[最新]小班語言《小小手》教案及反思精選。

經(jīng)過收集并整理，88教案網(wǎng)的編輯為你呈上小班語言《小小手》教案及反思，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。教案課件是我們老師的部分工作，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。要知道寫一份完整教案課件，會讓學生更加高效掌握知識點。

小班語言《小小手》教案及反思【篇1】

中班語言優(yōu)秀教案《懶懶的小蝸?！泛此歼m用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化，引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維，快來看看幼兒園中班語言優(yōu)秀《懶懶的小蝸?！泛此冀贪赴?。

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

4、領(lǐng)會故事《懶懶的小蝸牛》蘊含的寓意和哲理。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）

2、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什么反應？為什么要把頭縮進去？

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水里了、小烏龜背著小蝸牛。）

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）

蝸牛是怎么想的？會怎么做？

（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）

4、通過觀察圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

四、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排序、討論，并進行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結(jié)。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

【活動延伸】

搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

附故事：懶懶的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成?。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”

課后反思：

1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發(fā)言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重復別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專注性不夠。

2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由于教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然后再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。

擴展閱讀：

蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。

小班語言《小小手》教案及反思【篇2】

活動目標：

1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

2、試用動作進行相應的變化。

3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

一個畫有圓圈的場地。

活動過程：

一、引題

師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領(lǐng)啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

二、游戲環(huán)節(jié)

1、教師帶領(lǐng)示范游戲規(guī)則（零思考方案網(wǎng) WwW.zhe135.com）

師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內(nèi)，一只變兩只，兩只變?nèi)唬?我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

2、幼兒變出教師想要的東西。

師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領(lǐng)真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

3、幼兒變出幼兒想要的東西。

(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術(shù)家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現(xiàn)在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

4、集體說出我想要……

師：我發(fā)現(xiàn)，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

三、結(jié)束

師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

活動反思：

仔細分析原方案，我們發(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎上，教師進一步引導幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”?？上攵?，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標。

小班語言《小小手》教案及反思【篇3】

活動目標：

1.學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

2.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖一張。

活動過程：

(一)萌發(fā)興趣1、教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀?(魔術(shù)棒)真聰明，老師要請魔術(shù)棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦!想知道他們是誰嗎?小眼睛閉起來，叮當法術(shù)變變變!(出示結(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰啊?

2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧!

3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友，開心嗎?我們一起向新朋友打個招呼吧!小動物們好，歡迎你們來做客。

(三)認識圖標1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么?猜猜這些小動物在干什么呀?

2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標記?這個標記像什么?

教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走!走!走!

3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標記像什么?我們在干什么?你是怎么知道的?

教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游!游!游!

4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標記呢，這是什么呀?表示什么意思?它們在干什么呀?

教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念?

教師：小兔子，跟著媽媽，走!走!走!(加肢體語言)(四)體驗害羞1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢?

2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的?

3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了?

4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢?

5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的?可以用哪些動作表示?

6、相互學一學害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞!”

(五)完整朗誦1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。

現(xiàn)在請小朋友看著圖，仔細聽老師念一遍。

2、詩歌里有誰?它們在干什么?

3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎?我們一起來念一念?

4、教師：你們真厲害一下子就學會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎?輕輕的跟著媽媽哦!(走下位子表演)(六)經(jīng)驗遷移1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞!小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點嗎?你想對小袋鼠說什么話?

2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你!”

3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應該怎么樣呢?

教學反思

本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設目標。

通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

小班語言《小小手》教案及反思【篇4】

活動目標

1、觀察圖片，引導幼兒說出小貓所藏的地方，學說方位詞：在、上、下、里。

2、引導幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。

3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

活動過程:

一、拍手游戲"上上下下"。

※ 動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)二、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。

(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"(2)教師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動作說明：

教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。

2、引導幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

(1)提問："請小朋友仔細看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。

(2)引導幼兒用"有的藏在……上面;有的藏在……下面;有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。

三、小結(jié)與講評。

活動延伸與建議：

帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。

活動反思：

看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學科的要求，學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。

在教學活動中，我采用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：“天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀?！边@時，孩子們會引發(fā)更多想象，說出“會感冒發(fā)燒的?！崩蠋焼枺骸澳窃趺崔k呢?”孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進入“找一找，說一說”環(huán)節(jié)，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發(fā)展語言的目標。接下來的一個環(huán)節(jié)是“做一做，說一說”。教師以“貓媽媽”的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：“小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧?！苯處煶鍪臼孪葴蕚浜玫母魃€團，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學目標，在教學中，教師利用生動形象的插入畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習;環(huán)節(jié)設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點;

活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

小班語言《小小手》教案及反思【篇5】

活動目標：

1、學習詩歌，初步認讀漢字"大"和"小"。

2、進一步理解詩歌內(nèi)容，初步學習按詩歌的結(jié)構(gòu)、采用部分替換的方式仿編詩歌。

3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中已玩過"大樹和小鳥"的音樂游戲。

2、與詩歌內(nèi)容匹配的動畫。

3、大樹、小鳥頭飾。

4、字卡"大"和"小"。

活動過程：

一、導入活動，游戲：大樹和小鳥。

1、音樂響起，教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲， 唱歌給大樹聽等。音樂結(jié)束，游戲結(jié)束，坐回自己的座位。

2、提問：大樹和小鳥在一起開心嗎?(集體回答)有一首詩歌講的就是"大樹和小鳥"的故事。你們來聽聽看。

二、欣賞詩歌。

1、教師把大樹和六只小鳥貼于黑板，教師朗誦詩歌一遍，并提問：

(1)教師：這首詩歌里，大樹和小鳥都做了哪些事情呢?

(2)大樹和小鳥是一對好朋友嗎?你從哪里看出來的?(它們在一起玩)(3)教師：為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?(它們玩得很開心)三、觀看動畫"大樹和小鳥"，進一步感知大樹和小鳥的關(guān)系。(播放兩遍)師：有一個有趣的動畫要送給你們。認真看哦!

四、幼兒集體學習詩歌，理解其內(nèi)容。

1、提問：動畫看完了，那么這首詩歌好聽嗎?教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

2、大樹高高，住著小鳥。從詩歌中，你聽到了大樹和小鳥的哪些事?

(小鳥叫叫，大樹笑笑;大樹搖搖，小鳥跳跳。)教師出示圖片，與幼兒以互動的形式學習詩歌。

3、詩歌是怎樣來說大樹和小鳥的事情的。先說"大樹高高"，下一句是什么，大樹是誰的家?(住著小鳥)接著說"小鳥叫叫"，大樹有什么反應?(大樹笑笑)然后"大樹搖搖"，小鳥干什么呢?(小鳥跳跳)，最后說到："大樹和小鳥，快樂陶陶!"教師以留白的方式，引導幼兒一邊學念詩歌。如教師邊指圖片邊念"大樹--"，幼兒接念"高高";教師再念"住著--"，幼兒接念"小鳥".......

4、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

師：我做大樹，你們做小鳥。老師念大樹的詩句，幼兒念小鳥的詩句。

5、學習認讀漢字"大"和"小"。

(1)教師：這首詩歌里有些字是重復出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡"大"和"小"。

(3)引導幼兒邊認讀邊用身體動作來進行模仿。

6、引導幼兒結(jié)伴學念，然后互換角色。

你可以和旁邊的小朋友一起念，學著老師剛才的樣子。你念大樹，她念小鳥。學一學小鳥和大樹開心的樣子。也可以小聲的討論一下，大樹上還會住著誰呢?

五、師幼合作仿編詩歌。

教師：高高的大樹上還會住著誰呢?大樹說只有一位朋友，那請小朋友幫大樹找一些好朋友，你想把誰請過來?2、你們把這么多小動物請過來，大樹請你把這些動物編到兒歌里去，誰愿意幫忙?(如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編)六、遷移經(jīng)驗，引發(fā)探討。

今天我們學的詩歌呀，告訴我們大樹和小鳥是一對好朋友，它們相互依靠，在一起做游戲，天天樂淘淘。那小朋友自己呢?你們和好朋友在一起也是樂淘淘的嗎?做什么事情讓你們感到樂淘淘呢?

教學反思：

仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，在這中活動中，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始，仿編詩歌很符合幼兒的學習規(guī)律，教師應根據(jù)幼兒的年齡特點，進行創(chuàng)編活動。

總體上，這次活動完成得比較好，幼兒在學中玩，在玩中學，幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事，在以后日常生活中還可以多進行這樣的聯(lián)系。

小班語言《小小手》教案及反思【篇6】

活動目標：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準備：

多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

活動過程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的`蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。

教師語言指導：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。

教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍　瓎琛币豢冢肮距健币幌?，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。

5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。

教師語言指導：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

2、教師簡單針對故事內(nèi)容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

3、提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?

五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

活動反思：

本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

小班語言《小小手》教案及反思【篇7】

活動目標

1.認識幾種常見的水果，能分辨虹。黃。綠等顏色。

2.喜歡聽故事【河馬肚子大】，學說句子：“河馬，我請你吃什么顏色的水果?

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動設計背景

1.用紅。黃。綠三種顏色各做一間小房子，把它立起來 。

2.一棵長滿蘋果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果樹.

3.三只河馬?！居煤凶又瞥伞?/p>

教學重點、難點

學說句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果?！舅Q】

活動準備

1.紅。黃。綠的小房子各做一間，紅。黃。綠水果圖片一份，小圖片各一份【按幼兒人數(shù)制作】，河馬操作玩偶3個，猴子頭飾一個。

2.幼兒家長帶孩子去水果店或超市購買水果，讓孩子認一認。嘗一嘗積累有關(guān)水果的經(jīng)驗。

活動過程

一.分辨各種顏色的水果。

1.表達已有經(jīng)驗

師：出示各種水果圖片，說：果園里的水果豐收了，有紅色的蘋果。黃色的梨。香蕉。綠色的西瓜，還有......[引導幼兒說出各種顏色的水果]

2.游戲【水果找家】

先介紹水果的新家—紅黃綠的小房子，然后請幼兒將各種水果按顏色分別送到相應的小房子里。

二.引出故事

1.師[水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。他有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，猜一猜他是誰呢?

幼：河馬

師：對，它就是河馬【出示玩偶】下面，老師就給你們講【河馬肚子大】的故事

2.邊演示邊講述故事。

3.用提問的方式引導幼兒學習。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

三.分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬水果

2.學句子：河馬，我請你吃什么顏色的水果?【水果名稱】

3請一名幼兒演示，教師操作：河馬在聽到幼兒說：【河馬，我請你吃紅色的蘋果?！繒r才張開嘴巴吃。

4.分散游戲【三位老師操作河馬玩偶，幼兒喂河馬吃水果】

5.師：可是河馬還沒吃飽呢?你知道還有什么水果喂河馬吃嗎?我們現(xiàn)在就去找找看，好嗎?【活動結(jié)束】

教學反思

1幼兒能在活動中，學中有玩，玩中有學，興趣濃，氣氛好。

2.活動過程中比較有順序，紀律好。

3.整節(jié)課不足之處是：學說句子時，幼兒不能流利地說句子，有個別說得比較好。