關(guān)于小班可愛(ài)的小腳丫教案。

88教案網(wǎng)專題“可愛(ài)的小腳丫”推薦內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。與此同時(shí)老師寫好教案課件，對(duì)自己教學(xué)情況也能有所提升，怎么樣教案課件才算不錯(cuò)呢？欄目小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小班可愛(ài)的小腳丫教案，感謝您的瀏覽！

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖猜想。

1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇2)

設(shè)計(jì)思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧?。ㄓ變航o腳印排隊(duì)）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時(shí)是怎樣的？

小結(jié)：我們?cè)诼L(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳"長(zhǎng)大"的事實(shí)和過(guò)程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰(shuí)喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的'討論）

師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

反思：

?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，景怡珂說(shuō)：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f(shuō)：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō)：“海綿地毯是軟軟的。”由于這個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解腳的外形特征。

2.初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖猜想。

1.出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印？它們有什么不一樣？

2．小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1.引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2．組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3.引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4.小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1.撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

2.聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味？有什么辦法能讓小腳丫變干凈？

3.動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1.交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)？

2.鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3.啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣？

4.小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè)，從而讓幼兒獲得自信，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

2．增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

3．了解腳的外形特征、作用，進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解腳各部分的名稱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用手制作腳印

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

活動(dòng)方法：

游戲法、探索法、演示法

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

二、探索用腳丫撿、撕東西

自由探索操作，了解腳丫的特征

⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松；小腳腕兒，你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；左三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，右三圈兒，點(diǎn)點(diǎn)頭，左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭；一前一后真有趣，前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭；腳趾娃娃快快來(lái)，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動(dòng)完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個(gè)腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù)，點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)，(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

⑶、撓一撓小腳。

“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)?！?/p>

⑷、聞一聞小腳。

撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味？用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”？（要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了）

2、了解小腳的特征

⑴、提問(wèn)：這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

①提出要求：用腳丫把它們撿起來(lái)，把報(bào)紙撕碎。

②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

⑵、交流探索過(guò)程。

①提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

②幼兒說(shuō)到哪個(gè)部位，教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

腳趾動(dòng)起來(lái)像什么？腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

1．游戲：指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位，看誰(shuí)指得快又

對(duì)。

2．集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌：

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，

腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。

四、集體探討腳丫的作用

1．提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

2．師生共跳《腳丫舞》，體驗(yàn)快樂(lè)。

五、探討如何保護(hù)腳丫

1．(出示腳丫寶寶)提問(wèn)：怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

六、印腳丫，體驗(yàn)合作成功的喜悅

你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來(lái)呢？今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒。

活動(dòng)延伸：

印下幼兒的足跡，明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些，并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難，教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇5)

設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊!”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此，我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家(小貓、小狗、小雞)

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述(能說(shuō)完整話)

活動(dòng)流程：〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么?(讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣)

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。(豐富：腳趾、腳背、腳底)

3、你有幾只腳?數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾?(豐富：一雙)

4、引導(dǎo)

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>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎?(走路、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。)

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎?想不想讓小腳去上面走一走?(交代游戲的玩法和要求)

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么感覺(jué)?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯)

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

(1)師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么?小動(dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

(2)幼兒自由去撿。

(3)集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么?(鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整)讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(骨頭、毛毛蟲)是誰(shuí)喜歡吃的?

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃(在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭)

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它?(列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論)

活動(dòng)反思：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2.通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：

〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

活動(dòng)過(guò)程：

一.可愛(ài)的小腳

1.猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）

2.幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3.你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）

二.游戲：走小路

1.師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2.第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3.第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰(shuí)喜歡吃的？

4.第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么

(師生一起脫襪子)師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱。

1、師：你有幾只小腳

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了

2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么www.lvshijia.net

(幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步)

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢

看視頻：腳彈鋼琴、寫字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。(.來(lái)源教案網(wǎng))這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；

2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》

3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（直觀性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）

師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？

幼：（可愛(ài)）

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標(biāo)題）

二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

（1）觀察、認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀察一會(huì)）

誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周圍小朋友的）

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周圍小朋友的腳掌）

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心

（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）

（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車，踢球、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？

幼：（想）

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）

師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

小腳丫出發(fā)嘍！

（放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐?。?/p>

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）

（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？

你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？

你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？

你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？

你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？

（教師靈活引導(dǎo)）

四、保護(hù)小腳

師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）

師：為什么要穿鞋？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。

師：（出示幻燈片———穿鞋小）咦，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）

師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？

和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？

（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）

師：今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它，請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽，問(wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？

五、結(jié)束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧！（直接圖片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇9)

設(shè)計(jì)思路：隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)凡凡的腳胖乎乎的，喧喧的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼??！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)中我根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)走小路的游戲情境，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)。孩子接受知識(shí)的過(guò)程是一個(gè)整和的過(guò)程，為此，我通過(guò)認(rèn)認(rèn)、說(shuō)說(shuō)小腳丫，游戲：走小路等環(huán)節(jié)，把計(jì)算、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容都進(jìn)行了整和，讓孩子們獲得全面的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

1、猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀察的興趣）

2、幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3、你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）

4、引導(dǎo)

>幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）

二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰(shuí)喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）

小班可愛(ài)的小腳丫教案(篇10)

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《小腳丫》的PPT；

人手一本繪本故事書

活動(dòng)目標(biāo)

積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書畫面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事PPT的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束

我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！

1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。