習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)1000字合集。

作為一名辛勤培育祖國(guó)花朵的教師，在教學(xué)時(shí)需要接觸到教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素做出的有利于學(xué)習(xí)的安排，可以幫助教師們教學(xué)，讓教學(xué)效果更好。想要寫好一篇教學(xué)設(shè)計(jì)是該如何寫呢？編輯推薦你不妨讀一下習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能為你提供更多的參考。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

一、多題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)有意思的作文題，你們想讀讀嗎？

2、出示相關(guān)作文題目及習(xí)作要求。師生共同品讀、賞析。

3、看到這些作文題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活令人回味。但究竟選擇哪一個(gè)題目呢？

二、確定內(nèi)容，自主表達(dá)。

1、在這些作文題中，你最喜歡哪一個(gè)？你為什么喜歡它？

2、選擇，確定自己打算寫的作文內(nèi)容。

選材指導(dǎo)：

如果是記事的，那選事情有些波折的，這樣作文有起伏，吸引人。

如果是寫景的，挑有代表性的景物來(lái)體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。最好自己親自觀察過(guò)的，感受比較深刻。

如果選“喜歡的課文”的，一定要有喜歡的理由，有理有據(jù)地寫，內(nèi)容才充實(shí)。

如果寫“盼春節(jié)”的，要突出“盼”字。但突出“盼”字最好也用故事、事例來(lái)體現(xiàn)。

3、給自己選定的作文內(nèi)容選一個(gè)漂亮的題目。 題目要能體現(xiàn)中心，要能概括內(nèi)容，要與眾不同，有吸引力。

4、集體交流討論寫作方法，把握作文的重點(diǎn)部分。

5、指名說(shuō)說(shuō)自己組作文的內(nèi)容、題目、寫法，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

三、學(xué)生寫草稿，教師巡視指導(dǎo)。

1、學(xué)生靜心完成作文草稿。

2、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題集體評(píng)議。

3、朗讀優(yōu)秀片段，以這樣的形式促進(jìn)學(xué)生努力把習(xí)作寫好，同時(shí)，也給學(xué)生正面的指導(dǎo)，

4、指導(dǎo)學(xué)生自讀自改習(xí)作。

四、謄寫習(xí)作

交流自己喜歡的作文題目。

小組討論寫作方法，全班交流。

交流自己組的作文提綱。

認(rèn)真完成作文草稿。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的片斷并進(jìn)行修改。

認(rèn)真謄寫。

在集體點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，再讓全班同學(xué)在同桌或小組里互相交流自己的習(xí)作，共同提出修改意見(jiàn)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

認(rèn)真謄寫作文

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察漫畫，以“坐井觀天”為題寫一篇童話故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀懂漫畫表達(dá)的主題。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)習(xí)作興趣。

1.激發(fā)寫作興趣。

談一談現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，共同感受現(xiàn)代科技對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用。JAB88.COm

2.科技改變這我們的生活，為了形象的說(shuō)明這個(gè)道理，一位漫畫家畫了一幅這樣的漫畫。

3. 溫習(xí)井底之蛙的故事。

這只見(jiàn)識(shí)淺短的青蛙從此成為大家議論的對(duì)象，現(xiàn)在這只青蛙怎么樣了呢？

二、指導(dǎo)看圖，明確圖意。

1.自主觀察，整體感知大意，全班交流。

2.教師指導(dǎo)：

A、不同的角度：小鳥和青蛙

B、觀察內(nèi)容：青蛙的衣著服飾、姿態(tài)表情，揣摩他看到小鳥時(shí)的心情變化。

小鳥動(dòng)作姿態(tài)，揣摩小鳥看到井中事、物后的心里變化和感受。

井中的陳設(shè)：手提電腦、電話、平板電視、排列整齊的書籍、寬闊的寫字臺(tái)、紅色的靠背椅、整潔的井壁……

C、觀察的順序。

D、青蛙和小鳥的對(duì)話：

小鳥會(huì)提出哪些問(wèn)題？青蛙會(huì)怎么回答？青蛙會(huì)問(wèn)什么？

表演后指導(dǎo)片段練習(xí)：（注意對(duì)話形式不要太單一）

三、謀篇布局

1.這幅漫畫僅畫了故事的主干，在青蛙與小鳥對(duì)話之前又可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？

2.全班交流。

以小鳥活動(dòng)為線索。以青蛙活動(dòng)為線索。以陳述者為線索。

3.補(bǔ)充：小鳥和青蛙還是當(dāng)年的還是他們的后裔呢？

四、學(xué)生習(xí)作、打草稿。

五、謄寫

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。

2、能自擬題目，開(kāi)展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能展開(kāi)想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐思，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開(kāi)了想象的翅膀，飛啊飛……

二、激發(fā)情感，放飛想象

1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。

2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激情練說(shuō)，追求個(gè)性

1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無(wú)限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，好的？

出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。

2．學(xué)生自由口述。

指名口述故事。

3．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合情理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

3．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。

4．請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng)，和他們一起修改。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1、童年是純真、難忘的歲月，我們每天都在編制著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)……看起來(lái)是那么微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)、夢(mèng)想和追求。

2、回想過(guò)去，有什么事讓你感到特別難忘嗎？

指名說(shuō)。

3、同桌互說(shuō)。

二、指導(dǎo)交際

1、想一想：

怎樣才能把事情說(shuō)清楚？

指名說(shuō)。

板書：

語(yǔ)言流暢，有條理

2、自由練說(shuō)。

3、四人小組交流，明確要求：

說(shuō)：條理清楚，語(yǔ)言流暢，聲音洪亮，把事情說(shuō)清楚。

聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，不插嘴。

評(píng)價(jià)：言之有據(jù)，注意方式。

老師巡視指導(dǎo)。

三、交際

1、小組推薦代表上臺(tái)展示。

（小組推薦。）

2、全班交流、評(píng)價(jià)。

3、評(píng)出最佳語(yǔ)言獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最佳嗓音獎(jiǎng)。

四、拓展

我跟爸爸媽媽比童年。

五、指導(dǎo)習(xí)作（童年趣事）

1、讀題，明確習(xí)作要求。（寫事）重點(diǎn)是突出“趣”，明白什么是趣？

2、指名說(shuō)自己的趣事。

3、四人小組交流自己的趣事，評(píng)一評(píng)他的童年趣事有趣在哪里？推薦代表。

（老師巡視指導(dǎo)。）

4、代表發(fā)言，全班組織評(píng)價(jià)。

5、學(xué)生自由習(xí)作。

6、講評(píng)習(xí)作：

⑴展示優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師總結(jié)。

（你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

⑵說(shuō)說(shuō)作文中可能存在的問(wèn)題：重點(diǎn)不突出、條理不清楚等。

⑶四人小組互相交流，評(píng)改習(xí)作。

六、總結(jié)談話

通過(guò)這次習(xí)作，同學(xué)們回顧了自己的童年。為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，把自己的習(xí)作認(rèn)真修改，把童年趣事寫得更具體，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和快樂(lè)。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動(dòng)，人物形象有特點(diǎn)。

2、回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

課前一周讓學(xué)生回去觀察自己身邊的人，留心他們的外貌言行特征，然后找出一位印象最特別的人，也可以閱讀報(bào)紙雜志，搜集一些人物故事。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣

同學(xué)們，通過(guò)本組課文，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你們看過(guò)的童話故事或者動(dòng)畫片中，有沒(méi)有哪個(gè)人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點(diǎn)呢？

（可能是：灰姑娘──美麗善良；白雪公主──純真善良；孫悟空──神通廣大；櫻桃小王子──活潑可愛(ài)；等等。）

二、小組討論，推薦最有特點(diǎn)的人

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，聽(tīng)了你們的介紹，老師覺(jué)得你們印象中有特點(diǎn)的人物還真不少。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨(dú)特之處，讓你感覺(jué)非同一般呢？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們心目中最有特點(diǎn)的人真是精彩紛呈啊！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員真是豐富多彩啊！無(wú)論我們讀過(guò)的書，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。現(xiàn)在我們就組成四人小組，在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己心目中最有特點(diǎn)的人，可以是自己熟悉的，也可以是偶然看見(jiàn)的，也可以是書刊上看到的，還可以是在電影電視中看到的。

⑴小組交流，要求：

突出人物某一方面的特點(diǎn)。

⑵討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人，要求：

每組的成員要心情表達(dá)自己的看法，說(shuō)出具體的理由。

三、大組交流，由說(shuō)到寫

1、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點(diǎn)的人，師生共評(píng)：

請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。每個(gè)代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對(duì)代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)或補(bǔ)充。

2、小結(jié)方法：

⑴導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們剛才都說(shuō)得很精彩！通過(guò)大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們身邊也有這么多個(gè)性鮮明、與眾不同的人。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？

⑵同學(xué)發(fā)言后，歸納：

對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。其實(shí)，作家們就是這樣來(lái)刻畫人物形象的。那么，同學(xué)們，今天這堂課就讓我們來(lái)當(dāng)一名小作家吧！請(qǐng)大家把你心目最有特點(diǎn)、給你留下最深刻印象的人寫下來(lái)。

3、草擬片段：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。試寫一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。字?jǐn)?shù)100～150，要求文從字順。

4、片斷展示，組織評(píng)價(jià)：

教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說(shuō)出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)，同時(shí)，也要對(duì)自己的片斷習(xí)作進(jìn)行自我修改。

5、獨(dú)立撰寫，完成寫作：

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進(jìn)行選材，并且還寫出來(lái)精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象?，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的主人公能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎？就請(qǐng)大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。

注意：

寫出人物特點(diǎn)，文從字順；要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，規(guī)范書寫。

第二課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、集體評(píng)改

1、選擇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀展示。以你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方或這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。

2、投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作：

⑴說(shuō)出這篇習(xí)作哪些地方寫得好？

⑵哪些地方要修改？

⑶應(yīng)該怎么改？

二、同桌互改

1、導(dǎo)語(yǔ)：

根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見(jiàn)，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進(jìn)行互相修改。

學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。

2、展示改得好的典型：

⑴修改后的文章比原文好嗎？

⑵好在哪里？

三、指導(dǎo)自改

1、通過(guò)互改后，請(qǐng)學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問(wèn)題：

⑴敘述過(guò)程是否具體，是否突出人物的性格特征。

⑵詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)、生動(dòng)？文章是否通順？

⑶文章標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，書寫是否規(guī)范？

2、學(xué)生自改：

請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項(xiàng)及老師、同學(xué)的修改意見(jiàn)，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。

四、總結(jié)課堂

同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)能及時(shí)地用文字或照片把捕捉到的能打動(dòng)心靈的真實(shí)情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。

2、能夠運(yùn)用正確的方法觀察多幅圖片，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，通過(guò)合理、豐富而獨(dú)特的想象，連貫、具體、生動(dòng)地寫一篇短文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前看一段音樂(lè)畫面

2、看后問(wèn)：聽(tīng)著動(dòng)人的音樂(lè)，看著感人的畫面，你有什么想法呢？

（鳥兒的生活多么幸福。大自然生機(jī)勃勃，多美??！鳥兒為我們作出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該保護(hù)它們……）

生活是多么美好，可是，一個(gè)星期六的傍晚，天陰沉沉的，還不時(shí)飄著雨，幾只家燕在馬路上無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲著，突然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我的心一緊，不禁閉上了眼睛，我知道不幸的事發(fā)生了……當(dāng)我睜開(kāi)眼睛，我看到了什么？（請(qǐng)看大屏幕，出示照片1）

二、指導(dǎo)寫照片

1、剛才還是鮮活的家燕現(xiàn)在怎么樣了？知道事情的真相之前，任老師提三個(gè)要求：

（1）仔細(xì)觀察家燕的神態(tài)動(dòng)作

（2）合理想象家燕的內(nèi)心世界3

（3）、大膽表達(dá)自己的獨(dú)特感受

2、哪位同學(xué)愿意先來(lái)說(shuō)說(shuō)看（家燕倒在馬路上，可能已經(jīng)死了……）

師述：（1）你觀察得比較仔細(xì)，想象也很合理，幾個(gè)詞用得很好。

（2）你說(shuō)得更精彩了，準(zhǔn)確得描述了照片所展示的場(chǎng)景。

我想，同學(xué)們一定有自己獨(dú)特的感受。下面，老師給大家三分鐘時(shí)間，把你想說(shuō)的寫在稿紙上，我們來(lái)比一比，誰(shuí)寫得最感人！請(qǐng)注意：如果你能寫滿兩行字的就在這段旁邊給自己打一顆星，寫三行的打上兩顆星，多寫一行多加一顆星，課結(jié)束后我們比比誰(shuí)得的星最多）

3、評(píng)價(jià)：

誰(shuí)先來(lái)朗讀你寫的文章？

師述：這位同學(xué)觀察比較仔細(xì)，想象也很合理，表達(dá)準(zhǔn)確感人。

誰(shuí)再來(lái)？

師述：這位同學(xué)寫得更生動(dòng)了，幾個(gè)詞傳神得寫出了家燕的神態(tài)和動(dòng)作。

過(guò)渡：看到那只家燕倒在馬路上，其他的家燕有什么表現(xiàn)呢？你們看：依次出示照片

三、指導(dǎo)寫文章的重點(diǎn)段

1、請(qǐng)同學(xué)們圍成小小組，分別說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。說(shuō)的時(shí)候請(qǐng)注意三點(diǎn)（指著板書說(shuō)）

2、哪一組同學(xué)先來(lái)談?wù)劊?/p>

師述：說(shuō)得不錯(cuò)。

誰(shuí)再來(lái)？

師述：說(shuō)得更感人了。

3、給出每幅圖的主要內(nèi)容。

下面老師給大家五分鐘時(shí)間，把你的感受寫下來(lái)。這次你能寫滿五行就給自己加一顆星，多寫一行多加一顆星。

4、誰(shuí)再來(lái)交流：

師述：這位同學(xué)能準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，想象大膽豐富，敘述具體生動(dòng)。

誰(shuí)再來(lái)：

師述：這位同學(xué)的表現(xiàn)同樣很出色，他能用心去感受家燕的內(nèi)心世界，表達(dá)生動(dòng)感人，文章再現(xiàn)了照片情景。

四、結(jié)尾、加合適的題目

過(guò)渡：同學(xué)們，看了這些畫面，你想到了什么？說(shuō)說(shuō)看？你能不能根據(jù)自己的想法給文章定個(gè)題目呢？任老師把同學(xué)們說(shuō)的題目羅列了一下，看看能不能從中選擇合適你的題目，當(dāng)然你也可以自己定。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在日常生活中經(jīng)常會(huì)有打動(dòng)我們心靈的畫面與場(chǎng)景，今天我們看的這些照片就是一位四年級(jí)同學(xué)抓拍的鏡頭。假如我們能及時(shí)地用文字或照片，把這些真實(shí)的情景和當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)，養(yǎng)成記生活筆記的好習(xí)慣，那么不僅能打動(dòng)你自己，還能打動(dòng)更多的人，希望同學(xué)們做生活中的有心人。

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

教學(xué)目標(biāo)

1、把一處印象深的自然景觀按順序?qū)懢唧w，突出景物的特點(diǎn)。

2、想象畫面，感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3、提高學(xué)生的觀察、想象及表達(dá)能力。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，看得出大家不僅善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，把自己尋找到的美展示給大家了，做得很好。你們?cè)敢庥蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言將這些表達(dá)出來(lái)嗎？這次作文就要大家寫一處景觀。

（師板書：寫一處自然景觀）

二、明確這次習(xí)作要求

1、請(qǐng)同學(xué)們讀課本18頁(yè)的第二自然段，說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作有哪些要求？

2、找同學(xué)說(shuō)要求師生共同交流，得出結(jié)論：

這次習(xí)作要求共有四點(diǎn)：

⑴寫一處自然景觀、旅游景點(diǎn)，身邊景物均可。

⑵突出一點(diǎn)奇特之處。

⑶按一定順序?qū)憽?/p>

⑷具體生動(dòng)。

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備寫什么景物、哪一處景物，可以選擇口語(yǔ)交際時(shí)說(shuō)的景物來(lái)寫。

2、選擇的這一處景觀有什么奇特的地方，給你印象深，令你喜愛(ài)。

3、要突出奇特，可以從哪些方面寫？按什么順序?qū)懀?/p>

教師引導(dǎo)回憶《觀潮》是按照潮來(lái)前──潮來(lái)時(shí)──潮頭過(guò)后的順序?qū)懙?。描寫潮?lái)時(shí)的景觀聲音從悶雷滾動(dòng)到山崩地裂，寫景象從一條白線到萬(wàn)馬奔騰寫出了大潮的奇特雄偉壯觀?！痘馃啤芬徽n作者從地面的景物、顏色、形狀三個(gè)方面寫出了它的奇特之處。

4、指導(dǎo)重點(diǎn)部分的寫作：

⑴想想你所寫的景觀，準(zhǔn)備重點(diǎn)寫幾方面去寫？

⑵學(xué)生思考后指名說(shuō)說(shuō)。

四、作中指導(dǎo)

學(xué)生自已寫，教師指導(dǎo)巡視，有困難的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)撥。

五、作后指導(dǎo)

請(qǐng)幾位同學(xué)把自己的習(xí)作讀給大家聽(tīng)，大家共同評(píng)議，然后修改。

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