《老狼》大班教案精選5篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？你不妨看看《老狼》大班教案精選5篇，請收藏并分享給你的朋友們吧！

《老狼》大班教案【篇1】

（一）活動目標(biāo)：

1． 練習(xí)快跑。

2． 培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應(yīng)的敏捷性。

（二）活動準(zhǔn)備

老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點(diǎn)線。

（三）活動內(nèi)容

1、玩法：

幼兒扮小動物，四散地站在起點(diǎn)線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。

游戲開始：

"小動物"和"老狼"一同往前走，"小動物"邊走邊問："老狼，老狼幾點(diǎn)了？""老狼"回答"X點(diǎn)了。"然后又問："老狼，幾點(diǎn)了？""老狼"回答"X點(diǎn)了"。"小動物"每問一句，就要朋膽地走近"老狼"。這樣轉(zhuǎn)身往回跑，"老狼"轉(zhuǎn)身追捉"小動物"，但不能越過起點(diǎn)線，被捉到的"小動物"站到場外。

2．規(guī)則：

（1）"小動物"與"老狼"應(yīng)邊問答邊往前走，不能停留。

（2）"老狼"回答幾點(diǎn)時，不能回頭看。

（3）"老狼"回答幾點(diǎn)時，可以任意間隔鐘點(diǎn)，但不能倒書時間。

《老狼》大班教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上懂得說話時要面對別人，保持適當(dāng)距離，問問題時要把話說完整

2、幼兒大膽地用完整的語言表達(dá)自己的想法，仔細(xì)傾聽同伴的回答。

3、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

老狼、灰狗、花豬、猴子、水獺、刺猬的頭套

活動過程：

1、故事講述。

“大家有沒有玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲啊?”“嗯，原來這個好玩的游戲還有一個有趣的故事，大家想不想聽呢?”“那今天我們就要一起來聽聽這個故事，不過，可不只是聽故事這么簡單的，我可???有要求的?！薄靶∨笥褌兛梢J(rèn)真聽，故事講完之后呢，幫老師解決幾個問題。我喜歡認(rèn)真聽講的小朋友”

“好了，我們的故事要開始了”

講述一遍故事。

2、提問

“故事聽完了，現(xiàn)在老師有一些疑問想請大家?guī)兔鉀Q一下”

“首先，誰能告訴我故事里有誰，他們都是開什么店的?”

(老狼市長、獅子副市長、狐貍助理、灰狗先生——建材生意、花豬太太——小吃店、猴子大哥——水果店、水獺小姐——菜市場、刺猬小弟——玩具店)

“那老狼先生應(yīng)該在什么時間檢查衛(wèi)生呢?”

(五點(diǎn))

“為什么老狼市場第一次檢查衛(wèi)生時家家戶戶都關(guān)了大門啊?”

(因?yàn)槔侠鞘虚L一直背對著大家，聽不清楚大家的問題，大家都搞錯了檢查的時間)

“老狼市長后來又是怎么做的呢?”“我要請認(rèn)真坐好的小朋友回答問題”

(老狼市長不再坐在山頂上了，他走下山，走到動物們的店里，面對面地和大家說話，這次大家都知道了準(zhǔn)確的時間)

“你認(rèn)為這個老狼市長怎么樣啊?”

(剛開始的時候沒有和大家好好交流，后來怎么樣啊，走下山來，走到小動物們的身邊來了，這樣就可以說清楚了，“老狼第一次做得好還是第二次做得好啊”)

3、請小朋友們扮演各個角色

請小朋友們一個個上臺扮演故事中的角色。

“請問老狼市長說了什么話?”

(第一次請能回答出來的小朋友扮演)

“灰狗、花豬太太、猴大哥、水獺小姐、刺猬小弟分別問了什么問題?老狼市長分別是怎么回答的?”

(讓大家一起回答幾遍，然后分別請小朋友上來扮演，如果時間充分，則再請一到兩組)

“他們表演得好不好?請給他們鼓掌”

4、結(jié)束

活動反思：

1、通過已經(jīng)了解的游戲來引起幼兒對故事的興趣。

2、故事講述后，通過提問來幫助幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。

3、通過角色的扮演，來加深對故事的理解和掌握。

《老狼》大班教案【篇3】

游戲目標(biāo)：

1、在原有民間游戲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒創(chuàng)造新的玩法，體驗(yàn)自主游戲的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會分析并選擇合適的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。

3、鍛煉幼兒靈敏的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。

游戲準(zhǔn)備：

1、會玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

2、自制“老狼”面具一只

3、適度創(chuàng)設(shè)與游戲相關(guān)的環(huán)境

游戲過程：

一、重溫傳統(tǒng)游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

1、引導(dǎo)幼兒自發(fā)游戲并能注意游戲中的自我安全防范。

2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施（給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒）

二、激發(fā)幼兒大膽想像與嘗試，創(chuàng)編出老狼報數(shù)的不同方法。

1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩？”引發(fā)幼兒多項(xiàng)思維介紹自己創(chuàng)新的玩法。

2、鼓勵幼兒自主驗(yàn)證新玩法，體驗(yàn)自主游戲的快樂。

三、激發(fā)幼兒進(jìn)一步想象與嘗試，創(chuàng)編小動物躲避老狼的方法。

1、引導(dǎo)幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進(jìn)行自主游戲，在游戲的過程中不斷進(jìn)行改進(jìn)，使新的玩法更實(shí)用、更有趣。

2、老師參與游戲，提升游戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入游戲情境。

3、注意個別幼兒游戲活動量適度。

四、幼兒游戲自我評價

1、教師提出評價主題，引領(lǐng)幼兒自我評價。

2、教師進(jìn)行引導(dǎo)性的提示，激發(fā)幼兒挖掘此游戲更多玩法（如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家游戲；小動物還可以想什么辦法躲避老狼的追擊、游戲的規(guī)則上還可以有哪些新的玩法……）

3、激發(fā)幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續(xù)游戲做好鋪墊和延伸。

《老狼》大班教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過動作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新奇有趣，并認(rèn)識蘊(yùn)藏在作品中的寓意。

2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和講述的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件

（一）活動過程

出示狐貍、老狼的木偶，引題：出示圖片。

T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?

1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子--鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今天開張了。

T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢?

T：誰會來呢?(幼兒猜)聽聽是誰來了?(放音樂，幼兒猜)

2、點(diǎn)擊出現(xiàn)狼，(T：狼為什么要來美容?)老狼獨(dú)白："都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。"

T：老狼說要快快去干什么?(整容)讓幼兒說說什么叫"整容"。

T：老狼為什么要去整容?

3、 T：他整容成了什么樣呢?(點(diǎn)擊)我們來看一下。理解(講解"偽裝"的.詞義)

T：狐貍為什么要幫助老狼呢?

(二)演示教具，講述童話上半部分：

1、T：今天老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》。

教師點(diǎn)動畫，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功!"有意中斷講述。

2、提問：

T：小羊看見狼，怎么會叫它羊大哥?

T：狼化裝得那么象，為什么沒吃到小羊?偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識破了真面目?

T：狼在騙小兔時走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識破了真面目?

(講解"破綻"的詞義)

(三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)：

1、了解故事中的具體角色。

2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶領(lǐng)下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。

3、表演后組織幼兒，集中提問：

A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎?

B、狐貍是個能干的美容師，可是你喜歡它嗎?

C、你們猜猜看，狐貍又會給狼出什么主意?

(四)擴(kuò)展想象，續(xù)編故事：

1、教師運(yùn)用課件繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。

2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾部分。教師啟發(fā)："老山羊來了，接下來會發(fā)生什么事?老山羊有危險嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)現(xiàn)?"

3、幼兒進(jìn)行討論。

4、請個別幼兒代表上臺講述創(chuàng)編的結(jié)尾。

5、教師演示教具講述童話的結(jié)尾。

1)、至"這老家伙哪來這么大力氣，老狼奇怪極了。"提問：老山羊老得連路也走不動了，怎么會有這么大的力氣呢?你覺得可能會是怎么回事?

2)、教師講述老山羊哈哈大笑起來，……原來也是假的，

T：這只老山羊是誰扮的?(幼兒猜)點(diǎn)擊發(fā)出獵狗的叫聲，出現(xiàn)獵狗壓住老狼的圖。

T：獵狗為什么要扮老山羊?

講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"

(五)、完整看課件，完整欣賞童話《老狼整容》

(五)、延伸讓幼兒談?wù)劊?如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎?那你要幫誰整容、美容呢?"

附：故事《老狼整容》

天剛亮，"狐貍美容院"的門便"吱呀"一聲被推開了，一只又瘦又老的狼從門縫里鉆了進(jìn)來。

狐貍驚訝地問："怎么?狼大哥，難道你也要美容?""唉"!老狼抹了一把眼淚傷心地說："我已經(jīng)有好幾天沒吃東西了，我這個樣子只要有一只小動物遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見我，就會立刻高聲喊叫'狼來了!狼來了!'等我趕過去時，小動物們早就逃得沒影了……這樣下去我準(zhǔn)會活活地餓死，所以只好求你幫忙，給我改變?nèi)菝埠屯獗怼?"原來你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本事啦!"狐貍拿出一張雪白的羊皮在老狼面前抖幾下說："你偽裝成羊最合適。"老狼一把搶過羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿意地說："好了!化裝得很像，一點(diǎn)也看不出來!"老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只"羊"正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著老狼朝樹林走去。

一只小羊在草地上吃草，看見老狼便打招呼說："嘿!羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來呀!""咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容成功啦!"老狼高興極了，忍不住快步奔向了小羊。

《老狼》大班教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。

2、感受集體游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

大、中、小不同的圈若干。

活動過程：

1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。

今天我們玩這個游戲是有規(guī)則的，每一個圈里只能站一只小羊，如果小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。

教師放圈的同時讓幼兒數(shù)幾個圈?6個

2、第一次游戲：在幼兒爭搶進(jìn)圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。)

師自言自語我怎么一只羊也沒抓到?幼兒把上說：你拿走一個圈就能吃到羊了。(.教案網(wǎng)出處)教師馬上和他握握手：謝謝你，幫我想了一個好辦法。(突發(fā)事件處理)。

板示：6，6代表6只羊，-代表什么?

3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊?

有沒有辦法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的清楚拍手

用二字表示：大小

4、新規(guī)則有了，大圈里躲二只羊

要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈?

幼：6只羊，5只圈，試試看

教師要求，要會玩還要會說。

5、再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩

說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈?

10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學(xué)習(xí)。)

幼：減少羊的數(shù)量(師說不行);用再大點(diǎn)的圈;

6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎?如果14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。

活動反思：

1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。

2、在這個活動中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達(dá)出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預(yù)設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)。

活動建議：

1、數(shù)學(xué)最難設(shè)計(jì)，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)，當(dāng)10個圈出來時，數(shù)學(xué)活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，快樂就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學(xué)是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個結(jié)果，而且推廣會難些，個別、集體有機(jī)的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。

2、跑上來講規(guī)則，再說一遍，第一第二，聽清楚了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，有一個等待，一個重復(fù)，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數(shù)學(xué)的理解。