最新小學(xué)六年級(jí)英語教案10篇。

以下是欄目小編為您整理的一些《最新小學(xué)六年級(jí)英語教案》的內(nèi)容。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，每個(gè)老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。同時(shí)還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇1】

一、學(xué)生情況分析：

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí)相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

這學(xué)期他們將步入六年級(jí)的第二學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會(huì)越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)考試的壓力，會(huì)把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，有的甚至?xí)艞売⒄Z，干脆不學(xué)了。

二、針對(duì)情況采取的措施：

針對(duì)學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、針對(duì)學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音知識(shí)訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識(shí)知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識(shí)的滲透學(xué)習(xí)。

6、滲透英語背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

7、進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

三、教材整體分析：

本學(xué)期六年級(jí)普通班英語課所使用教材是：湖南少年兒童出版社的三年級(jí)下冊(cè)，本套教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

全書共十個(gè)單元，每單元包括A，B，C，D，E，F(xiàn)六個(gè)部分。另外還有兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

五、總體教學(xué)目標(biāo)：

1、堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識(shí)，感悟語言功能。

4、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)講解語法知識(shí)，做一些練習(xí)題和試卷，做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作。

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇2】

六年級(jí)的英語教學(xué)相較其他的年級(jí)是比較有壓力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問題。作為教師我們必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的英語教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下上半年六年級(jí)英語教學(xué)工作。

　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)【Yxw777.cOM 怡心句子網(wǎng)】

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語進(jìn)行模擬言語活動(dòng)，使交際靈活多變，輕松自然，易于引導(dǎo)。可以使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的，有內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

繼續(xù)學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2．能力目標(biāo)

能夠用過去進(jìn)行時(shí)描述一下過去的某個(gè)時(shí)刻你和你的家人在做什么。（比如說描寫一下昨天晚上你放學(xué)回家的時(shí)候你的家人在做什么。）

二、教具

錄音機(jī)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1．復(fù)習(xí) 值日生報(bào)告。檢查學(xué)生復(fù)述課文。

2．打開書，學(xué)生兩人一組，就課文第1部分內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。請(qǐng)幾組同學(xué)表演對(duì)話，并將對(duì)話形式擴(kuò)展如下：

S1：What were you doing last night?

S2：I was watching TV.

S1：（面向全班） What was he/she doing last night?

Ss： He/She was watching TV.

教師也可采用以下形式：

Chain practice（連鎖式練習(xí)）由學(xué)生甲向?qū)W生乙提問，乙回答后，再向?qū)W生丙提問。后面的學(xué)生在回答問題時(shí)，不能重復(fù)已答過的內(nèi)容。例如：

S1：What were you doing at five yesterday afternoon?

S2：I was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?

S3：I was cleaning the classroom. What about you?

Pair work（結(jié)對(duì)活動(dòng)）教師設(shè)定一個(gè)題目：What were your family members doing at 7:30 yesterday evening?

學(xué)生兩人一組，相互問答，然后由其中一人向全班報(bào)告他（她）所獲得的信息。例如：

At 7:30 yesterday evening Li Mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching TV and Li Ming was doing his homework.

3．指導(dǎo)學(xué)生看課文第2部分的提示。要求學(xué)生用書面形式完成課本上的要求。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上書寫自己的答案。

4．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊(cè)習(xí)題，如果時(shí)間允許，當(dāng)堂訂正部分習(xí)題答案。

5．布置作業(yè)

1）書面完成課文第 2部分要求； 2）書面完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題； 3）繼續(xù)準(zhǔn)備復(fù)述14課課文。

四、難點(diǎn)講解

at noon 在中午

一般說來，表示“在某一時(shí)刻”，用at。例如：He got up at 7:30. 他七點(diǎn)半起床。

這種用法也包括“在拂曉”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃飯時(shí)間” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。

表示“在某一天”，使用介詞on。例如：

1）He often takes a walk in the park on Sundays. 星期天他經(jīng)常到公園去散步。

2） She was born on December 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。

表示一段時(shí)間，使用介詞in。例如：

in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上

in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。

如果要具體說明哪天的某段時(shí)間用on。例如：

They held the sports meeting on the afternoon of June 15. 他們?cè)?月15日下午舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)。

Well have a party on Saturday night. 我們將在周六晚上舉行一次晚會(huì)。

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇4】

本學(xué)期仍擔(dān)任六年級(jí)三個(gè)班的英語。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教與學(xué)，同學(xué)們已充分適應(yīng)和熟悉自己的教學(xué)方法和課堂常規(guī)。大部分同學(xué)已經(jīng)消除了上英語課畏懼的心理。一些學(xué)生試著總結(jié)自己一套學(xué)習(xí)英語的方法，并取得一定成效。即將升入初中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象減少?；A(chǔ)較差的同學(xué)開始發(fā)揮其主動(dòng)性，積極去找原因，并認(rèn)真改正。英語學(xué)習(xí)興趣提升，課堂氣氛比較活躍。但還有少數(shù)學(xué)生，以前未接觸過英語或者是以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真的，基礎(chǔ)相對(duì)有一段距離，學(xué)習(xí)上還存在一些困難，學(xué)習(xí)興趣較弱。本學(xué)期，開始對(duì)成績中等得學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘，多給他們學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多鼓舞，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。然后加強(qiáng)聽，說，寫訓(xùn)練，使他們學(xué)習(xí)有進(jìn)一步的提高。本學(xué)期的一些想法和計(jì)劃如下：

?。ㄒ唬┠繕?biāo)：

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

1．在六年級(jí)下冊(cè)英語中，學(xué)生應(yīng)掌握得詞匯有150個(gè)，重點(diǎn)句型有43個(gè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

3.樹立學(xué)習(xí)英語的自信。

4.提升學(xué)習(xí)英語得興趣。

5.增加閱讀，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)。

6.注重學(xué)生語言環(huán)境的培養(yǎng)，幫助他們具備初步用英語交流得能力。

7.讓學(xué)生了解中西文化得差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

（二）重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)第七冊(cè)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固過去，現(xiàn)在進(jìn)行，過去進(jìn)行時(shí)，將來時(shí)態(tài)。

2.通過課文得學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡單運(yùn)用書上學(xué)的知識(shí)，去詢問方位，談?wù)摼駹顟B(tài)，并給出原因。使用過去時(shí)描繪地點(diǎn)，精神狀態(tài)。使用過去的動(dòng)作及搭配。談?wù)撋硇慕】?。講述旅行及計(jì)劃。學(xué)習(xí)更多常見的動(dòng)詞，談?wù)撌虑榈帽匾浴?/p>

3.熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

4.聽，說，寫能力的另一個(gè)層次的鍛煉。

　（三）難點(diǎn)：

1.能聽完文章回答問題。

2.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)寫短得段落和文章。

3.能朗誦，閱讀，理解文章。

（四）措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、反復(fù)說，聽，寫，遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學(xué)生帶讀單詞。

3、學(xué)生總結(jié)適合自己學(xué)習(xí)英語的方法，高效率的學(xué)習(xí)英語。

４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、抓緊晨讀時(shí)間，促進(jìn)單詞課文的消化。

6、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

7、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。

8、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

（五）安排：

周次。

教學(xué)內(nèi)容：（略）

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇5】

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競(jìng)賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學(xué)過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用課時(shí)一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來戴上眼罩，再請(qǐng)另外三個(gè)學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對(duì)話，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺(tái)上，另一個(gè)學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請(qǐng)一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請(qǐng)其他學(xué)生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請(qǐng)一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個(gè)小組四張人物圖片，請(qǐng)每個(gè)組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對(duì)方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設(shè)計(jì))：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇6】

一、聽力練習(xí)

A. Listen and circle

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖片，理解圖意

2. 聽錄音，選擇

3. 核對(duì)答案

4. 請(qǐng)學(xué)生用詞或句子說說所選的圖片的圖意

B. Listen and write

1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽句子，猜測(cè)要填入的詞

2. 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學(xué)生可以用首字母等方法先速記

3. 學(xué)生完成填寫單詞

4. 核對(duì)答案

5. 齊讀完成后的句子

二、口語練習(xí)

C. As and answer

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解問答內(nèi)容。

2. 學(xué)生兩人一組根據(jù)語言提示進(jìn)行問答

3. 請(qǐng)幾組學(xué)生表演問答，核對(duì)答案

三、閱讀練習(xí)

D. Read and rder

1. 引導(dǎo)學(xué)生讀句子，分享它們之間的邏輯關(guān)系。

2. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

3. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對(duì)話

4. 核對(duì)答案

5. 齊讀對(duì)話

E. L, read and write

1. 引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意

2. 讀對(duì)話，根據(jù)圖片提示和上下文語境，填入適當(dāng)?shù)脑~。

3. 核對(duì)答案

4. 齊讀完成后的對(duì)話

F. Read and udge

1. 引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽句子，理解句子。

2. 學(xué)生帶著問題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷

3. 核對(duì)答案

G. Read and answer

1. 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽問題，理解句意。

2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀海報(bào)，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達(dá)出來

3. 學(xué)生完成書寫

4. 核對(duì)答案

四、家庭作業(yè)

寫出口語練習(xí)的問答

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇7】

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對(duì)前三個(gè)單元學(xué)習(xí)的.基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的檢測(cè)。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項(xiàng)對(duì)話活動(dòng)。D項(xiàng)書寫文段的活動(dòng)。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇8】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。

4.能聽、說、認(rèn)、讀句型：“Where is…?”“I want to…”“It’s…”“What a great museum!”。

5.提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聽、說、認(rèn)、讀單詞“ask, sir”。

2.靈活運(yùn)用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應(yīng)的回答，即能夠靈活使用句型“Where is …?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認(rèn)、讀句型“Where is …?”“It’s+方位介詞”“I want to …”“What a great museum!”。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up 城市設(shè)計(jì)師。同學(xué)二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設(shè)計(jì)建筑的位置，老師給每個(gè)小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個(gè)小組最先將城市建好。 Step 2: Presentation the song “Where is the hospital?”，帶動(dòng)學(xué)習(xí)英語的氛圍。 2.介紹“Let’s talk”部分的背景，并準(zhǔn)備播放聽力。

Wu Yifan and Robin are in the are looking for museum shop and post ’s see what’s going on.播放聽力，聽第一遍時(shí)，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調(diào)，做到準(zhǔn)備發(fā)音，聽第二遍時(shí)，思考以下問題：

(1)Where is the museum shop? What does Wu Yifan want to buy? (2)Where is the post office? Why does he want to find the post office? 播放第三遍聽力，學(xué)生回答出提出的問題，并思考對(duì)話的大概意思。

3.教師講解的時(shí)候，要將本課時(shí)需認(rèn)讀的單詞提前講解。 4.根據(jù)所聽錄音，小組間相互模仿語音對(duì)話，并戴上人物頭飾，進(jìn)行情景表演，教師予以點(diǎn)評(píng)。 Step 3:Consolidation and extension 1.完成“Let，s try”部分的聽力任務(wù)。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.思考：“Where are they?”“Is Grandpa there?”。

2.和同桌之間相互談?wù)撟约撼鞘欣锏慕ㄖ皃ark”“zoo”“post office”“school”“museum”，如：Is there a…?Where is it? It，s near/next to/behind…。

3.課堂小練習(xí)。

(1)—B is the science museum? —It’s in front of the (2)I want C go to the (3)A a great museum! (4)It’s next C the post Step 4:Homework 1.背誦對(duì)話“Let’s talk”部分。

2.自編對(duì)話，介紹自己設(shè)定的“park, library, zoo, post office, school, museum”的位置。

最新小學(xué)六年級(jí)英語教案【篇9】

《Gostraighton》

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場(chǎng)景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicyclehere.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don’trideyourbicyclehere.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warmingup.

Agame.

教師組織學(xué)生一起玩“Simonsays”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentomecarefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,whocansayasme?

(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft,right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

二、presentation.

1.Leadin.(精講點(diǎn)撥)

教師出示_指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。“Doyouknowwhatdoseitmean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turnleft.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellmesomethingaboutit?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T：Don’tworry.Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(設(shè)計(jì)意圖：用_指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listenandfind.

教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listenandrepeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)

三、practice.

1.Whocanreadit?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

Don’tputitonthetable.

pleasemakethebed.

pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

2.Whereisit?(巧問質(zhì)疑)

教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Itsfeetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票員)，ifIbuyaticketformydog,canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhaveaseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetontheseatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:pleaselistentotheteacher.

pleasespeakEnglishinclass.…

《最新小學(xué)六年級(jí)英語教案10篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)六年級(jí)英語教案”專題。