有關(guān)中班詩歌《家》教案8篇。

88教案網(wǎng)經(jīng)過整理，為你編輯了中班詩歌《家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。?桃李不言，下自成蹊，將準(zhǔn)備的內(nèi)容歸納總結(jié)，寫成一份教案是不錯(cuò)的選擇。好的教案可以加強(qiáng)師生間的互動。

中班詩歌《家》教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。

2、自己創(chuàng)編動作大膽表演。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

2、游戲前學(xué)會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

活動過程：

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不 好。(幼兒說好)

2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊(duì)，一對扮菊花、一隊(duì)扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在(家)里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，(自己創(chuàng)編動作)為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎(jiǎng)等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

活動延伸：

讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

中班詩歌《家》教案 篇2

一，活動目標(biāo)

1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運(yùn)用這些重疊詞。

2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快快樂樂的。

3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞，續(xù)編兒歌。

二，活動準(zhǔn)備：課件。

三，活動過程

（一）使幼兒理解重疊詞

1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀察重疊詞，知道它們長的一模一樣。

引導(dǎo)語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個(gè)一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞?！?/p>

2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

1，師：剛才老師來這里的時(shí)候帶來了許多迷路的小客人，他們想讓小朋友

送他們回家。你們愿意幫它們嗎？

幼：愿意。

師：那讓我們來看看他們是誰？

2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？

幼兒：大海。

教師出示大海（圖）

師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。

大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林

（三）教師完整的朗讀詩歌

引導(dǎo)語：剛才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。

你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它《家》，讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

（四）活動延伸

師，這些小客人的家原來都這么漂亮，那你們想不想自己的家也這么美麗？

幼，是。

師，那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

中班詩歌《家》教案 篇3

活動目標(biāo)：

1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。

2．理解詩歌中“小草跳舞”等詩句的美好意境。

3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。

活動準(zhǔn)備：

1．配合詩歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。

2．常見動物和風(fēng)雨等大自然的聲音。

3．秋天開放的花朵的圖片。

活動過程：

1．導(dǎo)入活動：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

教師播放各種動物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。

（在活動中我準(zhǔn)備了許多的聲音，有動物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜測的時(shí)候興致很高，能將動物的聲音很快辨認(rèn)出來，但是在猜大自然的聲音時(shí)，準(zhǔn)確率不是很高，看來孩子們對大自然的體會還不是很多，同時(shí)給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來了一定的局限性。）

2．學(xué)習(xí)詩歌《聽》。

邊出示圖片邊和孩子們念2遍。

（和孩子們一起將自己聽到的講一講，在講的同時(shí)，孩子們會思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）

3．幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

（孩子們對秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對孩子們有一些誤導(dǎo)，孩子們都說有紅花開了，有藍(lán)花開了等，如果用的圖片用黑白的顏色的話會更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會開什么花。）

4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩歌。

5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。

活動延伸：

可以在本活動的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動，先去聽周圍的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩歌中。

教學(xué)反思：

在《詩歌》的欣賞活動中，孩子們更多的是只能感受詩句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會充分調(diào)動起他們的感官來感受詩歌。

在開始的猜測活動中，我原本想從孩子們比較熟悉的動物的聲音開始，孩子們感受詩歌會更好，但作后在創(chuàng)編活動中，孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔茫覀儜?yīng)該謹(jǐn)慎用之，選之。

中班詩歌《家》教案 篇4

活動目標(biāo)

1、通過匹配圖片活動，感知事物之間的聯(lián)系，理解詩歌內(nèi)容，閱讀漢字

2、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對稱的'結(jié)構(gòu)，學(xué)會看圖文有序的朗讀詩歌，

3、結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試大膽的仿編詩歌，表達(dá)心中最美麗的事物。

活動準(zhǔn)備：

圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園及其漢字；幼兒用書；投影儀

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒匹配圖片，感知事物兩者之間的關(guān)系。

1、教師：小朋友，今天老師帶來許多圖片，看看圖片上有誰？出示小鳥、小魚、蜜蜂、小朋友（當(dāng)幼兒說出圖片內(nèi)容，老師就出示相應(yīng)的漢字）

2、它們的朋友是誰？出示藍(lán)天、小河等圖片放在黑板另一邊，請幼兒尋找出各對圖片。

3、請幼兒講為什么小鳥的朋友是藍(lán)天？（幼兒講完后老師告訴幼兒：對，小鳥的朋友是藍(lán)天，因?yàn)樾▲B的心里，藍(lán)天最最美麗）

4、同樣采用教師問，幼兒答的方式說出其它配對的原因

二、觀察圖夾文詩歌，朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容

1、老師引導(dǎo)幼兒看圖完整的朗讀

教師：現(xiàn)在我們一起來說說小鳥、小魚、蜜蜂、小朋友心里什么最美麗。

2、老師出示其它漢字?jǐn)[放在相應(yīng)的位置，幫助幼兒了解圖夾文詩歌。

教師：今天老師還帶來新的字寶寶呢，出示字并告訴幼兒像這樣有圖片有文字的詩歌就叫圖夾文詩歌，它可以幫助小朋友很快的學(xué)會本領(lǐng)。

3、師生完整的看圖文念詩歌

4、拿掉藍(lán)天、小河、花園和幼兒園圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。

5、拿掉小鳥，小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，老師答。

三、仿編詩歌《最美麗》

1、教師：還有誰的心里，會認(rèn)為小河最美麗？（幼兒想象）

還有誰的心里，會認(rèn)為小河，花園最美麗？（老師在黑板上簡單的畫出幼兒說的內(nèi)容）

2、帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。

3、你還知道哪些事物在他們的心里什么最美麗？帶領(lǐng)幼兒完整的念仿編的詩歌。

四、音樂活動：國旗多美麗

教師：在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽！老師彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲《國旗多美麗》。

中班詩歌《家》教案 篇5

本次活動目的：

1、在感知、擺放圖片的過程中理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦童謠《月亮月亮巴巴》。

2、在學(xué)習(xí)過程中感受童謠詼諧、有趣的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

鑲嵌式圖片(媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃等)、接龍圖卡。

活動過程：

一、幼兒觀察鑲嵌式圖片的輪廓，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，猜想兒歌中的角色。

1、這是誰?它是月亮巴巴。巴巴讓小朋友猜猜都有誰住在月亮里面。

2、請你把它送回月亮里面。小鳥喜歡干什么?請你學(xué)小鳥飛回座位。

3、師手指烏龜，提問：這是誰?請你把它送回月亮里面。烏龜喜歡干什么?

4、師逐一出示奶奶、媽媽、寶寶圖片：大家看還有誰?他們都住在月亮上。

二、學(xué)習(xí)新知識。

師：媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、娃娃都住在月亮上，他們喜歡干什么呢?聽一首好聽的兒歌。

1、幼兒完整傾聽欣賞，教師抽、擺圖片朗誦童謠。提問：誰出去干什么呢?

2、幼兒再次傾聽，教師指圖朗誦，利用動作幫助幼兒理解童謠中對應(yīng)關(guān)系。

3、幼兒嘗試完整說出童謠內(nèi)容，教師鑲嵌圖片幫助幼兒記憶。

4、師生接龍朗誦童謠。

5、部分幼兒選角色操作圖片，嘗試接龍朗誦童謠。

二、鞏固新知識

1、幼兒以小組形式，分角色操作圖片練習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友到小月亮旁選一個(gè)自己喜歡的圖片，貼一貼，念一念。請附近的幼兒來聽一聽。

2、幼兒看輪廓朗誦兒歌。

3、欣賞大班幼兒用方言朗誦兒歌。兒歌：

月亮月亮巴巴，里面住著媽媽。

媽媽出去買菜，里面住著奶奶。

奶奶出去洗腳，里面住著小鳥。

小鳥出去飛飛，里面住著烏龜。

烏龜出去爬爬，里面住著娃娃。

娃娃愛吃雞蛋，變、變、變，變出一個(gè)大雞蛋。

教學(xué)反思：

《月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌。 “連環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個(gè)角色典型的動作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

在活動中，大部分幼兒能積極參與，有動作、表情、聲音也比較好聽。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來昊陽、喬靜榮興趣并不濃，而且互相交流，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩歌，都過關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動作回?fù)踝∷麄?，由于沒有老師的關(guān)注會逐漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)安排好。

所以，在每次活動之前，教師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才能讓他們參與積極。

中班詩歌《家》教案 篇6

幼兒上臺來，邊表演做出生動的造型，邊說：

我是草莓，草莓曬太陽，穿上紅衣裳。

我是櫻桃，櫻桃曬太陽，穿上紅衣裳。

我是荔枝，荔枝曬太陽，穿上紅衣裳。

我是桃子，桃子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是李子，李子曬太陽，穿上紅衣裳。

我是香蕉，香蕉曬太陽，穿上黃衣裳。

我是迎春花，迎春花曬太陽，穿上黃衣裳。

我是桔子，桔子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是梨子，梨子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是杏子，杏子曬太陽，穿上黃衣裳。

我是菠蘿，菠蘿曬太陽，穿上黃衣裳。

我是大樹，大樹曬太陽，穿上綠衣裳。

我是葡萄，葡萄曬太陽，穿上紫衣裳。

我是桃花，桃花曬太陽，穿上粉紅衣裳。

我是梨花，梨花曬太陽，穿上白衣裳。

我是杏花，杏花曬太陽穿上黃衣裳。穿上黃衣裳。

我是牡丹花，牡丹花曬太陽，穿上紅衣裳。

我是紫藤花，紫藤花曬太陽，穿上黃衣裳。

．．．．．．

六、幼兒在音樂聲中，隨意起舞，模仿一種果實(shí)或者花兒或者小動物，小娃娃在陽光下曬太陽的表情和愉快心情。進(jìn)一步懂得太陽的重要和好處，表達(dá)對太陽的喜愛之情。

中班詩歌《家》教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示

活動過程：

一、談話引題

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？

教師小結(jié)：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？

二、出示掛圖，教師朗誦詩歌

1、教師有感情的朗誦一遍

師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的??？春雨落下來的聲音是怎么樣的?

小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”

師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？

種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。

2、出示圖片，教師再次朗誦一遍

師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。

教師一邊朗誦，一邊出示教具

3、幼兒跟著朗誦一遍

師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧

4、分組分角色朗誦2~3遍

師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

出示春天掛圖

師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。

教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。

中班詩歌《家》教案 篇8

一．活動目標(biāo)：

1、感受兒歌幽默、有趣的情節(jié)，學(xué)習(xí)有表情的'念兒歌。

2、在老師引導(dǎo)下，初步懂得大與小、強(qiáng)與弱的關(guān)系并不是固定不便變的。

二、活動準(zhǔn)備

森林背景圖，可操作的大象、老鼠

三、活動過程1、師出示背景圖，引起幼兒討論。

設(shè)問：大象和老鼠誰大誰??？誰怕誰呢？

2、師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

設(shè)問：兒歌的題目是什么？老鼠作上“火箭炮”是什么？老鼠怎么會坐上火箭炮呢？

討論：大象怕不怕老鼠？為什么？

3、師邊操作邊朗誦兒歌，幼兒體驗(yàn)理解。

設(shè)問：大象最怕什么？老鼠在什么？老鼠坐上火箭炮會怎樣？

你認(rèn)為大象和老鼠誰厲害？

4、幼兒學(xué)念兒歌。

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。

設(shè)問：老鼠坐上火箭炮會發(fā)生什么事？請小朋友。