音樂(lè)《走路》教案11篇。

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。怎樣的教案才算好的課件？或許你正在查找類似"音樂(lè)《走路》教案11篇"這樣的內(nèi)容，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

音樂(lè)《走路》教案 篇1

目標(biāo)：

⒈傾聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。

⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

準(zhǔn)備：圖譜

一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

⒈今天，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，我們聽一聽，都有誰(shuí)來(lái)了？

⒉教師示范演唱歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）

⒊它們是怎么走路的呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍。

⑴小兔子是怎么走路的？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。

× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

小 兔 子走 路 跳 跳 跳

⑶我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧?。ㄓ泄?jié)奏的邊說(shuō)邊做）

⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來(lái)的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。

二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。

⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)聽一聽。（教師示范唱）

⒉請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們走路的區(qū)別？

⒊幼兒學(xué)習(xí)用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。

⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

⑵）小結(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來(lái)我們分別用這四種不同的聲音來(lái)唱一唱吧。

⑶幼兒用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）

⒋鼓勵(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

三、表演歌曲

⒈集體表演

⒉分角色表演

音樂(lè)《走路》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，按不同的音樂(lè)旋律學(xué)做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

2、學(xué)會(huì)隨著音樂(lè)的變化用肢體語(yǔ)言作相應(yīng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

解放軍、老爺爺、小姑娘的頭飾和圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)

教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)教室。

二、新授律動(dòng)《學(xué)走路》

1、"今天老師請(qǐng)來(lái)了三位客人，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（一一出示圖片）

教師出示解放軍的圖片：是誰(shuí)呀？解放軍叔叔平時(shí)是怎么走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

"我們?cè)賮?lái)看看第二位客人是誰(shuí)呢？"（出示老爺爺?shù)膱D片）是誰(shuí)?。磕抢蠣敔斒窃趺醋呗返哪?？（慢吞吞的，住著拐杖一步一步的走）

"最后一位客人是誰(shuí)呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎么走路的??？（快樂(lè)的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

請(qǐng)幼兒說(shuō)并作相應(yīng)的動(dòng)作

2、幼兒分段欣賞音樂(lè)

今天老師還帶來(lái)了三段不同的音樂(lè)想請(qǐng)小朋友來(lái)聽一聽，這是哪個(gè)人走路的音樂(lè)。我們先來(lái)聽第一段音樂(lè)：師：聽了這段音樂(lè)你覺得這段音樂(lè)像上面哪個(gè)人走路的音樂(lè)啊，為什么？那你能跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)一下解放軍叔叔是怎么走路的嗎？（聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

第二段音樂(lè)；聽了這段音樂(lè)你覺得像是誰(shuí)在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什么會(huì)像是老爺爺在走路??？那你能學(xué)老爺爺來(lái)走一下嗎？

（聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

第三段音樂(lè)：聽了最后一段音樂(lè)你覺得這段音樂(lè)會(huì)像是誰(shuí)在走路呢？為什么你覺得是像小姑娘在走路?。磕悄隳苌蟻?lái)學(xué)一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂(lè)熟悉旋律節(jié)奏，拍手打節(jié)奏，熟悉后并學(xué)做動(dòng)作）

每一段音樂(lè)能分集體---小組表演--教師并糾正。

3、集體學(xué)做律動(dòng) "學(xué)走路"

"剛才我們已經(jīng)學(xué)了解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那么現(xiàn)在我們一起來(lái)走一走好不好？老師看看有沒有都學(xué)會(huì)。"幼兒跟著音樂(lè)一起學(xué)解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么我們給自己鼓鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧。

活動(dòng)延伸：

今天我們學(xué)了解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請(qǐng)幼兒回答并模仿。

音樂(lè)《走路》教案 篇3

設(shè)計(jì)思路：

喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn)，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這節(jié)走路的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中模仿動(dòng)物走路。

2：樂(lè)于參與活動(dòng)，并能體會(huì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3：能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4：能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個(gè)。

2：歌曲錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一：進(jìn)場(chǎng)

1、韻律活動(dòng)：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂(lè)做洗手帕的動(dòng)作。

2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來(lái)玩一個(gè)好玩的啦。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱啦，邊慢慢的站起來(lái)變成一棵大樹。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學(xué)習(xí)歌曲

(一)欣賞歌曲。

教師：剛才，我們一起玩的啦實(shí)在太好玩了，把其他的小動(dòng)物都吸引過(guò)來(lái)了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎?教.案來(lái)自：讓我們一起來(lái)聽聽到底是誰(shuí)來(lái)啦。

聽一遍歌曲錄音。

提問(wèn)：

你們聽到是誰(shuí)來(lái)了嗎?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物出示一個(gè)相應(yīng)的頭飾)，哇，小動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)走來(lái)我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?

(二)理解歌詞內(nèi)容，并模仿小動(dòng)物走路。

提問(wèn)：

(1)小兔子是怎樣走路的呀?

(2)小鴨子是怎樣走路的?

(3)小烏龜走路是怎樣的?

(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個(gè)動(dòng)物怎么走路便集體模仿一個(gè))

師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動(dòng)物走路。

(三)聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會(huì)動(dòng)物們走路了，我們?cè)賮?lái)聽聽它們走路吧。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂(lè)邊唱歌邊模仿小動(dòng)物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、結(jié)束

小朋友們今天真棒，不但學(xué)會(huì)了小動(dòng)物的走路，還學(xué)會(huì)了唱小動(dòng)物的歌《走路》。現(xiàn)在小動(dòng)物們說(shuō)它們想出到外面去玩游戲，你們?cè)敢夂退鼈円黄鹜嬗螒騿?幼兒隨著《走路》的音樂(lè)模仿這些動(dòng)物走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來(lái)了。在模仿動(dòng)物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂(lè)意做各種動(dòng)作，學(xué)動(dòng)物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也有許多不足，在模仿中還有幾個(gè)幼兒不會(huì)，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動(dòng)物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動(dòng)物，可以提問(wèn)幼兒其他的一些動(dòng)物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。

音樂(lè)《走路》教案 篇4

內(nèi)容與要求：

學(xué)習(xí)合著音樂(lè)一拍一下的做模仿動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、模仿各種動(dòng)物走路，并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

1、播放音樂(lè)，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

師：今天小穎帶來(lái)了一段非常好聽的音樂(lè)，我要邀請(qǐng)小朋友們和我一起來(lái)聽聽，你們可以跟著音樂(lè)隨意的做動(dòng)作。

2、模仿動(dòng)物走路并說(shuō)出小動(dòng)物走路特點(diǎn)。

第一位：小兔子。師：請(qǐng)問(wèn)小朋友聽到音樂(lè)里面有誰(shuí)？我聽見小朋友有說(shuō)小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來(lái)小兔子是這樣走路的，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰(shuí)？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請(qǐng)一位小朋友示范并強(qiáng)調(diào)鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

第三位：小烏龜。師：還有誰(shuí)呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強(qiáng)調(diào)烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

第四位：小花貓。師：最后一位是誰(shuí)呢？小花貓是怎么走路的呢？強(qiáng)調(diào)小貓走路靜悄悄。（師幼互動(dòng)，重復(fù)幾次）

3、你們還知道什么動(dòng)物？它們是如何走路的？

二、幼兒能一拍一下的做模仿動(dòng)作。

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。

師：小朋友們真聰明，都知道了小動(dòng)物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時(shí)走路是怎么走的？（排好隊(duì)喊1、2、1，）我們來(lái)踏給小動(dòng)物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）

2、請(qǐng)幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動(dòng)作。

師:小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動(dòng)物看了都特別羨慕，它們也想學(xué)習(xí)一下，讓我們來(lái)幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳??????）

三、學(xué)習(xí)合著音樂(lè)做模仿動(dòng)作。

播放音樂(lè)《走路》，聽音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一拍一下做模仿動(dòng)作。

音樂(lè)《走路》教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。

2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具(小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛)字卡(跳、搖、慢吞吞、靜悄悄)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)

運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)!

(練習(xí)過(guò)兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。)

二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱

1、 出示小房子(事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物)，

師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰(shuí)住在里面。

(出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰(shuí)住在里面，有的說(shuō)是大象，還有說(shuō)其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰(shuí)先走出來(lái)，變變變，誰(shuí)來(lái)了?(小兔)“誰(shuí)知道小兔是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”(蹦蹦蹦蹦跳)?！罢l(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?”(小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

師：看，接下來(lái)誰(shuí)出現(xiàn)了，變，誰(shuí)來(lái)了?(小鴨子)小鴨子是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”(搖呀搖呀搖)。誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?(小鴨走路搖呀搖呀搖)。

師：看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)走路慢吞吞?(小烏龜走路慢吞吞)

師：瞧，誰(shuí)又走出來(lái)了?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。誰(shuí)走路靜悄悄的?(小花貓走路靜悄悄)

3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎?那我們用響亮優(yōu)美的聲音說(shuō)給客人老師聽一聽好嗎?(好)

(運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好)

4、學(xué)唱歌曲：

過(guò)渡語(yǔ)：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。(類似的話可以去掉)看，老師這還有個(gè)什么?(出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶)這個(gè)小房子里面住著誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看一看。

(1)、師：哎!走出了一個(gè)什么字寶寶?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“跳”字)，我們邊做動(dòng)作邊說(shuō)一說(shuō)。

仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢(師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)，我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。(幼兒在跟唱一遍)

(2)、再變一個(gè)，看誰(shuí)來(lái)了?教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“搖”字，我們做動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖。”這個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來(lái)，我們也這樣做。(幼兒在跟唱一遍)

(3)、變、變、變，看誰(shuí)來(lái)了?(教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“慢吞吞”)，聽聽他在唱什么?(小烏龜走路慢吞吞)這個(gè)小朋友怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎?

(4)、哎!又變出什么?“靜悄悄”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜悄悄走路的樣子，再做一個(gè)靜悄悄睡覺的樣子，再做一個(gè)靜悄悄上課的樣子。聽，他要唱什么?(小花貓走路靜悄悄)瞧，這個(gè)小朋友唱的輕，腳步也輕，我們小朋友都這樣唱出感情好嗎?

三、活動(dòng)延伸

1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的?

2、老師這里還有一些圖片：(小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友)

1)誰(shuí)走路蹦蹦蹦蹦蹦跳?小青蛙

2)誰(shuí)走路搖呀搖呀搖?小企鵝

3)誰(shuí)走路慢吞吞?小蝸牛

4)誰(shuí)走路靜悄悄的?小朋友

請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

(仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說(shuō)出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來(lái)，非常成功!)

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小朋友回家能表演給爸爸媽媽看好嗎?

音樂(lè)《走路》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來(lái)大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的.樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，提問(wèn)導(dǎo)入

1.出示歌曲中的小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們分別是誰(shuí)?它們走路是怎么樣?然后請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路。

2.教師分別展示4種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的圖片指令來(lái)變換模仿動(dòng)作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1.配對(duì)游戲：教師說(shuō)動(dòng)物的名稱或出示動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)出動(dòng)物的走路方式，例如：教師說(shuō)“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說(shuō)出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動(dòng)作。

2.小鴨.小烏龜.小花貓過(guò)程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么?

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

音樂(lè)《走路》教案 篇7

活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思考：

十月，我們預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)是“我在馬路邊”，在情感與認(rèn)知方面：觀察了解各類交通工具，體會(huì)它們給人們帶來(lái)的方便。有興趣識(shí)別馬路處的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

在表現(xiàn)和表達(dá)方面：開展角色游戲（小司機(jī)、我是交通警察等）、鞏固對(duì)馬路上的標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)知。

《兔子先生去散步》是一本看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻可以一書多讀的好書。作為一個(gè)文學(xué)作品，《兔子先生去散步》有它可愛的角色形象、詼諧的語(yǔ)言、有趣的情節(jié)和生活的寓意。書中奇怪的標(biāo)志串成了啟程轉(zhuǎn)合、結(jié)構(gòu)完整的故事，我們借此來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，討論生活中的很多圖像標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志與我們生活的密切關(guān)系，讓幼兒自然的浸入社會(huì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)故事中的標(biāo)志進(jìn)行大膽、合理的想象，并清楚地表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒關(guān)注生活中標(biāo)志的興趣、了解它們的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體可見（1、根據(jù)故事情節(jié)制作的2、生活中的代表性標(biāo)志，廁所、禁煙、禁止通行）

活動(dòng)流程：

演示多媒體聽賞故事認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志

引出故事解讀故事中的標(biāo)志了解意義和作用

活動(dòng)過(guò)程：

一、演示多媒體（兔子先生形象），引出故事

1、出示兔子形象的小屋圖、引出故事。

師：“小朋友，你知道這是誰(shuí)的家呀？為什么呢？”

（幼：是兔子的家，因?yàn)榇箝T上有一只兔子）

小結(jié)：你說(shuō)的真好！門牌上貼有一只可愛的兔子，告訴大家這是兔子的家。

2、出示兔子先生形象

師：“我們一起看看是誰(shuí)出來(lái)了？他是兔子先生還是兔子小姐呢？你是從哪里看出來(lái)的？”

幼：“兔子先生?！?/p>

小結(jié)：真聰明，他是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒體，看看講講了解故事中標(biāo)志的含義。

(一）講講議議，幼兒理解故事中標(biāo)志的意義

1、出示“往前走”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生到外面去散步，一出門就看到了一個(gè)標(biāo)志，大家猜猜看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？”

（幼兒：是個(gè)人等等）

師：“對(duì)，是一個(gè)人，這個(gè)人在干什么呢？（走路）往哪里走？（往前走）”

小結(jié)：原來(lái)，這是一個(gè)往前走的標(biāo)志，告訴兔子先生要往前走。

師：我們一起來(lái)告訴兔子先生吧：“兔子先生請(qǐng)你往前走！”

2、出示“橋”標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走呀走，又碰到了一個(gè)標(biāo)志，它看不懂了，你們知道這是什么意思嗎？”

（幼兒自由講述）

小結(jié)：“原來(lái)是橋的標(biāo)志，它要提醒兔子先生前面有一座橋，過(guò)橋要小心點(diǎn)兒?！?/p>

師：來(lái)，我們一起告訴兔子先生：“兔子先生前面有座橋，過(guò)橋要小心啊?！?/p>

3、出示“小心斜坡”的標(biāo)志、解讀意義

師：“兔子先生高高興興地走在橋上，當(dāng)它要下橋的時(shí)候呀，又碰見了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這是什么意思呢？”

（幼：向下滑….自由回答)

小結(jié)：原來(lái)這是一個(gè)小心斜坡的標(biāo)志，兔子先生不當(dāng)心會(huì)摔了下去的。

師：“我們一起告訴兔子先生：兔子先生，小心斜坡。”

4、出示“洞”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生爬起來(lái)繼續(xù)往前走，走呀走呀又碰到了一個(gè)圓圓的標(biāo)志，猜猜這是什么意思呢？”

（幼兒自由回答）

師：“那我們一起來(lái)看看兔子先生發(fā)生了什么事情。哎呀，怎么回事兒呀？（播放）兔子先生怎么啦？”

（幼兒猜想）

師：“小結(jié)：真聰明，猜出來(lái)啦！原來(lái)這是一個(gè)洞洞的標(biāo)志，它提醒兔子先生要小心，不要掉到洞里去啊。我們一起告訴兔子先生：兔子先生，草地上有個(gè)洞，小心避開啊?！保◣煟和米酉壬€是掉到洞洞里去了）

5、出示“回家”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走累了，想回家了，可是草地上出現(xiàn)了兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)你們幫助它找一找吧，它應(yīng)該看哪一個(gè)標(biāo)志呢？”

（幼：上面、下面）

小結(jié)：對(duì)了，上面這個(gè)標(biāo)志才是回家的標(biāo)志，兔子先生按照正確的標(biāo)志，高高興興地回家了。

（二）幼兒完整傾聽故事，并學(xué)說(shuō)故事中的提示語(yǔ)。

1、師：“接下來(lái)，我們一起來(lái)仔細(xì)地看一看兔子先生出去散步時(shí)碰到了哪些標(biāo)志，一起告訴兔子先生是什么意思，好嗎？”

2、教師完整地播放故事ppT，帶領(lǐng)幼兒再次復(fù)述故事的內(nèi)容。

三、認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，了解它們的意思和作用

1、導(dǎo)入語(yǔ)

師：“兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，幫助兔子先生回到了家。這些有趣的標(biāo)志真的很有用途。小朋友們，在我們的城市里、在商場(chǎng)里、在馬路上，你們有沒有看到一些標(biāo)志呢？”

（幼兒自由講述）

2、播放ppT讓幼兒看看講講生活中的標(biāo)志

3、小結(jié)：原來(lái)我們生活中也有許多的標(biāo)志，有些是我們熟悉的，有些我們還沒有注意到，這些標(biāo)志啊與我們的生活有著密切的關(guān)系。大家可以和爸爸媽媽一起找一找沒有遇見的圖形標(biāo)志，拍好照片，我們一起說(shuō)一說(shuō)，好嗎？

音樂(lè)《走路》教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并感受音樂(lè)節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂(lè)《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂(lè)）

二、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

（一）認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！

1、寶寶快看，草地上誰(shuí)走來(lái)了？（小兔）我們一起向小兔打個(gè)招呼。（小兔你好）

2、再看看小兔是怎么走來(lái)的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l(shuí)跳得高？

（二）認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰(shuí)走來(lái)了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。（小鴨子你好）

2、再看看小鴨子是怎么走來(lái)的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

（三）認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰(shuí)走來(lái)了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。（小烏龜你好）

2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的？

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

（四）認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來(lái)了。寶寶快看，是誰(shuí)呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。

2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）

三、跟唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂(lè)響起來(lái)了，奧，原來(lái)是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

1、欣賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂(lè)一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂(lè)一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂(lè)走起來(lái)了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂(lè)來(lái)表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂(lè)一邊唱一邊表演吧。

7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。四、結(jié)束。寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說(shuō)再見，咱們一起走著回家吧！

活動(dòng)反思

每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂(lè)游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以去樹林游玩為主線，在玩的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問(wèn)題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問(wèn)：小花貓是怎么走來(lái)的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問(wèn)題：小花貓是靜悄悄地走來(lái)還是重重地走來(lái)？孩子們一聽，便說(shuō)是靜悄悄地走來(lái)，這樣一問(wèn)，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂(lè)按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語(yǔ)速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

音樂(lè)《走路》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)1、在幼兒觀察動(dòng)物的基礎(chǔ)上，通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，模仿動(dòng)物的行走方式。

2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的行走方式是多種多樣的，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。

3、對(duì)動(dòng)物走路有濃厚的興趣，熱愛生活樂(lè)于探索。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

2、各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、引課：

小朋友，你們有沒有去過(guò)動(dòng)物園？現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽——引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、律動(dòng)：

聽《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演——培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛好。

三、談話活動(dòng)：

1、猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答——培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱，并說(shuō)出它們是怎樣行走的。

（2）用定格動(dòng)物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。

（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)?！ぐl(fā)幼兒表演的`興趣。

五、幼兒表演：

老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來(lái)選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下《我是xx，我會(huì)走》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹——培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、行走游戲：

1、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。

2、按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。

音樂(lè)《走路》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《走路》。

2、讓幼兒知道歌曲中的小動(dòng)物是怎么走路的?并可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

3、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。

4、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鹿、小鴨、小貓、小烏龜?shù)膱D片

2、歌曲《走路》的歌詞和歌譜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示小動(dòng)物的圖片。

(1) 教師提問(wèn)：“這是什么動(dòng)物?”請(qǐng)幼兒來(lái)回答。圖片上的動(dòng)物分別是小鹿、小鴨、小貓、小烏龜。

(2)教師問(wèn)：“你們知道這些動(dòng)物是怎么走路的嗎?”

(3)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)模仿這小動(dòng)物走路的樣子。

2、教師將歌曲《走路》完整的演唱一遍。

(1)教師對(duì)幼兒說(shuō)：“現(xiàn)在老師把歌曲唱給小朋友們聽。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽。然后用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答老師的問(wèn)題。

(2)老師向幼兒提問(wèn)：

①小鹿是怎么走路的?

②小鴨是怎么走路的?

③小烏龜是怎么走路的?

④小花貓是怎么走路的?

(3)請(qǐng)幼兒用歌曲中的語(yǔ)言來(lái)回答，并鼓勵(lì)幼兒加上肢體動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒來(lái)和老師學(xué)唱歌曲。

(1)請(qǐng)幼兒唱的時(shí)間用拍手的形式打出節(jié)奏。

4、把《走路》的動(dòng)作交給幼兒，并讓幼兒在唱歌的時(shí)候配上相應(yīng)的動(dòng)作。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說(shuō)出其他小動(dòng)物走路的樣子。教師請(qǐng)幼兒一起來(lái)把新的小動(dòng)物填到《走路》歌曲中，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作，自己編一首《走路》。

活動(dòng)結(jié)束：

今天，小朋友表現(xiàn)真棒，會(huì)聽音樂(lè)做又輕又慢和又輕又快的動(dòng)作，今晚回家后，大家要配上動(dòng)作，把《走路》這首歌唱給爸爸媽媽聽哦。

教學(xué)反思

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子。或者做些有更多小動(dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

音樂(lè)《走路》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能在教師引導(dǎo)下嘗試仿編歌詞。

2．能動(dòng)作協(xié)調(diào)地進(jìn)行表演唱。

3．喜歡參加歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子琴；圖譜；各種動(dòng)物圖片；綠草地；動(dòng)物頭飾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)；《小鳥》。進(jìn)入教室。

2．發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》、《我唱歌》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒與老師互動(dòng)演唱。

3．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿編歌曲的愿望。

(l)幫助幼兒熟悉歌曲內(nèi)容，為幼兒仿編奠定基礎(chǔ)。

①出示背景圖。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，你們看這是誰(shuí)蹦蹦跳跳地出來(lái)了？”依次出示動(dòng)物圖片，幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

②在老師的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有表情地用自然的聲音演唱。

③指導(dǎo)語(yǔ)：“今天小動(dòng)物來(lái)到小五班和咱們一起做游戲，你們高不高興呀？”師生扮演不同動(dòng)物，表演唱《走路》，鼓勵(lì)幼兒自主選擇角色進(jìn)行扮演，感受樂(lè)曲歡快的旋律。

(2)以游戲的形式激發(fā)幼兒自主仿編的欲望，體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

①以游戲的口吻拓展幼兒仿編思路。指導(dǎo)語(yǔ)：“真不湊巧，今天這幾個(gè)小動(dòng)物馬上要參加動(dòng)物比賽，小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表達(dá)自己的想法。

②根據(jù)幼兒的表述出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒抓任動(dòng)物走路的特點(diǎn)進(jìn)行想象，按節(jié)奏匹配歌詞。（注：幼兒仿編內(nèi)容不在教師準(zhǔn)備范圍內(nèi)時(shí)，教師可隨機(jī)在白板上畫出相應(yīng)內(nèi)容，滿足幼兒自主仿編。）

③教師幫助歸納匯總。將幼兒仿編內(nèi)容以圖譜的形式出示，幫助幼兒記憶。

④引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊演唱仿編歌曲。體驗(yàn)參與仿編的快樂(lè)。

⑤根據(jù)幼兒仿編內(nèi)容提供豐富的頭飾及道具，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色大膽地進(jìn)行表演唱。

⑥聽音樂(lè)換角色表演唱。滿足幼兒扮演不同小動(dòng)物的欲望。

4．音樂(lè)游戲《小金魚》、《幼兒園里真快樂(lè)》，結(jié)束活動(dòng)。

重點(diǎn)引導(dǎo)個(gè)別幼兒積極地與老師、小朋友互動(dòng)游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)延伸：（www.BmrBh.cOm 筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng)）

1．將動(dòng)物圖片或頭飾投放到表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒在扮演動(dòng)物角色時(shí)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的走路姿態(tài)。

2．在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中，將幼兒仿編的歌曲內(nèi)容制作成圖譜及節(jié)奏條，在老師指揮下邊唱邊使用樂(lè)器演奏，從中體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及合奏的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，幼兒參與的興趣較濃。特別是以游戲的形式導(dǎo)人活動(dòng)，孩子們的創(chuàng)編欲望一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于前期鋪墊環(huán)節(jié)做得比較扎實(shí)，因此在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，多數(shù)幼兒能積極、主動(dòng)地參與創(chuàng)編。例如：在創(chuàng)編時(shí)，當(dāng)我問(wèn)“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞”時(shí)，徐金陽(yáng)馬上回答說(shuō)：“蝸牛、小蛇、毛毛蟲、熊貓……走路慢吞吞?！蓖ㄟ^(guò)孩子的語(yǔ)言可以看出，前期經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備對(duì)創(chuàng)編活動(dòng)的重要性。其次，在創(chuàng)編活動(dòng)中教師準(zhǔn)備豐富、適宜的圖片同樣可以支持幼兒很好創(chuàng)編?；顒?dòng)前，栽收集了許多與活動(dòng)相關(guān)的動(dòng)物圖片，當(dāng)幼兒說(shuō)出哪個(gè)小動(dòng)物走路……樣時(shí)，我便出示其圖片。既幫助幼兒直觀記憶，同時(shí)也可支持能力稍弱幼兒，豐富他們創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不同程度地得到了發(fā)展，從中也獲得了參與的快樂(lè)。

在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)其中的不足。我把關(guān)注重點(diǎn)只放在能力強(qiáng)和能力弱幼兒身上，卻忽視了個(gè)別動(dòng)作協(xié)調(diào)性差的幼兒。有的幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中能積極創(chuàng)編，但在表演時(shí)表現(xiàn)欲較差。針對(duì)這一現(xiàn)象，我認(rèn)為教師應(yīng)在日?；顒?dòng)中多關(guān)注此類幼兒，多為這樣的幼兒創(chuàng)設(shè)鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性、大膽表演的機(jī)會(huì)，使其在各方面都得到發(fā)展。

活動(dòng)評(píng)析：

教師給小班幼兒設(shè)計(jì)的歌曲學(xué)唱活動(dòng)，注意了動(dòng)靜交替，從律動(dòng)開始，接著發(fā)聲練習(xí)，觀看圖片，欣賞歌曲與教師表演、學(xué)唱，最后又以兩個(gè)音樂(lè)游戲結(jié)束，在安排上符合小班幼兒學(xué)習(xí)的形象性、游戲性等特點(diǎn)。教學(xué)方案的流程清晰、簡(jiǎn)潔，其中對(duì)小動(dòng)物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的描述，是引領(lǐng)幼兒進(jìn)行聯(lián)想與創(chuàng)編的關(guān)鍵，教師都做了很好的準(zhǔn)備，例如：“哪個(gè)小動(dòng)物走路慢吞吞？”“哪些小動(dòng)物走路蹦蹦跳跳的？搖呀搖呀搖？慢吞吞？靜悄悄？”

同時(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，活動(dòng)反思：是教學(xué)活動(dòng)后非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從本案教師的活動(dòng)反思：，可以看出教師對(duì)活動(dòng)中幼兒的關(guān)注，包括幼兒的興趣點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)中的情緒、個(gè)體發(fā)展情況等，甚至有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒的發(fā)展做出了具體的規(guī)劃。做好活動(dòng)反思：既有利于幼兒更好地成長(zhǎng)，也有利于教師教育技能的提升。

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳，小鴨走路搖呀搖呀搖，小烏龜走路慢吞吞，小花貓走路靜悄悄。

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