最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(精選11篇)。

教師的職責(zé)就是要在知識(shí)和學(xué)生之間架起一座興趣的橋梁，有經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)寫(xiě)出一份優(yōu)秀的教案。教案可以幫助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。我們寫(xiě)教案的時(shí)候應(yīng)該注意些什么格式呢？為此，編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板》，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀交際用語(yǔ)：Welcome to … What are these/those？They’re …Are these/those …？Yes，they are. /No，they aren’t.

2、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀詞匯：they’re=they are，pig，cow，chicken，duck

3、能聽(tīng)懂.會(huì)說(shuō).會(huì)讀.會(huì)寫(xiě)詞匯：farm，they，pig，apple，those

4、能熟練朗讀對(duì)話(huà)或表演對(duì)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、句型：What are these/those？Are these/those …？的語(yǔ)調(diào)和用法。

2、詞匯：farm，they，those，chicken，apple，pear的讀音；a和an用法的區(qū)別；名詞復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾，水果.動(dòng)物卡片，PPT.學(xué)生學(xué)案

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Before class

Listen and Sing a song：Old Mac Donald had a farm

Step 2. Warming up

1、 Free talk.

T：Hello，boys and girls. I’m your new English teacher，Miss Wang.

I’m very glad to be here.

I want to be your friend.

OK，firstly，I want to know your names.

T：What’s your name？Who’s your friend？

Nice to meet you. Welcome to my class.（PPT）

S：Thank you.

2、 Learn to say：Welcome to …

（請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)懂“歡迎來(lái)到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說(shuō)“歡迎來(lái)到我的班級(jí)”，向上課老師.聽(tīng)課教師說(shuō)）

3、 Lead—in and learn

T：Boys and girls，we sang a song before class. We were very happy.

We saw a lot of animals there. Right？（PPT出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫(huà)面）

They were on the farm.

Learn ‘on the farm’。

Step 3、 Presentation and practice

1、 Learn：What are these/those？And ‘pigs/cows/ducks/chickens’

（1）What are these？They’re pigs.

（2）Are these pigs？No，

What are these？They’re cows.

（3）What are those？They’re …s.

Are those …？Yes. /No.

（同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。）

2、 Let’s say. A chant

These，these. What are these？

Pigs，pigs. They’re pigs.

Those，those. What are those？

Cows，cows. They’re cows.

Step 4. Text—learning

1、Task 1：Let’s listen！Who is on the farm too？（誰(shuí)也在農(nóng)場(chǎng)？）

2、Task 2：Listen and tick：What’s on the farm？

3、Task 3：Let’s watch：（欣賞動(dòng)畫(huà)，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。）

A. pigs

B. cows

C. apples

D. pears

4、Task 4：Let’s follow.（跟讀）☆注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)☆要讀出感情哦

5、Task 5：Let’s read.（讓我們讀吧?。┓纸巧首x。

6、Task 6：Farm show?。ㄞr(nóng)場(chǎng)秀?。òl(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說(shuō)得越多越好哦！）

T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on the farm. It’s great fun to have a farm，too.

30 years later，you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Would you please show your friends around your farm？Make a dialogue in groups.

A model：

A（farmer）：Look！I have a farm！Look！They’re pigs！/They’re cows！Welcome to my farm，Mr …！

B：Oh，thank you！My good friend，Mr/Miss …

A：Nice to see you！

B：Nice to see you！What are these？

A：They’re … They’re lovely！

Would you like a …？

B：Yes，please. Thank you！I like… What are those？

A：They’re …s. They’re sweet. Would you like …？

B：Yes，please. It’s yummy！

A：Do you like my farm？

B：Yes. It’s great！

A：Welcome to my farm next time！

B：Thank you. Bye—bye！

A：Goodbye！

Step 5、 Ticking time

Ticking time

I can talk about things on a farm.

I can act things on a farm.

Step 6. Homework

1、 Read Story time for 5 times.

2、 Make your performance better.

3、 Visit a farm if it’s possible.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 7 On the farm

——What are these/those？

——They’re …s.

——Are these/those …s？

——Yes. /No，they’re …s.

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇2】

一、 教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用，以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛(ài)。

二、 教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

1、 知識(shí)目標(biāo)

( 1 )學(xué)會(huì)用thirsty, milk, juice等表述單詞。

( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”

2、 能力目標(biāo)

( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢(xún)問(wèn)他人所喜愛(ài)的飲料。

( 2 )會(huì)用“I like ….”句型回答他人的詢(xún)問(wèn)。

( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。

3、 情感目標(biāo)

( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

( 2 )學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。

三、 教學(xué)重難點(diǎn)

1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。

2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。

四、 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。

五、 教學(xué)過(guò)程

整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

Well begun, half done. 精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。

因此，通過(guò)多媒體技術(shù)，將圖片，動(dòng)畫(huà)，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景，突破知識(shí)的重難點(diǎn)，鞏固語(yǔ)言練習(xí)。

多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話(huà)說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí)，通過(guò)展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫(huà)提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容，而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù)，在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

(三)通過(guò)多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話(huà)時(shí)，通過(guò)媒體的展示，讓學(xué)生聽(tīng)，觀(guān)察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

(四)通過(guò)多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)起來(lái)“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤(pán)停下來(lái)“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂(lè)于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

六、 教學(xué)總結(jié)

當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái)，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇3】

優(yōu)點(diǎn)：

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)：我們?nèi)w英語(yǔ)教師都能認(rèn)真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學(xué)對(duì)象

學(xué)習(xí)者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習(xí)者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習(xí)結(jié)果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。

二、分析教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)與新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，要使學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣和愛(ài)好，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應(yīng)使學(xué)生掌握好教材內(nèi)的語(yǔ)言知識(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的綜合訓(xùn)練，并應(yīng)使學(xué)生的這四項(xiàng)技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。

三、編制教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達(dá)，它是具有可操作性的一種評(píng)估教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課程內(nèi)容與目標(biāo)包括技能、知識(shí)、情感、策略和文化等。

四、選擇教學(xué)的策略和方法

策略泛指計(jì)策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應(yīng)包括情感策略、管理評(píng)價(jià)策略、認(rèn)知策略和交際策略等 。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

(1)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，逐步掌握教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

從施教系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是“準(zhǔn)備—形成—發(fā)展”;是“呈現(xiàn)—復(fù)現(xiàn)—再現(xiàn)”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節(jié)安排合理，緊湊。

(3)還有教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)

缺點(diǎn)：

(1)低年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)方面層次感較弱，不能全面體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異。

(2) 還有板書(shū)的設(shè)計(jì)也缺乏靈活性和新穎性。

(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)根據(jù)學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。

(4)高段寫(xiě)作作業(yè)的設(shè)計(jì)還需加強(qiáng)。

改進(jìn)措施

(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。

(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。

(3)多參加各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

(4)組內(nèi)老師之間多聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇4】

【教學(xué)重點(diǎn)】

聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Rr Ss Tt，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音

【教學(xué)難點(diǎn)】

字母Ss的發(fā)音。Tiger中字母I的發(fā)音

【教具準(zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、學(xué)生的小英語(yǔ)練習(xí)本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

【教學(xué)過(guò)程】

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、Let‘s sing

演唱B部分的歌曲，邊唱邊演。

2、Let’s chant

學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演

(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

1、教師裝作兔子的樣子，說(shuō)：“I‘m a rabbit.”出示單詞卡片，讓孩子拼讀單詞，引出字母“Rr”。教師示范讀音。孩子練讀。

教師播放下雨的聲音，說(shuō)：“It’s rain .”引出單詞“rain”

雨過(guò)天晴后，太陽(yáng)出來(lái)了，看，教師在黑板上畫(huà)出Rainbow.引導(dǎo)孩子說(shuō)出：“It‘s a rainbow.”

2、教師出示Snake和Squirrel的圖片，讓孩子反復(fù)體會(huì)兩個(gè)單詞的相同發(fā)音，引出字母“Ss”出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。

3、教師出示tiger和taxi兩個(gè)單詞，讓孩子通過(guò)卡片認(rèn)詞讀詞。引導(dǎo)孩子在反復(fù)的讀中體會(huì)兩個(gè)單詞的共同的字母：“Tt”.讓孩子通過(guò)表演和想象一下字母的字形。

出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”，出示大小寫(xiě)字母卡，練讀。

4、聽(tīng)一聽(tīng)、做一做

教師說(shuō)歌謠，邊說(shuō)表演，鼓勵(lì)孩子跟著做。小組練習(xí)，各小組展示。

5、出示26個(gè)字母的字母表

教師說(shuō)：“Find letter Tt/...”讓孩子找出新學(xué)的字母，并分別說(shuō)一說(shuō)字母像什么，用

語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。

(三)趣味操練 (Practice)

1、看一看，猜一猜

教師通過(guò)動(dòng)作模擬出學(xué)習(xí)過(guò)的字母，讓孩子猜一猜。

2、找鄰居

一個(gè)孩子拿著Ss，拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁

最快的一組獲勝

(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Make a alphabet

孩子以小組為單詞，用自己手中的字母卡制作一張自己的字母表。孩子可以對(duì)字母表進(jìn)行個(gè)性化的裝飾。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇5】

第一課時(shí)

【課題】：Recycle 2 第一課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food.. 給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。

2．自制沙拉一盤(pán)。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見(jiàn)趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語(yǔ)句和詞匯。

Game 2: Guessing game （見(jiàn)趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱(chēng)。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1．教師問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說(shuō)：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.

2．學(xué)生回答Ok后，教師說(shuō)：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.問(wèn)一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn)其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會(huì)問(wèn)和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說(shuō)：They want to share the salad. 并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問(wèn)另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過(guò)沙拉。

4．教師按畫(huà)面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀(guān)看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫(huà)面內(nèi)容課件，教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀(guān)看第一、二幅畫(huà)面，第五-八幅畫(huà)面內(nèi)容課件。

6．教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書(shū)，聽(tīng)錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀(guān)看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看野餐全過(guò)程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練 （Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢(xún)問(wèn)：What’s the weather like in …? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫(huà)有水果、蔬菜和動(dòng)物等。通過(guò)教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱(chēng)、數(shù)量及價(jià)格。

例：教師出示一張圖片說(shuō)：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時(shí)，教師再問(wèn)：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對(duì)時(shí)，教師打開(kāi)圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價(jià)格時(shí)，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說(shuō)：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評(píng)選出最佳表演小組。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Recycle 2

Picnic

第二課時(shí)

【課題】Recycle 2 第二課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。

【教學(xué)難點(diǎn)】單詞的拼寫(xiě)。

【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1．教師把畫(huà)有一公共汽車(chē)的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)出bus。教師說(shuō)：There are some animals on the bus. Listen！

2．教師播放歌曲，聽(tīng)2遍后問(wèn)學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動(dòng)物圖片貼進(jìn)公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問(wèn)學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說(shuō)：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說(shuō)句子，并添加同類(lèi)的詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說(shuō)：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。

（三）趣味操練 （Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運(yùn)算對(duì)抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven, three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜價(jià)格游戲：高了還是低了？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Recycle2

第三課時(shí)

【課題】Recycle 2 第三課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷。

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。

【教具準(zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分。

2．Let’s play部分的圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。

2．模仿P83頁(yè)Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

1．教師提問(wèn)：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.

2．讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問(wèn)問(wèn)題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練 （Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲

學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫(xiě)有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。每組選一名學(xué)生書(shū)寫(xiě)句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出正確句子最多的小組獲勝。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

Recycle 2

注：由此圖片導(dǎo)入Read and think部分

探究活動(dòng)

go shopping 探究活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：go shopping

活動(dòng)目的：通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生了解一些物品的市場(chǎng)價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢(qián)的意識(shí)。

活動(dòng)形式：個(gè)人與個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。

2）每個(gè)學(xué)生都有一百元錢(qián)和一張購(gòu)物單。

3）活動(dòng)開(kāi)始后，每個(gè)學(xué)生可從其他學(xué)生手中購(gòu)買(mǎi)物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購(gòu)物后，要在表格中填寫(xiě)已購(gòu)的物品及該物品的價(jià)格。

5）活動(dòng)結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購(gòu)物品最多且所花費(fèi)用最低。

紅燈停，綠燈行探究活動(dòng)

【適用年級(jí)】低、中年級(jí)

【游戲時(shí)間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆。

【游戲說(shuō)明】

1．（教師教授單詞后）聽(tīng)錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽(tīng)到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說(shuō)“Go on．”，如聽(tīng)到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說(shuō)“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說(shuō)出此單詞的讀音。

2．如說(shuō)對(duì)，教師用彩色粉筆畫(huà)“P”，說(shuō)錯(cuò)則畫(huà)“U”，最后，數(shù)數(shù)看對(duì)了幾題。（進(jìn)行鼓勵(lì)，可分組競(jìng)賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強(qiáng)他們的聽(tīng)力能力。游戲的內(nèi)容和時(shí)間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。

創(chuàng)編故事探究活動(dòng)

探究?jī)?nèi)容：創(chuàng)編故事

活動(dòng)目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和詞匯，自編對(duì)話(huà)或故事。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

活動(dòng)形式：小組

活動(dòng)過(guò)程：

1）以小組為單位，重點(diǎn)圍繞4－6單元所學(xué)語(yǔ)言與詞匯，模仿Read and act部分編寫(xiě)對(duì)話(huà)或故事。

2）教師進(jìn)行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫(xiě)的對(duì)話(huà)或故事表演出來(lái)。

4）對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇6】

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話(huà)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教具準(zhǔn)備：

1、教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具和教師卡片。

2、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up/Revision）

T: Hello,everyone.

Ss: Hello,teacher.

T: How are you ,today?

Ss: I’m fine,thanks.

二、呈現(xiàn)新課 （Presentation）

（1） Let’s learn

A：教師邊說(shuō)邊做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.

B：對(duì)話(huà)練習(xí)

S1： Hello！

S2: Hello！

S3: Bye bye.

S4: Good bye.

三、趣味操練 （Practice）

（1）讓學(xué)生們?cè)诤诎迳线M(jìn)行卡片找朋友活動(dòng)，擴(kuò)展延伸問(wèn)候語(yǔ)。

Hello. Hi .

Goodbye. Bye-Bye.

How are you? I’m fine,thank you.

Good morning. Good morning.

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

（2）Chant練習(xí)。

Hello, hello. How are you?

I’m fine. Thank you.

四、課堂評(píng)價(jià)

做相關(guān)練習(xí)，鞏固新知。

五、總結(jié)布置作業(yè)

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇7】

Unit 3 What are you going to do ?

一、教學(xué)內(nèi)容分析

話(huà)題：What are you gong to do?

功能：運(yùn)用What are you gong to do?等句型來(lái)詢(xún)問(wèn)他人打算做什么。并能根據(jù)詢(xún)問(wèn)給出相應(yīng)的回答。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言交流，展開(kāi)交際活動(dòng)。

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

1、句型：What are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?

I’m going to ……

Where are you going ? I’m going to ……

2、詞匯：take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一） 能力目標(biāo)：

1、 能通過(guò)詢(xún)問(wèn)知道他人打算要做什么，并能正確表達(dá)自身或他人將要進(jìn)行的活動(dòng)。

2、 圍繞主題What are you going to do？展開(kāi)對(duì)話(huà)，并嘗試自編對(duì)話(huà)，模仿講故事。

（二） 知識(shí)目標(biāo)：

1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B局部Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Let’s talk中的三組句子。

2、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀let’s learn局部的三會(huì)單詞和Let’s talk中的句型。

3、 能夠讀懂Let’s read 中的對(duì)話(huà)和短文，能夠完成檢測(cè)同學(xué)理解程度的填充句子練習(xí)。

4、 了解2個(gè)元音和5個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出單詞的讀音。

5、 能夠聽(tīng)懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。

(三) 情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)合理計(jì)劃布置自身的學(xué)習(xí)與生活。

2、讓同學(xué)從小就樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想并擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)。

三、基本教學(xué)理念

a) 采用活動(dòng)途徑，倡議體驗(yàn)參與

新課程倡議任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和戰(zhàn)略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

b) 突出以同學(xué)為主體的素質(zhì)教育思想

英語(yǔ)課程要面向全體同學(xué)，注重素質(zhì)教育，要關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，協(xié)助他們建立學(xué)習(xí)的成績(jī)感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

四、課時(shí)布置

第一課時(shí)：Part A Let’s learn/ Pair work/ Let’s chant

第二課時(shí)：Part A Let’s try/ Let’s talk/ Group work/ Part C Task time

第三課時(shí)：Part A Let’s read/ Part C pronunciation

第四課時(shí)：Part B Let’s Learn/ Let’s play/ Part C Let’s sing/ Good to know

第五課時(shí)：Part B Let’s try/ Let’s talk/ Pair work/ Part C Let’s check

第六課時(shí)：Part B Let’s read/ Part C Pronunciation

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、 重點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

B、Let’s learn局部單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。

C、句型What are you going to do？I’m going to ……等的正確運(yùn)用。

2、 難點(diǎn)：

A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。

B、Read and write 的理解。

C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以和相應(yīng)的單詞。

六、教學(xué)重難點(diǎn)建議

1、 句型：What are you going to do this morning/afternoon/……?的導(dǎo)入。

A、情景導(dǎo)入：可借助畫(huà)面和同學(xué)熟悉的人物如Mike，姚明等，創(chuàng)設(shè)一定的情景，在同學(xué)易懂的言語(yǔ)中自然地將其帶入該情景。

Eg. (1)（畫(huà)面出現(xiàn)生病中的Mike）

T：Look! Who’s that?

Ss: He’s Mike.

T: Is he OK/fine?

Ss: No. He’s not OK/ fine.

T: Is Mike your friend?

Ss: Yes.

T: So what are you going to do? （出示）

（2）（出示姚明的照片）

T: Who’s that?

Ss: Yao Ming.

T: This evening, there is a basketball game and Yao Ming is in this game.What are you going to do this evening?

Ss: I’m going to watch TV.

(3)(出示動(dòng)物園的場(chǎng)景)

T: There is a picture for you. Oh, what’s this?

Ss: It’s a zoo.

T: Yes, it’s interesting .

Ss: Oh, we like animals very much.

T: Tomorrow is a sunny day . What are you going to do?

Ss: We’re going to see the animals tomorrow.

B、對(duì)話(huà)導(dǎo)入：以自然的師生對(duì)話(huà)過(guò)渡到將學(xué)的內(nèi)容。

Eg. T: Hello.

Ss: Hi!

T: How are you ?

Ss: Fine. Thank you.

T: What day is it today?

SS: Today is Friday?

T: What day is it tomorrow?

Ss: It’s Saturday.

T: What are you going to do on Saturday?

2、 四會(huì)句型和詞匯的鞏固。

（1）快樂(lè)遐想吧

A、將一副完整的圖片分割成兩局部，根據(jù)圖片中的人物猜一猜整幅圖的情景（以第一、二人稱(chēng)展開(kāi)對(duì)話(huà)）。圖中情景可有違常理，給同學(xué)遐想的空間。

目的：操練句型What are you going to do?

I’m going to……

【Eg.】

B、根據(jù)展示不同的服飾或物品，想想將去出席何種場(chǎng)所或?qū)⒁鍪裁词隆?/p>

目的：操練句型Where are you going?和What are you going to do ?

bookstore

【Eg.】

picnic

cinema

（2）單詞接龍

活動(dòng)內(nèi)容：be going to…tomorrow/ next week/ this evening…

who

what

where

when

活動(dòng)過(guò)程：將同學(xué)按四人劃分成小組，和說(shuō)一個(gè)句子。如He’s going to watch TV at home this evening.

同學(xué)競(jìng)賽完成句子的一局部，并且不能重復(fù)答案，有同學(xué)接不上答案就排在第一位，接著再說(shuō)句子。最后沒(méi)被排到前面同學(xué)獲勝。

（3）Mike’s Sunday

活動(dòng)內(nèi)容：

a、What is he going to do on Sunday? He’s going to …

b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…

活動(dòng)準(zhǔn)備：若干時(shí)間表

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師事先制作一套卡片，每張卡上記載Mike將在周日的某個(gè)時(shí)間做某件事，并將他們復(fù)制成數(shù)份。

2、 請(qǐng)同學(xué)們都去調(diào)查Mike的周日將做些什么事。

3、 教師示范任務(wù)的操作，將同學(xué)分成若干組，每組限8人，分發(fā)卡片一套，每個(gè)同學(xué)領(lǐng)取卡片一張，然后在同組中來(lái)回走動(dòng)，跟同組同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)。例如：

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S2: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.(當(dāng)自身被問(wèn)到不知道答案時(shí)，可以這么說(shuō)。)

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S3: Sorry, I don’t know. You may ask him/her.

S1: Excuse me. What is Mike going to do at 4:30 on Sunday morning ?

S4: He’s going to get up.

(4) Does your friend know you?

活動(dòng)內(nèi)容：be going to…

colours/ verbs/ fruits/ food.

活動(dòng)準(zhǔn)備：表格

活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)填表格，再請(qǐng)他們的朋友來(lái)填表格，看誰(shuí)了解他多一些。

This weekend, ______ is going to get dressed in _______(What colour?). _______ is ______ to _______( What to do?). ______ is going to eat ______ (What food?) and _____( What fruit?). And ______is going to drink ______ ( What drink?).

（5）張冠李戴

活動(dòng)內(nèi)容：be going to…

tomorrow/ next week/ this evening…

活動(dòng)準(zhǔn)備：小紙片，小盒子

活動(dòng)過(guò)程：把全班分成四個(gè)大組，每人一張紙片，第一大組寫(xiě)名字，第二大組寫(xiě)在做什么，第三大組寫(xiě)什么時(shí)間，第四大組寫(xiě)在什么地點(diǎn)。然后把每組的紙條放進(jìn)不同的四個(gè)盒子里，請(qǐng)一名同學(xué)從四個(gè)盒子中分別抽出一張組合成一個(gè)句子，把它大聲地讀出來(lái)。

(6) Who is the winner?

目的：操練四會(huì)句型I’m going to……,訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)和寫(xiě)的能力。

過(guò)程：課件快速閃現(xiàn)兩組圖片，分別是將要做的事情和時(shí)間。當(dāng)畫(huà)面停止的時(shí)候，同學(xué)要根據(jù)兩幅畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)下句子。比方：I’m going to the bookstore this afternoon.連續(xù)進(jìn)行5次，看一看，比一比誰(shuí)寫(xiě)對(duì)得多就是winner。

（7）趣味故事。

目的：操練句型：Where are you going…? I’m

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇8】

教學(xué)目的：1：能聽(tīng)、說(shuō)、辨認(rèn)：hellohiname

2:認(rèn)識(shí)與本課有關(guān)的幾個(gè)人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個(gè)頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始上課

1、因?yàn)楸締卧情_(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢(shì)、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Standup,please和Sitdown,please時(shí)，教師可以用手勢(shì)：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，

相反表示坐下。.教師用英語(yǔ)說(shuō)：Nowclassbegins.然后借助手勢(shì)讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向?qū)W生問(wèn)好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sitdown，please.并同時(shí)做出請(qǐng)學(xué)生坐下的手勢(shì)。

教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說(shuō)“Goodafternoon”。用手勢(shì)介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應(yīng)答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

2、教師用英語(yǔ)向?qū)W生做自我介紹。

教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著自己，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Mynameis×××.

二、新課

1、Hello/Hi,Mynameis.

分兩部分教授此用語(yǔ)：

學(xué)習(xí)HELLO:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國(guó)年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

邊做動(dòng)作邊說(shuō)hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學(xué)生個(gè)別同老師練習(xí)對(duì)話(huà)。當(dāng)叫起一名學(xué)生時(shí)，說(shuō)Stand，please并做出

讓該學(xué)生起立的手勢(shì)。要求學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis

一對(duì)一練習(xí)

將學(xué)生按兩人一組分開(kāi)，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Hello.Mynameis另一個(gè)學(xué)生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戲

老師每只手上戴一個(gè)手偶，通過(guò)模擬對(duì)話(huà)來(lái)演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說(shuō)完Sayit,please后，鼓勵(lì)全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3、教科書(shū)：L1N1、2

將第1課中的3個(gè)主要人物介紹給學(xué)生。用漢語(yǔ)告訴學(xué)生這3個(gè)人物將貫穿全書(shū)始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國(guó)。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫(xiě)在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對(duì)一練習(xí)：

將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、結(jié)束課堂教學(xué)

小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)：畫(huà)自己的肖像。并寫(xiě)上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書(shū)寫(xiě)姓名的方法。

中國(guó)人的姓名用漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)，但要注意：拼寫(xiě)時(shí)，姓與名分開(kāi)，姓和名的第一個(gè)字母分別大寫(xiě)。老師舉例說(shuō)明。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇9】

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點(diǎn)：Happy Birthday! 。

How old are you?及相應(yīng)的回答 。

難點(diǎn)：I’m… 中 音的提示。

How old are you? 與How are you? 的區(qū)分

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。

2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。

3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。

4 教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。

教學(xué)過(guò)程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

（1）教師出示數(shù)字類(lèi)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。

（2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。

（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

（2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢(xún)問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。

（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。

（4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢(xún)問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?

（5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3 趣味操練 (Practice)

（1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話(huà)，要求用上How old are you? I’m… 。

（2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡

教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對(duì)方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。

板書(shū)設(shè)計(jì)：www.lvshijia.net

Unit Six Happy Birthday

Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。

教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話(huà)、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本文主要新單詞：cry break monster

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目標(biāo)

1.了解使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句。

2.能用一般疑問(wèn)句來(lái)詢(xún)問(wèn)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情。

(3)情感目標(biāo)

了解西方兒童的課余文化生活，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中遇到的困難。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確運(yùn)用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過(guò)去發(fā)生的事情提問(wèn)和回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

動(dòng)詞的過(guò)去式：Did+動(dòng)詞原型? scary/ monster的發(fā)音

課前準(zhǔn)備：

單詞卡，錄音機(jī)，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, XX? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個(gè))做圖片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時(shí)候在出示)(沒(méi)說(shuō)到我所示范的動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)問(wèn))

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對(duì)主要句型進(jìn)行操練，對(duì)話(huà)練習(xí)等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實(shí)物(對(duì)全班講)

And did you break your toy?(對(duì)S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再聽(tīng)一遍，出示問(wèn)題

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進(jìn)行操練

(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗讀

四、Game

Monster，monster，did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具準(zhǔn)備：

1. 評(píng)價(jià)方式：做四個(gè)玩具卡片，將玩具卡片拆分來(lái)當(dāng)評(píng)價(jià)方式。每組都事先給他們一個(gè)玩具圖形，如果表現(xiàn)好的話(huà)，就在給她們獎(jiǎng)勵(lì)另外一個(gè)玩具評(píng)價(jià)卡片，如果表現(xiàn)不好，就在原有的評(píng)價(jià)卡片上拆掉一片，同樣導(dǎo)入，這是在break your toys。

2. 本文是重點(diǎn)新詞和重點(diǎn)句子都用卡片的形式做出來(lái)：cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像

最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板【篇11】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標(biāo)：

a) 小組互助式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

b)通過(guò)知識(shí)小競(jìng)賽鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c) 學(xué)生勇于提問(wèn)，敢于提問(wèn)，同學(xué)之間不恥下問(wèn)。既培養(yǎng)學(xué)生的疑問(wèn)精神又培養(yǎng)學(xué)生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標(biāo)：

a) 制作動(dòng)物卡片，如龍---dragn, 風(fēng)箏---ite等，學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)又增加了對(duì)知識(shí)的理解，還鍛煉了實(shí)踐能力。

b) 積極回答問(wèn)題，通過(guò)前想后思的串聯(lián)，在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

Is it a dr? ( dr 可以替換為1-7 模塊所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯。)

es, it is. / N, it isn’t.

學(xué)生能把此句型靈活應(yīng)用到日常生活中。

三、教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)詞匯dragn, ite的發(fā)音和拼寫(xiě)。例如學(xué)生經(jīng)常性的把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體，單詞卡片，學(xué)生小制作，錄音機(jī)。

五、教學(xué)過(guò)程：

Step 1: 復(fù)習(xí)

火車(chē)結(jié)隊(duì)

1) 26個(gè)字母。

2) 回答問(wèn)題。

Step 2: 知識(shí)呈現(xiàn)、小組互助、當(dāng)堂檢測(cè)等

看圖認(rèn)識(shí)新單詞。龍---dragon 風(fēng)箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環(huán)境。I don’t know.

3. 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生看圖猜課文大意，用漢語(yǔ)模仿。

4. 聽(tīng)音校正發(fā)音。

5. 讓學(xué)生讀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題并校正。

6. 教師講解課文重難點(diǎn)，然后領(lǐng)讀。

7. 學(xué)生拿著自制的風(fēng)箏，分角色表演課文。

學(xué)生用所學(xué)過(guò)的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當(dāng)堂檢測(cè)。

9. 課后作業(yè)。

六、教學(xué)反思

孔夫子有言：三思而后行。教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前教師要做好備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮到教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的反應(yīng)。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學(xué)，準(zhǔn)備的工作會(huì)更多，經(jīng)過(guò)深思的準(zhǔn)備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁(yè)。我會(huì)問(wèn)孩子這是什么，孩子自然會(huì)說(shuō)：龍。通過(guò)圖片引出課題：Is it a dragn? 然后展示各種不同的風(fēng)箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風(fēng)箏圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片猜測(cè)本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機(jī)智循循善誘，貫穿整篇課文。

《最新小學(xué)英語(yǔ)教案模板(精選11篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)英語(yǔ)教案”專(zhuān)題。