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小學數(shù)學教案
最新小學數(shù)學加法教案系列。
老師是人類社會不可缺少的一個重要崗位,教案其實是老師上課講課的隱形幫手。一篇好的教學方案是要涉及到教學過程當中的多方面,比如說作業(yè)處理、板書設(shè)計、教學難點、教學目標等等。怎么讓教案更容易讓學生們接受呢?下面,88教案網(wǎng)編輯為大家整理的“最新小學數(shù)學加法教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
最新小學數(shù)學加法教案 篇1
教學目標
1.會正確計算5以內(nèi)的加法。
2.使學生初步體會用數(shù)的組成來計算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。
3.通過觀察、操作、表述使學生積極主動地參與數(shù)學活動,經(jīng)歷加法的計算過程,獲得成功體驗,增強自信心。
4.初步培養(yǎng)學生用數(shù)學合作交流的意識。
教學內(nèi)容
教科書第24頁。
教具學具準備
小棒或圓片。
投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。
教學設(shè)計
創(chuàng)新情境,導入新課
(投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥。)
師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請仔細觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說一說。
△交流匯報:
生1:有4只小鳥在吃小米,又飛來1只,一共有5只小鳥吃小米
生2:我看到在大森林里有4只小鳥,又飛來1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5
根據(jù)學生回答板書:4+1=5
[數(shù)學情境是學生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實生活與數(shù)學學習的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動態(tài)的投影片,使情境活動化,讓學生在眼看、腦想、口說的過程中,理解圖意,激發(fā)學習積極性。]
合作交流,探究發(fā)現(xiàn)
1.獨立思考,自主探索。
師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學具擺一擺,也可以想一想,說一說。
2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)
3.全班交流,代表匯報。
生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。(數(shù)數(shù)法。)
(根據(jù)回答貼圖板書)
生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)
生3:我可以心算。
生4:我會數(shù)指頭或小棒來算。
生5:先有4只小鳥,又飛來5只小鳥,4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評價。)
4.師生評價。
a.師:一道題,就有這么多算法,請小朋友們說一說,你最喜歡哪種算法?為什么?
(生評略。)
b.師介紹自己喜歡的方法,說明理由。
[此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識灌輸者,而成為學生的引導者,引導學生參與計算過程,發(fā)揮學生的主體性。教師尊重學生的想法,允許學生采用不同的方法計算,尊重學生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標準》的基本理念。]
分層練習,辨析算理
1.第24頁的做一做第1題。
a.仔細觀察、分析、說圖意。
b.全班交流,匯報算式。根據(jù)學生回答板書3+2=5
2+3=5
c.說說你的計算方法。
d.仔細觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?
(讓學生初步感知:交換兩個加數(shù)的集團和不變規(guī)律)
2.第24頁的做一做第2題。
a.學生按要求擺一擺。
b.口頭列算式。
c.打開書第24頁填上書上。
寓練于樂,鞏固深化
分組進行紅花配綠葉活動。
a.要求:為綠葉上的算式,找到相應(yīng)的紅花答案。
b.活動方式:小組合作,比一比哪個組找到的答案多,圖案設(shè)計最美。
c.生生互評:給優(yōu)勝小組獎勵團結(jié)協(xié)作星、智慧星。
[賈老師設(shè)計了一個開放性習題,充分調(diào)動學生參與合作的積極性,引發(fā)學生思維的積極性,通過計算、想象、拼擺,全面鞏固了所學內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]
最新小學數(shù)學加法教案 篇2
教學目標:
1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程,感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用一圖兩式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學重點:
1、掌握一圖兩式的解題方法。
2、掌握有關(guān)6和7的加、減的口算方法。
教具、學具準備:
小棒,圓片,花(模型),三角形等。
教學過程:
一、復(fù)習
1、口算
2+1=1+2=3+1=1+3=
4+1=1+4=2+3=3+2=
最新小學數(shù)學加法教案 篇3
教學目標:
使學生進一步理解、掌握小數(shù)加減法的計算方法,能正確地按計算法則計算小數(shù)加、減法;進一步培養(yǎng)學生概括、歸納等思維能力和計算能力。
教學過程:
一、復(fù)習引新
1.計算下面各題并驗算。
243+365700-426
指名兩人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,重點檢查700426的筆算過程,結(jié)合讓學生說說各是怎樣檢驗的。
說明:加法的驗算可以交換加數(shù)位置再加一遍,也可以用和減一個加數(shù);減法的驗算可以用差加減數(shù),也可以用被減數(shù)減差。
2.口算練習二第6題。
小黑板出示,指名學生口算。
提問:你認為計算小數(shù)加、減法的關(guān)鍵是什么在相加或相減時按什么數(shù)加、減的方法計算的
3.引入課題。
我們已經(jīng)知道,小數(shù)加法和減法計算的關(guān)鍵是小數(shù)點對齊,加、減的計算是按整數(shù)加、減的方法進行的。這節(jié)課,就按這樣的方法繼續(xù)學習小數(shù)加法和減法。(板書課題)
二、教學新課
1.教學例3。
讓學生看題說題意。
提問:這道題怎樣列式計算(板書算式)
這道是小數(shù)減法,計算的關(guān)鍵是什么被減數(shù)只有一位小數(shù),減數(shù)有兩位小數(shù),誰能計算這道題
指名一人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,讓學生說一說是怎樣減的。
結(jié)合說明:當小數(shù)部分位數(shù)不同時,不能把末位對齊,要注意小數(shù)點對齊,也就是相同數(shù)位對齊,這是小數(shù)加減法計算的關(guān)鍵,然后再從低位算起。這道題在計算時,可以把被減數(shù)百分位上看做是0來進行計算。
2.完成試一試。
出示:4.59+8.7=
提問:這道題大家會算嗎
指名一人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,讓學生說一說怎樣算的,重點提問:百分位上是怎么計算的
指出:小數(shù)加法先把小數(shù)點對齊,再按整數(shù)的加法法則算。
集體訂正,讓學生說一說怎樣算的,重點提問:百分位上是怎么計算的
指出:小數(shù)加法先把小數(shù)點對齊,再按整數(shù)的加法法則算。
當8.7的百分位上沒有數(shù)時,可以看做是0來算,最后在得數(shù)里齊橫線上的小數(shù)點,點上小數(shù)點。
3.歸納加減計算法則。
誰能根據(jù)我們已經(jīng)做過的小數(shù)加法和減法的計算,說
3.歸納加減計算法則。
誰能根據(jù)我們已經(jīng)做過的小數(shù)加法和減法的計算,說數(shù)加、減法的計算法則為什么要把小數(shù)點對齊
出示小數(shù)加、減法的計算法則,讓學生齊讀一遍。
4.教學驗算。
說明:小數(shù)加、減法的驗算方法,與整數(shù)加、減法的驗算相同。
說明:小數(shù)加、減法的驗算方法,與整數(shù)加、減法的驗算相同。
現(xiàn)在請大家在練習本上按整數(shù)加、減法的驗算,來驗算例3和試一試兩道題。
指名兩人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,并問學生每題還可以怎樣驗算。
三、鞏固練習
1.做練一練。
(1)做前兩題。
指名兩人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,重點檢查被減數(shù)小數(shù)部分少的一位上是怎樣處理的。
(2)做后兩題。
指名兩人板演,其余學生分兩組,每組一題做在練習本上集體訂正。
2.做練習二第7題第一行。
學生分三組,每組一道題,做在練習本上。
每組校對得數(shù)。
3.做練習二第7題第二行。
指名三人板演,學生分三組,每組一道題,做在練習本上。集體訂正。
4.口算。
3.8+1.20.06+0.80.4+1.64.7+0.9
3.20.40.50.20.60.054.43.6
指出:小數(shù)加法先把小數(shù)點對齊,再按整數(shù)的加法法則算。
這節(jié)課學習了什么內(nèi)容你學會了哪些知識
小結(jié):這節(jié)課我們學習了小數(shù)加法和減法,進一步知道了小數(shù)加、減法的計算法則是先把各數(shù)小數(shù)點對齊,再按整數(shù)加、減法的法則計算,最后對齊橫線上的小數(shù)點點㈩得數(shù)里的小數(shù)點。小數(shù)加、減法的驗算方法和整數(shù)加、減法的驗算方法是一樣的。
五、課堂作業(yè)
練習二第8、9題。
最新小學數(shù)學加法教案 篇4
教學目標
1.能從實際例子中,觀察、概括出加法交換律。
2.理解掌握加法交換律,會用字母公式表示加法交換律。
3、提高觀察、概括能力。
教學過程
(一)呈現(xiàn)事實,形成問題
1.出示準備題:
27+7373+27
58+3737+58
2.學生計算得數(shù)。
3、請學生觀察兩組算式,說說有什么發(fā)現(xiàn)?是否任意一個加法算式中調(diào)換兩個加數(shù)的位置,都會出現(xiàn)和不變的現(xiàn)象?
4、根據(jù)學生回答板書:猜想兩個數(shù)相加,交換加數(shù)的位置它們的和不變。
5.問題:這個猜想正確嗎?
(二)驗證猜想,形成結(jié)論
1,驗證我們的猜想是否正確,我們可以舉更多的例子,符合猜想的例子越多,猜想將被認為越可靠。
女生完成:3024+7696+237
男生完成:76+3024237+96
學生匯報答案。加數(shù)相同,調(diào)換位置,得數(shù)也相同,符合猜想。
2、同學自己設(shè)計一組式題驗證,小組交流結(jié)果,匯報結(jié)論。
3、這種猜想看起來比較可靠,但我們不可能把符合猜想的例
全部舉完過就給我們的證明留下了遺憾,有沒有其他的辦法呢?我們來看生活實例。
例:一家電影院,走廊的左邊是476個座位,走廊的右邊有518個座位,一共有幾個座位,(用兩種方法計算)
(1)口答列式:476+518518+476
為什么這樣列式?
(2)判斷:得數(shù)會相同嗎?
(3)計算結(jié)果,得出結(jié)論:476+518=518+476
為什么會相等呢?固為根據(jù)加法的意義,這兩個算式都是把兩個相同的部分數(shù)合并起來,所不同的只是加數(shù)在算式中的位置,它們的意義是一樣的。所以,在加法算式中,交換加數(shù)的位置,和不變。
4.揭題:這就是我們今天要學習的加法交換律(板書)
5.學生自學書本、質(zhì)疑。
6.小結(jié):
(1)什么是加法交換律?
(2)用字母a、b表示加法交換律。板書:a+b=b+a
(三)應(yīng)用成果,鞏固新知
1.學習加法交換律的最終目的是用。
問:驗算加法,我們用什么方法?根據(jù)什么?
2.練一練1,先計算出得數(shù),再用加法交換律進行驗算。
問:驗算方法運用什么運算定律?
最新小學數(shù)學加法教案 篇5
教學目標:
1、讓學生通過動手實踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法,會正確計算和是6、7的加法。
2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡單的函數(shù)思想。
教學重點:
由“一圖”列出“兩式”,并能正確、合理的計算出“兩式”結(jié)果。
教學難點:
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學準備:
教師:教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學生:10根小棒。
教學過程:
一、復(fù)習舊知,奠定基礎(chǔ)
2+2=3+2=5+0=1+4=3+3=2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境,探索交流
(一)創(chuàng)設(shè)情境
在植樹節(jié)里,植樹小隊的小朋友出發(fā)了,你們瞧?。ń處煶鍪局黝}圖)。
1、觀察一下,你看到了什么?
(原來有5個小朋友去植樹,又來了1個小朋友。)
2、師:你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息,你能提出一個數(shù)學問題嗎?
(一共有多少個小朋友?)
3、師:要求一共有多少個小朋友,我們用什么方法來計算?(加法)
(二)學習5+1和1+5
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)
這里的5表示什么意思?(原來有5個小朋友);1表示什么意思?(后來來的一個);那6呢?(一共有6個小朋友)。
師:我們知道了每個數(shù)字的意思,那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢?
(原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。)
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))
(5和1可以合成6.)
師,你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友,求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6,
2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)
那這個式子表示什么意思啊?(后來的一個小朋友和原來的5個小朋友合起來是6個小朋友。)你又是怎樣算的呢?(1和5可以合成6.)
師:誰有和他不同的算法?
生:看到5+1=6,想到1+5=6.
3、師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個小朋友,即可以用原來5個小朋友加上后來的1個小朋友,也可以用后來的1個小朋友加上原來5個小朋友,結(jié)果都是6個小朋友。所以呀5+1=6和1+5=6是一對好朋友,它們只是“=”前的兩個數(shù)左右位置交換了,以后我們看到1+5=6,馬上就能想到5+1=6.
4、練習:(想想做做第一題)
下面又到了動手擺一擺的時候了,請小朋友們拿出準備好的小圓片,跟著老師一起擺一擺。師先左邊擺4個黃色,再右邊擺2個紅色。
生跟著擺圓片。
提問:看著自己擺的小圓片,你能提出什么數(shù)學問題考考大家呀?
生:一共擺了多少個圓片?
師:很好,求一共有幾個圓片,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。(4+2=6)
師:你的列式表示什么意思?。?/p>
(左邊的4個黃圓片和右邊的2個紅圓片合起來一共是6個圓片。)
師:哦---你們同意嗎?(生:同意)還有小朋友和他想的不同嗎?
(2+4=6)
師:你的列式又表示什么意思啊?
(右邊的2個紅圓片和左邊的4個黃圓片合起來一共是6個圓片。)
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,我們看到4+2=6,能馬上想到2+4=6嗎?
生:能,因為它們是好朋友。
師:你們說的真好?。〗o自己鼓勵一下吧!
生:棒!棒!我真棒!
最新小學數(shù)學加法教案 篇6
教學目的:1、掌握進位加法計算方法。
2、能筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的筆算(進位)
3、提高學生的計算能力
教學重點:學習進位加法的筆算法則
教學難點:計算方法。
教學過程:
一、復(fù)習引入:
1、從2、3、5、7、8這幾個數(shù)字中挑三個數(shù)組成兩位數(shù)的加一位數(shù)的算式。
2、說算式同時板書:
23+578+557+285+3
32+757+323+835+7
3、把上面的題分類:
不進位加法:進位加法;
32+723+535+723+8
二、學習例1、老師出圖列式計算
1)引導學生看懂圖意:
2)列算式:32+735+7
3)算出結(jié)果:
4)討論:
A、這兩道題計算時有什么區(qū)別?為什么第(2)題十位上寫4?
B、24+3=口728+9=口7這兩道題和的十位各應(yīng)寫幾?和的個位上都是7,為什么和的十位上不一樣?
分析:24+3=2728+9=37
C、38、45、73三個兩位數(shù),分別與一位4、6、9相加,哪些數(shù)是個位滿十以上的?
D、學生回答教師板書:
38+445+973+9
38+945+6
38+6
小結(jié):個位滿10,向十位進1。
三、學習例2在口里填上正確的數(shù)
5+8=137+6=13
15+8=237+46=口
25+8=口7+66=口
35+8=口7+86=口
1)觀察每一組算式說說異同處。
2)思考誰變,準不變,為什么?
3)計算說說過程:
4)找出規(guī)律:個位滿址,向十位進1。
個位不變,十位變。
5)試一試:和的十位上各是幾?
47+5=口28+5=口
四、練習:
1、老師擺圖計算:
2、看算珠計算:
3、計算
35+563+856+6
47+649+673+7
4、從2、3、5、7、8五個數(shù)字中挑三個組成兩位數(shù)和一位數(shù)進位加法的題目,看準寫得多算得對。
五、總結(jié):進位加法計算法則:個位滿十、向十位進1。
進位加法例3
教學目的:1、認識小括號,初步了解帶小括號的兩步式題的運算順序。
2、會計算帶不括號的加減兩步式題
教學重點:了解運算順序會計算
教學難點:正確計算
教學用具:圖、投影片
教學過程:
一、復(fù)習口算:15-24+917+3
75-596-648-3
4+9+613-4-24+8+7
二、談話導入:
前面學習的兩步式題都是從左到右依次計算,本節(jié)課學習的兩步式題中需要改變從左到右的依次計算順序,因此要用括號來加以限制。
三、學習例3
1)看圖說圖意。
2)張立、李英是怎樣計算的?
3)計算過程有什么不同?
4)算出的得數(shù)是不是一樣?
練一練、比一比,下面框中哪一個算式算起來比較簡便。
(39+7)+23(42+9)+8
39+(7+23)42+(9+8)
(42+8)+9
5)先分別算出得數(shù)
6)提問:第(1)題各小題有什么相同的/(相同的數(shù)相加、得數(shù)相同)有什么不同?(計算順序不同)哪個算式算起來簡便?
7)小結(jié):幾個數(shù)相加,改變計算順序,得數(shù)一樣。把能湊成10的兩個數(shù)先加,算起來比較簡便。
三、學習例4
1、出示12-5的圖,根據(jù)圖意列出減法式子。
2、出示20-5的圖,即20個積木(兩條,每條10個_與5個積木合起來。
3、出示書上的圖:
1)說明:從12個雞蛋里去掉5個,再同20個雞蛋合起來一共是多少個雞蛋?
2)問:根據(jù)圖畫的意思,應(yīng)先算哪一步?(12-5=7)再算哪一步?(20+7=27)
3)說明:如果把兩個式子合成一個兩步計算的式子,就是20+(12-5)
因為要先算12-5我們可以加上括號來表示這個意思。()叫做小括號。有括號的算式,要先算括號里面的,再算括號外面的。
4、試一試:
30+(11-6)=口
40+(13-7)=口50+(15-8)=口
四、練習
1、計算
20+(16-7)30+(13-5)
60+(11-8)40+(12-8)
50+(15-7)70+(13-6)
2、在口里填上合適的數(shù)。
38+()=45()8+9=57
53+()586()+8=72
比一比,看哪一算式計算比較簡便,再計算
3+5+7=()
3+(5+7)=()
5+(3+7)=()
五、總結(jié)()叫小括號,運算有小括號的算式時,先算小括內(nèi)的式子。
最新小學數(shù)學加法教案 篇7
教學目標:
1.使學生進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則,提高學生小數(shù)加、減法的計算能力。
2.使學生能應(yīng)用小數(shù)加、減法解決一些常見問題,體會小數(shù)加、減法在日常生活里的應(yīng)用。
教學過程:
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了小數(shù)加、減法的計算法則,這節(jié)課我們進行小數(shù)加法和減法的練習。(板書課題)通過練習,要進一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則,提高小數(shù)加、減法的計算能力,并能應(yīng)用小數(shù)加、減計算解決一些實際問題。
二、計算練習
1.口算練習二第10題。
小黑板出示,讓學生一組組口算,老師板書出每道題的得數(shù)。
提問:每組里兩題中加數(shù)或被減數(shù)和減數(shù)有什么相同和不同的地方為什么算式里數(shù)字相同而得數(shù)不一樣
指出:雖然算式里數(shù)字相同,但由于一個加數(shù)或減數(shù)的小數(shù)點位置不同,所以得數(shù)也不一樣。從這里可以看出,小數(shù)加、減法的計算一定要把小數(shù)點對齊,這是小數(shù)加、減法計算的關(guān)鍵。
2.做練習二第11題。
小黑板出示,讓學生觀察每題的計算對不對(或讓學生通過驗算判斷)。
讓學生在課本上改正錯題。
依次提問錯題錯在哪里,怎樣改正的,老師在小黑板上改正。
結(jié)合錯題的改正,強調(diào)計算時要注意的問題。
3.做練習二第12題第一行。
指名三人板演,其余學生做在練習本上。
集體訂正,讓學生說一說每道題是怎樣做的。
指出:計算小數(shù)加、減法,一定要把小數(shù)點對齊,按整數(shù)加、減法的方法進行計算。小數(shù)減法里當被減數(shù)小數(shù)部分位數(shù)少時,可以把末尾的數(shù)位上看做。去減。如果得數(shù)小數(shù)部分末尾有0,一般要按小數(shù)的基本性質(zhì)化簡。
三、應(yīng)用題練習
1、做練習二第13題。
讓學生做在練習本上。
指名學生口答算式和結(jié)果,老師板書。
提問:這道題是怎樣想的
2.做練習二第14題。
指名四人板演,其余學生做在練習本上。
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