小學(xué)奧數(shù)教案

大班珠心算教案 一位數(shù)滿五加珠算。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班珠心算教案 一位數(shù)滿五加珠算”，相信能對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、鞏固記憶補數(shù)兒歌，準(zhǔn)確地進行數(shù)珠互譯，通過游戲讓幼兒掌握10的分解組成。

2、準(zhǔn)確地掌握雙上雙下的操作常規(guī)，熟練地應(yīng)用滿五加珠算。

3、通過學(xué)習(xí)提高幼兒的速算能力。

活動重點：

掌握雙上雙下運算規(guī)律，準(zhǔn)確地進行滿五加珠算。

活動難點：

拓展活動心腦算。

活動過程：

一、手指游戲，組織教學(xué)。

一根手指點點，兩根手指剪剪。。。。十要根手指握拳頭，握緊拳頭我最棒。（幼兒坐端）

二、猜謎語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老師就出一條謎語給你們猜，看看誰能猜出來！出示展示板，一句一句念謎語，讓小朋友猜。

一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。

三、講故事，做游戲，并進行撥珠練習(xí)。

對，是算盤。算盤媽媽她想請老師幫忙講一個故事給小朋友聽，小朋友想不想聽？--（想?。?/p>

1、教師講故事，幼兒傾聽。

在古代沒有計算機，沒有算盤的時候，小朋友知不知道他們是怎么記數(shù)的呢？他們呀，用繩子打結(jié)來記數(shù)，打一個結(jié)就代表數(shù)字1，打兩個結(jié)就代表數(shù)字 2，（一邊說一邊示范），唔，這樣太麻煩，所以呀他們又想到用器官來代表數(shù)字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表 6，左手代表7，右手代表8，左腳代表9，右腳代表10，（一邊說一邊示范，并重復(fù)強調(diào)數(shù)字1--10的表示）

2、出示人體圖讓幼兒鞏固認(rèn)識記憶人體器官的數(shù)字。

3、做游戲，師幼兒互動。

好，我們來做一個游戲，這個游戲的名字叫做數(shù)字器官。

（1）老師念一個數(shù)字，小朋友摸表示相應(yīng)數(shù)字的器官。（重復(fù)幾遍）

（2）老師摸器官，同時說出器官的名稱（如手摸左眼，口同步說左眼），讓小朋友說出相應(yīng)表示的數(shù)字。

（3）老師說器官名稱，幼兒進行撥珠練習(xí)。學(xué)習(xí)雙上，雙下?lián)苤橐I(lǐng)。

最后總結(jié)：珠心算呀，是讓小朋友學(xué)會在大腦里打算盤，開發(fā)智力，讓小朋友不僅算數(shù)算得快，而且越來越聰明。今天小朋友表現(xiàn)棒，魔法小仙女把智慧的能量都裝進了你們的神奇小算盤。

四、去游樂園，學(xué)習(xí)一位數(shù)的滿五加法。【W(wǎng)Ww.dG15.cOm 工作總結(jié)之家】

1、去游樂園。

今天，魔法小仙女要帶你們到游樂園去玩，在那里你們可以認(rèn)識很多數(shù)字精靈與他們的寵物，你們可要把神奇小算盤帶好了。帶好了沒有？（好了）那就請小朋友閉起小眼睛讓魔法仙女帶我們?nèi)ビ螛穲@吧。

2、和數(shù)字精靈的寵物做游戲。

（1）游戲，又是香蕉又是梨，復(fù)習(xí)10的分解，為學(xué)習(xí)加法做鋪墊。

（2）游戲：裁判本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)一位數(shù)滿五加珠算。

（3）小小加油站，復(fù)習(xí)補數(shù)歌。

（4）《小小裁判員》復(fù)習(xí)鞏固。

五、音樂律動《秋天 》結(jié)束活動。

精選閱讀

幼兒珠心算教案：《認(rèn)識算盤》

相關(guān)材料：

算盤的發(fā)明，并不比中國古代的四大發(fā)明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻(xiàn)要遠(yuǎn)大于四大發(fā)明。錢學(xué)森

英國《獨立報》和印度的《印度時報》2007年評選了改變世界的小發(fā)明，算盤居第一位。

發(fā)行量最大的BASIC語言一書的序言中寫到：計算機并不神秘，它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計算機的算題過程和它的基本結(jié)構(gòu)。

李政道博士講：我們中國的祖先很早就創(chuàng)造了最好的計算機，就是到現(xiàn)在還在使用的算盤。

教學(xué)內(nèi)容：《學(xué)習(xí)手冊（第一冊）》第1-3頁。

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識算盤，學(xué)習(xí)坐姿，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗各種智能活動，調(diào)動孩子的興趣。

教學(xué)過程：

一、引入：用來計算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。

二、活動：

1.看一看：珠寶寶搭算盤；

2.聽一聽：教師介紹算盤的結(jié)構(gòu)和名稱；

3.唱一唱：算盤歌（兩只老虎曲調(diào)）；

4.涂一涂：學(xué)習(xí)材料第二頁；

5.學(xué)一學(xué)：打算盤的坐姿；

6.故事：算盤是誰發(fā)明的，怎么發(fā)明的？

三、交流：

說說學(xué)習(xí)這節(jié)課的感受，并在給自己作個評價。

幼兒珠心算教案：《1—4各數(shù)》

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫、撥14各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解14各數(shù)的含義，結(jié)合算盤認(rèn)、讀、寫14各數(shù)，會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)。

2.使學(xué)生經(jīng)歷14各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)感。

3.通過形式多樣的撥珠練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

教學(xué)重點：撥珠的指法。

教學(xué)難點：初步建立正確清晰的珠像圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，你們喜歡小動物嗎？（課件出示教材主題圖）從圖上，你看到了什么？（學(xué)生自由說）

二、認(rèn)識1

1.師：你能在圖上找到數(shù)量是1個的東西嗎？咱們的教室里有沒有數(shù)量是1個的物體？你會用1來說一句話嗎？

2.指導(dǎo)在算盤上撥上1。

不管是一個人，一架手風(fēng)琴，一塊黑板，還是一個其他的物體，它們的數(shù)量都是1，（師邊描述邊出示課件）1可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。

（課件出示算盤）在算盤上，我們可以用一粒下珠來表示1。

（課件演示撥上1）

撥珠要點：右手握筆，用大拇指撥上1，食指撥去1。

練習(xí)形式：單擋撥隔檔撥全盤撥

3.指導(dǎo)書寫1。

這一粒算珠真好，可以表示任何數(shù)量是1的東西，人們?yōu)榱朔奖阌涗?，發(fā)明了表示1的符號就是數(shù)字1（課件出示數(shù)字1）

以后我們就可以用數(shù)字1來表示1個物體啦！

仔細(xì)觀察1，你覺得1像什么？怎么寫1才漂亮呢？

認(rèn)真看老師寫。（從日字格右上方起筆，往左下方寫，要寫得筆直的不能彎。）師：1是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍，比一比誰寫得最認(rèn)真。

三、認(rèn)識2

1.師：你能在圖上找到數(shù)量是2個的東西嗎？

同桌的小朋友一起數(shù)出2枝鉛筆、2塊橡皮放在一起，每個小朋友伸出2個手指。剛才數(shù)的都是幾個？2個怎樣用算珠表示？

2.在算盤上認(rèn)識2，撥上撥去2。

（出示一個算盤圖）算盤上的1粒下珠表示1，想一想，怎樣就能變成2了呢？在3檔上試著撥一撥。

全盤練習(xí)。

3.指導(dǎo)書寫2。

觀察，2像什么？怎么寫2呢？

師描述：（從左上角起筆，往上拐彎，再往左下方拉，最后的短橫貼緊日字格，要直直的。）

師：2也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。

四、認(rèn)識3和4

1.師：我們從圖上找到了1，找到了2，你還能從圖上找到幾？（3、4）

說一說生活中數(shù)量是3的物體和數(shù)量是4的物體。

2.在算盤上撥3和4

師：出示算盤（3檔上撥了2）2怎樣變成3？3怎樣變成4呢？

練習(xí)撥珠。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）3像什么？怎么寫3呢？（師示范從左上角起筆，往上拐彎，寫圓一點，回到中間的虛線再拐彎寫圓一點，最后寫到和起筆對齊的地方收筆。）

師：3也是一筆寫成的，請小朋友在書上先描寫兩遍，再仿寫兩遍。

（2）先寫斜斜的一豎，一直寫到虛線下面一點向右連著寫一短橫，最后寫一豎稍微斜一點。

師：4是兩筆寫成的，請小朋友在書上先描寫，再仿寫。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了1、2、3、4這四個數(shù)，拿出你的數(shù)字卡片，在桌子上按順序擺一擺，數(shù)一數(shù)。

六、鞏固練習(xí)。

1.數(shù)一數(shù)，照樣子在方框里畫和算珠。

2.連一連。

1243

3.寫一寫。

4.全盤練習(xí)撥14。（注意指法）

5.活動：采蘑菇（珠數(shù)互譯）

七、全課總結(jié)。

1.這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。

2.回家用14這四個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

中秋大班科學(xué)教案：情滿中秋

中秋大班科學(xué)教案：情滿中秋

活動目標(biāo)：

１、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

２、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

３、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。

活動準(zhǔn)備：

１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。

３、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習(xí)俗。

４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

活動過程：

１、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

２、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗，給幼兒講講月亮的傳說。

３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

活動區(qū)域安排：

科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

活動結(jié)束

小朋友一起探討.

大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂

設(shè)計意圖:

遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進行的。課前，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了《滿童樂》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈，并通過練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計了B段節(jié)奏鼓譜。

活動目標(biāo):

1、在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。

2、應(yīng)用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。

3、在小組活動中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。

2、三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。

活動過程：

1、幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。

2、欣賞和模仿教師示范的新動作。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞?？匆豢?，老師都做了哪些優(yōu)美的動作?

幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。

教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?

幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。

教師：噢，后背打鼓的動作像什么?

幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。

幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣!

教師：請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)

幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!

教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)

幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)

幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!

教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)

教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)?

幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)

幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。

教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?

幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。

教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)

(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。)

3、分段創(chuàng)編。表演展示。

(1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進行自主創(chuàng)編。

教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜)

教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計?

幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。

幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。

教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?

幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。

幼兒2：兩邊打鼓。

幼兒3：上跳打鼓。

幼兒4：在腿下打鼓。

幼兒5：下腰打鼓。

教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓?

幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。

幼兒2：敲鼓沿。

幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。

教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化?

幼兒1：蹲下扭腰鈴。

幼兒2：半蹲扭腰鈴。

幼兒3：跪下扭腰鈴。

(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)

教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。

(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。)

教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。

全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。

教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?

幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。

教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!

幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!

教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!

教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。

(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。)

(2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進行合作創(chuàng)編。

教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡摹?/p>

幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。

幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。

幼兒3：兩個人對臉打鼓。

幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。

(本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)

教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍(lán)隊，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。

教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。

(3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。

(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習(xí)。

(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)

(5)大組交流。

教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?

第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。

教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)

幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!

幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。

幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。

教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的?

第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。

教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)

教師總結(jié)：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的?

第三組藍(lán)隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當(dāng)大樹，另一個小朋友當(dāng)小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。

教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊的幼兒進行表演展示。)

教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!

教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)

(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)

四、完整表演

教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來。現(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!

教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當(dāng)音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。

(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。)

綜合點評

本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略：

1、運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。

2、運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動作的理解和掌握。

3、運用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。

4、運用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。

總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。(來 源: 《早期教育(教師版)》 2008年第8期)

幼兒園大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂

幼兒園大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂

設(shè)計意圖 遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創(chuàng)意的基礎(chǔ)上進行的。課前，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了《滿童樂》的A段節(jié)奏鼓譜和舞蹈，并通過練習(xí)基本達(dá)到能熟練表演A段鼓舞。另外教師還分組指導(dǎo)幼兒合作設(shè)計了B段節(jié)奏鼓譜。 活動目標(biāo) 1　在原有的基礎(chǔ)上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。 2　應(yīng)用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。 3　在小組活動中體驗相互支持共同完成任務(wù)的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1　能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演A段舞蹈。 2　三個小組各自創(chuàng)編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。 活動過程 1　幼兒表演已經(jīng)學(xué)會的舞蹈。 2　欣賞和模仿教師示范的新動作。 教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞?？匆豢?，老師都做了哪些優(yōu)美的動作? 幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。 教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡? 幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。 教師：噢，后背打鼓的動作像什么? 幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。 幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉(zhuǎn)到前面來打鼓，像照鏡子一樣! 教師：請你來學(xué)一學(xué)這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作) 幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣! 教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作) 幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演) 幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云! 教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作) 教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。還有哪位小朋友有不同的發(fā)現(xiàn)? 幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演) 幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。 教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎? 幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。 教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作) (本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學(xué)習(xí)與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學(xué)習(xí)和掌握。) 3　分段創(chuàng)編。表演展示。 (1)根據(jù)A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導(dǎo)幼兒進行自主創(chuàng)編。 教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設(shè)計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示A段樂曲的節(jié)奏鼓譜) 教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形”標(biāo)志出來，為什么這樣設(shè)計? 幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。 幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。 教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓? 幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。 幼兒2：兩邊打鼓。 幼兒3：上跳打鼓。 幼兒4：在腿下打鼓。 幼兒5：下腰打鼓。 教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標(biāo)志出來，打起鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓? 幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。 幼兒2：敲鼓沿。 幼兒3：轉(zhuǎn)圈打小鼓。 教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標(biāo)志出來。扭腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化? 幼兒1：蹲下扭腰鈴。 幼兒2：半蹲扭腰鈴。 幼兒3：跪下扭腰鈴。 (教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標(biāo)記，復(fù)習(xí)和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導(dǎo)幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應(yīng)用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。) 教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到A段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。 (幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到A段樂曲的創(chuàng)編中。) 教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。 全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。 教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作? 幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。 教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看! 幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看! 教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧! 教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。 (本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為B段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎(chǔ)。) (2)根據(jù)B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒進行合作創(chuàng)編。 教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡摹?幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。 幼兒3：兩個人對臉打鼓。 幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。 (本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。) 教師：(出示帶有“紅、黃、藍(lán)”標(biāo)記的B段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍(lán)隊，請各組小朋友按照你們預(yù)先設(shè)計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。 教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。 (3)幼兒按照“紅、黃、藍(lán)”的標(biāo)記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。 (4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習(xí)。 (B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預(yù)先設(shè)計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學(xué)會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。) (5)大組交流。 教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的? 第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。 教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。) 幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看! 幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。 教師總結(jié)：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起的動作配合得非常好!咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么編的? 第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結(jié)束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。 教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。) 教師總結(jié)：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了!最后，我們來看看第三組小朋友是怎樣編的? 第三組藍(lán)隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當(dāng)大樹，另一個小朋友當(dāng)小動物，圍著我轉(zhuǎn)，就像在森林里捉迷藏一樣。 教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍(lán)隊的幼兒進行表演展示。) 教師總結(jié)：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉(zhuǎn)圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看! 教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。) (從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達(dá)能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。) 完整表演 教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧! 教師語言提示：A段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：B段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和A段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當(dāng)音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。 (本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達(dá)著對太平鼓舞藝術(shù)的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學(xué)活動推向了高潮。達(dá)到了“藝術(shù)整合”的教學(xué)效果。) 綜合點評 本次活動的目標(biāo)定位在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學(xué)活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學(xué)策略： 1　運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學(xué)策略。教師經(jīng)常有意識地引導(dǎo)幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學(xué)一學(xué)這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領(lǐng)悟動作學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，又有效地鍛煉了語言表達(dá)的能力。 2　運用了自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達(dá)和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達(dá)加深了對動作的理解和掌握。 3　運用了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。在本次教學(xué)活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀(jì)錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風(fēng)情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。 4　運用了節(jié)奏圖譜的教學(xué)策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)特點，教師引導(dǎo)幼兒集體設(shè)計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標(biāo)志出來，按照樂曲的結(jié)構(gòu)組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍(lán)”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負(fù)擔(dān)，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。 總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

數(shù)一數(shù)大班教案模板6篇

本文為88教案網(wǎng)推薦專題“數(shù)一數(shù)大班教案”相關(guān)內(nèi)容。

真正的教師，總是用欣賞的眼光看待自己的學(xué)生。教案要明確教材的要求、重點和難點，分析知識的價值和作用。寫出的教案要便于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？墒窃鯓訉懗龊虾跻?guī)范的教案呢?欄目小編特地為你收集整理“數(shù)一數(shù)大班教案”，僅供參考，我們來看看吧！

數(shù)一數(shù)大班教案 篇1

活動設(shè)計背景

數(shù)來源于生活,運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。但幼兒在日常生活中對序數(shù)的認(rèn)識是零散的、無意識的。所以我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動中認(rèn)識、學(xué)習(xí)序數(shù)。

活動目標(biāo)

1、使幼兒初步認(rèn)識序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排序順序。

2、會從不同方向確定物體的排列順序。

3、培養(yǎng)幼兒分析問題、解決問題的能力，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序

難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。

活動準(zhǔn)備

1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。

2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

3、樓房畫一張。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識“6”以內(nèi)的序數(shù)。

(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀察。

導(dǎo)語：“今天天氣真好，小動物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了?！?/p>

提問：①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))

②第一節(jié)車廂是什么顏色?第二節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?

(2)教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?

②火車快要開了，小動物上車了，小豬說我要坐第五節(jié)車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對)

③小貓說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送，在檢查有沒有送對)

④請小朋友把剩下的小動物都送上車。

⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開始數(shù))

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

①教師：“小動物們玩得真高興，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭準(zhǔn)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”

小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開始數(shù)，火車頭在右邊時，我們從右邊開始數(shù)，數(shù)的方向改變了，小動物排列的次序也改變了。

②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開始數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開始數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開始數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?

③強調(diào)數(shù)的時候要注意方向，從哪邊開始數(shù)。

3、學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

(1)出示樓房

提問：①樓房一共有幾層?

②第一層在哪里?(下面)

③數(shù)樓房要從哪兒開始數(shù)?(從下往上)

教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時應(yīng)該從下往上數(shù)。

④引導(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。

(2)讓幼兒學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

引導(dǎo)語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫忙找一找自己的房間，小朋友愿意幫忙嗎?

(3)小熊說我的房號是402，請小朋友們一起來找一找。

(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，第二個房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。

(5)小狗說我的房號是306，請小朋友們一起來找一找。

(6)詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。

(7)請幼兒上來把其他小動物送回家。

活動延伸：

1、 在活動區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進行操作。

2、 在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數(shù)。

教學(xué)反思

本次活動以游戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清晰、過渡自然，幼兒參與積極性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方向來說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時確認(rèn)次序。

第三個環(huán)節(jié)是難點，由于擔(dān)心幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時間進行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的注意力有一些分散，課后，我進行了反思，教學(xué)活動要注意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

數(shù)一數(shù)大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況，使幼兒初步學(xué)會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.教師引入談話：

小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

數(shù)的兒歌：

我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

一張紙頭一支筆，身上長著許多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，

我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多快樂，

我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，

我說十，你說十，十個指頭最能干。

二、認(rèn)真觀察，正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事

物個數(shù)。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物，然后糾正讀錯了的數(shù)，如果有時間，還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實物。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

2.認(rèn)數(shù)字卡片。

3.按方位數(shù)數(shù)。

4.開放性練習(xí)。

如：老師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進幾小杯水?

四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申

活動反思：

在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培養(yǎng)估計的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣，易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

數(shù)一數(shù)大班教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、念繞口令，激發(fā)興趣。

2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？

活動反思：

對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

小百科：數(shù)，是一個用作計數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

數(shù)一數(shù)大班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

活動反思：

本節(jié)活動目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點是對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對2個2個數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)大班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘)，托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。;文章出自..教,案網(wǎng)下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。

活動反思：

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)大班教案 篇6

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)多種按群計數(shù)的方法

讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教具：課件、小汽車卡片、停車卡

學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

二、講述故事，引出群數(shù)的方法。

猴子在森林里開了一個停車場，每天他的三個員工輪流去數(shù)車。;第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車，第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

三、學(xué)習(xí)兩個兩個數(shù)的方法。

1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

2、請一名用兩個兩個數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。

四、學(xué)習(xí)五個五個數(shù)的方法。

1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。

第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的?

2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。

五、分享其他群數(shù)的方法

請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)

六、分享各種群數(shù)的方法

1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

2、說說自己的群數(shù)方法。

教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)大班教案集錦(7篇)

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。制作合理充分的教案是鞏固學(xué)生知識的有效途徑，一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？這篇“數(shù)一數(shù)大班教案”文章是編輯精選的一篇內(nèi)容豐富不容錯過，本文供您參考，并請收藏！

數(shù)一數(shù)大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

活動準(zhǔn)備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘)，托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一：觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

三：統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。;文章出自..教,案網(wǎng)下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。

活動反思：

在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運用于實踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進行提升。

不過教學(xué)過程中教師對孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1．感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。

2．通過欣賞兒歌，動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。

3．樂意參與此活動，體驗朗讀兒歌時快樂的心情。

活動準(zhǔn)備：

虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子。

活動過程：

1．把兒歌編成一個小故事，以此引起幼兒的興趣。

教師：春天來了，森林里可熱鬧了，許多的小動物都來到森林里玩，“嚕?！闭l來了？（幼兒回答：豬）“吱吱……”誰來了？（幼兒回答：老鼠）

2．教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。

教師：這故事真是好聽，但老師這里還有一首更好聽的兒歌，你們想不想？

3．教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。

（2）教師結(jié)合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分（如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等）（讀二遍）

（3）教師把所有動物圖片拿出，請幼兒上來，邊大聲念兒歌，邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖（讀三遍）

4．教師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。

教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來，來我們一起給自己一點鼓勵（鼓掌）

活動延伸：

1．把動物圖卡及背景圖放在語言板，以便幼兒操作。

2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。

春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了，但是，這次它們可不是來玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走，來到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對老鼠說：“老鼠，你是知道的，我這人很愛睡覺，我決定住在這里?！毙±鲜笞约阂粋€人又往前走，來到一個美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說：“我可以住在這嗎？”小兔說：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們快樂地生活在一起。

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠。

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

虎鹿豬兔鼠。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、念繞口令，激發(fā)興趣。

2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延伸活動

師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？

活動反思：

對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”， “數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵?”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。 數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺?”、“電燈幾盞?”等。

課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。

小百科：數(shù)，是一個用作計數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。

二：學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友?！?/p>

應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個難點，幼兒主要是看圖應(yīng)用題。可我們要注重幼兒對數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇5)

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2.在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

教學(xué)重難點：

能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||

兔子跳又 跳 ，跳跳 跳 跳跳 跳，兔子 跳又 跳。

1.放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：

(1)歌曲叫什么名字?

(2)是幾拍子的?歌曲有幾段?

2.學(xué)習(xí)聽前奏：

3.教師范唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞，說一說歌詞中說什么了?

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

7.教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。

9.教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進行表演。

1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進行表揚。

2.幼兒聽音樂出活動室。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇6)

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《花兒數(shù)一數(shù)》

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識11-15的數(shù)字和數(shù)量。

2、正確點數(shù)11-15，并說出總數(shù)。

3、按照順序排列數(shù)字11-15。

【活動準(zhǔn)備】

11-15的數(shù)字卡、10朵紅色的紙花、5朵黃色的紙花等。

【活動過程】

1、導(dǎo)入部分

老師告訴幼兒美麗村開了很多美麗的花，引導(dǎo)幼兒想象。

2、基本部分

①然后出示10朵紅色的紙花，請幼兒數(shù)一數(shù)，一共開了多少朵。在10朵花的旁邊，放一朵黃色的花，請幼兒再數(shù)一數(shù)紅花和黃花一共有多少朵，告訴幼兒10多花，再加1朵就是11朵花，出示11數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀。活動以此類推。

②請幼兒按順序排列11-15的數(shù)字卡。

③分別出示物品圖，請幼兒數(shù)一數(shù)總數(shù)，然后找到正確的數(shù)字放在圖的旁邊。

④請幼兒將5張圖按照從少到多的順序排列，并相應(yīng)地排列數(shù)字卡。

3、結(jié)束部分

請幼兒在教室里找到相同的11、12、13、14、15個物品，如：11塊積木，12顆珠子、13片拼插玩具等，拿回來后大家一起數(shù)一數(shù)，看他拿的數(shù)量是否正確。

數(shù)一數(shù)大班教案(篇7)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

3、在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

教學(xué)重點：

能熟練的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點：

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖片若干、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

2、出示圖片，以談話的方式引出課題。

3、發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5—|555|555|5432|1—||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1、放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：

（1）歌曲叫什么名字？

（2）是幾拍子的？歌曲有幾段？

2、學(xué)習(xí)聽前奏：

3、教師范唱歌曲，請幼兒仔細(xì)聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？

4、教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。

5、教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6、引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

7、教師引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。

8、分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。

9、教師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進行表演。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進行表揚。

2、幼兒聽音樂出活動室。

教學(xué)反思：

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂意的基礎(chǔ)上，是一種主動學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢？教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點。設(shè)計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟悉曲調(diào)并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無邏輯關(guān)系，所以能任意調(diào)換順序，根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。

大班安全教案加教學(xué)反思(模板7篇)

下面編輯為您呈送了“大班安全教案加教學(xué)反思”主題的相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，我們來看看吧。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，因此就需要老師自己花點時間去寫。要知道寫好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點內(nèi)容。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇1】

作為一名人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的大班安全教案及教學(xué)反思《出游安全》，歡迎閱讀與收藏。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道一些和父母一同出游時的安全常識。

2.培養(yǎng)幼兒的安全意識及自我保護能力。

3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全。

4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

核心要素：游玩時 應(yīng)注意 跟爸媽 不遠(yuǎn)離

陌生地 不亂去 為安全 要牢記

活動準(zhǔn)備：

兔子頭飾

提前組織幼兒排練情景劇

基本過程：

(一)導(dǎo)入活動：

1.今天，我請來了兔媽媽和她的'孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節(jié)目，請大家一定要仔細(xì)看喔。

2.邀請一位老師和小朋友一起表演。

(二)關(guān)鍵步驟：

1.情境表演：

兔媽媽帶兩只小兔去森林里采蘑菇。媽媽告訴孩子們一定要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去。小灰兔在媽媽的身邊采蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最后迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以后，我再也不離開媽媽了?！?/p>

2.討論：

(1)兩只小兔誰做得對?

(2)我們和父母出游時應(yīng)注意什么?應(yīng)該怎樣做?

活動延伸：

1.可通過游戲?qū)τ變哼M行安全意識的禮儀教育。

例如：游戲《老貓睡覺醒不了》

幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛游戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2.帶領(lǐng)幼兒出游，出游前對幼兒進行安全教育，進一步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

家園互動：

1.家長帶幼兒出游前，給幼兒提出具體要求。

2.出游時，引導(dǎo)幼兒要注意安全，不獨自去危險的地方。

注意事項：

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內(nèi)。

活動反思：

1.孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

2.你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里?

3.你認(rèn)為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

大班安全教案加教學(xué)反思【篇2】

作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《認(rèn)標(biāo)志，講安全》，希望能夠幫助到大家。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中常見的一些標(biāo)志，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。

2、通過活動，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造想象能力。

活動準(zhǔn)備

1、活動前幼兒觀察常見的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志。

2、各種幼兒用的小標(biāo)志若干，圖片若干。

活動過程：

1、帶幼兒參觀事先布置好的《標(biāo)志圖片展覽》

2、請幼兒講講你知道有哪里標(biāo)志。

3、認(rèn)識幾種標(biāo)志

A、當(dāng)心毒品標(biāo)志。

B、老師提問：這是什么標(biāo)志?它表示什么?提醒我們注意什么?

最后告訴幼兒貼有這個標(biāo)志的東西是有劇毒的，大家千萬別亂動亂用。

C、同樣形式出示"當(dāng)心觸電標(biāo)志"、"放火標(biāo)志"、"人行橫道標(biāo)志"。

4、認(rèn)標(biāo)志競賽

把幼兒分成四個參賽小組，交換司做主持，競賽內(nèi)容如下：

A、講出標(biāo)志的名稱：幼兒人手一份小標(biāo)志圖，要求幼兒能看圖講出標(biāo)志的名稱，每說對一個獎勵星星一顆，以星星多的一組為勝。

B、給圖片貼標(biāo)志。分別出示圖片，請幼兒觀察，并選擇相應(yīng)的標(biāo)志圖貼上。各組可搶答，每貼對一個獎勵星星一顆，以星星多者為勝。

C、總結(jié)獲獎情況。

教學(xué)反思：

這一活動認(rèn)識標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過游戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設(shè)計標(biāo)記，在操作過程中認(rèn)真積極地思索，通過討論能積極用語言表達(dá)自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的.情況在每個孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀察，了解每個孩子，根據(jù)每個幼兒的不同特點，能上能下導(dǎo)他們主動參與活動。

關(guān)注幼兒經(jīng)驗，幼兒原有的生活經(jīng)驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續(xù)性思維的積極性和活動的有效性。是否知道如何應(yīng)對可能遇到的危險等等，教師都必須有所了解，然后才能選擇相應(yīng)的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我保護法時主要通過先認(rèn)識標(biāo)記，然后游戲的方式講安全，如果采用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正了解應(yīng)該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現(xiàn)活動目標(biāo)。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇3】

作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的大班安全優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《求救號碼》，歡迎大家分享。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒一些簡單的消防知識，知道著火要打電話"119"、碰到劫匪打電話"110"、有人生病打電話"120"。

2、向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識

活動準(zhǔn)備：

魔術(shù)箱、各種汽車、兒歌、圖片

活動過程：

一、預(yù)備活動

1、用變魔術(shù)的方法出示圖片，并引起幼兒興趣。

教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€魔術(shù)箱，讓我來變一個魔術(shù)，看看變出來些什么？"我變，我變，我變變變。"

教師小結(jié)：公共汽車是座人的，警車是抓人的，救護車是救人的，消防車是滅火的。

2、通過故事讓幼兒進一步了解一人在家不能玩火。

教師小結(jié)：小朋友們一人在家不能玩火，萬一著火的話要撥打電話"119"，記住要說清楚你的家庭住址，住在那一條路，幾幢幾號。（110、120同上）

二、感知理解活動

1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。

教師出示寫有"110"的'圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。（警車）

教師：小朋友，你們看這是什么號碼，它與我們家的電話號碼有什么不一樣，在什么情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什么樣的幫助呢？打了這個電話什么車子會出現(xiàn)？誰會出現(xiàn)？他們會做什么？

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導(dǎo)幼兒了解它們的作用以及相關(guān)的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關(guān)系。

三、游戲活動

游戲"怎么辦，做什么"。

教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）

幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生、消防員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關(guān)人員的活動。

119，我知道，看到著火我報告。消防隊員來得快，生命財產(chǎn)才能保。

120，我知道，有人生病它快到。急病就要搶時間，治好病人開口笑。

110，我知道，發(fā)現(xiàn)壞人快報告。警察叔叔來得快，壞人個個跑不掉"。

特殊電話真不少，小朋友們要記牢，遇到危險別驚慌，打準(zhǔn)電話來報告。

四、活動小結(jié)

1、通過這次安全教育課，我們學(xué)會了什么？

2、生命成可貴，安全價更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育課能讓我們大四班的孩子們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。

教學(xué)反思

1、興趣是最好的老師。在這次教學(xué)活動中，我首先從幼兒常見的家庭電話引入，激起了幼兒想求知的欲望，從而引出了特殊的電話號碼“110”“119”“120”

2、在引導(dǎo)幼兒觀察情境圖片后，我運用了情景表演的方式讓幼兒學(xué)習(xí)撥打“110”“119”“120”電話進行求救的正確方法。

3、在幼兒掌握了用電話進行求救的正確方法后，我安排了匹配游戲：這些電話號碼什么時候用。全班小朋友熱情高漲，興趣很濃，都積極地參與到游戲當(dāng)中，樂于表現(xiàn)自己。使本節(jié)課所學(xué)的知識得到強化，達(dá)到了教學(xué)活動目標(biāo)。

在整個教學(xué)活動中，我充分考慮到了幼兒的學(xué)習(xí)特點，注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性、趣味性、寓教于生活和游戲中。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇4】

活動目標(biāo)：

1、通過活動，增強幼兒遵守活動規(guī)則的意識，遠(yuǎn)離不安全因素。

2、尋找教室里的不安全因素，并貼上標(biāo)記提醒同伴。

活動準(zhǔn)備：

1、小朋友戶外活動的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動過程：

1、出示幼兒戶外活動時的圖片

提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?也許會發(fā)生什么事?

(會摔跤、會打痛、會從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)該怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

2、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……

②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

3、小結(jié)：剛才，小朋友找出了許多不安全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友看見這些紅色標(biāo)記的地方就要更加注意安全，好嗎?

活動反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉浸在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危險的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會保護自己。通過故事畫面，孩子能準(zhǔn)確判斷是與非，增強自己的安全意思。其實，也提醒老師在平常生活里要比較注意孩子的安全。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。

2、在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

3、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。

4、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動重點：怎樣避免火災(zāi)的發(fā)生活動難點：在火災(zāi)發(fā)生時，保護自己的方法活動準(zhǔn)備：

1、收集火災(zāi)的案例及錄像2、有消防車聲音的錄音帶、小紅花若干活動過程：

一、導(dǎo)入1、播放錄音帶，小朋友聽一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?(火災(zāi))2、老師這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。(幼兒觀看錄像)3、小朋友講一講怎么會引起火災(zāi)呢?(幼兒自由討論自己的見聞)二、避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法避免火災(zāi)的發(fā)生：

1、小朋友能玩火嗎？我們應(yīng)該怎么做？

2、如果小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，你能用火柴照明嗎？為什么？

老師小結(jié)：我們都不能這樣做，這樣做容易引起火災(zāi)。

幼兒自救的方法：

1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們怎么做呢?(幼兒可自由討論，撥打火警電話119;趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)2、剛才小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢?(幼兒試打電話)教師小結(jié)：我們撥打火警電話時一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來滅火。

三、“今天誰會贏”的游戲現(xiàn)在我們來做一個誰會贏的游戲，我要考考你們，假如發(fā)生火災(zāi)，小朋友怎樣來保護自己。

把幼兒分成兩組，誰答對題目就得到一朵小紅花。

1、油鍋著火，可以直接蓋上鍋蓋使火熄滅嗎?

教師小結(jié)：蓋上鍋蓋，可以隔絕空氣，使其不能再繼續(xù)燃燒。

2、煙氣重時，要用濕毛巾捂住口鼻，離開火災(zāi)現(xiàn)場嗎?(對)。

3、遇到火災(zāi)時，什么辦法離開火場又快又安全?(1、乘電梯2、走樓梯)教師小結(jié)：火災(zāi)時電梯會出故障或變形而不能使用，所以走樓梯離開火場是比較安全的。

4、火災(zāi)煙氣重時，用什么方法趕快離開火場?(1、站著跑2、彎腰前進)教師小結(jié)：火災(zāi)發(fā)生時，煙氣大多聚集在上面，因此要彎腰，盡量貼著地面前進。

5、火警的電話是多少?(119)6、電線冒火時，該怎么辦?(關(guān)閉電源總開關(guān)。)游戲結(jié)束后，老師講評游戲結(jié)果，帶領(lǐng)孩子們?nèi)嵉乜纯次覉@的安全通道。

四、延伸活動：逃生演練，老師制造火災(zāi)現(xiàn)場，當(dāng)老師喊“起火了”時，幼兒迅速拿一塊濕毛巾捂住口鼻彎著腰有秩序的跑出活動室。

教學(xué)反思

這次活動是一次社會、健康整合活動，活動目的是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，并學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。因為選材是幼兒熟悉的行業(yè)，所以本次活動幼兒的參與的積極性很高。整個活動過程流暢，也突出了難點：學(xué)習(xí)并初步掌握基本的防火安全常識和簡單的自我保護方法。教師教態(tài)自然、大方，語言親切。

本次活動受教學(xué)經(jīng)驗的局限，這次活動也存在很多問題：

1.教師欠缺引導(dǎo)性語言，很多提問不科學(xué)。

活動的重點是向幼兒進行安全教育，增進幼兒安全防火意識，但在觀看課件時，雖然環(huán)節(jié)設(shè)計了如何攻克重難點，但教師的語言引導(dǎo)不是很到位，使得活動的重難點完成不是很突出。

2.教師的知識儲備不足。

由于知識儲備不夠多，教師沒有很好的講解;觀看課件時，教師對消防隊員的訓(xùn)練過程方式也沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。正因為知識儲備不夠，所以教師的語言引導(dǎo)沒有點到重點。

3.教師缺少隨機教育意識。

社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，課堂學(xué)習(xí)是一個學(xué)習(xí)的途徑，但隨機教育也非常重要。在本次活動中，教師組織幼兒在教室及周圍尋找安全標(biāo)志和消防用具時，就沒有把握好教育的隨機性，應(yīng)該不僅僅只是介紹，還要結(jié)合日常生活，對幼兒進行使用、保護的教育。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇6】

作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的大班安全優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《怎樣呼救》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。

活動準(zhǔn)備：

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程：

一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。

教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊："媽媽 快來！來人哪！救命呀！"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)："媽媽"表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。）

三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的 方式來求助。

活動反思：

這篇課文有許多語言的知識技能訓(xùn)練內(nèi)容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓(xùn)練是機械的操練，對學(xué)生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與課文內(nèi)容的理解，思想情感的領(lǐng)悟緊密地結(jié)合在一起。作者運“用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學(xué)中就應(yīng)該把握它們之間的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生學(xué)會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。 本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生找出了各時間的節(jié)點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的`一再出現(xiàn)，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內(nèi)成功得救了。通過師生相互呼應(yīng)的朗讀，學(xué)生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關(guān)系。最常見的句式訓(xùn)練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環(huán)境，句子的表達(dá)是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環(huán)境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會運用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學(xué)中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關(guān)方面聯(lián)系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設(shè)計就必須簡短、清晰、準(zhǔn)確。語文教學(xué)的三維目標(biāo)的實現(xiàn)不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學(xué)就是一個很好的實例。

大班安全教案加教學(xué)反思【篇7】

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的大班安全教案及教學(xué)反思《玩火真危險》，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計意圖

“火”與我們的生活密不可分，它能給我們帶來很多的方便。但水火無情，幼兒卻不理解火的危害，常常背著大人玩火。再加上馬上就要進入暑假生活，孩子們自己在家的時間長了，沒有了大人的看護，孩子更會去玩火。為了加強孩子了解火的危害，我設(shè)計了這個活動，讓孩子了解火的`用途，知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難，從而達(dá)成共識：玩火真危險，我們不玩火。

活動目標(biāo)

1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會有危險。

2、不碰觸易燃、易爆的用具，教育幼兒不玩火。

3、學(xué)會如何應(yīng)對火災(zāi)，知道如何在火場逃生。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備

1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品。

2、濕毛巾、滅火器

活動過程

（一）謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

1、身上穿紅袍，脾氣真暴躁。惹起心頭火，一跳八丈高。（火）

2、請幼兒討論火有什么用處：可以幫我們做飯，可以取暖，可以放煙花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了對我們有好處，有沒有害處呢？

3、請幼兒討論火的危害：火能燒掉房屋、家具，火能燒死人，火可以燒掉森林等。

（二）認(rèn)識生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、觀察小實驗“紙的燃燒”，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃，認(rèn)識火源和易燃物品。

老師用打火機將蠟燭點燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程。

2、提問：在我們的生活中，哪些東西是火源？（打火機、火柴、鞭炮、蚊香）那些東西可以燃燒？（紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等）

小結(jié)：在我們的家中經(jīng)常會有打火機、火柴、煤氣爐等火源，還會有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品。火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會正確使用火，火娃娃也會生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火。

3、討論如果發(fā)生了火災(zāi)，我們應(yīng)怎么辦？如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場？

小結(jié)：如果出現(xiàn)小火，我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火，我們要撥打求救電話119，并迅速逃離現(xiàn)場。逃離時要用濕毛巾捂住嘴巴。

（三）消防逃生演練

在教室里點燃廢紙，讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴，老師手提滅火器滅火，孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

活動反思

通過活動的開展幼兒認(rèn)識到了玩火的危險性，也了解了日常生活中的易燃物品，知道自己在家時不能玩火，如果發(fā)生火災(zāi)時也能迅速的逃離現(xiàn)場，保護了孩子的生命安全。最后逃生演練環(huán)節(jié)孩子印象最深，我們從二樓逃離到安全的地方，四十五名孩子只用了十三秒的時間。

大班音樂教案：數(shù)高樓2

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家精心整理的“大班音樂教案：數(shù)高樓2”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學(xué)理論依據(jù)及實施策略

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單多重復(fù)，富有動作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗”等思想，我采用“歌唱活動從動作開始”的設(shè)計思路，將活動設(shè)計為音樂游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”、以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和游戲的空間。主要運用以下教學(xué)策略：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂

游戲是幼兒的天性，在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，教師采用“難點前置法”，巧妙的將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計為同伴”拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要，因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲的演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

美國教師約翰.馬丁.費爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動作邊游戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

活動中教師采用幼兒遷移個人經(jīng)驗創(chuàng)編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進的積累和豐富幼兒動作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，并適時、適宜的給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。

3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?；顒又幸罁?jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中，充分感受被邀請、回應(yīng)的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將同伴游戲設(shè)置為三個難易程度不同的層次。第一個層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓，正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則；第二個層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展游戲的樂趣；第三個層次為同伴模仿游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動作的成功體驗。

活動目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。（重點）

2.能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動作有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節(jié)奏。（難點）

3.體驗與同伴合作創(chuàng)編動作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

幼兒有玩模仿動作游戲的經(jīng)驗

活動過程

1、發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

（1）教師與幼兒運用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節(jié)奏。

5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|

哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩哩 恰 恰恰 恰

（2）教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂句，引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點及空拍節(jié)奏。

（3）鼓勵幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

2、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

（1）教師完整范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數(shù)高樓的？

什么是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現(xiàn)層層疊疊的高樓？

（2）教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

（3）幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動作。

根據(jù)幼兒演唱過程中的問題，重點引導(dǎo)幼兒唱出附點及空拍節(jié)奏，及邊說念白邊有節(jié)奏的表現(xiàn)搭高樓。

3、掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開展游戲。

（1）兩名教師示范搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的？什么時候拍伙伴的手？

（2）教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

（3）請兩名幼兒示范游戲，同伴評價再次明確游戲規(guī)則

（4）幼兒兩人一組邊說邊有節(jié)奏的練習(xí)搭高樓的方法

（5）幼兒完整演唱歌曲合作玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動作、配合游戲的情況

○2幼兒圍成里外圈開展游戲，重點指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續(xù)游戲。

4、豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。

（1）教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么變化？

小結(jié)：誰贏了誰就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

（2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)唱詞，并請個別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動作

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人游戲時分辨輸贏創(chuàng)編動作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

5、延伸活動。

（1）引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏合作邊演唱邊游戲

（2）游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

附游戲玩法：

教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續(xù)游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點講述(第3～l 2頁)：

一包粽子時老奶奶心里是怎么想的?

一小動物們吃粽子時，老奶奶怎么想，小動物們又是怎么說的？

(3)拓展經(jīng)驗

①粽子的制作(播放課件)：

一故事里說包粽子要用哪些材料?

一想不想知道怎樣包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”還有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國的民俗節(jié)日，起因是古代為了紀(jì)念一個叫屈原的愛國人士。“端午節(jié)”有許多有趣的風(fēng)俗習(xí)慣，我們國家還有許多和“端午節(jié)”一樣有意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看教師拆剝粽子。

②教師分粽子，幼兒品嘗。 ③說說自己吃的是什么餡兒的粽子。

(三)活動拓展

1．在美工角提供長紙條、腈綸棉等材料，引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，模仿包粽子，學(xué)習(xí)制作香包。

2．收集各民俗節(jié)日(中秋節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相關(guān)圖片與書籍，幫助幼兒進一步了解一些民俗習(xí)慣，并制作民俗節(jié)日手冊。

(四)閱讀區(qū)的活動

1．提供該故事書和圖片，鼓勵幼兒翻閱、排序并講述。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，提供大粽子和圖片，引導(dǎo)幼兒開展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國民俗節(jié)日的傳說、故事，供幼兒傾聽、了解。

(顧菊萍)

大班音樂教案：數(shù)高樓3

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班音樂教案：數(shù)高樓3”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析

《數(shù)高樓》是一首ABC結(jié)構(gòu)的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化，說唱結(jié)合，趣味盎然。歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作為第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握念白部分，初步學(xué)唱歌曲并唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。

教學(xué)理論依據(jù)

現(xiàn)代“預(yù)知學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為，幼兒對新音樂材料的學(xué)習(xí)應(yīng)該建立在適當(dāng)準(zhǔn)備之上，在音樂活動中可以讓幼兒在正式學(xué)習(xí)前先體會、先經(jīng)歷、先感覺，再把“預(yù)知的經(jīng)驗”遷移到新的情境中去。它的顯著價值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高單位時間的教學(xué)效果。另外，許卓婭教授也多次提出，幼兒在開口學(xué)唱新歌前，至少要傾聽完整范唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準(zhǔn)確清晰的音樂表象。受此啟發(fā)，在本活動的設(shè)計中，我打破傳統(tǒng)歌曲教學(xué)模式，變“先唱再玩”為“先玩再唱”，在玩游戲的過程中，讓幼兒反復(fù)傾聽歌曲，提前進行“預(yù)知”。在幼兒邊玩游戲邊說念白的同時，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節(jié)奏及音樂形象，為接下來的完整學(xué)唱做了充分的鋪墊。

音樂教育家達(dá)爾克羅茲在“體態(tài)律動”教學(xué)論中強調(diào)，音樂的感覺是否敏銳取決于身體的感覺是否敏銳。音樂所有的元素，都能通過肢體動作來表達(dá)。他認(rèn)為，將聽覺與身體反應(yīng)結(jié)合在一起，用動覺來反映聽覺是最完好、最簡便的模式。因此，在感知、學(xué)唱歌曲的過程中，我設(shè)計了簡潔易記又生動形象的肢體動作，引導(dǎo)幼兒感知休止符和附點音符及念白節(jié)奏，有效解決了活動的重點難點。降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率。

教學(xué)策略

1.重點前置，整體預(yù)知。在幼兒學(xué)唱之前采用多種形式讓幼兒整體感知歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏和旋律，運用游戲和肢體表現(xiàn)的手段，讓幼兒在快樂的玩中輕松掌握念白部分。而歌曲中的附點音符和休止符也作為游戲規(guī)則的一部分出現(xiàn)，為接下來解決活動難點做好了充分的鋪墊。

2.利用肢體動作解決重點、難點。念白部分的基本節(jié)奏型感知，用拍手、拍身體、控制身體高度、創(chuàng)造性的肢體游戲等進行動作體驗；在處理附點音符和休止符時，用拍手、轉(zhuǎn)手腕的肢體動作，輕松解決了活動的難點。

3.游戲情境貫穿始終。在導(dǎo)入部分，用拍手游戲引出歌曲基本節(jié)奏型；在練習(xí)念白部分，用各種肢體游戲讓幼兒熟練掌握念白部分的節(jié)奏，充分感知歌曲旋律特點。在學(xué)唱部分用分組說唱游戲和接唱游戲，不斷激發(fā)幼兒的練習(xí)興趣。游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)唱過程變得輕松有趣。

活動目標(biāo)

1.能根據(jù)樂曲的旋律用身體動作的變化表現(xiàn)高樓，隨節(jié)奏說出念白部分。

2.唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點音符，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

3.積極參與歌唱活動，體驗與他人合作演唱的樂趣。

活動重點

能根據(jù)樂曲的旋律用身體動作的變化表現(xiàn)高樓，隨節(jié)奏說出念白部分。

活動難點

唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點音符，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。

活動準(zhǔn)備

活動用音樂。

活動過程

1.導(dǎo)入活動，練聲并感知歌曲念白部分的基本節(jié)奏型。

（1）教師帶幼兒與現(xiàn)場老師用歌聲問好，簡單練聲。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節(jié)奏型。

2.用游戲形式學(xué)說歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。

（1）教師示范念白部分。

（2）幼兒邊拍手邊隨節(jié)奏練習(xí)念白部分。

（3）創(chuàng)編肢體動作，隨節(jié)奏邊做動作邊數(shù)高樓。

（4）隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現(xiàn)高樓，整體感知歌曲。

3.完整學(xué)唱整首歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和附點音符。

（1）教師示范說歌詞。

（2）幼兒隨節(jié)奏練習(xí)說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。

（3）教師范唱，幼兒配合說念白部分。

（4）由慢到快地完整學(xué)唱歌曲，并用肢體動作幫助唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

（5）分兩組合作練習(xí)說唱歌曲。一組念白一組演唱，交換練習(xí)。

4.用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。

（1）玩接唱游戲：“管住你的聲音”。用接唱、默唱來練習(xí)幼兒的內(nèi)心節(jié)奏和語匯。

（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激發(fā)演唱的興趣。

（3）與現(xiàn)場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂歌唱。

5.結(jié)束部分。

告訴幼兒歌曲的名字，鼓勵幼兒活動后數(shù)數(shù)自己見到的高樓，聽音樂離開活動現(xiàn)場。

精選《數(shù)的守恒》大班教案

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？考慮到你的需要，小編特地編輯了“精選《數(shù)的守恒》大班教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過自由探索多種操作的方法，比較面積的大小，初步體驗面積的守恒，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、解決問題的能力。

2、體驗創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)好奇心及求知欲。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

洞洞板學(xué)具 圖形袋人手一份 空白紙兩大張

活動過程：

一、出示正方形與長方形，引導(dǎo)幼兒探討兩圖形面積大小，初步感知面積守恒。

1.教師出示正方形與長方形，提問：小朋友，老師手里拿的什么?這兩個圖形一樣大嗎?為什么?

2.討論：可用什么辦法比較它們的大小?

3.幼兒第一次操作，探索比較大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，兩個圖形重疊，比較兩個圖形的大小。

方法2：可以用數(shù)格子的方法

方法3：用洞洞板學(xué)具擺棋子的辦法

4.師幼驗證尋找的方法，嘗試學(xué)習(xí)用擺棋子的方法比較大小。

1) 幼兒講述所找到的各種辦法，師幼驗證。

2) 學(xué)習(xí)移動棋子的方法比較兩圖形大小

在圖形上擺上棋子，根據(jù)棋子所占格子的數(shù)量得出結(jié)論。移動棋子位置，把兩個圖形變成不同圖形，比較另一圖形的所占棋子的多少。

3)小結(jié)：原來面積同樣大小的圖形，形狀可以不一樣。

二.為幼兒園設(shè)計“草坪”幼兒第二次動手操作，進一步面積守恒。

1.教師提出任務(wù)：幼兒園要修草坪，請小朋友來設(shè)計草坪的外形!

2.教師出示自己設(shè)計的草坪，請幼兒觀察。

3.幼兒第二次操作，要求：和老師設(shè)計的草坪面積一樣大，形狀不一樣。

4.教師展示所設(shè)計草坪，師幼驗證面積是否一樣。

三.幼兒分組操作作業(yè)單

1.師：在小朋友的作業(yè)紙上，有一些圖形，請你們看一看，哪些圖形是一樣大小的。請你用一定的標(biāo)記把它標(biāo)出來。

2.幼兒分組操作作業(yè)單。

四.師幼講評作業(yè)單，幼兒整理操作材料。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇2)

目標(biāo)：通過實驗，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

內(nèi)容：量的守恒

準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個，圖片一張。

過程：（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考

1、教師講述自編情節(jié)：一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣出的一斤油不公平，出示粗細(xì)不同的兩個瓶子裝水，請幼兒觀察。

2、討論：豬媽媽賣給小熊和小狗的油是一樣多嗎？

（二）通過實驗，感受容積的守恒

1、我們來做個小實驗，看看小熊和小狗的油哪個多？哪個少？還是一樣多？

（1）教師為每個幼兒提供兩個相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個形狀不同的瓶子，請幼兒實驗。

（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會看起來不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

（3）討論：豬媽媽賣出的油公平嗎？為什么？

2、理解守恒的概念

（1）每位幼兒選一個瓶子，一個大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。

（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？

（3）實驗：請幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的水一樣多嗎？

（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。

（三）、游戲：比多少

教師為幼兒提供圖片，請幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？

《數(shù)的守恒》大班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

2、能運用多種感官，動手動腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

活動過程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項目進行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(1)教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是一樣多?

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?各組的蜂蜜一樣多嗎?為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動手操作，進一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個瓶子，觀察各自瓶子的不同。

(2)教師為幼兒提供一個大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

(3)請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動延伸：

請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動物共同分享。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇4)

一、說活動教材

守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。

因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容6以內(nèi)數(shù)的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發(fā)生變化，總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒，使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系（評價標(biāo)準(zhǔn)：知道比較兩組物體的多少，要以物體的數(shù)目來判斷）。

二、說活動目標(biāo)

新《綱要》中提到，要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下，能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，幼兒園新《綱要》的理念，以及我班幼兒的實際發(fā)展水平，我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā)，制定丁本次活動的目標(biāo)：

(1)初步建立數(shù)量守恒概念。。

(2)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。。

三、說活動重難點

活動重點：運用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，初步建立數(shù)量守恒概念。

活動難點：我把目標(biāo)二作為本次活動的難點。

對于突破重難點采用的方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。

四、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此，我準(zhǔn)備了豐富的活動材料，如下：材料準(zhǔn)備：四個碗、四個勺；五個福娃、版圖布置；課件；塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。

五、說活動程序

整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。

第一個環(huán)節(jié)：初步感知（通過視覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒

在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法、、直觀教學(xué)法；幼兒采用的學(xué)法是：觀察法、比較法。（奧運會馬上就要在北京舉行了，老師正在練習(xí)魔術(shù)表演，出示四個碗、四個勺），通過變一變讓幼兒直觀地得出結(jié)論：無論四個碗和勺他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變，都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒，我又出示了五個福娃，首先在數(shù)量上增加了難度（為迎接奧運會的到來，福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段）通過操作師生共同得出結(jié)論：五個福蛙無論他們的位置怎么變，他們的數(shù)目不變。

第二個環(huán)節(jié)：嘗試探索（通過觸覺參與，體驗數(shù)的守恒）數(shù)的守恒

在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：引導(dǎo)法；幼兒采用的學(xué)法是：動手操作法、比較法、交流法。（看到小朋友們表現(xiàn)這么好，福蛙寶寶們非常高興，他們還給每個小朋友準(zhǔn)備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺，每變一次后，都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了，什么沒有變）。

第三個環(huán)節(jié)：進一步感知數(shù)的守恒

在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：電化教學(xué)法、游戲法；幼兒采用的學(xué)法是：觀察法、激勵

法。看到小朋友們這么聰明，福蛙寶寶也想來考考小朋友們（課件），“它們一樣多么？”

第四個環(huán)節(jié)：延伸活動《找朋友》

在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是：游戲法。幼兒采用的學(xué)法是：觀察法。

為了給中國奧運加油喝彩，我們每天都要開展戶外體育游戲，今天我們的跳繩怎么玩呢？教師介紹游戲規(guī)則，幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中，結(jié)束了本次活動。

六、說活動小結(jié)

本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

整個教學(xué)以為20xx中國奧運加油喝彩為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

但活動中也有遺憾的地方，比如說教師的站位把握得不好，以至于個別時候有個別孩子看不清楚，這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結(jié)還不是很到位，應(yīng)該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用，真正做到一物多用等。

有什么不到位的地方，還請大家多多指導(dǎo)批評。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇5)

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出56歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，并且部分的開始理解守恒和包含的關(guān)系。但是，他們的思維特點還是以具體形象思維為主，并且幼兒的語言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn)，所以這次活動中，我將給幼兒充分的自由，請他們動手操作，同時為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機會，通過他們的親自嘗試，感知正方形的面積守恒。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀

媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等

軟件：白板課件

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過圖形等分。

活動重難點：

感知正方形的面積守恒

活動過程：

直接進入主題

看一看：這是兩個什么圖形?他們一樣大嗎?

幼兒進行比較，回答提問

出示相應(yīng)圖形

初步感知面積守恒(分一分、擺一擺、合一合)

教師提問：

1、請你把一個正方形分成一樣相等的四份?

2、你們是怎么分的，分成了什么形狀?[.來源教案網(wǎng)]

3、請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大啊?

4、那現(xiàn)在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一比，哪個大?

5、現(xiàn)在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案?

6、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案?

7、請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正方形比，誰大?

8、快試一試?

幼兒操作。

幼兒回答問題。

幼兒操作，比較

幼兒操作比較，回答問題

幼兒拼擺圖案

幼兒操作比較，回答問題

展示幼兒操作結(jié)果。

展示幼兒操作結(jié)果。

再次感知正方形的面積守恒

1、請你把正方形任意分成四份，擺一個你喜歡的圖案?

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎?

1、幼兒操作拼擺

2、操作比較，回答問題

拍照，展示照片

引導(dǎo)幼兒總結(jié)正方形的面積守恒

1、小朋友們，今天我們和哪個形狀做游戲了啊?

2、做游戲的時候，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，不知到你們發(fā)現(xiàn)了沒有?

3、我們把正方形分成四份，合回去之后，和原來比，它怎么樣呢?

1、回答問題

2、總結(jié)規(guī)律

展示幼兒操作結(jié)果。

活動延伸

1、我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分成五份呢，那分成六份還是一樣大的嗎?

2、那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣?

活動反思：

信息技術(shù)的運用，在提高活動效率的同時為幼兒提供了展示的平臺，也為幼兒共同學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗提供了幫助.本次活動中，教師充分運用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動操作等功能，實現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機互動。正方形的面積守恒這一概念的理解，無論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度，傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主，在反復(fù)的操作中感知正方形的面積守恒，但是老師或請小朋友演示起來很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來，運用白板和投影展示幼兒的操作過程和拼擺的作品，又運用flash軟件增加了課堂的隨機性與互動性，方便且直觀，幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見，而教師也可以有效的給予幼兒反饋，和幼兒很好的互動起來。同時在這一年齡階段，認(rèn)知活動中語言的作用明顯增強，幼兒的語言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維，所以在活動中，我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機會，通過提問、追問等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

白板的運用，減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣，使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中，提高了活動效率。

同時活動利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢，延長了幼兒注意的時間，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇6)

活動名稱：數(shù)字鄰居

活動目標(biāo)：1：通過游戲感知6以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)，初步了解前后數(shù)字多1或少1的關(guān)系。2：培養(yǎng)思維的敏捷性。

活動準(zhǔn)備：1：16數(shù)字卡片各一張。2：動物胸飾人手一份，積木房6間.

活動過程：

一：坐火車.感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系1、請小朋友根據(jù)自己的票子上的號子坐不同的車廂.

2、數(shù)數(shù)自己的車廂里有幾個人？前面車廂有幾個乘客？哪個車廂乘客多？后面車廂有幾個人？哪個車廂人少？3、教師小結(jié)

二：按指令下車。進一步感知相鄰數(shù)。

三：找房間，進一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

1、老虎的房間號碼是4的小鄰居

2．小鳥是6的小鄰居

3．鴨子是2的小鄰居

4．熊貓是1的大鄰居

5．蝴蝶是5的小鄰居

6、小貓是5的大鄰居。

四、游戲：數(shù)字找鄰居

1：老師出示數(shù)字，分別找大鄰居或小鄰居。

2：幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇7)

一、說教材

在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題。長度守恒是指兩個長度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測量、比較的經(jīng)驗，能依靠表象進行思維，認(rèn)知活動的概括性也使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長度守恒具有十分現(xiàn)實的意義。本次活動的設(shè)計就是讓幼兒通過自身的操作，在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解長度的守恒，對長度守恒有初步的概念。

二、說活動目標(biāo)：

根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實際發(fā)展水平，從知識、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動的目標(biāo)：

1.通過動手操作，感知長度守恒現(xiàn)象。

2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長度守恒概念。

3.在活動中養(yǎng)成小心驗證的科學(xué)品質(zhì)。

三、說活動重、難點：

活動重點：在游戲操作中正確感知長度守恒的現(xiàn)象。

活動難點：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長度守恒的概念。

四、說教法、學(xué)法

圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀察法，合作法等。并且在活動中，注意引導(dǎo)幼兒運用多種感官來觀察、探索和實踐,從而為突破活動重難點打下基礎(chǔ)。

五、說活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長度的測量經(jīng)驗；

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀

2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線繩子紙條電線塑料繩（每種2個）小棒（雙色各10支）

六、說活動程序：

根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重難點，我將整個活動分為三個環(huán)節(jié)：

（一）通過改變物體擺放位置，感知長度守恒。

（二）通過改變物體形狀，感知長度守恒

（三）通過等長且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長度守恒。

第一環(huán)節(jié)：直觀教具創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個環(huán)節(jié)我運用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀察法，操作法）

活動一開始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進入神秘的“線條王國”，首先請幼兒以目測的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長嗎？你怎么知道的？用什么方法來檢驗？

我充分給予幼兒表述的機會，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰長誰短？并請幼兒進行操作驗證。幼兒采取比較的方式，驗證出兩支筆是一樣長。同時，在幼兒驗證過程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗證的步驟：一頭對齊后再看看另外一頭是否對齊，如果對齊說明他們一樣長。讓幼兒感受驗證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長度不變。

第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。（在這個環(huán)節(jié)主要運用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀察法，游戲法等。）

1.找一找──在這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長度相同的紙條；顏色不同，長度相同的毛根、毛線、電線、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長的找朋友。

2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰變得最有創(chuàng)意。

3.說一說──啟發(fā)幼兒相互猜測改變了形狀后它們還一樣長嗎？為什么？怎么驗證？

幼兒在自由的操作、游戲之后，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，這時師幼（配合投影儀）一起驗證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：

1.兩張紙條寬窄不一樣，但長度相同，形狀變化后，長度不變。

2.相同長度的毛根，電線，不管形態(tài)怎么變化，它們的長度都不會變。

3.大繩、絲帶、無論擺出什么樣的圖形，它們的總長度是不變的。

在幼兒討論和交流自己操作的過程后，我?guī)椭變菏崂怼w納、小結(jié)：只要是長度相同的物體，不增加，不減短，無論寬窄、顏色、形狀怎么變，長度不變。

第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識。（教法我運用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀察法，合作法等。）

在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時提出問題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長嗎？為什么？怎么驗證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長度是一樣的。最后大家通過交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長度，相同數(shù)量的小棒，無論拼出什么造型，長度不變。

七、說活動延伸：

益智區(qū)——投入兩根長度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長短。

美工區(qū)——數(shù)量與長度相等的吸管、火柴、毛線、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長短。

家園共育——請家長抓住機會，引導(dǎo)孩子觀察生活中的物品，遷移長度守恒經(jīng)驗進行比較。

八、說活動反思：

本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

整個教學(xué)以進入線條王國探秘為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

但活動中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因為時間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。

以上是我對本次活動的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請大家批評指正！

《數(shù)的守恒》大班教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

3、逐步樹立自信心和創(chuàng)造意識。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只）

2、幼兒操作卡、記號筆、小筐。

活動過程：

一、（彈琴律動引入）以到米奇家玩引入活動出示米老鼠圖片引入活動："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"師："進入妙妙屋要念什么神奇的咒語呢？"（幼兒念咒語米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋）

二、玩游戲-"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：妙妙屋里有兩種小動物，是誰呢？這些是它們的背影，小朋友們來猜一猜。

三、通過和妙妙屋里的動物表做游戲，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化，體驗數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

（一）先來看小兔子們做游戲（復(fù)習(xí)6的守恒）

1、師出示PPT，兩排兔子，紅色、灰色，大的、小的分別有6只。

提問：

①"小朋友們看到了什么？"

②"這些只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"小結(jié)：原來它們的大小、顏色不一樣，但是數(shù)字寶寶是一樣的，數(shù)字寶寶一樣，說明它們的數(shù)量一樣。

2、提問：

①小灰兔子很調(diào)皮，想和小朋友做游戲，請小朋友把眼睛閉上，數(shù)到10，看一看，看它們發(fā)生什么變化？

②小朋友數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎？我覺得灰兔子少了兩只，還剩4只，因為它的隊伍變短了。

師小結(jié)：原來它們的隊形發(fā)生了變化，但是數(shù)字沒有變，6只還是6只，不會增加也不會減少。

（二）米奇妙妙屋的小主人來了，快看（感知新知識點數(shù)量：10的守恒）

1、師出示PPT：10只性別、大小、造型不同的米老鼠，提問：

①"一共有幾只米老鼠？"

②"這么多米老鼠，它們一樣嗎？哪里不一樣？"

2、米老鼠們開始做游戲了，當(dāng)變換一種隊形后提問：

①"你們看米老鼠發(fā)生了什么變化？"

②"我們來數(shù)數(shù)變了隊形后，和原來一樣多嗎？"師小結(jié)：雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣，隊形也發(fā)生了變化，但是它的數(shù)量始終都沒有變。

四、操作活動：圖形操作卡師：小朋友們真聰明，為了獎勵小朋友，米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩（開汽車律動）

1、出示PPT，圖形城堡到了，提問：看一看有哪些圖形？這些圖形一樣嗎？

哪里不一樣？有一樣的地方嗎？哪里一樣？讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

2、驗證：小朋友們都做完了嗎？有沒有相同的地方呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。

總結(jié)：原來這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣，但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的，說明它們的數(shù)量一樣多，這就叫數(shù)的守恒。

五、活動延伸：家長游戲請10位家長到前面手拉手圍成一個圓圈隨著音樂轉(zhuǎn)圈，音樂停止時各做出一個不同的造型或變換一個不同的隊形，讓幼兒說一說哪變了，哪沒變。

六、結(jié)束部分站隊，帶小朋友到外面去玩一玩這個游戲。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么?再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎?讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來自教案.!分別給哪些場地鋪墊子的?用了多少塊墊子?

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎?為什么?

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1.通過實驗感知守恒得概念。

2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。

重點難點

1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。

2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結(jié)果與想法。

活動準(zhǔn)備

1.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.教師準(zhǔn)備的課件

活動過程

1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考

(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細(xì)不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?

(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?

(2)幼兒表述自己猜想。

(3)教師小結(jié)。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3.教師進行實驗

(1)教師：“老師現(xiàn)在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標(biāo)示畫一條線。

(3)讓幼兒觀察水位紅筆標(biāo)示。教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?

(4)教師小結(jié)：“一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.

4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗

(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?

5.幼兒猜想并記錄自己的想法

(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結(jié)果記錄在表上“。

6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設(shè)計幾組水量不守恒的。

(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結(jié)果記錄在表中?！?/p>

(2)指導(dǎo)幼兒進行實驗。

7.實驗結(jié)果展示

(1)每個小組說自己的實驗結(jié)果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的。

(2)自己記錄的表格。

8.教師小結(jié)

(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現(xiàn)并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認(rèn)為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。

9.繼續(xù)故事，引出下一個實驗

(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。

(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發(fā)現(xiàn)實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?

10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必須是干燥的)

(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內(nèi)壁有水珠的量杯，一個內(nèi)壁干燥的量杯。

(2)先用內(nèi)壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

(3)然后再用內(nèi)壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

(4)細(xì)心的孩子可能會在實驗過程中指出內(nèi)壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現(xiàn)，最后實驗結(jié)果會發(fā)現(xiàn)第二個容器的米比第一個容器多。

(5)請幼兒思考為什么結(jié)果會不一樣。

11.教師小結(jié)

教師：我們會發(fā)現(xiàn)兩次實驗結(jié)果不同的原因是因為量杯內(nèi)有水珠，將米沾在了量杯內(nèi)壁，所以導(dǎo)致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內(nèi)是干燥的，這樣結(jié)果才回準(zhǔn)確。

12.繼續(xù)故事情節(jié)

教師：“小熊和小狗知道實驗結(jié)果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現(xiàn)了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗?zāi)?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

13.引導(dǎo)幼兒想辦法進行實驗。

引導(dǎo)幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14.教師小結(jié)，聯(lián)系生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現(xiàn)了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細(xì)細(xì)的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認(rèn)為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結(jié)果才會準(zhǔn)確。我們生活中也有量的守恒，我們?nèi)コ械臅r候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標(biāo)示，你會發(fā)現(xiàn)他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思：

優(yōu)點：

1、目標(biāo)制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標(biāo)來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關(guān)注了幼兒的學(xué)習(xí)特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學(xué)活動的目標(biāo)。

3、從幼兒參與活動的表現(xiàn)上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設(shè)置，另外課件的巧妙設(shè)計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關(guān)注幼兒的個體差異，在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設(shè)計內(nèi)容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應(yīng)幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導(dǎo)不夠，應(yīng)該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

3、感受守恒游戲帶來的快樂。

活動重難點：

重點：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

難點：會用目測、點數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備：

教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個、顏色不同小花7個；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。

活動過程：

開始部分：

1、通過實物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。

基本部分：

一、通過觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

1、感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。

出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。

2、感知數(shù)量守恒與大小無關(guān)。

出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。

3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。

出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。

二、通過操作，會用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。

1、請幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個；

2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個。

小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。

三、游戲“找朋友”。

1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰擺的形式多。

小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會變。

結(jié)束部分：

鼓勵幼兒在生活中運用多種方法感知物體的數(shù)量。

活動反思：

活動中，幼兒通過對顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動的組織來源于幼兒生活，解決的是生活中的實際問題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實際需要?；顒幼允贾两K都是在輕松愉快的游戲中進行的，充分體現(xiàn)了活動的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。

整個活動中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動探索思考，尋求答案，調(diào)動了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動手操作，充分調(diào)動各種感官，達(dá)到活動目標(biāo)?；顒訒r材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過這一系列的活動，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時，沒有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機會。

《數(shù)的守恒》大班教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動任務(wù)。

2、通過測量、比較面積的大小，初步體驗面積守恒。

3、能積極嘗試和比較主動地學(xué)習(xí)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

場地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場地。

物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干

活動過程：

一、集體活動：

1、給每個幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請幼兒根據(jù)拼出的場地的形狀，想想它們分別像什么？再請幼兒比較這些場地的面積大小。

2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場地的面積大嗎？讓幼兒通過鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場地是否一樣大。

二、操作活動：給5塊場地鋪墊子并記錄用了多少塊板。

1、引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。

2、出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來。

3、通過給不同的場地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場地面積的大小。

三、活動評價：初步體驗面積守恒。

1、幼兒分組介紹操作過程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場地鋪墊子的？用了多少塊墊子？

2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場地一樣大嗎？為什么？

小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場地，雖然場地的形狀不一樣，但每一塊場地都是用了12塊墊子，說明這5塊場地一樣大。

課后反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的'一節(jié)教學(xué)活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預(yù)期的目標(biāo)。

數(shù)一數(shù)大班教學(xué)設(shè)計一篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？小編收集并整理了“數(shù)一數(shù)大班教學(xué)設(shè)計一篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

設(shè)計意圖

班級幼兒年齡在5歲半到6歲，在日?；顒又形野l(fā)現(xiàn)幼兒對立體圖形的認(rèn)識有一些經(jīng)驗，能較清楚的說出立體圖形的基本特征?！毒V要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。

幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，在前期幼兒已有了一些對正方體、長方體的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這次活動《數(shù)一數(shù)》，想通過幼兒的自由探索，從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣?；顒釉O(shè)計中幼兒數(shù)立體圖形的過程是讓幼兒感知立體圖形守恒，同時也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法，如：豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類立體圖形，進行計數(shù)，初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進幼兒對立體圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

為此，在活動中我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

1、游戲?qū)?、激發(fā)興趣。

2、操作感知、形成表象。

3、個別操作驗證、體驗數(shù)與體關(guān)系。

4、將獲得的經(jīng)驗、運用到生活中。

活動目標(biāo)

1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。

2、體驗數(shù)與體的關(guān)系，有一定的空間想象力。

重點難點活動重點：感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立體圖形。

活動難點：感知數(shù)形關(guān)系，推斷出立體圖形的數(shù)量。

活動準(zhǔn)備

1、一只摸箱，內(nèi)裝正方體、長方體各一個。

2、幼兒實物操作紙，人手一份、鉛筆、橡皮。

3、平面立體圖形操作紙，大正方體積木若干。

4、PPT

活動過程

1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

出示一摸箱，玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

——教師給小朋友帶來了一個摸箱，這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺，并把摸到的東西是什么給大家描述出來（請幼兒在魔術(shù)箱里摸一個積木，并說一說）

——我摸到了一個什么立體圖形，下面幼兒要回憶來描述它的特征。

——幼兒將摸的物品進行特征上的描述，讓下面幼兒來說出事什么立體圖形。

——教師拿出一個立體圖形全體幼兒來說出名稱和其特征。（教師不斷改變立體圖形的方向位置）

小結(jié)只要記住立體圖形的特征，不管立體圖形怎樣變換位置和方向，他還是正方體、長方體(讓幼兒感知立體圖形的特征守恒)

二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

出示若干正方體積木，并堆成立體圖形。

——這些立體圖形最喜歡玩，拼一拼、藏一藏的游戲，他們是幾個幾個拼在一起來，再把自己藏起來，看看你們能不能把這些立體圖形都找出來。

——看看這幾個立體圖形都是由什么立體圖形，再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個。

——并把結(jié)果記錄下來，看看誰用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

（1）幼兒自由做操作紙后交流。

（2）將讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。

——你是怎么數(shù)的。（幼兒有爭議，教師用實物驗證）

小結(jié)：數(shù)的時候我們可以豎著一列一列的數(shù)，可以橫著一排一排的數(shù)，或者是幾個幾個的數(shù)，還要把藏在后面看不見的立體圖形也要數(shù)到，這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

三、看平面立體圖形

——你們太厲害了，一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量，把藏起來的也數(shù)到了，這些立體圖形還要和你們玩一個好玩的游戲，這些立體圖形變呀變，變成了什么。

——我們用剛才學(xué)到了方法來數(shù)一數(shù)，看看誰數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

小結(jié)：看來你們用到了剛才學(xué)到的方法以外，還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來的，相同形狀、相同高度的立體圖形，我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的，這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

四、延伸活動

——我們幼兒園需要新修一間保安亭，看看這間保安亭需要多少長方體的塊磚呢。（觀察柱子的數(shù)量，算出磚的數(shù)量）。

活動總結(jié)

活動開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽猜測出被遮擋的立體方塊的數(shù)量，知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，《綱要》中指出：幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；通過運用各種感官，動手動腦，探究問題。

活動中給幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能夠運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征，圍繞本課的活動目標(biāo)。

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：情滿中秋 親子活動

活動目標(biāo)：

１、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。

２、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗，以及月亮的圓缺變化。

３、積極主動的參加有關(guān)中秋節(jié)的活動。

活動準(zhǔn)備：

１、收集月餅盒，布置中秋圓月及嫦娥跳舞的情節(jié)。

２、集中展示幼兒“月亮上面有些啥”的創(chuàng)作畫。

３、在教室中擺放月餅、柿子等時令食品，了解中秋習(xí)俗。

４、將幼兒“月亮變化圖”的觀察本，展示在墻面上。

活動過程：

１、請家長協(xié)助幼兒做好每晚觀察月亮及三天畫一次月亮圖，并寫上觀察日期的工作。

２、 請家長豐富幼兒有關(guān)中秋節(jié)的知識經(jīng)驗，給幼兒講講月亮的傳說。

３、 請家長幫助收集月餅盒及攜帶各式月餅，積極配合幼兒園的教學(xué)工作。

活動區(qū)域安排：

科學(xué)區(qū)： 提供有關(guān)宇宙、太陽、行星等圖片，激發(fā)幼兒對天體宇宙的興趣。

數(shù)學(xué)區(qū)：提供月亮的變化圖以及不同大小的月亮拼圖。

活動結(jié)束

小朋友一起探討.

溫馨寄語：為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友，我們一直在努力，每天都在更新，下次一定還要來哦。 O(∩_∩)O

大班音樂活動教案:數(shù)鴨子

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班音樂活動教案:數(shù)鴨子，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班音樂活動教案:數(shù)鴨子

一、活動背景

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標(biāo)：1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲，探索二聲部節(jié)奏配樂，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容，會唱《數(shù)鴨子》歌曲。

活動過程：一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一） 回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來。

師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節(jié)，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點擊電腦，顯示節(jié)奏，師唱歌，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |

……

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創(chuàng)編活動。并且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏，邊看多媒體課件

邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現(xiàn)小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì)。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧！

評析：這一部分是活動的尾聲，讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有一定的延續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望。最后，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束，充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。

三、活動評價

整個活動我們圍繞幼兒的興趣點，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲，并有機結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節(jié)奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外，在數(shù)鴨子合唱游戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。