關(guān)于小學(xué)語文四年級教案2000字集錦8篇。

只有做好萬全的準(zhǔn)備，才能保證圓滿完成任務(wù)。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師職責(zé)的一部分。教師可借助教案臨時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，好的教案模板是什么樣的？在此，你不妨閱讀一下關(guān)于小學(xué)語文四年級教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇1】

一、教學(xué)要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)鍺路人為他人歡樂默默付出辛勞的高尚品格。

2、學(xué)習(xí)主字新詞，理解蔥蘢傀疚仰望等詞的意思。

3、練習(xí)給課文分段，概括段落大意。

4、能回答裸后問題，理解課文中含義深刻的句子。

5、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

二、教學(xué)重點

課文中描寫與贊美鋪路人的部分。

三、教學(xué)難點

理解文中含義深刻的句子。

四、教學(xué)時間：兩課時

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題，簡介峨眉山

1、同學(xué)們游覽過哪些大山？今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，寫的是作者游峨眉山途中看到的事，題目是《峨眉道上》。

2、簡介峨眉山。

峨眉山在四川省峨眉縣城西南7公里，聳立在四川盆地西南邊緣，山勢巍峨，層巒迭翠，一向有天下峨眉秀之稱。山間有很多古跡，是我國佛教四大名山之一。主峰萬佛頂海拔3099米。課文中提到的洪椿坪是地名，是峨眉山上的一處景點。

二、范讀課文

那么，作者在峨眉道上看到了什么事呢？聽教師把課文朗讀一遍。

三、讀課文，指導(dǎo)分段

1、出示下列生字詞練讀。

2、自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、指名朗讀，思考：課文著重寫了什么人？是從課文的哪兒開始寫的？那么課文可以分為幾段？

討論歸納。

第一段（第一自然段），講我們在石板鋪成的山路上攀登感到非常吃力。

第二段（二一六自然段〕途中我和一位峨盾山上的鋪路人談話。

第三段（第七、八自然段）：講銷路工作的艱辛，贊美銷路人默默奉獻(xiàn)、計當(dāng)無名英雄的高尚品格。

四、講讀第一段

1、指名讀第一段。

2、作者在峨眉道上攀登的是怎樣的路有什么特點？（攀登的是用一塊塊兩尺見方的、石板接連起來的階梯，非常陡。）

3、從哪些詞語可以看出山路的陡峭？（仰望、天梯、豎、陡坡〕

4、結(jié)合理解有關(guān)詞語。

仰望是怎樣的看？誰來做個仰望的樣子？

五、識記生字，書寫生字詞

六、作業(yè)

抄寫詞語，朗讀課文。

第二課時

一、齊讀第一段

二、講讀第二段

1、默讀第二段，看看這一段分幾層意思來寫的？

討論歸納

第一層（第二自然段）：講登山途中我們遇到十幾個裝著石板上山的人。

第二層（三一六自然段〕：通過詢問我才知道他們是給峨眉山鋪路的人并了解到鋪路的艱辛。

2．指名讀第二自然段，看看作者在登山時遇上了十多個什么人？他們有什么不同尋常的地方？為什么我會覺得他們真了不起？

3、輕聲讀三至六自然段，看看通過詢問我知道了什么？哪些地方體現(xiàn)了鋪路人的辛勞？（十多里外開山取石，鑿成石板。背上山去燦路，）

三、講讀第三段

1、默讀，思考：由鋪路人作者想到什么？畫出第七自然段中表示鋪路人辛勞的詞語。

2、歸納鋪路人的辛勞之處。

游覽路線：二百多里

石板數(shù)量：幾十萬、幾百萬、數(shù)不清

運送方法：靠人工

工作時間：年復(fù)一年

3、我想到這里，我內(nèi)心感到一陣?yán)⒕?。愧疚在這里是什么意思？（傷愧不安）我為什么愧疚？（我們走在別人鉑設(shè)好的道路上還嫌吃力，而銷路人長年累月背著大石板上山鋪絡(luò)，吃了那么多的苦，流了那么多的汗，都依然默默無聞付出著卒勞，與他們相比，作者感到愧疚）

4、鋪路人這么辛勞地工作是為了什么？為什么作者把他們稱為真正的無名英雄？（鋪路人一心只想讓游人方便，給滁人歡樂，他門長年累月默默無聞地選石鋪路）

四、總結(jié)全文

1、課文主要寫了什么內(nèi)容？作者為什么要寫這篇文章？

2、學(xué)了這篇課文你有什么感受？

五、練習(xí)背誦七、八兩個自然段

六、識記其余生字，書寫生字詞。

七、作業(yè)

完成思考練習(xí)3。

背誦最后兩個自然段。

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇2】

教學(xué)簡析：

這是一篇借物喻理的文章，作者：銘人。從文題乍一看似一篇狀物的文章，細(xì)讀后你會發(fā)現(xiàn)，作者是通過自己種丑菊的過程，從懷著看看享有此惡名的花究竟怎樣的目的而種下丑菊，觀察它打苞、開花及夜晚、白天那獨特的花形，來說明丑菊是美麗的、可愛的。從而告訴我們做人要做名與實相符的人，外在的名稱并不重要，內(nèi)在的美才是不可缺少的。

設(shè)計思路：

這是一篇略讀課文，在第一課時認(rèn)識生字、理解新詞、初讀課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課力求做到：一是讀中自主提出問題，自主解決問題。二是重視學(xué)生讀中思考。讀中感悟、讀中體會作者的寫作目的。三是重視積累與運用。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生抓住課文中表達(dá)作者思想感情的重點語句進(jìn)行讀的訓(xùn)練，課后給學(xué)生提供閱讀的篇目，并寫出讀后感。

教學(xué)建議：

一、導(dǎo)入

1．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约毫私獾降木栈ㄌ攸c。（可以根據(jù)學(xué)生課前查閱的資料來介紹）教師補充介紹，放一些課前準(zhǔn)備的錄像片，使大家共同感受菊花的美麗。

2．談?wù)劸栈ńo我們留下什么印象。

3．文中所介紹的是一種什么樣的菊花？它又有什么特點？（引入新課）

二、初讀課文，感知主要內(nèi)容

自由讀課文，想想主要寫了什么。學(xué)生自由讀，用自己的話概括。（提倡從不同角度去概括）

三、再讀課文，提出本節(jié)課應(yīng)解決的問題

方法：

1．小組合作，邊讀邊議，根據(jù)課文內(nèi)容確定本節(jié)課要解決的問題，然后各組派代表匯報。

2．各組匯報提出的問題，師生共同歸納整理達(dá)成共識。

（1）為什么要種丑菊。

（2）到底丑不丑？為什么？

（3）作者要告訴我們什么道理？

四、深入閱讀課文，解決問題

1．小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)教師出示的學(xué)習(xí)策略，各小組選擇自己喜歡的策略學(xué)習(xí)。

（教師可根據(jù)文章的特點，提供一些學(xué)習(xí)的策略供學(xué)生選擇。如：①讀一讀，議一議。②讀一讀，講一講。③讀一讀，畫一畫等等。）

2．讀書研討填寫討論記錄表。jaB88.CoM

每人發(fā)一張討論記錄表（教師可根據(jù)問題內(nèi)容設(shè)計），在小組長的帶領(lǐng)下，深入地讀書、討論，將達(dá)成共識的內(nèi)容填入記錄表中。

3．各小組匯報自學(xué)情況。

（1）匯報時小組可根據(jù)選擇的學(xué)習(xí)策略，結(jié)合所填的記錄表來進(jìn)行匯報。

（2）在匯報丑菊嬌小、美麗及夜晚、白天的特點時，教師可展示制做的課件。（在匯報時要綜合實際展示教師制作的葵花向太陽、狀元傘等有關(guān)錄像片）

（3）在匯報丑菊美麗的同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者對丑菊的喜愛之情。

（4）匯報第三個問題時，教師抓住時機，出示課文最后兩句，即：不同事物中有不少東西往往名與實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。要讓學(xué)生讀一讀，再結(jié)合自己討論的情況談自己的認(rèn)識。（但要有自己獨到的見解就可以）

五、拓展延伸

全班展開討論。

聯(lián)系學(xué)過的《落花生》一課，討論討論，在寫法上你從這兩篇課文中學(xué)到了什么？

六、課外積累

閱讀兩篇類似的文章（老師給學(xué)生提供文章），然后選一篇寫出讀后感。

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇3】

教學(xué)重點：第4、5、6題。

教學(xué)難點：第4題，要確切地理解詞語的意思，并能分辨出差別，恰當(dāng)運用。第6題，改變句式的練習(xí)，要理解改變后的句式，強調(diào)的對象不同了。

教學(xué)課時：2課時

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用部首查字。

2．能熟練第拼讀音節(jié)，正確地書寫生字。

3．學(xué)會正確搭配詞語。

教學(xué)過程：

1．學(xué)習(xí)第1題。

指名說說用部首查字法查字典的方法步驟。

分三組各查一個帶點的字，按要求填寫。

交流、討論，糾正錯誤。

指名中等生說說詞語寧靜題詞的意思。

2．學(xué)習(xí)第2題。

自由拼讀，作好答題的準(zhǔn)備。

指名拼讀音節(jié)，并組成詞語說說。

指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的字。

封鎖繼續(xù)波濤平衡安危歡騰

集體改錯。

3．學(xué)習(xí)第3題。

讀題，明確題目的要求。

自學(xué)準(zhǔn)備，想想兩大組詞語怎樣搭配才恰當(dāng)。

指名搭配詞語并說說為什么。集體訂正。

指名說兩大組左邊的詞語還可以跟哪些詞搭配。

完成作業(yè)。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能恰當(dāng)?shù)剡x擇近義詞。

2．能把三句話合成一句話，懂得怎樣把句子寫得簡潔、明白；能照樣子把把字句改成被字句。

教學(xué)過程：

1．學(xué)習(xí)第4題。

辨析詞義，指名說說。

指名說說選詞填空的情況。

指名說說堅定、堅強、堅決的情況，并說為什么選這幾個詞語填寫。

2．學(xué)習(xí)第5題。

讀題，明確題目的要求。

出示小黑板，提問：第（1）句中有幾個句子？都是講誰？講了幾個動作？這些動作是否可以連起來？

指名把三句話合成一句話說說。

自學(xué)準(zhǔn)備第（2）句。

3．學(xué)習(xí)第6題。

讀例句，明確練習(xí)要求。

指名讀例句，說說句子的意思。

比較上下兩個句子寫法上有什么不同。

指名改寫第（1）句。先說說羅盛教把崔瑩救出來了這個句子，強調(diào)的對象是誰。再說說如果把強調(diào)的對象改成崔瑩該怎樣改寫。（被字句）

指名中等生改寫第（2）句。

完成練習(xí)。

4．自學(xué)短文《為鄧爺爺表演》。短文中注音的是生字，用查字典的方法理解意思。

讀全文，了解短文的主要意思。

填空：（）月（）日，我（在什么地方）為鄧爺爺表演（什么），鄧爺爺看了我的表演（怎么樣）

按照表演前--表演時--表演后的順序分段，說說各段的段意。

第1段（1、2）：主要寫我來到工業(yè)展覽館為鄧爺爺做電子計算機演示，心情十分激動。當(dāng)看到鄧爺爺和藹可親的樣子，心情漸漸平靜下來。

第2段（3、4）：主要寫我沉著地為鄧爺爺做電子計算機演示，，鄧爺爺鼓勵我。

第3段（5）：主要寫我興奮地走在回家的路上。

默讀全文，在文中劃出鄧爺爺和藹可親的句子和鄧爺爺說的話；把劃出來的句子，有感情地讀一讀。

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇4】

[學(xué)習(xí)要求]

1、正確辨別帶點字的聲母，找出句子里用錯的字，找出不屬同一類的那個詞，給句子加上標(biāo)點，熟記成語，口語交際，學(xué)寫毛筆字。

2、重點掌握給句子加標(biāo)點和口語交際。

[學(xué)習(xí)提示]

1、讀一讀，注意辨別每組帶點字的聲母。

本題學(xué)習(xí)目的是要正確區(qū)分聲母不同，韻母相同的音近字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。前三組是l與n進(jìn)行比較，后一組是l與r比較。要認(rèn)真讀好每組詞語。

2、找出下面句子中用錯的字，把正確的寫再括號里。

本題中用錯的字一般都是形近字，同音字，同學(xué)們只要認(rèn)真讀題，一定會發(fā)現(xiàn)并改正它們的。

3、讀一讀，找出不屬于同類的一個詞。

練習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真讀題，體會每組詞所表示的概念間的差異，然后找到一個標(biāo)準(zhǔn)，做題。例如，第一小題，司機，演員，教師，工程師都是職業(yè)名稱，鄰居指居家旁邊的住戶或人。第二小題，可從動物學(xué)角度分。第三小題，可從概念大小來分。第四小題，分紅，墨綠，烏黑，金黃都表示顏色，藍(lán)天不屬于這一類。

4、加標(biāo)點。

練習(xí)時，先要弄清逗號，書名號，句號，頓號等常用標(biāo)點的不同用法；然后要認(rèn)真讀句子，了解句子的意思，最后加標(biāo)點。

5、熟記成語。

這是一首成語歌，它為我們勾勒了一幅江南秋夜圖。第一行點除了江南地區(qū)的美景。二，三兩行具體描繪了江南秋夜的美麗。第四行贊嘆了江南的美麗與富裕。同學(xué)們先可了解各個成語的意思，然后把它當(dāng)成一首小詩，邊讀邊想象，在頭腦中浮現(xiàn)出畫面來，記憶的效果會非常好。

6、口語交際：學(xué)做節(jié)目主持人

[看看做做]

收看中央電視臺的《綜藝大觀》，《周末喜相逢》，《正大綜藝》或觀看地方電視臺播放的文藝晚會，聯(lián)歡晚會等文藝，綜藝類節(jié)目；回憶一下曾經(jīng)看過的，中央電視臺或地方電視臺播放過的，以及校內(nèi)外舉辦的各種文藝演出，聯(lián)歡會等文藝節(jié)目。了解作為一名主持人應(yīng)基本具備哪些素質(zhì)想一想：你最喜歡哪位節(jié)目主持人為什么如果是電視節(jié)目主持人，就可以定期收看他(她)主持的節(jié)目，試著模仿一次他(她)主持的節(jié)目，看看他(她)是怎么將各個節(jié)目串連到一起的看看他(她)主持節(jié)目最大的特點是什么學(xué)著他(她)的樣子在家里主持一次小小家庭聯(lián)歡會，請家長對你的主持評頭論足，提提建議!

[讀讀故事]

森林聯(lián)歡會

一年一度的森林聯(lián)歡會即將召開，森林王國處處張燈結(jié)彩，動物們忙得不可開交，因為大家盼望了一年的森林盛會就要來到了。

今年擔(dān)任聯(lián)歡會導(dǎo)演的是久負(fù)盛名的河馬先生，聯(lián)歡會的節(jié)目也是精彩紛呈。有小黃鸝的獨唱《春天在哪里》，有大象伯伯的雜技《頂碗》，有黑鴨子樂隊演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》，有白天鵝舞蹈團帶來的原汁原味的芭蕾舞《天鵝湖》，還有深受動物們喜愛的笑星金絲猴，大熊貓，長頸鹿帶來的小品《一個好漢三個幫》。

聯(lián)歡會的關(guān)鍵人物擔(dān)當(dāng)節(jié)目主持人的是大家再熟悉不過的大斑馬與本年度剛被評上的，最受歡迎的新人百靈鳥。

百靈鳥因為是第一次擔(dān)任這么大型的聯(lián)歡會的節(jié)目主持人，不免有些緊張，經(jīng)驗豐富的大斑馬安慰她：別緊張，你的嗓音這么動聽，普通話又標(biāo)準(zhǔn)，加上深受大眾的喜愛，只要積極準(zhǔn)備，輕松應(yīng)對，相信這次一定會成功的。何況還有我呢!聽了大斑馬的這一番話，百靈鳥感到信心倍增，隨后他們就開始積極準(zhǔn)備了。

首先，為了準(zhǔn)備好串詞，他們和河馬導(dǎo)演一塊審核節(jié)目，了解各個節(jié)目的內(nèi)容，熟悉節(jié)目的特點。這些節(jié)目不愧是各地精心挑選出來的，一個比一個精彩，個個都堪稱精品。接著兩位主持人和導(dǎo)演一起研究節(jié)目的出場順序，盡量使整臺聯(lián)歡會能夠高潮迭起。

經(jīng)過一番討論，大家一致決定將小黃鸝的獨唱《春天在哪里》放在第一個，然后依次是大象伯伯的雜技《頂碗》，白天鵝舞蹈團的芭蕾舞《天鵝湖》，小品《一個好漢三個幫》壓軸戲定為黑鴨子樂隊演奏的氣勢恢宏的《拉德斯基進(jìn)行曲》。在河馬導(dǎo)演的指導(dǎo)下，大斑馬和百靈鳥不久就把節(jié)目的串詞寫好了。經(jīng)過半個多月的緊張排練，百靈鳥的主持水平已日漸高超，發(fā)揮得也越來越自如了。

終于到了正式演出的日子，森林王國的公民們穿著節(jié)日的盛裝歡聚一堂，共同期待著盼望已久的森林聯(lián)歡會的召開。只見百靈鳥今天打扮得格外漂亮，大斑馬更是顯得格外精神，他們往舞臺中間一站，禮堂里頓時安靜下來。

女士們，先生們，大家晚上好!大斑馬洪亮的嗓音在禮堂里發(fā)出回響，隨即禮堂里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲。

大家翹首以待的森林聯(lián)歡會，現(xiàn)在正式開始!百靈鳥那甜美的聲音再次贏來一陣經(jīng)久不息的掌聲。

百靈鳥微笑著點點頭，停了停接著說：秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，在這金秋十月我們再次迎來了一年一度的森林聯(lián)歡會。

今天，讓我們一起盡情地唱吧，跳吧!用歌聲，用舞姿，來慶祝這屬于我們自己的節(jié)日!大斑馬那充滿激情的聲音，得到了觀眾們的陣陣歡呼。

首先請欣賞由小黃鸝為大家?guī)淼莫毘洞禾煸谀睦铩?，讓我們隨著她的歌聲感受春天的陽光，雨露。百靈鳥話音剛落，禮堂里響起熱烈的掌聲。掌聲中，百靈鳥與大斑馬依次走下舞臺。緊接著歡快的音樂響起，小黃鸝蹦蹦跳跳地來到舞臺中央，為大家獻(xiàn)上了她的保留曲目《春天在哪里》。

一個個精彩的節(jié)目，在大斑馬和百靈鳥的主持下，有條不紊地進(jìn)行著。他們倆配合得相當(dāng)默契，真可謂妙語連珠，將整臺聯(lián)歡會一次又一次地推向高潮，禮堂里掌聲不斷，笑聲不斷。不知不覺，聯(lián)歡會已接近尾聲。

今天，我們在這兒，共同度過了一個愉快而又令人難忘的夜晚。百靈鳥飽含深情地說。

相信明年的這一天，我們還會歡聚一堂!今天的'再見'是為了明天的'相逢'!讓我們共同祝愿森林王國的明天會更好!大斑馬再一次表達(dá)了大家共同的心聲。

隨著黑鴨子樂隊演奏的《拉德斯基進(jìn)行曲》的響起，所有演員登臺向觀眾謝幕，觀眾們也自發(fā)地全體起立，和著音樂的節(jié)奏鼓起

[情境會話]

六一兒童節(jié)，班級要舉辦一個聯(lián)歡會。節(jié)目已經(jīng)準(zhǔn)備好了，有大合唱《我們的生活多么幸?！?，有班級小歌星鄭詠的獨唱《紅紅的雨花石》，有楊燃，周海自編自演的相聲《漢字趣談》，還有蘇暢表演的小品《晨練》等。

請你擔(dān)任這次聯(lián)歡會的節(jié)目主持人，想一想該怎么說，再當(dāng)眾演一演。

7、學(xué)寫毛筆字。

(1)了解書法家米芾：北宋書法家，山西太原人。

(2)衣字底的寫法：注意，衣做底時，整個字形變扁；裝字的寫法：注意上半部分寫得平穩(wěn)，下面的衣較大，第一筆變小，第二筆變短并左移，短撇和斜捺更加展開；巾字底的寫法：首筆是垂露豎，較短。第二筆是橫折勾，第三筆是懸針豎；幫字的寫法：上寬下窄。

[參考答案]

2、改正錯字

(1)(支圓)

(2)(帶籃)

(3)(靜像)

(4)(采舞)

3、找出不是同類的詞語

鄰居

蝙蝠

上衣

藍(lán)天

4、加標(biāo)點

，。

：《》，《》《》。

，，，。

6、口語交際

[錄音回放]

六一兒童節(jié)快到了，光明小學(xué)號召各個班自己舉辦一次聯(lián)歡會，來慶祝這個屬于少年兒童的節(jié)日。消息一宣布，各個班就立刻準(zhǔn)備起來了。

一放學(xué)，四(2)班的班長張小華就把班委們召集起來，商量怎么舉辦這次聯(lián)歡會。班委們各個獻(xiàn)計獻(xiàn)策，都表示要將這次聯(lián)歡會舉辦成功。文娛委員李敏第一個發(fā)言：我們班的文藝方面人才濟濟，我們要動員同學(xué)們充分發(fā)揮自己的特長，多準(zhǔn)備些節(jié)目。組織委員陳潔點點頭說道：節(jié)目倒是有幾個現(xiàn)成的，可是主持人請誰呢他的話引起了大家的思索，是啊!聯(lián)歡會的成敗，節(jié)目主持人的作用可不小!學(xué)習(xí)委曹添自言自語道。還是體育委王強快人快語，這有什么難的我們在班上來個公開招聘，競爭上崗。對，這個注意提得好!大家齊聲說道。我們請老師和全班同學(xué)當(dāng)評委，挑選一位最佳節(jié)目主持人!張小華斬釘截鐵地說。

經(jīng)過一番激烈角逐，終于選出了節(jié)目主持人才思敏捷，反應(yīng)迅速的李珊。在全體班委的積極參與下，節(jié)目很快就準(zhǔn)備好了。有大合唱《我們的生活多么幸?！?，獨唱《紅紅的雨花石》，相聲《漢字趣談》，還有小品《晨練》等。

同學(xué)們利用課余時間，精心排練著節(jié)目。不知不覺，六一兒童節(jié)已經(jīng)到了，節(jié)日的校園里到處充滿了喜氣，同學(xué)們臉上個個洋溢著幸福的微笑。

早上八時許，四(2)班慶祝六一兒童節(jié)聯(lián)歡會正式開始。節(jié)目主持人李珊手拿話筒，充滿自信地走到教室中央，大聲宣布四(2)班慶祝'六一'兒童節(jié)聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!同學(xué)們報以熱烈的掌聲。接著，李珊面帶微笑地說：現(xiàn)在人民生活幸福了，對健康的要求越來越高。早上起來鍛煉的人可多啦!下面請欣賞蘇暢為大家表演的小品《晨練》。

(小品結(jié)束，李珊再次走上講臺)

剛才的小品有趣嗎(觀眾齊聲答：有趣!)更有趣的節(jié)目還在后面呢!下面有請我們班的兩位笑星登臺，為大家獻(xiàn)上一段他們自編的相聲《漢字趣談》(觀眾又報以一陣熱烈的掌聲)

李珊神情莊重地走上講臺說：同學(xué)們你們?nèi)ミ^雨花臺烈士陵園嗎(頓了頓)見過那兒的雨花石嗎紅紅的雨花石像是無數(shù)的革命先烈用鮮血染成的。今天我們的幸福生活正是他們用鮮血和生命換來的。請欣賞班級小歌星鄭詠為大家?guī)淼莫毘都t紅的雨花石》。

歌曲唱完，李珊精神抖擻地走上講臺說：同學(xué)們，我們的生活多么幸福。今天我們是一棵棵幼苗，明天我們必將長成參天大樹，成為祖國的棟梁!請聽大合唱《我們的生活多么幸福》。

歌聲中，李珊走上講臺，飽含深情地說：我們的生活多么幸福，讓我們齊唱這首歌，珍惜今天的幸福生活，祝愿我們偉大的祖國永遠(yuǎn)繁榮富強!

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對民族文化的興趣。

2、學(xué)會10個生字，正確理解詞語。

3、能給各段找出重點詞句。

4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。

5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點等。

教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料

教學(xué)設(shè)計流程：

一、視頻觀賞，入情入境

師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。

說說看了后，哪一點留給你的印象最深？

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。

2、研究這10個生字，哪幾個容易念錯或?qū)戝e，用不同的符號注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。

3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。

4、想想每個自然段分別介紹什么？找出重點詞。

（教師板書生字）

三、自學(xué)交流

1、請讀課文，一人一個自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。

2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯的生字上講臺向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評評哪個小老師當(dāng)?shù)煤谩?/p>

3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。

4、交流重點詞，說說理由，統(tǒng)計支持者，歸納結(jié)論。

四、再讀課文，初步感悟

再讀課文，請用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。

五、設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)能力

1、自己設(shè)計一個復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。

2、熟讀第4、5自然段，能背誦。

六、播放課件，誘發(fā)興致

1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。

2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？

（需配上講解和合適的音樂）

3、老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。分幾個人作介紹。

A、你們看，要請幾個人講？為什么？（明確課文分三段）

B、你愿意講哪個內(nèi)容？

C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）

D、你需要多長時間作準(zhǔn)備？

E、如果你能比課文中的文字講得更生動具體，就更了不起，老師支持你！

七、嘗試講解，點拔引導(dǎo)。

1、請準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解

2、指名上臺指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評議。

3、評選最佳講解員：強調(diào)點面結(jié)合的講解方法。

（注：在語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運用語言文字的能力）

八、選配音樂，陶冶情感

1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？

（啟發(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）

2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。

A、小提琴曲《新疆之春》

B、古琴曲《高山流水》

C、笛子獨奏

九、再播課件，激發(fā)想象

該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？

十、課外拓展，練習(xí)寫作

請同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。

十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）

十二、習(xí)作交流，組織評議（略）

十三、作業(yè)指導(dǎo)，獨立完成（略）

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

3、朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會作者對丑菊的情感及作者所要通過丑菊告訴我們的道理。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有見過菊花？它美不美？你能用一兩句話來描述它的美？

2、可是有人偏偏說它不美，還叫它丑菊，他是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊》。

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊外形的語句。

1、自由讀文，通讀全文。

2、劃出文中描寫丑菊外形的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

出示相關(guān)的句子，說說作者是如何描寫丑菊的？

（前三句是從靜態(tài)方面來描寫花的美，介紹了花的顏色、大小，是按時間順序來觀察的。

后一句作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化進(jìn)行了動態(tài)的描寫。）

3、反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對它的喜愛。

三、再讀課文，體會作者對丑菊的情感。

1、分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語句讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀出作者的感情。

2、小組匯報朗讀，教師相機知道朗讀。

3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。

四、再讀課文，明確作者喻的理。

1、劃出文章中能點明中心的句子。

2、談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

板書：丑菊

名字丑實不丑

可以不可以

人？

做一個心靈美的人

3、聯(lián)系實際談?wù)勚車娜撕褪?，說說你從中受到的啟發(fā)。

五、聯(lián)系《落花生》，體會本文的寫作方法。

篇目

內(nèi)容

項目落花生丑菊

課文思路

描寫對象

寫作特點

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了課文，我們知道丑菊非但不丑，而且非常美麗可愛。還知道了人世間，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實一定要美。希望大家做一個心靈美的人。

七、課堂練習(xí)

1、比較組詞

2、按一定順序模仿第二段寫一種植物。

八、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

找一找，你周圍有像花生丑菊一樣的人嗎？請把他的事例寫下來。

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1．運用一邊讀，一邊想的方法，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用如果就造句

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生運用一邊讀，一邊想的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

教學(xué)時間二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

（二）用一邊讀，一邊想的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。

二、教學(xué)重點、難點

1．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

2．理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。

1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意菌（jn）不要讀作（j(n）的音。

2．防止讀錯以下多音字讀音：

傳chu2n（傳說、傳遞）都d#u（都是太陽送來的）

zhu4n（自傳、水滸傳）d（首都、都市）

差ch4（差不多）漂pi1o（漂?。?/p>

ch1（差數(shù)、差錯）pi4o（漂亮）

ch1i（出差）

3．注意不要讀錯以下帶點字的讀音：

比較（ji4o）

疾（j0）病

雖（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．獸殖蔬蒸是翹舌音，注意不要讀錯。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一橫；蔬字不要少寫一點；菌的下部不要寫成因；療是病字頭，不是廣字頭。

抵得上的抵是扌旁，不要寫成亻旁。它的意思是頂、相當(dāng)。

汽和氣：汽，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。氣，如氣體、空氣、氣味。

（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動？

這篇是寫物太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的知識，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識的語言和表現(xiàn)方法。

（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個自然段的中心句，明確每一個自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

2．太陽大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。

3．太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

4．如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯誤。）

5．有了太陽才有云、雨、雪。

6．有了太陽才有風(fēng)。

7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?。

8．沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。

（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個結(jié)構(gòu)段。

第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。

第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。

（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）一邊讀，一邊想，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點；明確沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

（二）體會數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。

（三）學(xué)習(xí)用如果就造句。

二、教學(xué)重點、難點

（一）一邊讀，一邊想，通過閱讀，了解太陽的特點，明確太陽和人類的密切關(guān)系。

（二）理解詞語和重點句子，認(rèn)識數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。

三、教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)第一段：

指名讀第1自然段。

1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個窮國的君主，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說。）

2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)可以不可以？

（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

3．這一小段后羿射日的傳說和太陽離我們一億五千萬公里之間用其實過渡，其實是什么意思？不用這個詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個詞或類似的詞語。其實，所說的是實際情況。起轉(zhuǎn)折作用。

4．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)或特別特別遠(yuǎn)，哪一種說法好？為什么？

（肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強的說服力。）

5．指名讀第2、3自然段。

提問：看看這兩個自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在思考練習(xí)第2題的括號里，然后歸納：

（這一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬個地球才抵得上一個太陽作比較，進(jìn)一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）

6．齊讀第一段，做課堂練習(xí)：

①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。

②有一位籃球運動員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高。

③公園有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1．指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

2．這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？

（意思是一致的，都說明太陽和地球上的動、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實；第二句是從反面說的，不是事實。）

第二句雖不是事實，可是當(dāng)作事實說的，從哪個詞看出來？（如果就）

3．指出：如果就通常用在表示假設(shè)的句子里。如果后面提出的事實沒有太陽是假設(shè)的，就的后面是假設(shè)的事實所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上不會有植物，也不會有動物。

4．課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實，學(xué)生補充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

如果明天下雪，________________

星期六如果爸爸媽媽都休息，________________

村前這條小河如果架起一座橋梁，________________

5．讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因為有了太陽，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問題，畫出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）

6．看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點？

（上一句末尾的詞語也是下一句開頭的詞語）

歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因為有了太陽，才有了云、雨和雪。

7．做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個詞語。出示第一句：走進(jìn)公園大門，迎面是一個圓形的花壇，接下去，要求學(xué)生用花壇開頭說出第二句。如花壇里開放著五顏六色的花朵，花朵圍繞著一座小小的假山，假山上噴出清亮的水珠，水珠映著陽光，閃著七色光彩。

（如有同學(xué)問起這種說法叫什么，可以說明是頂針辭格）

8．讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？

（風(fēng)是流動的空氣）

空氣為什么會流動？

（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）

空氣為什么會有的冷，有的熱？

（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

關(guān)于小學(xué)語文四年級教案【篇8】

《小珊迪》（小語六年制七冊）是一個生動感人的故事。全文可分兩部分，從文章開頭到他死了為第一部分，最后一個自然段為第二部分。

【簡要分析】

文章的第一部分?jǐn)⑹鲆粋€完整的故事。可分三段：

（一）小珊迪在旅館前賣火柴

故事開頭交代了地點和人物。在愛丁堡的一家旅館前，向讀者走來一個飽受饑寒的小男孩。從衣著、小臉、兩腳三個方面刻畫了他的外貌。接著又從小珊迪由請求到乞求的話語（請買盒火柴、買一盒只要一便士呀、我可以一便士賣給你們兩盒、請您現(xiàn)在就買吧，先生、我餓極了、我可以給您換零錢），道出了小珊迪當(dāng)時急切心情和懇求的態(tài)度，而我就是從這種心情和態(tài)度中感受到小珊迪所流露的神情是使人信任的，于是我斷定他不是那種人，那種人是說謊、騙人的人；不是那種人，自然是誠實的人了。因此，這一段的意思是：小珊迪在賣火柴過程中留給我的初步印象：誠實。

（二）小利比到旅館里送零錢

小珊迪拿走了我的一先令，一直沒回來。晚上，他的弟弟小利比來旅館找我，送來了零錢，說明情況，我這才知道小珊迪是在身負(fù)重傷、生命垂危的情況下，吩咐弟弟給我送零錢的。這一段的段意是：通過送零錢，表現(xiàn)了小珊迪誠實的品質(zhì)。

（三）小珊迪臨死前還掛念弟弟

我來到小珊迪家，得知他與弟弟相依為命，并聽到小珊迪的訴說：我就要死了，我的好弟弟，我死了你怎么辦呢？誰來照顧你呢？彌留之際的小珊迪最掛念的是他弟弟以后的生活，當(dāng)他聽到我說我會永遠(yuǎn)照顧小利比的之后，感激的心情油然而生：目不轉(zhuǎn)睛地望著我。從這里，我們看到了小珊迪如此純潔的心靈和善良的品質(zhì)。這一段的段意可概括為：通過小珊迪臨終前疼愛弟弟的話，表現(xiàn)了小珊迪善良的品質(zhì)。

【教學(xué)設(shè)計】

（一）這篇課文可采用變序講讀的方法

分析課文前，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章的第二部分，即最后一個自然段。這一段共兩句話，從三個方面概括了全文：1.小珊迪飽受饑寒。2.小珊迪的美好品質(zhì)。3.我深受感動。通過讀，讓學(xué)生體會：生前，小珊迪飽受饑寒，使人同情；死后，那美好的品質(zhì)，令人贊嘆。不能不深受感動，讓學(xué)生帶著這種情感去學(xué)習(xí)小珊迪的故事，了解小珊迪的美好品質(zhì)和飽受饑寒的原因。

（二）分析故事，要從整體入手

讓學(xué)生帶著這樣的問題讀故事：這個故事敘述了什么事，可分幾段，你是根據(jù)什么劃分的。這樣學(xué)生會理清故事的脈絡(luò)。學(xué)生簡述故事內(nèi)容，教師伴以板書：

賣火柴（旅館前）

送零錢（旅館里）

愛弟弟（珊迪家）

（三）教學(xué)中要加強思維訓(xùn)練

中年級的閱讀教學(xué)要在概括段意訓(xùn)練的過程中加強思維訓(xùn)練。中年級以培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力為主，并逐步向邏輯思維能力過渡。故事的第一段，包含著兩層因果關(guān)系：

1.因為小珊迪飽受饑寒，所以，非要我買他的火柴；

2.從小珊迪在賣火柴過程中的急切心情和懇求態(tài)度，使我認(rèn)識到他是好孩子（即不是那種人）。這就是從形象思維到邏輯思維的過渡。至于從什么地方看出小珊迪飽受饑寒，可以引導(dǎo)學(xué)生分析小珊迪的外貌。這是形象思維。如果只注重形象思維訓(xùn)練，學(xué)生抓不住重點，理不清頭緒；反之，如果忽視對語言的分析，又容易脫離課文，失去感性認(rèn)識，學(xué)生會感到枯燥無味。

故事的第二段，是敘述小珊迪的弟弟小利比到旅館給我送零錢。小珊迪拿著我給他的一先令去換零錢，小利比并不在場。然而，小利比卻較圓滿地完成了哥哥交給的任務(wù)。那么，小珊迪在垂危之際，怎樣囑咐小利比，向小利比都交代哪些話呢？讓學(xué)生思考后展開討論。通過討論，學(xué)生會認(rèn)識到小珊迪的美好品質(zhì)。這也是形象思維向邏輯思維的過渡。

（四）教學(xué)中要加強朗讀訓(xùn)練

朗讀訓(xùn)練，要貫穿在中年級閱讀教學(xué)過程中。好的朗讀可以加深對課文的理解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。一個有經(jīng)驗的語文教師總是認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課的朗讀訓(xùn)練。如故事的第一段，可以分角色朗讀，故事開頭讓一個學(xué)生讀。小珊迪和我的對話分別讓兩個學(xué)生讀。朗讀前要在明確人物身份、年齡、心理的基礎(chǔ)上，確定人物的感情、語氣、語調(diào)等。再如，小珊迪臨死前掛念弟弟的話，要讀出自言自語，要快慢有制，要傾注濃重的感情。既要突出小珊迪疼愛弟弟的美好純潔心靈、善良品質(zhì)，又體現(xiàn)小珊迪對當(dāng)時社會的控訴和反抗（這是客觀的），讓學(xué)生體會是冷酷的資本主義制度吞噬了誠實善良的小珊迪。

（五）要突出本文的教學(xué)重點

本文的教學(xué)重點是按著事物發(fā)展有順序的記敘。為了突出這個訓(xùn)練重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。這也是學(xué)習(xí)本課要著重進(jìn)行的語言訓(xùn)練。要使全班學(xué)生都能復(fù)述故事，要把每一段內(nèi)容都能用自己的話復(fù)述清楚，需要教師認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生既會簡潔復(fù)述又會創(chuàng)造性詳細(xì)復(fù)述。這項訓(xùn)練關(guān)系到學(xué)生能否掌握本課的教學(xué)重點，不可掉以輕心。

《關(guān)于小學(xué)語文四年級教案2000字集錦8篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)語文四年級教案”專題。