有趣的動物教學(xué)設(shè)計5篇。

教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼，作為教師編寫教案是一種很重要的能力。教案的取材內(nèi)容要合理，切合課程宗旨，在編寫教案時要注意哪些內(nèi)容呢？在閱讀的過程中88教案網(wǎng)編輯找到了一篇很有用的“有趣的動物教學(xué)設(shè)計”，本文供您參考，并請收藏！

有趣的動物教學(xué)設(shè)計(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課6個生字。

2．了解課文講述的三種生物共棲現(xiàn)象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)語：同學(xué)們，在自然界里有一種非常有趣的現(xiàn)象共棲。你們想了解嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)30課《有趣的生物共棲現(xiàn)象》。（板書課題）

2．齊讀課題，讀準(zhǔn)棲字的讀者。

3．解題，誰能根據(jù)自己課前查閱到的資料說一說什么是共棲。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通順。

2．讀書交流。

（1）請學(xué)生選讀感興趣的段落。

（2）說一說通過讀課文，你知道了什么？

（3）提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自讀第一自然段，說一說你讀懂了什么？（理解奇趣水火不相容居然和睦相處等詞。）

（2）有感情地朗讀

2．重點探究2－4自然段。

（1）默讀課文，思考；課文講述了哪些動物的共棲現(xiàn)象。為什么說這些共棲現(xiàn)象是有趣的；它們共棲的原因是什么？

（2）小組內(nèi)討論、交流

（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)、點撥。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)他們把握如下要點：

①第2自然段講了犀牛和犀牛鳥是怎樣成為好朋友的。

犀牛皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲。這些昆蟲在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安，犀牛鳥啄食寄生在犀牛身上的昆蟲和蛆卵，還能為犀牛鳥放哨、報警。所以大犀牛和小小的犀牛鳥成了一對好朋友。

指導(dǎo)感情朗讀第2自然段

②第4自然段講了鱷魚和燕千鳥是如何和睦相處的。

鱷魚的牙縫里經(jīng)常塞滿殘渣，牙齒和口腔又痛又癢，鱷魚張開大嘴巴，燕千鳥就飛進(jìn)鱷魚的嘴巴里，為它剔牙。這樣燕千鳥吃飽了，鱷魚的牙也不痛不癢了。

指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。

③第3自然段講了百舌鳥和金黃鼠是怎樣成為好朋友的。

春夏之季，百舌鳥到金黃鼠的洞穴里去產(chǎn)卵，在它的洞穴里孵化育雛。金黃鼠不但不傷害百舌鳥的卵和雛鳥，而且還替它照看著。一直到小百舌鳥飛出，這一對好朋友才分手。金黃鼠收留百舌鳥，并非有利可圖，只是喜歡聽百舌鳥的歌聲。

指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段

五、扮演動物，編演課本劇，加深對課文的理解

1．從課文中任選一對共棲的動物，自愿扮演角色，在小組內(nèi)編演童話劇。教師巡視指導(dǎo)。

2．指名在班上展演。

六、總結(jié)、拓展

1．這篇課文主要講述了犀牛和犀牛鳥、鱷魚和燕千鳥、百舌鳥和金黃鼠之間有趣的共棲現(xiàn)象。在自然界中還有許多有趣的現(xiàn)象，如果你還知道生物的其他有趣現(xiàn)象，說給同學(xué)聽。

2．學(xué)生交流搜集到的其他有趣現(xiàn)象。

有趣的動物教學(xué)設(shè)計(篇2)

過程：

一、放動物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

“你們想去森林里玩嗎？”那我們就坐著火車一起去吧。

幼兒坐到位置。

“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”

放錄音一遍。

“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”

幼兒自由說。

小結(jié)：小朋友真能干，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。www.lvshijia.net

二、學(xué)小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

“你聽到是誰的聲音呢？”

“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”

“它是怎么叫的呢？”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”

“誰愿意把你學(xué)的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”

每次叫四五個幼兒。

2）、依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

三、

1）、幼兒自由選掛件。小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時，要一邊學(xué)著佗們的動作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作，你學(xué)它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開始現(xiàn)在你們都到了小動物家里了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做，當(dāng)你聽到錄音機(jī)里是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

放錄音，一遍。

現(xiàn)在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機(jī)里放的'是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作，坐回自己的家。

森林里的其它動物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來了一首好聽的，我們一起來聽一聽。

①老師念一遍。

②引發(fā)興趣，這首里有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？

那我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

幼兒跟念一遍。

小結(jié)：今天，動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲，又學(xué)會了好聽的，現(xiàn)在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

有趣的動物教學(xué)設(shè)計(篇3)

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動物世界總是那么神奇。有些動物兇猛強(qiáng)大，有的動物弱小無比，但令人大吃一驚的是，它們居然能朝夕與共，和睦相處。我有了疑惑：為什么強(qiáng)大的動物不去弱肉強(qiáng)食呢？讓我們看下面的例子就明白了。

百舌鳥和金黃鼠。金共鼠收留百舌鳥，讓它在洞里孵卵育雛，在此期間，金黃鼠不傷害百舌鳥的卵。金黃鼠收留百舌鳥，喜歡聽百舌鳥的歌。閑暇時，金黃鼠就聽百舌鳥歌唱。我感到動物只有互相依賴，才能生存。

貓頭鷹和猴子。猴子吃東西很浪費，沒吃完的果皮果仁都往地下扔，引來了許多老鼠，這為貓頭鷹提供了食物。雖然猴子有時候偷吃貓頭鷹的蛋，但貓頭鷹依然喜歡和猴子一塊住。我體會到期了，想要得到自己的利益，必須學(xué)會付出。

還有郊狼和狗獾。從表面上看，它們是共棲，其實不然，它們是“假性共棲”。狗獾是捕捉兔子的高手，它把兔子洞穴挖開，攆出兔子，郊狼就在外面追殺。它們一同狩獵，但總想吃對方的肉，所以它們可能隨時隨地吃掉對方。我體會到，表面上是動物共棲，但它們本性難移，總會露出兇惡一面目。

大自然真神奇?。?/p>

《有趣的動物共棲現(xiàn)象》讀后感

有本書叫《有趣動物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，覺得十分有趣，因此，決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

資料上說，共棲現(xiàn)象就是雙方方受益、方無益也無害現(xiàn)象。在水里悠閑自在魚兒歡快極，它還愿意接受清潔蝦服務(wù)?？磥?，魚兒不但無憂無慮地生活著，還挺干凈嘛！而清潔蝦在為魚兒服務(wù)同，也填飽自己肚子。

還有個典型例子，就是玻璃蝦和?？?。是因為前者受后者刺傘保護(hù)，而后者前者移動及進(jìn)食上獲得更多食物來源。語文書上有課叫《有趣動物共棲現(xiàn)象》。閱讀完后，覺得十分有趣，因此，決定上網(wǎng)再查查相關(guān)資料。

資料上說，共棲現(xiàn)象就是雙方方受益、方無益也無害現(xiàn)象。在水里悠閑自在魚兒歡快極，它還愿意接受清潔蝦服務(wù)?？磥?，魚兒不但無憂無慮地生活著，還挺干凈嘛！而清潔蝦在為魚兒服務(wù)同，也填飽自己肚子。

還有個典型例子，就是玻璃蝦和?？Ｊ且驗榍罢呤芎笳叽虃惚Ｗo(hù)，而后者前者移動及進(jìn)食上獲得更多食物來源。

經(jīng)過查資料，掌握不少知識，也讓對科學(xué)更感興趣.

有趣的動物教學(xué)設(shè)計(篇4)

在我們的地球上，生存著千萬種形狀各異的動物，他們之間存在著各種奇妙的關(guān)系，有的“殺機(jī)”騰騰，不共戴天；有的則互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，至死與共，永不分離。動物的共生和共棲現(xiàn)象是很多的，而且十分有趣。這是一種奇妙的合作，它們是怎樣生活在一起的呢？

淺水里一種叫隱魚的小魚，當(dāng)受侵犯無處藏身時，就依附在海參身上排便，躲過追殺，海參也從其排泄物中得到食物，兩全其美。

野山羊與火雞結(jié)成“好友”，彼此受益。野山羊在離火雞不遠(yuǎn)之處休息，機(jī)靈的火雞充當(dāng)著野山羊警衛(wèi)員。冬天大雪封山絕糧之際，野山羊用蹄子撥雪尋食，火雞乘機(jī)共餐。

動物的共生現(xiàn)象啟迪人們，在馴養(yǎng)野生動物時，可充利用它們之間的共生現(xiàn)象，趨利避害，以獲得少投入、多產(chǎn)出的好效益。

兇惡的海鱔以小魚為食，可對游到它身邊寸余長的隆頭魚卻從不攻擊，因為隆頭魚啄食海蟮身上的寄生蟲，減輕了海蟮的痛苦；

西藏有一種褐背地鴉，習(xí)慣地下產(chǎn)蛋育兒，常和老鼠或兔子等嚙齒類動物居住在同一個洞穴里，老鼠或兔子為地鴉打洞筑巢，地鴉為老鼠或兔子站崗放哨，還常常立在老鼠或兔子背上，啄食寄生蟲，是頗為典型的共棲現(xiàn)象。

有一種很小很小的瀨魚，長期和兇猛的梭魚生活在一起。盡管梭魚靠吃海中其他魚類為生，但對瀨魚卻似乎特別友好，因為瀨魚總是將梭魚嘴旁的贅生物吃得干干凈凈，使它不至于得病。

有一種小魚叫領(lǐng)航魚，盡管它們有這樣一個名字，但事實上并不是它們將赤道鯊魚領(lǐng)到那些犧牲品跟前去的。它們只是及時跟上了鯊魚，將鯊魚吃剩的殘屑給吞噬干凈。鯊魚對這群小家伙沒什么反感，也許因為它已經(jīng)習(xí)慣了它們跟在后面。

真正會干“領(lǐng)航”工作的其實是一種身體像箭一般的？魚，它們真的能將鯊魚引到美味的食物前。由于它們做了好事，鯊魚就讓它們吸附在自己龐大的軀體上漫游四方。魚的頭部上方有一個橢圓形吸盤，使它們不僅能吸附在鯊魚身上，還能吸附在船底移涉遠(yuǎn)方。它們最喜愛的食物就是鯊魚吃剩的殘渣，以及輪船拋下的廢棄物。

有趣的動物教學(xué)設(shè)計(篇5)

本次習(xí)作教學(xué)研討的主題是“童心童趣，快樂作文”。維持一貫的習(xí)作教學(xué)方向不變，把關(guān)注點聚焦到了抓住學(xué)生心理特點和年齡特征上來，旨在學(xué)生的快樂寫作。實驗小學(xué)周秀瘋老師的一堂《有趣的動物》也竭力在體現(xiàn)這樣一個主題。

一、精心選題，貼近童心。

題目《有趣的動物》，從選材上來看，充分體現(xiàn)了童心童趣。小動物應(yīng)該說是學(xué)生最喜歡的，最喜聞樂見的。平時的生活中，小孩子養(yǎng)動物，看動物，看動畫……可以說，他們的生活從小就是跟動物聯(lián)系在一起的。所以，選擇動物來作為孩子寫作的素材，是孩子們喜歡的，也是貼近他們的內(nèi)心心理的。

從課堂呈現(xiàn)來看，從開課的認(rèn)識小動物，談小動物，都看得出小孩子非常的感興趣。所以，這從很大程度上為一堂成功的課堂做好了前提的準(zhǔn)備。

二、抓住童心，多元評價。

孩子的心是新奇的，特別是對于二年級的孩子，需要老師多元評價，才能充分調(diào)動起孩子的課堂積極性。整堂課中，教師不斷的采用送學(xué)生小禮物，送學(xué)生掌聲，給孩子不間斷的鼓勵，使得課堂始終處在一份熱度中。

三、重規(guī)則指導(dǎo)，提升學(xué)生寫作能力。

從課的開始，到結(jié)尾，《有趣的動物》還是傳統(tǒng)意義上的一堂重規(guī)則指導(dǎo)的習(xí)作教學(xué)課。課堂習(xí)作，需要有規(guī)則知道，而且這也是保證學(xué)生課堂效率的一種重要手段。規(guī)范的遣詞造句，規(guī)范的謀篇布局，從一定程度上來，也是十分有必要的。課堂中對于動物寫作順序的指導(dǎo)，教師也是煞費苦心：從出示語段，讓學(xué)生判斷好差，引出動物圖解，到引導(dǎo)學(xué)生理解順序描寫的重要性。整個過程不緊不慢，有條理，學(xué)生學(xué)的簡單，學(xué)的輕松。

但，課堂是遺憾的藝術(shù)，事物永遠(yuǎn)具有兩面性。課堂在追求以上三個方面的同時，也有值得商榷的地方。

一、選題缺乏新意，不夠自主開放。

選擇寫的動物是貓，但一開始，教師是想讓學(xué)生自由選擇的，最后仍舊是回到事先預(yù)設(shè)的貓，沒有尊重學(xué)生的興趣。也沒有隨著課堂現(xiàn)場的走向調(diào)整教學(xué)策略。從課堂呈現(xiàn)看，學(xué)生對貓既不清楚，也不是很感興趣。課堂在這個地方已經(jīng)陷入了冷場。

二、評價要多元，適時適當(dāng)是關(guān)鍵。

雖然課堂中，教師獎勵的手段多多，有書簽，有掌聲，有鼓勵，但是，任何獎勵，評價都要適時適當(dāng)。不然可能達(dá)不到激勵的目的，還會失去獎勵本來的面目，在學(xué)生心目中變的廉價。

個人感覺，教師整堂課中，還沒有進(jìn)入，沒有營造課堂的氣場，教師和學(xué)生之間是有隔閡的，沒有彼此包融彼此。所以，在聽課的當(dāng)時，我就流瀉來了這樣一句話——送書簽，送掌聲，不如送孩子真誠的微笑。

三、規(guī)則知道固然重要，自由表達(dá)才是關(guān)鍵。

結(jié)合其他二堂現(xiàn)場的課，給我的感覺，童心童趣的作文，寫作方法倒是其次。如何走進(jìn)孩童的內(nèi)心，喚起孩子心底的童年詩意，寫作自然水到渠成。童年的孩子是最有詩性的，要注重孩子的自由表達(dá)，方法的聲頭到是其次的。

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