生活中的數(shù)學(xué)教案精選。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過程中智慧與創(chuàng)造性。以下內(nèi)容主題是“生活中的數(shù)學(xué)教案”，是88教案網(wǎng)為您分享的，希望本文內(nèi)容能給您提供幫助！

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇1

3、學(xué)具：幼兒人手三套0—9的數(shù)卡

活動(dòng)過程：

一、游戲“請出數(shù)字娃娃”

數(shù)字娃娃來做客，聽來得是幾？

1、我比3多1，是幾？

2（拍六下手）聽我拍了幾下手？

3、7可以分為4和幾？

4、我排在6的后面8的前面，猜猜我是誰？

5、3和5合起來是幾？

6、1個(gè)娃娃，1朵花，1個(gè)蘋果都可以用數(shù)字幾來表示？

7、我像鴨子，我是幾？

8、我比8多1比10少1，猜猜我是幾？

9、2加3等于幾？

10、1減1等于幾？

教師按0—9的數(shù)序排列數(shù)字，請幼兒集體讀

二、聯(lián)想生活中的數(shù)字

1、我們周圍生活中有許多數(shù)字，想想你們在什么地方看到過數(shù)字？并說說它們表示什么意思？

2、幼兒自由回答，師隨時(shí)引導(dǎo)歸納數(shù)字表示什么意思？

三、感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用

1、說說我們幼兒園有幾個(gè)班？我們班共有幾個(gè)小朋友？（數(shù)字可表示個(gè)數(shù)的多少）

2、認(rèn)讀尺子上的數(shù)字。（數(shù)字可表示長度的長短）

3、看溫度計(jì)的刻度（數(shù)字可表示高低）

4、看電子稱上的讀數(shù)說出物重（可表示重量的多少）

5、認(rèn)讀人民幣，郵票的面值，物價(jià)牌上的價(jià)格？（可表示金額的多少）

6、找出表示當(dāng)天日期的日歷，說說今天是幾年幾月幾日（可表示時(shí)間的順序）

7、認(rèn)讀郵編，書頁碼，車牌號，信用卡號碼（可表示號碼的順序）

8、我們是大幾班的小朋友？第3組的小朋友起立（數(shù)字可表示排列的次序）

　四、討論“假如沒有數(shù)字，生活會(huì)變得怎么樣？

五、按指令擺數(shù)字

1、請找出表示自己年齡的數(shù)字

2、擺出自家電話號碼，門牌號

六、活動(dòng)延伸：用撲克牌表示大小，次序。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（上冊）第四單元第47～50頁生活中的比。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的

意義。

2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、比的意義。

2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系

【教具準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！當(dāng)你困惑時(shí)，你已在思考了；當(dāng)你在思考時(shí)，你已在悄悄成長了！

一、情境引入

（一）出示47頁圖示

1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。

學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？

2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。

你是怎樣想的？與同伴說一說？

（二）出示48頁圖示（2）

教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。

（三）出示48頁圖示（3）

教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。

（四）出示49頁圖示

1、將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B；

2、將圖A的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；

3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；

4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、介紹比的讀法和寫法。

2、認(rèn)識比的各部分名稱。

三、想一想

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

三、說一說

1、呈現(xiàn)生活中的比，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。

2、計(jì)算比值。

四、練一練

把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

五、全課小結(jié)

1、比的概念。

2、比的各部分名稱以及求比值。

3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

六、【板書】

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。

如：64寫作6：4，讀作6比4。

6：4=64=1.5

6是這個(gè)比的前項(xiàng)，4是這個(gè)比的后項(xiàng)，1.5是6：4的比值。

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

通過討論，為后面學(xué)習(xí)比的知識作鋪墊

學(xué)生填表。

在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。

學(xué)生對比的概念的認(rèn)識以及比的各部分名稱的了解，會(huì)求比值等。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。

小組合作完成。

小組探究后回答。

對比的有關(guān)知識的掌握

設(shè)計(jì)了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇3

大班數(shù)學(xué)公開課教案《生活中的規(guī)律》

設(shè)計(jì)意圖：

只有當(dāng)數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，才給了幼兒將數(shù)學(xué)思維進(jìn)行寬廣的遷移和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，才能更有效地提高幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，才能更好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)的教育價(jià)值。《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。這一表述也正說明新課程數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向已不再過度注重靜態(tài)知識的傳遞，而是更注重從生活中感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解答身邊生動(dòng)的實(shí)際問題。

在我們周圍的生活中有許多有規(guī)律的事物，如衣服上的花紋、地磚、欄桿；幼兒游戲活動(dòng)時(shí)按男女間隔排隊(duì)；律動(dòng)、做操中動(dòng)作的反復(fù)等等。這些事物幼兒都很熟悉，因此我們把這些內(nèi)容作為本活動(dòng)的素材，希望從中讓幼兒更生活化地感知規(guī)律，并且最終培養(yǎng)起幼兒的數(shù)學(xué)可以服務(wù)應(yīng)用于生活的意識,如運(yùn)用規(guī)律知識進(jìn)行裝飾；創(chuàng)編游戲、動(dòng)作等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動(dòng)的興趣。

2、能仔細(xì)觀察、主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。

3、嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有色彩排列出規(guī)律的衣服。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。

活動(dòng)過程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2、觀看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn)。

（三）運(yùn)用規(guī)律

1、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律。

2、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇4

日期：2011-05-03來源：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)

托班數(shù)學(xué)活動(dòng)生活中的數(shù)字教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，討論等內(nèi)容，尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。適合幼兒園老師們上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看托班數(shù)學(xué)生活中的數(shù)字教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

尋找生活中的數(shù)字，感知數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。

對數(shù)字感興趣，進(jìn)一步鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生共同搜集寫有數(shù)字的常見物體或圖片（手表、鬧鐘、日歷、尺、磅秤、藥瓶、家用電器、溫度計(jì)等），陳列在室內(nèi)。

教師準(zhǔn)備帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，分類陳列。

活動(dòng)過程：

幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們在人們生活中的功用（如門牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，

它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？

討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇5

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位置制等。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程。

2、能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、能比較100以內(nèi)數(shù)的大小，能在具體情景中把握數(shù)的相對大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

用2個(gè)2個(gè)的方法準(zhǔn)確地?cái)?shù)百以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)生情況分析：

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能熟練地認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，能比較出20以內(nèi)數(shù)的大小。對于100以內(nèi)數(shù)的讀寫，大部分學(xué)生學(xué)前已經(jīng)掌握，特別是1個(gè)1個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生非常熟悉。但對于用2個(gè)2個(gè)的方法準(zhǔn)確地?cái)?shù)百以內(nèi)的數(shù)，以及倒數(shù)100以內(nèi)的數(shù)學(xué)生覺得比較難。所以在教學(xué)中我加強(qiáng)了這方面的教學(xué)。

單元教學(xué)時(shí)數(shù)安排：6課時(shí)

第一課時(shí)：數(shù)鉛筆

第二課時(shí)：數(shù)豆子

第三課時(shí)：動(dòng)物餐廳

第四課時(shí)：小小養(yǎng)殖場

第五課時(shí)：練習(xí)一

第六課時(shí)：查缺補(bǔ)漏

數(shù)鉛筆（數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對應(yīng)關(guān)系。

2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。

3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)數(shù)、讀數(shù)jAB88.coM

教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

今天，老師想請大家?guī)屠蠋熞粋€(gè)忙，看......（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？你有什么辦法知道呢？

二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)

1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？

2、學(xué)生活動(dòng)：

⑴一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。

⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。明確10個(gè)十是100。

（活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）

小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多種，可以1個(gè)1數(shù)，2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)、10個(gè)10個(gè)的數(shù)。

試一試：分別用上面的方法試著數(shù)一數(shù)。

3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎么數(shù)的。

4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

5、讀數(shù)、撥數(shù)。

師寫出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十；各位上撥3，表示3個(gè)一。

三、練一練

1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）

2、看誰數(shù)得快。（第3頁/第2題）

主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。

3、接力賽。（第3頁/3）讓學(xué)生注意找出前一位同學(xué)數(shù)的數(shù)的規(guī)律

四、課外活動(dòng)

數(shù)一數(shù)自己小組（四人小組）同學(xué)的鉛筆一共有幾支。

五、總結(jié)

六、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)讀數(shù)

1個(gè)1個(gè)數(shù)十位是4，表示4個(gè)十

2個(gè)2個(gè)數(shù)個(gè)位是3，表示3個(gè)一

5個(gè)5個(gè)數(shù)

10個(gè)10個(gè)數(shù)

數(shù)豆子（數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)豆子的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

2、在數(shù)豆子的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。

3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的活動(dòng)理解位值意義。

教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。

教學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、豆子、紙盒子若干

教學(xué)方法：探究法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

師：出示一杯花生（內(nèi)裝28粒），請學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。

生答得不一樣。

師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。

生：我估計(jì)有......粒。

師：誰估計(jì)得比較正確呢？

二、數(shù)花生

我們來數(shù)一數(shù)吧。

指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）

三、知識學(xué)習(xí)

1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥？怎么寫？

2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

3、小組合作：說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。

6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

7、討論：22的這兩個(gè)2的意義一樣嗎？

8、交流。

四、鞏固練習(xí)

1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁/寫一寫）

2、填空（第5頁/2、3）

補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是（）。

3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）

4、寫門牌號，理解序數(shù)的意義。（第4題）

5、游戲：兩人合作

（1）擺小棒（第5頁/1）

（2）抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

五、總結(jié)

六、作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)讀數(shù)

右邊的8在個(gè)位上，表示8個(gè)一

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十

1個(gè)十和6個(gè)一是16

2個(gè)十和4個(gè)一是24

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇6

課題：數(shù)鉛筆

課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容：課本P2-3

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成。

目標(biāo)：

1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，

4、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。

重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、梨、蘋果圖片等，同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒。

教學(xué)流程預(yù)設(shè)

一、數(shù)班級人數(shù)，初步認(rèn)識超過20的數(shù)。

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。

數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。

2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)。

接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。

3、遷移類推，脫離直觀，思考：

①接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？

②三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？

二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

1、課件演示100只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。

2、動(dòng)手操作，交流探究。

①同桌合作數(shù)小棒100跟。

②匯報(bào)交流，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。

可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一個(gè)同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后。全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾個(gè)九后面的一個(gè)數(shù)。

B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。

C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請一生上臺邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。

D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

3、小結(jié)。

揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。

三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力。

1.猜數(shù)。

①4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？

②58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

③69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？

④數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。

2.提問----回答游戲。

3.看圖填空。

4.怎樣數(shù)比較快？

5.倒著數(shù)數(shù)。

四、全課總結(jié)。

請同學(xué)們談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲是什么？有什么感受？

五、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)鉛筆

課后反思：

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的

意義。

2、能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

3、能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、比的意義。

2、理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系

【教具準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

智慧是可以分享的，而分享是一種快樂！當(dāng)你困惑時(shí)，你已在思考了；當(dāng)你在思考時(shí)，你已在悄悄成長了！

一、情境引入

（一）出示47頁圖示

1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。

學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？

2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。

你是怎樣想的？與同伴說一說？

（二）出示48頁圖示（2）

教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。

（三）出示48頁圖示（3）

教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。

（四）出示49頁圖示

1、將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B；

2、將圖A的長擴(kuò)大為原來的1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；

3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；

4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、介紹比的讀法和寫法。

2、認(rèn)識比的各部分名稱。

三、想一想

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

三、說一說

1、呈現(xiàn)生活中的比，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)比是廣泛存在的。

2、計(jì)算比值。

四、練一練

把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

五、全課小結(jié)

1、比的概念。

2、比的各部分名稱以及求比值。

3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

六、【板書】

兩個(gè)數(shù)相除，又叫做這兩個(gè)數(shù)的比。

如：64寫作6：4，讀作6比4。

6：4=64=1.5

6是這個(gè)比的前項(xiàng)，4是這個(gè)比的后項(xiàng)，1.5是6：4的比值。

比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

通過討論，為后面學(xué)習(xí)比的知識作鋪墊

學(xué)生填表。

在引入比的概念后，教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。再由學(xué)生說說求比值的方法。

學(xué)生對比的概念的認(rèn)識以及比的各部分名稱的了解，會(huì)求比值等。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說明他們的關(guān)系，并小組討論。

小組合作完成。

小組探究后回答。

對比的有關(guān)知識的掌握

設(shè)計(jì)了系列情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這一系列情境也為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

【教學(xué)反思】

教材的取舍

----《生活中的比》教學(xué)反思

《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是《比的認(rèn)識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了比賽成績速度水果價(jià)格圖形放大縮小等情境，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。

比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中，學(xué)生記住比概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，教材沒有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義比的概念的做法，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。

《教師教學(xué)用書》上建議這部分內(nèi)容用3課時(shí)教學(xué)，說明編者也希望教學(xué)時(shí)能有充分的時(shí)間讓學(xué)生探索、體驗(yàn)、交流，在對生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識后再引出比的概念。

備課時(shí)，面對著連續(xù)呈現(xiàn)的四個(gè)情境，如果按教材的編排順序進(jìn)行教學(xué)，則前面的課時(shí)因?yàn)闆]有具體的知識點(diǎn)會(huì)顯得比較單薄，這樣的課很難了解到學(xué)生的理解掌握情況。而且一節(jié)課設(shè)置了太多的情境，必然會(huì)使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得零碎，學(xué)生的思維無法深刻。另外，第四個(gè)情境圖形放大縮小其實(shí)是要引導(dǎo)學(xué)生理解比的基本性質(zhì)，雖然教材中并沒有揭示這個(gè)概念，也沒有出現(xiàn)比的前項(xiàng)與后項(xiàng)同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外）的字眼，但我想還是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律，并能用自己的語言進(jìn)行描述。

基于對教材的理解，我決定把第四個(gè)情境中放到下一節(jié)課，選擇前三個(gè)情境然后引入比的概念。

比的化簡

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（上冊）第四單元第51～53頁化簡比。

【教學(xué)目標(biāo)】

1）在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性，進(jìn)一步體會(huì)比的意義。

2）會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能解決一些簡單的實(shí)際問題。

【教具準(zhǔn)備】

蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

一．制蜂蜜水的活動(dòng)：哪一杯更甜？

同學(xué)們分成小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：各小組拿出課前準(zhǔn)備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實(shí)驗(yàn)物品，動(dòng)手調(diào)制蜂蜜水。

各小組選出代表在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。議一議哪個(gè)小組調(diào)制蜂蜜水更甜。

[課件出示]課本P51圖片，同時(shí)配上畫外音：

一個(gè)男同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

一個(gè)女同學(xué)說：我調(diào)制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。

師：他們倆調(diào)制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。

我們先分別寫出它們的比。

40：360

10：90

就這樣直接比較他們倆誰調(diào)制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。

40：360===1：９

10：90＝＝＝１：９

得出結(jié)論：兩杯水一樣甜。

二.化簡比。

分?jǐn)?shù)可以約分，比也可以化簡。

0.7：0.8：

師：剛才我們根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比?，F(xiàn)在請同學(xué)們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，然后請同學(xué)說一說是根據(jù)什么來化簡的。

0.7：0.8：

=0.70.8=

=78=4

=7：8=

=8：5

完成書上試一試化簡下面各比。

15：210.12：0.4：1：

請學(xué)生獨(dú)立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。

三.課堂練習(xí)。

[課件出示]課本P52第1題：連一連

在學(xué)生中開展比賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。

[課件出示]課本P52第2題：寫出各杯子中糖與水的質(zhì)量比。

1）寫出四個(gè)杯子中糖和水的質(zhì)量比。

2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？

3）還能寫出糖與糖水的質(zhì)量比嗎？

[課件出示]課本P52第3題：

（1）（2）題自己獨(dú)立完成；

（3）題投球命中率同學(xué)討論完成。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們一起來總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

閱讀數(shù)學(xué)課本P51比的化簡。

我們是根據(jù)什么來化簡比的呢？

是根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡的。

我們在實(shí)際生活中什么時(shí)候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實(shí)際生活中的哪些問題

四、獨(dú)立完成課本P53第4題和第5題。

五、擴(kuò)展練習(xí)

1、大小圓的半徑分別是7厘米和2厘米，試求它們的直徑之比，周長之比和面積之比分別是多少？

2、楊樹的棵數(shù)是柳樹棵數(shù)的20%，求楊樹的棵數(shù)和柳樹棵數(shù)的比是多少？

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，動(dòng)手調(diào)制蜂蜜水。通過調(diào)制蜂蜜水的活動(dòng)，讓學(xué)生在解決哪一杯更甜這個(gè)問題的過程中，加深對比的意義的理解，進(jìn)一步感受比、除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

體會(huì)化簡比的必要性，學(xué)會(huì)化簡比的方法。根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。

這是小數(shù)與小數(shù)的比和分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來化簡，目的是讓學(xué)生在不同題目中鞏固化簡比的方法。

進(jìn)一步鞏固化簡比的方法。

鞏固化簡比。

這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個(gè)問題需要化簡比或求出比值后才能確定

投球命中率的高低，其實(shí)就是比值大小的比較。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在完成（1），（2）兩題的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學(xué)生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。

這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)不僅僅能鞏固學(xué)生對比的認(rèn)識，提高學(xué)生的測量技能，還可以鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)身高與影長的關(guān)系，了解一些天文知識。學(xué)生通過親自測量實(shí)踐，可以發(fā)現(xiàn)：在同一時(shí)刻，不同人的身高與影長的比可以看成是一樣的；在不同時(shí)刻，由于太陽照射點(diǎn)的變化，一個(gè)人身高和影長的比一般是不一樣的。測量時(shí)由于誤差可能影響發(fā)現(xiàn)，教師要向?qū)W生解釋說明。這一活動(dòng)也為以后學(xué)習(xí)正比例積累了經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)反思】

在實(shí)際情境中，體會(huì)了化簡比的必要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡

比，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。但還有少數(shù)同學(xué)對求比值和化簡比混淆不清；

比的應(yīng)用

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級（上冊）第四單元第54頁比的應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

能運(yùn)用比的意義解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用，提高解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解按一定比例來分配一個(gè)數(shù)量的意義。2、根據(jù)題中所給的比，掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，能熟練地用乘法求各部分量。

【教具準(zhǔn)備】

CAI課件

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程

教學(xué)過程說明

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示課本主題圖：幼兒園大班30人，小班20人，把這些橘子分給大班和小班，怎么分合理？

2、請同學(xué)們想一想：你認(rèn)為怎么分合理？說一說你的分法。

二、探究新知：

1、出示題目：這筐橘子按3：2應(yīng)該怎樣分？

（1）小組合作（用小棒代替橘子，實(shí)際操作）。

（2）記錄分配的過程。

（3）各小組匯報(bào)：自己的分法。

大班小班

3個(gè)2個(gè)

6個(gè)4個(gè)

30個(gè)20個(gè)

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇8

七年級數(shù)學(xué)教案：初一數(shù)學(xué)下冊第五章生活中的軸對稱導(dǎo)學(xué)案

第三課時(shí)5.3.1簡單的軸對稱圖形（一）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)；

2.了解等邊三角形的概念，并探索等邊三角形的性質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì)，等邊三角形的性質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解等腰三角形的性質(zhì)、等邊三角形的性質(zhì)都是源于它們的軸對稱

（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)書121~122頁

思考：等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)？

（2）預(yù)習(xí)作業(yè)：

△ABC中，AB=AC。

(1)若∠A=50°，則∠B=______°，∠C=______°；

(2)若∠B=45°，則∠A=______°，∠C=______°；

(3)若∠C=60°，則∠A=______°，∠B=______°；

(4)若∠A=∠B，則∠A=______°，∠C=______°。

（二）學(xué)習(xí)過程：

1、有兩邊相等的三角形是等腰三角形，它是_______圖形。

2、等腰三角形頂角的_______、底邊上的_______、底邊上的_______重合（也稱“_______”），它們所在的直線都是等腰三角形的_______。

3、等腰三角形的兩個(gè)底角_______。

4、三邊都相等的三角形是_______三角形，也叫做_______三角形。

5、如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等，那么它們所對的邊_______。

例1、①等腰三角形的一個(gè)角是30°，則它的底角是______°

②等腰三角形的周長是24cm，一邊長是6cm，則其他兩邊的長分別是__________

變式練習(xí)．

（1）在△ABC中，若BC=AC，∠A=58°，則∠C=_____，∠B=________．

（2）等邊三角形的兩條中線相交所成的鈍角度數(shù)是_______．

例2、如圖，在△ABC中，已知AB=AC，D是BC邊上的中點(diǎn)，∠B=30°，求∠BAC和∠ADC的度數(shù)。

變式練習(xí)．如圖，p、Q是△ABC的邊BC上的兩點(diǎn)，且Bp=pQ=QC=Ap=AQ，則∠BAC=_______．

拓展：

12．如圖，∠ABC與∠ACB的平分線相交于F，過F作DE∥BC交AB于D，交AC于E，

求證：BD+EC=DE．

13．如圖，點(diǎn)D在AC上，點(diǎn)E在AB上，且AB=AC，BC=BD，AD=DE=BE，求∠A的度數(shù)．

回顧小結(jié)：

(1)等腰三角形和等邊三角形的軸對稱性質(zhì)

(2)三線合一

第四課時(shí)5.3.2簡單的軸對稱圖形（二）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索簡單圖形軸對稱性的過程，進(jìn)一步體會(huì)軸對稱的特征，發(fā)展空間觀念

2、探索并了解角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、角、線段是軸對稱圖形

2、角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：角的平分線、線段垂直平分線的有關(guān)性質(zhì)

（一）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）預(yù)習(xí)書123~126頁

思考：角平分線有什么特征？線段垂直平分線有什么特征？

（2）預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．下列圖形中，不是軸對稱圖形的是（）．

A．角B．等邊三角形C．線段D．平行四邊形

2．下列圖形中，是軸對稱圖形的有（）個(gè)．

①直角三角形，②線段，③等邊三角形，④正方形，⑤等腰三角形，⑥圓，⑦直角．

A．4個(gè)B．3個(gè)C．5個(gè)D．6個(gè)

3．下列說法正確的是（）．

A．軸對稱圖形是兩個(gè)圖形組成的B．等邊三角形有三條對稱軸

C．兩個(gè)全等的三角形組成一個(gè)軸對稱圖形;D．直角三角形一定是軸對稱圖形

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫。

2、會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。

教學(xué)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確地讀寫。

教學(xué)關(guān)鍵：

讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫的活動(dòng)過程，從中積累感性認(rèn)識，并通過討論、交流，把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：教師事先布置學(xué)生，對全國各大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

昨天老師布置同學(xué)們收集全國各大城市的溫度，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于溫度的數(shù)學(xué)知識（板書課題）

二、探索新知。

1、引入負(fù)數(shù)。

師：誰能說一說你的調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果？

(指名匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生可能會(huì)提供以下調(diào)查方法和結(jié)果：)

生1：我晚上看了天氣預(yù)報(bào)，并記錄了北京的最高溫度是5℃，最低的溫度是零下2℃。

生2：我看報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)哈爾濱的最高溫度是零上3℃，最低溫度是零下12℃，我還發(fā)現(xiàn)零下12度寫成-12℃。

生3：我上網(wǎng)查詢，發(fā)現(xiàn)青島的最高溫度是6℃，最低溫度是0℃。

......

師：大家用了不同的方法進(jìn)行了調(diào)查，并記錄了一些城市的溫度。剛才小林發(fā)現(xiàn)零下12℃寫成-12℃。誰還有類似的發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生自由發(fā)言，舉出一些這樣的例子）

師：誰能說一說-12℃代表什么意思？

教師指名回答，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：

-12℃表示零下12度，或者表示比0度還低12度。

師：你們回答的很好，-12℃是一個(gè)負(fù)數(shù)，這節(jié)課我們就來探討生活中的負(fù)數(shù)，零下溫度的表示方法。

2、認(rèn)識負(fù)數(shù)的讀寫法。

（1）舉例說明。

師：誰能說一說-2℃表示什么？

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識-2℃表示零下2度，即比0度還要低2度。

教師說明-2℃的寫法：零下2度比0度還要低2度，可以用-2℃表示（教師邊說明邊板書-2℃），讓學(xué)生在課練本上寫一遍

學(xué)生學(xué)完后，教師進(jìn)一步說明-2℃的讀法：-2℃讀作零下2攝氏度，或者負(fù)2攝氏度（讓學(xué)生自己讀兩遍）

（2）練習(xí)

讓學(xué)生寫出一個(gè)用負(fù)數(shù)表示的溫度，并說一說這個(gè)負(fù)數(shù)表示的意義，再讀一讀。同桌互相說、讀后，教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

（3）試一試

指導(dǎo)學(xué)生完成第84頁的試一試。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，請會(huì)看溫度計(jì)的同學(xué)介紹怎樣從溫度計(jì)上看溫度，（不完整的地方，教師予以補(bǔ)充）教師提醒學(xué)生注意表示0℃的刻度線，讓學(xué)生進(jìn)一步明確零度以下的溫度可以用負(fù)數(shù)來表示。同時(shí)讓學(xué)生明確：本題的每個(gè)插圖中℃這一豎列的數(shù)表示的是攝氏氣溫，F(xiàn)這一豎列的數(shù)表示的是華氏氣溫。接著讓學(xué)生獨(dú)立完成本題，組織學(xué)生進(jìn)行核對。

三、鞏固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生完成練一練中的第1、2題。

1、第1題

比較溫度的高低可以從零上的溫度開始，逐步過度到零下溫度的比較。例如：2℃與5℃的比較，1℃與0℃的比較，0℃與零下2℃的比較，零下2℃與零下5℃的比較等。

練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

2、第2題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生交流。

本題答案如下：

（1）上海與天津，上海的溫度高。即：5℃-2℃

（2）天津與青島，青島的溫度高。即：0℃-2℃

（3）長春與天津，長春的溫度低。即：-8℃-2℃

（4）5℃0℃-2℃-8℃

全班交流時(shí)，讓學(xué)生說一說每小題是怎么比較的。

3、第85頁的小調(diào)查

本活動(dòng)首先要鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，教學(xué)中可以適當(dāng)總結(jié)收集數(shù)據(jù)的方法。然后，鼓勵(lì)學(xué)生討論從數(shù)據(jù)中獲取了哪些信息，并回答教材中的問題。在學(xué)生交流調(diào)查到的數(shù)據(jù)時(shí)，教師最好準(zhǔn)備一張中國地圖，使學(xué)生從地理位置上認(rèn)識各地氣溫的特點(diǎn)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么感想？

生活中的數(shù)學(xué)教案 篇10

課題生活中的比第5課時(shí)（總第72課時(shí)）

學(xué)材分析

已抽象出比的概念，使學(xué)生感受到需要刻畫兩個(gè)量之間的數(shù)量關(guān)系應(yīng)該用比，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了比的意義。應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。鞏固求比值的方法，化簡比的意義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鞏固比的意義，比的讀法和寫法，比的各部分名稱。

2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

導(dǎo)學(xué)策略

復(fù)習(xí)引入

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、問題引入

什么是比的意義？（指名說）

二、訓(xùn)練過程

1、六（二）班有男生（）人，女生（）人。

問：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息你能說出哪些比？

2、男生是女生的4/5

3、一條公路，已修60%

4、4天看書80頁

問：請你說出看的頁數(shù)和天數(shù)的比，求出比值，說出這個(gè)比值所表示的意義

5、6頭豬共重372千克

6、20分鐘走了4800米

7、小結(jié)：比和分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系

（三）鞏固練習(xí)

1、求比值。

：28：406.8：

5.4：2.7

2、化簡比

：28：406.8：

5.4：2.7

3、區(qū)分求比值和化簡比

4、大正方形邊長是4厘米，小正方形邊長是3厘米

大小正方形的邊長比是（）：（），比值（）。

大小正方形周長比是（）：（），比值（）。

大小正方形的面積比是（）：（），比值（）。

（四）、課堂小結(jié)

你這節(jié)課復(fù)習(xí)的愉快嗎？

（五）、課后作業(yè)

學(xué)生回答、齊說。

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