《走路》教案反思1500字精選9篇。

教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真。教師提前預(yù)備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。編寫教案能不斷提高老師的教學(xué)質(zhì)量，你對(duì)于寫教案有哪些技巧呢？以下是編輯為大家收集的“《走路》教案反思”歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！

《走路》教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)背景

根據(jù)小班幼兒對(duì)各種小動(dòng)物特別喜愛的情感，讓幼兒通過各種感官來感受音樂，表現(xiàn)音樂。激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，學(xué)會(huì)用音樂活動(dòng)的形式來表達(dá)自已喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，具有初步的音樂感受能力。

2、會(huì)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。學(xué)會(huì)用音樂的形式表達(dá)自已喜愛小動(dòng)物的這種情感。

4、能大膽在集體面前表演，培養(yǎng)幼兒積極、自信的情感。

5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣與積極性;

2、學(xué)會(huì)用音樂的形式來表達(dá)自已喜愛小動(dòng)物的情感;

難點(diǎn)：

1、由于幼兒經(jīng)驗(yàn)的限制，在創(chuàng)編動(dòng)作上有一定的難度;

2、幼兒能大膽的在集體前面表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓的圖片和頭飾，音樂《我愛我的小動(dòng)物》、《走路》

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

放音樂《我愛我的小動(dòng)物》背景導(dǎo)入課程：

1、小朋友，剛才我們聽到的這首歌叫什么

2、復(fù)習(xí)唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》;

3、我們都愛小動(dòng)物，也知道小動(dòng)物們是怎樣叫的了，那現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅?，小?dòng)物們又是怎樣走路的呢

二、基本環(huán)節(jié)：

1、欣賞歌曲《走路》，請(qǐng)小朋友跟著音樂一起輕輕哼唱。

2、出示小兔子的圖片讓孩子們觀察，提問題：這是誰

3、出示圖片二，小鴨子的圖片，提問題：這又是誰

4、出示小烏龜?shù)膱D片提問題：小朋友猜猜看小烏龜又是怎么樣走路的

5、出示小花貓的圖片提出問題：小花貓又是怎樣走路的呢

6、老師有表情的、完整的把歌唱一遍。

7、小朋友跟老師一起學(xué)唱歌曲。

8、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自主創(chuàng)編動(dòng)作。如：小兔子走路跳呀跳呀跳(小朋友雙手豎起中指和食指放在頭頂上做小兔子的耳朵，跟著音樂節(jié)奏雙腳往上跳。)小鴨子走路搖呀搖呀搖(小朋友雙腳屈曲著走路，雙手打開在身體兩旁，手掌并攏往上壓，并前后搖)。小烏龜走路爬呀爬呀爬(雙手在前面交替不停的作爬的動(dòng)作)。小花貓走路靜悄悄(雙手撐開五指在臉的兩旁往外拉，雙腳輕輕的往前走)。小朋友也可以根據(jù)自已的想象做出不同的動(dòng)作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師：今天我們學(xué)了歌曲《走路》，也學(xué)會(huì)了一些小動(dòng)物們走路的樣子，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友一起來到動(dòng)物園里，找我們的小動(dòng)物朋友們一起來表演好不好呀

四、延伸環(huán)節(jié)：

老師：今天小朋友都很能干，不但學(xué)會(huì)唱《走路》這首歌曲，還會(huì)創(chuàng)編出這么好的動(dòng)作來表演。小朋友回去以后記得表演給爸爸媽媽爺爺奶奶叔叔阿姨們看哦。老師再交給你們一個(gè)任務(wù)，那就是：以后和更多的小動(dòng)物們交朋友，不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么住在哪

教學(xué)反思

1、這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了一定的難度，如果能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

《走路》教案反思(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過看看、講講，鼓勵(lì)幼兒幫助鳥先生和鳥太太想辦法，嘗試找出既能保護(hù)鳥窩又能保護(hù)小樹苗的最佳辦法。

2.體驗(yàn)鳥先生和鳥太太對(duì)小樹苗的關(guān)愛，增進(jìn)對(duì)樹的愛護(hù)之情。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本書籍《鳥窩里的樹》;

2、課件：鳥窩里的樹

活動(dòng)過程：

一、出示課件，介紹書名《鳥窩里的樹》

我們先來看一下書面，你們看到了什么呢?

再看一下這本書的題目是什么呢?

二、觀看課件，一頁一頁地翻閱，幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀看，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

活動(dòng)一：

1、它們是誰?

2、這是鳥先生和鳥太太，他們?cè)诟蓡?

3、小結(jié)：春天到了鳥先生用干草和泥土在樹上筑了個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩，鳥太太就蹲在窩里孵她的蛋寶寶，好溫馨好幸福啊!

4、鳥窩里又長(zhǎng)出了一棵樹，你們覺得奇怪嗎?鳥太太怎么說?幼兒學(xué)學(xué)鳥太太說話的樣子。

5、這是好事還是壞事?為什么?

活動(dòng)二：

1、鳥窩里長(zhǎng)出一棵小樹苗，這消息一下子傳開了，螳螂先生扛著大刀趕來了，它要干嘛?你從哪里看出來的? 它會(huì)對(duì)鳥太太說些什么? 鳥太太同意把樹砍掉嗎?她會(huì)怎么說?又會(huì)怎么做呢?

2、誰也來了，它會(huì)怎么對(duì)鳥先生鳥太太說呢?它有什么好辦法?

3、鳥先生鳥太太同意搬家嗎?為什么? 就這樣，日子一天天過去，小樹苗有什么變化呢?

4、是啊!鳥先生想到蛋寶寶的安全，不讓小樹苗撐破鳥窩，但是鳥太太又心疼小樹苗，不想把它砍掉。這可怎么辦呀?你有什么好辦法，既能保住鳥窩，又能保護(hù)好小樹苗?

活動(dòng)三：

1、小樹苗被大家輕手輕腳從鳥窩里搬下來，種在了泥土里。生活中還要做什么輕手輕腳?

2、后來怎樣了?

三、今天我們讀了一本充滿愛的書。教師完整講述。(配上音樂)

四、你知道樹有什么好處嗎?你覺得鳥太太是一個(gè)怎樣的媽媽?對(duì)，鳥太太是一個(gè)有愛心的媽媽，它愛自己的孩子同時(shí)愛護(hù)小樹苗，舍不得傷害它，我也希望我們的孩子們也要像鳥太太那樣有愛心，愛護(hù)小樹苗，愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的環(huán)境。

五、小鳥長(zhǎng)大后，鳥窩里還會(huì)長(zhǎng)出小樹來嗎?你說呢?老師把這本《鳥窩里的樹》放在圖書角里，你們?nèi)タ纯?，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

六、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

《鳥窩里的樹》這個(gè)故事所傳達(dá)的道理“愛護(hù)小樹苗”，對(duì)環(huán)保意識(shí)還處于萌芽階段的孩子來說具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。在活動(dòng)中，我利用多媒體技術(shù)將圖、文、像融為一體，以看課件、自主閱讀的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒在看看、說說、聽聽、想想的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得以順利進(jìn)行，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)讓我至今難忘：開始傳遞小樹苗了，我慢慢地離開位子將小樹苗傳給第一位幼兒，示意孩子們一個(gè)個(gè)傳下去。我看到有的孩子用好奇的目光在觀察、有的在和身邊的朋友說著什么、甚至有的捂著嘴在偷偷的笑，他一定是覺得老師很滑稽好象在演戲。我沒有制止，繼續(xù)用我柔柔地聲音輕聲地營(yíng)造著關(guān)愛、呵護(hù)的氛圍，用我的眼神對(duì)孩子們的傳遞行動(dòng)投以贊許的目光，用我的肢體語言提醒孩子們小心地傳遞。漸漸地，活動(dòng)室里安靜極了，只有孩子們傳遞時(shí)輕聲地提醒“你要小心啊?！薄爱?dāng)心點(diǎn)。”“千萬可別碰壞了小樹苗啊。”我看到孩子們的臉上滿是“嚴(yán)肅”、眼里滿是神圣。愛心在我們的手中傳遞著、在我們的心中燃燒著。孩子們表現(xiàn)得那樣投入，相信環(huán)保意識(shí)已經(jīng)扎根在孩子們的心中了!

《走路》教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)容，并根據(jù)歌曲的內(nèi)容來大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的.樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，提問導(dǎo)入

1.出示歌曲中的小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物走路。

2.教師分別展示4種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的圖片指令來變換模仿動(dòng)作。

二、熟悉歌曲內(nèi)容

1.配對(duì)游戲：教師說動(dòng)物的名稱或出示動(dòng)物圖片，幼兒說出動(dòng)物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動(dòng)作。

2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

三、學(xué)唱歌曲“走路”

教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動(dòng)作。

四、嘗試創(chuàng)編歌曲

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

2.把創(chuàng)編的歌詞加到歌曲里與幼兒進(jìn)行表演。

五、延伸活動(dòng)：

引導(dǎo)幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動(dòng)物們都喜歡吃什么?

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小動(dòng)物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動(dòng)中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒因?yàn)槟挲g小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對(duì)創(chuàng)編一些小動(dòng)物動(dòng)作有了一定的難度，如果在課前能讓家長(zhǎng)配合，提前帶小朋友多觀察一些小動(dòng)物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動(dòng)物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

《走路》教案反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。

3、學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。

4、萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾各六個(gè);花仙子服飾一套;創(chuàng)設(shè)森林音樂會(huì)的情景;小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片各一張、節(jié)奏圖卡。

知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉歌詞并會(huì)分角色邊說歌詞邊表演作為入場(chǎng)詞。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出歌詞，導(dǎo)入課題。

幼兒分角色帶好小兔、小鴨、小烏龜、小花貓頭飾進(jìn)入活動(dòng)室，每一類小動(dòng)物站一隊(duì)。教師扮演森林音樂會(huì)主持人花仙子開始活動(dòng)：

尊敬的各位來賓，親愛的小動(dòng)物朋友們，大家早上好!我是本屆音樂會(huì)的主持人花仙子姐姐，歡迎大家來到森林音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，今年的音樂會(huì)我們有請(qǐng)到了許多小動(dòng)物朋友們，下面有請(qǐng)他們閃亮登場(chǎng)!

花仙子按歌詞順序一一介紹小動(dòng)物們，小動(dòng)物隨花仙子介紹邊說入場(chǎng)詞邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)范圍。

小兔入場(chǎng)詞——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳

小鴨入場(chǎng)詞——小鴨走路搖呀搖呀搖

小烏龜入場(chǎng)詞——小烏龜走路慢吞吞

小花貓入場(chǎng)詞——小花貓走路靜悄悄

花仙子：你們邊走邊說的是什么呀?真好聽，快教教我吧!

分別請(qǐng)小兔、小鴨、小烏龜、小花貓復(fù)述自己的入場(chǎng)詞，幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞。

2、體驗(yàn)音樂(再次理解歌詞、審美愉悅)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲并進(jìn)行歌表演《走路》。

(1)花仙子：真好聽，真好聽，說的我都想唱出來了!

教師彈琴，示范唱歌曲《走路》，連唱兩遍。幼兒欣賞。

(2)提問：花仙子姐姐唱的好不好?(好)你們想學(xué)嗎?(想)

教師分句演唱，幼兒跟唱兩遍。

(3) 師幼合唱

花仙子：大家學(xué)得真認(rèn)真，唱的真好聽。我們一起唱起來吧!

幼兒與教師一起合唱歌曲兩遍。

(4)出示節(jié)奏卡圖片：請(qǐng)幼兒跟老師邊念歌詞邊打節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：

小兔和小鴨的節(jié)奏都是┃ⅹ ⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹⅹ ⅹⅹ┃ⅹ-┃;

小烏龜?shù)墓?jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ ⅹ┃ⅹ-┃;

小花貓的節(jié)奏是┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹⅹⅹ┃ⅹ-┃。

(5)邊唱邊打節(jié)奏。請(qǐng)小動(dòng)物跟花仙子一起來唱《走路》，提醒幼兒唱歌的時(shí)候要用最好聽的聲音去歌唱。

第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳” 要用跳音的歌唱方法，要表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，

第二句小鴨走路“搖啊搖啊搖”要用連貫的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。

第三句小烏龜走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛?/p>

最后一句小花貓走路“靜悄悄”要唱出漸弱的聲音，表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。

(6)表現(xiàn)音樂：看指揮表演唱《走路》

現(xiàn)在，花仙子姐姐正式宣布，本屆森林音樂會(huì)正式開始，請(qǐng)欣賞節(jié)目：歌表演《走路》

幼兒看指揮分角色表演《走路》兩遍。

3、創(chuàng)編歌曲。

花仙子：大家唱的真好聽，跳的真開心啊，瞧，大家歡樂的笑聲吸引來了誰?

出示小袋鼠、小企鵝、小蝸牛、小朋友圖片，并討論他們的走路特點(diǎn)。

小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鵝走路搖呀搖呀搖，小蝸牛走路慢吞吞，小朋友走路靜悄悄。

教師帶領(lǐng)幼兒用《走路》的節(jié)奏唱出創(chuàng)編的歌詞。

教師彈琴，幼兒隨伴奏進(jìn)行歌表演。

活動(dòng)延伸：

激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。這么多小動(dòng)物，你最喜歡誰呢?為什么?

幼兒積極思考，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說的完整、合理。激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜?shù)穆愿?。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

不足之處：

個(gè)別幼兒在歌表演時(shí)表情不是很好，動(dòng)作不太標(biāo)準(zhǔn)。

改進(jìn)措施：

多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。

《走路》教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。

2、能大膽的表達(dá)自己的想法。

3、萌發(fā)喜愛小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂磁帶、玩具小熊

活動(dòng)過程：

一、出示背景圖，引出課題。

樹林里住著一只鳥媽媽，有一天它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)樹杈杈，你猜它會(huì)在樹杈上面做什么?

二、教師操作教具，邊講述故事邊提問。

1、師：鳥媽媽會(huì)在樹杈上面做什么呢? (幼兒想象、猜想)

2、師:小朋友們說得真不錯(cuò),鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)

3、師：生完蛋,鳥媽媽又會(huì)做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來啦!

4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀?(教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥)原來鳥娃娃就是這么來的呀!

5、師：這時(shí)候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢? 幼:……(發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。)

6、師:有件奇怪的事情發(fā)生了,你們看(演示教具走動(dòng)鳥窩)鳥窩走到哪里去了? 這時(shí)候,雨停了,太陽出來了(演示教具)鳥窩又到哪了?

7、師:真奇怪,鳥窩怎么會(huì)走路的呀?小朋友,你們想知道這到底是怎么回事嗎,咱們一起來瞧瞧(操作教具) 呀! 原來是誰呀?原來粗心的鳥媽媽把窩做到了小鹿的角上,鳥媽媽知道了會(huì)對(duì)小鹿怎么說呢? 那小鹿又會(huì)怎么說呢?

三、幼兒完整地傾聽故事。

1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來聽聽故事吧!

2、師你們最喜歡故事里的誰呀?為什么? 幼:…… 師:我最喜歡小鹿,因?yàn)樾÷瓜矚g幫助別人,你們?cè)谄綍r(shí)幫助過別人嗎?你們都怎么幫助別人的?

3、師:你們真是愛幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰需要我們的幫助。

四、音樂游戲《幫幫小熊》

1、放律動(dòng)音樂，師生一起做動(dòng)作散步，

2、下雨了，師：來來來，我們到大樹底下躲雨吧!……咦，大樹下有誰呀?這只小熊怎么啦?這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎!

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛鳥周環(huán)?；顒?dòng)來設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。

其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來說并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。

在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開想象;其次在問題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥窩怎么會(huì)走路呢?原來這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢?"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。

難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒有序號(hào)、沒有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來說協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法;當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。

《走路》教案反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。

3.在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)PPT。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

活動(dòng)過程：

一、談話，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?

今天，老師請(qǐng)來了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來看看它們是誰。

二、看PPT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小白兔謎語引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

2.師：我們看看下一個(gè)是誰呢?(小鴨)你是怎么知道的?(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖)。

3.師：猜猜看，誰來了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞)

4.師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小花貓走路靜悄悄)

5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

2.我們一起跟著音樂來唱一唱吧!

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧!請(qǐng)小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：我設(shè)計(jì)的是中班音樂活動(dòng)歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動(dòng)物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調(diào)簡(jiǎn)短、精練、形象，旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)。運(yùn)用蹦蹦跳、搖啊搖、慢吞吞、靜悄悄生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候蹦蹦蹦蹦跳要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，搖啊搖啊搖要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。慢吞吞要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿瘛ｌo悄悄則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。我先創(chuàng)設(shè)出濃厚的森林音樂會(huì)的情景，用引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

活動(dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：1、知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學(xué)會(huì)演唱歌曲并能聽指揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的分角色進(jìn)行歌表演。3、情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。

《走路》教案反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞感受芭蕾舞的姿態(tài)美。

2、嘗試運(yùn)用錫紙創(chuàng)作不同舞姿的小人，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

6、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本《大腳丫跳芭蕾》;對(duì)芭蕾舞有初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、錫紙塑造小人范例、各種大小不一的錫紙、透明膠帶、展示架。

活動(dòng)過程：

一、師出示繪本《大腳丫跳芭蕾》引入。

1、引導(dǎo)幼兒欣賞貝琳達(dá)的優(yōu)美舞姿。

師：“你們看看這是誰呀?哦，原來是貝琳達(dá)!瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮嗎?芭蕾舞和我們平常見到的舞蹈動(dòng)作有什么不一樣?(腳是踮著的，腳、手、身體特別修長(zhǎng)等)服裝上呢?(有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”

2、教師帶領(lǐng)孩子一起舞動(dòng)芭蕾。

師：“芭蕾舞是一門非常優(yōu)雅的藝術(shù)，它動(dòng)作優(yōu)美，給人一種向上、向外拉伸的舒展的感覺。(教師動(dòng)作示范)芭蕾舞又被稱為腳尖上的舞蹈，時(shí)常踮起腳尖，連續(xù)不斷地旋轉(zhuǎn)，現(xiàn)在讓我們輕輕地站起來，跟著音樂一起來感受感受吧?！?/p>

3、幼兒自由表現(xiàn)芭蕾動(dòng)作。

師：“貝琳達(dá)是一個(gè)喜歡芭蕾舞的小女孩，小朋友們把你們喜歡的芭蕾舞動(dòng)作都表現(xiàn)給她看吧?！?/p>

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貝琳達(dá)的舞姿。

師：“貝琳達(dá)的舞姿是舒展的，優(yōu)美的，小朋友們你們剛才感受到了嗎?”

師：“那你們猜到我們今天要做的小人是誰了么?(貝琳達(dá))”“對(duì)了，一個(gè)跳芭蕾舞的小人，今天我們就要把貝琳達(dá)從書本里請(qǐng)出來，讓平面的貝琳達(dá)變成一個(gè)立體的貝琳達(dá)，站到我們面前，跳舞給大家看?！?/p>

2、教師示范制作跳舞的小人。

師：“我們今天要用錫紙做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那種身材修長(zhǎng)，手腳細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，動(dòng)作優(yōu)美略帶點(diǎn)弧度，穿著芭蕾舞裙以及踮起腳尖跳舞這些特征表現(xiàn)出來。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了貝琳達(dá)的頭和身體，小朋友們想想還缺少些什么呢?”

三、幼兒制作跳舞的錫紙小人，教師巡回指導(dǎo)。

師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)短大小不一的錫紙，一會(huì)小朋友們拿到這些錫紙的時(shí)候要先想一想，這些錫紙分別適合做什么?現(xiàn)在開始動(dòng)手制作屬于你的跳舞的小人吧?！?/p>

四、結(jié)束。

幼兒帶領(lǐng)自己制作的錫紙小人一起自由舞動(dòng)，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

要鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)作的快樂。因此在本次活動(dòng)中我力求使幼兒自由地創(chuàng)造表現(xiàn)?；顒?dòng)為幼兒提供充分的寬松氛圍創(chuàng)作，為幼兒提供豐富的材料以順應(yīng)幼兒的創(chuàng)作，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制跳舞的小人，創(chuàng)造出不同的動(dòng)態(tài)跳舞小人。

《走路》教案反思(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，并感受音樂節(jié)奏的快與慢。

2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂《小動(dòng)物走路》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

寶寶，今天天氣真好，咱們一起去樹林里玩玩吧，現(xiàn)在寶寶和老師一起走著去。（音樂）

二、通過觀察，認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物并學(xué)習(xí)它們走路的樣子。

（一）認(rèn)識(shí)小兔，學(xué)習(xí)小兔走路。

師：樹林到了，寶寶走累了吧，咱們?cè)诓莸厣闲菹⒁粫?huì)兒吧！

1、寶寶快看，草地上誰走來了？（小兔）我們一起向小兔打個(gè)招呼。（小兔你好）

2、再看看小兔是怎么走來的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小兔子，學(xué)學(xué)小兔子走路吧。

4、寶寶們跳得真好，咱們?cè)俸托⊥帽纫槐日l跳得高？

（二）認(rèn)識(shí)小鴨子，學(xué)習(xí)小鴨子走路。

1、寶寶，你們瞧，誰走來了？（小鴨子）我們一起向小鴨子打個(gè)招呼。（小鴨子你好）

2、再看看小鴨子是怎么走來的？

3、寶寶，咱們現(xiàn)在變成一只小鴨子，學(xué)學(xué)小鴨子走路吧。

4、寶寶們真聰明，咱們和小鴨子一起到河邊玩一玩吧。

（三）認(rèn)識(shí)小烏龜，學(xué)習(xí)小烏龜走路。

1、寶寶們看，河岸上誰走來了？（小烏龜）我們一起向小烏龜打個(gè)招呼吧。（小烏龜你好）

2、小烏龜走路的時(shí)候是慢慢的還是快快的？

3、寶寶，你們想變成一只小烏龜嗎？趕快變成一只小烏龜，學(xué)學(xué)小烏龜走路吧。

4、寶寶們真棒，咱們和小烏龜一起到草地上玩一玩吧。

（四）認(rèn)識(shí)小花貓，學(xué)習(xí)小花貓走路。

1、還有一只小動(dòng)物看見我們了，它也走來了。寶寶快看，是誰呀？和小花貓打個(gè)招呼吧。

2、小花貓走路是靜悄悄的還是重重的？

3、寶寶，咱們也趕快變成一只小花貓，學(xué)學(xué)小花貓走路吧。

4、寶寶們，咱們和小花貓一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼兒走路要靜悄悄的）

三、跟唱歌曲，隨音樂進(jìn)行游戲。

師：寶寶們，你們玩累了吧，咱們坐下來休息一會(huì)兒吧。寶寶們快聽，好聽的音樂響起來了，奧，原來是一首歌曲，咱們快聽一聽吧。

1、欣賞一遍歌曲。

2、幼兒跟著音樂一起拍手。

3、師和幼兒一起跟著音樂一邊拍手一邊唱兩遍。

4、寶寶們，你們瞧，小動(dòng)物們跟著音樂走起來了。請(qǐng)幼兒欣賞一遍。

5、寶寶們學(xué)會(huì)了小動(dòng)物走路，咱們也跟著音樂來表演吧。

6、寶寶們表演得太棒了，咱們跟著音樂一邊唱一邊表演吧。

7、請(qǐng)寶寶們表演給客人老師。四、結(jié)束。寶寶們，時(shí)間不早了，咱們?cè)摶丶伊耍黄鸷托?dòng)物說再見，咱們一起走著回家吧！

活動(dòng)反思

每次講課后總會(huì)有很多的感悟，這次講課后我感受最深的是自己比以前有所進(jìn)步，尤其是課堂駕馭能力有所提高，感覺自己輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)回想，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、在選材上，我根據(jù)托班孩子好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇音樂游戲《小動(dòng)物走路》，并精心設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。

2、在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以去樹林游玩為主線，在玩的過程中認(rèn)識(shí)了四種小動(dòng)物并學(xué)會(huì)了它們走路的樣子，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中高興地玩耍，快樂地學(xué)習(xí)。

3、由于托班孩子年齡小，在課件制作上，我精心制作了動(dòng)畫片的形式，讓幼兒直觀形象地學(xué)習(xí)，模仿小動(dòng)物走路。

雖然自己在活動(dòng)中總體表現(xiàn)良好，但是也存在著許多不足之處。

首先，由于托班孩子沒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事物接觸的少，因此，導(dǎo)致了我在活動(dòng)中所提的問題不太恰當(dāng)，以至于有的孩子回答不正確。比如：在出現(xiàn)小花貓這幅動(dòng)畫的時(shí)候，我問：小花貓是怎么走來的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上學(xué)小花貓走路。見此情景，我隨即另提出一個(gè)問題：小花貓是靜悄悄地走來還是重重地走來？孩子們一聽，便說是靜悄悄地走來，這樣一問，便掌握了小花貓走路的樣子。

其次，在課件制作上，雖然自己精心制作得比較好，但是為了讓小動(dòng)物跟隨音樂按順序表演，由于電腦知識(shí)欠缺，沒有制作出自己想要的那種效果，因此，自己以后要在課間制作上多下功夫。

最后，這次講完課后，感覺自己在課堂上語速還比較快，性子還比較急，想急于完成活動(dòng)目標(biāo)，自己以后要盡量克服，使自己在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后會(huì)多加努力，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，多學(xué)習(xí)，多交流，使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階！

《走路》教案反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的`變化及切分音符。

2、根據(jù)四種動(dòng)作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識(shí)了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒分組進(jìn)行語言節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

⑴教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)

②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)

③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)

④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

⑵教師帶幼兒練習(xí)語言節(jié)奏。如：

×××|×××|××××|-|......

(白)小鹿走路跳跳跳

2、學(xué)唱新歌。

⑴教師有表情地范唱歌曲。

⑵請(qǐng)幼兒跟教師輕聲學(xué)唱，提醒幼兒唱準(zhǔn)切分音。

⑶引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。)

⑷鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

⑴引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊做動(dòng)物走路的動(dòng)作。

⑵鼓勵(lì)幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學(xué)動(dòng)物走路，注意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動(dòng)物。

⑵鼓勵(lì)幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。(可多請(qǐng)幾組幼兒接唱。)

活動(dòng)建議：

1、可創(chuàng)編新的歌詞及新的動(dòng)物走路的動(dòng)作。

本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)唱新歌，第二次可進(jìn)行歌表演，且分角色演唱。

活動(dòng)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好。

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