聲音大班教案7篇。

教師的工作是充滿意義的，也是十分艱辛的。教案是為課程的內(nèi)容用心寫下的，教案可以讓教師更好地了解學(xué)生，教案需要注意的點(diǎn)有哪些方面呢？小編特意收集和整理了聲音大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

聲音大班教案(篇1)

【設(shè)計(jì)意圖】

一個(gè)音樂活動(dòng)如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計(jì)這一音樂活動(dòng)，意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果?；顒?dòng)以故事為線索，循序漸進(jìn)地開展，發(fā)展幼兒對(duì)聲音的感受力與想像力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進(jìn)幼兒對(duì)圖形記譜形式的基本理解。

2．通過對(duì)動(dòng)作的體驗(yàn)，幫助孩子了解不同的聲音效果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍(lán)老鼠、小貓。

2．幾個(gè)乒乓球，畫有一些藍(lán)色腳印的圖形記譜，給孩子們制作圖形譜的材料：大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線。

【活動(dòng)過程】

1．故事導(dǎo)人。

(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有咚咚、咚咚的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋Ill，模仿胖子走路的聲音)，哦，原來是一個(gè)胖子從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。過了一會(huì)兒，灰老鼠聽到一個(gè)很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，噢，是一只貓，它可不是我的朋友。又等了一會(huì)兒，灰老鼠聽見咕嚕、咕嚕的聲音(搓手模仿球滾動(dòng)的聲音)，這只皮球也不是來看我的。灰老鼠繼續(xù)等，這時(shí)候它聽到了吱吱、吱吱的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，嗯，我的朋友來了。(教師出示另一只藍(lán)老鼠手偶。)

2．感受聲音與動(dòng)作的關(guān)系。

教師再講一遍故事，同時(shí)請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經(jīng)過的情形，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

3．鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的樂器給動(dòng)作伴奏。

(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個(gè)乒乓球，請小朋友幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍(lán)老鼠分別適用哪些樂器來表現(xiàn)。

(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音。

4．游戲：音樂和動(dòng)作。

將幼兒分成兩組，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。

5．續(xù)講故事。

灰老鼠問藍(lán)老鼠在路上看見了什么，藍(lán)老鼠說：我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍(lán)色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍(lán)腳印，我把這些腳印畫下來了。

引導(dǎo)幼兒看大橋上的藍(lán)腳印圖，理解圖形記譜的形式。

(1)教師拿出一幅大橋上的藍(lán)腳印圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

●●●●●●／＼／＼／＼／＼●●●●●●／＼／＼／＼／＼

(2)請小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的音樂。

6．試創(chuàng)作橋的音樂。

(1)發(fā)給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)、直線、波浪線)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)請幼兒演奏及欣賞各自創(chuàng)作的橋的音樂。

【設(shè)計(jì)評(píng)析】

用樂器表現(xiàn)故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結(jié)合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

聲音大班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受各種炊具發(fā)出的聲音。

2．根據(jù)音樂的特點(diǎn)為樂曲配置適合的炊具聲響。

3．能與同伴和諧演奏樂曲。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種質(zhì)地的炊具及餐具。

2．幼兒已有樂曲節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、聽音猜物，引起興趣

師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發(fā)出聲音？

師：廚房里的東西發(fā)出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

師：你可以選擇能夠發(fā)出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發(fā)出的聲音。

二、分辨音色，送物回家

師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發(fā)出的聲音一樣嗎？（不一樣）

師：我來請兩個(gè)小朋友站到前面來。先來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂器發(fā)出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個(gè)好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）

師：再來聽聽這個(gè)小朋友手里的東西發(fā)出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個(gè)好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

師：現(xiàn)在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發(fā)出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發(fā)出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

三、互相問好，復(fù)習(xí)節(jié)奏

師：我還能一邊用它打節(jié)奏一邊來問好呢，聽好嘍！

× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

小 朋 友 呀 上 午 好

師：你們也來試試和我問好，節(jié)奏可要和我的一樣??！

× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

劉 老 師 呀 上 午 好

師：下面我們就用節(jié)奏來問好，嘴巴不發(fā)出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節(jié)奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

（師）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

××××∣××××∣× ×∣× ×∣

我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

師：你們也來向客人老師問好

四、復(fù)習(xí)歌曲，樂曲配器

師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節(jié)奏譜我已經(jīng)放在了黑板上，我們一邊看著節(jié)奏譜一邊來唱歌。

師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

師：我們先用身體動(dòng)作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動(dòng)作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動(dòng)作來表示？（跺腳）

師：現(xiàn)在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

五、結(jié)束

師：在我們的周圍還有很多東西能發(fā)出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發(fā)現(xiàn)更好聽、更有趣的聲音。

師：哦！廚房里的叔叔已經(jīng)在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是《集體教學(xué)中幼兒秩序感養(yǎng)成之實(shí)踐研究》課題組的研究活動(dòng)，在決定開展活動(dòng)后，我一直在為選擇什么內(nèi)容而煩惱，這時(shí)，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進(jìn)行挖掘”，于是，經(jīng)過大家的討論、試教、改動(dòng)，就有了本次節(jié)奏樂活動(dòng)《廚房里的聲音》。

在活動(dòng)的開始，我們設(shè)置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時(shí)，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計(jì)是要讓孩子自己總結(jié)出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏?，F(xiàn)在活動(dòng)中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)這兩個(gè)詞語還是感覺陌生?；顒?dòng)結(jié)束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對(duì)于形容詞“清脆、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實(shí)是幫助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時(shí)，我在這些方面就做了改動(dòng)，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運(yùn)用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動(dòng)為切入點(diǎn)來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成研究，那么，在節(jié)奏樂活動(dòng)中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現(xiàn)了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動(dòng)還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對(duì)于幼兒的回答不能靈活地應(yīng)對(duì)，指揮的動(dòng)作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的幫助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

小百科：廚房，是指可在內(nèi)準(zhǔn)備食物并進(jìn)行烹飪的房間，一個(gè)現(xiàn)代化的廚房通常有的設(shè)備包括爐具（瓦斯?fàn)t、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺(tái)（洗碗槽或是洗碗機(jī)）及儲(chǔ)存食物的設(shè)備（例如：冰箱、冰柜）。

聲音大班教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。

2、嘗試四拍節(jié)奏的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)奏卡、五聲音階圖片

2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn)：

五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)奏譜。

難點(diǎn)：

運(yùn)用各種動(dòng)物的叫聲準(zhǔn)確地唱出節(jié)奏譜。

活動(dòng)過程：

一、語言節(jié)奏操

二、五聲音階

1、認(rèn)識(shí)re，知道它的音高、手勢、音名。念兒歌，做動(dòng)作。

2、知道五聲音階的組成

將這五個(gè)音按次序排列在地上，形成樓梯狀。讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

3、五聲音階的小游戲

聽到上行音階起立，下行音階坐下。聽聽少了誰？彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個(gè)音找出來。

三、四拍的節(jié)奏

1、設(shè)計(jì)四拍的節(jié)奏

小椅子游戲

2、語言節(jié)奏

大家一起打一遍。你能讓小花貓有節(jié)奏的叫嗎？你還能讓別的小動(dòng)物也有節(jié)奏的叫嗎？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種小動(dòng)物叫聲。

3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫瞿膫€(gè)音？

幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)了許多的新本領(lǐng)。有五聲音階，是那五個(gè)音??？我們還用學(xué)過的節(jié)奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會(huì)繼續(xù)和小音符做游戲的。

聲音大班教案(篇4)

【活動(dòng)目的】

1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

2．了解聲音與人的關(guān)系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

3．豐富詞匯：振動(dòng)、傳播、噪音。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。

2．每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

3．錄音機(jī)一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。

4．智力學(xué)具若干盒。

【活動(dòng)過程】

一、聽聽是什么聲音

1．教師出示口袋，搖動(dòng)口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的？

教師小結(jié)：

聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。

2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。

3．啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

1．將玩具小動(dòng)物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯：振動(dòng))

2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

3．讓幼兒玩發(fā)聲玩具，使其發(fā)出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發(fā)出聲音的？

4．請小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體，讓各種物體發(fā)出聲音，幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

教師小結(jié)：物體振動(dòng)能發(fā)出聲音，不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、了解聲音的傳播

1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么？你怎么知道的？

2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

3．教師小結(jié)：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠(yuǎn)；聲音小，傳播得近。

4．考考小朋友：小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦？啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

1．讓幼兒到學(xué)具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音，發(fā)出什么聲音？進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解樂音和噪音與人們的關(guān)系，懂得保護(hù)耳朵，養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯：噪音)

3．帶幼兒到室外繼續(xù)尋找各種各樣的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

聲音大班教案(篇5)

一、目標(biāo)：

1、能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。

2、能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語言大膽表達(dá)。

3、懂得在不同的環(huán)境中調(diào)節(jié)控制自己的聲音。

二、形式：

集中

三、環(huán)境資料：

1投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。

2字卡（笑、哭、車）若干

四、過程：

（一）感知聲音：

1、播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

提問：你聽到了什么？你還聽過什么聲音？

小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

2、制造聲音提問：誰能讓屋里充滿聲音？

引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來。

（二）辨別聲音記憶排序

1、請小朋友聽一組聲音

提問：你聽到了什么聲音？（哭、小、火車聲）

2、請小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。

例：（1）笑—哭—車（2）哭—笑—車（3）車—笑—哭（4）哭—車—笑

漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。

聲音大班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，觀察生活中有趣的現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的興趣。

3、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小樂器：鈴鐺、鈴鼓、三角鐵、響筒、沙錘、鑼、口哨、小喇叭等。

2、各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、碟、盤、玻璃球、貝殼等。

3、森林背景圖及小動(dòng)物教具若干。

活動(dòng)過程：

（一）、猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家根據(jù)說話聲，猜猜他們分別是誰？

（二）、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：“大家一下子就猜中了，因?yàn)楦魅说穆曇羰遣煌?。桌子上有很多東西，大家玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音?！?/p>

1、幼兒自由玩，老師與幼兒交流，鼓勵(lì)幼兒說一說自己是用什么方法讓物體發(fā)出聲音的同時(shí)，豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲．．．．．．

2、停止動(dòng)作，使物體沒有聲音了。說一說為什么會(huì)一聲不響了？（我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了．．．．．．)

小結(jié)：我們讓物體動(dòng)了，就會(huì)發(fā)出聲音；不再動(dòng)它，就沒有聲音了。

（三）、感受聲音的不同

師：“剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。”

1、敲玻璃杯，大家仔細(xì)聽，好聽嗎？為什么？

2、吹口哨，大家按一二一節(jié)奏走一走。

3、敲三角鐵，為大家報(bào)時(shí)。

4、搖算盤，輕輕搖，用力搖。

（四）聽錄音想像，感受聲音的多樣性

師：“生活中有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機(jī)中播放的是什么聲音？聽到這些聲音，你會(huì)想到什么事？”

1、實(shí)際聲音再現(xiàn)：

（1）一只鳥兒叫，二只鳥兒唱，許多鳥兒鬧。

（2）馬兒走來了，馬兒飛奔起來，越走越遠(yuǎn)。

（3）流水叮咚叮咚，一群鴨子嬉戲，遇見鵝大媽?；ハ鄦柡?，小河里熱鬧極了。

（4）風(fēng)雨中。

（5）《獅子進(jìn)行曲》。

小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜出發(fā)生的事情。

2、說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。）

（五）、探索模擬發(fā)聲

師：“生活中有各種各樣的聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？試一試，用自己的嘴巴，用桌子上的東西來模仿這些聲音。”

1、老師用指尖彈桌面模仿馬蹄聲，甩算盤學(xué)喜鵲叫，啟發(fā)幼兒用不同的物品模仿各種聲音。

2、幼兒自由探索，老師與個(gè)別幼兒交流，引導(dǎo)幼兒大膽想像自己所發(fā)出的聲音。

3、交流玩法，互相學(xué)習(xí)。

4、合作配音。

出示森林背景圖，教師操作鳥兒、大象、烏龜、小猴子等教具，幼兒配音。

清晨，鳥兒們醒來了。（揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下）

兩三只鳥兒快活地叫著。（吹口哨斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行）

許多鳥兒快活地鬧著，（用算盤有節(jié)奏地甩）

晨練開始了。

小馬快快跑，（用瓶蓋刮木梳或用筷子敲算盤邊框）

大象在散步，（甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行）

烏龜越爬越遠(yuǎn)了，（用刷子輕輕刷砂紙）

早晨，大森林多快樂呀！

活動(dòng)延伸：

（一）、提供大海背景等操作材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音樂。

（二）、引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

（三）、指導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

聲音大班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過本次活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

二、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話的習(xí)慣。

三、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

2、錄有聲音的磁帶一盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

一、尋找聲音

1、通過游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對(duì)大家說一句話，請大家猜猜是誰在說話。教師提問：你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒感知，每個(gè)人說話的聲音都有自己的特點(diǎn)。）教師提問：你是用什么發(fā)出聲音的？（引導(dǎo)通過各種方法：摸、發(fā)聲看讓幼兒認(rèn)識(shí)身體的發(fā)聲器官喉。并且知道人是通過喉的震動(dòng)發(fā)出聲音的。）

2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品碰撞發(fā)出來的。

3、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)，知道聲音的產(chǎn)生必須是多樣物品碰撞后產(chǎn)生震動(dòng)發(fā)出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：小朋友們我是大米，我可是個(gè)舞蹈家。你們想不想看我跳舞??？將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動(dòng)。提問：小朋友們，大米是個(gè)舞蹈家，她是怎樣在舞臺(tái)上跳舞的？（引導(dǎo)幼兒感知大米的跳動(dòng)是因?yàn)楣墓髑脫艄拿媸沟霉拿嬲饎?dòng)才讓大米跳起來的。）實(shí)驗(yàn)3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發(fā)出聲音后馬上阻止震動(dòng)，發(fā)現(xiàn)震動(dòng)消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動(dòng)產(chǎn)生的。

二、制造聲音

1、讓幼兒嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

2、引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

3、讓幼兒通過進(jìn)一步自由探索，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

三、分辨聲音

1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺

2、學(xué)會(huì)分辨什么樣的聲音是好聽的，什么樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動(dòng)中輕輕地說話，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話的習(xí)慣。四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會(huì)發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。