小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

新課標(biāo)一年級(jí)下《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些新課標(biāo)一年級(jí)下《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：了解合一合的識(shí)字方法，會(huì)用這種方法自學(xué)課文。能夠區(qū)分形近字和同音字，能把短文讀正確，了解意思。能根據(jù)情景想出解決問(wèn)題的好辦法。

2、過(guò)程與方法：合作學(xué)習(xí) 相互交流

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教材分析：

本次練習(xí)分我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際、和展示臺(tái)。其中口語(yǔ)交際和展示臺(tái)都是考察學(xué)生的想象力，是本次練習(xí)的重點(diǎn)，新教材注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。

學(xué)情分析：

綜合運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的語(yǔ)文基本功，進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師 小黑板

課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1 引導(dǎo)讀文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。

千與口組成舌

3 學(xué)生識(shí)記生字 甘 埋 闖

4 師檢查識(shí)字情況

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主讀文 、自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、日積月累

1 引導(dǎo)區(qū)分詞

2 選字組詞 讀一讀

3 拓展練習(xí)

聲 生 身

笑（ ） 學(xué)（ ） （ ）體

【設(shè)計(jì)意圖】從音和義兩方面區(qū)分同音字，行近字。

三、我會(huì)讀

1、師范讀、學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（wWW.zFw152.cOm 趣祝福）

2、檢查讀文，談感受。交流想法。

【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維。

四、作業(yè)

完成課外作業(yè)。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景 、導(dǎo)入話題

1 小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客，可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴過(guò)河，請(qǐng)大家?guī)椭『镌O(shè)計(jì)一座橋。

學(xué)生動(dòng)手操作。

2 交流設(shè)計(jì)方案

（1）談設(shè)計(jì)思路

（2）介紹橋的樣子，特點(diǎn)

（3）拓展創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的橋。

【設(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。給學(xué)生自由創(chuàng)造的空間。

二、展示臺(tái)

1 出示插圖，指導(dǎo)觀察

仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么

交流圖意

交流打撈方法

2 啟發(fā)想一想

（1）想想用什么方法撈皮球最好

（2）評(píng)選最佳方案

（3）動(dòng)手繪畫(huà)

3 評(píng)選最佳

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分展示自己的才能，大膽想象。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成課外作業(yè)

把故事講給大家聽(tīng)

擴(kuò)展閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)后，能復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。

2、讓學(xué)生正確區(qū)分字形、字義。

3、把課文讀正確、讀流利。

4、完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。

教學(xué)難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。

教學(xué)方法引導(dǎo)法、講授法

課前準(zhǔn)備投影、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生利用分析部件法幫助記字的辦法。

2、讓學(xué)生正確區(qū)分字形、字義。

教學(xué)難點(diǎn)把課文讀正確、讀流利。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)

安排意圖

學(xué)生活動(dòng)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、讓學(xué)生讀懂并找出短文一共講了幾個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識(shí)字方法。

3、擴(kuò)展運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，認(rèn)其他字，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及發(fā)現(xiàn)新知的能力。

學(xué)生認(rèn)讀，相互交流，參與討論。

二、我會(huì)認(rèn)

1、先讓學(xué)生自己練讀生字。

2、讀讀記記。游戲：老師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)生字。

讓學(xué)生認(rèn)記生字。

學(xué)生先認(rèn)再讀，邊讀邊悟。

三、日積月累

1、“我會(huì)填”

出現(xiàn)了同音字“完——玩”，形近字“很——得”，形近音近字“請(qǐng)——情”“跳——桃”，要提醒學(xué)生注意區(qū)分字形、字義。

2、“我會(huì)讀”

（1）讓學(xué)生自讀，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生互相幫助，把短文讀正確、讀流利。

（2）還可以采取同學(xué)間比賽、讀給老師聽(tīng)等方法，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

眼看、耳聽(tīng)、口讀。

四、小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)你又學(xué)到了什么。

鞏固新知。

學(xué)生自己說(shuō)，可相互補(bǔ)充。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地八

我會(huì)填

請(qǐng)客完成很多桃花

事情玩耍得到跳舞

第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)完成口語(yǔ)交際和展示臺(tái)中的任務(wù)。

教學(xué)難點(diǎn)完成口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容與教師導(dǎo)學(xué)

安排意圖

學(xué)生活動(dòng)

口語(yǔ)交際：《未來(lái)的橋》

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

小熊過(guò)生日，請(qǐng)小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對(duì)面，河面上沒(méi)有船，也沒(méi)有其他方法能幫助小猴子過(guò)河。請(qǐng)大家?guī)椭『镒釉O(shè)計(jì)一座橋?，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來(lái)，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己小組設(shè)計(jì)的橋。

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。養(yǎng)成收集整理的習(xí)慣

想一想，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流

以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計(jì)好的橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己設(shè)計(jì)的橋。

培養(yǎng)學(xué)生分工、合作的能力。

組員在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、小組間互相交流

1、每個(gè)小組選代表向小猴子（另一小組的同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計(jì)的橋。

2、其他小組對(duì)他們進(jìn)行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）

老師在這個(gè)環(huán)節(jié)可教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。

學(xué)生回憶，說(shuō)不完整，請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。

四評(píng)選、展示最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備一塊大黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案張貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（有特色，就要給予充分肯定。）

鞏固新知。

五、擴(kuò)展情境，延伸交流

學(xué)生表演：小猴過(guò)橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過(guò)的什么橋，感覺(jué)怎樣。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)生表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口語(yǔ)交際《未來(lái)的橋》

1、來(lái)的橋會(huì)是什么樣？分組展示自己的圖畫(huà)，互相

講一講。

2、評(píng)一評(píng)誰(shuí)設(shè)計(jì)的橋好。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》學(xué)案人教新課標(biāo)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》學(xué)案人教新課標(biāo)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》學(xué)案人教新課標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫(xiě)字。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫(xiě)祝福的話語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

2016人教新課標(biāo)語(yǔ)文一上《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛(ài)我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛(ài)媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說(shuō)，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書(shū)：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。

（練讀以上生字，形式多樣，人人過(guò)關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“工”“廠”。

1.師范寫(xiě)，并指名說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

2.生練寫(xiě)生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開(kāi)花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹(shù)皮）。

4.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開(kāi)展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

（2）出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺(jué)得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo)）

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中，保持衛(wèi)生。

（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫(xiě)祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地

》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行

外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。(重點(diǎn))
3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。(難點(diǎn))
教學(xué)過(guò)程

、背誦童謠，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)童謠或兒歌嗎？把你喜歡的

首童謠或兒歌背給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
2.

首好的童謠就是

首美妙的詩(shī)，

首好的兒歌就是

幅美麗的畫(huà)。從你們洋溢著快樂(lè)的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來(lái)了許多快樂(lè)！讓我們

起走進(jìn)今天的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂(lè)！
二、嘗試提問(wèn)，感受閱讀
(

)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
1.同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ兀课覀?p>起來(lái)學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。
2.讀讀題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：誰(shuí)在搖船？
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)童謠。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀童謠，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)誰(shuí)還能提出

的問(wèn)題？
5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬理發(fā)》。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小刺猬嗎？
2.讀讀題目，小刺猬為什么要去理發(fā)？
3.同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問(wèn)題。下面你們就帶著這些問(wèn)題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰(shuí)讀得最正確。
(3)帶著問(wèn)題再讀兒歌，看誰(shuí)解決的問(wèn)題多。
(4)看誰(shuí)還能提出

的問(wèn)題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
三、借助插圖，學(xué)會(huì)分享
1.

件出示

文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)了什么？
2.小組合作交流：在小組里讀

讀或背

背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書(shū)感受。
四、布置作業(yè)
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛

逛，選

選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽(tīng)。
教學(xué)反思
要把喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)

。低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。教學(xué)中，將學(xué)習(xí)與學(xué)生的已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生對(duì)童謠和兒歌的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀童謠和兒歌后，進(jìn)而嘗試提出

的問(wèn)題，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書(shū)的幸福。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】

指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)

】
知識(shí)與技能:
１、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)擦、攔等７個(gè)生字。
２、會(huì)讀長(zhǎng)、樂(lè)、著這三個(gè)多音字。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。
【教學(xué)方法】
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)

時(shí)主要采用游戲、多媒體輔助教學(xué)法，為學(xué)生營(yíng)造

個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，全程參與，主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí)，

環(huán)緊扣

環(huán)，層層深入，使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體

件
【

時(shí)安排】

時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】

、激情導(dǎo)入
師：孩子們，昨天老師接到了

個(gè)電話，是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的，他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客，你們?cè)敢鈫?？（愿意）咱們趕快出發(fā)吧！相信今天你們

定會(huì)有收獲的！
二、我的發(fā)現(xiàn)
（

）復(fù)習(xí)19個(gè)熟字
師：瞧！這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門(mén)上寫(xiě)著19個(gè)字寶寶，也就是打開(kāi)大門(mén)的密碼，只要正確地叫出他們的名字，大門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。
1、自讀。師：聰明的孩子們趕快讀

讀吧！
2、開(kāi)火車(chē)讀。師：誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字？開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀吧！
（二）學(xué)認(rèn)7個(gè)生字
師：真是人多力量大呀，這么

會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇！多么美麗、輝煌的宮殿呀！真不愧是識(shí)字王國(guó)，瞧，連墻壁上都是字寶寶，咱們走近看

看吧。
1、出示7個(gè)生字。（擦抄拾摔撥攔摸）
2、自讀。師：孩子們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè)，細(xì)心的孩子

定找到了他們，他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢！伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍，要求讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3、領(lǐng)讀。（2名）師：把書(shū)合上放在桌子的左上角，咱們比

比誰(shuí)的記憶力最好，能大聲、準(zhǔn)確的叫出字寶寶的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了，咱們就學(xué)著他的樣子讀

讀。
4、讀給你的同桌聽(tīng)

聽(tīng)，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。
5、開(kāi)火車(chē)讀。要求：比

比那列火車(chē)開(kāi)得快，字音讀得清楚、準(zhǔn)確。
6、師：老師覺(jué)得很奇怪，這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字寶寶的呢？
（1）抄：換偏旁（沙、吵、炒、秒）加偏旁（少）組詞：抄寫(xiě)
（2）撥：換偏旁（潑）組詞：撥開(kāi)（做動(dòng)作）
出示圖片：撥電話、鵝掌撥水的圖片
（3）攔、拾：在具體情境中做動(dòng)作。攔即阻攔。拾即撿。
（4）擦、摸、摔：自己做動(dòng)作，展示。
擦：擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。
摸：摸摸頭、撫摸摔：摔跤、摔倒
（三）發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：孩子們，你們懂得這么多識(shí)字的好辦法，國(guó)王很高興，他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字寶寶也來(lái)百花園玩耍了，可是玩的太高興，隊(duì)伍走散了，不能回家了，熱心的孩子們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人

小組分

分、擺

擺。
1、小組合作，按照偏旁的相同點(diǎn)分類(lèi)。
2、師：為什么要這樣來(lái)分？
3、師：真有趣，咦！我發(fā)現(xiàn)了

個(gè)秘密：我發(fā)現(xiàn)了目字旁的字和眼睛有關(guān)。
4、師：你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎？
5、小結(jié)：小小漢字真有趣，偏旁、字義有關(guān)系，勤動(dòng)腦筋找規(guī)律，認(rèn)識(shí)它后難忘記。
（四）拓展練習(xí)
師：孩子們，你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎？
（江、河、湖、海、游、汽都帶三點(diǎn)水，它們的意思都跟水有關(guān)。
蟲(chóng)字旁的字和昆蟲(chóng)有關(guān)，蟲(chóng)字旁的字有：蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。
言字旁的字和說(shuō)話有關(guān)，言字旁的字有：說(shuō)、話、語(yǔ)。
口字旁的字和嘴有關(guān)系，口字旁的字有：吃、喝、唱。）
（五）總結(jié)
師：今天我們又發(fā)現(xiàn)了

的識(shí)字辦法，那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān)，如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字，識(shí)字的速度就更快了！
（六）韻律操
師：孩子們，你們表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在我們放松

下，和老師

起做做健康操吧！
1、出示兒歌，自讀。
睜大眼睛眨

眨，
拍拍手阿跺（duo）跺腳，　
揉(rou)揉肚子掐（qia）掐腰，　
摸摸肩膀搖搖頭，
蹲

蹲，跳

跳，跑

跑，
運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好！
2、我們加上動(dòng)作做

遍好不好？
三、我會(huì)讀（多音字）
聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有

個(gè)特殊的家族，那里的字寶寶都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字，想認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示

件多音字。）噢，原來(lái)這個(gè)家族叫多音字！今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧！
1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。
自讀。自己大聲叫出他們的名字。
2、師：多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思，才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家，看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。
3、出示句子。（同桌討論）
4、指名回答。
5、你還知道哪些多音字？并用不同的字音組詞。
5、

件出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子，自由讀

讀。
四、日積月累
師：看，國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了！
1、出示水果，每

種水果隱含

組詞語(yǔ)。
2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ)，才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里，請(qǐng)先翻開(kāi)書(shū)77頁(yè)，自己讀，把它們記下來(lái)，等

下看誰(shuí)吃的水果多？
3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。
小結(jié)：像這樣的短語(yǔ)，以后用在我們的說(shuō)話和寫(xiě)話里，會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。
4．齊讀短語(yǔ)。
師：現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀

遍。
5、師：品嘗了香甜的水果，我們?nèi)ド⑸⒉桨桑≌?qǐng)你

邊散步

邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。（播放配樂(lè)的自然景觀錄像。）
（紅紅的太陽(yáng)、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵）
6、拓展說(shuō)句子
師：這么多好詞，你們會(huì)用嗎，選擇

個(gè)你喜歡的詞說(shuō)

句話，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。
（我看了

場(chǎng)精彩的球賽。小松鼠愛(ài)吃可口的松果。這是

個(gè)美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動(dòng)著透明的翅膀飛來(lái)飛去。）
五、總結(jié)
孩子們，今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀，收獲真不小呀！認(rèn)識(shí)了

的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了

種

的識(shí)字方法，記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句，這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。回家后把他們介紹給爸爸媽媽和好朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用加

加、減

減的方法識(shí)字，體會(huì)張字在不同詞語(yǔ)中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞，積累詞語(yǔ)、佳句。
2．感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及聽(tīng)說(shuō)能力。
3．能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī)，能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，并使學(xué)生感受到父母的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語(yǔ)，朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

時(shí)安排：3

時(shí)

前準(zhǔn)備
1．多媒體

件
2．錄音

件
3．生字卡片
4．

張空白賀片
教學(xué)過(guò)程：

時(shí)

、談話導(dǎo)入

知
1．讓學(xué)生觀察

組象形字。
2．學(xué)生談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
3．對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對(duì)照。指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
4．導(dǎo)入

，板書(shū)

題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
1．字卡出示漂、飄、完、園四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
3．小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(尊重學(xué)生獨(dú)特見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見(jiàn))
4．學(xué)生匯報(bào)后，板書(shū)票、元兩個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書(shū)符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)
5．出示直、扁兩個(gè)生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6．指導(dǎo)加偏旁組成

字并組詞。師板書(shū)
7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。
8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，觀察四組生字，總結(jié)識(shí)字方法。(加

加、減

減)
9.分別說(shuō)出，各組字分別用的哪種識(shí)字方法。
10.

件出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活，體會(huì)張字的不同含義
1．出示張字，學(xué)生認(rèn)讀。
2．找出班內(nèi)姓張的同學(xué)，說(shuō)明：張可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書(shū))
3．出示其它帶張字詞語(yǔ)，學(xué)生自學(xué)，理解字義。
4．生匯報(bào)交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
①?gòu)堎N、東張西望、張開(kāi)嘴巴，學(xué)生用動(dòng)作演示詞義。
②

張畫(huà)實(shí)物講解。
③開(kāi)張配畫(huà)，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開(kāi)張了。
5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法，

外延伸
1．

后，用加

加、減

減的識(shí)字方法，自主識(shí)字。
2．體會(huì)生活中張字的在不同語(yǔ)境中的不同含義。

二

時(shí)

、認(rèn)讀詞語(yǔ)
1．導(dǎo)入：這

單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了，看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
2．大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)
②開(kāi)火車(chē)讀。
③同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。
④組內(nèi)交流，理解詞義。
⑤指導(dǎo)學(xué)生用照顧、精彩等詞進(jìn)行口頭造句。
⑥全班交流積累的詞句。
二、讀讀背背
1．結(jié)合拼音，自讀

文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。
2．師范讀，學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
3．認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。
組內(nèi)討論，理解依偎、港灣、享受、溫暖四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。
4．同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
5．分段閱讀，理解詩(shī)歌。

段：思考，我家的家庭成員都有誰(shuí)?

二段：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

三段：指導(dǎo)有感情朗讀，體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。
6．指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
7．配樂(lè)朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。（張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等）
2．體會(huì)家的溫暖，為家做

件力所能及的事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
日積月累讀讀背背
《鞋》

三

時(shí)
口語(yǔ)交際

、創(chuàng)設(shè)情境
①播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱故事。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)
②讓女生看，男生閉眼睛。
③女生把看到的故事講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)

評(píng)誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。
商議怎樣幫小明想辦法。
二、合作探究
①分組商議：想什么辦法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?
②小組商議：個(gè)別同學(xué)發(fā)言，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評(píng)議。
③確定本小組的辦法
④全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。
⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、孩子、同學(xué)等角色。
⑥表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。
說(shuō)服父母后，請(qǐng)父母談?wù)?，為什么接受了孩子的要求?br> ⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。
三、創(chuàng)

發(fā)展
讓學(xué)生說(shuō)

說(shuō)自己有哪些類(lèi)似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?
說(shuō)

說(shuō)自己會(huì)做哪些家務(wù)？教教其它同學(xué)。
交際感言：用

句話，

句廣告語(yǔ)、

幅畫(huà)、

首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給孩子

個(gè)成長(zhǎng)的世界。
四、布置同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我該怎么辦?
溝通

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本單元有五部分內(nèi)容組成：《識(shí)字加油站》、《字詞句運(yùn)用》、《書(shū)寫(xiě)提示》、《日積月累》和《和大人

起讀——孫悟空打妖怪》。其中《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們

起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成

字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。

2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。

3．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

4．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

6．和大人

起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《孫悟空打妖怪》。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成

字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和區(qū)別四組形近字的字形。有感情地朗讀名言，積累名言。

【教學(xué)難點(diǎn)】正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。

【

前準(zhǔn)備】

1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范

件。(教師)

2．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生)

【教學(xué)時(shí)間】3

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）

、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字

引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們

起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見(jiàn)、飄、張、校、甜。)

1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。哪些字可以在

起組成

字？哪些字可以拆分出

字？這些

的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

2．指生匯報(bào)認(rèn)讀生字。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

(1)每個(gè)學(xué)生匯報(bào)

個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)是怎么組合或者拆分的？

(2)用生字組詞或者說(shuō)

句話。

3．齊讀這八個(gè)生字，開(kāi)火車(chē)讀。

4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會(huì)了哪些字？

學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆

創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動(dòng)交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會(huì)到漢字的組字規(guī)律，運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法舉

反三，學(xué)會(huì)更多的生字。

二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1．比

比，填

填：

導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們

起幫助字寶寶們找到了

朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？

明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱(chēng)得上“火眼金睛”喲！

出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入

每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。評(píng)出“火眼金睛”同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。全班齊讀詞語(yǔ)。

小結(jié)：遇到這樣類(lèi)似的雙胞胎字寶寶我們

定要從字音、字形、字義三個(gè)方面仔細(xì)區(qū)別，千萬(wàn)不要弄混他們。

2．展開(kāi)想象，

試著用下面的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話：指生讀書(shū)中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。

其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語(yǔ)所展現(xiàn)的畫(huà)面，選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

和小組同學(xué)互相交流。

指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。

把你喜歡的造句寫(xiě)在練習(xí)本上。

二

時(shí)

（書(shū)寫(xiě)提示、日積月累）

、復(fù)習(xí)《識(shí)字加油站》和《字詞句的運(yùn)用》。

二、書(shū)寫(xiě)提示，指導(dǎo)規(guī)則

1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來(lái)和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫(xiě)出四個(gè)生字：床、左、居、包。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書(shū)寫(xiě)順序。

2．集體交流：前三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙?？最?p>個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?/p>

3．小結(jié)寫(xiě)字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)。

4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫(xiě)得比外面的結(jié)構(gòu)要寬

些?？谠E就是：外面撇長(zhǎng)里出框。

5．學(xué)生邊書(shū)空，邊說(shuō)筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫(xiě)。注意握筆姿勢(shì)，坐姿端正。

6．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書(shū)寫(xiě)口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框。

讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則，而且要觀察這類(lèi)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉

反三能力，并養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)《日積月累》。

1．導(dǎo)學(xué)：“你

定要聽(tīng)老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的

定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽(tīng)過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？

對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。

2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

件出示“日積月累”中的名言。

(1)

比：自己讀

讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀

讀，比

比誰(shuí)讀得正確又流利。

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

(4)交流對(duì)句子的理解。

(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)

(6)嘗試背誦。

四、拓展延伸

1.你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

2.讓學(xué)生自由說(shuō)出自己知道的名言警句。培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，由“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”，由“愛(ài)學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性和能力的目的。

五、作業(yè)設(shè)置

背會(huì)四句名言，大體說(shuō)出句子意思。

三

時(shí)

（和大人

起讀——孫悟空打妖怪）

、引出主題，激起興趣

1．教師：你們喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們

起聽(tīng)

首兒歌《孫悟空打妖怪》。

二、初讀兒歌，整體感知

1．教師播放多媒體

件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

(1)你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念

念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾

字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。

2.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生

邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，

邊流利愉快地念兒歌。

3.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。

(2)請(qǐng)同學(xué)們

邊讀

邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們

邊讀詩(shī)

邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。

這是

篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過(guò)朗讀，讓學(xué)生找到每

句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容

致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

三、

后延伸，親子共讀

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兒湍?p>起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)

：
1．掌握兩種識(shí)字方法：加

加、減

減，成為另

個(gè)字。
2．認(rèn)識(shí)字、代、舌、頁(yè)、弓、秒、炒7個(gè)生字。
3．認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥(niǎo)》。
5．口語(yǔ)交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　積累詞語(yǔ)，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教學(xué)

時(shí)：　2

時(shí)
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、美的發(fā)現(xiàn)
1．出示：
取趣干趕方仿
（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每

組字之間有聯(lián)系嗎？
（2）小結(jié)：給字加上

個(gè)偏旁可以組成

個(gè)

字。
2．這兒還有

個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出

個(gè)

字嗎？
（1）同桌討論。
（2）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)字字。
（3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。
（4）指名讀，齊讀。
3．加

加可以組成

個(gè)

字，反過(guò)來(lái)減

減能不能呢？
出示
袋活題張
（1）思考：這些字去掉

部分可以構(gòu)成

個(gè)

字嗎？同桌討論。
（2）交流出示：
dishygōng
代舌頁(yè)弓
（3）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。
小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加

加，組成

個(gè)

字？
（1）出示：
禾火禾少火丁火少
（2）活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)小老師。
5．小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種

的認(rèn)字方法？
二、我會(huì)認(rèn)
1．今天我們認(rèn)識(shí)了哪些

字呢？
字代舌頁(yè)弓秒炒
（1）齊讀
（2）活動(dòng)：找朋友。
2．練習(xí)鞏固：比

比，誰(shuí)最棒。
（1）比

比，看誰(shuí)認(rèn)得快、認(rèn)得多。
（同桌互讀）
（2）指名開(kāi)火車(chē)讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。
三、我會(huì)讀
1．出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2．你能從中選

個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)

句話嗎？
3.再想

些AABB的詞。
四、讀讀背背《小鳥(niǎo)》
1．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀，師生評(píng)議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹(shù)，它還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥(niǎo)輕輕跳，還要再輕

點(diǎn)兒？
3．你能把我對(duì)小樹(shù)的關(guān)心、呵護(hù)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)：要讀得輕

些，別驚動(dòng)了小樹(shù)。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥(niǎo)嗎？你能讀出來(lái)嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由背。
6．齊背。

二

時(shí)
口語(yǔ)交際：我們身邊的垃圾

、觀看圖片，美的導(dǎo)入
1．顯示：勞動(dòng)

上，

名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在

張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來(lái)。
同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？
（1）指名說(shuō)。
（2）小組討論：比

比，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。
（3）集體交流。
（我們小學(xué)生的垃圾主要是

些廢紙、鉛筆屑，還有

些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無(wú)可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
（1）指名說(shuō)。
（2）評(píng)價(jià)說(shuō)

說(shuō)，誰(shuí)的做法好，誰(shuí)的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改

改。
2．在日常的生活中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)

些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說(shuō)
（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）
3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
（1）聽(tīng)故事：《

張廢紙的自述》
（內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是

張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來(lái)后和姐妹們

起呆在超市里，被

位小朋友買(mǎi)回家。他在我身上畫(huà)了漂亮的圖畫(huà)，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重

回到了超市里。）
（2）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。
（3）生活中還有哪些垃圾可以重

利用呢？小組討論后交流。
（鐵、塑料制品等）
4．平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？
（不隨地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫(huà)出想法
你能不能把你的想法畫(huà)出來(lái)呢？
（1）小組討論，如何畫(huà)。
（2）小組合作作畫(huà)。
五、展示交流

部編人教版一年級(jí)下語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編人教版一年級(jí)下語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

部編人教版

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地

》教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地

型：語(yǔ)文園地
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，積累運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能：1.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：3.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫(xiě)字母，并能正確排序。
4.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類(lèi)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：5.收集描寫(xiě)春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。
6.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成

外閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。
2.熟練地背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并會(huì)正確排序。
教學(xué)難點(diǎn)：3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。
4.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體

件。
2.搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)、歌曲等。（學(xué)生）

時(shí)安排：1

時(shí)
教學(xué)過(guò)程：

、識(shí)字加油站
1.自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。
3.全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。
二、字詞句運(yùn)用
（

）讀

讀，記

記
1.多媒體

件出示26個(gè)大小寫(xiě)字母，師范讀。
2.師教讀。
3.各種形式讀，直到背熟。
4.指名背誦26個(gè)大小寫(xiě)字母，并檢查排序。
（二）讀

讀，寫(xiě)

寫(xiě)
1.師黑板出示生字“見(jiàn)”“萬(wàn)”等8個(gè)生字卡，指名讀。
2.“小老師”領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字韻母的不同。
4.接韻母分類(lèi)，指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其余學(xué)生完成書(shū)上田字格書(shū)寫(xiě)，全班交流評(píng)價(jià)。
（三）讀

讀（拼音韻文）
1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。
2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。
3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。
4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。
5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。
6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體

件演示），讓學(xué)生們?cè)?p>件展示中，了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。
7.配樂(lè)齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
三、布置作業(yè)

外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子去讀

讀、背

背。

、日積月累
（

）歌唱春天
1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。
2.唱

唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）
3.比賽背誦學(xué)過(guò)或

外自學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)文。
（二）我看到的春天
1.先在小組里說(shuō)

說(shuō)自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
2.指名說(shuō)

說(shuō)自己看到的春天。
3.四人小組交流收集到的圖片、資料。
4.派代表全班展示、交流。
（三）我要描寫(xiě)春天
1.多媒體展示日積月累中描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。
3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。
4.指名讀四字詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。
5.師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象這些詞語(yǔ)所展示的畫(huà)面。
6.用各種形式誦讀詞語(yǔ)。
7.用自己喜歡的詞語(yǔ)造句，師生共同評(píng)價(jià)。
（四）我畫(huà)的春天
1.自由畫(huà)春天。
2.小組交流你畫(huà)的是什么，為什么這樣畫(huà)。
3.評(píng)

評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好。
4.派代表在全班展示交流

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思

這篇文章經(jīng)過(guò)欄目小編精心打造“一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思”一定能夠讓您滿意，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友。良好的師德風(fēng)范必須心中有學(xué)生，作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)。?課時(shí)計(jì)劃是以一節(jié)課為單位編寫(xiě)的教案。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇1】

《語(yǔ)文園地六》第一課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)注重了學(xué)生的積累能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，做到了以“游戲”“創(chuàng)新思維”的智力開(kāi)發(fā)為主，拓寬了教材所要求的知識(shí)度，為學(xué)生掌握“難音字”提供了巧記的捷徑。

不足之處在于，教學(xué)內(nèi)容的容量過(guò)大，還可精簡(jiǎn)一些，讓課程的知識(shí)緊跟“難音字積累”的主題，從而，讓學(xué)生以此方法，去自學(xué)《語(yǔ)文園地六》的前四項(xiàng)內(nèi)容。如這樣改進(jìn)后，本課的教學(xué)會(huì)在學(xué)生“積累難音字”能力方面，有較高的突破和提高，又可留出很多時(shí)間，讓學(xué)生靈活運(yùn)用，去發(fā)現(xiàn)和尋找“難音字”，教學(xué)效果會(huì)更好。

《語(yǔ)文園地六》第二課時(shí)教學(xué)反思

本課時(shí)，最大的難點(diǎn)就是查字典這一部分，學(xué)生程度較好的，能基本掌握查字典的方法。這需要在課下多加練習(xí)鞏固。尤其是在26個(gè)大小寫(xiě)字母上面，出現(xiàn)回生現(xiàn)象。要繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

展示臺(tái)部分，更大的激發(fā)了學(xué)生生活中識(shí)字的積極性。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇2】

口語(yǔ)交際：我該怎么辦

一、口語(yǔ)交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。

同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信，向我訴說(shuō)了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢？

2、揭開(kāi)謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開(kāi)煩心事到底是什么？

（2）尋找有類(lèi)似苦惱的同學(xué)。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導(dǎo)交際主題，開(kāi)展討論交流。

（1）找根源：說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？

（2）出主意：怎樣才能說(shuō)服父母？為什么？

（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。

（2）選出代表上臺(tái)表演，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

二、識(shí)字交流，擂臺(tái)賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容：看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等，我將其分成三節(jié)課授完，口語(yǔ)交際講名人的故事，早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備，今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開(kāi)展了此活動(dòng)，由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間，為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì)，也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響，我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事，王祥光講了個(gè)董存瑞的故事，講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組，每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事，其他同學(xué)聽(tīng)并補(bǔ)充，講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)故事后的感受。學(xué)生們開(kāi)始講了，我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)其帶個(gè)表情等，最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正，只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立，選優(yōu)秀時(shí)意見(jiàn)各不相同也不能統(tǒng)一，選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開(kāi)始反對(duì)，這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性，為了警示，我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)身邊的人的故事，不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等，不能突出故事中的人物，我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄，給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著，講我的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇3】

語(yǔ)文教學(xué)不光要把語(yǔ)文從“課堂”延伸到學(xué)生的生活中，還要觸及到學(xué)生的心靈，讓學(xué)生吐出心聲。當(dāng)學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng)造的激情，那么課堂自然會(huì)成為他們情感激發(fā)，心靈對(duì)話的精神樂(lè)園。

如設(shè)計(jì)“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”：讓事先準(zhǔn)備好“六一”照片的同學(xué)，把照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時(shí)的情景，讓大家分享他的快樂(lè)?！氨缺日l(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典。在同學(xué)都學(xué)會(huì)了之后開(kāi)展競(jìng)賽，比比誰(shuí)最快。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字法的同學(xué)先展示，一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái)，體驗(yàn)成功的喜悅；二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色，讓他們介紹查字方法，教同學(xué)查字。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，充滿了感性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的直覺(jué)、感受、想像、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。

教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”、離開(kāi)了學(xué)生主體性的發(fā)展，教育就失去了依托和生命力，我們每個(gè)教育者應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，從而使學(xué)生沿著全面發(fā)展的軌跡健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。這種保護(hù)就是一種教育。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該是用鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓學(xué)生亮出自己的觀點(diǎn)，允許學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟，隨時(shí)質(zhì)疑，保留看法，使每一節(jié)課都能成為學(xué)生施展才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生個(gè)性盡情展現(xiàn)。答案不是唯一的，語(yǔ)文教學(xué)才是精彩的。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇4】

今天進(jìn)行了《語(yǔ)文園地三》的教學(xué)，本課中主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)正確使用字典。

2.借助拼音正確朗讀古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》，并背誦。

3.通過(guò)閱讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀中的`愉悅。

昨天，我布置學(xué)生家長(zhǎng)提醒學(xué)生記得帶字典，可仍然有一部分同學(xué)沒(méi)帶字典。我讓學(xué)生們兩人共一本使用。還好教學(xué)并沒(méi)有受太大的影響。首先我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表，再出示音序表，讓生仔細(xì)觀察兩個(gè)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。有學(xué)生快速度發(fā)現(xiàn)，音序表只有大寫(xiě)字母。我總結(jié)那大寫(xiě)字母按照漢語(yǔ)拼音字母順序排列就是音序表。

接著我讓學(xué)生拿出字典，找到“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”一頁(yè)，并讓學(xué)生用手指著，我下去查看，學(xué)生們都能快速找到。其次，再找到大寫(xiě)字母“C”，在“C”的下面找到音節(jié)“chu”，再看到音節(jié)右邊的頁(yè)碼，并翻到這一頁(yè)。記清這個(gè)字形，在字典中找到這個(gè)字。記住這個(gè)字所在的頁(yè)碼。并記下來(lái)。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇5】

《語(yǔ)文園地一》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（識(shí)字一）中的一篇文章?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文也是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！币蚨?，在課堂上我們教師應(yīng)少講多練，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握語(yǔ)文的規(guī)律，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文園地的教學(xué)，就是要以生活為主線，就是要讓學(xué)生充分的感知、體驗(yàn)生活，思索生活，理解生活，學(xué)生才會(huì)用真實(shí)的筆觸表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我。因此，我們要教學(xué)生從小就接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，觀察社會(huì)生活，積累生活，從社會(huì)生活（包括學(xué)校生活、家庭生活）中選取寫(xiě)作素材。指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓生活中美的內(nèi)容、美的形象、美的形式滋潤(rùn)孩子們的心田，在他們的腦海中留下一幅幅美的畫(huà)卷，當(dāng)生活中的這些美觸動(dòng)他們敏感多情的心弦，使他們產(chǎn)生寫(xiě)作上的沖動(dòng)時(shí)，語(yǔ)言的激流就會(huì)宣泄出來(lái)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天下事，關(guān)注身邊的人和事、景和物，從生活中選取素材，提倡寫(xiě)生活的真實(shí)。只有生活真實(shí)、感情真摯，文章才會(huì)感人，才會(huì)充滿生機(jī)和活力。以生活為主線，要善于捕捉學(xué)生生活的資源，把學(xué)生生活中的資源，作為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的源泉。在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)于探究和勇于實(shí)踐的精神，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力及良好個(gè)性品質(zhì)。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇6】

今天不不知怎么的。贛教云掃碼總是進(jìn)不去，密碼我又忘記了，折騰了一早上還是無(wú)果，下午我嘗試打開(kāi)希沃白板軟件，只能用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這句話來(lái)形容今天的遭遇。希沃白板仿佛一個(gè)魔法盒子，能把自己想要的資料都整合。

下午上課前我用希沃白板打開(kāi)了語(yǔ)文園地一的課件，并找到了許多復(fù)習(xí)鞏固的游戲？語(yǔ)文園地一中，識(shí)字加油站一板塊，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)有關(guān)天氣的詞語(yǔ)，積累更多與天氣有關(guān)的詞，而我在教學(xué)中，卻忽略了這一點(diǎn)，這點(diǎn)要加強(qiáng)。在字詞句運(yùn)用一板塊，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母表，能有序地認(rèn)讀，能將大小字母相對(duì)應(yīng)熟記字母表。這個(gè)板塊我通過(guò)學(xué)生的各種方式讀，通過(guò)翻閱字典中的音序索引，讓學(xué)生初步了解大寫(xiě)字母的用處。接著我讓學(xué)生觀看了一首拼音字母歌的視屏，并讓他們邊拍手，邊唱兒歌。我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)不是很愿意唱出來(lái)。只能又變換方式，激發(fā)興趣，我讓男女生賽讀，打亂順序讀，效果比較理想。

在讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節(jié)，主要教學(xué)目標(biāo)為讓學(xué)生區(qū)分韻母是an和ang的生字。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生舉手回答，并填空。再用一個(gè)識(shí)字小游戲，加強(qiáng)學(xué)生識(shí)記。學(xué)生們樂(lè)此在其中，全班同學(xué)都積極參與到其中，場(chǎng)面一度失控。好在我用自己的威嚴(yán)鎮(zhèn)住了這些“潑猴”。我順勢(shì)又提問(wèn)：“你們還知道哪些字中有an或者ang呢？”同學(xué)們通過(guò)小游戲中的生字反饋出，還有其他包含an.ang的生字。如：安、關(guān)、燕等字中含有韻母an。康、汪、王等字中含有韻母ang。

在讀一讀環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己先讀了一讀。讀完后出示大興安嶺雪花飄飄的圖片。學(xué)生們立即明白了，大興安嶺雪花飄飄是這個(gè)樣子。再出示長(zhǎng)江兩岸桃紅柳綠的圖片。引導(dǎo)學(xué)生目光聚焦在柳樹(shù)上，觀察出柳樹(shù)已經(jīng)發(fā)芽。再讓學(xué)生帶著感受讀一讀。最后我過(guò)度，“同學(xué)們剛才我們?nèi)チ搜┗婏w的大興安嶺，去了桃紅柳綠的江南兩岸。接下來(lái)，我們?cè)偃プ鎳?guó)最南的地方，你們知道是哪里嗎？”有同學(xué)馬上反應(yīng)并回答“海南。”我接著講了自己去海南的所見(jiàn)所聞，“20xx年1月，我來(lái)到了祖國(guó)最南端——海南。凌晨的飛機(jī)，第二天早上到。一下飛機(jī)，厚厚的棉襖早已被脫下，但我還是熱得滿頭大汗。原來(lái)海南的冬天就是我們的春天……”同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，問(wèn)題連連，我也一一解答，從他們眼中我看到了對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)祖國(guó)美好山川的向往?？纯磿r(shí)間，不多了，我趕緊回歸課文，出示圖片，讓孩子們看看海南的春天是怎樣的，到處開(kāi)滿了五顏六色的花，突然一出示，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們“哇……”的一聲，我問(wèn)“美不美呀？”孩子們連連點(diǎn)頭稱(chēng)贊“真美……”再回歸課文，讓學(xué)生發(fā)自真心的贊嘆“我們的祖國(guó)多么廣大?！倍@一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為自己最不足的就是沒(méi)有讓我學(xué)生看一看祖國(guó)的地圖，讓他們真切的感受祖國(guó)的廣大！要改進(jìn)，要把課堂更精細(xì)化。

一年級(jí)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)反思【篇7】

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四中的“我會(huì)讀”中出現(xiàn)了“第五食品加工廠”，“紅星路小學(xué)”，“六一幼兒園”“人民醫(yī)院”，“一年級(jí)一班”等這些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)。如何能讓孩子在快樂(lè)的氛圍中識(shí)字，并且能在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活識(shí)字，激發(fā)孩子的識(shí)字積極性。 在上課前我做了一些工作。

上課時(shí)，我故作神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，看看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？”我先出示“丹尼斯”，這是孩子最喜歡購(gòu)物的地方，孩子們喜笑顏開(kāi)地大聲嚷嚷：丹尼斯，丹尼斯！緊接著，我出示了“德克士”，這下教室里像炸開(kāi)了鍋似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，他們齊喊：德克士，德克士！看著孩子們這么高興，我順勢(shì)引導(dǎo)：“孩子們，你們是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？”“媽媽經(jīng)常帶我去那里吃飯……”緊著著我又出示了“人民醫(yī)院”，“中國(guó)農(nóng)村信用社”，馬上有孩子舉起手來(lái)：“老師老師，我認(rèn)識(shí)，我爸爸在農(nóng)村信用社，我媽媽在人民醫(yī)院上班”，說(shuō)到這里，馬上有小朋友向他投來(lái)羨慕的目光。最后一個(gè)詞語(yǔ)讓班里的氣氛達(dá)到了高潮，那就是我們的班級(jí)名稱(chēng)“一年級(jí)七班”。所有的孩子都大聲地喊著：“一年級(jí)七班，一年級(jí)七班”，并且還用大拇指指著自己。呵呵，看來(lái)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，因?yàn)槊總€(gè)孩子的臉上都洋溢著快樂(lè)的笑容“哦，你們是這樣認(rèn)識(shí)這些字寶寶的，也就是說(shuō)我們?cè)诮稚献呔湍苷J(rèn)識(shí)字……”

就這樣利用社會(huì)大課堂，通過(guò)參觀、游覽等形式，拓展學(xué)生識(shí)字的時(shí)空，讓學(xué)生在生活中自由自在地識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生利用上街玩、旅游等機(jī)會(huì)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)瑥V告牌上寫(xiě)的是什么呀？那個(gè)店叫什么名字呀？不知不覺(jué)學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了很多字，包括一些次常用字，還增強(qiáng)了生活的能力。我們還可以利用秋游、春游等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中識(shí)字。

案例反思：

采用這樣的方式讓孩子們識(shí)字，既能激發(fā)孩子們?cè)谏钪凶R(shí)字，又能讓孩子在沒(méi)有任何壓力的情況下，快樂(lè)地認(rèn)識(shí)常用字，那段時(shí)間，我班孩子的識(shí)字興趣高漲，有許多家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，就對(duì)我說(shuō)：“常老師，我家孩子現(xiàn)在可愛(ài)學(xué)習(xí)了，在來(lái)學(xué)回家的路上就經(jīng)常問(wèn)我那些招牌上的字，真好！”面對(duì)這樣的發(fā)問(wèn)，我心里暗暗偷樂(lè)，這樣的識(shí)字方法挺好的！因此在以后的識(shí)字教學(xué)中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，常用他們喜歡的方式教學(xué)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。