精選《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案1000字精選。

教師在日常教學(xué)活動中的每一步行動，都會深刻影響自己的學(xué)生，老師會在正式上課前準(zhǔn)備好一份教案。教案留白，就是指教案的開放性和靈活性，寫教案真的較難嗎？小編現(xiàn)在向你推薦《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文！

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

活動流程：

字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

活動過程：

（一）字卡導(dǎo)入：

今天我給大家?guī)砹艘粋€字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？

（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關(guān)。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

2、逐一出示圖片二--八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大教獅老二廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

（引導(dǎo)幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現(xiàn)在他還沒想出來。

3、逐一出示圖片九--十二：

教師繼續(xù)講述故事后提問：

1）老八的理發(fā)店受歡迎嗎？

2）為什么大家都不愿意第一個理發(fā)？

3）100個獅子走掉了，理發(fā)獅的心情怎么樣？

4）誰會來幫助他呢？

4、出示圖片十三--十四：

教師：老九說什么了？

什么叫被理發(fā)獅？

你覺得這個工作容易做嗎？為什么？

教師出示圖片十五--十七，繼續(xù)講述故事：

被理發(fā)獅的工作做得好不好？好在哪里？

5、出示圖片十八--十九：

教師講述故事結(jié)尾

（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

（四）續(xù)編故事：

1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的'桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

（幼兒分成四組，教師個別指導(dǎo)）

2、交流故事：

每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續(xù)編。

活動反思：

本次活動在實踐過程中情感激發(fā)做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣，教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

在第二個環(huán)節(jié)中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調(diào)整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個記憶的內(nèi)容是二維的，所以更加難，教師不應(yīng)做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇2)

幼兒園大班語言活動教案：理發(fā)師

一、設(shè)計意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的理解。

三、活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中獅用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子）

教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師老二：廚師老三：工程師老大：醫(yī)師老五：魔術(shù)師老六：理發(fā)師老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時依次出示字卡。

獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€顧客）。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，發(fā)揮想象力。

2、知道人不可貌相，不能從表面看問題。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店，知道基本的理發(fā)步驟。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先請2位幼兒學(xué)會表演故事《理發(fā)師的奇遇》。

3、場地準(zhǔn)備：布置理發(fā)店（房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置）

活動過程：

1、以談話的形式引入，激發(fā)幼兒對故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

（1）啟發(fā)提問：小朋友，頭發(fā)太長了要怎么辦呢？理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的？

（2）今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人，我們一起去看看吧！《理發(fā)師的奇遇》

2、觀看情景表演，老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事內(nèi)容。

觀看后提問：

（1）故事的名字叫什么？里面都有誰？發(fā)生了什么事情？

3、出示圖片，師講述第二遍故事。

邊講述邊進(jìn)行提問：

（1）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時，理發(fā)師為什么會發(fā)抖？

（2）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

（3）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做？

（4）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯？

（5）獅子生氣了嗎？那它是怎么說的？為什么？

（6）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會怎么做呢？如果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

4、啟發(fā)幼兒開動腦筋，為故事續(xù)編一個合理的結(jié)局。并與周圍的同伴一起討論交流，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒多想想，多說說，想個和別人不一樣的。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，到底獅子的短發(fā)被剪壞了，會發(fā)生什么事情呢？請你把它繼續(xù)編下去，編完整，想個跟別人不一樣的結(jié)局…編完后，可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…

5、請幼兒來說說自己編的結(jié)局，全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。

6、與幼兒選定其中一種，師生共同將故事完整講述一遍。

7、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去很兇，但是在我們的故事里，這只獅子笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。

8、延伸活動：回到班上對剛續(xù)編的故事進(jìn)行表演。

剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演，但是沒有結(jié)局，現(xiàn)在我們一起去把它表演完，OK？

9、律動出室。

活動反思：

整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1.了不同職業(yè)的獅子們找到合適的過程，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2.想象動物心理，大膽表述自己對故事的理解以及故事中的有趣之處。

活動準(zhǔn)備：不同職業(yè)的圖片、《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》圖書、ppt等。

活動過程：

一、師幼談話，討論自己的理想

師：你的理想是什么呢？

二、分段出示圖書第一幅至第九幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容

1.示圖書第一幅

師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有自己的理想，你知道他們想成為怎么樣的獅子嗎？

2.出示圖書第二幅至第九幅

師：到這幅圖片，你猜猜這只獅子有什么理想呢？你是怎么看出來的呢？老九的理想是什么呢？

3.放音樂錄音：嗯，我還沒想好呢！反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。

師：什么是最需要的工作呢？（如：郵遞員送信；清潔工幫大家打掃衛(wèi)生；警察保護(hù)大家的安全。）師：獅子們漸漸長大了，他們的理想也實現(xiàn)了，你能說出他們的職業(yè)嗎？獅子們的工作如何呢？

三、分段出示圖書第十幅至第十三幅，師幼共同閱讀，理解故事內(nèi)容

1.問：老八的理發(fā)店開張了，大家都沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么呢？老八想當(dāng)理發(fā)獅，卻得不的信任，理發(fā)店眼看開不成了，怎么辦呢？這時候老九是怎么做的？為什么要做被理發(fā)獅？

2.師：老九并不在乎自己的頭發(fā)，努力的幫助老人，他很偉大，找樂一份“誰也沒有干過，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的幫助下，剃出來的頭發(fā)越來越好，理發(fā)店的生意也越來越棒,老八成了一個出色的理發(fā)獅了。

四、集體討論，進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的

你們喜歡老九嗎？你們猜老九還會做什么工作呢？

老師：無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九，一定會得到越來越多的快樂。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇5)

活動名稱：音樂

活動內(nèi)容：打擊樂《理發(fā)店》

活動目標(biāo)：

1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。

2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。

2、錄音機(jī)、韻律活動磁帶 歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。

活動過程：

1、伴隨音樂《走路》入場。

2、韻律活動《麥當(dāng)勞》。

3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。

（1）逐一學(xué)習(xí)×××× ×××× －××等節(jié)奏型。

（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

5、請幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。

（1）幼兒自由討論。

（2）根據(jù)樂器特點選擇

（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。

6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。

8、根據(jù)符號用不同的符號演奏。

9、聽音樂根據(jù)符號伴奏。

10、教師小結(jié)評價。

11、結(jié)束活動 韻律活動《母鴨帶小鴨》。

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇6)

1.了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2.想象人物心理，大膽表達(dá)自己對故事的理解。

不同職業(yè)的形象圖片及有關(guān)信息;多媒體課件;

一、說說職業(yè)的用處。(觀察圖片)

1.我們來說一說，他們都是做什么工作的?(警察、醫(yī)生、郵遞員、清潔工、廚師、教師、魔術(shù)師)

2.除了這些工作，還有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、談?wù)勛约旱睦硐搿?/strong>

1.我們小朋友長大了，你的理想是干什么呢?(幼兒說說自己的理想)

三、欣賞圖片，理解故事。

1.第一幅至第二幅

師：老獅子有九個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想。有一天老獅子把九個孩子叫到身邊，想知道孩子們想干什么工作。你們想知道它們會成為怎樣的獅子嗎?

2.第三幅至第第七幅：從云記號中解讀八只獅子的理想。

依次猜猜這些獅子的理想。

師：猜一猜老大想干什么?

3.第八幅：理解老九的理想是什么。

師：只有老九想不出，我們來聽聽老九是怎么想的?(播放聲音：(教案出自：教案網(wǎng))恩，我還沒想好呢?反正，我要干的，就是誰也沒干過，又是大家最需要的。)

師：什么是最需要的工作呢?(郵遞員：為家家戶戶送信;清潔工：幫助我們清潔環(huán)境;警察：保護(hù)我們的安全。)

4.第九幅：說說獅子們的職業(yè)。

師：獅子們的工作如何呢?我們來看看。

5.第十幅至第十三幅。

師：老八的理發(fā)店開張了。。。。。。可是大家都不愿意進(jìn)來理發(fā)?為什么?

師：老八想做理發(fā)師，卻得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢?

6.第十四幅至第十七幅：教師講述故事。

師：老九是怎樣幫助老八的?(幼兒理解圖片內(nèi)容)

6.第十八幅至第十九幅。

師：后來，老八的理發(fā)店里發(fā)生了什么變化?

四、話題拓展

師：接下來，老九還會去做什么呢?

師：你們喜歡老九嗎?

師：只要有需要，無論什么工作都是最光榮的，幫助別人的老九一定會得到越來越多的快樂。

五、結(jié)束

師：我的故事講完了，故事的名字叫《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》，它就藏在這大書里面，有時間我再講給你們聽。

師：現(xiàn)在，老師有個任務(wù)，請你當(dāng)一回小記者，采訪一下客人老師，問問他們的理想是什么?

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》大班教案(篇7)

大班社會課教案《理發(fā)師》

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及節(jié)奏，樂意用不同的身體動作表達(dá)對音樂的理解。

2．通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。

3．樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務(wù)的快樂，懂得要關(guān)心別人。

活動準(zhǔn)備：

《大獨裁者》VCD；教學(xué)VCD《動物狂歡節(jié)》；《紅鶴玩溜溜球》視頻。

活動過程：

1.欣賞VCD，導(dǎo)入活動。

--欣賞VCD《大獨裁者》，感受配上音樂進(jìn)行活動是件很有意思的事情。

--提問：你看到了什么？（介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林）

--討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)？

--師幼一起做按摩動作，豐富相對應(yīng)的動詞（如：拉、捶、敲等）。

2.嘗試隨音樂表達(dá)理發(fā)師的工作。、

--請幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。

--請部分幼兒進(jìn)行展示。

--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發(fā)的？順序是怎樣的呢？

--幼兒分段練習(xí)，教師用語速調(diào)整幼兒的動作變化。

--幼兒隨音樂進(jìn)行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒解決問題。如：有的小朋友在換動作時來不及，有什么辦法解決？

3.游戲：我是快樂的理發(fā)師。

--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。

--交換角色游戲。

4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。

活動建議與提示：

1．本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā)，本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂，通過"音樂律動"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩；健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。

2．活動前，引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作；活動后，組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。