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一夜工作教學(xué)反思
精選一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思通用。
寫好教案都需要注意哪些方面呢?學(xué)生任務(wù)多,時(shí)間緊,如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間是個(gè)大問題,作為教師要知曉教案對(duì)課堂的意義。教案材料可以幫助學(xué)生更清晰的認(rèn)知本節(jié)課的內(nèi)容,一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思是編輯在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望對(duì)你有幫助!
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇1
文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng),字里行間充盈著作者崇敬和愛戴之情,讀后使人油然而生崇敬之心,并受到偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻,沒有夸張的句子,幾乎沒有任何鋪陳、點(diǎn)染,卻情真意切,樸實(shí)感人。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我緊緊圍繞“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩方面展開的。
教學(xué)時(shí),我充分讓學(xué)生去自主閱讀,自主探究,自由談體會(huì)和感受,使學(xué)生在讀中感悟,在思中質(zhì)疑,在議中交流,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,又做到時(shí)時(shí)在進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
交流中我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字談感受,不僅體會(huì)作者對(duì)周的真情實(shí)感,而且掌握文中表達(dá)感情的方式,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如在體會(huì)“生活簡(jiǎn)樸”時(shí),抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對(duì)比;抓住“一杯”“一小碟”“數(shù)得清顆數(shù)”來體會(huì)周飲食的簡(jiǎn)單。在體會(huì)“工作勞苦”時(shí),我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗(yàn)周工作的繁重,工作量大;抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇2
在學(xué)習(xí)體驗(yàn)了那感人的品質(zhì),此時(shí)此刻,每個(gè)人都會(huì)心潮澎湃,指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個(gè)自然段,要求讀出感情。并通過指名讀,齊讀,會(huì)背的站起來背誦等形式,使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實(shí)受到強(qiáng)烈的感染,同時(shí)也體現(xiàn)了分層次要求。
然后,再通過質(zhì)疑:作者只看見了一夜的工作,為什么說他每個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?此時(shí),出示課后資料袋《周的一天》時(shí)間表,讓學(xué)生補(bǔ)充交流忘我工作的感人事例,體會(huì)“一個(gè)夜晚”和“每個(gè)夜晚”的關(guān)系。這樣再次引進(jìn)課前搜集的資料,決不是重復(fù),而是深化。
在自讀自悟,理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再來充分感受這位好的感人事例,正是水到渠成,畫龍點(diǎn)睛。最后,我再讓學(xué)生用激動(dòng)而自豪的語(yǔ)氣反復(fù)朗讀“看啊,這就是我們中華人民共和國(guó)的。你們看見過這樣的嗎?”讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇3
《一夜的工作》這是第十二冊(cè)教材中的一篇課文,歌頌了一代偉人周恩來總理。贊美了周總理全心全意為人民服務(wù)的精神,不辭辛勞忘我工作的高尚品質(zhì)和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。全文重點(diǎn)貫穿一個(gè)“情”字,一種無限的思念之情,一種崇敬和愛戴之情。
當(dāng)我讀完這篇課文之后,心中久久不能平靜。我在思索如何能讓學(xué)生體會(huì)到總理那種不辭勞苦忘我工作的高尚品質(zhì)呢?因?yàn)閷W(xué)生對(duì)總理了解的很少,怎樣才能將學(xué)生的情感激發(fā)起來呢?這也正是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),怎樣才能突破這一點(diǎn)呢?在經(jīng)過反復(fù)的思考和探索,我認(rèn)為要讓學(xué)生動(dòng)情,教師就必須拿自己的情去撞擊學(xué)生的情。怎樣做效果才會(huì)更好呢?對(duì),創(chuàng)設(shè)情境朗讀。這也正是本節(jié)課的閃光點(diǎn)。通過自己精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件,帶著動(dòng)情地解說,圓滿完成了預(yù)期的效果。在這節(jié)課的尾聲,通過視頻《你是這樣的人》,讓學(xué)生再次感受到了總理在人民心中不可磨滅的地位,人民對(duì)總理無限的崇敬和愛戴之情。
整堂課,處處動(dòng)情,不光是學(xué)生的心被打動(dòng)了,連我自己也被總理那種崇高的精神所感動(dòng)了。這節(jié)課,我的體會(huì)很深。首先我要感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì),另外還要感謝王崧舟老師的課,是他的《一夜的工作》感動(dòng)了我,讓我懂得怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。在今后的教學(xué)中,我要不斷挖掘教材的深度,不斷挖掘自己的潛力。讓自己更好的服務(wù)教學(xué),服務(wù)社會(huì)。
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇4
一、查找資料,鋪墊情感
《一夜的工作》一文主要通過描寫周總理一夜的工作情景,使學(xué)生從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格?;诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)總理的生活與工作知之不多,對(duì)周總理的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。而對(duì)文章人物沒有一個(gè)很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周總理的書籍資料等,充分的讓學(xué)生通過資料去感受周總理的偉大人格。主要資料有:《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《溫暖》、《潑水節(jié)》、《周總理的睡衣》……
二、教師范讀,引發(fā)共鳴
在上課伊始,我便自己范讀《十里長(zhǎng)街送總理》這篇課文,使學(xué)生感受人民群眾對(duì)總理的.深切熱愛,從而對(duì)接下去要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)情感基礎(chǔ)。然后在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我適時(shí)的補(bǔ)充周總理的感人事跡,出示周總理身患癌癥時(shí)的一日日程表,更使學(xué)生得到心靈上的震撼,加深對(duì)文章的感悟,接著我出示滿臉憔悴,夜以繼日工作的總理的圖片,讓學(xué)生面對(duì)著周總理說說心理話,這時(shí)學(xué)生在前面深刻感悟的基礎(chǔ)上,感情的抒發(fā)水到渠成,同時(shí)自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周總理的其他品質(zhì)來進(jìn)行表達(dá),這一環(huán)節(jié)給予了學(xué)生開闊的思維空間,使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴,因而在最后兩段的朗讀時(shí)學(xué)生激情飽滿,發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。
不過回想起這一節(jié)課,也有一些遺憾,就是對(duì)課文的朗讀引導(dǎo)得還是不到位,學(xué)生好象有點(diǎn)膽小。當(dāng)然最后兩段的朗讀還是很好的。
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇5
上完《一夜的工作》,在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐與效果進(jìn)行回憶對(duì)比后,我覺得有以下幾點(diǎn)值得探索與反思。
一、利用課程資源,引導(dǎo)學(xué)生走近課文
周恩來是中國(guó)的一大偉人,是中華人民的驕傲,但對(duì)于21世紀(jì)的少年來說,他們卻是陌生的,對(duì)周總理的感性認(rèn)識(shí)很淺顯。我覺得學(xué)生對(duì)文章人物不了解,沒有很深的感情基礎(chǔ)是很難在情感上產(chǎn)生與作者那樣的共鳴的,學(xué)習(xí)時(shí)體會(huì)也就會(huì)不深刻。如何拉近總理與學(xué)生的距離,讓他們感受和領(lǐng)會(huì)總理的偉大人格呢?課前,我布置學(xué)生查閱有關(guān)周總理的書籍、資料等,充分地讓學(xué)生通過資料去感受,豐富學(xué)生的課前感知。通過搜集資料的實(shí)踐,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生愛好課外讀物,多讀課外書的好習(xí)慣。廣泛搜集并交流資料,不但培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,而且為探究性學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二、采用自主、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,通過讀來理解感悟文章
《一夜的工作》一文緊緊圍繞勞苦和簡(jiǎn)樸這兩個(gè)層次展開的。從內(nèi)容上看圍繞中心的句子較為明顯,故我也用《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的所提倡的自主、學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí),緊緊抓住勞苦和簡(jiǎn)樸這個(gè)文章的文眼來進(jìn)行,起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,教學(xué)時(shí),是輕分析,重感悟,讓學(xué)生自主閱讀。讓學(xué)生自己在讀書中感悟語(yǔ)言文字所表達(dá)的意思,感悟字里行間所蘊(yùn)含的情感,讀后又讓學(xué)生自由談體會(huì)和感受,學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的,做到時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行切實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練,又時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到思想教育的力量,從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)讀書,達(dá)到會(huì)學(xué)、善學(xué)的目的。這是我們語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該努力追求的目標(biāo)之一。
三、給足充分的時(shí)間讓學(xué)生研討、思考、朗讀
課堂上,我安排了足夠的時(shí)間讓學(xué)生去反復(fù)地讀,讀完后在全班交流,學(xué)生相互啟發(fā),提高了認(rèn)識(shí),對(duì)總理崇敬、愛戴的情感得到了進(jìn)一步升華。
四、教會(huì)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書
著名的教育家葉圣陶曾指出:教育就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)也明確指出:培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。因此,作為教師,在教學(xué)中,我們必須教會(huì)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書。這既是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,又是一種很好的學(xué)習(xí)方法,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)這一課時(shí),我讓學(xué)生用波浪線標(biāo)出工作勞苦,用?標(biāo)出生活簡(jiǎn)樸,在書頁(yè)空白處寫幾句話,讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)中的主人,以達(dá)到教是為了不需要教的目的。
俗話說:教學(xué)有法,教無定法。我愿自己不斷摸索、不斷努力探求出自己的一套教學(xué)方法。
一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思 篇6
教材分析
本文節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。課文記敘了在建國(guó)初期,作者送稿件去中南海請(qǐng)周總理審閱,目睹了總理一夜辛勤的工作,歌頌了總理為國(guó)家為人民不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng),抒發(fā)了熱愛和敬仰周總理的思想感情。
課文記敘的是平平常常的事,說的話,都是普普通通的話,全文沒使用華麗的詞藻,沒有夸張的句子,幾乎沒有任何鋪陳、點(diǎn)染。作者懷著對(duì)總理深深的敬意,用質(zhì)樸的語(yǔ)言,對(duì)總理一夜的工作,做了真切的描寫,讀起來,有真情實(shí)感。作者對(duì)總理敬仰、贊佩之情,充盈于字里行間,引起讀者的共鳴。
本課寫事時(shí),實(shí)事求是,符合實(shí)際,人物的言行,符合人物身份,用詞確切,說話得體,文章的篇幅雖簡(jiǎn)短,但讀后感人至深。
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解作者親眼所見總理一夜工作的情景,學(xué)習(xí)總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)。
2、學(xué)習(xí)通過日常工作和生活事例寫人的寫作方法。
3、學(xué)會(huì)生字新詞。
4、能有感情地朗讀課文,有一定速度地聽寫最后兩節(jié)課文。
教學(xué)進(jìn)程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,一年有許多個(gè)日子值得咱們?nèi)ゼo(jì)念。有那么一個(gè)日子,應(yīng)該讓我們終身牢記!1998年3月5日,這一天,是我們敬愛的周恩來總理誕辰100周年的日子。就在那一年,有一位叫宋小明的詩(shī)人,懷著對(duì)總理的無限崇敬和愛戴,寫下了這樣一首詩(shī)──
你是這樣的人
把所有的心裝進(jìn)你心里,
在你的胸前寫下:你是這樣的人。
把所有的愛握在你手中,
用你的眼睛訴說:你是這樣的人。
不用多想,不用多問,
你就是這樣的人!
不能不想,不能不問,
真心有多重?愛有多深?
把所有的傷痛藏在你身上,
用你的微笑回答:你是這樣的人。
把所有的生命歸還世界,
人們?cè)谛睦锖魡荆耗闶沁@樣的人!
2、相信這幾句詩(shī)一定讓咱們有所感觸,自己再讀一讀這幾句詩(shī)。一邊讀一邊體會(huì),詩(shī)的哪些地方讓你有所觸動(dòng)?放開聲音讀一讀。
3、說一說,這幾句詩(shī)什么地方感動(dòng)了你?
4、為什么我們會(huì)有這樣的感動(dòng)呢?今天就讓我們一起走進(jìn)總理的一夜,請(qǐng)看課文。
(齊讀課題。)
二、整體感知課文
1、明確要求:
自己大聲朗讀課文《一夜的工作》,讀的時(shí)候,注意把生字讀準(zhǔn),把句子讀通。一邊讀一邊用心思考,讀過之后,請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來概括,在你心目中總理的這一夜,是怎樣的一夜?聽明白了嗎?
2、學(xué)生輕聲讀課文。
3、好,同學(xué)們,讀了、看了總理的一夜,假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括一下對(duì)總理這一夜的工作的最大感受,你用哪個(gè)詞語(yǔ)?請(qǐng)高舉你的小手,讓老師看到你那自信的神情。
4、根據(jù)學(xué)生交流板書有關(guān)詞語(yǔ)。
5、小結(jié):
老師相信,對(duì)于總理的這一夜,每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受。這是非常寶貴的。但是,對(duì)于總理的這一夜,光有這點(diǎn)感受是不夠的,是吧?讓我們從那么多的感受中選擇其中的某一點(diǎn)(指點(diǎn)板書的那些詞語(yǔ)),那是你感受和感觸特別深的地方,抓住它,帶著它,再走近總理的一夜看看,你是從什么地方,哪些文字,哪些句子當(dāng)中再次深切地體會(huì)和理解了這一點(diǎn),把它用波浪線畫下來??梢暂p輕地讀,也可默讀。
三、精讀課文
1、默讀課文,邊讀邊畫。
2、好的,所有的同學(xué)都已將自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條深深的波浪線,非常美麗的波浪線。老師想問一下,哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的簡(jiǎn)樸感觸特別深?而且已經(jīng)找到了一些細(xì)節(jié)?告訴大家。
3、組織學(xué)生交流:
⑴“那是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單,一張不大的寫字臺(tái),兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺(tái)燈,如此而已?!?/p>
找得非常準(zhǔn),一個(gè)字不多,一個(gè)字也不少。讓我們一起讀一讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。
同學(xué)齊讀一遍。
再讀一遍。這樣的文字,讀一遍兩遍顯然是不夠的,再讀一遍,細(xì)細(xì)地讀,不要放過一個(gè)字,一邊讀一邊感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這一段話中突然有一個(gè)詞從你的眼中跳出來,哪個(gè)詞跳入了你的眼簾?把它抓住,不要放過了,知道嗎?
同學(xué)再齊讀。
告訴大家哪個(gè)詞突然跳入了你的眼簾?
①引導(dǎo)理解“極其簡(jiǎn)單”:
假如把“極其”這個(gè)詞兒換掉,你會(huì)換哪個(gè)詞兒?怎樣的簡(jiǎn)單?
“如此”?非常、特別、十分……這些顯然不夠,唯有“極其”才夠味道。我們?cè)僮x一讀這句。(教師輕聲地引讀)“一張不大的寫字臺(tái)……”讀──
②“高大的、宮殿式的”:
請(qǐng)大家放下語(yǔ)文書。你們由宮殿式的房子想開去,猜測(cè)一下,這間屋子原來的主人可能會(huì)是誰?
我告訴你們,同學(xué)們,原來這房子的主人是清朝最后一個(gè)皇帝溥儀的赦政王,什么是赦政王?就是管著皇帝的那位親王。大吧?厲害吧?
再由此想開去,你估計(jì)這座屋子里面原來可能會(huì)有些什么?看過電視、聽過故事,你由此想開去,可能會(huì)有什么呢?
同學(xué)們,由此想開去,這座高大的宮殿式的房子里面肯定會(huì)琳瑯滿目、金壁輝煌……但是,拿起書,當(dāng)這座曾經(jīng)是如此金壁輝煌、如此價(jià)值連城的屋子,現(xiàn)在成了我們敬愛的周總理辦公的地方,我們只看見──讀──
如此而已。你說,這簡(jiǎn)單前面怎么能不加上“極其”這個(gè)詞??!也難怪“極其”這個(gè)詞會(huì)首先映入你的眼簾。來,讓我們?cè)賮碜x讀這段話,再來感受一下總理這“極其簡(jiǎn)單”。
我們分明感受到了一種“極其不簡(jiǎn)單”的東西在我們的心中涌動(dòng),什么東西讓你感受到極其不簡(jiǎn)單?
過渡:
還有很多地方使我們感到周總理的極不簡(jiǎn)單,請(qǐng)大家繼續(xù)交流。
⑵“花生米并不多,可以數(shù)得清顆書,好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。”
⑶“他一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句后面畫個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時(shí)停筆想一想,有時(shí)問我一兩句?!?/p>
是啊,讓我們?cè)賮砀惺芤幌轮芸偫磉@專心致志,這一絲不茍,這認(rèn)真負(fù)責(zé)的審閱。大家一起來讀這一段話。
同學(xué)們,難道總理他這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)審閱的僅僅是最后一個(gè)文件嗎?不是,讓我們隨著老師的描述,進(jìn)入這個(gè)簡(jiǎn)單而又極其不簡(jiǎn)單的晚上吧。
夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那張不大的寫字臺(tái)前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他──
夜很靜,人們?cè)缫呀?jīng)進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),而我們敬愛的周總理依然坐在那張不大的寫字臺(tái)前,只見他──
東方發(fā)白,天將破曉,敬愛的周總理揉了揉疲倦的雙眼拿出了今天晚上他要審閱的最后一個(gè)文件,只見他一句一句他……
⑷老師完全有理由相信,讓你感動(dòng)的地方彼彼皆是,比如……比如……學(xué)生讀自己找到的句子。
四、小練筆
夜很靜,周總理一句一句地在審閱著文件,那不是普通的瀏覽,而是一邊看,一邊思索,在想些什么呢?用你的筆寫下來,寫在練習(xí)紙后面吧,用你的心去寫,用你的想像去寫,告訴自己,那是一個(gè)大國(guó)的總理,那是新中國(guó)剛剛成立以后的受命于危難之際的總理!上自國(guó)家大事,下自黎民百姓,他有多少多少的事要思考,他有多少多少的問題需要解決,想吧,寫吧,寫下來吧,寫下總理的思考,也寫下你對(duì)總理的那份感受和體驗(yàn)。
組織交流:
同學(xué)們,停下你手中的筆,讓我們一起走進(jìn)總理的這一個(gè)夜晚,一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界,讓我們一起用心地去傾聽總理在想些什么。
五、總結(jié)全文
以上就是《精選一夜的工作教學(xué)反思教學(xué)反思通用》的全部?jī)?nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊一夜工作教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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