關(guān)于最新小學體育教案2500字7篇。

愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求，老師每天都在思考如何能更好的寫好教案。教案是一個把科學知識因素，情意心理因素等的一些可控因素都統(tǒng)一起來的復合體。怎樣提前準備好一份優(yōu)秀的教案呢？根據(jù)你的需要，我們精心整理了最新小學體育教案，相信能對大家有所幫助。

最新小學體育教案(篇1)

說課內(nèi)容：1.跨越式跳高，2.游戲“打鴨腳”自選.

設(shè)計思想：在“以人為本，健康第一”教育思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結(jié)合教學器材、設(shè)施來設(shè)計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅學習環(huán)境。通過學習“跨越式跳高”來拓展學生思維空間，提高學生運動能力和健身能力。做到以強身育人為宗旨，始終貫徹“授之以漁”教育理念，為學生終身體育奠定基礎(chǔ)。

一、說教材

（一）教材分析：本教材內(nèi)容在教材中所處地位和作用。《跨越式跳高》是《體育與健康》課程（人教版）第二冊跳躍單元內(nèi)容之一?！翱缭绞健痹谏钪谐１贿\用跨越跳過一定高度物自然動作，更是許多孩子用來展示自己跳躍能力方法?？缭绞教咭蚝唵我仔?，并具有發(fā)展彈跳力，提高身體靈敏性和協(xié)調(diào)性，鍛煉身體作用而深受師生喜愛?！翱缭绞健碧邔W習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高奠基石，也是其它跳躍運動項目學習基礎(chǔ)。

（二）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不復雜，學生基本有些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。根據(jù)多年教學經(jīng)驗，這節(jié)課我確定重點與難點為：

1.重點 起跳技術(shù)，過桿與落地技術(shù)。

理論依據(jù)：跳高過程是人體運動由動能（沖力）快速轉(zhuǎn)化成勢能（高度）連續(xù)過程，主要通過起跳來轉(zhuǎn)化；而過桿姿勢方法決定跳高水平。

2.難點 助跑、起跳、過桿及落地用力協(xié)調(diào)性、連貫性。

理論依據(jù)：因跳高技術(shù)是一個需要完整動作過程，如果跑、起跳、過桿、落地不連貫，不能協(xié)調(diào)完成，那么整個跳高技術(shù)就不能掌握，就不能實現(xiàn)教學目標，所以定它為難點。

二、說學情

學情分析：學生身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長時期，這階段學生思維敏捷，模仿能力強，體能恢復快特點，加之爭強好勝，好奇心強，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎性格，正是開展體育鍛煉黃金階段。但由于個體差異大，獨生子女身體素質(zhì)、運動能力相對偏弱些，自我抑制能力差，練習時間無法長時間集中弱點，所以在開展教學活動中既要鼓勵素質(zhì)好大膽創(chuàng)新學習，又要考慮弱勢群體幫助，引導他們掌握技術(shù)同時樹立自信心，克服心理障礙。力爭讓每個學生都得到充分鍛煉和發(fā)展。

三、說教學目標

根據(jù)學生心理、生理特點以及學生跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材作用，這節(jié)課教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標。

1.認知目標：通過教學，進一步掌握跨越式跳高運動技能、技巧，運用所學跳躍各種障礙。

2.技能目標：通過練習，熟練運用所學跳躍技術(shù)安全進行體育鍛煉活動。

3.情感目標：通過學習，建立良好人際關(guān)系，形成積極進取、樂觀開朗生活態(tài)度。

四、說教法與學法

教法與學法是教學過程中一對不可分割整體。以教學目標為準繩，依據(jù)學齡特點，結(jié)合學生原有基礎(chǔ)，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學法優(yōu)勢基礎(chǔ)上。主要運用：

教法：1.啟發(fā)式教學法，通過語言、示范激發(fā)學生學習動機，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新火花。2. 糾正錯誤法；由于學生間個體差異，完成練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習信心。3.游戲法，用游戲活動方法開展教學。 學法：自主嘗試法，合作探究學習法。讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”學習方法，發(fā)揮學生主體地位，通過學生自主去嘗試，互相對比，討論，觀察、練習等方式獲得新知。

五、說教學程序

根據(jù)認識事物規(guī)律和運動技能形成過程：即泛化——分化——鞏固——自動化過程，結(jié)合學生運動基礎(chǔ)，本課教學流程為：準備部分、游戲部分、基本部分、結(jié)束部分。實施步驟：

（一）準備部分，約2分鐘

常規(guī)工作后把準備好掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學觀摩學習。

意圖：讓學生認識所學內(nèi)容，明確任務(wù)、目標、方向。

（二）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）

玩法1、將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲方法躲閃。

玩法2、將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子腳，。其它同學在圈子內(nèi)跑動，被打到換打。

作用：這個游戲通過躲、跳、跨、跑活動，發(fā)展學生彈跳及靈活性素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，克服心理緊張氣氛。

意圖：一是熱身，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)為更強練習做好準備。二是激活課堂氣氛，減輕心理壓力。同時為學習跳遠打下基礎(chǔ)。

（三）基本部分 約27分鐘

1.游戲“猴子摘桃” 3分鐘

①你能找出讓自己摘到更高桃子辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學生）跳起摸球。

練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著不同高度球。 ②你腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著球。

目：用游戲活動發(fā)展彈跳力，提高練習興趣，練習不同起跳、擺腿技術(shù)。 意圖：讓學生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習。

2.討論：2分鐘，出示討論提綱（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學之間討論學習內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學習從理論認識跳高是什么。

意圖：利用恢復些體力時間設(shè)問激趣，讓學生帶著問題進入下一階段學習。

3.嘗試“鯉魚躍龍門” 約4分鐘

用“鯉魚躍龍門”故事發(fā)起嘗試跳高練習。學生根據(jù)自己能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。

老師巡回觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，讓學生注意觀察別人練習情況。

目：解學生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。

收獲：初步認識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。

意圖：用游戲方法復習跨越式跳高技術(shù)，用“成功”激發(fā)熱情，用鼓勵增強信心，變被動為主動。為下一步教學準備。

4.講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：約5分鐘

①請兩到三位跳高“高手”給同學們表演示范。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大問題。

②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題。

目：使學生在大腦里快速形成正確動作表象，解自己問題所在，能針對性練習與改進。

③技術(shù)引導：（口訣）助跑自然輕松要快，后步??；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。

5. 分組學習 約9分鐘

根據(jù)學生水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。

① 學困生練習

這部分學生多為女生和獨生子，身體素質(zhì)差些，運動能力低。

從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。

方法：進行分解強化訓練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。反復練習，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。

目：是讓學生建立完整動作技術(shù)。

②一般生練習

這類學生有一定基礎(chǔ)，自己通過認真觀察和圖片資料自學，在經(jīng)過同學幫助和教師點撥，很快掌握新知識。

通過多次反復完整動作練習，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。

方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習與改進；觀摩其他同學跳高動作；與他人討論助跑與起跳結(jié)合技術(shù)，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己跳高方法。

目：熟練中鞏固提高自己跳高技術(shù)。

③優(yōu)秀生練習

發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)安全問題。

對部分身體素質(zhì)好，運動水平高，掌握動作快，大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高高度發(fā)起挑戰(zhàn)。

目：以點帶面，共同發(fā)展。

老師巡回參與小組練習，全面兼顧不同水平學生，重點放在學困生和一般群體上。 意圖：根據(jù)學生能力強弱，動作水平高低，按其不同級別，要求不同，練習方法不同，滿足其不同要求，使每個學生各取所需，自得其樂。

6.創(chuàng)造記錄 約4分鐘

以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。 要求，學生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學。小組長記錄情況。

老師參與技術(shù)薄弱組活動，進一步指導和鼓勵。

目：讓學生將所學展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。

意圖：對學生學習情況全面檢查，培養(yǎng)學生綜合能力。

7.放松練習 2分鐘

在一曲“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗白塔……?！薄蹲屛覀兪幤痣p漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小動作放松機體，緩和情緒，恢復體力。

（四）學習總結(jié) 2分鐘

把同學集中起來，認真聽取每個小組長簡單匯報，用提問方法幫助同學復習所學知識內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要助跑速度與起跳合理結(jié)合，此外不同跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高又一個條件。”大家知道今后努力方向?；厥掌鞑?，下課

六、預計課效果：學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學能基本掌握正確動作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預計課練習密度為35%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。

七、場地器材：跳高架8付、橡皮筋4條、錄音機1臺、海綿墊12張、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習圖片、動作分解圖片（多張）錄音機一臺，錄音帶二盒。

最新小學體育教案(篇2)

一、指導思想：

依據(jù)《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。

二、教材分析：

翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。

三、學情分析：

本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。

四、教學目標：

（1）認識目標：

學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。

（2）技能目標：

通過練習，80%的同學基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。

（3）情感目標：

培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。

五、教學方法：

（一）教法：

1、設(shè)疑激趣法：

上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下

樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。

（2）示范講解法：

教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。

小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。

學生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。

（3）觀察評價法：

學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。

（4）啟發(fā)法：

教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。

（二）學法：

（1）嘗試學習法：

在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。

（2）觀察法：

學生觀察老師及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。

（3）小組合作探究學習法：

分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。

六、教學過程：

1、課堂常規(guī)：

上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。

2、熱身部分：

按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。

因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。

3、學習技能部分：

（1）設(shè)疑：

在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。

（2）嘗試練習：

在學生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。

（3）教師示范：

在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。

（4）學生示范：

小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。

①翻滾比賽

分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。

②障礙接力賽

接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 。

4、恢復身心部分：

學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習：

①原地小跳20次。

②原地甩手甩腳15秒。

③深呼吸5次。

④在教師示范動作后，學生自由練習。

⑤最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學的技能。

七、場地器材：

墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快若干。

最新小學體育教案(篇3)

教材分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應(yīng)地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

學情分析

我認真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實"快樂體驗"的課題思想，突出一個"新"字，體現(xiàn)一個"改"字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)、合作精神。

教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。

2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā)。

重點和難點

重 點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

教學過程

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課，我將以"跳繩王國"為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學生去旅游參觀，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站------"過關(guān)"

通過創(chuàng)設(shè)"王國門崗",指導學生兩人一組，用腳玩"石頭剪子布"游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站------"踩蛇尾"

我設(shè)計踩蛇尾活動，通過"甩、踩"游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發(fā)展學生的迅速反應(yīng)、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站------"抓尾巴"

教師通過"小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？"的談話引導，指導學生進入本節(jié)課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端"尾巴",想方設(shè)法保護好"尾巴";另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學生活動?；顒又校瑢W生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度。

（五）旅游第四站------"拼圖"

本站的主要目標是通過整合學科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進行有序跑跳練習、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

（六）旅游結(jié)束------放松總結(jié)

播放歌曲《小白船》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)"教師主導，學生主體"思想理念，充分利用"自主學練、合作探究互動評價"等辦法，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。

最新小學體育教案(篇4)

選課時，我考慮的是乒乓球項目是一項群眾參與行比較強，老少皆宜的體育運動，學習乒乓球是對人視力和大腦反應(yīng)能力有較強不幫助。

乒乓球是我國的國球，前段時間在廣州剛剛結(jié)束了第49屆世乒賽，通過這次比賽，又將乒乓球這項運動推向了另一個高峰。

乒乓球也是我們學校的傳統(tǒng)項目，學生接觸這個項目的機會也比較多，上課的同時，不但是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，同時也對我們學校選拔隊員奠定了基礎(chǔ)。

本課著重培養(yǎng)學生在體育活動中敢于接受挑戰(zhàn)，在不斷體現(xiàn)進步的過程中增強自信心和自尊心，發(fā)展個性和創(chuàng)造思維，挖掘?qū)W生潛能，提高運動欣賞能力，培養(yǎng)學生終身體育意識和愛國主義精神。本課選擇正手擊球和乒乓球分組比賽為教學內(nèi)容，圍繞學生自制的目標組織教學，以達成目標要求。

教學過程體現(xiàn)學生主體地位，在教師的指導下，采用自制訓練目標“分層教學”的組織形式，從學生的情感因素出發(fā)組內(nèi)體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、互相關(guān)心、共同提高。教學方法以啟發(fā)誘導、學生自主、研究協(xié)作學習為主，使每一位學生在不同的技術(shù)程度上敢于突破，從而使學生在能提高的范圍內(nèi)得到充分的提高。

本課程單元計劃為7課時，本節(jié)課為第3課時。

首先這節(jié)課引入主題時，我就是利用49屆世乒賽的女子團體決賽片段，激發(fā)學生的學習興趣，更加發(fā)學生的愛國意識。再通過介紹同學們身邊的小冠軍，激勵學生學好乒乓球，來為校爭光。

接下來引導學生做乒乓球的自編操，我將乒乓球的基本技術(shù)動作加入自編操里，學生可以通過做自編操對乒乓球的基本動作有了初步的掌握，同時也為下幾節(jié)課要學習的新動作奠定了基礎(chǔ)。

引導學生以“友伴分組”的組織形式去體驗乒乓球游戲中的樂趣，在游戲過程中引導學生積極參與、自主創(chuàng)新，在乒乓球這個項目中，除了基本攻動作，另一個重要的因素是人與球的感覺，我們稱為球感，我們通過游戲，讓學生更快的找到球感。

練習中我主要采用“分層教學”方式，學生自制本節(jié)課的正手動作的學習目標，教師按照學生的計劃來進行分層指導。學生也可根據(jù)自己掌握技術(shù)的水平來調(diào)整自己訓練的位置，同時也為技術(shù)好的，進步大的學生提供展示機會，增強了學生學習自信心。在此環(huán)節(jié)學生可根據(jù)自己的水平分組訓練（66厘米、76厘米、吊球、多球、單球、對墻練習）。

通過小組競賽，讓組內(nèi)學生既有協(xié)助又有競爭，更有師生互動，每個小組排出名次后，進行全班的挑戰(zhàn)賽，可推薦小組冠軍，也可自我推薦與其他小組的同學對抗，通過挑戰(zhàn)賽提高學生敢于挑戰(zhàn)強者的自信心。

結(jié)束部分，學生與教師輕松愉快的音樂聲中，師生隨歌起舞，最后總結(jié)本節(jié)課情況，提出要求，布置下節(jié)課任務(wù)。

教學重點：掌握正手攻球動作，熟悉乒乓球球性。

教學難點：動作協(xié)調(diào)、連貫。

平均心率：130—135次/分 練習密度：60%+5

強度指數(shù)：1.3+0.1

最新小學體育教案(篇5)

尊敬的各位評委老師：

你們好！我今天說的課題是《乒乓球正手攻球》，是 “體育與健康”課程中選修教材水平五的內(nèi)容，其課程標準要求“了解正手攻球技術(shù)和方法及其鍛煉價值，通過學習使學生在原有的基礎(chǔ)上有所進步，體驗快樂乒乓”。下面我從六個方面說說自己對這堂課的理解和設(shè)計：

一、說教材：

1、教學內(nèi)容：乒乓球正手攻球。

2、教材處理：學生通過乒乓球完全技術(shù)的學習，以及從無拍到有拍的練習，讓學生體驗對球的感覺；通過自主學習、探究學習、合作學習等新型學習方式使學生較好地掌握正手攻球技術(shù)動作。同時培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣。

3、教學目標：

根據(jù)教材內(nèi)容和學情分析，確定如下三個教學目標：

1）認知目標：學生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且正確理解正手攻球的動作方法和特點。

2）技能目標：85%左右的學生能夠完全掌握正手攻球技術(shù)，通過練習技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能靈活運用。

3） 情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學生的思維反應(yīng)能力。

4、教學重、難點：

教學重點：判斷球的準確性，揮拍到位、用力得當。

教學難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合。

二、說學情：

本次授課班級高二年3班，全班人數(shù)48人，男18人、女30人。本班有幾位曾參加過學校體育節(jié)乒乓球比賽并獲得過獎的同學基礎(chǔ)較好，其他同學的水平一般。但他們正處于生理和心理日漸成熟時期，具有獨立思考、判斷和模仿能力。同時他們具有一定的速度、力量和靈敏素質(zhì)，具備了學習正手攻球技術(shù)的條件。

三、說教法與學法：

1、教法：采用啟發(fā)式教學法、激勵性教學法、游戲法、比賽法等。通過啟發(fā)讓學生更好的了解乒乓球的完全知識，激發(fā)學生的學習興趣；通過游戲活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神；通過比賽進一步鞏固動作技術(shù)，提高合理運用技能的能力，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)應(yīng)變能力；通過語言激勵提高學生的自信心，增強學習積極性。創(chuàng)設(shè)有利于學生主動發(fā)展、積極探索的學習氛圍，達到培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識的目的。

2。學法：本課采用：看示范—聽講解—揮拍練—合作練—討論練—比較練—評價練—教學比賽的學練流程。讓學生充分領(lǐng)會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。學生通過觀看、聽與想，體會、理解動作，建立動作概念。通過教師的組織， 讓學生在思考、比較、分析、自練、實戰(zhàn)的學習過程中掌握知識、提高技能，使學生感到“學會”和“會學”的雙重效果。

四、說教學流程：

本節(jié)課是一節(jié)新授課，在后面進行的練習分組中，我在各組選一位技術(shù)較好的同學為小組長，采用分組小組內(nèi)輪換的形式，教學程序如下：

1、課堂常規(guī)：（2—3分鐘左右）

1）整隊、檢查出勤（由體育委員整隊，檢查并報告出勤人數(shù)）

2）師生問好

3）安排見習生

4）宣告課的內(nèi)容和目標

2、導入與熱身：（7—8分鐘左右）

1）反口令練習；目的在于集中注意力，同時也可發(fā)展學生的反應(yīng)能力。

2）托、顛球跑游戲；由小組長帶領(lǐng)本組成員到指定的球臺，比賽開始后，第一位同學從球臺一端開始顛球5次接著托球繞球臺跑二圈后把球傳給第二位同學，依此進行。用時少的小組為勝者。

3）腳步動作練習：側(cè)跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教師提示，同學做同步練習。

4）揮臂練習（正、反手）：結(jié)合腳步動作做正、反手揮臂練習。教師提示，同學做同步練習。

3、實踐與體驗：（30分鐘左右）

1）講解動作要領(lǐng)并示范：

直拍動作要點：左腳稍前，右腳稍后。身體離臺約50厘米，手臂自然放松，保持一定的彎度，不要小于90度大于120度。拍面稍前傾。隨著身體重心向右移動，手臂向身體右后側(cè)方引拍。在來球跳到高點期時，手臂迅速向左前上方揮動，擊球的中上部。同時身體重心由右腳移至左腳，擊完球后迅速還原，接著準備下一板擊球。肘部的運動軌跡是呈半圓形。

橫拍與直拍動作要領(lǐng)完全相似。

2）揮拍練習：由小組長組織在各球臺進行，球臺兩端各3位同學輪流練習，每人做4—5次。

3）正手攻自拋反彈球練習：自己將球拋向球臺，反彈時做正手攻球練習，充分體會技術(shù)動作要領(lǐng)。每人做4—5次。

4）單個動作練習：一人發(fā)平擊球，另一人攻球練習，每人做4—5次。

5）推攻練習：一人推球另一人攻球練習，每人做4—5次。

6）教學比賽：組成雙打進行打雷比賽，一方先得5分為勝。

4、調(diào)節(jié)與評價：（5分鐘左右）

1）音樂放松：以悠揚的音樂并在教師的提示下做放松運動，使學生在輕松愉快的音樂聲中得到身心放松，并進行互動交流。

2）評價與小結(jié)：

3）布置歸還器材

4）師生再見

五、預期效果：

根據(jù)教材特點、結(jié)合學生實際情況及教學內(nèi)容的安排。預本節(jié)課運動密度和運動負荷中等。練習密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

六、場地與器材：

乒乓球拍：49拍 乒乓球：49個

乒乓球臺：8臺 錄音機一臺

最新小學體育教案(篇6)

一、指導思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)自主合作、快樂、健康發(fā)展主題，依據(jù)小學生身心特點，以學生活動為主線，充分調(diào)動學生學習的積極性，激勵每位學生都能主動參與學習，并在學習過程體現(xiàn)學生間的相互合作，同時注重學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂。

二、教材內(nèi)容分析

跪跳起是三四年級技巧教學內(nèi)容之一。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定趣味性，學生學習的積極性高。經(jīng)常練習對腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)性有良好作用，還可以培養(yǎng)堅強意志和克服困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和互相促進，有利于學生體驗展示自我和合作學習的樂趣。

三、學情分析

四年級學生對動作的模仿能力較強，并且好奇、好學。因此，教師在教學中應(yīng)運用直觀示范法，多用激勵手段，激發(fā)學生的學習動機。

四、預期學習目標

1、認知目標：在觀摩和嘗試學練中了解跪跳起的動作方法，并對此產(chǎn)生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

2、技能目標：掌握跪跳起的動作要領(lǐng)，提高學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及合作意識和善于挑戰(zhàn)自我、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協(xié)調(diào)，收腿要快

六、教法學法

1、教法：本課以培養(yǎng)學生的探索能力和實踐能力為指導。采用激勵法和游戲法進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地學習，還采用講解法、示范法、對比法、分解法、直觀演示法和練習法，通過教師的講解、示范，學生之間的對比等，使學生更快地掌握動作要領(lǐng)。

2、學法：本課在學法上主要運用嘗試法、觀察法、對比法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過觀察教師的示范動作，對比自己嘗試練習中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，在自學自練的基礎(chǔ)上，互幫互學，發(fā)揮學生之間的相互影響，培養(yǎng)學生自評、互評的能力，從而提出練習的積極性和主動性。

七、 教學過程

（一）開始部分

常規(guī)內(nèi)容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數(shù)

4、宣布本課內(nèi)容

（二）身心準備階段

1、慢跑入場：學生隨教師慢跑入場，以達到慢跑熱身的目的。

2、活動各關(guān)節(jié)：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關(guān)節(jié)、腕踝關(guān)節(jié)。既能起到活動身體各關(guān)節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心準備。

3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的過程中，聽教師哨聲后，學生快速反應(yīng)每人占一個位置坐在墊上，看誰反應(yīng)快。（注意：搶墊子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝）

（三）探索與學習階段

1、輔助練習：

提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協(xié)調(diào)連貫?zāi)芰Γ瑸楦玫貙W習跪跳起作好準備。

2、主教材：跪跳起

（1）教師對整個動作進行講解、示范，并提出保護幫助的要領(lǐng)（一人站于學生一側(cè)，當臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起）

通過觀察教師的講解和示范動作，對比自己嘗試練習中發(fā)現(xiàn)的問題，領(lǐng)悟動作要領(lǐng)

（2）學生在幫助下進行跪跳起練習（前后兩人一組合作學習）

（3）老師巡視指導。

（4）請個別學生展示，先讓學生點評優(yōu)缺點，教師再總結(jié)，進一步探討跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

（5）學生再次練習。教師巡視，個別指導，及時講評。（對于差生我采取了各種練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生體會小腿與腳背下壓同時發(fā)力的肌肉感覺）

（6）教師小結(jié)

通過學生嘗試，教師引導，示范講解，分組合作等來激發(fā)學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

3、游戲：群龍奪寶

方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當教師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

（1）教師講解游戲方法、規(guī)則，提出游戲要求。

（2）組織學生進行比賽，培養(yǎng)他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即體現(xiàn)了教學的層次性，又激發(fā)了學生挑戰(zhàn)自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

（四）放松身心階段

1、教師帶領(lǐng)學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手交叉向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以達到放松身心的目的。

2、教師總結(jié)今天學生學習總體情況，表揚激勵學生，對于不足提出新要求。

最新小學體育教案(篇7)

各位同行：

大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是水平二（三年級）《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計：

一、本次課的來源與思考：

本課設(shè)計我是基于以下幾方面進行思考的：

首先我認為，站立式起跑是《新課標》要求學會的基本起跑動作之一，它是水平二學生進行快速跑練習的主要起跑動作，學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提高學生快速奔跑能力，發(fā)展學生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學單一、乏味，學生主動參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學生的身心特點，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，即面向全體，又注重個性發(fā)展，并注意運動安全，在練習過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習模式，通過采用游戲化、多種學習形式來保證課的目標順利達成。

其次，從學情考慮，三年級的學生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期，好模仿、易興奮、樂于展示自我，但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點，對于速度素質(zhì)，男女生之間的差異逐漸明顯，男生明顯優(yōu)于女生，男生發(fā)展速度較快，女生較慢。大部分學生對短距離跑的練習非常感興趣，對站立式起跑有所了解，但是動作要領(lǐng)不清楚。根據(jù)學生的年齡特點，采用口訣式、游戲等方法進行教學和練習，激發(fā)學生的學習熱情，為學生掌握站立式起跑動作打下基礎(chǔ),同時多用激勵性語言，激發(fā)學生的學習動機，以進一步促進學生的學習興趣，努力提高動作質(zhì)量。

根據(jù)以上思考, 我在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控，會使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。

鑒于上述思考，針對本課教學內(nèi)容，我制定了以下教學目標與教學重、難點。

二、 教學目標：

1、認知目標：通過本節(jié)課的學習，使學生提高認知站立式起跑的 正確動作。

2、技能目標：通過學習，使學生能基本掌握并運用站立式起跑的動作，提高學生的快速反應(yīng)起動能力，發(fā)展學生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過參與合作性練習和游戲，培養(yǎng)學生的合作能力，以及相互幫助、互相學習、團結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學重、難點：

重點：站立式起跑的動作姿勢 。

難點：蹬地快速有力 。

在此，基于所定的這些目標，我將結(jié)合我這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)向大家做一具體解說：

四、教學步驟

（一）、調(diào)動情緒激發(fā)興趣準備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計這一課開端時,首先

利用語言誘導學生進入課堂,吸引學生能夠很快注意力集中，投入到課堂中來。

2、在準備活動中，首先我安排了“課課練”-----簡單的隊列練習；

（意圖：隊列練習是我校1——6年級體育課必練的內(nèi)容，就是想培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣。）

3、接著又安排了齊步走變跑步（螺旋跑）；

（意圖：準備活動改變了單一的慢跑，而是在教師的帶領(lǐng)下進行螺旋跑，提高同學們練習興趣。）

4、徒手操

（意圖：徒手操慣用了我們平時做徒手操的做法，讓學生都積極參與到其中來，通過男女聲分開喊口令，來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。）

5、 專項性游戲

（意圖：將常規(guī)的“原地擺臂、高抬腿”等設(shè)計成“天氣預報”游戲，教師不用吼叫學生也做得認真投入，為學習起跑奠定了基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：通過一系列多種練習，完成熱身與準備活動，做好心理和生理上的準備，激發(fā)學生興趣，調(diào)動課堂氛圍，為下階段的學習主教材做好鋪墊。

（二）、教學新授合作學習基本階段

（1）、輔助引導練習

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認為最好最快的一種

3、找學生示范

4、師生PK

設(shè)計意圖：通過設(shè)計嘗試練習，使學生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式，知道起跑方式有很多中，找出最佳方式是關(guān)鍵，為學習新知奠定基礎(chǔ)。

（2）、學習新知

1、站立式起跑

（1）、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢（采用口訣助記式教學）

口訣：兩腳前后開立站，左腳前，右手前，身體前傾眼望前，腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺，后腳蹬地比箭快。

（2）、集體聽口令快速反應(yīng)起跑

（3）、分組合作練習（3—4人一組）——分配角色：裁判員、教練員、運動員進行角色互換

（4）集體練習（教師口令）

設(shè)計意圖：練習動作從易到難，循序漸進。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接，從掌握本領(lǐng)到實踐運用，充分的使學生在不同的練習形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動作，在教學中時時關(guān)注學生的表現(xiàn)，及時引導學生正確地去練習，給學生一定的想象的空間，讓學生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法，使學生更直接、深刻的、形象化的接受動作技巧。

2、游戲：“傳實心球接力”

（1）、教師集隊

（2）、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求：A、傳球時必須手遞手傳遞，不得拋和滾。

B、傳球時失手落地，必須由失手的人拾起來再傳。

（3）、學生進行游戲比賽

設(shè)計意圖：本次課的內(nèi)容是跑，主要活動了下肢，為了使學生身體全面發(fā)展，游戲我設(shè)計了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容，使學生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強體質(zhì)，增進健康。

三、恢復身心結(jié)束階段：

1、放松活動：

學生按照老師的提示，聽著音樂做放松運動

2、總結(jié)、下課

（1）、總結(jié)，師生評價，師提出希望。

（2）、留課后作業(yè)：把課上所學的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

（3）、布置收拾器材。

設(shè)計意圖：通過放松練習，消除疲勞，加快學生身心恢復，而師生評價有利于學生明確自身的不足，明確努力方向。

最后說一下本次課教學效果的預計

1、心理狀況預測：根據(jù)本課的特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。

2、生理狀況預測：練習密度在30—35%，平均心率在120---130%。

反思：

優(yōu)點：

一、 本次課教學設(shè)計能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐，突出了合作學習與口訣助教的特點來完成教學目標，起到了很好的效果。

二、 課堂常規(guī)抓的牢，采用了“課課練”的形式，體現(xiàn)了老師對常規(guī)訓練非常重視，這個環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、 各個環(huán)節(jié)安排合理，緊湊，注重了 細節(jié)部分，例如：做準備活動的重要性等，為學生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

不足：

一、 由于課的內(nèi)容安排較多，因此有些內(nèi)容在練習上感覺不夠充分，例如：“各種姿勢起跑”這個環(huán)節(jié)在設(shè)計上學情預設(shè)沒有做好，因此，沒有達到預期效果，如果刪掉這個環(huán)節(jié)，既增加了練習次數(shù)，又提高了練習密度，效果會更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好，如果在編排口訣上在下功夫，力求精煉，效果會更好。

總之，課堂是動態(tài)變化的，體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時是我們很難預測的，但我相信憑借我們教師的智慧和同學們的配合可以將意外消除，把驚喜轉(zhuǎn)化為學生學習體育的興趣。

謝謝大家！也請在坐的同行們多提一些寶貴意見與合理化建議！以便我今后在教學上更好的改進，做到更好！

《關(guān)于最新小學體育教案2500字7篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學體育教案”專題。