四年級(jí)語文教案勇氣1000字合集。

88教案網(wǎng)欄目精選：“四年級(jí)語文教案”，歡迎閱讀。

把一切知識(shí)交給一切人。不管是新教師還是老教師，提前準(zhǔn)備好教案都是很有必要的。教師編寫教案可以使課堂效率更高，我們可以怎么樣去寫教案？也許"四年級(jí)語文教案勇氣"就是你要找的，請(qǐng)馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

四年級(jí)語文教案勇氣 篇1

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、理解含義深刻的句子的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)：理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)入:

揭示勇氣：今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

二、檢查預(yù)習(xí)

出示詞語

泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

1、指名讀。

2、同學(xué)之間互讀互評(píng)。

三、自學(xué)嘗試與反饋探究

1、自由快速讀課文，說說課文講了什么事?(時(shí)間 地點(diǎn) 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

2、班上匯報(bào)交流。

3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

(1)出示： 我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!

師：作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

(2)仔細(xì)讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，完成下面的填空。

出示：作者最初看見草地時(shí)，感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)，感到( );離開維也納前，感到( );看見花的原野時(shí)，感到( );體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭( )，

生反饋師板書： 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

① 認(rèn)真讀第一自然段，哪句話寫作者失望的原因，當(dāng)時(shí)他怎么說?(同坐交流，回答)

(師板書：無花)

② 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

師板書：尋花

③ 作者看到草叢下的花為什么和會(huì)感到遺憾?(板書：盼花)

④又從哪里感到作者的驚奇?(交流反饋，師板書：見花)

(3)這時(shí)作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣!”

齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書：感受)這也是生命的勇氣(板書：生命)

(4)感悟生命的意味。

①默讀第8自然段，談?wù)剬?duì)最后一句的理解。

②聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解，說說你受到的啟發(fā)。

③教師小結(jié)：小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時(shí)候盛開，卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開，而且開得很有精神，這是需要——勇氣的!

(板書：在冷風(fēng)冷雨中盛開

傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

其實(shí)，人也是一樣的，在艱難困苦中，能夠坦然面對(duì)惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

四年級(jí)語文教案勇氣 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)借助“閱讀提示”，掌握基本的提煉關(guān)鍵詞句的語文學(xué)習(xí)方法。并且學(xué)會(huì)借助情感變化線概括課文主要內(nèi)容。

2.通過有感情地朗讀課文，品味作品中帶有濃厚感情色彩的詞語，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的詞句的意思，在品味語言中感悟"花的勇氣"。3.體會(huì)作者對(duì)生命的感悟，并能聯(lián)系生活經(jīng)歷感悟生命的勇氣，樹立信心

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

通過對(duì)文本的研讀，體會(huì)作者由物及情的變化，并能升華自己的感情。

主要體現(xiàn)在這些方面：

1、課前談話中讓學(xué)生說說關(guān)于寫春天花的詩句及詞，從學(xué)生熟悉的"花"入手導(dǎo)入新課，既消除了上課初的緊張感，又幫助學(xué)生積淀了詞語，豐富了語言積累，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)做好了鋪墊。"善思者善學(xué)"教師巧妙的引導(dǎo)，使大家對(duì)于"花"的印象產(chǎn)生了強(qiáng)烈反差，促使學(xué)生學(xué)會(huì)了思考。

2、交流字詞學(xué)習(xí)部分，預(yù)設(shè)了讓學(xué)生掌握6個(gè)詞，包括一個(gè)多音字“鋪”，及“( )然( )( )”的構(gòu)詞方式并加以運(yùn)用，

3、在關(guān)注學(xué)習(xí)導(dǎo)語中提出了哪些表示作者情感變化的詞?并說說你知道了為什么會(huì)“失望、遺憾、驚奇、怦然一震”?理解詞語,了解詞語在文章中的如何運(yùn)用,然后結(jié)合這個(gè)作者情感變化的板書來概括文章主要內(nèi)容。教是為了不教!引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助“閱讀提示”提煉書中要點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，了解文章的主要內(nèi)容，在教學(xué)預(yù)設(shè)中除了讓學(xué)生能根據(jù)板書來說之外還鏈接了較為簡(jiǎn)單的根據(jù)這些情感變化的詞來填空，以期望使學(xué)生能真正把語言的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得。

4、本課語句優(yōu)美及適合欣賞更適宜于學(xué)生的積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用，因此本課的品讀就顯得尤為重要：

具體的展現(xiàn)在以下幾個(gè)層次上：

自由朗讀課文，劃出文中是怎樣描寫這些小花的，讀讀、圈圈、想想你從哪些詞中體會(huì)到作者怎樣的內(nèi)心感受?并作上你的批注。讓學(xué)生去感受那些優(yōu)美的語句，并在讀、劃、批注中形成自己的理解。

品讀場(chǎng)面一：“原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地全冒出來……”預(yù)設(shè)是圍繞排比句，抓住分號(hào)(因?yàn)樵谠嚱虝r(shí)2次學(xué)生都能說出來)從顏色、樣子、數(shù)量方面對(duì)花進(jìn)行了描寫，可是在本次教學(xué)中，學(xué)生的回答都沒有把這個(gè)意思點(diǎn)出來，但是內(nèi)容上學(xué)生已經(jīng)是理解了。所以我就本著尊重學(xué)生的感悟課件顯示讓他們用讀的形式來加強(qiáng)。

品讀場(chǎng)面三：

“迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn)，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足?！崩斫鈹M人字詞運(yùn)用并根據(jù)這一段的寫法練寫是我們對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言的一個(gè)注重點(diǎn)。在關(guān)注學(xué)生通過重點(diǎn)詞理解內(nèi)容并感受小花的品格的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解并學(xué)到到要把一個(gè)事物的品格表現(xiàn)好方法有很多，本文所提供的就是一個(gè)很好的例子，通過分析在小結(jié)中歸結(jié)出寫法：惡劣環(huán)境的描寫(烘托)+擬人化的事物成長情況+從不同方位所進(jìn)行得觀察描寫(遠(yuǎn)近、上下、高低)，從而很好的事物所蘊(yùn)含的堅(jiān)強(qiáng)品格表現(xiàn)出來。在升華文章的練筆中，讓學(xué)生學(xué)著課文第七自然段的樣子，在命運(yùn)交響曲的鋼琴聲中看著各類勇于面對(duì)困難，頑強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的圖片，選取其中的一個(gè)事物，用筆來把他們?cè)诶Ь持杏赂翌B強(qiáng)成長起來的勇氣表現(xiàn)出來。(寫話練習(xí))以期通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在運(yùn)用上到達(dá)一個(gè)語言的增量。真正能達(dá)到課題所設(shè)想的境界。

四年級(jí)語文教案勇氣 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

⑴ 認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標(biāo)：品味語言，以領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙，理解作者對(duì)生命的感悟。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：生命中要勇敢地面對(duì)一切風(fēng)雨，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)19課，我們感受到生命是自強(qiáng)不息，生命是頑強(qiáng)拼搏，生命還是勇氣，你相信嗎?學(xué)習(xí)了20課《花的勇氣》，我們就可以感受到。(板書課題)

二、粗讀課文，整體感知

1、同桌互相檢查讀課文的情況，并給對(duì)方做評(píng)價(jià)。

2、說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

3、出示要求認(rèn)識(shí)的字，指名認(rèn)讀。請(qǐng)同學(xué)推選對(duì)方來讀課文，集體做評(píng)價(jià)，交流上面提出的問題，教師給予小結(jié)。

三、精讀課文，理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，并想一想為什么有這樣的變化?教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、小組交流問題，并派代表將情感變化的過程進(jìn)行板書，試著講講每一次為什么有這樣的情感，其他組給予完善。

板書：

失望──綠色到處泛濫，見不到花兒。

吃驚──青草下面藏著，滿滿一層小花。

遺憾──離開維也納時(shí)以為，看不到那些花。

驚奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷風(fēng)冷，中拔地而起的氣魄。

生命意味著勇氣

四、品讀課文，感受言中之情

師：了解了作者情感變化的過程，我們就來讀出作者的這份情感。

通過指名讀、比較讀、范讀、齊讀來達(dá)到感情朗讀。

五、檢測(cè)

1、完成下面的填空：

作者最初看見草地時(shí)，感到( )，因?yàn)? );扒開草后看見躲藏著的小草時(shí)，感到( )，因?yàn)? );離開維也納前，感到( )，因?yàn)? );看見花的原野時(shí)，感到( )，因?yàn)? );體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭( )，因?yàn)? )。

2、把自己讀后的感受寫下來。

六、交流讀后感受，總結(jié)課文

1、通過學(xué)習(xí)這篇或這組課文，你有什么感受?教師總結(jié)。

2、出示《維也納春天的三個(gè)畫面》全文，學(xué)生閱讀。

四年級(jí)語文教案勇氣 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解作者對(duì)生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

【教具準(zhǔn)備】

1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

【教學(xué)方法】情景探索法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的'。

二、初讀知大意

1、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2、自學(xué)反饋：

⑴ 指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

⑵ 師生共同質(zhì)疑答難。(此時(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題)

3、整體感知課文大意。

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

三、細(xì)讀理脈絡(luò)

1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化?

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。現(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情境

1、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、總結(jié)

通過學(xué)習(xí)課文，相信大家一定有不少收獲，對(duì)課文中的小花傲風(fēng)斗雨的精神一定有所感悟，對(duì)生命又有了新的認(rèn)識(shí)。

四年級(jí)語文教案勇氣 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

難點(diǎn)是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

小黑板和相關(guān)的資料。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)春天來臨時(shí)，到處是鳥語花香，絢麗多姿，清幽的氣息吸引著無數(shù)的人們，讓我們和我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生一起走進(jìn)四月的維也納，感受花的勇氣。

板書課題：花的勇氣

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、過渡：同學(xué)們，我們已提前布置預(yù)習(xí)，現(xiàn)在小組互相檢查預(yù)習(xí)情況。（老師巡視，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

2、有很多同學(xué)預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來分段讀課文。（了解朗讀情況，正音，評(píng)價(jià)）

3、默讀課文，說說課文講了一件什么事？主要內(nèi)容是什么？

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，然后說說文中哪一段話使你感受最深？（點(diǎn)名說：課文的最后一句話使我感受最深）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話：

我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是--勇氣！

2、作者一開始就有這樣的感受嗎？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，并畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語。

3、在學(xué)生讀、畫完后，出示小黑板，讓學(xué)生完成填空。

作者初見草地時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

扒開草見小花時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

離開維也納前，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

看見花的原野時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

體會(huì)到花的氣魄時(shí)，感到（），因?yàn)椋ǎ?/p>

四、感情朗讀，品味語言。

1、找出自己喜歡的部分多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

2、找出自己認(rèn)為寫得好的詞語、句子反復(fù)品味，聯(lián)系上下文感受作者用詞的精妙并和同學(xué)交流；教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評(píng)議。

3、在朗讀中品味體會(huì)文章的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)譴詞造句的精妙。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情；讀出相關(guān)段落中作者失望、吃驚、遺憾、驚奇、震撼的感情。

4、理解課文最后一段，領(lǐng)悟言中之理，感受言中之情（點(diǎn)名讀說）

這一句是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中撥地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到震憾。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長，富有哲理：生命中最重要的是勇敢面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

五、拓展閱讀，交流感悟。

讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面幾篇課文，談?wù)勛约簩?duì)生命的思考。

六、交流搜集的資料。

課后閱讀作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。

板書設(shè)計(jì)：

20*花的勇氣

失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼

生命的意味就是勇氣！

《四年級(jí)語文教案勇氣1000字合集》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“四年級(jí)語文教案”專題。