讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案(通用9篇)。

無(wú)私奉獻(xiàn)講臺(tái)上，學(xué)子成名千百萬(wàn)，教師準(zhǔn)備教案已經(jīng)成為一項(xiàng)教學(xué)的常態(tài)化工作，教案是教師對(duì)一節(jié)課的整體設(shè)想，如何讓自己的教案更加簡(jiǎn)潔明了呢？或許你需要"讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案"這樣的內(nèi)容,僅供參考，歡迎閱讀。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說(shuō)：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答。

這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？[

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜呀！激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

B：2：出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說(shuō)：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

3、整體感知

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇2】

教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）[

既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

二、總結(jié)課文

１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?/p>

相關(guān)板書(shū)：

自然

熱愛(ài)黨

祖國(guó)

三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。

板書(shū)：推浪塔墻灑悄環(huán)

指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。

（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）

如：誰(shuí)記推狼記浪

消記悄西記灑

不記環(huán)

塔和墻，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。

（注意墻的筆順）

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。

爽要居中寫(xiě)。

3、學(xué)生練習(xí)描紅。

四、課堂練習(xí)

1、讀一讀，再抄寫(xiě)。

推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情

倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）

主良

（）（）（）（）

（）（）（）（）

肖果

（）（）（）（）

3、在括號(hào)里填上合適的詞。

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）[

教學(xué)后記：

學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把槳、爽寫(xiě)錯(cuò)，要注意強(qiáng)調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇課文所表達(dá)的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對(duì)黨、社會(huì)主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿朝氣、充滿愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì)愛(ài)祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產(chǎn)黨

感激祖國(guó)

綜合練習(xí)

一、選字填空

1．應(yīng)映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）?。ǎP(yáng)（）蕩（）泊

二、詞語(yǔ)搭配

美麗的風(fēng)愉快地飄蕩

鮮艷的白塔輕輕地歡樂(lè)

涼爽的紅領(lǐng)巾盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊(duì)員。

3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。

4、這是高大的一棵樹(shù)。

四、亂句成段

（）開(kāi)始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。

（）幾天后，小花苞頂破了外衣，長(zhǎng)出幾片花瓣來(lái)、

（）月季花開(kāi)滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭(zhēng)奇斗艷，互相比美。

五、填空

1．紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。

2．誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇3】

一.教學(xué)目標(biāo)【W(wǎng)Ww.W286.COm 迷你日記網(wǎng)】

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。

４理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。

二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。

三.教學(xué)準(zhǔn)備歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

五.教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一.出示課題并解題

1.談話

同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。

２板書(shū)課題：讓我們蕩起雙槳

教學(xué)生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）

槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）

蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。

３．檢查自學(xué)情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽灑悄悄地功課

（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三、細(xì)讀課文

１．細(xì)讀第一小節(jié)。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩(shī)句意思。

讓我們蕩起雙槳，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）

推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）

第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）[

他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）

湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。這兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周?chē)?，因?yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用環(huán)繞）

對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢(shì)演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同？（推開(kāi)波浪表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）

小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因?yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>

（４）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結(jié)并板書(shū)：倒映環(huán)繞（欣賞）

２．細(xì)讀第二小節(jié)。

（１）指名讀第二小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）

人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）

紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）

陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）

陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）

詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）

水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）[

（３）指導(dǎo)朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結(jié)板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（唱歌）

３．細(xì)讀第三小節(jié)。

（１）齊讀第三小節(jié)。

（２）理解詩(shī)句意思。

做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。盡情歡樂(lè)是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）

在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）

我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）

詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？

（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）

（３）指導(dǎo)朗讀。

讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫(xiě)課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇4】

教學(xué)要求:

1引導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌.

2重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活

3學(xué)習(xí)課文中的生字詞.

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)理解誰(shuí)給我們安排下幸福的生活學(xué)習(xí)課文中的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲《讓我們蕩起雙漿》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引入課題

可以制作課件,情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生對(duì)美好童年的向往.

二、學(xué)習(xí)課文

1教師范讀

2學(xué)生自讀課文

3學(xué)生范讀課文

4學(xué)生質(zhì)疑

5指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,在優(yōu)美舒緩的旋律中,邊讀課文邊體會(huì)童年生活的美好.

三、學(xué)習(xí)生字

本文出現(xiàn)了兩個(gè)生字,教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法,可采用換部首的方法記字.如:獎(jiǎng)漿愉偷,通過(guò)換部首,使學(xué)生區(qū)分行近字;漿的右上角是夕,不要多寫(xiě)一點(diǎn).

補(bǔ)充詞語(yǔ):迎面愉快歡樂(lè)幸福安排.

注意:涼爽的爽的寫(xiě)法.

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇5】

特別提醒：不要把整冊(cè)或整個(gè)單元的教案放在同一篇稿子里，最好按課文一篇篇分開(kāi)投稿，這非常重要，切記切記，拜托了?。?！

鄂教版《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)教材（二年級(jí)下冊(cè)）教案

備課人

熊茵

課題：1、讓我們蕩起雙槳

課時(shí)：兩課時(shí)

課型：課文

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)課后田字格中的12

個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的5個(gè)字。

2.

掌握本課生字，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生

活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中4個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)字。

2、感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)組織形式

小組合作式、同桌交流式

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、讓我們蕩起雙槳

掛圖

一、歌曲導(dǎo)入：

教師說(shuō)：今天，老師跟你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲。你們想聽(tīng)嗎？下面老師就把這首歌放給你們聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候可以把課本翻開(kāi)第一頁(yè)，邊聽(tīng)邊看課文，看看歌詞和課文有什么聯(lián)系？

放歌曲。指名回答

。

這首歌好聽(tīng)嗎？想唱嗎？如果我們把課文讀熟了相信你們一下就學(xué)會(huì)唱了，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這一課吧！

二、教學(xué)互動(dòng)：

1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，利用課后生字表或書(shū)后查字表認(rèn)識(shí)這些生字，并將這些字多讀者幾遍，讀準(zhǔn)為止。

（2）小組合作交流認(rèn)識(shí)的字。方法可多樣化，可以用他們喜愛(ài)的方式。教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)肯定交流學(xué)習(xí)的好辦法。（方法有：小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀；或全組荊炎車(chē)輪讀者；或男女生互問(wèn)互讀者等等。）

（3）全班集體交流反饋。

A：

1：小雨點(diǎn)落到哪棵小草上？

指名學(xué)生試連，當(dāng)學(xué)生連對(duì)后，小草可搖動(dòng)葉子說(shuō)：謝謝你給的小雨點(diǎn)，真甜

呀！激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

B：

2，出示三個(gè)生字娃娃：映、輕、唱說(shuō)：我們的名字有太好

讀者，你們發(fā)現(xiàn)讀時(shí)要注意什么？

（應(yīng)輕唱：翹舌音，

）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)三個(gè)字應(yīng)注意的地方后，課件在生字娃娃一起說(shuō)：看來(lái)，我們的小秘密躲不過(guò)小朋友聰明的眼睛喲！

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽(tīng)。

指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

4、整體感知

（1）把課文連起來(lái)讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名反饋。學(xué)生說(shuō)，老師總結(jié)。

三、和諧發(fā)展：

1、朗讀課文。

2、師讓學(xué)生根據(jù)掛圖講述自己看到了什么，先說(shuō)一說(shuō)，試著讀一讀，讀出自己的感受。

四、書(shū)寫(xiě)生字。

1、自由認(rèn)記，想想怎樣記住這些字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)

3、學(xué)生自由練寫(xiě)，老師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、繼續(xù)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，，感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、鞏固課后田字格中的5個(gè)生字以及雙橫線中的1個(gè)字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)字。

2、激發(fā)學(xué)生探求課外知識(shí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、田字格小黑板

教學(xué)組織形式：

小組合作式、同桌交流式

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1

讓我們蕩起雙槳

教學(xué)過(guò)程：

一、定向?qū)耄?/p>

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字及詞語(yǔ)。

二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、

1.同桌合作交流，讀懂了些什么？

2.全班交流：你讀懂了什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)誰(shuí)給我們安排下幸福的生活這句話。（可采取學(xué)生自由讀、指名

讀、評(píng)議、再指名讀等到形式。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他生字

四、指導(dǎo)背誦（多種形式：同桌、小組、男女生）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

學(xué)唱這首歌

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇6】

眼前的這群孩子到底有多少水平，我心中沒(méi)底。一直混在五六年級(jí)，很久沒(méi)有執(zhí)教低中年級(jí)了。

我把課題寫(xiě)在黑板上，讓孩子們齊讀一遍。讀出來(lái)的聲音著實(shí)給我當(dāng)頭一棒，不僅拖腔拖調(diào)，甚至還掐著嗓子在喊。詩(shī)歌美好的意境蕩然無(wú)存。

看來(lái)教學(xué)計(jì)劃要調(diào)整一下了，我耐著性子進(jìn)行領(lǐng)讀，一遍過(guò)去了，無(wú)多大改變，四遍五遍過(guò)去了，天哪！還是照舊。

得了，看來(lái)不能在課題上糾纏不清了，讀文章吧，進(jìn)入句子可能會(huì)有所改觀吧。

指名請(qǐng)一自告奮勇的孩子起來(lái)讀，不錯(cuò)，比齊讀課題強(qiáng)多了。來(lái)，我們照著她的樣子一起來(lái)讀一下吧！學(xué)生拿起書(shū)來(lái)，烏拉烏拉的讀起來(lái)。我的老天啊，都是什么呀！還不如讀課題了。

難道就這么妥協(xié)了嗎？不行！反正有的是時(shí)間。我干脆放棄了原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備跟學(xué)生們的朗讀進(jìn)行對(duì)決。還沒(méi)來(lái)得及做課件，我便把第一節(jié)歌詞寫(xiě)在了黑板上，先范讀，然后標(biāo)上朗讀記號(hào)，這回該好些了吧！

但事與愿違，整整兩節(jié)課，學(xué)生的朗讀情況起伏不定，一到齊讀，還是回到了原地。我清楚，我遇到麻煩了。

這是，從隔壁傳來(lái)了二班的朗讀聲。我倒！原來(lái)是一路貨色，也是拖腔拖調(diào)，也是在扯著嗓子喊。隔壁班的老師可是年級(jí)組長(zhǎng)，是從一年級(jí)跟上來(lái)的，看來(lái)，這才是他們真實(shí)的朗讀水平??！聽(tīng)?wèi)T了高年級(jí)朗讀的耳朵，應(yīng)該要適應(yīng)這些聲音了。

想到這里，我豁然開(kāi)朗了。呵呵，我預(yù)設(shè)的要求太高了。

于是我說(shuō)，大家讀得非常好，大有進(jìn)步。下面我們學(xué)習(xí)第二節(jié)

教學(xué)還算順利。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇7】

本課是一首著名的兒童歌曲的歌詞，作者是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》，既是對(duì)生活在新中國(guó)的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對(duì)少年兒童未來(lái)更美好的生活的憧憬。

這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。詩(shī)由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫(xiě)起，先寫(xiě)北海的迷人美景，然后寫(xiě)蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問(wèn)題將詩(shī)歌立意進(jìn)一步拓展升華。

第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹(shù)紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。

第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，我們愉快歌唱，盡情歡樂(lè)，引來(lái)水中的魚(yú)兒望著我們泛舟，聽(tīng)我們歌唱。歌詞用擬人的手法，表達(dá)出少年兒童對(duì)幸福生活感到無(wú)比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。

第三小節(jié)則由盡情歡樂(lè)中的少年兒童提出這樣一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)給我們安排下幸福生活表達(dá)了少先隊(duì)員對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民真摯的感激之情。

小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。在詩(shī)歌三個(gè)小節(jié)的末尾重復(fù)出現(xiàn)，豐富了詩(shī)歌意境，讀來(lái)親切感人，這也是本課結(jié)構(gòu)上的一個(gè)特色。

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇8】

一、教學(xué)要求：

1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。

三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫(xiě)的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。

1、指導(dǎo)看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁矗课髦苡心男┟利惖木拔铮?/p>

②范讀課文。

③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容

④學(xué)習(xí)課文的部分生字。

三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。

2.想象、看圖、畫(huà)面有些什么？

3.出示句子。

水面上小船

四周我們

4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫(xiě)了哪些景物。小船、白塔、綠樹(shù)、紅墻

從課文中找出來(lái)。

四、作業(yè)：

1.描紅：

2.根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)：

3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：

4、熟讀課文第一小段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)：

1、指名背誦第一段：

2、默寫(xiě)生字：

二、學(xué)習(xí)課文第二段：

1.指名學(xué)生朗讀第二段。

①提問(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）

②課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）

③比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。[

講課文中灑的意義，這樣寫(xiě)有什么好處？

④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）

⑤比較迎面與迎著的詞義。

2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）

2.理解詞義盡情

3.思考：

①課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？

4.小結(jié)這一段。

四：作業(yè)：

1口頭擴(kuò)詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）墻（）（）（）

2區(qū)別助詞：

誰(shuí)（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

3添上合適的詞語(yǔ)：

美麗的（）愉快的（）

涼爽的（）盡情的（）

第三課時(shí)

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

三、指導(dǎo)背誦.

①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書(shū)

第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。

②第二小節(jié)迎、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。

③第三小節(jié)問(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。

④同桌互背練習(xí)。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。

五、作業(yè)：

板書(shū)：

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環(huán)繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨

問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國(guó)

讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能學(xué)會(huì)本課生字的讀音，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.用《讓我們蕩起雙槳》一歌導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

2.教學(xué)生字：蕩槳

強(qiáng)調(diào)：蕩這個(gè)字是后鼻音；

槳是一個(gè)三拼音節(jié)。

3.解釋：蕩起雙槳，指劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)，兩條槳拍擊水面。

二、新授

（一）初讀課文，教師范讀

1.借助漢語(yǔ)拼音，學(xué)生自己朗讀

2.檢查自學(xué)情況

（1）指名分小節(jié)讀課文

（2）出示生字卡片：

推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻

涼爽功課灑水悄悄地

（二）細(xì)讀課文

1.細(xì)讀課文第一小節(jié)

（1）指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)共有幾句話？

（2）理解詩(shī)句一二兩行的意思

過(guò)渡：讀過(guò)第一小節(jié)后，你有什么樣的想法？

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)考慮：

Ａ開(kāi)頭這樣有什么作用？表示什么意思？

Ｂ推開(kāi)本指人的動(dòng)作，書(shū)上寫(xiě)船有什么作用？你從中感受到什么？

Ｃ用自己的話說(shuō)說(shuō)他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗?/p>

（3）理解三四兩句詩(shī)歌

Ａ仔細(xì)讀，找出其中描寫(xiě)了哪些景物？有哪些表示顏色的詞語(yǔ)？

B對(duì)照?qǐng)D，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（4）指名讀五六兩行

A正當(dāng)小朋友們欣賞美景時(shí)，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？

（重點(diǎn)體會(huì)比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)有什么不同？）

B小朋友為什么會(huì)停止劃槳？

2.指導(dǎo)朗讀

A播放錄音，體會(huì)文中的美景

B說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

C自由練習(xí)

D指名朗讀

E全班齊讀

3.練習(xí)背誦

三、全課小結(jié)

文中還描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)同學(xué)們回家自己預(yù)習(xí)，明天上課告訴老師。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.課堂作業(yè)：

完成《習(xí)字冊(cè)》

2.課后作業(yè)：

完成書(shū)后的描紅，朗讀課文。

3.預(yù)習(xí)作業(yè)：

自己試著有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)（總第6課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一文的課文內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地背誦課文。

2.掌握本課生字詞的寫(xiě)法。

3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

能有感情地背誦課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌所描繪的情境。

教學(xué)過(guò)程：

一、每日話題：

向大家介紹一下你的家庭。

二、復(fù)習(xí)檢查

給下列生字選擇正確的讀音

lang（）shuang（）

浪爽

nang（）suang（）

三、繼續(xù)教學(xué)第二小節(jié)

1.指名讀第二小節(jié)

2.根據(jù)問(wèn)題自學(xué)

A紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾是指的什么？

B人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？

這句話是什么意思？

C你們覺(jué)得陽(yáng)光是只灑在海面上嗎？

少先隊(duì)員有什么樣的感覺(jué)？

D水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快地歌唱，魚(yú)兒真的在聽(tīng)他們唱歌嗎？

他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種感覺(jué)？

3.通過(guò)反復(fù)讀，再仔細(xì)思考，學(xué)生自己找出答案

體會(huì)其中的感情。

4.板書(shū)：迎灑望聽(tīng)（歌唱）

5.指導(dǎo)朗讀

聽(tīng)錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)度？

（高興、自豪）

四、細(xì)讀第三小節(jié)

1.齊讀第三小節(jié)

2.理解詩(shī)句意思

A做完了一天的工作，我們來(lái)盡情歡樂(lè)，盡情歡樂(lè)是怎樣歡樂(lè)？

B舊社會(huì)的小朋友能不能這樣歡樂(lè)？為什么？

C下一句中間的誰(shuí)是指什么？

D文中的小朋友是真的不知道嗎？那為什么還要問(wèn)伙伴呢？

3.討論回答

板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）

4.指導(dǎo)朗讀

五、全文升華

1.課文中的三個(gè)小節(jié)末尾兩行內(nèi)容相同，它們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面。）

2.指名朗讀課文

3.想象一下詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了小朋友什么樣的感情？

板書(shū)：

熱愛(ài)自然黨祖國(guó)

4.說(shuō)話練習(xí)

結(jié)合板書(shū)和書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)文中所描繪的景色。

六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.說(shuō)說(shuō)生字表中的生字有哪些要注意的？

2.比較字形，并組詞

推誰(shuí)浪狼悄消

3.強(qiáng)調(diào)墻、爽的筆順

4.學(xué)生描紅

七、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.課堂作業(yè)：

（1）抄寫(xiě)生字詞

（2）完成習(xí)字冊(cè)

2.課后作業(yè)：

完成《一日一練》

以上就是《讓我們蕩起雙槳教學(xué)教案(通用9篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊讓我們蕩起雙槳教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！