關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫1500字。

教師是一份樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)，每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件。好的教案就可以幫助學(xué)生提高能力，又可以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。你知道寫教案應(yīng)該從哪些方面入手嗎？考慮到你的需要，88教案網(wǎng)的編輯特地編輯了“關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇1

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

二．重、難點(diǎn)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

2．了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。

三．課時(shí)安排

兩課時(shí)

四．課前預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備

1.學(xué)生自瀆課文，自學(xué)生字、詞。

2.學(xué)生收集有關(guān)高爾基的資料。

3.教師準(zhǔn)備投影片和道具。

第一課時(shí)

一．交流課前搜集的有關(guān)高爾基的資料

學(xué)生說說課前自瀆課文的情況以及體會(huì)，介紹搜集到的有關(guān)高爾基的資料。

二．重點(diǎn)檢查讀書情況

1.學(xué)生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內(nèi)互相正音。

3.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實(shí)際、同伴討論等方法初步理解。

4.投影出示本課生字，指名認(rèn)讀。

5.自由說說課文的大體內(nèi)容。

三、深入理解課文，探研文章的思想感情

1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點(diǎn)是對(duì)話很多。從人物的對(duì)話中，你們體會(huì)到什么？

(1)高爾基喜愛小男孩。

(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

2．默讀課文，自讀自悟

（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關(guān)句子

（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“ ”畫出有關(guān)句子。

3.學(xué)習(xí)小組交流情況。

4.全班反饋交流。

5.老師小結(jié)板書。

這篇文章通過人物的對(duì)話，展示了人物豐富的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對(duì)少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)，及孩子們對(duì)他的崇敬、熱愛。

四．開展討論

這兩個(gè)人物，你更喜歡誰？為什么？

五．課堂作業(yè)

讀、背、寫一句高爾基的名言。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)引入

1.男女生、同練習(xí)分角色朗讀高爾基和小男孩的對(duì)話，注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)情感。

2.教師范讀，在指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。

二．課堂實(shí)踐活動(dòng)

1.自由組合分角色朗讀。

2.學(xué)生兩人一組，借助道具自由組合表演課本劇，提示學(xué)生注意語言、表情、動(dòng)作的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)入課文描述的情景。

三．識(shí)字寫字

1．投影出示下列詞語：

陽光明媚 鞠了個(gè)躬 咧開嘴 吩咐 準(zhǔn)備停當(dāng) 膠卷

秘書 雜志社 記者 突然 側(cè)過臉

a.讀一讀

b.用實(shí)物、動(dòng)作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

c.各小組以競賽的方法用帶點(diǎn)的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，并介紹自己的識(shí)字方法。

3.學(xué)生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗(yàn)。

四．?dāng)U展訓(xùn)練

“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來。”高爾基對(duì)記者和小男孩的態(tài)度上形成了宣明的對(duì)比。聯(lián)系上文，小男孩好不容易進(jìn)了高爾基的辦公室，高爾基又是那么地配合他的拍照 ，可萬事俱備，他卻忘了帶膠卷，所以他哭了，這是懊悔，這是自責(zé)。對(duì)這一點(diǎn)，高爾基是完全能體會(huì)到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會(huì)再來嗎？討論中讓學(xué)生聯(lián)系全文，找出自己的看法的依據(jù)，并發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

五．板書

6小攝影師

喜愛

高爾基 小男孩

熱愛

對(duì)話、細(xì)節(jié)描寫

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇2

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中5個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“終于”說話。

3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。

2、理解詞句，會(huì)用“終于”說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂“眼睛沒有神兒”，“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字詞。（游戲）

2、導(dǎo)入。

你們喜歡聽京戲嗎？（有喜歡的，有不喜歡的）不管喜不喜歡都請(qǐng)你們來聽一段京戲（放錄音）

知道是誰唱的嗎？

（板書：“梅蘭芳”三個(gè)字，然后投影梅蘭芳照片）梅蘭芳是男的，扮演的卻是女的，叫男旦。他是京劇四大名旦之一。他9歲那年，拜吳老師學(xué)藝。（師轉(zhuǎn)身在“梅蘭芳”后面加上了“學(xué)藝”二字）這節(jié)課我們就來看看他是怎樣學(xué)藝的？

二、新授

第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，指名讀課文。

2、讀完了這一小節(jié)，老師考一考你，誰能根據(jù)課文內(nèi)容填一填，說一說。

因?yàn)槊诽m芳的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以師傅說他＿＿＿＿＿＿＿。

3、讀第一自然段，師傅說他不是唱戲的料子，這個(gè)“料子”是什么意思懂了嗎？

對(duì)，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會(huì)學(xué)得好。

第三小節(jié)

1、默讀第三小節(jié)，讀過之后你說說：一個(gè)不是唱戲的料子的人最后有了什么樣的成就？他為什么會(huì)有這樣的成就？

2、“大師”什么意思呢？

先指名說一說，你認(rèn)為什么樣的人才能稱為大師？

再引導(dǎo)學(xué)生：小朋友，聽我講梅蘭芳的一些事情，聽過之后，你們就知道什么叫“大師”了。

1913年日本發(fā)生了大地震，梅蘭芳義演賑災(zāi)，把掙來的錢，捐獻(xiàn)給日本人抗震。

1937年日本侵略者占領(lǐng)上海后，梅蘭芳畜須明志，拒絕為日本人演出。梅蘭芳是著名演員，演技非常高超，曾到美國、蘇聯(lián)、日本等國演出，轟動(dòng)世界，受到高度評(píng)價(jià)。這樣的人才叫“大師”！，好，在把最后一段齊讀一下。

3、使什么是梅蘭芳成為京劇大師？你能從中找一個(gè)詞來形容嗎。

4、練習(xí)用“經(jīng)過”和“終于”說話。

第二小節(jié)

1、默讀課文，找出文中描寫梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。

2、從句子中哪些詞可以體會(huì)出他勤學(xué)苦練？

3、請(qǐng)學(xué)生分別說說“緊盯”、“注視”應(yīng)該怎樣看？

4、親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?

5、說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

6、我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長”(按)你知道他練了多長時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——(按)經(jīng)過——

7、理解什么是“眼睛會(huì)說話了”？

三、拓展

1、那位說他不是唱戲粒子的師傅，見了梅蘭芳說：“我真是有眼不識(shí)泰山?！泵诽m芳說：“我還要謝謝你，就是因?yàn)槟阄也艜?huì)不斷地努力，才有了今天?！?/p>

那么，小朋友，學(xué)到這，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么呢，老師給你開個(gè)頭——“梅蘭芳先生，我想對(duì)您說——”(按)自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

2、通過學(xué)習(xí)，大家對(duì)梅蘭芳已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，你能用學(xué)過的詞來表達(dá)一下嗎？

四、總結(jié)

由梅蘭芳學(xué)藝這件事告訴我們一個(gè)道理，也就是“笨鳥先飛早入林，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)?！?/p>

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解娃麗冒著風(fēng)雪把一封被郵遞員送錯(cuò)的從前線寄回來的重要的信及時(shí)送到了失主手中的感人事跡，使學(xué)生從中受到“做人要有責(zé)任感”的教育。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、自主閱讀課文，感悟做人的道理。

2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：小黑板。

學(xué)生：了解信箱的功能和郵遞員的職責(zé)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題

孩子們，信箱是用來干什么的?可是今天我們所學(xué)的“信箱”卻迥然不同，它里面還裝著更珍貴的東西，那是什么呢?

二、初讀課文，整體感知

1、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

2、勾畫難以理解的詞句，提出問題。

3、全班交流。

三、緊扣重點(diǎn)，體會(huì)感悟

1、文章的哪部分最使你感動(dòng)?(三、四部分)為什么?

2、同桌交流，全班交流。

3、帶著你的體會(huì)自讀課文;抽讀，評(píng)價(jià);分角色朗讀。

4、娃麗給石鐵潘諾夫一家?guī)サ膬H僅是一封信嗎?還帶去了什么?她是個(gè)什么樣的人?

5、是啊，所以石鐵潘諾夫才這樣寫道……(學(xué)生讀信的內(nèi)容。)

6、因此爸爸才讓娃麗和哥哥輪流管信箱，爸爸的用意何在?(學(xué)生自由發(fā)言：鼓勵(lì)娃麗繼續(xù)做一個(gè)有責(zé)任感的人，暗示哥哥要像娃麗一樣做個(gè)有責(zé)任感的人等。)

四、聯(lián)系生活，拓展創(chuàng)新

1、孩子們，學(xué)完課文以后，你認(rèn)為“信箱”里究竟裝著些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、講講你身邊的有責(zé)任心的人或者事。你從這些人身上受到了什么啟發(fā)?

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇4

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

2、能說出人造衛(wèi)星的用途。

3、會(huì)用我會(huì)我會(huì)說話。

4、培養(yǎng)愛科學(xué)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說邊演示課件）

二、學(xué)習(xí)第2自然段

忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛(wèi)星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

指名讀齊讀

三、學(xué)習(xí)第4自然段

1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請(qǐng)你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

四、學(xué)習(xí)第3自然段

1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請(qǐng)你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

2、交流

板書：轉(zhuǎn)播電視新聞

偵察飛機(jī)軍艦

報(bào)告天氣變化

尋找石油煤炭

3、人造衛(wèi)星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛(wèi)星會(huì)干什么？

提供句式：人造衛(wèi)星本領(lǐng)真大，它會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（），會(huì)（）。

句子意思不變，把會(huì)會(huì)會(huì)會(huì)換成其他的詞語，你會(huì)說嗎？（能，可以）

師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達(dá)出來，真厲害。

4、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯(lián)系實(shí)際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

5、如果你是其中的一顆衛(wèi)星，你會(huì)怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個(gè)同伴來夸。

6、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)那么多，課文用四個(gè)我會(huì)把它連起來了，其實(shí)我們小朋友也很厲害，誰來說你會(huì)干什么？當(dāng)這種情況下，你會(huì)干什么？

A、奶奶來我家，我會(huì)（），我會(huì)（）。

B、我在家里是個(gè)小能人，我會(huì)（），我會(huì)（），我會(huì)（）。

你能連起來用我會(huì)我會(huì)自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續(xù)說四個(gè)，你能行嗎？同桌說指名說

7、朗讀指導(dǎo)

當(dāng)你向大家介紹你會(huì)干什么的時(shí)候，你心里怎么樣？

人造衛(wèi)星和小朋友一樣，介紹自己時(shí)可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

自由讀男、女同學(xué)比較讀齊讀

五、總結(jié)擴(kuò)展

1、其實(shí)人造衛(wèi)星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

2、人造衛(wèi)星的本領(lǐng)真大，制造這些人造衛(wèi)星的科學(xué)家本領(lǐng)更大，如果現(xiàn)在他們就站在你的面前，你會(huì)對(duì)他們說些什么？

3、是呀，我們應(yīng)該感謝科學(xué)家們，同時(shí)更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)，長大了造出更多的人造衛(wèi)星，為我們?nèi)祟愖龈嗟氖隆?/p>

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

1．同學(xué)們，你們見過刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說說“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

2．同桌讀。

3．指名讀。

三、指導(dǎo)誦讀

1．教師范讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、課間活動(dòng)

五、指導(dǎo)書寫

1．說說你是怎樣記注生字的。

2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

3．請(qǐng)說說“夏、臺(tái)、梅、瓜”的筆順。

4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

5．學(xué)生描紅，完成練習(xí)單。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

1．學(xué)習(xí)新偏旁。

2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1閉確、流利、有感情地朗讀課文，品讀最讓人感動(dòng)的部分。

2卑鹽瘴惱碌鬧饕內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同搜集海明威的相關(guān)材料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、介紹作者，激發(fā)興趣

1倍撂猓引入課文。

2笨“課文鏈接”，了解海明威的生平，介紹其在文學(xué)史上的地位，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

自由讀課文，邊讀邊思考課文寫了一個(gè)怎樣的故事。（檢查初讀情況）

三、細(xì)讀課文，理解討論

1卑職衷諦醋魃細(xì)了“我”哪些指導(dǎo)?自由讀課文的第二部分。

2貝影職侄“我”的寫作指導(dǎo)中，你得到了哪些啟示？聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談一談，議一議。

3倍量撾牡淖詈笠徊糠鄭想想開頭和結(jié)尾有什么關(guān)系？這樣寫有什么作用？

四、完成練習(xí)，拓展升華

1蓖瓿煽魏蟮2題。

2備據(jù)課后第1題的要求寫一個(gè)小練筆，回憶一下自己的寫作經(jīng)歷。

板書：

回憶爸爸

不能忘懷

鼓勵(lì)與指導(dǎo)

常常想起

關(guān)于小學(xué)語文教案怎么寫 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書寫。

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)流程：

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

1、同學(xué)們，我們國家的國寶是什么？大熊貓最愛吃什么？竹子長大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽兒圖：這就是筍芽兒。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。

2、板書課題，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。

二、初讀課文，自學(xué)課文

1、教師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽清字音及不同人物的對(duì)話。

2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）

3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。

三、師生交流

1、指讀課文，正音。

2、指讀生字。

3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）

4、同桌互讀，打五角星。

5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

6、齊讀課文

四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說一說自己讀懂了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

五、指導(dǎo)寫字

1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、你要提醒同學(xué)什么？

3、教師書寫，生看后抄寫生字。

六、總結(jié)

教師個(gè)案：

第 一 課 時(shí)

一、猜謎語，引出課題

1、謎語：小時(shí)層層包 大時(shí)節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料

2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？

二、觀看筍生長的錄像，初步感知

三、自學(xué)課文

1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文

自學(xué)方法四步驟：

標(biāo)：標(biāo)出自然段

劃：劃出生字并注上拼音，記一記。

記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。

想：提提問題，想想收獲。

2、檢查自學(xué)情況

課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀

用不同的方法識(shí)記生字：

如：猜謎：兩輛車――轟

尹戴竹帽――筍

動(dòng)作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮

把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色；喚和嘮 揉、扭和撫

滋和潤

同桌互考，給全讀對(duì)的同桌畫上一顆小筍吧。

指名分段讀課文，正音。

四、小組合作

1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題 。

2、全班交流，教師引導(dǎo)。

五、指導(dǎo)寫字（略）

第 二 課 時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀詞語

春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動(dòng) 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽

2、指讀課文。

二、朗讀感悟，角色表演

1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長過程是怎樣的？小組討論、全班交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書）

2、春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧！讓小筍芽兒帶著對(duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們?cè)诔砷L過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？

5、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中， “喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

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學(xué)前教育

樂樂上學(xué)

教學(xué)目的：通過觀察課本上的插圖，聽老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

技能目標(biāo)： 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿自信，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排：1 課時(shí)

教學(xué)過程:

一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。

情況1： 學(xué)生翻書、講話。

同學(xué)們好，老師很高興看見大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書朋友交流。

1> 你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友，再向全班介紹自己。

促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

2> 老師介紹自己。

3> 和書交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識(shí)的？能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎？

4>完成情況2 中的1、2。

情況2：學(xué)生安靜。

同學(xué)們好，教師自我介紹，老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí)，在這里我們就是一家人，大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭？

1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

2> 邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。

3> 完成情況1 中的1、3。

小結(jié)：從今天起，我們將在一起學(xué)習(xí)、生活，我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié)，互相幫助，保持我們這個(gè)大家庭的干凈，不為它摸黑，要為它增光。你們說好嗎？

二 看圖學(xué)樂樂。

請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽聽嗎？注意請(qǐng)先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來，聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣；圖二 應(yīng)懂禮貌；圖三 姿勢正確；圖四 積極回答問題；圖五 勤學(xué)好問；圖六 熱愛學(xué)習(xí)；圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八 愛集體、愛勞動(dòng)；圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

課后小記：

1

第一單元 漢語拼音

教學(xué)總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，

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教學(xué)要求：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。

3、通過朗讀訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生查找搜集有關(guān)《二泉映月》及主人公阿炳的有關(guān)資料。

教學(xué)流程：

一、介紹課題及作者、欣賞名曲《二泉映月》。

1、板書課題：二泉映月;指名讀題。

2、《二泉映月》是一首的曲子，是誰創(chuàng)作的?你對(duì)阿炳有些什么了解?

3、阿炳是個(gè)苦難的人，是一位民間音樂家，是一位盲人音樂家。他的《二泉映月》代表了阿炳的水平，你們想聽嗎?(板書：聽)

4、師：我們來一起聆聽這首不朽的二胡名曲。你準(zhǔn)備用什么來聽?(播放二胡名曲《二泉映月》，)

5、告訴老師，這悠揚(yáng)的琴聲，讓你聽到了什么?(板書：苦難、凄涼、抗?fàn)帯涯?。

二、整體感知課文。

1、同學(xué)們，一首名曲我們用心去感受的時(shí)候，我們聽到了苦難、凄涼、抗?fàn)幒蛻涯?。阿炳這位民間藝人為什么能夠創(chuàng)作出這樣動(dòng)人的音樂呢?帶著這樣的問題去讀課文。

2、師：剛才同學(xué)們都用心去朗讀了課文，讀得非常好。這篇課文有許多生字詞。(出示詞語燈片，)認(rèn)識(shí)嗎，誰來讀讀?

月光如銀、雙目失明、委婉連綿。

月光似水、賣藝度日、升騰跌宕。

靜影沉璧、經(jīng)歷坎坷、步步高昂。

月光照水、熱愛音樂、舒緩起伏。

水波映月、向往光明、恬靜激蕩。（申請(qǐng)書范文網(wǎng) swy7.com）

3、每列詞分別寫了什么?怎樣讀?

4、這些詞語中，有不理解的嗎?不理解的提出來。(對(duì)不理解的詞語盡量讓學(xué)生自己答，最后再次有感情地朗讀)

三、學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段。

1、拿出筆來，快速瀏覽課文，從課文中找出帶有“聽”的句子。

2、課文第二段中有好幾句寫到了帶有聽的句子。誰來把第二節(jié)來讀一讀?(出示第二節(jié)投影)

3、小阿炳什么聲音也沒有聽到。師父說：“你年紀(jì)還小，等你長大了，就會(huì)從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。” “奇妙”是什么意思?(神奇而美妙)阿炳多么盼望自己快快長大啊!早點(diǎn)兒聽到那奇妙的聲音。十多年過去了，小阿炳長成大了，他聽到了奇妙聲音了嗎?誰來讀第四自然段?(相機(jī)板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊)

4、你們認(rèn)為這樣的聲音奇妙嗎?為什么阿炳沒有聽到奇妙的聲音?反而聽到是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊?這就要聯(lián)系阿炳這十幾年來是怎么過來的。默讀第三自然段。從中找出有關(guān)詞語句子。

5、“雙目失明”對(duì)一個(gè)人的打擊是怎樣的打擊呀。同學(xué)們，你們把眼睛閉起來。(此時(shí)師調(diào)沉郁地獨(dú)白：一片黑暗，沉浸在一片黑暗中。阿炳再也看不見了，他看不見美麗富饒的家鄉(xiāng)，看不見月光似水、靜影沉璧的二泉，看不見照耀清泉的月光，所有的美好的一切阿炳再也看不見了。)

請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，同學(xué)們，你們明白了阿炳為什么聽不到奇妙的音樂，而是：漸漸地、漸漸地……

6、想象感受阿炳賣藝情景是怎樣的?

師：凄慘的琴聲傳遍了大街小巷!阿炳坐在二泉邊，他沒有聽到奇妙的聲音，卻聽到了——漸漸地、漸漸地……

但阿炳被苦難壓倒了嗎?你從哪兒看到阿炳沒有被壓倒?

(但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。)指導(dǎo)有感情地朗讀、齊讀。

四、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

1、他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊!“聽著聽著，阿炳的`心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜?！彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢?

2、我們一起把這一段讀出來。(播放《二泉映月》)

指導(dǎo)朗讀，

起初：琴聲委婉連綿，表達(dá)：懷念、思索。

高潮：升騰跌宕，步步高昂，表達(dá)：抗掙、向往。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

五、總結(jié)課文。

1、他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛惠山的清泉，他愛照耀清泉的月光。是音樂帶給了他光明，是音樂帶給了他安定幸福，是音樂安撫他孤寂的心靈。就這樣，一首不朽的樂誕生了——這就是經(jīng)后人整理并定名為《二泉映月》的二胡曲。幾十年來，這首曲子深受我國人民喜愛，在國際樂壇也享有聲譽(yù)。

2、享有怎樣的聲譽(yù)呢?

(幻燈片打出：1978年，小澤征爾應(yīng)邀擔(dān)任中央樂團(tuán)的首席指揮，席間他指揮演奏了弦樂合奏《二泉映月》他感動(dòng)得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應(yīng)跪下來聽?！?

小澤征爾認(rèn)為應(yīng)該怎么聽《二泉映月》?對(duì)某一個(gè)人，某一件事無比崇拜的時(shí)候才會(huì)朝他跪下。小澤征爾崇拜阿炳什么呢?他要跪阿炳什么精神呢?。

3、(充滿激情地)充滿苦難人生的人太多了，度過凄慘人生的人太多了。但是有些人被苦難壓倒了，在凄慘中潦倒了，這樣的人是不值得被小澤征爾跪的。小澤征爾跪的是對(duì)命運(yùn)抗?fàn)?、?duì)光明向往(板書)的這種不屈的精神!今天的我們?cè)撛鯓尤ヂ牎抖吃隆?用心，讓我們用我們整個(gè)心靈再一次感受那動(dòng)人心弦的《二泉映月》。(播放《二泉映月》。

苦難本來給人們帶來了什么?悲痛、哀傷、哭泣。但是對(duì)一個(gè)生活的強(qiáng)者，對(duì)于敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖碚f，苦難是一筆巨大的財(cái)富。同學(xué)們讓我們勇敢地面對(duì)苦難吧!下課。

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第一課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，按照買項(xiàng)鏈和退項(xiàng)鏈把課文分為兩個(gè)部分，并說說課文的主要內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，說出課文大意。掌握生字新詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件（柔美的音樂）、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

1、教師板書課題，學(xué)生讀課題——真情無價(jià)。

2、教師示范讀，學(xué)生跟著讀。

3、教師引導(dǎo)談話：同學(xué)們，你覺得什么是真情？能用生活中的具體事例說一說嗎？

二、配樂朗誦，整體感知。

1、教師播放柔美的音樂，認(rèn)真傾聽老師朗誦。要求：畫出生字新詞，思考：課文中無價(jià)的真情發(fā)生在誰和誰之間？

2、教師出示本課的生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

（1）字音：櫥是卷舌音。

（2）字形：龐是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭書寫的大小要能藏得住里面的龍，另注意龍上的撇和點(diǎn)都不能丟。

3、教師再次出示含有這些生字的詞語，大家一齊讀一讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。

4、指名反饋：文中的真情發(fā)生在誰和誰之間？

5、教師小結(jié)：姐姐和妹妹間的是血濃于水的親情，而妹妹和店主之間則是陌生人和陌生人之間的真情，這更是難得的。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，細(xì)細(xì)體味這種感人至深的人間真情。

6、教師播放課件中的柔美音樂，學(xué)生自由讀課文。

三、讀后說，理清文章的條理。

1、再次播放音樂，讓學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，哪些自然段寫的是妹妹買項(xiàng)鏈，哪些自然段寫的是姐姐退項(xiàng)鏈。

2、指名反饋。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，按照買項(xiàng)鏈、退項(xiàng)鏈的過程說說課文的主要內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，讀了幾遍課文，你們一定和老師一樣被文中的姐姐、妹妹、店主的真情打動(dòng)了吧！他們都擁有一顆集真、善、美為一體的心，真是太令人感動(dòng)和羨慕了。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

2、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想像畫面，知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩，體會(huì)姐姐、妹妹、店主的真情。

2、總結(jié)全文，拓展思維，啟發(fā)學(xué)生用真心換真心，用真誠對(duì)待真誠。

3、有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈的那一部分內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：知道店主為什么會(huì)把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給小女孩。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字新詞卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、聽寫詞語：

項(xiàng)鏈、手帕、不勝枚舉、寂靜、臉龐、小心翼翼、得意洋洋、滿心歡喜、連蹦帶跳。

2、教師導(dǎo)讀：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫的是發(fā)生在姐姐、妹妹還有一家商店店主身上的感人故事。這個(gè)感人的故事是圍繞一條項(xiàng)鏈展開的。你能不能用這根項(xiàng)鏈把這個(gè)故事串起來。

妹妹想送項(xiàng)鏈給姐姐——妹妹到商店買項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈賣給妹妹——姐姐來退項(xiàng)鏈——店主把項(xiàng)鏈送給姐姐。

3、師導(dǎo)：

作者圍繞條項(xiàng)鏈，為我們展示了人間用真情買不到的真情。今天，就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事，去感受這無價(jià)的真情。

二、深入探究，體會(huì)真情。

1、教師導(dǎo)讀：

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了無價(jià)的真情分別體現(xiàn)在姐姐和妹妹之間、妹妹和店主之間、姐姐和店主之間?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，用文中的具體事例來說明。

2、學(xué)生以小組為單位讀文探究。

3、集體反饋。

4、教師導(dǎo)讀：

妹妹要送項(xiàng)鏈給姐姐，是因?yàn)楱D―（學(xué)生讀課文第三自然段中妹妹說的話）

5、教師質(zhì)疑：

可是，店主為什么要把貴重的項(xiàng)鏈以幾枚硬幣的價(jià)格賣給妹妹呢？請(qǐng)大家把店主人說明原因的句子找出來。

6、指名反饋后引導(dǎo)學(xué)生想像：同學(xué)們，當(dāng)?shù)曛魅肆私饬嗣妹靡患业木秤?，體會(huì)到了妹妹這份真情的時(shí)候，他看著眼前的這個(gè)小女孩水想些什么？

7、教師小結(jié)：是呀，姐妹間的真情深深地打動(dòng)了店主，讓他看到了人世間不能用金錢買到的真情，所以他以幾枚硬幣的價(jià)格把貴重的項(xiàng)鏈賣給了妹妹。當(dāng)姐姐來還項(xiàng)鏈時(shí)，他把項(xiàng)鏈送給了姐姐。他的行為一樣令人感動(dòng)。他用自己的真情保護(hù)了姐妹倆的這份真情。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、師導(dǎo)：

同學(xué)們，小女孩、姐姐、店主這三個(gè)人，你想贊美誰？贊美她什么？

2、指名反饋：

我想贊美，我贊美她。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)生在自己身上的真情故事。

四、小結(jié)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，這美麗的瞬間留在了姐妹倆的心里，也永遠(yuǎn)留在了我們的心里，感謝姐妹、店主，他們用真情喚起了我們所有人的這份真情。

六、布置作業(yè)。

有感情地朗讀課文，分角色朗讀姐姐退項(xiàng)鏈部分。

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