù)念兒歌轉(zhuǎn)圈。

活動(dòng)提示:

如果人員相等的時(shí)候,可以先對(duì)好朋友,在走時(shí)念完兒歌時(shí)比比誰(shuí)先找到原來(lái)的朋友。

教學(xué)反思:

游戲過(guò)程中,小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈,現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。

活動(dòng)分析:

臨時(shí)教的兒歌小朋友一時(shí)間很難快速掌握。

反思調(diào)整:

1、提早教會(huì)小朋友們兒歌

2、講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該用小朋友們比較可以理解的語(yǔ)言來(lái)講述。

3、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)混亂時(shí)要及時(shí)的控制。

小班健康活動(dòng)教案《找朋友》含反思這篇文章共1340字。

幼兒園教案找朋友反思(篇9)

《大班找朋友教案反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看大班找朋友教案反思!

(1)大班音樂(lè)游戲教案反思《找朋友》

1.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

2.能夠隨音樂(lè)節(jié)奏及歌曲內(nèi)容變換相應(yīng)的動(dòng)作。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉音樂(lè)、基本動(dòng)作的掌握。

2.場(chǎng)地、大圓圈、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)與不同的伙伴合作舞蹈的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn):能夠隨音樂(lè)節(jié)奏按規(guī)律準(zhǔn)確找到自己的下一個(gè)舞伴。

活動(dòng)過(guò)程:

1.隊(duì)形的排列:按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的規(guī)律拉成一個(gè)大圈。

2.音樂(lè)開(kāi)始蹲兩個(gè)八拍后,男孩在外圈原地站立,女孩進(jìn)里圈相對(duì)男孩站立。

3.隨音樂(lè)節(jié)奏,幼兒與同伴合作完成動(dòng)作。

4.幼兒與同伴互換位置,男孩進(jìn)入里圈,女孩到外圈,男孩隨音樂(lè)節(jié)奏跑到下一個(gè)舞伴(從第一個(gè)舞伴數(shù),第四個(gè)女孩)對(duì)面,隨音樂(lè)節(jié)奏繼續(xù)做動(dòng)作。

5.隨音樂(lè)節(jié)奏,按規(guī)律找舞伴重復(fù)做動(dòng)作。

6.最好一個(gè)八拍跑到開(kāi)始的位置,雙手舉起。結(jié)束。

教學(xué)反思:

1.這是一個(gè)適宜大班幼兒的音樂(lè)游戲活動(dòng)。大班幼兒已有了一定的規(guī)則意識(shí),能夠遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲,而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯,!出自:快思老.師!這個(gè)音樂(lè)游戲基于幼兒耳熟能詳?shù)母枨墩遗笥选窞橛螒蛞魳?lè),使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂(lè)做動(dòng)作,在與同伴合作做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大幼兒按規(guī)律找下一個(gè)舞伴的難度,使活動(dòng)難易結(jié)合,既滿足了幼兒游戲的需要,又使幼兒在富有挑戰(zhàn)性的游戲中獲得了成就感。

2.幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,在歡快的音樂(lè)中做著紳士而奔放活潑的動(dòng)作,滿足了孩子們游戲的需要,在釋放激情的同時(shí),不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液,讓幼兒體驗(yàn)到無(wú)限的刺激和樂(lè)趣。

3.活動(dòng)中有幾個(gè)小男孩的動(dòng)作夸張調(diào)皮,還經(jīng)常省略步伐、動(dòng)作。他們玩的很盡興,滿足了他們好動(dòng)的需求,也從某種程度上激發(fā)了他們調(diào)皮搗亂的天性。

(2)大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《帽子先生找朋友》含反思

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)形容詞

活動(dòng)難點(diǎn):正確運(yùn)用形容詞描述各種事物

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、自制大書(shū)一本,卡片7張。

2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶

3、長(zhǎng)方形,三角形,圓形,半圓形等圖片,三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng).活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分 游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做入場(chǎng),老師左拍手,搖手,矮子走,跳,鴨子走,高個(gè)走,坐.二、基本部分:

1.游戲:根據(jù)老師手中的圖形,幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具,老師出示圓,彎,尖的圖片.2.故事:

1)我們都能找到這些圖形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友(聽(tīng)錄音)

2)第二遍講述:老師講述提問(wèn)講述,前三個(gè)老師講,第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn),讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題

3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如:高高的大山(高高的大樹(shù),并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示)彎彎的大橋(彎彎的彩虹,彎彎的香蕉,彎彎的小船)方方的大廈(請(qǐng)幼兒在教室力尋找方方的物體)尖尖的鐘樓(還有什么是尖尖的?)大大的鯨魚(yú)(用身體表示大大的)小小的寶寶(認(rèn)讀)圓圓的帽子(請(qǐng)幼兒變成圓圈)

4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書(shū),其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復(fù)述故事。

三、結(jié)束部分:

師:小朋友們說(shuō)的真棒,我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球,你們想不想去看看,讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)一起去好嗎?(幼兒變火車(chē))火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。

【教學(xué)反思】

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

(3)大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《數(shù)字找朋友》含反思1

1.探索10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)。

2.探索發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

3.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

自備紅圓點(diǎn)2個(gè),藍(lán)圓點(diǎn)3個(gè),綠圓點(diǎn)4個(gè):1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡,數(shù)卡1--10.三、活動(dòng)過(guò)程:

1.認(rèn)識(shí)3的相鄰數(shù)。

a、教師將三種顏色的圓點(diǎn)散放在黑板上,提問(wèn):黑板上有什么?他們有什么不同?

b、教師:誰(shuí)來(lái)把一樣的圓點(diǎn)放在一起,并且按數(shù)目的多少排隊(duì)?

c、教師:每種圓點(diǎn)的數(shù)目可以用數(shù)字幾來(lái)表示請(qǐng)個(gè)別幼兒在每種圓點(diǎn)下面用數(shù)字表示他們的數(shù)目。

d、教師:圓點(diǎn)是怎樣排隊(duì)的?3個(gè)圓點(diǎn)的前面是幾個(gè)什么?3個(gè)圓點(diǎn)的后面是幾個(gè)什么?

e、教師:為什么2個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的前面?4個(gè)圓點(diǎn)排在3個(gè)圓點(diǎn)的后面?

f、教師:3的前面是幾?3的后面是幾?3比2怎么樣?3比4又怎么樣?

2.體驗(yàn)相鄰3個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

a、教師出示1--10的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字。

b、教師指著4的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問(wèn):圖上有幾個(gè)點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡和比它多1的豎長(zhǎng)條點(diǎn)卡。

c、教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?

d、教師:數(shù)字8有朋友么?他的朋友是誰(shuí)?你是從哪里知道它們是8的朋友的?

e、教師引導(dǎo)幼兒總結(jié):一個(gè)數(shù)總比它前一個(gè)數(shù)大1,比它后一個(gè)數(shù)小1.3.游戲:找相鄰數(shù)朋友。

a、教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這兩個(gè)數(shù)的好朋友舉起來(lái)(多1與少1)。

b、教師報(bào)1--10的任意一個(gè)數(shù),幼兒舉相鄰數(shù)數(shù)卡。

c、該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩個(gè)人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。

4.課后延伸

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非?;钴S。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

(4)大班語(yǔ)言教案《找朋友》含反思

語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏捷期。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提高素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等

2、圖片:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:

今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞:

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想:

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)

幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

(5)大班游戲教案《轉(zhuǎn)圈找朋友》含反思

1.進(jìn)行奔跑練習(xí),鍛煉身體。

2.學(xué)會(huì)在跑動(dòng)的過(guò)程中,注意到老師的口令,提高幼兒注意力。

3.學(xué)會(huì)擁抱自己的伙伴。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

【游戲準(zhǔn)備】

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):了解游戲的基本規(guī)則。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):較大的場(chǎng)地

【游戲過(guò)程】

1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈

2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

師:小朋友們,今天啊,婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲,但是玩游戲之前呢,我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳

3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中,一起跑動(dòng),但不參與游戲)。

師:規(guī)則講解

4.教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),返回班級(jí)教室。

游戲玩法及規(guī)則:

教師下口令,圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著“跑跑跑,跑跑跑”,然后突然喊出一個(gè)數(shù)字,如“兩個(gè)”,則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴,變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊(duì)的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數(shù),重復(fù)進(jìn)行游戲。適當(dāng)進(jìn)行休息以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

【教學(xué)反思】

游戲過(guò)程中,小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈,現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。

(6)大班游戲教案《找朋友》含反思

1、復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu),正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

游戲準(zhǔn)備:

有生字的金牌,花形卡片

操作過(guò)程:

(1)導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。

(2)如,第一冊(cè)《識(shí)字4》,在學(xué)了生字后,請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”,說(shuō):“找呀找,找呀找,誰(shuí)是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō):“我是你的好朋友?!贝蠹艺f(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),‘拔’是‘打’的好朋友?!弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如,教師可以做幾個(gè)金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”,大家一起拍手說(shuō):“找呀找,找呀找,找到一個(gè)好朋友。”掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成為好朋友。找對(duì)了,大家說(shuō):“對(duì)對(duì)對(duì),你們是一對(duì)好朋友?!闭义e(cuò)了,大家說(shuō):“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò),趕快再去找一找。”

(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字,準(zhǔn)備一些聲母和韻母,讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)反思:

《找朋友》這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō),很喜歡,幼兒都能參與到游戲中去,在配合中學(xué)習(xí)鞏固了兒歌,增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒合作。

(7)大班游戲教案《小老虎找朋友》含反思

1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。

4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事呢?

幼:《小老虎找朋友》

師:是的,今天小老虎又要來(lái)找朋友了,那小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么啊?(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起玩游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))

二、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

三、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

四、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

【活動(dòng)結(jié)束】

對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【教學(xué)反思】

通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。

(8)大班科學(xué)公開(kāi)課教案《磁鐵找朋友》含反思

1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性,初步感知磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲,發(fā)展幼兒探索的能力。

3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式,通過(guò)記錄提煉認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手三塊磁鐵(一個(gè)彩色磁鐵,兩個(gè)環(huán)形磁鐵),兩份記錄紙,紅綠水彩筆和即時(shí)貼

活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)幼兒的探索興趣,引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小朋友,你們看過(guò)天線寶寶嗎?它們四個(gè)好朋友你愛(ài)我,我愛(ài)你的時(shí)候會(huì)怎么做呢?

2、(老師出示彩色磁鐵)你們看這是什么?它也有自己的好朋友呢!它找到好朋友的時(shí)候也會(huì)和好朋友緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好朋友?(老師演示實(shí)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法)如果是他的好朋友就畫(huà)上綠點(diǎn),如果不是它的好朋友就畫(huà)上紅點(diǎn)。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找朋友呢,猜一猜哪些東西會(huì)是它的朋友呢?到底這些東西是不是彩色磁鐵的好朋友呢?我們一起試一試并且把它記錄下來(lái)。

4、集中。你發(fā)現(xiàn)哪里有彩色磁鐵的朋友?(總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西)

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好朋友,那它能和環(huán)形磁鐵做好朋友嗎?是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好朋友呢?我們來(lái)試一試。交流幼兒的發(fā)現(xiàn)。

2、我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好朋友,一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)現(xiàn),告訴大家哪一面是彩色磁鐵的朋友,哪一面不是呢?(引導(dǎo)幼兒在是朋友的一面貼上綠色即時(shí)貼,不是朋友的一面貼上紅色即時(shí)貼。)

3、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極“同性相斥,異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)現(xiàn)環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好朋友,一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是朋友呢?是不是每個(gè)面都能做朋友呢?

2、出示第二張記錄紙,綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好朋友嗎?幼兒猜想并把猜想記錄下來(lái)。

3、到底我們的猜想是否正確呢?我們一起來(lái)實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

4、集體。你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥,異性相吸”的特性。

四、結(jié)束。今天我們用磁鐵玩了找朋友的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢?幼兒自由玩磁鐵。

教學(xué)反思:

今天的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》,磁鐵對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是生活中比較常見(jiàn)的。今天的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣,并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究,親歷科學(xué)探究的過(guò)程。幼兒用磁鐵玩一玩,吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì),幼兒再通過(guò)自己的觀察結(jié)果,會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問(wèn)題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。特別是我在問(wèn)他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí),有幾個(gè)小朋友告訴我說(shuō),我能吸住布條,從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在實(shí)驗(yàn)操作時(shí),小朋友能認(rèn)真參與到實(shí)驗(yàn)中,但是出現(xiàn)過(guò)于關(guān)注實(shí)驗(yàn),等實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,才發(fā)現(xiàn)忘記記錄了。說(shuō)明小朋友還不太習(xí)慣記錄,在日常的教育教學(xué)中,記錄這種方法用得太少了,以后要讓小朋友多記錄。

在活動(dòng)結(jié)束后,我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中,在區(qū)域活動(dòng)時(shí),很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友,教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友,他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友,找到了再和小朋友來(lái)分享。通過(guò)這樣的探索活動(dòng),小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

(9)大班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小老鼠找朋友》含反思

1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下,用“找朋友”的方法玩游戲。

2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子,并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。

3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓,空空的房子里只有它自己,它覺(jué)得很孤單,想要去找好朋友,孩子們,你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(聳肩、無(wú)聊)”

3、我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

師:我就是那只孤單的小老鼠,現(xiàn)在我要出門(mén)去找好朋友了,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂(lè))

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走,做孤單造型不動(dòng),唱到“來(lái)來(lái)來(lái)”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀,然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好,2、依次上二樓、三樓

師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友,以此類(lèi)推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

3、最后上四樓

師:“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

師:“過(guò)了一天,我又覺(jué)得孤單了,我又想找好朋友,這次我要請(qǐng)你們來(lái)和我一起玩,剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來(lái)請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開(kāi)火車(chē)找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友,然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友?!?/p>

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂(lè)合拍走和幼兒A手拉手,兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂(lè)合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

4、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?”

“哇!我們太幸運(yùn)了,今天貓不在家,我們趕緊跑回家!”

四、變化游戲玩法,揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息,貓今天在家,你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了,當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候,我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓,這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒,直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來(lái)。

2、“四樓,住著一只大老貓,它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰(shuí)是貓了吧?對(duì),就是老師,我把自己偽裝成一只小老鼠,一開(kāi)始你們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我是貓,我可不是一只簡(jiǎn)單的貓,我是混在老鼠群里的貓,我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。

五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。

1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則

提問(wèn):“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問(wèn)題?”

小結(jié):“臥底貓要偽裝好,不要被別人看出來(lái),當(dāng)唱到“貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來(lái)抓小老鼠。千萬(wàn)不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛,把頭埋在自己的膝蓋上,老師摸到誰(shuí),誰(shuí)就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂(lè)完整游戲,教師指導(dǎo)。

“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開(kāi)始你覺(jué)得誰(shuí)是臥底貓?當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)貓叫的時(shí)候你有什么感覺(jué)?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級(jí)版臥底游戲,結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)

“接下來(lái)我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底游戲,聽(tīng)說(shuō)這只老貓非常非常的狡猾,它不僅可以假裝成小老鼠,還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里,我也不知道它是誰(shuí)?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽(tīng)清楚了。聽(tīng)到貓叫一定要趕緊逃跑,千萬(wàn)不要被抓住了!”

1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。

2、最后一段音樂(lè),要求小老鼠們聽(tīng)到貓叫,往課室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!

【教學(xué)反思】

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

(10)大班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是在幼兒學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)字后安排的一個(gè)新教學(xué)內(nèi)容,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這部分內(nèi)容比較難理解,是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?,通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練,“賽”中增勇氣,“樂(lè)”中長(zhǎng)才干。意在通過(guò)趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲,使幼兒在玩中學(xué),不知不覺(jué)掌握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn),知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過(guò)本科教學(xué)幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識(shí),引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

3.進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片(人手1套)、1——10的大數(shù)字卡片(人手一張)。

2.幼兒已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)語(yǔ)言引出主題:

小朋友們,你們有朋友嗎?你們的朋友是誰(shuí)呢?

二、認(rèn)識(shí)相鄰數(shù),初步探索并體驗(yàn)三個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

1、教師在磁性黑板上貼出對(duì)應(yīng)并置的兩排圓片,數(shù)量分別是2和3.師:第一排圓片有幾個(gè)?第二排圓片有幾個(gè)?第一排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第一排圓片呢?我們可以說(shuō)2比3少1,3比2多1。

2、教師在3個(gè)圓片下面再貼出第三排4個(gè)圓片。

師:第三排有幾個(gè)圓片?第三排圓片比第二排圓片怎樣?第二排圓片比第三排圓片怎樣?我們可以說(shuō)3比4少1,4比3多1.3、教師以中間一個(gè)數(shù)為參照,先與前面一個(gè)數(shù)比,再與后面一個(gè)數(shù)比。

師:3比2怎樣?3比4怎樣?

4、師小結(jié):3比2多1,3比4少1,所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個(gè)數(shù)叫相鄰數(shù)。

5、教師把2個(gè)圓片取下,在4個(gè)圓片的下面貼上5個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較4比3怎樣?4比5怎樣?所以4的相鄰數(shù)是3和5.6、教師把3個(gè)圓片取下,在5個(gè)圓片下面貼上6個(gè)圓片,引導(dǎo)幼兒比較5和4怎樣?5比6怎樣?所以5的相鄰數(shù)是4和6。

7、教師直接說(shuō)數(shù)字6、7、8、9,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的相鄰數(shù)是誰(shuí)和誰(shuí)?啟發(fā)幼兒用剛才學(xué)習(xí)的方法找它們的相鄰數(shù),幼兒回答后,師可總結(jié)。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師的引導(dǎo),讓幼兒理解10以?xún)?nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

三、玩游戲“找朋友”,鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

1、“找朋友”的游戲。

將幼兒分為四組,每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找本組的朋友時(shí),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒找到本組的朋友,音樂(lè)停止,2、3、4的幼兒手拉手站一排。(先請(qǐng)10位幼兒演示,然后游戲繼續(xù)。)

2、卡片游戲。

師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片,教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,讓幼兒找出該數(shù)的兩個(gè)“朋友”,并將卡片舉起。

(通過(guò)游戲的形式鞏固理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。)

四、結(jié)束部分。

1、游戲后評(píng)價(jià)。

2、師小結(jié),教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣,互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

(設(shè)計(jì)意圖:在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透友愛(ài)同伴的意識(shí)。)

教學(xué)反思:

整個(gè)活動(dòng)流程安排合理清晰,一環(huán)緊扣一環(huán),層層遞進(jìn),由淺入深,先是引出課題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,再銜接到數(shù)字朋友中去。整個(gè)活動(dòng)老師通過(guò)講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評(píng)價(jià)總結(jié)操作結(jié)果幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說(shuō)出10以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以?xún)?nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系,幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在活動(dòng)中孩子們情緒高漲,老師請(qǐng)幼兒找朋友時(shí),孩子們的小手紛紛舉起;老師問(wèn)題剛提出,孩子們就爭(zhēng)著回答;老師請(qǐng)小朋友們做“找朋友”的游戲時(shí),活動(dòng)氣氛非常活躍。

但在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,還有幼兒不能迅速地找出卡片,在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)回去利用撲克牌與幼兒鞏固10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù),在以后的游戲活動(dòng)中再玩幾次類(lèi)似的游戲。

(11)大班優(yōu)秀游戲教案《小老虎找朋友》含反思

小老虎找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?

幼:《小老虎找朋友》

師:今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友???(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友?。浚](méi)有)為什么?。ㄒ?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了???(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發(fā)生了一件什么事???(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的???(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話???(有朋友真快樂(lè))

2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。

(12)大班戶外體育教案《聽(tīng)聲音找朋友》含反思

1.讓幼兒閉上眼睛能感受同伴聲音信號(hào)的提示辨別方位走。

2.感受與同伴互相支持、合作游戲的快樂(lè)。

3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備

安全寬闊的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

1.幼兒玩“小動(dòng)物走一走”的游戲,進(jìn)行熱身活動(dòng)。

提問(wèn):你喜歡什么小動(dòng)物?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)它走路的樣子。

引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小鴨子踮腳走,長(zhǎng)頸鹿高人走,小鼴鼠矮人走等不同的走法。

2.游戲“聽(tīng)聲音找朋友”,引導(dǎo)幼兒閉眼睛聽(tīng)聲音辨別方向。

(1)教師扮演小動(dòng)物并發(fā)出不同的聲音,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到不同動(dòng)物的叫聲后,聽(tīng)聲音辨別方向走,要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)這種動(dòng)物走。

(2)加大難度,要求幼兒閉眼睛練習(xí)用腳外側(cè)走、踮腳走等不同走的方法。

(3)教師請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒兩人一組,練習(xí)聽(tīng)聲音找朋友,教師提醒幼兒注意安全,并遵守規(guī)則,不準(zhǔn)偷看。

3.幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)情況。

教學(xué)反思:

寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹,教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了高潮,寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。

(13)大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小豬找朋友》含反思

1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。

2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。

3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫(huà)寫(xiě)板等。

活動(dòng)過(guò)程:

3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題

4、請(qǐng)幼兒猜測(cè):你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰(shuí)做自己的朋友?為什么?

5、師出示不同顏色的紙,用簡(jiǎn)單的畫(huà)幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。

重點(diǎn):要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測(cè)。

6、師說(shuō)出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征,請(qǐng)幼兒猜是什么動(dòng)物?

7、兒用畫(huà)寫(xiě)板畫(huà)出自己的動(dòng)物好朋友,再編出三個(gè)特征。請(qǐng)其他幼兒猜猜它是誰(shuí)?

要求:幼兒不能說(shuō)出好朋友的名字,只能說(shuō)出好朋友三個(gè)最明顯的特征。

教學(xué)反思:

1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。

2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

(14)大班表演游戲教案《小老虎找朋友》含反思

1、幼兒積極參與表演游戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、通過(guò)扮演角色,加深幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)角色的優(yōu)良品德。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),故事中小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程:

1、回顧上周故事內(nèi)容,使幼兒對(duì)各角色進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

師:出示手偶,你們看這是誰(shuí)啊,(小老虎)你們還記不記得上個(gè)星期老師給你們講了一個(gè)什么故事嗎?

幼:《小老虎找朋友》

師:今天小老虎又要來(lái)找朋友了,小朋友記不記得上個(gè)星期小老虎找了誰(shuí)做朋友啊?(小羊,小猴,小象)剛開(kāi)始時(shí)候有沒(méi)有和他們做朋友啊?(沒(méi)有)為什么 啊)(因?yàn)樗鼞B(tài)度不好很兇)后來(lái)遇到誰(shuí)了啊?(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說(shuō)的啊?(交朋友時(shí)態(tài)度要好一些對(duì)待朋友態(tài)度要友善一些)小老虎終于明白了。后來(lái)小象答應(yīng)和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一起做起了游戲。

突然發(fā)生了一件什么事啊?(出來(lái)一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動(dòng)物們是怎樣問(wèn)候它的啊,小老虎心情怎么樣啊?(高興)說(shuō)了一句什么話啊?(有朋友真快樂(lè))

2、與生活老師一起示范表演,讓幼兒仔細(xì)觀察情節(jié)的發(fā)展。

分角色練習(xí)對(duì)話:帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動(dòng)物和老師對(duì)話練習(xí)。

3、戴頭飾分角色:可以讓幼兒自由選擇角色。

4、讓小朋友一起聽(tīng)錄音進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

5、對(duì)幼兒角色對(duì)話的練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)并結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

通過(guò)表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣并加深理解,表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣,加深他們對(duì)作品的理解。

(15)大班教案《小魚(yú)找朋友》含反思

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,并理解故事內(nèi)容.2.嘗試復(fù)述故事并體會(huì)其內(nèi)容.3.可以加入其他動(dòng)物角色,使幼兒自由表演游戲.4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣.5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容.難點(diǎn):讓幼兒自己加入其他動(dòng)物角色,讓幼兒自由表演.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事圖片及故事錄音.2.動(dòng)物(小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪)圖片及其頭飾若干.活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分.通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的樂(lè)趣.教師:”小朋友,你們知道小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪的家在哪里嗎?“請(qǐng)幼兒自由表述,教師進(jìn)行引導(dǎo)性總結(jié).(二)展開(kāi)部分.1.導(dǎo)入故事內(nèi)容.教師:”小魚(yú)要找朋友,看看它找誰(shuí)當(dāng)朋友.“

2.傾聽(tīng)故事,理解故事.(幼兒聽(tīng)完故事后,教師提出問(wèn)題.)

教師:”小魚(yú)找小雞做朋友,小雞是怎么回答的?“

教師:”小雞和小魚(yú)做朋友了嗎?為什么?“

幼兒互相討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:”小雞不會(huì)游泳!“

教師:”小魚(yú)找小鳥(niǎo)做朋友,小鳥(niǎo)是怎么回答的?“

幼兒互相討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:”小鳥(niǎo)不會(huì)游泳!“

教師:”小魚(yú)找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?“

教師:”小蝌蚪和小魚(yú)做朋友了嗎?為什么?“

幼兒互相討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:”小蝌蚪會(huì)游泳!“

3.再次為幼兒朗讀故事.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試復(fù)述故事.(三)結(jié)束部分.教師和幼兒共同小結(jié):”小魚(yú)會(huì)游泳,小雞會(huì)走不會(huì)游泳,小鳥(niǎo)會(huì)飛不會(huì)游泳.小蝌蚪會(huì)游泳,就和小魚(yú)做朋友了.小朋友回去想一想,小魚(yú)還能和誰(shuí)做朋友呢?"

活動(dòng)可以讓幼兒在嘗試表演游戲中自然結(jié)束.教學(xué)反思

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容.并且讓幼兒知道小動(dòng)物(小魚(yú)、小雞、小鳥(niǎo)和小蝌蚪)能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認(rèn)真的了解本課的內(nèi)容.讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事,學(xué)會(huì)自由玩表演游戲.

(16)大班教案《螢火蟲(chóng)找朋友》含反思

初步培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言信息輸出能力,能談?wù)摗⒅v述簡(jiǎn)單故事及事情。

通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)過(guò)程;

我今年帶大班,根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和理解水平,我設(shè)計(jì)了一次語(yǔ)言活動(dòng)《螢火蟲(chóng)找朋友》。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律是先聽(tīng)后說(shuō),信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些,如談話、講述。

1、講故事。

我利用孩子喜歡用聽(tīng)音樂(lè)的方式講故事,我放了一段輕音樂(lè),在優(yōu)美的音樂(lè)旋律中我講“有一只螢火蟲(chóng),它決定提著燈籠去結(jié)識(shí)一些新朋友,螢火蟲(chóng)一邊飛,一邊找,看見(jiàn)一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論,有極少數(shù)孩子不注意聽(tīng)我講故事在做小動(dòng)作或者東張西望。

2、討論。

等我講完故事后,又拿出我事先準(zhǔn)備好的教具——繪畫(huà)讓孩子觀察,且讓幼兒互相討論。之后我提出問(wèn)題,“螢火蟲(chóng)為什么找不到

朋友?”大多數(shù)幼兒你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題很積極,說(shuō)“朋友之間應(yīng)該幫助”、“螢火蟲(chóng)太自私”“螢火蟲(chóng)只知道生氣”等。在下面做小動(dòng)作和東張西望的孩子

還在那里進(jìn)行他們自己的事情,根本不聽(tīng)我的提問(wèn)。

3、總結(jié)。

我最后把孩子的討論回答的內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),“螢火蟲(chóng)所以找不到朋友,是因?yàn)槲灮鹣x(chóng)只想從朋友那里獲得快樂(lè),卻不愿做出一點(diǎn)小小的付出,難怪它連一個(gè)朋友也找不到。朋友之間應(yīng)該互相幫助。”

4、活動(dòng)結(jié)束。

“我們班的孩子應(yīng)該互相幫助,這樣你的朋友會(huì)很多,你也不會(huì)孤獨(dú),會(huì)感到很幸福?!?/p>

反思:

我根據(jù)指南的要求,大班的孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律輸出型課多一點(diǎn),如談話、講述,所以我在活動(dòng)中讓孩子討論并講述出

自己的看法,同時(shí)利用音樂(lè)和繪畫(huà)進(jìn)行教學(xué),有利于孩子加強(qiáng)印象能夠很好地理解故事內(nèi)容。但有幾個(gè)孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)出不認(rèn)真

聽(tīng)故事,我是這樣看的,每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學(xué)相對(duì)遲,特別是農(nóng)村來(lái)的孩子,之前

沒(méi)有進(jìn)過(guò)幼兒園,直接送大班學(xué)習(xí)生活有點(diǎn)吃力,和縣城里的孩子有一些差距,語(yǔ)言學(xué)習(xí)也相對(duì)落后,所以對(duì)這些孩子不能以一個(gè)

尺度來(lái)要求他們,給他們一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以我對(duì)這些孩子以后多一些照顧,平時(shí)多給這樣的孩子提供傾聽(tīng)談話的話題,具體是

這樣操作的:依據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平講一些故事或談話,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)培養(yǎng)良好的習(xí)慣;與孩子交談時(shí),用孩子能聽(tīng)

得懂的語(yǔ)言,鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提問(wèn)。

(17)大班教案《小蝴蝶找朋友》

1.認(rèn)識(shí)“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”幾個(gè)字。

2.有感情地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。

3.續(xù)編故事結(jié)尾。

4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

裝飾:小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。

字卡:蝴蝶卡片上貼字(“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”)粘在教師衣服上,小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻?zhàn)挚ā?/p>

多媒體:故事第一段朗讀、表演配樂(lè)。

場(chǎng)地:花園、草叢、小河。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入

親愛(ài)的小朋友們,大家好!知道我是誰(shuí)嗎?

我今天我要當(dāng)導(dǎo)演!因?yàn)槲铱瓷狭艘粋€(gè)非常好的故事,想把它拍成情景劇。

另外,我還看準(zhǔn)了大三班的小朋友們當(dāng)演員,你們?cè)敢鈫?

咦,我們要拍那個(gè)故事呢?答案就在我的身上,快找找吧?。ê蜕厦尜N的字寶寶判斷)

二、識(shí)字?jǐn)U展

1.誰(shuí)知道它們是哪個(gè)故事中的字寶寶呢?(《小蝴蝶找朋友》)

2.要想做好演員,語(yǔ)言表達(dá)必須好,所以接下來(lái)就有這些字寶寶考驗(yàn)一下你們的語(yǔ)言表達(dá)了。你行嗎!

3.聽(tīng)清要求,用你認(rèn)識(shí)的字寶寶 說(shuō)一個(gè)詞或者說(shuō)一句完整的話。(請(qǐng)幼兒說(shuō))。

(18)大班教案《找朋友》含反思

1.對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過(guò)具體的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化,并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、進(jìn)行比較的實(shí)物:積木、毛線、書(shū)、手絹、尺子等

2、圖片:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、教師以簡(jiǎn)短語(yǔ)言引出課題:

今天,在上課前我們先做一個(gè)找一找的游戲。

二、教師出示一種實(shí)物,讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

如:大積木――小積木;厚書(shū)――薄書(shū);胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞:

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師:生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線:蘋(píng)果(大小)、樹(shù)(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想:

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說(shuō)出來(lái)

幼兒觀察、嘗試,并說(shuō)了相應(yīng)的反義詞(冷――熱,厚――薄,方――圓,粗――細(xì),高――矮,上――下,胖――瘦,黑――白,哭――笑)。

六、游戲,鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象

1.介紹游戲玩法:教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞。如果教師邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,請(qǐng)小朋友不僅說(shuō)出正確的反義詞,而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.教師先演示一遍大和小的動(dòng)作,再引導(dǎo)幼兒通過(guò)個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說(shuō)出新的反義詞

1.教師說(shuō)一些新的詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出它們的反義詞。如:(好――壞,前――后,左――右,遠(yuǎn)――近,多――少,香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

八、活動(dòng)延伸:游戲“找朋友”

1.玩法:全班小朋友手拿圖片圍成圓圈,在音樂(lè)聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開(kāi),通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實(shí)物中理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說(shuō)一句簡(jiǎn)短的話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),通過(guò)運(yùn)用各種感觀,在看看、說(shuō)說(shuō)、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中,讓每個(gè)幼兒思想活躍,積極主動(dòng)地與教師和同伴交往,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過(guò)思維想像說(shuō)出一些教師活動(dòng)中沒(méi)有認(rèn)識(shí)的反義詞,不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時(shí)又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)準(zhǔn)備更多樣些實(shí)物,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動(dòng), 寓教于樂(lè)滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)更加牢固。

大班找朋友教案反思這篇文章共54168字。

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