小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(模板11篇)。

88教案網(wǎng)精選專(zhuān)題推薦：“小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)”。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇1】

[設(shè)計(jì)意圖]

信息社會(huì)已經(jīng)到來(lái)，信息的獲取、分析處理將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。本課正是基于這一理念，選擇具有豐富現(xiàn)實(shí)背景的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用后，在應(yīng)用部分設(shè)置了分析數(shù)據(jù)、處理信息的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)、圖像分析事物并作出合理推斷的能力。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，初步學(xué)會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2、能分析折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)據(jù)、圖像分析、判斷、預(yù)測(cè)問(wèn)題結(jié)果或趨勢(shì)的能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)觀，并通過(guò)相互交流、討論，培養(yǎng)合作交流的能力。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入：

1、出示：條形統(tǒng)計(jì)圖

（1）某電影院上月各類(lèi)影片觀眾人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

（2）新芽書(shū)苑2000年3月第一星期故事書(shū)銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖

2、提問(wèn)：你已知道了條形統(tǒng)計(jì)圖的哪些知識(shí)？

3、現(xiàn)實(shí)生活中還有另一種統(tǒng)計(jì)圖，你見(jiàn)過(guò)嗎？出示：折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）上虞電影院

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇2】

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下冊(cè))第93-94頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的意義。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

了解統(tǒng)計(jì)的含義。會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)用具

統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、初步感知，導(dǎo)入新課

(一)從學(xué)生熟悉的校園生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計(jì)

師：同學(xué)們，這就是我們熱鬧路二小的校園，它有寬敞、美麗的教學(xué)樓，同學(xué)們?cè)谡麧嵉沫h(huán)境中開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，你們看，他們都在干什么?

教師出示課件。熱鬧路第二小學(xué)的校園生活：舞蹈組、電腦組、籃球隊(duì)等在活動(dòng)。

師：(出示課件：一個(gè)小花壇中有26朵四種顏色的郁金香。)我最喜歡學(xué)校的這一處小花壇，看到這些美麗的花，我想知道每種顏色的花各有多少朵，你能不能用我們學(xué)過(guò)的涂小格的方式表示出來(lái)?

學(xué)生完成題卡(先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色)。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。

(二)對(duì)比出示花壇畫(huà)面與統(tǒng)計(jì)圖，引出新知

師：(出示統(tǒng)計(jì)圖)說(shuō)一說(shuō)各種顏色的花各有幾朵?

生：(齊答)紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，粉花有6朵。

師：(對(duì)比出示花壇畫(huà)面與統(tǒng)計(jì)圖)比較題卡與剛才的畫(huà)面，哪一個(gè)更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵?

生1：第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開(kāi)了就很清楚。

師：(小結(jié))像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來(lái)并用涂小格的方式表示出來(lái)的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)(板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì))。

二、實(shí)踐操作，掌握新知

(一)讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程

師：老師想了解一下同學(xué)們都喜歡什么顏色的花，你能不能在喜歡的花下面打“√”告訴老師?

學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。

(二)讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

1、初次進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的題卡，你最想了解什么呢?

生1：喜歡哪種顏色的人最多?

生2：喜歡黃色的有多少人?

生3：喜歡紅色的人多還是少?

生4：喜歡粉色的人有多少?

生5：喜歡藍(lán)色的人多還是少?

生6：喜歡紅色的有多少人?

師：讓我們一起解決這些問(wèn)題吧!

教師較快地讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄不下來(lái)。

2、小組討論記錄的方法(方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法)。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：教材第119～121頁(yè)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、練一練，練習(xí)二十三第1～7題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計(jì)表的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)和作用，能在看懂統(tǒng)計(jì)圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上作簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)準(zhǔn)備：練一練第2題的兩張統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題

1．統(tǒng)計(jì)的意義。

提問(wèn)：在小學(xué)里，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)為什么要做統(tǒng)計(jì)工作

2．引入課題。

在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐里，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、研究問(wèn)題，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的計(jì)算。今天起我們開(kāi)始復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)通過(guò)復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，提高整理數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)表的能力，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的特征、作用，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖作簡(jiǎn)單的分析。

二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表

1．讓學(xué)生看第119頁(yè)前兩行。

提問(wèn)：怎樣才能制出一張統(tǒng)計(jì)表你能根據(jù)上面的過(guò)程，說(shuō)出整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計(jì)表的方法嗎

2．做練一練第1題。

請(qǐng)同學(xué)們看練一練第1題。大家把收集的原始數(shù)據(jù)分類(lèi)整理，制成統(tǒng)計(jì)表。可以用畫(huà)正字的方法按要求整理數(shù)據(jù)，然后填表。學(xué)生填表后集體校正?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按表下面的要求分析表里的數(shù)據(jù)，把結(jié)果填在()里。指名口答分析結(jié)果。提問(wèn)：從表里還可以看出哪些問(wèn)題(如哪一段人數(shù)最多，哪一段人數(shù)最少，各占百分之幾等)

3．做練習(xí)二十三第1、2題。

讓學(xué)生把練習(xí)二十三第1、2題做在課本上。

(1)口答校對(duì)第l題。

(2)出示第2題表格。

讓學(xué)生口答結(jié)果，老師板書(shū)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)據(jù)是怎樣得出的。

三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖

1.說(shuō)明：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，除了用統(tǒng)計(jì)表，還經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么有時(shí)要用統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明：為了把數(shù)量之間的關(guān)系表示得形象具體，便于比較和研究，有時(shí)還需要把收集到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾種統(tǒng)計(jì)圖(板書(shū)：條形統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖)

2．出示練一練第2題兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。

(1)提問(wèn)：這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖各是什么統(tǒng)計(jì)圖

(2)說(shuō)明：這是練一練第2題的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(讓學(xué)生看第2題)從題里可以知道，這兩個(gè)不同的統(tǒng)計(jì)圖都表示了某廠兩個(gè)車(chē)間全年產(chǎn)值的統(tǒng)計(jì)數(shù)量。提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)量的(板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)量及數(shù)量變化的(板書(shū)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn))

(3)讓學(xué)生口答第2題的兩個(gè)問(wèn)題。

提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直接看出什么折線統(tǒng)計(jì)圖除了看出數(shù)量多少，還可以直接看出什么你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有怎樣的作用(分別板書(shū)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的作用)

(4)提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖比，它們的特點(diǎn)、作用各有什么相同和不同的地方追問(wèn)：統(tǒng)計(jì)時(shí)只要求看出數(shù)量的多少，用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適如果既要看出數(shù)量多少，又要看出數(shù)量變化情況，用哪種統(tǒng)計(jì)圖比較好

3．做練習(xí)二十三第3、4題。

(1)讓學(xué)生做第3、4題，完成在課本上。

(2)讓學(xué)生口答第3題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計(jì)算的。提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題

(3)讓學(xué)生口答第4題，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)百分率是怎樣計(jì)算的。提問(wèn)：你還能想到哪些問(wèn)題

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為要怎樣整理數(shù)據(jù)編制統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)時(shí)用條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，各有怎樣的作用

五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二十三第5、6題。(學(xué)生做在課本上，老師巡視、指導(dǎo))

家庭作業(yè)：練習(xí)二十三第7題。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考：

引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)信息的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)有序觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

解決問(wèn)題：

讓學(xué)生通過(guò)從不同情境中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，能看懂統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

各種顏色的旗幟圖片，空白統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，水果箱，水果圖片若干，多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備各種物品。

三、教法學(xué)法

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生小組學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與合作精神。

2、自主探究學(xué)習(xí)的方法。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

四、教學(xué)程序

一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)探究欲望。

教師情境引入：鈥溚牽率巳帳淺ぱ敉良易遄災(zāi)蝸爻閃⒍苣曇湍釗?，蕛S厝嗣翊笙駁娜兆櫻絞焙蚩扇饒至?！你酶[肴ゲ渭勇穡課頤前嘧急缸櫓恢Р勢(shì)於憂叭プ：?，晤U切枰蠔芏嗝嫫熘模降啄鬧盅丈鈉熘男枰嗦蛐┠?每種顏色需要買(mǎi)多少面呢？你能想想辦法嗎？鈥?/p>

學(xué)生討論后，教師揭示課題：統(tǒng)計(jì)----漂亮的彩旗。

二）親歷學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取新知。

（課前教師給每組準(zhǔn)備空白統(tǒng)計(jì)圖表，紅、黃、藍(lán)、綠各色旗幟圖片。）

1、小組討論，確定方案

讓學(xué)生在組內(nèi)充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在傾聽(tīng)他人意見(jiàn)中使自己長(zhǎng)進(jìn)，在交流評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)新的方法，從而確定最佳調(diào)查方案。

2、分組活動(dòng)，調(diào)查整理

要求學(xué)生調(diào)查自己組內(nèi)喜歡各種顏色的人數(shù)，用比較簡(jiǎn)單的方法整理調(diào)查結(jié)果，完成各組的統(tǒng)計(jì)圖表，并準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹各組的方法與結(jié)果。學(xué)生的解決問(wèn)題的辦法可能是多種多樣的，教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的想法，應(yīng)允許孩子們用自己的方法解決問(wèn)題，允許多種方法并存。

3、交流匯總，初構(gòu)模型

組織學(xué)生全班交流統(tǒng)計(jì)情況，展示各組的統(tǒng)計(jì)圖表。然后讓全班同學(xué)把喜歡的旗幟圖片貼到黑板上，共同完成全班的象形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。在全班同學(xué)的交流匯總中，讓學(xué)生初步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性。教師對(duì)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給表現(xiàn)突出的小組發(fā)給一顆合作星，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)給智慧星。

4、分析結(jié)果，合理猜測(cè)。

教師出示全班的彩旗統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)圖上，你能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？有什么好的建議嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：老師剛才沒(méi)有參加同學(xué)們的調(diào)查，你們猜一猜，老師會(huì)喜歡什么顏色的旗幟？為什么？對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析是一個(gè)開(kāi)放的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析解決問(wèn)題的能力起到很大的作用，教師要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，并適時(shí)加以引導(dǎo)。

三）加深拓展內(nèi)化，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不但能使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

1、游動(dòng)物園

創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園情境激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。教師談話引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？今天，老師想帶你們?nèi)?dòng)物園玩一玩，看看動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物？每種動(dòng)物有多少呢？你能試著統(tǒng)計(jì)一下嗎？

要求學(xué)生認(rèn)真觀察有哪些動(dòng)物，每種有多少，并記錄下有關(guān)數(shù)據(jù)，然后在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表，然后全班交流，共同完成統(tǒng)計(jì)圖表，并說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖表上可以發(fā)現(xiàn)什么。

2、實(shí)物統(tǒng)計(jì)

課前，布置學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備了一些實(shí)物。并在每組桌上放有空白統(tǒng)計(jì)圖表。

在學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集和整理后，讓學(xué)生把各組的物品統(tǒng)計(jì)一下，看看每種物品有多少，并將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在桌上的表格內(nèi)，試著完成象形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生準(zhǔn)備的物品可能多種多樣，有水果、文具、玩具等等，都可以讓學(xué)生去進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。接下來(lái)，指定各小組說(shuō)出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并展示自制的象形統(tǒng)計(jì)圖。最后，讓學(xué)生嘗試提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四）落實(shí)課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，并結(jié)合各組所得紅星情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并完成下表，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇5】

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版第十冊(cè)P117~118，有關(guān)數(shù)對(duì)、圓和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。

2.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征，會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：知識(shí)的歸納和整理。

2.難點(diǎn)：圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算。

【教學(xué)手段】

自主歸納、合作交流、教師指導(dǎo)

【學(xué)情分析】

作為高年級(jí)的學(xué)生，他們不僅擁有獨(dú)立思考的能力，而且他們可以自主地整理知識(shí)，只是他們的整理還處于一個(gè)比較零亂、不系統(tǒng)的狀態(tài)。在課前我嘗試給他們自己獨(dú)立去完成知識(shí)整理表格，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們整理的知識(shí)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，涉及面太廣，有關(guān)圓的特征及計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程整理得不夠全面，所以有關(guān)數(shù)對(duì)、圓及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的整理，學(xué)生獨(dú)自整理是存在一定的困難，這時(shí)我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)绾稳フ聿攀墙鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵，也是上好本節(jié)課的重點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

知識(shí)表格整理；課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、玩游戲。請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)對(duì)表示自己的位置，然后看誰(shuí)的反應(yīng)最快。數(shù)對(duì)（2，3）、（X,2）、（X,Y）。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)對(duì)游戲，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)有關(guān)數(shù)對(duì)的知識(shí)，主要是讓他們回憶第幾列、第幾行，用數(shù)對(duì)表示列和行。這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)有效地復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，學(xué)生也感興趣，老師也樂(lè)得輕松。

二、復(fù)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。

1.圓的特征

用字母表示概念作用數(shù)量圓心半徑直徑

讓學(xué)生回顧舊知，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。這一節(jié)課的內(nèi)容比較淺顯，學(xué)生已經(jīng)比較深刻的印象，我只是作為引導(dǎo)者，讓他們重新把已有的知識(shí)展示出來(lái)。

2.四人小組討論交流整理結(jié)構(gòu)圖，并請(qǐng)代表進(jìn)行匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生在合作交流的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，相互完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平常我也很注重小組合作的教學(xué)方法，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很積極參與，收到了非常好的效果，達(dá)到了我的設(shè)計(jì)意圖。

三、考考你。

1.輕松填表格

[設(shè)計(jì)意圖]這道題目主要是針對(duì)中下生來(lái)設(shè)計(jì)的，通過(guò)填寫(xiě)表格可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)有關(guān)圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積公式的靈活應(yīng)用，同時(shí)也可以檢查出學(xué)生做題的細(xì)心程度，如注意填寫(xiě)單位等。

2.車(chē)輪上的實(shí)際問(wèn)題

[設(shè)計(jì)意圖]本題目設(shè)計(jì)主要來(lái)自于生活中的素材，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真審題目，很容易把滾動(dòng)的車(chē)輪聯(lián)系到數(shù)學(xué)上圓的周長(zhǎng)計(jì)算，而且本題目設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的陷阱，就是單位的換算，這樣有助于加深學(xué)生審題的認(rèn)真程度。

3.綜合實(shí)際問(wèn)題

[設(shè)計(jì)意圖]本題綜合了數(shù)對(duì)和圓的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)三個(gè)小問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和計(jì)算能力。

4.拓展延伸題。

[設(shè)計(jì)意圖]本題的主要意圖主要考學(xué)生的解題思維，而并不是計(jì)算能力，因?yàn)楸绢}的計(jì)算難度比較大，學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間比較多，所以這題只要求學(xué)生以小組合作的方式來(lái)共同出謀劃策就可以了。

5.復(fù)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

第1次第2次第3次第4次第5次

男生8075859080

女生9080758580

下表是我班男女生進(jìn)行第十單元《圓》的小測(cè)平均成績(jī)情況，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖。

第十單元《圓》的小測(cè)平均成績(jī)情況

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)第十單元《圓》的小測(cè)平均成績(jī)情況的數(shù)據(jù)，完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的設(shè)計(jì)，可以很順利地由復(fù)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)過(guò)渡到復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，這樣兩者就可以巧妙地銜接在一起，一氣呵成了。

三、小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)你的感受和收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談收獲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)成功的快樂(lè)。】

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇6】

設(shè)計(jì)意圖：統(tǒng)計(jì)知識(shí)在第一冊(cè)教材中學(xué)生已經(jīng)接觸并認(rèn)識(shí)，本課是與第一冊(cè)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鏈接。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性。從生活情境中，讓學(xué)生自己去收集、整理數(shù)據(jù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。之后在合作整理制作統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，體驗(yàn)獲得統(tǒng)計(jì)結(jié)果的成功。

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計(jì)。

1、小朋友們喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？你們都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)呢？（生：跳繩、踢毽子師貼出相應(yīng)的文字卡片）

[從情境導(dǎo)入，同時(shí)明確統(tǒng)計(jì)的類(lèi)別]

2、同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在的天氣又這么好，我們來(lái)組織個(gè)比賽，好嗎？（指黑板）可是這么多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，你想組織什么比賽呢？

（生自由發(fā)表意見(jiàn)，意見(jiàn)不一致）

3、同學(xué)們意見(jiàn)不一致，這該怎么辦呢？

（生自由發(fā)表意見(jiàn)，師適時(shí)導(dǎo)入）

4、統(tǒng)計(jì)一下，統(tǒng)計(jì)什么呢？（生：最喜歡的運(yùn)動(dòng)）

[從生活情境引入，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境組織什么比賽，意見(jiàn)不一致，找尋有效的辦法統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用性，必要性]

二、小組合作，全班交流，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

1、同學(xué)們最喜歡小組學(xué)習(xí)了，我們來(lái)進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)比賽好嗎？比賽要求：以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行討論統(tǒng)計(jì)，填圖。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

2、小組為單位進(jìn)行討論，填圖，師巡視指導(dǎo)。

[提出學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生自主地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生組織、動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。]

3、（各組均統(tǒng)計(jì)完畢，并排出先后次序）同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，我們先請(qǐng)冠軍來(lái)匯報(bào)一下你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?。▽W(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，將小組統(tǒng)計(jì)圖展示在黑板上）你覺(jué)得他們統(tǒng)計(jì)得怎樣？（學(xué)生討論評(píng)價(jià)。師適時(shí)總結(jié)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。）

[通過(guò)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)合作意識(shí)，體會(huì)集體的力量大。同時(shí)，在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中必然會(huì)更加認(rèn)真，更加仔細(xì)。在比賽之后，體驗(yàn)集體合作成功的快樂(lè)感，吸取成功或失敗的教訓(xùn)，為下一次合作作好準(zhǔn)備]

4、能又快又準(zhǔn)地統(tǒng)計(jì)出結(jié)果來(lái)，你們一定有統(tǒng)計(jì)的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的嗎？（交流方法）

其他幾組和他們統(tǒng)計(jì)的方法一樣嗎？把你們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也來(lái)向大家展示一下？（師展示其統(tǒng)計(jì)圖，生指圖匯報(bào)，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法）

5、（1）同學(xué)們覺(jué)得哪種統(tǒng)計(jì)方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報(bào)。師總結(jié)，同學(xué)們選得方法都比較好，希望在以后的統(tǒng)計(jì)中，你能用自己喜歡的方法，又快又準(zhǔn)地制出一張統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。（2）那么在統(tǒng)計(jì)中，我們應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（生自由發(fā)表意見(jiàn)）。師總結(jié)，只要你在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候仔細(xì)、認(rèn)真，不重復(fù)，你一定能作出一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)。

[通過(guò)交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計(jì)方法及注意問(wèn)題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計(jì)方法，讓學(xué)生自己去選擇合理的方法]

6、同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)圖做得太漂亮了，從這幾張統(tǒng)計(jì)圖里你能知道全班同學(xué)的情況嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計(jì)圖）讓我們一起動(dòng)手把這張統(tǒng)計(jì)圖填完整，好嗎？（師生一起動(dòng)手填涂）

7、我們的大統(tǒng)計(jì)圖制成了，漂亮嗎？看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？

（（1）生自由提問(wèn)，集體對(duì)每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)解答。（2）師補(bǔ)充生未提出的問(wèn)題，供學(xué)生解答）

[剛剛學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在這里就用上了。體會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的實(shí)際運(yùn)用。]

8、一張小小的統(tǒng)計(jì)圖能幫助我們知道這么多東西，同學(xué)們回憶一下，剛才我們都運(yùn)用了哪些方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？

[回顧統(tǒng)計(jì)方法，加深認(rèn)識(shí)]

三、應(yīng)用實(shí)踐。

1、喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片，該怎么辦？（生：統(tǒng)計(jì)）

2、下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位開(kāi)始調(diào)查，用你喜歡的方法調(diào)查每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，然后每人制成一張統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生統(tǒng)計(jì)、制作）

3、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)圖作得又快又好。選一名最棒的同學(xué)來(lái)幫老師完成這張大統(tǒng)計(jì)圖。

[從具體情境中再次提出問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的辦法，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在生活中的必要性，給學(xué)生自主的空間，獨(dú)立地進(jìn)行收集、整理，充分體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)成果，感受統(tǒng)計(jì)的樂(lè)趣。]

四、總結(jié)延伸。

同學(xué)們制作統(tǒng)計(jì)圖的熱情真高，不知不覺(jué)下課的時(shí)間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

[對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的回顧]

同學(xué)們說(shuō)得真好，你喜歡統(tǒng)計(jì)嗎？那么課后以小組為單位調(diào)查其他班的同學(xué)，調(diào)查他們喜歡看哪些電視節(jié)目，制成統(tǒng)計(jì)圖給老師看，好嗎？

[課外延伸，在生活中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力]

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇7】

教學(xué)片段1：

1、從帶來(lái)的紅、黃、綠、紫四支水彩筆中選出你最喜歡的一種顏色。

2、老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？

3、報(bào)出你喜歡的顏色，每個(gè)同學(xué)在紙上用自己喜歡的符號(hào)記錄。

注意：數(shù)數(shù)、記錄時(shí)不多數(shù)、不少數(shù)，有一定的順序。（教師同時(shí)演示正字記錄法）

4、將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

5、我們還能用涂小方格的方法記錄這張統(tǒng)計(jì)表。你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準(zhǔn)確嗎？

6、記錄統(tǒng)計(jì)圖表有什么好處？

7、4人小組討論從統(tǒng)計(jì)圖表上你知道了什么？

案例分析。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段要求應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程。數(shù)學(xué)課程要求關(guān)注學(xué)生的生活，讓學(xué)生在熟悉的事物中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而可借用課堂教學(xué)過(guò)程需要學(xué)生用水彩筆涂色的契機(jī)，安排你最喜歡的顏色的統(tǒng)計(jì)。

這些內(nèi)容是有關(guān)于學(xué)生個(gè)人和班級(jí)集體的愛(ài)好，可以引發(fā)學(xué)生個(gè)人內(nèi)在的興趣，有利于學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，更好的體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題和矛盾的情景，是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和拓展思維的空間創(chuàng)設(shè)條件。例如：老師想知道喜歡每種顏色的人數(shù)是多少該怎么辦？一下子看不清喜歡各種顏色的人數(shù)，那該怎么辦？利用學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心和好勝心的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在涂統(tǒng)計(jì)圖之前提問(wèn)：你知道怎樣涂色才能記錄的又快又準(zhǔn)確嗎？

類(lèi)似的問(wèn)題需要學(xué)生積極動(dòng)腦，不但要解決問(wèn)題而且要學(xué)生往優(yōu)化的方向去思考。我們不但要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，而且不能忘記給學(xué)生傳輸扎實(shí)的基本知識(shí)和技能。通過(guò)不同涂色方法的比較，讓學(xué)生體會(huì)那種方法更合適。

低年級(jí)學(xué)生在早期學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)畢竟是有限的。但如果能在早期教學(xué)中培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)參與、與他人合作好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)生活會(huì)有更大的幫助。一節(jié)課在行為習(xí)慣培養(yǎng)方面不可能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，但只要我們?cè)诿恳还?jié)課上都能有意識(shí)的往這個(gè)方向去培養(yǎng)，相信良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展都會(huì)有幫助。

教學(xué)片段2：

六、一兒童節(jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，需要買(mǎi)一些水果。那么你最喜歡什么水果呢？在紙上有很多種水果，請(qǐng)你在最喜歡的水果上涂上漂亮的顏色。

案例分析：

創(chuàng)設(shè)籌備六、一兒童節(jié)的聯(lián)歡會(huì)情景，進(jìn)行最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性思維，盡量采用學(xué)生喜歡的方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的課堂氛圍讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，使學(xué)生態(tài)度積極，心情愉悅，思維活躍。這樣的主動(dòng)參與就為提高課堂的效率提供了非智力因素方面的保證。

教學(xué)片段3：

你覺(jué)得今天誰(shuí)表現(xiàn)的最出色？出色在那里？我們用什么辦法才能知道今天誰(shuí)最出色。

案例分析：

評(píng)選表現(xiàn)最出色的學(xué)生作為帶動(dòng)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活、可以說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能時(shí)時(shí)體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并不覺(jué)得累。

反思：

1、兩種統(tǒng)計(jì)內(nèi)容都取材于生活實(shí)際，教學(xué)反饋內(nèi)容都有不確定的因素，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。這對(duì)教師的教學(xué)調(diào)控能力也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

2、教學(xué)過(guò)程沒(méi)能更多的利用多媒體手段，在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)上顯得不夠生動(dòng)。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

2、通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析

難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義。會(huì)對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板上的五門(mén)課出示：（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)，體育）。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡上哪門(mén)功課？指名學(xué)生回答）大家想不想知道最喜歡上哪門(mén)功課各有多少人呢？（想）那要怎么做呢？（統(tǒng)計(jì)）接下來(lái)我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）

二、探究

1、制作單式統(tǒng)計(jì)表

2、師：我們先來(lái)統(tǒng)計(jì)男生的情況，（出示男生統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)一名女生記，一名女生數(shù)人數(shù)。男生選一門(mén)最喜歡的科目并舉手。男生已統(tǒng)計(jì)好了。根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表，誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)的？（生問(wèn)，生答），現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)計(jì)女生的情況。

（出示女生統(tǒng)計(jì)表）還是跟剛才一樣，請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)收集數(shù)據(jù)。

3、探究復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

師：剛才我們一起制作了兩張統(tǒng)計(jì)表。這張單單統(tǒng)計(jì)到男生喜歡科目的情況，，第二張表單單到女生喜歡科目的情況。我們把它叫做單式統(tǒng)計(jì)表.(板書(shū)：?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表)老師非常想在一個(gè)表里就可以知道男生和女生的情況，那么把這兩張表組合一下，制成一張新表：出示（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）師：誰(shuí)能將這兩張表的內(nèi)容填到這張新的表格中嗎？指名學(xué)生嘗試填表。表里既統(tǒng)計(jì)男生的情況又統(tǒng)計(jì)女生的情況，我們把它叫著復(fù)式統(tǒng)計(jì)表（板書(shū)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）

4、比較兩種表：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅能夠得到單式統(tǒng)計(jì)表中能得到的信息，而且還能得到單式統(tǒng)計(jì)表得不到的。

5、，觀察表格，你能得到什么信息？或能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？把你想到的問(wèn)題提在本子上，讓同桌來(lái)回答問(wèn)題。通過(guò)分析，你會(huì)提一些什么建議嗎？老師給你們的建議是：學(xué)好各門(mén)功課，全面發(fā)展。

三、練習(xí)

請(qǐng)看大屏，這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，調(diào)查3個(gè)同學(xué)五天用紙情況，你能把這張表填完整嗎？你能回答這三個(gè)問(wèn)題嗎保護(hù)樹(shù)木，節(jié)約用紙，你有什么好的想法嗎？

四、擴(kuò)展延伸

六一兒童節(jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)迎六一聯(lián)歡會(huì)，老師請(qǐng)班長(zhǎng)去買(mǎi)水果，可是班長(zhǎng)不知道同學(xué)們喜歡吃什么，不知

道怎么買(mǎi)，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？（出示復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查最喜歡吃哪種水果的人數(shù)，并填好統(tǒng)計(jì)表。有了這張表，班長(zhǎng)買(mǎi)東西就心中有數(shù)了。互提問(wèn)題，互相解答。并提出好的建議。

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到什么？

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇9】

一、說(shuō)教材：

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生自主探索橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，了解它的意義和作用，討論和交流兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的地聯(lián)系和區(qū)別。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。進(jìn)而從更高的角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

四年級(jí)學(xué)生在第一學(xué)段（1-3年級(jí)）學(xué)習(xí)了較多的單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷了把兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。再加上上節(jié)課剛學(xué)習(xí)了制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。因此本節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備。

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材的特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際水平，心理特點(diǎn)以及《新課標(biāo)》的精神，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖能夠發(fā)現(xiàn)信息，并能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

基于以上目標(biāo)，我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是：會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)是：根據(jù)從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)的信息，說(shuō)明自己的看法或想法。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為了達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)方法我主要采用：

1、自學(xué).展示.點(diǎn)撥指導(dǎo)教學(xué)法：此方法貫穿整節(jié)課的始終，通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)可以鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，展示交流可以鍛煉學(xué)的口頭表達(dá)能力以及與人交往的能力，點(diǎn)撥指導(dǎo)可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

2、合作交流互補(bǔ)法：通過(guò)同學(xué)之間相互講解、操作等方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。

3、練習(xí)促進(jìn)法：通過(guò)有針對(duì)性地練習(xí)，使學(xué)生形成技能技巧。

以教法促學(xué)法，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)法應(yīng)是自主學(xué)習(xí)法；小組合作學(xué)習(xí)法。

三、說(shuō)教學(xué)程序

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊：

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買(mǎi)了汽車(chē)。哪些同學(xué)的家里買(mǎi)了汽車(chē)？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車(chē)放在停車(chē)場(chǎng)。停車(chē)場(chǎng)如何給各種車(chē)輛設(shè)計(jì)車(chē)位呢？出示105頁(yè)例2的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這是甲乙兩停車(chē)場(chǎng)的管理人員，對(duì)停車(chē)場(chǎng)的各種車(chē)輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，畫(huà)出的統(tǒng)計(jì)表。下面我們一起對(duì)他們收集到的信息進(jìn)行整理和分析，從統(tǒng)計(jì)表中你發(fā)現(xiàn)了什么?（讓學(xué)生觀察，甲乙兩停車(chē)場(chǎng)都是轎車(chē)最多，面包車(chē)比轎車(chē)的少很多，大客車(chē)的數(shù)量排第三，貨車(chē)最少）。如何才能對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行更好的分析，讓人一目了然呢？制成統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生回憶昨天學(xué)習(xí)的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法？一邊回憶，一邊用課件演示縱向統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，最好能讓學(xué)生產(chǎn)生并說(shuō)出，數(shù)量太多，縱向條形統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)得太高，能不能橫著畫(huà)呢？這時(shí)引出新課。（板書(shū)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自學(xué)嘗試

問(wèn)：縱向統(tǒng)計(jì)圖、橫軸上表示的是什么？縱軸上表示的是什么？而橫著畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，橫軸上表示的是什么?(數(shù)量）縱軸的上表示的是什么？（車(chē)的種類(lèi)）

2、你能試著自己畫(huà)出橫向條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？試試看出示預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)。目的是指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給與方法的指導(dǎo)。

三、展示交流。

(1)讓學(xué)生在小組內(nèi)展示交流學(xué)生繪制的橫向復(fù)式條形統(tǒng)圖。小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀的作業(yè)參加全班交流。

(2)全班交流，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)復(fù)式橫向條形統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)。這時(shí)應(yīng)組織大家互相提問(wèn)，形成爭(zhēng)問(wèn)搶答的局面。

四、點(diǎn)拔指導(dǎo)：

1、根據(jù)學(xué)生的交流，組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和聯(lián)系。

（通過(guò)對(duì)兩種統(tǒng)計(jì)圖的對(duì)比，使學(xué)生在觀念和知識(shí)上得到提升。）

歸納總結(jié)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，只是形式上的不同，其他地方是相同的。當(dāng)數(shù)據(jù)的種類(lèi)不多但每類(lèi)數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖比較方便。

三、鞏固拓展

1、完成第106頁(yè)的“做一做”。

組織學(xué)生通過(guò)討論交流，進(jìn)一步體會(huì)在生活中的作用，然后通過(guò)整理，再完成統(tǒng)計(jì)圖，交流信息。

2、完成教材107頁(yè)練習(xí)二十第3、4題。

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇10】

教學(xué)內(nèi)容：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查，收集并整理有關(guān)數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

2.能力目標(biāo)：初步了解數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)相形統(tǒng)計(jì)圖，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并用圖表示。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，及分析，推理，判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

收集整理數(shù)據(jù)并運(yùn)用數(shù)據(jù)解決問(wèn)題

教學(xué)過(guò)程：

一、根據(jù)小蘭調(diào)查全班同學(xué)最?lèi)?ài)吃蔬菜情況，填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題。

1.填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖（難點(diǎn)：冬瓜）提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，向同學(xué)們提出什么建議？

2.匯報(bào)統(tǒng)計(jì)小組成員課外書(shū)統(tǒng)計(jì)情況根據(jù)調(diào)查信息提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

二、猜一猜

1.袋子里有10個(gè)黑棋子，任意摸出1個(gè)，肯定是（）色的？

2.袋子里有10個(gè)黑棋子，1個(gè)白棋子，任意摸出1個(gè)，摸到（）色的棋子可能性大。

3.袋子里有10個(gè)黑棋子，10個(gè)白棋子，任意摸出1個(gè)，結(jié)果怎樣？

三、課堂總結(jié)

談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)到了什么？

小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【篇11】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中獲取有效信息，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

能力目標(biāo)：了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

情感目標(biāo)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖，直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話設(shè)疑引入

引入：

在日常生活與工作中，人們?yōu)榱四承┦虑榛蚰硞€(gè)問(wèn)題常常需要做各種調(diào)查，在調(diào)查中還需要收集數(shù)據(jù)、分析與整理數(shù)據(jù)，因此就常常要用到統(tǒng)計(jì)圖，那么在日常生活和學(xué)習(xí)中你都見(jiàn)到什么樣的統(tǒng)計(jì)圖？

你們說(shuō)得非常對(duì)。其實(shí)在日常生活應(yīng)用中的統(tǒng)計(jì)圖是多種多樣的，只不過(guò)我們目前所接觸最多的就是這三種統(tǒng)計(jì)圖，但是你們?cè)趯W(xué)習(xí)和觀察中是否發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)問(wèn)題：有些信息要用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)、有些要用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)、還有要用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)的，那么，我們?cè)谶x擇統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，以什么為標(biāo)準(zhǔn)，作為依據(jù)呢？也就是說(shuō)這三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)、用途呢？這就是我本節(jié)課要跟同學(xué)們共同研究的內(nèi)容——統(tǒng)計(jì)圖的選擇。

二、探究新知

A、了解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)

1、出示教科書(shū)第121頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

先引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表，再回答三個(gè)問(wèn)題：

（1）從哪幅圖能明顯地看出我國(guó)在第25—29屆奧運(yùn)會(huì)獲金牌的變化情況？

（2）從哪幅圖能更明顯地看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌數(shù)？

（3）從哪幅圖能看出第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獎(jiǎng)牌的分布情況？

2、師生共同小結(jié)三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，清楚選擇的依據(jù)。

三、合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖

1、教科書(shū)第122頁(yè)“練一練”。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選擇某種統(tǒng)計(jì)圖的理由，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

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