四年級作文教學(xué)課件1000字通用。

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學(xué)情況也能有所提升。編輯特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的四年級作文教學(xué)課件，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站！

四年級作文教學(xué)課件 篇1

[設(shè)計思路]

本次作文的教學(xué)目標(biāo)是：（1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習(xí)作的素材。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀．讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懠僭O(shè)類想象作文的方法。（3）采用扶放結(jié)合的方法，進步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)寫假設(shè)類想象作文的能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

[導(dǎo)寫過程]

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

同學(xué)們，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望，當(dāng)你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領(lǐng)時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當(dāng)你學(xué)習(xí)感到疲倦時，也許會想，假如我是一片自由自在的云該多好；當(dāng)你看到病魔奪去一個個人的生命時，也許會想，假如我是一名神醫(yī)該多好讓你的愿望今天就能實現(xiàn)，當(dāng)然是不可能的。然而，如果將你的愿望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現(xiàn)實是完全可能的。

同學(xué)們，你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢？

二、引導(dǎo)走向閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ㄒ?guī)律

為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟假設(shè)類想象作文的寫法規(guī)律，教師課前先布置學(xué)生在課前廣泛收集有關(guān)假設(shè)類想象作文，并在瀏覽的基礎(chǔ)上做好摘錄筆記，然后組織課堂討論，揭示其規(guī)律。

1．課堂討論，激活記憶表象

同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)假想類作文，想一想：在你讀過的這類文章中，哪些人或物給你留下了深刻的印象？你從中受到哪些啟發(fā)呢？假設(shè)類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢？

2．歸納小結(jié)，揭示寫法規(guī)律JAB88.CoM

教師先組織學(xué)生討論：你認為要寫好假設(shè)類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學(xué)生廣泛討論的基礎(chǔ)上，教師進行歸納小結(jié)，并揭示以下寫法規(guī)律：

（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。

（2）想象要大膽、合理，假設(shè)的推測是有理有據(jù)，情節(jié)要生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物，都應(yīng)當(dāng)有人的思維和人的行為。

三、啟發(fā)點撥，指導(dǎo)選材

1．啟發(fā)談話，開拓選材思路

同學(xué)們，寫假設(shè)類想象作文，寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種揭開謎底的欲望，你可以把時光想象成可以倒流；如果你學(xué)習(xí)感到困倦了，你可以把自己想象成一只鳥，一條魚，一只老鷹；如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸，一位名醫(yī)等等。每個人的興趣愛好不同，生活經(jīng)歷不一樣，因此，每個人想象的內(nèi)容應(yīng)該是各式各樣、豐富多彩的。

2．獨立選材，分組互議

出示題目《假如我是》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。

四、扶放結(jié)合，培養(yǎng)能力

為了減緩訓(xùn)練的坡度，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時，采取根據(jù)提供材料寫?yīng)毩?gòu)思表達這一由扶到放的方法，逐步提高學(xué)生的習(xí)作能力。

1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的材料寫假設(shè)類想象作文

根據(jù)《假如我是一個科學(xué)家》提供的開頭：假如我是一個科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻給人類。讓學(xué)生展開豐富的想象，續(xù)寫成一篇完整的文章

四年級作文教學(xué)課件 篇2

我家養(yǎng)了兩只小倉鼠，我分別給它們?nèi)×艘粋€可愛的名字，“小肥肥”和“調(diào)皮蛋”。

小肥肥是一只小布丁，身子渾圓渾圓的，長滿了金黃色的絨毛，一雙紅紅的眼睛總是瞪著調(diào)皮蛋。調(diào)皮蛋是一只大金獅雄，它全身長滿黑白相間的絨毛，總愛鉆進籠子里的那一塊破爛的毛巾里自我陶醉。它們最愛吃雜糧、水果和小魚干了。

每天早晨，我都會把它們放出籠子，再把食物倒進籠子里，這樣既能讓它們玩一玩，又可以防止它們咬我的手指頭。誰不知，每次它們一碰面就打了起來，而且越打越起勁兒。小肥肥開始支撐不住了，連忙逃跑，調(diào)皮蛋一下子跳了起來，緊緊地抓住了小肥肥的尾巴，小肥肥“吱——”地一聲慘叫，我急忙用毛巾抱起了調(diào)皮蛋，對調(diào)皮蛋說：“不能傷害小肥肥哦，知道嗎”調(diào)皮蛋似懂非懂地點了點頭?？晌覄偘颜{(diào)皮蛋放下，它們又撕打了起來。我只好把它們放回各自的籠子里，但它們還是在籠子里望著對方張牙舞爪。唉，真是“不是冤家不聚頭”，它們就不能成為好朋友嗎

看著它們，總讓我想起《藍色的家》里的那兩只可愛的小倉鼠——“皮皮”和“波波”。

別看小肥肥個子小，可它卻是一名杰出的室內(nèi)設(shè)計師。我剛為它的“房子”換完木屑，它就忙著把所有木屑堆積在一起，堆成一張厚厚的“暖床”，然后才鉆進“暖床”里美美地睡上一覺。

調(diào)皮蛋最愛咬東西了，無論是紙皮還是毛巾，只要一放進籠子里，就被它撕咬得粉碎。當(dāng)然，它還非常羨慕小肥肥的“復(fù)式房子”里，那一條粉紅色的滑滑梯，它常常望著小肥肥的籠子又蹦又跳，可只要我一靠近籠子，它就會馬上安靜下來，用舌頭輕輕地添著我的手指頭，好像在說：“小主人啊，你也送一間有滑滑梯的‘復(fù)式房子’給我好嗎”。

瞧，我家的小倉鼠是不是很可愛，很有趣

四年級作文教學(xué)課件 篇3

教學(xué)要求：

1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

3、進一步提高學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉)

看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)

在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)

最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀，有什么愛好，有什么特點等)

二、明確要求

通過你們，我今天又認識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)

不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。

(根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做)

猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。

三、學(xué)習(xí)例文

我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來。

(檢查反饋)

四、實現(xiàn)遷移

你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

小結(jié)：說得()，這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細致。

五、學(xué)生作文

下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

六、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑毿薷男薷?。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好?

四年級作文教學(xué)課件 篇4

四年級上冊第六單元看圖作文指導(dǎo)-作文教學(xué)設(shè)計

本設(shè)計，是針對另外一幅“學(xué)生給老師送花”的圖畫做的設(shè)計。本單元習(xí)作，教師可以參照這個設(shè)計的思路。

我喜歡的圖畫故事

高啟山

“背好書包，妞妞走在了上學(xué)的路上。初秋時節(jié)，路旁有好多好多的黃色的野菊花，向著早晨的陽光，頂著露珠，開得好高興呀！妞妞忍不住了。對下來，采一朵，聞一聞，好香呀！妞妞看看四外的野花，突然想起了什么，彎下腰，采呀，采呀，采了滿滿地一大把。這下，妞妞笑了。她撒腿向?qū)W校跑去……”

故事完了？下文呢？呵呵，同學(xué)們，下文在書上的圖畫里。這是一位同學(xué)根據(jù)十一冊第一單元的圖畫想出的故事開頭部分。

本單元要求我們看書上的圖畫寫一篇習(xí)作。書上要求“仔細觀察圖，注意圖上畫了些什么。在聯(lián)系自己的生活實際，想想圖上的小女孩在做什么，她為什么要這樣做，然后寫一篇作文，把你看到的和想到的寫下來。作文的題目自己定?！?/p>

書上給出的圖畫畫了什么呢？

好，同學(xué)們和老師一起來觀察一下。注意：我問，你答。

“圖上畫了誰？在干什么？”——“一個小姑娘，拿著一把鮮花，正在把其中的一束插在筆筒里”。

“這是哪里？小姑娘是誰？把鮮花送給誰？為什么要送鮮花？”——“這里好像是老師的辦公室，因為辦公桌上有個地球儀，還有一個臺歷、筆筒、墨水瓶，像我們老師的辦公桌。”“小姑年背著書包，好像是個小學(xué)生。她要把鮮花送給老師吧，對，一定，臺歷上面的日期是九月10號。那時教師節(jié)呀！一定是教師節(jié)，學(xué)生把鮮花送給了老師?！薄袄蠋煹哪挲g一定很大了，桌上有花鏡呢?！薄袄蠋?，你說的時間好像不對，應(yīng)該是中午吧？一般窗子是朝南的，光線從南方射進來的，要是早晨，光線應(yīng)該從東南方向射進來，從小姑娘的位置來看，光線在南方，那么，應(yīng)該是中午上學(xué)的時候，小姑年來的很早”……..

好了。先討論到這里。剛才，我們重點觀察了圖畫，從圖畫上了解了一個故事：誰、在做什么。這是從畫面人物和他的行為上看出來的。這叫先看懂圖畫的主體內(nèi)容。接下來，我們又仔細觀察了“辦公桌上的擺設(shè)、窗子、光線，小姑娘身上背的書包”，這叫細致觀察畫面的背景。結(jié)合這些背景的東西，我們聯(lián)系生活實際，想出了事情發(fā)生的時間、地點，以及與這件事情相關(guān)的其他人物?？磮D寫故事，首先應(yīng)該看懂圖畫。是吧？

好，好有什么問題？大家提出來。

“畫面上看，他為什么笑？”“她在看著誰？”“從她插花的姿勢來看，還向沒站很穩(wěn)，為什么這樣？”“畫面上看，老師沒在桌前，老師這時候干什么呢？”“小姑娘笑著，她在想什么呢？”…….

“為什么要給老師送花？”“鮮花哪里來的？”“她手里的另外一束鮮花送給誰？”“老師知道了嗎？”“既然是教師節(jié)，其他同學(xué)會做什么？”……

哈哈，問題太多了。好了，這些問題，老師都不回答——你們都能結(jié)合自己的生活實際，發(fā)揮你們的想象力，自己想出一個合乎情理的答案來，對吧？

剛才，同學(xué)們提出的問題，大致有兩個方面：一方面，是進一步細致觀察圖畫，針對圖畫的細節(jié)提問題，這些問題，可以幫我們搞清楚事情的詳細經(jīng)過，想想出當(dāng)時的故事情節(jié)。另一方面是關(guān)于事情的起因、結(jié)果和相關(guān)的其他內(nèi)容的，把這些問題聯(lián)系自己的生活實際想象清楚了，能夠幫我們搞清楚事情發(fā)生的起因、結(jié)果，同時還能幫助我們豐富故事情節(jié)。這么多的問題，每個人會有自己的不同答案，也提倡每個人想想出新奇的答案，只要合乎情理就行。

把問題都想清楚了，故事的大意也基本完成了。這時候，自己再完整地想想這個故事，就像自己在腦子中演一部電影——故事發(fā)生在什么時間？地點？故事一共有哪幾個情節(jié)？情節(jié)怎樣一步步發(fā)展？人物怎么做、怎么說、怎么想？想想得細致一些，就好像自己再看一部精彩的故事片。

按照上面的樣子去做，估計你能夠?qū)懗鲆粋€符合圖畫的意思、很具體生動的故事來。如果，自己怕寫不好，那就先講給要好的伙伴聽，讓他們給你提意見，你在修改。

當(dāng)然，書上的圖畫你可能不很喜歡，或者覺得，大家都寫一幅圖，太沒意思，愿意寫出與別人不同的、讓別的同學(xué)感到新鮮的故事來，那太好了。你完全可以選擇自己的最喜歡的圖畫。表現(xiàn)現(xiàn)實生活中的事情的、卡通的，都可以。把從那張圖畫上看到的和想到的寫下來，把你喜歡的圖畫故事介紹給大家。

對了，寫完了，班上開一個“我喜歡的圖畫故事”故事會，或者，干脆班上編一本《我喜歡的圖畫故事集》。愿意的話，還可以與遠方的小伙伴搞交流。

四年級作文教學(xué)課件 篇5

四年級童話作文教學(xué)設(shè)計-小學(xué)生作文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、展工想象，感受生活的豐富多彩，從中受到一方面的啟迪。

2、把童話內(nèi)容按一定條理，生動具體地寫出來。

3、提高學(xué)生的想象能力及語言表達能力。

教學(xué)重難點：

1、故事的編排要豐富；

2、對人具有一定的啟迪。

二、教學(xué)方法

先說后寫，以說帶寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生收集描寫人物動作、神態(tài)等的詞語；

2、收集有關(guān)“團結(jié)”的格言；

3、課件準(zhǔn)備

四、教學(xué)理念

1、一切以“學(xué)生”為中心，讓學(xué)生在課堂學(xué)有所得，學(xué)有所樂；

2、一切從“簡”，用最簡潔、最簡單、最直接、最形象的方法達到教學(xué)目標(biāo)；

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們最近一起學(xué)習(xí)了一些童話故事，感受到了童話的魅力，從中受到了啟迪，獲得了人生認識。同學(xué)們能說出本組課文的童話嗎？

(可以，學(xué)生說)

師：其實童話離我們很近，就在我們身邊，只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達我們心中的所想，今天，就讓我們一起創(chuàng)作童話吧!

師：同學(xué)們看一下老師課件上的這一組童話圖，我們一起回憶一下這些圖的故事好嗎？

生：好，學(xué)生說。

師：那么這些童話有什么共同特點呢？

生甲：都有人物，這些人物可以是人，也可以是動物、植物，他們往往有神奇的力量。

四年級作文教學(xué)課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過老師的創(chuàng)設(shè)情境和有力的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生生活中的情感積累，敢于、樂于敞開心扉，把自己內(nèi)心的真情實感向?qū)Ψ皆V說。

2、認真閱讀例文，明確敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感，語言要得當(dāng)。

重難點：

1、情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，是否能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感涌動和表達欲望。

2、學(xué)生對自己內(nèi)心涌動的真實情感，是否能用準(zhǔn)確而又豐富的語言表達清楚。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、課前激趣。

1、老師知道咱們班的`同學(xué)都很喜歡聽歌，今天老師給大家?guī)砹艘皇住墩f句心里話》的歌，請同學(xué)們認真聽歌曲，也可以跟著唱，想想你聽到了什么？

2、指名說。

3、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國，遠離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也思念自己的親人??！這首歌讓我們聽到了戰(zhàn)士們心里最想說的話，那就是——我也想家，我也有愛。

4、同學(xué)們，你知道什么是心里話嗎？

5、那今天我們就來說說我們的心里話吧。（板書課題）

二、明確習(xí)作要求。

1、出示習(xí)作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？

2、匯報交流：

（1）你從要求中知道了什么內(nèi)容？（說說心里話）

（2）想一想，都是哪些情況下“沒有機會說出來”？（距離遠，難為情，對方不愿聽……）

（3）同學(xué)們，其實在我們每個人的心里，都會有一些不想輕易說出口的“小秘密”，都會有許多想向別人傾訴的話，心理話可以對誰說？（板書：對誰說）（課件）

說什么：對老師說——感激；對媽媽說—懇求；對鄰居叔叔——感謝；對小伙伴——勸告。（板書：說什么）

“省略號”說明什么？（對訴說的內(nèi)容沒有限制）

想一想：還可以說哪些方面的心里話呢？

（4）再讀要求，寫好心里話最關(guān)鍵的要求是什么？用一個詞概括。（真實）

三、指導(dǎo)選材，打開選題思路。

1、生活中有的同學(xué)的心里話是想說沒機會說，有的是想說卻不知道怎么開口，課前，張老師采訪了幾位同學(xué)，他們心里分別藏著這樣那樣的話，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話）

2、看了這幾位同學(xué)的心里話，老師知道現(xiàn)在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話說出來了，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天，你最想對誰說說心里話，想好后把他（她）的名字寫在紙片上，你想對他（她）說什么呢？請用一句話寫在紙片的橫線上。

3、指名說。

4、我們想對一個人說出自己的心里話，總是有原因的，都是由某些相關(guān)的事引起的，那你是因為什么事而想對他（她）說心里話呢？想一想，然后把小組里的同學(xué)當(dāng)成你想說心里話的人，在小組里說一說吧。

5、指名說。

四、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)習(xí)作方法。

1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話表達清楚完整呢？這里有一開頭簡明表白自己內(nèi)心的想法，中間述說事情的過程及內(nèi)心活動，結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受。）

3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。

4、在敘事過程中，除了描寫心理活動，我們還可以寫些什么，使過程更具體？我們還可以進行哪些方面的描寫？是啊，將人物的對話，動作，神態(tài)以及心理活動詳細寫出來，就能真實地再現(xiàn)事情當(dāng)時的情景，也會使讀者有身臨其境之感，我們在寫作時可要注意這些要點。

5、題目時文章的眼睛，你想為你的習(xí)作取什么題目呢？指名說。

五、動筆完成初稿。

六、全班評點。

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