成功教學(xué)反思精選10篇。

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“成功教學(xué)反思”。

和藹可親永遠是教師良好教態(tài)的主角。教案，是每個教師都需要認(rèn)真編寫的工具性教學(xué)文書。撰寫教案有利于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，那么，你知道教案要怎么寫呢？因此，欄目特意整理了成功教學(xué)反思，歡迎你閱讀與收藏。

成功教學(xué)反思 篇1

在現(xiàn)代社會中，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時時、事事、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們美術(shù)老師要努力學(xué)習(xí)科學(xué)先進的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，順時而變，不能墨守成規(guī)，要與時俱進，有創(chuàng)新開拓意識，要用發(fā)展的眼光看待美術(shù)教學(xué)，要努力在各方面提升自己的綜合素養(yǎng)?！皩W(xué)海無涯，教無止境”，一個教師只有不斷地學(xué)習(xí)充電，不斷地閱讀積累，了解教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的前沿信息，才能豐富自己，發(fā)展自己，提高自己的理論文化素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，才能更好地搞好自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作，才能真正地適應(yīng)信息時代對美術(shù)教師的要求。

在學(xué)習(xí)過程中，注意廣泛閱讀，匯聚精華，學(xué)以致用。就像米海豐老師所講的“我們在掌握美術(shù)技能技法的同時要注意廣泛的學(xué)習(xí)、樹立終生學(xué)習(xí)的思想，積累豐厚的知識，從而厚積薄發(fā)、從文化情境中去理解認(rèn)識美術(shù)，有效實施美術(shù)教學(xué)?！逼匠?，我就一直堅持每天讀一點文章：有時候是一點有關(guān)美術(shù)方面的名人傳記，有時或許是一點寫意花鳥方面的書籍，每次我都要把認(rèn)為重要的地方做一點筆記，放在手邊，隨時翻閱，加深理解，鞏固記憶。今后我會一直努力讓讀書成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我相信通過日積月累，它不僅會豐富自己的學(xué)識，更會對我的教學(xué)有很大的幫助。

作為美術(shù)教師，不但要有良好的教學(xué)能力，豐富的專業(yè)知識，還要有過硬的業(yè)務(wù)水平。扎實的.專業(yè)基本功是美術(shù)教師所必備的一項基本技能，必要的美術(shù)專業(yè)知識、技能，這是專業(yè)內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。美術(shù)教師要勤練筆，不偷懶，甘于平淡，耐得寂寞，做到術(shù)業(yè)有專攻。美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實踐，多動手，多練習(xí)，努力提高自我的專業(yè)素質(zhì)，以達到“固本強身”的目的。

美國學(xué)者波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思＝成長，并指出，“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。”因此要促進自身的專業(yè)化成長，還需自身不斷的反思。要結(jié)合新的教學(xué)理念不斷地反思自己，自覺地審視自已的教學(xué)行為，及時總結(jié)教學(xué)得失，改進自已的教學(xué)實踐，從而提高教學(xué)效果，促進自己的教學(xué)。同時還要把社會現(xiàn)象與自己的專業(yè)聯(lián)系起來，加強專業(yè)學(xué)習(xí)，營造和諧的氛圍，向社會學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，形成良好的工作氛圍，常反思自己，不斷進步。

成功教學(xué)反思 篇2

作為年輕教師我一直在想如何讓學(xué)生喜歡我的課，我也一直嘗試著努力著讓學(xué)生喜歡我的課。開始的時候可能心里急遇到學(xué)生不會時，就抱怨學(xué)生，通過一段時間發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低了不少。怎么會這樣呢？上課我一直很努力也很認(rèn)真，而學(xué)生為何不愿學(xué)了呢？通過反思，警醒。是否過多的抱怨挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

人性中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛。我想要想讓學(xué)生喜歡我的課，要想讓學(xué)生充滿激情的投入到學(xué)習(xí)生活中去，就要不斷賞識學(xué)生，給學(xué)生關(guān)注。通過調(diào)整思路，近段時間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性高了，愿意學(xué)地理了。

在我收獲一點點教學(xué)樂趣的時候，學(xué)校決定要進行小組學(xué)習(xí)課改。小組學(xué)習(xí)我在平時上課時，也僅僅是在遇到疑難問題的時候，讓學(xué)生幾人以小組為單位進行討論。真正把學(xué)生劃分成小組，以小組的形式進行授課，那如何去操作呢？心里沒底，很是茫然。恰巧學(xué)校組織到蒼山長城中學(xué)學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，我也有幸參加了此次學(xué)習(xí)。心想好好看看老師是如何組織學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)的。

通過觀摩兩節(jié)課感受最大一點是，他們學(xué)校的老師在評價學(xué)生時，都從正面評價，鼓勵多，表揚多，肯定多，抱怨沒有。老師評價后學(xué)生積極性更高了，臉上還帶著笑容。聽課時精神飽滿，討論時積極參與，展示時踴躍發(fā)言，從反饋效果看，學(xué)生學(xué)習(xí)高效。整堂課學(xué)習(xí)氛圍好?？磥砝蠋熂皶r鼓勵，肯定，表揚，學(xué)生得到賞識，學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭被挑動起來。

看來小組學(xué)習(xí)的核心也是要激發(fā)小組學(xué)習(xí)的積極性，要想做到這一點就要賞識學(xué)生，賞識每一個學(xué)生。讓每一個學(xué)生都為小組而戰(zhàn)，讓每個學(xué)生都在賞識關(guān)愛的氣氛中，全身心的投入學(xué)習(xí)。我要在今后教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，踐行自己的想法，虛心向他人學(xué)習(xí)，我想小組學(xué)習(xí)一定能成功。

成功教學(xué)反思 篇3

如何做到放手教學(xué)，我想：應(yīng)盡量設(shè)計能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇的問題，在學(xué)生回答問題的過程中，教師又能正確、巧妙引導(dǎo)，進而讓學(xué)生體會文章的中心思想。我在講授這篇文章的時候，忽略了這一點，總是在用零散的問題帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，老師感覺累的同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得不到鍛煉。

略讀文章本就是一種拓展、補充，是精讀課文中所學(xué)方法的一種運用，如果能在略讀課文的基礎(chǔ)上再拓展一篇類似文章，那對學(xué)生來說，舊知識就得到了強化，新知識讓學(xué)生開闊了視野。何樂而不為呢?

這堂課是我初次嘗試略讀課，我也深刻體會到略讀課對于教師的要求甚至高于精讀課，因為略讀課要把時間更多地交給學(xué)生，所以更考驗了教師駕馭課堂的能力。通過幾位老師的指導(dǎo)，我也基本明確了略讀課該怎樣設(shè)計，怎樣教授，但還是應(yīng)該多去研究和實踐，勤于學(xué)習(xí)，善于思考。

成功教學(xué)反思 篇4

預(yù)備：

起飛！

教育家 激動 獲得 危險

寫一寫

一個詞語一朵花，看哪個小園丁培育出的花最漂亮。

育 危 順

模仿秀

熱乎乎 熱乎乎的飯菜 媽媽給我端來了熱乎乎的飯菜。

悄悄地 悄悄地說話 我和爸爸在悄悄地說話。

我可是模仿的高手！

看你的了，加油啊！！

幫幫他 粗心的小朋友把句子弄亂了，請你幫他排一下好嗎？

嚓的一聲，畫報撕壞了。

他倆一起補好了畫報，高高興興地看了起來。

老師來了，他倆搶著對老師說：“畫報是她弄壞了?！?/p>

明明和平平搶著看畫報，誰也不肯讓誰。

老師說：“以后可不能這樣了，快去補一補吧！”

點津園

這次實驗成功后，教育家問女孩子：“你為什么要這樣做呢？”

女孩不假思索地回答：“ ?！?/p>

從這里我體會到“不假思索”的意思是：

我還要告訴大家我認(rèn)為多吃實驗都失敗了，而這次實驗成功的原因是：

你也想做一個象她一樣的孩子嗎？就讓我們來試一試吧！

夏季的一天，太陽火辣辣的。剛上完了一節(jié)體育課，大家都口渴極了，

都著急去接水，想早點喝到，這時你應(yīng)該

公共汽車站有很多人在等車，這時車來了，你的做法是

智力挑戰(zhàn)

在方框里填上合適的數(shù)字就能組成有趣的成語呢！試試?。ab88.cOm

光色 目行 斤兩 頭臂

山水 牛虎 軍馬 上下

成功教學(xué)反思 篇5

我們每個人都有成功的夢想，渴望享受成功的甘甜，《成功訓(xùn)練》幫助我們每個人體驗和感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)，掌握成功的方法，開拓成功的路徑。在教學(xué)中充分利用有趣的游戲、問題樹、繪畫等，在豐富多彩的活動中感悟成功的真諦，體驗成功的快樂。

一、利用“鯊魚嘴逃生”游戲，培養(yǎng)學(xué)生成功的欲望

成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關(guān)鍵，沒有愈挫愈勇、百折不撓，不達目的不罷休的積極態(tài)度，其他優(yōu)秀條件也難以發(fā)揮作用。如“鯊魚嘴逃生”游戲，關(guān)鍵在于學(xué)生有積極態(tài)度和學(xué)生間的合作精神，如果沒有積極的態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會被淘汰。通過這個游戲、綜合表現(xiàn)了各種與成功相關(guān)的因素，包括：合作努力、團隊精神、機遇等?？傊?，使學(xué)生在游戲中，感悟成功的真諦。

二、利用開放的探究，掌握成功的方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，往往是老師預(yù)先設(shè)計好各種教學(xué)環(huán)節(jié)、各環(huán)節(jié)又有若干問題，引導(dǎo)學(xué)生往預(yù)先設(shè)計好的一個個“圈套”鉆，表面上看很到位完成了教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生完全是被動的“依樣畫葫蘆”式的學(xué)習(xí)，探究的精神也無從談起。在地方課的教學(xué)中，應(yīng)把課堂時間充分還給學(xué)生。讓學(xué)生自主進行探究，變封閉的教學(xué)為開放式的探究，在開放式的教學(xué)中，讓學(xué)生體驗感悟成功的思想，明確成功的目標(biāo)，掌握成功的方法。如：“解剖嫉妒”中，通過“問題”，讓學(xué)生討論，暢所欲言分析嫉妒原因、結(jié)果，掌握克服嫉妒的方法，使學(xué)生克服嫉妒心理，走向成功之路。

三、利用繪畫，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神對小學(xué)生而言，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢想、敢做、敢說，并能進行獨立的鉆研，勇于實踐。如“無限繪畫”讓學(xué)生充分醞釀，發(fā)揮創(chuàng)意，讓學(xué)生展開想象，補充圖形，幫助完成漫畫作品，有的學(xué)生創(chuàng)作了“大力士”、“誠信”、“誠信與金錢”等，使學(xué)生敢于創(chuàng)新、異想天開，為今后“成功”奠定良好的思想基礎(chǔ)。

總之，在地方課的教學(xué)中，充分利用故事、繪畫、游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生充分展示自信，敢于夢想、善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中感悟成功的真諦

成功教學(xué)反思 篇6

季羨林先生的《成功》是蘇教版九年級下冊中的一篇議論文。這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據(jù)的擺事實講道理，還加入作者自己的經(jīng)歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對面地談心，曉之以理動之以情，語言含義雋永，仔細品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學(xué)的最大難點是對語言的理解，繼而對整篇文章行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)的把握。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的確定對于一篇課文來講是至關(guān)重要的，它對教師來講就像指揮官面對地圖的戰(zhàn)略構(gòu)想，對學(xué)生來講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對一篇文章，教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道：我要教會學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會什么。

在確定三維目標(biāo)時，我考慮到本文語言和行文的特點，重點加入要學(xué)生“聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展”的內(nèi)容。也就是運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究的環(huán)節(jié)。具體的確定的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識與技能目標(biāo)：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實的語言；過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法；情感價值觀目標(biāo)：準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點，在勤奮中走向成功。

教學(xué)重點、難點是：找出文中的主要觀點。運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究。

學(xué)習(xí)本文我認(rèn)為要的是最重要的是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流的舞臺。例如在整體感知環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā６以趯W(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向；一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。對教學(xué)情境的設(shè)置也很重要。我在情境設(shè)上特別介紹季先生的生平，并點明季羨林先生本人就是一個成功者，本文就是他對自己經(jīng)歷的反思和總結(jié)，使學(xué)生很自然的融入到文本中去，思想產(chǎn)生共鳴。在重點難點的突破上我采用設(shè)疑研究法，即對重點語句組織學(xué)生討論研究，進而理解文章主旨。本文最難理解的是三句詩的引用，學(xué)生不僅要理解各句詩本身的含義，關(guān)鍵要理解三句詩之間的關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才能真正理解本文的內(nèi)在邏輯關(guān)系。這里需要強調(diào)的是：教師一定要努力鉆研文本，弄清作者引用這三句詩的其實就是成功諸條件之間的聯(lián)系。作者在這里交代得比較隱晦，需要我們弄懂，講清。本文的語言平和，作者態(tài)度誠懇，采用對話教學(xué)不失為一種明智的選擇，這種對話并非師生間一問一答，而是師生間各自向?qū)Ψ胶途癯ㄩ_和彼此接納，師生可以多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展思路，激發(fā)獨特的感受，抓住關(guān)鍵提問，提出有價值的問題是一種真正意義上的精神平等與溝通。例如對文章最后一段的理解：“王靜安在《人間詞話》中說：‘古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。’此第一境也?！聨u寬終不悔，為伊消的人憔悴?！说诙骋病！娎飳にО俣?，驀然回首，那人正在，燈火闌珊處?！说谌骋??！膘o安先生第一境寫的是預(yù)期。第二境寫的是勤奮。第三境寫的是成功。其中沒有寫天資和機遇。我不敢說，這是他的疏漏，因為寫的角度不同。但是，我認(rèn)為，補上天資與機遇，似更為全面。我希望，大家都能拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路?！蔽姨釂枺瑥奈闹锌醋髡咚坪醪⒉皇呛苜澩o安先生的話，為什么還引用？所謂“角度不同”是什么意思？學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)論：作者不僅很贊同靜安先生的觀點，而且更強調(diào)拿出“衣帶漸寬終不悔”的精神來從事做學(xué)問或干事業(yè)，這是成功的必由之路。作者之所以說補上天資和機遇是體現(xiàn)了先生對學(xué)生的人文關(guān)懷，長者對孩子的諄諄教誨，和科學(xué)求實研究態(tài)度。

通過教授本文，我感到我們應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在這個舞臺上盡情的表演，塑造充滿靈性充滿智慧的祖國棟梁的形象。教師應(yīng)當(dāng)具有藝術(shù)家的氣質(zhì)，給學(xué)生思考的空間，想像的空間，自由發(fā)揮的空間。這應(yīng)當(dāng)是每一位教師一生追求的境界吧。

成功教學(xué)反思 篇7

思想品德課要注重人文性和實效性，注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，因此在教學(xué)中,如果再走老師一言堂照本宣科的老路子，效果肯定不好，通過這節(jié)課的教學(xué)實踐，我得到以下幾點啟示：

1、貫徹了以人為本的思想。雖然初一學(xué)生在日常生活中也經(jīng)常接受自信教育，但從理論上認(rèn)識自信的意義對學(xué)生來說還是有一定難度的，在教學(xué)中我充分考慮到這一點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自我感悟，通過學(xué)生自己講課的形式，從自身體驗中感悟和體會課本內(nèi)容，最大限度的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2、合作學(xué)習(xí)是一大法寶。老師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造了平等和諧的氛圍，通過開藥方的形式，放手發(fā)動學(xué)生自主的去討論、去領(lǐng)悟，學(xué)生之間互助合作，互相啟發(fā)，互相補充，讓他們通過自已研討，自主學(xué)習(xí)，老師則適時引導(dǎo)，適當(dāng)鼓勵，得出結(jié)論。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，同時也鍛煉培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

3、教師地位的轉(zhuǎn)變。教師在整節(jié)課中由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者。教師通過靈活多樣的創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，精選案例，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，樂學(xué)愿學(xué)，感受到學(xué)習(xí)過程的樂趣。

4、板書是本課的一大亮點，形象貼切的帆船造型，活靈活現(xiàn)，使本課有了一個圓滿的收尾。

總之，本節(jié)課教學(xué)體現(xiàn)了新課改精神，思路清晰，教法靈活，教育效果良好，但也存在許多有待改進的地方：

1、心理專家會診這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，沒有大膽放手，沒有給學(xué)生留下足夠的時間充分思考和討論，因此感覺到有的地方蒼白無力，還缺少深度和厚度。

2、講課時，力求做到面面俱到，整節(jié)課有均勻用力的感覺，重點不突出，缺少真正的亮點。

3、內(nèi)容較多，在時間上稍顯蒼促，缺少學(xué)生鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)。如果老師在語言體態(tài)上再豐富一些，開展活動再徹底一些，教育效果可能會更好。

成功教學(xué)反思 篇8

《一次成功的實驗》講得是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過許多次卻都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文可分為實驗前、實驗中、實驗后。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。課文內(nèi)容乍看簡單易懂，但細細咀嚼，卻覺得很難達落實課文的重點難點。“有了危險應(yīng)該讓別人先出去?！边@是文中的女孩兒不假思索說出的話，其實也是她內(nèi)心世界真實的想法，如果她當(dāng)時有絲毫的猶豫，那么實驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界，我想這也是常人無法企及的，特別是在物欲橫流的現(xiàn)實社會中，到處都是唯我主義論。如何讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的感悟文本，受到心靈的洗滌呢？

上課時，先請同學(xué)上臺做實驗，結(jié)合實驗，讓學(xué)生談親身體會，再讓學(xué)生了解課文中的實驗是一個怎樣的實驗，然后分析實驗取得成功的主要原因。這些問題都很簡單，大家很快便在文中找到了答案。重點理解小女孩說的第一句話和“不假思索”一詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些關(guān)鍵詞語，通過她的語言和神態(tài)描寫體會女孩內(nèi)心的想法，感受她沉著冷靜、處事果斷，先人后已的高尚品質(zhì)。這樣的意識已經(jīng)扎根在女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。課堂上，當(dāng)學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛中已經(jīng)掌握了文章的主要內(nèi)容，為了進一步拓寬本課的知識，我又進行了延伸讓學(xué)生課下閱讀一些這樣的故事，潛移默化中對學(xué)生進行了思想教育。

成功教學(xué)反思 篇9

《滿井游記》是文言文單元的一篇游記本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感，可以說是游記的典范本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意

本文教學(xué)我采取讓學(xué)生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內(nèi)容;在第二課時分析課文，如：作者描寫了哪些景色?是采用什么方法來寫的?景物有哪些特點?等內(nèi)容，主要教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握自主分析課文的方法

關(guān)于文言文的教學(xué)，我個人認(rèn)為既要選擇性地繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又要有所創(chuàng)新在本課的教學(xué)中我注重學(xué)生的讀、議、析在讀中訓(xùn)練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入

有關(guān)文中的山、水的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，但這兩個比喻較難懂我請同學(xué)聯(lián)系他們在物理課上所學(xué)的光的反射知識來分析晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也這個比喻句，使學(xué)生形成正確認(rèn)識順理成章我在上課過程中能夠自如地引導(dǎo)學(xué)生，且與學(xué)生深入交談，學(xué)生又能夠有自己的不同見解并愿意拿出來與大家共同討論交流在教學(xué)過程中把作業(yè)布置給學(xué)生，這又體現(xiàn)了課堂教學(xué)活動中的民主性。

我個人認(rèn)為這堂課的亮點，在于教學(xué)設(shè)計上有講究，其最為突出的特點有三個：

第一，突現(xiàn)語言積累。語言積累是語文教學(xué)內(nèi)容中最為重要的積累之一。成塊成段成篇的語言材料的讀背識記，對學(xué)生尤為重要，因為它們是語言運用的借鑒和模式。本設(shè)計從教學(xué)內(nèi)容看，指導(dǎo)學(xué)生讀背課文是語言積累，指導(dǎo)學(xué)生清理課文中的四字寫景詞語是語言積累，讓學(xué)生回憶、聯(lián)想原來學(xué)過的內(nèi)容，集聚精美的詞語板塊，也是語言積累。全課教學(xué)要點突出，教學(xué)內(nèi)容豐滿。

第二，巧妙利用課文。本設(shè)計自然而巧妙的地方是將本課的教學(xué)內(nèi)容進行延伸，牽引出大量的寫景詞語。這里面有一個重要的課文因素就是：《滿井游記》是全套教材中最后一篇文言寫景文，它又有很多寫景的四字短語，利用它來進行遷移，進行牽引，既有利于上新課，又有利于復(fù)習(xí);既有利于知新，又有利于溫故;既有豐富的教學(xué)內(nèi)容，又有充足的課中活動。這樣的教學(xué)設(shè)計，非本課莫屬。

第三，鋪設(shè)美感氛圍。從內(nèi)在的教學(xué)美感看，這個教學(xué)設(shè)計有著明晰的層次之美。全課的教學(xué)由兩個大的層次構(gòu)成，兩大層之中又各有小層，甚至于分解在第一大層中的朗讀訓(xùn)練都有層層遞進的訓(xùn)練要求。從外在的教學(xué)美感看，課文教學(xué)在重要的環(huán)節(jié)處注意突出美對學(xué)生的熏陶感染。如請同學(xué)們在評析的基礎(chǔ)之上用帶美字的文句概括介紹課文內(nèi)容，如指導(dǎo)學(xué)生大量聚集寫景的精美詞語等。

在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在議的這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入，結(jié)果學(xué)生對課文的理解不夠透徹，生成的問題并不多以后的教學(xué)過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學(xué)方法，使自己做得更好!

成功教學(xué)反思 篇10

在市縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校也開展了轟轟烈烈的教學(xué)改革，并探索出一套具有我校特色的教學(xué)模式“導(dǎo)學(xué)精講 多維互動”教學(xué)模式。在此模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，課堂教學(xué)效果更好了。下面我結(jié)合《成功需自信》這節(jié)課在新授過程中所反映出的一些情況來談?wù)勎业目捶?、認(rèn)識。

一、正確處理預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系

胡云琬教授曾說過：預(yù)設(shè)是教學(xué)最基本要求，但是，只有預(yù)設(shè)沒有生成的課是僵死的課。預(yù)設(shè)與生成應(yīng)是相輔相成的，兩者和諧統(tǒng)一的課才是有生命力的課。為導(dǎo)入新課，我一開始設(shè)計了“猜謎游戲”，共準(zhǔn)備了三個謎語，其中第三個有一定難度，謎面是：“一邊綠，一邊紅；一邊怕火，一邊怕水。”我原來的設(shè)計是我要對學(xué)生進行提示，一班同學(xué)思考了近一分鐘未想起，正要對學(xué)生進行提示時，這時楊杰同學(xué)小聲嘀咕“是秋”，我聽到后馬上讓他起來回答，他說“可能是秋吧”，我故意說，“是嗎？你確定嗎？”他撓了撓頭，又想了一下，說“錯了？”我笑著對他說：“你本可以成為猜謎高手，但老師這兩個問號就讓你不相信自己，從而使成功與你失之交臂。告訴你，你的回答是正確的?！蔽颐鎸θ嗤瑢W(xué)說：“楊杰同學(xué)的經(jīng)歷告訴我們，一個缺乏自信的人能成功嗎？要成功就需要我們擁有什么？”學(xué)生齊答：“自信”。從而導(dǎo)入新課。往往一些隨機生成的事例，是我們能很好利用的生動素材，它更具有說服力和親和力。

以上活動的變化啟示我們教師要提高應(yīng)變能力，及時調(diào)整、變更、刪減預(yù)設(shè)的內(nèi)容，在互動時教師要集中精力捕捉、吸納、提升學(xué)生的閃光點，要提高敏感性而不能仍然想著預(yù)設(shè)，當(dāng)然生成的問題好的要利用，不好的要及時打住。

二、堅持讓學(xué)生“動起來”，成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生做為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的參與者，就要激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，此時一些新的活動形式或?qū)W生親歷的事例，更能引起他們的共鳴。在本課的講授中，我設(shè)定了幾種情景，一是小組合作，要求各組選出組長，記下本組同學(xué)的回答情況，同時激勵組員積極回答問題。組長再為每位成員分配任務(wù)；二是創(chuàng)設(shè)一些活動環(huán)節(jié)，如“猜迷活動”“欣賞同桌”“表揚自己”“自信宣言”等環(huán)節(jié)。新課程有一個新理念“生活化”，貼近生活的話題更能引起學(xué)生的關(guān)注，因此創(chuàng)設(shè)情景尤為重要。

三、認(rèn)真對待、重視過渡語和總結(jié)語

1、過渡語言簡意賅，它使一個問題轉(zhuǎn)入另一個問題的講解時顯的自然流暢而不突兀，起到承上啟下的作用。在由自信的作用轉(zhuǎn)入樹立自信的方法時我設(shè)計的過渡語是“同學(xué)們，你想成為一名成功人士嗎？你想成為一個充滿活力的人嗎？那么怎樣才能成為一個充滿自信的人呢？那就讓我們揚起自信的風(fēng)帆，一起尋找樹立自信的方法和途經(jīng)吧。”在這一問一答中，將學(xué)生的注意力又拉了回來，順利的進入下一問題的學(xué)習(xí)。

2、好的結(jié)束語既能歸納中心又能激發(fā)學(xué)生的情感。在新課講授完后我說，“自信的人生不一般，不一般的人生有自信，自信是成功的基石讓我們用自信照亮前進的旅程，讓我們在成長中暢想自信之歌，在生活中揚起自信的風(fēng)帆，成功駛向勝利的彼岸?！?/p>

四、充分利用教材，注重文本資源的使用

課本因為人手一本，學(xué)生閱讀文本材料更直觀，更具體。在文本資源的使用上既要走進教材，挖掘其知識性、思想性，又要走出教材，補充教材的滯后性、局限性。為了講解樹立自信的方法“正視不足，變?nèi)鯙閺姟焙汀翱朔员靶睦怼?，我針對課本中列舉的王立同學(xué)的故事，設(shè)計了以下問題：

1、王立的缺點是什么？該缺點給他帶來了什么消極影響？

2、該缺點如果任其發(fā)展下去，會給他的性格發(fā)展、人生成長帶來什么危害？

3、王立是僅靠自己的努力克服缺點的嗎？這給你什么感悟？

4、王立的自信來自于哪里？這給我們樹立自信有什么啟示？這些問題的設(shè)計既有利于學(xué)生掌握樹立自信的方法，又注意了前后知識的聯(lián)接、拓展和延伸。

當(dāng)然，成績與不足是并存的，我認(rèn)為在教學(xué)中還有很多遺憾需要彌補：

1、聯(lián)系學(xué)生實際較少，缺乏針對性。在一班講完新課后，董輝老師談到本班有一個學(xué)生特別缺乏自信，即使考了前幾名也認(rèn)為自己不行。如果提前做好調(diào)查，新授時就能做到有的放矢，更能達到政治課的教育性和思想性。我準(zhǔn)備課堂外多與班主任、任課老師和學(xué)生交流，可與學(xué)生開展“聊天會”等，察覺學(xué)生的思想動態(tài)，使教學(xué)具有針對性，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、小組合作較盲目。一方面由于激勵措施不到位，另一方面由于部分學(xué)生缺乏團隊意識和合作精神，有些小組在討論時，某些學(xué)生乘機放松自己，覺的小組活動與自己無關(guān)，只是等待答案，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。我準(zhǔn)備在教學(xué)中，要教會組長管理學(xué)生，給組員布置任務(wù)，讓組員“忙”起來，各司其職，增強責(zé)任感。另外，教師要精心備課，向?qū)W生展示有興趣、有價值、有一定難度的問題，吸引學(xué)生的注意力。

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