大班幼兒園語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案 好玩的中秋。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“大班語(yǔ)言教案 好玩的中秋”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目的：

1、能夠聽(tīng)小朋友說(shuō)中秋怎么過(guò)的。

2、能夠自己說(shuō)出自己的中秋節(jié)怎么過(guò)的。

3、體會(huì)講述自己的快樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

剛過(guò)的中秋節(jié)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聽(tīng)其他小朋友講話，以及流暢清楚的說(shuō)出自己的中秋節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師講述自己的中秋節(jié)。

小朋友們這個(gè)中秋節(jié)過(guò)的開(kāi)不開(kāi)心呀？老師這個(gè)中秋節(jié)過(guò)得可開(kāi)心了。小朋友們小嘴巴閉閉好，聽(tīng)一聽(tīng)老師的中秋節(jié)是怎么過(guò)的。

陽(yáng)歷九月15日這一天，早上起來(lái)之后然后最后

二、提問(wèn)小朋友聽(tīng)到的老師中秋節(jié)怎么過(guò)的。

好啦，老師的中秋節(jié)就過(guò)完啦，小朋友們還記得老師的中秋節(jié)是怎么過(guò)的嗎？來(lái)，花花你說(shuō)說(shuō)。

恩，記得真好。那么，接下來(lái)，老師就要請(qǐng)小朋友們來(lái)講一講自己是怎么過(guò)的中秋節(jié)啦。同樣的，小朋友講的時(shí)候，其他的小朋友，我們要閉上我們的小嘴巴，豎起我們的小耳朵，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，之后老師還會(huì)問(wèn)問(wèn)題的喲。

三、小朋友講述自己好玩的中秋節(jié)。

那么，老師倒數(shù)321，最先舉起小手的小朋友，就最先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的中秋節(jié)是怎么過(guò)的。

三！二！一！

四、總結(jié)，結(jié)束課程。

哎呀，小朋友們的中秋節(jié)過(guò)得可真豐富呀。那么，中秋過(guò)完啦，現(xiàn)在，我們要把心收回幼兒園來(lái)啦。讓我們一起出去玩滑梯吧！

精選閱讀

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 好玩的游戲棋

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲棋，培養(yǎng)幼兒多種方式解決困難的能力。

2、在活動(dòng)中擴(kuò)散幼兒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)力。

3、分享合作游戲的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大棋盤(pán)一張、紅貓和蘭貓頭飾各一、大馓子一個(gè)。

2、幼兒每人一張?jiān)O(shè)計(jì)好的棋盤(pán)、小馓子和棋子若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：聽(tīng)說(shuō)最近我們小朋友都迷上了下棋，誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下你設(shè)計(jì)的棋盤(pán)？

幼兒：小魚(yú)棋、蘑菇棋、葉子棋師：你設(shè)計(jì)的棋終點(diǎn)在哪里？起點(diǎn)在哪里？是怎么玩的？中間的符號(hào)代表什么意思？

教師小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)的棋都很特別。

二、觀察教師設(shè)計(jì)的棋譜，了解規(guī)則。

1、指導(dǎo)語(yǔ)：看一看，想一想，你覺(jué)得老師設(shè)計(jì)的棋是怎么玩的？起點(diǎn)在哪里，終點(diǎn)在哪里？

師小結(jié)：老師設(shè)計(jì)的是故事棋，看看故事里都有誰(shuí)？

2、出示紅貓和藍(lán)貓，如果你是紅貓，你想走哪條路？那藍(lán)貓呢？請(qǐng)支持紅貓的小朋友做這邊，支持藍(lán)貓的小朋友坐另一邊。

3、師：小貓?jiān)谔诫U(xiǎn)的路上遇到了許多困難，這些困難都藏到了大馓子里，請(qǐng)紅隊(duì)小朋友先投擲一下，遇到了誰(shuí)？（大灰狼）大灰狼想干什么？遇到大灰狼怎么辦？（躲、爬樹(shù)、獵人幫忙、大象、刺猬幫忙）那紅貓走幾步？（2步）教師進(jìn)行走棋操作。

4、請(qǐng)藍(lán)隊(duì)來(lái)投擲：小貓掉到了什么地方？教師：小貓掉到陷進(jìn)里那怎么辦？請(qǐng)小朋友互相商量一下。（繩子、大象幫忙、叫救命、梯子、長(zhǎng)頸鹿）藍(lán)隊(duì)走幾步？教師進(jìn)行走棋操作。

5、猜一猜，小貓?jiān)谔诫U(xiǎn)的路上還可能遇到什么困難？

幼兒：

三、請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作玩棋，進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。

1、教師交代游戲要求：

一個(gè)紅隊(duì)小朋友和一個(gè)藍(lán)隊(duì)小朋友手拉手，拿一個(gè)撒子，滾到什么就說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，怎么辦？滾到小問(wèn)號(hào)就想想還發(fā)生什么事，先玩一個(gè)小朋友的棋譜，有時(shí)間再玩另一個(gè)小朋友的棋盤(pán)。

2、幼兒兩人一組合作下棋。

四、交流討論。

剛才玩棋的時(shí)候誰(shuí)贏了？你在路上遇到了什么困難？是怎么解決的？

五、玩教師設(shè)計(jì)的棋盤(pán)。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這里的探險(xiǎn)之旅還沒(méi)有結(jié)束，誰(shuí)愿意來(lái)試試？教師把棋盤(pán)取下，請(qǐng)兩位小朋友站到棋盤(pán)上，請(qǐng)紅隊(duì)先投剛才誰(shuí)也遇到這個(gè)困難？你是怎么解決的？藍(lán)隊(duì)再投，直到分出勝負(fù)。

延伸活動(dòng)：

邀請(qǐng)更多的朋友來(lái)玩棋。

大班語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言教案反思

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言教案反思”，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

大班語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言教案反思

大班語(yǔ)言教案反思：大自然語(yǔ)言教案

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

2. 掌握動(dòng)物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

4. 了解動(dòng)物之間的區(qū)別，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

2. 掌握動(dòng)物生活的環(huán)境特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

3. 學(xué)習(xí)動(dòng)物的行為特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 課件和教具：動(dòng)物圖片、動(dòng)物名稱(chēng)卡片、動(dòng)物玩具等。

2. 教師的語(yǔ)言和教學(xué)環(huán)境。

3. 學(xué)生的語(yǔ)言和思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1. 播放動(dòng)物圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。

2. 提問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物？”

二、初步感知

1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物圖片或視頻，找出它們的特征。

2. 提問(wèn)：“這些動(dòng)物都有什么特征？”

三、學(xué)習(xí)自然語(yǔ)言

1. 出示動(dòng)物名稱(chēng)卡片，教師提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物？”

2. 教師根據(jù)卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，用自然語(yǔ)言表達(dá)。

3. 出示動(dòng)物圖片，教師提問(wèn)：“這個(gè)動(dòng)物有什么特征？”

4. 教師根據(jù)圖片上的動(dòng)物特征，用自然語(yǔ)言表達(dá)。

5. 學(xué)生自由發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)。

四、鞏固練習(xí)

1. 教師出示動(dòng)物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出它們的特征。

2. 教師提問(wèn)：“這些動(dòng)物都有什么特征？”

3. 學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)。

4. 學(xué)生之間互相檢查，鞏固知識(shí)。

五、總結(jié)回顧

1. 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提問(wèn)學(xué)生。

2. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)反思：

本次教案設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生的主體地位，提供豐富多彩的教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)讓學(xué)生自由發(fā)言和互相檢查，讓學(xué)生掌握動(dòng)物的特征和生活環(huán)境，并能夠用自然語(yǔ)言表達(dá)。

大班語(yǔ)言教案：樹(shù)葉

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班語(yǔ)言教案：樹(shù)葉》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

設(shè)計(jì)思路：

有了拾落葉的活動(dòng)之后，相信孩子們已經(jīng)打開(kāi)了他們的思維之門(mén)，對(duì)樹(shù)葉有了無(wú)限的想象，在今天的詩(shī)歌中，以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，詩(shī)歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活，因此在理解詩(shī)歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。

本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想像、嘗試仿編，鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片，理解詩(shī)歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過(guò)課件，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，嘗試仿編詩(shī)歌。

2.在想象仿編的過(guò)程中，體驗(yàn)樹(shù)葉的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入引發(fā)幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié)：秋風(fēng)起了，一片片樹(shù)葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的？

小結(jié)：有的像小鳥(niǎo)，有的像蝴蝶，有的像小船多美的秋天呀！

二、散文詩(shī)欣賞《樹(shù)葉》通過(guò)欣賞散文詩(shī)，了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩(shī)的內(nèi)容）

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)話了，看看誰(shuí)來(lái)了？會(huì)說(shuō)什么悄悄話呢?

小螞蟻到底說(shuō)了什么，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹(shù)葉說(shuō)這是我的渡船？

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們又會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么呢？

我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。（幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話）

4.完整欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，好嗎？愿意的朋友，可以試著跟一起朗誦哦！

小結(jié)：小朋友們朗誦得真好聽(tīng)，秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)！

三、樹(shù)葉繼續(xù)飄（愿意在集體面前大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)句）

1.互動(dòng)討論

樹(shù)葉繼續(xù)飄啊飄，還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉呢？它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。（生生互動(dòng)）

2.嘗試仿編詩(shī)句

誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？（鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范）

小結(jié)：你們的想象力真豐富，能編出那么優(yōu)美的詩(shī)句，真不錯(cuò)！下次，可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦！

大班語(yǔ)言教案：勇氣

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班語(yǔ)言教案：勇氣》，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 初步了解勇氣的含義，能區(qū)別勇氣和莽撞

2、 知道生活中做許多事情都需要勇氣，愿意用各種方式迎接挑戰(zhàn)，明白勇于克服困難才能成功。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

跳傘、跳高、滅火、上課舉手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)是有勇氣的人

1、 說(shuō)說(shuō)各自認(rèn)為最勇敢的人是誰(shuí)？為什么？

2、 看圖思考：他們有沒(méi)有勇氣

（1）消防員救火

（2）運(yùn)動(dòng)員跳高

（3）吃從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)的蔬菜

3、 了解有的事情很困難，有的事情很平常，但都需要有勇氣。我們?nèi)绻杏職饷鎸?duì)生活中的各種困難，就能成為一個(gè)勇敢地人。

二、我有勇氣做這些事兒么？

1、 他們?cè)谧鍪裁矗课沂欠褚灿龅竭^(guò)這些事兒？為什么說(shuō)這是由勇氣的？

2、 談?wù)勛约旱慕?jīng)歷

三、我會(huì)更加有勇氣

1、 上課舉手發(fā)言

2、 別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，能靜聽(tīng)同學(xué)發(fā)言

3、 做錯(cuò)事情后能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤

4、 一起看看大家都害怕什么，想一想對(duì)付它的好辦法。只要有勇氣想辦法，就能變得不害怕

幼兒大班語(yǔ)言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過(guò)一因多果的擴(kuò)散，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2．通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣，發(fā)展幼兒思維的求異性。

(二)情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)氖挛铩?/p>

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。

例：“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)椋裕钡木涫交卮稹?/p>

2．利用實(shí)物投影機(jī)看圖：教師提出假設(shè)性問(wèn)題：“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3．幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4．幼兒自由分組，選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例：“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”

5．請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6．互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7．教師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例：“假如我有很多錢(qián)，我就會(huì)幫助貧窮的孩子，讓他們可以上學(xué)。”

教育幼兒關(guān)心他人，關(guān)心周?chē)挛铩?/p>

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的原因和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件，例：不小心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?

六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

項(xiàng)目

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問(wèn)題

等級(jí)

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評(píng)價(jià)

√

√

√

√

大班語(yǔ)言教案：大樹(shù)的醫(yī)生

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)啄木鳥(niǎo)，了解鳥(niǎo)的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

2、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

啄木鳥(niǎo)及其他鳥(niǎo)類(lèi)圖片，蘋(píng)果樹(shù)的圖片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

知道啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)捉蟲(chóng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題情景

小蘋(píng)果樹(shù)生病了，要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病。許多鳥(niǎo)都來(lái)了，要給蘋(píng)果樹(shù)看病，猜一猜，看一看什么鳥(niǎo)回來(lái)。啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng)，蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)看？

二、了解啄木鳥(niǎo)的特征

1、討論：為什么小蘋(píng)果樹(shù)要輕啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)？

2、觀察啄木鳥(niǎo)的圖片，比較啄木鳥(niǎo)和其他鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥(niǎo)的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹(shù)干上支撐等，所以啄木鳥(niǎo)能捉小蘋(píng)果樹(shù)干里的蟲(chóng)。

三、了解更多的鳥(niǎo)

1、除了啄木鳥(niǎo)還有哪些鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

3、它們是怎么捉蟲(chóng)的？

小結(jié)：鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的朋友。

大班語(yǔ)言教案 有趣的動(dòng)詞

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？以下是小編收集整理的“大班語(yǔ)言教案 有趣的動(dòng)詞”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)意圖：

孩子天生是活潑好動(dòng)的，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)又是比較沉悶和呆板的，為了避免傳統(tǒng)上的枯燥，和結(jié)合應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)，我特意設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的動(dòng)詞》。本活動(dòng)是利用電教課件，讓幼兒生動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑，通過(guò)讓幼兒嘗試操作電腦按鈕和與同伴相互講述，培養(yǎng)幼兒大膽的嘗試精神和勇于發(fā)表自己的想法，對(duì)學(xué)認(rèn)漢字感興趣，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹦跳、搖擺、爬、飛、鉆、游、奔跑。知道這些動(dòng)詞表示的動(dòng)作，并根據(jù)所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物走路的特征與以上動(dòng)詞聯(lián)系起來(lái)。

2、 樂(lè)意參與講述活動(dòng)，能較有順序地說(shuō)出合乎圖意的內(nèi)容，并能大膽地與同伴相互討論，發(fā)表自己的想法。

3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣，積極學(xué)認(rèn)漢字。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力稍弱的幼兒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、 電教課件《有趣的動(dòng)詞》 電腦（10臺(tái)）

2、 錄音機(jī) 輕快音樂(lè)和抒情音樂(lè)各一段

3、 字卡 紙碎

教學(xué)過(guò)程：

1、 開(kāi)始部分

教師以當(dāng)魔術(shù)師的身份，向幼兒施展魔法（撒紙碎），要求幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物，并跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，模仿該動(dòng)物走路的姿態(tài)。

2、 引導(dǎo)幼兒集體看電視，電視上演示課件的首頁(yè)，出現(xiàn)在畫(huà)面里的幾種動(dòng)物（小兔、小鴨、烏龜、小鳥(niǎo)、蚯蚓、小魚(yú)、小馬）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察電視上的動(dòng)物們?cè)诟墒裁础?/p>

3、 第一次嘗試

向幼兒介紹利用按鈕，可對(duì)課件進(jìn)行翻頁(yè)，將幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人模仿畫(huà)面中的小動(dòng)物的動(dòng)作。操作電腦的小朋友用較連貫的語(yǔ)言講出他在做什么動(dòng)作，當(dāng)演示完課件一次后，兩人交換。

4、 集中幼兒到電視機(jī)前，教師操作課件，幼兒學(xué)習(xí)漢字：小兔子走路蹦蹦跳跳，小鴨子走路搖搖擺擺，小烏龜走路爬呀爬呀，小鳥(niǎo)兒在天空飛呀飛呀，小蚯蚓在泥土里鉆來(lái)鉆去，小魚(yú)兒在水中游來(lái)游去，小馬兒喜歡東奔西跑。

5、 第二次嘗試

再次把幼兒分成2人為一組，1人操作電腦，另1人用手指點(diǎn)著電腦屏幕中的漢字跟讀，兩人輪流交換。

6、 鞏固所學(xué)的動(dòng)詞

教師小結(jié)：凡是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，例如剛才我們所學(xué)的飛、爬、跳等，都叫做動(dòng)詞

7、 游戲找朋友

（1） 請(qǐng)幼兒在座墊下找出字卡（小兔子、小鴨子、蹦蹦跳跳、搖搖擺擺等）。

（2） 幼兒把字卡掛在胸前，找到與自己相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱(chēng)或動(dòng)詞（播放音樂(lè)）。

（3） 音樂(lè)停止，幼兒與自己找到的朋友手拉手站好，一起講出他們所表示的句子。例：小烏龜走路爬呀爬呀。

（4） 幼兒交換字卡（不與自己相應(yīng)的小動(dòng)物名稱(chēng)或動(dòng)詞交換）游戲再進(jìn)行一遍。

8、 結(jié)束：加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解，嘗試用所學(xué)動(dòng)詞造句。（例：請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，除了小兔子走

路蹦蹦跳跳以外，還有什么是蹦蹦跳跳的？）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己所造句子的內(nèi)容，模仿相應(yīng)的動(dòng)作走出課室。

大班語(yǔ)言教案：有趣的漢字

活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒即將升入小學(xué)，為使幼兒更快地適應(yīng)及了解小學(xué)生活，我們開(kāi)展了“我要上學(xué)啦”主題活動(dòng)。大班幼兒對(duì)文字符號(hào)有濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己認(rèn)識(shí)的文字，學(xué)著辨別一些相近的字，因此我在語(yǔ)言區(qū)投放了很多與主題相關(guān)的字卡，幼兒對(duì)字卡上的字充滿了好奇，他們經(jīng)常在一起互相交流自己認(rèn)識(shí)的字，在游戲的過(guò)程中，幼兒提出這樣的問(wèn)題：字可真有趣，也真奇怪呀，為什么這個(gè)字要這樣寫(xiě)，那個(gè)字要那樣寫(xiě)呢?”就幼兒關(guān)注的這些問(wèn)題，設(shè)計(jì)了這次有趣的活動(dòng)，增進(jìn)幼兒對(duì)漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣，初步引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。

2、初步了解漢字中的象形字、會(huì)意字及有趣的偏旁部首。

3、培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動(dòng)的過(guò)渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機(jī)會(huì)，一部分漢字幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)，對(duì)漢字的認(rèn)讀有較強(qiáng)的愿望。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：漢字知識(shí)PPrr、各個(gè)關(guān)節(jié)都會(huì)動(dòng)的小人偶、字卡等。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會(huì)意字的特點(diǎn)，知道文字的目的及用途。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)分工、協(xié)商。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步了解中國(guó)漢字的起源和簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

(1)出示甲骨文的P陽(yáng)圖片，了解甲骨文的特點(diǎn)。

教師：小朋友中有很多人都認(rèn)識(shí)了許多字，今天羅老師準(zhǔn)備了一些有趣的字讓小朋友來(lái)看看。

教師：這是一個(gè)什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個(gè)什么字?中國(guó)字?外國(guó)字?外星人的字?還是中國(guó)古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?

教師：它是中國(guó)古代的文字，你們覺(jué)得它像什么?

幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽(yáng)!

教師：我們一起來(lái)看看這個(gè)古代的文字是什么?變變變，原來(lái)它是太陽(yáng)的意思，那這個(gè)字演變到現(xiàn)在，會(huì)變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來(lái)是日字!

教師：這個(gè)圖案在古代代表太陽(yáng)的意思，到現(xiàn)代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個(gè)字，按照上面的方法以此類(lèi)推，引導(dǎo)幼兒了解漢字的起源。

教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情的，這就是當(dāng)時(shí)的文字。

(2)出示象形字的P陽(yáng)圖片，了解象形字的特點(diǎn)。

教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個(gè)東西的形狀畫(huà)出來(lái)的，叫做象形字。

教師：看看它像什么?猜猜是什么字?

幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。

幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。

幼兒3：門(mén)，左右直直的就像兩扇門(mén)一樣。

教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚(yú)”是一尾有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾的游魚(yú)；“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀；而“日”字就像一個(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)。

(3)出示會(huì)意字的P胛圖片，了解會(huì)意字的特點(diǎn)。

教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會(huì)意字。它是由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義合并起來(lái)，表達(dá)此字的意思。例如，這個(gè)字念“鳴”，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?類(lèi)似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。

幼兒1：是“口”和“鳥(niǎo)”組成的。

幼兒2：“口”是嘴的意思。

幼兒3：小鳥(niǎo)用嘴叫，所以是鳴，就是鳥(niǎo)叫的意思。

(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點(diǎn)。

教師：這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?

幼兒1：它們的旁邊都有一個(gè)三點(diǎn)水。

幼兒2：都和水有關(guān)系。

教師：在漢字里面，跟水有關(guān)的字的左邊，一般有三點(diǎn)水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長(zhǎng)江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！?。跟木頭有關(guān)的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹(shù)的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關(guān)的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點(diǎn)水、單人旁)

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

(1)木偶的身體會(huì)寫(xiě)字。

教師：我們認(rèn)識(shí)了這么多有趣的文字，那么我們來(lái)玩一個(gè)文字游戲吧。羅老師請(qǐng)來(lái)一個(gè)好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請(qǐng)幼兒猜猜擺的是什么字。

教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導(dǎo)幼兒猜猜看。

(2)我的身體會(huì)“寫(xiě)字”。

①教師：小朋友可真聰明呀，誰(shuí)愿意用自己的身體來(lái)擺些字?(出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。)

②分組游戲，引導(dǎo)幼兒合作擺出不同的漢字。

教師：我們要加大游戲難度了，自選四個(gè)人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個(gè)人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。

3、書(shū)寫(xiě)小名片，引導(dǎo)幼兒感受漢字的實(shí)際作用。

教師：今天小朋友學(xué)了有關(guān)文字的知識(shí)，玩了文字游戲，你們覺(jué)得中國(guó)文字有意思嗎?誰(shuí)知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開(kāi)幼兒園升人小學(xué)了，不能像現(xiàn)在這樣經(jīng)常見(jiàn)面，有了名片，當(dāng)你想好朋友的時(shí)候，就可以拿出名片給好朋友打個(gè)電話，聊聊天，多好呀。

制作方法：用簽字筆在卡片上寫(xiě)上自己的姓名和電話號(hào)碼，并做簡(jiǎn)單裝飾。

小朋友互相交換名片。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

活動(dòng)中教師能夠運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒主動(dòng)積極地動(dòng)腦，自己歸納出相關(guān)知識(shí)，例如，在了解會(huì)意字的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒：“這個(gè)字念鳴，它是鳥(niǎo)叫的意思，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)字分開(kāi)是什么意思?為什么合起來(lái)是鳥(niǎo)叫的意思?有什么含義?”幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)，很快就發(fā)現(xiàn)“鳴”是由口和鳥(niǎo)字組成的，鳥(niǎo)是用嘴叫的，而口就是嘴的意思，所以組合在一起就是鳴，鳥(niǎo)叫的意思。

“我的身體會(huì)寫(xiě)字”這一環(huán)節(jié)，使幼兒能夠在生動(dòng)活潑的游戲氣氛中學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，幼兒以小組形式合作完成一個(gè)字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應(yīng)的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得

到發(fā)展。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，給幼兒充足的自我學(xué)習(xí)空間，使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自?xún)?nèi)心的勝任感、自信和滿足。

2、活動(dòng)中的不足：

活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

主要內(nèi)容：

1、活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，分別設(shè)置了PPrll知識(shí)介紹、木偶擺字猜字、身體擺字猜字、小組合作擺字、寫(xiě)名片等環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒比較感興趣，表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。幼兒經(jīng)過(guò)大班一年的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的合作能力，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個(gè)組都是獨(dú)立協(xié)商完成的，沒(méi)有求助老師的指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

2、教師提問(wèn)有效引導(dǎo)幼兒積極思考，主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的指導(dǎo)中教師注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己思考，探索問(wèn)題的答案。例如，問(wèn)幼兒會(huì)意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒梳理出答案，充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。同時(shí)在身體擺字的游戲環(huán)節(jié)中，教師給予幼兒充分的表現(xiàn)空問(wèn)，并沒(méi)有馬上介入孩子的活動(dòng)，而是在一旁觀察，用語(yǔ)言和眼神鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立協(xié)商完成任務(wù)，這也是在支持幼兒。

3、材料準(zhǔn)備充分，支持幼兒學(xué)習(xí)，有利于教育目標(biāo)的完成。活動(dòng)前期準(zhǔn)備比較充分，圖片的選擇能有效支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課件內(nèi)容基本上體現(xiàn)了漢字的特點(diǎn)，能幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，獲得新的知識(shí)。

綜合評(píng)析：

1、本次活動(dòng)目標(biāo)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠通過(guò)提供適宜的學(xué)習(xí)材料、啟發(fā)式提問(wèn)、身體活動(dòng)等策略，支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作、協(xié)商的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)?；顒?dòng)中采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，以小組合作方式用身體拼擺漢字，發(fā)展幼兒的合作、交流、討論的能力，并盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之問(wèn)個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

2、教師群體反思能夠圍繞預(yù)先提出的問(wèn)題，研討活動(dòng)目的明確，為參與活動(dòng)的老師梳理出一個(gè)反思思路。但在反思過(guò)程中，問(wèn)題基本上圍繞教師層面，對(duì)于幼兒的觀察反思不夠，特別是對(duì)幼兒沒(méi)有提出質(zhì)疑性問(wèn)題：如大班幼兒對(duì)活動(dòng)的前期參與不夠，教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)活動(dòng)素材，如果教師引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)共同參與準(zhǔn)備工作，對(duì)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

大班語(yǔ)言教案：世界上的語(yǔ)言

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“大班語(yǔ)言教案：世界上的語(yǔ)言”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约郝?tīng)過(guò)的語(yǔ)言，了解語(yǔ)言的種類(lèi)。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)同伴談話，培養(yǎng)專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備 課件：錄音（不同的地方方言）

活動(dòng)過(guò)程

一、教師用不同語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好

1.教師再說(shuō)“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。

引起幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣。

2.教師：小朋友你聽(tīng)懂老師剛才說(shuō)的什么了嗎？

誰(shuí)想來(lái)學(xué)一學(xué)用不同的語(yǔ)言給小朋友問(wèn)好呀？

3.教師用英語(yǔ)或其他外語(yǔ)給小朋友問(wèn)好

提問(wèn)：你們知道我這是說(shuō)的哪個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言嗎？（英語(yǔ)）

你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1.說(shuō)說(shuō)自己知道的哪個(gè)國(guó)家使用的語(yǔ)言。

2.教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語(yǔ)言，有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等。

三、了解各民族、地區(qū)的語(yǔ)言。

1.教師：世界上有許多種語(yǔ)言，中國(guó)也有很多的語(yǔ)言，叫做“方言”

比如：山東話，廣東話、上海話、北京話等等。

你會(huì)說(shuō)哪的方言？

2.播放錄音：方言

讓幼兒分別聽(tīng)一聽(tīng)不同地區(qū)的方言，感受語(yǔ)言的奧妙。

3.討論：你們方言與“普通話”有什么不同？

四、說(shuō)好普通話

1、提問(wèn)：我們的國(guó)家有那么多的方言，為什么要說(shuō)普通話呢？

（讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)談一談自己外出旅游時(shí)聽(tīng)不懂方言的經(jīng)歷。）

2、教師小結(jié)

我國(guó)是一個(gè)多民族、多方言的國(guó)家，推廣普通話有利于增進(jìn)我國(guó)各民族的交流與往來(lái)，

增強(qiáng)中華民族的凝聚力。

如果我們大家都會(huì)說(shuō)普通話，我們走到哪里都不用為聽(tīng)不懂話而發(fā)愁了，和那個(gè)民族的人都能交流了，這樣大家都很高興了是嗎？

大班語(yǔ)言教案：春天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的掛圖，也可將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形狀做成磁性教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞詩(shī)歌。

（1）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們從什么地方看出是春天？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴蝶飛舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)。

（2）教師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指點(diǎn)圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。

（3）教師采用邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，注

意引導(dǎo)幼兒理解吹綠、吹紅、吹醒、吹來(lái)等詞的含義。

春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了。

2、教師與幼兒共同閱讀。

（1）幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容，鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

（2）通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。

小熊買(mǎi)了什么東西？

它背著口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？

小熊到家后發(fā)現(xiàn)口袋怎么了？

春天到了，小路上開(kāi)滿了什么？小熊心里怎么想的？

教師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、

了解圖書(shū)內(nèi)容，著重指導(dǎo)幼兒看懂主要人物活動(dòng)與故事情節(jié)。

3、教師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

為什么小路上開(kāi)滿了鮮花？

4、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。

5、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊講述故事。

大班語(yǔ)言教案：小雞的生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。

2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫(huà)面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂(lè)

2、圖一：小雞要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說(shuō)：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”

二、解讀圖片

1、圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買(mǎi)的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。

2、圖三：小雞買(mǎi)到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開(kāi)始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)

三、購(gòu)買(mǎi)食物

1、要求：

(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買(mǎi)。

(2)看清購(gòu)物單需要買(mǎi)什么?買(mǎi)多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦

2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)買(mǎi)對(duì)應(yīng)的物品。

四、分享交流

小雞買(mǎi)好東西了嗎?一起來(lái)看看買(mǎi)對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?

1、數(shù)棒棒糖——怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?

數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí)，要記住從哪里開(kāi)始，數(shù)過(guò)不要再數(shù)?，F(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。

2、數(shù)香蕉——找到正好是9根的香蕉了嗎?

交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來(lái)，

用加法的辦法也能數(shù)出來(lái)，而且數(shù)起來(lái)很快。

3、數(shù)雞蛋——哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)

交流：原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)

4、數(shù)綠豆糕——疊起來(lái)的綠豆糕。

教師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶——牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開(kāi)。

交流：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開(kāi)包裝一個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道到底有多少了，是不是很方便啊?

6、數(shù)巧克力。

交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

五、迎接客人

1、圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車(chē)好吃的食品心情怎樣?小雞真高興好吃的食品都購(gòu)買(mǎi)到了，這都靠大家的幫助，真是感謝大家，他可以回家招待客人啦1

2、圖六：門(mén)鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?

(1)圖七：看到4只雞腿，來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。

(2)圖七：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部，猜猜誰(shuí)又來(lái)了，來(lái)了幾位? 說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。

六、慶祝生日

1、圖八：朋友們一起為小雞慶祝生日——大家都把禮物送給了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔?gòu)買(mǎi)的食物熱情地款待他們，熱鬧的生日聚會(huì)馬上要開(kāi)始了。小雞說(shuō)：“還有朋友呢!”會(huì)是誰(shuí)呢?

2、圖九：原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!

大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的家

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“大班語(yǔ)言教案：誰(shuí)的家”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚(yú)。

2.嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3.愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件-活動(dòng)卡：夏天的單詞樹(shù)

2.幼兒用書(shū)人手一份，大字卡

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

課件演示：活動(dòng)卡-識(shí)字樹(shù)

1.認(rèn)讀漢字。

（1）今天老師給小朋友帶來(lái)了大樹(shù)朋友

教師出示指出識(shí)字樹(shù)上的漢字，集體認(rèn)讀

電風(fēng)扇在哪里呀？

冰箱

空調(diào)

扇子

（2）還有一棵識(shí)字樹(shù)呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

幼兒集體認(rèn)讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二、展開(kāi)

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫(huà)面。

1.教師播放詩(shī)歌，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，

綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

2.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？

為什么說(shuō)藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家？

綠綠的草地是小羊的家？

清清的河水是小魚(yú)的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家?

3.教師出示詩(shī)歌識(shí)字樹(shù)，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

4.教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

5.教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書(shū)自由認(rèn)讀兒歌。

三、結(jié)束

教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1.教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是清清的河水？

教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。

2.教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。

大班語(yǔ)言教案：秋天的顏色

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語(yǔ)言教案：秋天的顏色”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

與孩子們相處，就要知道孩子們喜歡什么。孩子對(duì)顏色相當(dāng)敏感，不至有一位小朋友跑來(lái)問(wèn)我，老師為什么秋天一來(lái)，葉子就變黃了呢？

孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程秋天的顏色。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。

2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。

3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。

4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。

5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。

2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。

3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。

4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。

5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。

6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。

互動(dòng)過(guò)程：

1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。

2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。

3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。

總結(jié)：

秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。

大班語(yǔ)言教案：神奇的發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語(yǔ)。

2、 大膽表述，能把心中所想的用語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能利用圈和線組成不同的圖形。

活動(dòng)難點(diǎn)：

編出有創(chuàng)意的四字咒語(yǔ)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙、筆、動(dòng)畫(huà)片、圈圈圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看動(dòng)畫(huà)片

先看動(dòng)畫(huà)片，教師講當(dāng)國(guó)王推開(kāi)門(mén)的瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡(jiǎn)單奇怪的圖。士兵說(shuō)：如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說(shuō)出四字咒語(yǔ)。

2、 教師出示宮殿圖

出示小雞圖，教師說(shuō)：宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

3、 教師示范圖形

我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語(yǔ)。

現(xiàn)在我們?nèi)?wèn)問(wèn)士兵是否可以進(jìn)入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對(duì)的，但一個(gè)人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說(shuō)出四字咒語(yǔ)；這樣才能幫助國(guó)王進(jìn)入宮殿。

4、 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語(yǔ)。

5、 全體幼兒完成后，請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

6、 最后，讓我們一起去問(wèn)士兵是否可以進(jìn)入宮殿（這時(shí)，士兵說(shuō)：歡迎你們來(lái)到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧?。?/p>