比例的應(yīng)用教案課件1000字(通用6篇)。

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比例的應(yīng)用教案課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容：課本第91頁(yè)例4；練一練；《作業(yè)本》第39頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固反比例的意義，掌握用反比例方法解應(yīng)用題的方法和步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用反比例解歸總應(yīng)用題

教學(xué)難點(diǎn)：判斷題中哪兩個(gè)量是成反比例的量，列出等積式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、三角形面積一定，底和高成什么比例？為什么？

2、甲、乙兩種量，只要它們相對(duì)應(yīng)的數(shù)的積一定，這兩種量一定成反比例，對(duì)嗎？舉例說(shuō)明？

二、新授：

1、教學(xué)例4。

例4：一艘貨輪每小時(shí)航行20千米，6小時(shí)可以到達(dá)目的地。如果要5小時(shí)到達(dá)，每小時(shí)航行多少千米？

觀察：

⑴、題中有哪幾個(gè)量？

⑵、從題中可見哪個(gè)數(shù)量是一定的？

分析：

想：因?yàn)樗俣葧r(shí)間=路程，由于4小時(shí)與3小時(shí)航行路程相同，可確定行駛的速度與時(shí)間成反比例，所以兩次航行與時(shí)間的乘積相等。

解：設(shè)每小時(shí)需航行X千米。

5X=206

X=2065＝24(千米)

X=24

（檢驗(yàn)）

答：每小時(shí)需盤航行24千米。

2、改條件：5小時(shí)到達(dá)為每小時(shí)行15千米，要求幾小時(shí)到達(dá)應(yīng)怎樣列式？

3、試一試。

(1)甲種鉛筆每支0.25元，乙種鉛筆每支0.20元，買甲種鉛筆32支的錢，可以買乙種鉛筆多少支？

(2)同學(xué)們做操，每行站30人，正好站12行，如果每行站36人，可以站多少行？

分析：⑴、從已知數(shù)量可知，哪個(gè)量是一定的？

⑵、可利用比例解題，也可利用一般方法解題？

三、鞏固練習(xí)：練一練。

四、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么？

五、《作業(yè)本》p39.

比例的應(yīng)用教案課件 篇2

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八的第59題。

教學(xué)目的：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生理解和掌握用正比例，反比例的知識(shí)解答應(yīng)用題的

方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1．什么叫成正比例的量它的關(guān)系式是什么

2．什么叫成反比例的量它的關(guān)系式是什么

3．做練習(xí)八的第5題：判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系。

二、課堂練習(xí)

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用正比例、反比例的意義和判斷來(lái)解應(yīng)用題，今天我們要通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握用正比例、反比例意義和判斷來(lái)解答應(yīng)用題的方法。

1．做練習(xí)八的第6題。

指名讀題，讓學(xué)生自己解答。集體訂正時(shí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講一講，自己是怎樣想的？教師板書；＝

教師：如果把這道題的第三個(gè)條件和問(wèn)題改成要曬17550噸鹽，需要多少噸海水該怎樣解答

讓學(xué)生口頭列出比例式，教師板書出來(lái)。

教師小結(jié)：像這道題，問(wèn)題雖然變了，但題中基本數(shù)量關(guān)系沒有變。曬出的鹽和海水的噸數(shù)成正比例關(guān)系，解答這樣的應(yīng)用題的關(guān)鍵：一是要正確判斷相關(guān)聯(lián)的兩種量是成什么比例，二是要找準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)的量中相對(duì)應(yīng)的數(shù)：

2．做練習(xí)八的第7、8題。

集體訂正后，指名講一講是怎樣想的。

3．做練習(xí)八的第9題。

做題前，提示學(xué)生選用哪三個(gè)數(shù)據(jù)都可以，但所敘述的事情要符合實(shí)際情況。訂正時(shí)，如果學(xué)生在編題中的語(yǔ)言不規(guī)范，要注意糾正。

比例的應(yīng)用教案課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：P51-52例1、例2，正、反比例應(yīng)用題

教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)正、反比例應(yīng)用題的特點(diǎn)，理解掌握這種應(yīng)用題的解題思路和解題方法，能正確解答，發(fā)展學(xué)生的思維。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

判斷下面的量各成什么比例

（1）工作效率一定，工作總量和工作時(shí)間。

（2）路程一定，行駛的速度和時(shí)間。

二、導(dǎo)入新課

說(shuō)數(shù)量關(guān)系，判斷成什么比例，列出等式。

一臺(tái)抽水機(jī)5小時(shí)抽水40立方米，照這樣計(jì)算，9小時(shí)可抽水X立方米。

三、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)例1

（1）將導(dǎo)入題中的X立方米改成多少立方米？

（2）討論：怎樣用比例的知識(shí)來(lái)解這道題止的導(dǎo)入題的想法能給我們啟示嗎？

（3）試一試：學(xué)生練習(xí)講解例題，教師根據(jù)情況作點(diǎn)撥。

（4）小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)用正比例知識(shí)解答這道應(yīng)用題要怎樣想？怎樣做？

2、數(shù)學(xué)想一想

放手讓學(xué)生自己做，并說(shuō)說(shuō)列等式的依據(jù)。

3、教學(xué)例2

（1）出示例2，讀題

（2）討論并試一試：能仿照例1的解題過(guò)程用比例的知識(shí)解答例2嗎？

（3）說(shuō)一說(shuō)：將自己的解法及想法告訴大家。

教師作點(diǎn)撥

4、學(xué)習(xí)想一想

獨(dú)立練習(xí)后班次講

5、小結(jié)：解題思路

（2）判斷比例關(guān)系

（3）找出對(duì)應(yīng)數(shù)值

（4）列出等式解答

追問(wèn)：你認(rèn)為解題關(guān)鍵是什么？

四、鞏固練習(xí)

1、做練一練

2、練習(xí)十第1題

評(píng)講時(shí)比較異同

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你認(rèn)為哪些是重點(diǎn)？

六、作業(yè)

P5354第2題，第10題。

七、課后作業(yè)

P53第3題

比例的應(yīng)用教案課件 篇4

《比例的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教具：多媒體課件

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

速度一定，路程和時(shí)間。

總價(jià)一定，每件物品的價(jià)格和所買的數(shù)量。

小朋友的年齡與身高。

正方體每一個(gè)面的面積和正方體的表面積。

被減數(shù)一定，減數(shù)和差。

2、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了正反比例的意義，還學(xué)過(guò)解比例，今天我們就應(yīng)用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。板書：比例的應(yīng)用

二、新授。

1、教學(xué)例1。

出示例1：

一輛汽車2小時(shí)行駛140千米，照這樣的速度，從甲地開往乙地共行駛5小時(shí)，甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)多少千米？

教師：先獨(dú)立思考，再小組討論交流，看能想出哪些方法解決這個(gè)問(wèn)題。

2、全班交流解答方法：

生1：先算出每小時(shí)汽車行駛的千米數(shù)，再算5小時(shí)汽車行駛的千米數(shù)。列成算式是：14025。

生2：先算出5小時(shí)是2小時(shí)的多少倍，再把140千米擴(kuò)大相同的倍數(shù)。列式是：140（52）

如果學(xué)生想出用比例解的方法，教師可以直接問(wèn)學(xué)生：你為什么要這樣解？讓學(xué)生說(shuō)出解題的理由后再歸納其方法；如果學(xué)生沒想到用比例解，教師可作如下引導(dǎo)。

教師：除了以上的解題方法以外，我們還可以研究一種新的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的比例知識(shí)思考，題中有用種量？是哪幾種量？這幾種量間有什么樣的比例關(guān)系？題中的照這樣的速度是什么意思？

隨學(xué)生的回答，教師作如下的板書：因?yàn)樗俣纫欢?，所以路和程和時(shí)間成正比例。

解：設(shè)甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)X千米。

140：2=X：5（依據(jù)：速度一定）

注意：①靈活選擇解法。

②比例解時(shí)要正確判斷成什么比例。

③解完后注意檢驗(yàn)。

3、想一想：如果把第三個(gè)條件和問(wèn)題改成：已知公路長(zhǎng)350千米，需要行駛多少小時(shí)？該怎樣解答？

4、教學(xué)例2：跟例1相似的方法進(jìn)行教學(xué)，放手讓學(xué)生去嘗試，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的能力。

5、比較例1和例2的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。6、如果把例2改為：一輛汽車從甲地開往乙地，每小時(shí)行70千米，5小時(shí)到達(dá)。如果每小時(shí)行87.5千米需要多少小時(shí)？

三、鞏固練習(xí)

1、做一做：

⑴食堂買3桶油用780元，照這樣計(jì)算，買8桶油要用多少錢？（用比例知識(shí)解答）

⑵2.大齒輪與小齒輪的齒數(shù)比為4∶3.大齒輪有36個(gè)齒，小齒輪有多少個(gè)齒？

2、對(duì)比練習(xí)：

①用同樣的方磚鋪地，鋪張18平方米要用618塊磚。如果鋪24平方米，要用多少塊磚？

②一間房子要用方磚鋪地。用面積是9平方米的方磚，需要96塊。如果必用面積是4平方米的方磚，需要多少塊？

四、布置作業(yè)。

練習(xí)五第1～4題。

板書設(shè)計(jì)

比例的應(yīng)用

例1例2

解：設(shè)甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)x千米。解：設(shè)每小時(shí)需要行駛x千米。

140：2=x：54x=705

2x=1405x=7054

x=350x=87.5

答：甲乙兩地之間的公路長(zhǎng)350千米。答：每小時(shí)需行駛87.5千米

教學(xué)內(nèi)容：比例的應(yīng)用P23-24例1-例2

教學(xué)要求：1、讓學(xué)生掌握用比例解應(yīng)用題的方法。

2、讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握用比例解應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)生先要正確判斷題中的量成什么比例關(guān)系。

比例的應(yīng)用教案課件 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁(yè)的例7，完成隨后的練一練和練習(xí)十一的第3、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解線段比例尺含義的基礎(chǔ)上，能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值，感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力，豐富解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能按給定的比例尺求相應(yīng)的實(shí)際距離或圖上距離；感知不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、了解家到學(xué)校的大概距離

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、什么叫比例尺？求比例尺時(shí)要注意哪些問(wèn)題？

2、在一幅地圖上南京到上海相距5厘米，實(shí)際相距300千米，求這幅地圖的比例尺？你能畫出這幅地圖的線段比例尺嗎？

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例7。

（1）出示例7，明確題意，找出明華小學(xué)到少年宮距離的線段，說(shuō)出題目告訴了什么，要求什么。（告訴了比例尺，又告訴了圖上距離，求實(shí)際距離。）

（2）說(shuō)一說(shuō)比例尺1：8000所表示的意義。

（3）根據(jù)對(duì)1：8000的理解讓學(xué)生嘗試練習(xí)。

（4）交流算法，說(shuō)說(shuō)為什么這樣算？幫助學(xué)生掌握不同算法以及之間的聯(lián)系。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握用列比例式求實(shí)際距離的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)比例尺的含義，明華小學(xué)到少年宮的圖上距離與實(shí)際距離的比一定與哪個(gè)比相等？你能根據(jù)這樣的相等關(guān)系列出比例式？

注意：最后的單位要換算成米作單位的數(shù)。

2、做試一試。

（1）獨(dú)立算出學(xué)校到醫(yī)院的圖上距離。

（2）討論怎樣把醫(yī)院的位置在圖上表示出來(lái)。

（3）在圖中表示醫(yī)院的位置。

三、鞏固練習(xí)。

1、做練一練先獨(dú)立解題，在組織交流

2、做練習(xí)十一第4題

重點(diǎn)知道學(xué)生在地圖上測(cè)兩地之間的距離和在地圖上如何找比例尺。

3、做練習(xí)十一第5題。重點(diǎn)幫助學(xué)生確定合適的比例尺。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)比例以及比例尺的應(yīng)用價(jià)值。

4、將下列各題做在課堂作業(yè)本上。

（1）北京到天津的距離是140千米，在一幅比例尺是1：2000000的地圖上，兩地間的距離是多少厘米？

（2）在一幅比例尺是1：500000的地圖上，量得甲、乙兩城的距離是12.5厘米。甲、乙兩城實(shí)際相距多少千米？04080120千米

（3）在一幅比例尺為的地圖上，小麗量得某省會(huì)城市與北京的距離是32.5厘米。這個(gè)城市與北京相距多遠(yuǎn)？

（4）做練習(xí)十一第3題。

（5）學(xué)生閱讀你知道嗎，選擇兩個(gè)比例尺說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際意義。

四、全課小結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么新的本領(lǐng)？

五、課堂作業(yè)

完成補(bǔ)充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

比例尺的應(yīng)用

58000=40000（厘米）解：設(shè)明華小學(xué)到少年宮的實(shí)際距離是X厘米。

40000厘米=400米5：X=1：8000

X=40000

40000厘米=400米

答：明華小學(xué)到少年宮的實(shí)際距離是400米。

比例的應(yīng)用教案課件 篇6

教學(xué)內(nèi)容：P53~54、第4~13題，思考題，正、反比例應(yīng)用題的練習(xí)。

教學(xué)目的：進(jìn)一步掌握正、反比例的意義，能正確應(yīng)用比例知識(shí)解答基本的正、反比例應(yīng)用題，并溝通不同解法之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生判斷，分析和推理等思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練

P53第4題，口答并說(shuō)明理由

二、基本題練習(xí)

1、做練習(xí)十第5題

2提問(wèn)：按過(guò)去的算術(shù)解法，第（1）題要先求什么數(shù)量？第（2）題呢？

用比例的知識(shí)怎樣解答呢，請(qǐng)大家自己做一做。

評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

（板書：速度時(shí)間=路程（一定）=反比例

=正比例

提問(wèn)：正、反比例應(yīng)用題解題過(guò)程有什么相同的地方？解題方法有什么不同？為什么？

3、練習(xí)小結(jié)：（略）

三、綜合練習(xí)

3、練習(xí)十第11題

啟發(fā)學(xué)生用幾種方法解答

4、做練習(xí)十第13題

（1）提問(wèn)：這是一道什么應(yīng)用題？可以怎樣列式解答？

（2）把樹苗總數(shù)看做單位1，成活棵數(shù)是94%，你還能用比例知識(shí)解答嗎？

四、講解思考題

引導(dǎo)：增加鉛以后，鉛與錫的比是5：3，有怎樣的關(guān)系式？

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)本課的練習(xí)，你進(jìn)一步明確了哪些內(nèi)容？

六、作業(yè)：

第8、9、10題

七、課后作業(yè)：

第6、7、12題

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