三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算模板4篇。

教師作為學(xué)生前行的引導(dǎo)人，在開展教學(xué)工作前通常會需要寫教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)，可以確保促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。我們究竟該如何寫好一篇教學(xué)設(shè)計呢？88教案網(wǎng)特意收集和整理了三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算 篇1

教學(xué)設(shè)計說明：

本節(jié)課通過教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)新知、在玩中尋找數(shù)學(xué)的影子這一系列的環(huán)節(jié)，進一步加深學(xué)生對估算的意識與理解。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算。

教學(xué)時，我著重以下這幾方面把握：

1、引入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：

利用現(xiàn)有教材中的情境圖，為學(xué)生創(chuàng)造提出問題，解決問題的環(huán)境。讓學(xué)生從中體會解決問題的樂趣。滲透助人為樂的思想精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。使學(xué)生感到幫助人解決困難是一件美好的事情。

2、自主探索，學(xué)習(xí)新知：

課標(biāo)中指出要放手讓學(xué)生探究新問題，從而找到解決問題的新途徑。教師只從旁引導(dǎo)。主要讓學(xué)生自主思考，經(jīng)歷估算的過程。真正把知識融合為己用。

3、課外延伸，拓展思維：

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個環(huán)節(jié)，其目的在于加深、鞏固學(xué)生對估算的印象，進一步體會生活中處處用數(shù)學(xué)的思想。在玩中積累經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為自身的知識。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第六冊P16－17例2教學(xué)目的、要求：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。

2、使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。

教學(xué)重、難點：

在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

教學(xué)過程：

師生活動

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

180032400625054206

270091407120654006

學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

同桌交流、討論。

請學(xué)生提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。

請一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，1203＝40（箱）

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。

師板書：124340（箱）

或者124＝120＋41203＝4043＝11

124341（箱）

（三）小結(jié)：

師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。

（四）鞏固練習(xí)，加深印象：

做P16做一做第1、2題

1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。

（五）課外延伸，拓展思維：

游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

3、每人一次機會?？凑l算得又快又好。

4、最后評選出組內(nèi)的神算子。

板書設(shè)計：

124340（箱）

或者124＝120＋4

1203＝40（箱）43＝1（箱）

124341（箱）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算 篇2

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、每個小組每人準(zhǔn)備30根小棒。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

180032400625054206

270091407120654006

學(xué)生開火車直接說得數(shù)。看哪一組開得又對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學(xué)掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們一起來看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

同桌交流、討論。

請學(xué)生提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學(xué)生討論）

（二）自主探索，學(xué)習(xí)新知：

師引導(dǎo)：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。

請一學(xué)生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）把124看成120，1203=40（箱）

（2）把124拆成120和4，再分別和3除，每人平均分了40箱，還剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。師板書：124340（箱）

或者124=120+41203=4043=11

124341（箱）

（三）小結(jié)：

師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課讓你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生發(fā)言）在生活中你還認(rèn)為哪些地方用得到估算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當(dāng)我們遇到數(shù)字較大的題目，比如分東西，而你又不能準(zhǔn)確地算出該平均分多少物品給每個人時，我們就可以用估算來計算。

（四）鞏固練習(xí)，加深印象：

做P16做一做第1、2題

1、學(xué)生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學(xué)生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。

（五）課外延伸，拓展思維：

游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

1、要求學(xué)生把事先準(zhǔn)備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

3、每人一次機會?？凑l算得又快又好。

4、最后評選出組內(nèi)的神算子。

板書設(shè)計：

124340（箱）

或者124=120+4

1203=40（箱）43=1（箱）1（箱）

124341（箱）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重、難點：

在具體的情境中進行除法估算，表達估算的思路。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算 篇3

《除數(shù)是一位數(shù)除法的估算》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)設(shè)計說明：

能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為學(xué)生提出的關(guān)于估算的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要落實這一目標(biāo)，教師首先要充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有的重要意義。在本課的設(shè)計中，我先創(chuàng)設(shè)情境，引出問題，讓學(xué)生體會生活中許多問題的解答要用到除法估算來完成，理解除法估算是解決問題的重要工具。然后讓學(xué)生根據(jù)已有的估算經(jīng)驗，自己嘗試著解決老師提出的問題，讓學(xué)生對除法估算有一個建構(gòu)的過程。緊接著讓學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生面對具體情境進行估算，通過對買筆記本和、解決住宿問題這兩個問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力。教學(xué)中，我還設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的例子，讓學(xué)生進一步體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第16頁例2及做一做練習(xí)三第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。

1、課本例2：李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

2李思家4個月用電143度，平均每個月用電多少度？

二、獨立思考，解決問題。

1、列式：12431534

2、請學(xué)生說一說算式的意思。

3學(xué)習(xí)估算方法。

（1）1243如何估算？

生1：1241201203＝40124340

生2：124＝120＋41203＝4043140＋1＝41

分析與比較：兩種方法都正確，雖有細(xì)微差異，但都接近準(zhǔn)確值，不影響對問題的合理解決。

（2）學(xué)生獨立估算：1434

生1：1431601604＝40143440

生2：1431201204＝30143430

引導(dǎo)學(xué)生歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法：把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百幾十（幾千幾百）的數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的基本方法進行計算。

三、聯(lián)系實際進行估算。

1、每本筆記本3元，200元最多能買多少本？

2、185人的旅游團要在陽光飯店住宿，每4人一間，最少需要多少間？

第1題：

（1）學(xué)生獨立列式估算20xx_____。

生1：20xx102103＝7020xx70最多能買70本。生2：20xx801803＝6020xx60最多能買60本。

生3：200＝180＋201803＝60203660＋6＝66最多能買66本。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？200元能估成210元嗎？為什么？

（3）組織學(xué)生交流：只有200元，估算時不能將200估大，只能估小。

第2題：

（1）學(xué)生獨立列式估算。1854

生1：18520020xx＝50185450最少需要50間。

生2：1851601604＝40185440最少需要40間。

（2）組織學(xué)生討論：你認(rèn)為哪個答案合適？185能估成160元嗎？為什么？

（3）組織學(xué)生交流：已知有185人需要住宿，在考慮所需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成200，這樣才能保證有足夠的房間

四、引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中應(yīng)用除法進行估算的例子。[申請書范文網(wǎng) wwW.swy7.com]

五、鞏固練習(xí)。

1、做一做第1題。讓學(xué)生思考：小白兔和小花貓的想法都對嗎？為什么？

2、做一做第2題：估算學(xué)生獨立完成。

六、全課小結(jié)，學(xué)生談體會。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教學(xué)重點：除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

教學(xué)難點：如何面對具體情境進行的估算。

教學(xué)建議：

教材給出了兩個學(xué)生對例2的不同解題策略，使學(xué)生明白：解決同一個問題，可以有不同的方法，只要合理都可以采用。具體教學(xué)時可以從以下幾個環(huán)節(jié)進行。

1、理解學(xué)習(xí)除法估算的必要。

a.課一開始除了教材中李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？外還可以創(chuàng)設(shè)更多情境。

如：在一次地震中，有災(zāi)民182人，每4人發(fā)一頂帳篷，至少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？

每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？

b.請學(xué)生嘗試列出解答上面各題的算式：124318241003

c.請學(xué)生逐一說說算式的意思，在說意思的過程中，體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成。

2、怎樣進行除法估算。

A.一般方法

a.從上面的算式中抽出：1243，請學(xué)生嘗試估算，估算之后展示交流各自估算的方法。

生1：124120，1203=40（或340=120），每人大約運40箱。

生2：124=120+4，1203=40，剩下的4箱中每人還可運1箱，每人大約運41箱。

b.引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算過程和方法進行比較。

c.歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

B.面對具體情境進行估算。

a.再現(xiàn)一開始問題情境，每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料。

在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果每4人發(fā)一頂帳篷，至少要準(zhǔn)備多少頂？

b.組織討論，能將100估成120嗎？為什么？將182估成160合適還是估成200合適？

通過對買飲料和準(zhǔn)備帳篷這兩個問題的分析，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力。

《三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算模板4篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計估算”專題。