關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文9篇。

何師何許人，何用與世絕。好的教案可以讓學(xué)子更清楚理解老師教育的知識(shí)、教案是教師課堂的教學(xué)的依據(jù)，如何讓教案寫(xiě)得更加全面呢？為此，你可能需要看看“關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇1

教學(xué)目的：

1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。

2．流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，激發(fā)對(duì)祖國(guó)媽媽的無(wú)比熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩(shī)。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教具生字卡片或字幕投影儀

(一)談話導(dǎo)人

有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為‘?huà)寢尅?，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩(shī)——《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。作者給祖國(guó)媽媽說(shuō)了哪些悄悄話呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文?！?/p>

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1．初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說(shuō)說(shuō)每首詩(shī)的主要內(nèi)容。

2．交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。

在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師指名朗讀課文，聽(tīng)讀正音，也可以簡(jiǎn)單談?wù)劽渴自?shī)的主要內(nèi)容。

本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。可以采用集中識(shí)字的方式識(shí)字。

作為高年段的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。

字音上，“呢”的聲母是鼻音，“齡”的聲母是邊音，可比較認(rèn)讀?！懊簟钡捻嵞甘乔氨且?，“齡”的韻母是后鼻音，讀的時(shí)候要注意正音，把音讀準(zhǔn)。

字形上，“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的字，可以用拆字法記憶字形，也可以利用熟字進(jìn)行對(duì)比記憶。

如“呢”與“呢”相似，左邊為“日”；“敏”是“繁”的上半部等。“遺”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先內(nèi)后外，里邊的“貴”上部為“蟲(chóng)”字少一點(diǎn)，不要多加了點(diǎn)。在書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例，“呢、沐、軀”為左窄右寬，“敏”為左寬右窄，“齡”左右等寬。

字義的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩，也可憑借工具書(shū)自主理解。以下詞語(yǔ)的意思供：

親呢：十分親密。

德高望重：成語(yǔ)。品德高尚，聲譽(yù)卓著。

遺著：死者生前留下來(lái)的著作。

沐浴：原指洗澡，比喻受潤(rùn)澤。

（三）、讀課文，整體感知

學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

邊讀課文，邊感知內(nèi)容，體會(huì)。

交流，反饋。

帶著情感體驗(yàn)再讀課文。

（四）、課堂

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關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書(shū)：風(fēng))

2、你知道哪些風(fēng)?

二、識(shí)字

1、老師帶來(lái)了3位小朋友。出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫×××，很想和你們做朋友。(出示幻燈)

3、小組合作學(xué)習(xí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”生字。

三、聽(tīng)讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。

2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。

3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

4、指名分段讀課文，正音。

5、這篇課文主要講了一件什么事?

四、自讀自悟

1、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。

課文2-8自然段具體寫(xiě)他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。請(qǐng)你默讀這幾個(gè)自然段， 想想你喜歡誰(shuí)? 老師把這幾個(gè)自然段搬到屏幕上來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)?

(1) 喜歡小藝。

A、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫(huà)出風(fēng)。B、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?C、因?yàn)樗?huà)出了飄動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。她為什么要畫(huà)?)你從哪里知道她畫(huà)出風(fēng)來(lái)了?她還畫(huà)了什么?為什么要畫(huà)飄著的旗子，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?你能讀讀寫(xiě)小藝畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫(huà)風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒!他還加上了動(dòng)作!

[板：飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]

(2) 喜歡宋濤。

因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了嗎?畫(huà)的是什么?

[板：斜斜的雨絲]他畫(huà)出風(fēng)來(lái)了，高興嗎?你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)李衛(wèi)畫(huà)風(fēng)的句子]

為什么畫(huà)斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)

(3) 喜歡丹丹。

丹丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫(huà)風(fēng)的?[板：彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀丹丹畫(huà)風(fēng)的句子。[點(diǎn)丹丹畫(huà)風(fēng)的句子]

通過(guò)剛才的討論，大家知道了宋濤、小藝、丹丹畫(huà)的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同 學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里，呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铮毙钡挠杲z里，彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng)，畫(huà)面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。

下面我們來(lái)分角色讀課文，好嗎?你可以自由組合，扮演你最喜歡的角色。 那個(gè)小組愿意上來(lái)讀?他們讀得棒不棒?

2、全班交流。

①隨學(xué)生回答出示相關(guān)的片子和句子。

⑴她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。

⑵她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

⑶他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?/p>

⑷她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

③請(qǐng)學(xué)生欣賞文中的景色。

④當(dāng)小詩(shī)人說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)來(lái)了------，風(fēng)------------里，風(fēng)藏在---------------里。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

3、實(shí)踐活動(dòng)：你有更好的畫(huà)法嗎?風(fēng)還可以藏在什么地方?(發(fā)散學(xué)生的思維)

4、有感情地朗讀課文。實(shí)踐活動(dòng)：

五、總結(jié)延伸

愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不起，可見(jiàn)，任何事情，只要你愿意動(dòng)腦筋，想辦法，善于觀察和思考，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!

六、課后作業(yè)

和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的，你能把它們也畫(huà)出來(lái)嗎?大家下課后可以畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇3

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第10單元《特殊的考試》

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字，能正確書(shū)寫(xiě)較容易寫(xiě)錯(cuò)的字：特、考、試。

2、通過(guò)不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。

3、理解課文內(nèi)容，能以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)小白兔以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、揭示課題。

2、學(xué)習(xí)生字特、殊、考、試，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、你們想通過(guò)學(xué)習(xí)這課知道些什么？

二、初讀課文

學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認(rèn)識(shí)他們。

三、認(rèn)讀生字

1、小組討論，識(shí)記生字

2、檢查認(rèn)字情況

（1）學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教生字，想先教哪個(gè)就教哪個(gè)。

（2）相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、摘蘋(píng)果游戲

四、再讀課文

1、學(xué)生再讀課文，思考：這次考試考什么？

2、檢查讀課文情況，并評(píng)議。

五、總結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生寫(xiě)特、考、試三個(gè)生字，將課題板書(shū)完整。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）招聘配音員

1、（課件演示：播放特殊的考試動(dòng)畫(huà)片）

看了這部動(dòng)畫(huà)片，你有什么想法？有沒(méi)有什么建議？

你們?cè)敢鉃樗渖下曇魡?？配音要做些什么?zhǔn)備呢？

2、小組自由練習(xí)，朗讀課文。

3、進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽。

4、進(jìn)行錄音。

5、畫(huà)面、播音同步播放，展示效果。

（二）課本劇表演

1、激趣：你們?cè)敢獗硌輪幔?/p>

2、學(xué)生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？

3、匯報(bào)表演，師生評(píng)價(jià)。

（三）升華

創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪（教師扮演記者，向動(dòng)物提問(wèn)。）

三、總結(jié)

像這樣特殊的考試在我們的生活中還會(huì)有許多許多。希望同學(xué)們能通過(guò)自己的努力，取得一次又一次的成功。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

《特殊的考試》是第10單元考驗(yàn)中的一篇課文。這課圍繞著什么樣的人能當(dāng)小小衛(wèi)生員節(jié)目主持人的問(wèn)題展開(kāi)，是一篇有趣的童話故事。在本課的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，并把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得自由，學(xué)得輕松。

（一）讓學(xué)生參與板書(shū)課題，及鞏固了生字的書(shū)寫(xiě)，又突出了學(xué)生的主體地位。

（二）招聘配音員：先讓學(xué)生觀看根據(jù)課文制作的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，激起學(xué)生為課文配音的興趣，同時(shí)明確要求：把課文讀得正確、流利、有感情；再通過(guò)朗讀擂臺(tái)賽使學(xué)生多讀課文，自讀感悟。

（三）課本劇表演：在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行課本劇表演，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

（四）創(chuàng)設(shè)動(dòng)物電視臺(tái)記者來(lái)采訪這一情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境。

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)“低、為、才”3個(gè)生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲(chóng)子、這樣、明白”等詞語(yǔ)的意思。

2．會(huì)用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

3．學(xué)習(xí)課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)回顧

朗讀第1段，說(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么都游到水面上來(lái)了？

（二）圖文對(duì)照，講讀第之段

（1）看第2幅圖，說(shuō)說(shuō)小白兔在什么地方看見(jiàn)了什么？

（2）課文哪幾段是在寫(xiě)第2幅圖的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關(guān)句子，自己練說(shuō)。）

（4）指名說(shuō)燕子為什么飛得那樣低呢？用“因?yàn)?.....所以......”說(shuō)話。教學(xué)“為、才”。

（5）蟲(chóng)子為什么飛不高呢？（因?yàn)橄x(chóng)子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學(xué)“蟲(chóng)”。

（6）蟲(chóng)子翅膀上的小水珠是哪里來(lái)的？（因?yàn)榭諝獬睗?，所以蟲(chóng)子的翅膀會(huì)沾上小水珠。）

（7）空氣為什么潮濕？（因?yàn)橐掠炅?，所以空氣很潮濕。?/p>

（8）用“因?yàn)?.....所以......”句式說(shuō)話。

因?yàn)?/p>

要下雨了，

所以

空氣......

空氣很潮濕，

蟲(chóng)子......

蟲(chóng)子......

飛不高。

蟲(chóng)子飛不高

燕子......

（9）指導(dǎo)朗讀。

小白兔連忙問(wèn)的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語(yǔ)氣。燕子的話也要讀得響亮些，因?yàn)樗咃w邊說(shuō)，而且要讀得親切。

（指名讀--評(píng)議--齊讀）

（三）講讀第3段

（1）“哦，原來(lái)是這樣？”這句話是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學(xué)“明”。

（3）練習(xí)朗讀，讀出小白兔明白了的語(yǔ)氣。

（4）小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚(yú)出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

（四）作業(yè)抄寫(xiě)生字：田、低、為、蟲(chóng)、才、明

板書(shū)設(shè)計(jì)33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚(yú)出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲(chóng)的翅膀上沾了水珠

蟲(chóng)子飛不高

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴(kuò)展學(xué)生視野。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

（1）抽讀生字卡片。

（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

（二）分角色朗讀課文

（三）總結(jié)課文，拓寬視野

（1）這篇課文告訴我們，平時(shí)看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學(xué)說(shuō)：“魚(yú)出水面，大雨就來(lái)，

燕子低飛，快要下雨。”

（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書(shū)上說(shuō)的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級(jí)沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）

（3）練習(xí)說(shuō)話：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了?！?/p>

（四）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。www.lvshijia.net

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩個(gè)帶有新偏旁的生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，長(zhǎng)句子的朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1. 板書(shū)：蘑菇

會(huì)讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?

2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎(jiǎng)勵(lì)小兔

問(wèn)：誰(shuí)手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

3. 板書(shū)：獎(jiǎng)品

認(rèn)讀生字：“品”

4. 過(guò)渡：對(duì)呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的獎(jiǎng)品，那么這蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?(板書(shū)課題)讀一讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)!

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1. 讀好書(shū)。

過(guò)渡：老師今天也要給讀好書(shū)、寫(xiě)好字的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。有信心嗎?下面就打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

2. 學(xué)生自由讀課文。

3. 檢查生字。

(1)出示帶生字的詞語(yǔ)

練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過(guò) 獎(jiǎng)品 冠軍

(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)

(3)做小老師領(lǐng)讀。

(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來(lái)，多讀幾遍。

(5)記憶生字筆順。

4. 檢查兩會(huì)字讀音。

(1)第一自然段兩會(huì)字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

(2)指名讀。

(3)同桌互相檢查。

(4)去拼音讀。

(5)找出兩會(huì)字連讀。

5. 出示：得意地說(shuō)

(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?

(2)你什么時(shí)候得意過(guò)呢?注意表情來(lái)讀讀看!

三、整體讀課文，找出對(duì)話

1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對(duì)話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說(shuō)的話，哪些是小兔們說(shuō)的話嗎?

2. 同桌練讀討論?！?/p>

3. 指名交流。

4. 分小節(jié)練讀課文。

四、教學(xué)生字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

1. 出示：練 提 加 比

(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

(2)在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意寬窄，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

2. 出示：參 軍

(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。

(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

(3)練寫(xiě)生字。

(4)反饋交流。

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教材分析：

《瀑布》是一首活潑生動(dòng)、文情兼美的自由體寫(xiě)景詩(shī)。這首詩(shī)分三小節(jié)。第一小節(jié)寫(xiě)瀑布的聲音，后兩節(jié)寫(xiě)瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢(shì)的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)河山的無(wú)比熱愛(ài)之情。小詩(shī)雖短，卻感情激越，適合朗讀教學(xué)。

教材安排了認(rèn)字10個(gè)：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫(xiě)字7個(gè)：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。

教學(xué)建議：

教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)體會(huì)詩(shī)的意境。如果只在朗讀技巧上費(fèi)功夫，讓學(xué)生模仿，則不能達(dá)到這樣的目的。還可以再擴(kuò)展幾句，比如：“一道白銀”說(shuō)的是?！叭鐭煟珈F，如塵”形容。

只把喻體和本體指出來(lái)也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想體會(huì)這些比喻句描寫(xiě)的景象，比如聽(tīng)一聽(tīng)浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲。可以設(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個(gè)筆畫(huà)再寫(xiě)字。

在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題：

一、你能照樣子寫(xiě)出詞語(yǔ)來(lái)嗎？

疊疊陣陣

二、課文會(huì)背嗎？試著填一填。

瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。

相關(guān)資料：

中國(guó)第一大瀑布：黃果樹(shù)瀑布

景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個(gè)地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國(guó)第一批國(guó)家級(jí)風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹(shù)大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時(shí)，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽(yáng)之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時(shí)，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹(shù)瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細(xì)霧在陽(yáng)光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無(wú)窮。瀑布對(duì)岸高崖上的觀瀑亭上有對(duì)聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹(shù)瀑布的生動(dòng)寫(xiě)照。但水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)令人驚心動(dòng)魄。有時(shí)瀑布激起的雪沬煙霧，高達(dá)數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細(xì)雨之中。

瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙，134米長(zhǎng)的洞內(nèi)有6個(gè)洞窗，5個(gè)洞廳，3個(gè)洞泉和1個(gè)洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。

黃果樹(shù)大瀑布是中國(guó)第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。

精品教案：

(一)教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、字詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、(播放音樂(lè))請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？

學(xué)生聽(tīng)完音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)出的.是什么音樂(lè)。

2、課件出示瀑布：對(duì)呀，同學(xué)們剛才聽(tīng)到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。

3、板書(shū)課題：瀑布。

二、初讀感知。

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字。

2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？

3、教師檢查生、字詞。

三、細(xì)讀感悟。

1、讀完詩(shī)歌，它留給你的最大感受是什么？能說(shuō)說(shuō)你是從哪兒體會(huì)到的嗎？

2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

如，學(xué)生說(shuō)喜歡第一小節(jié)：

(1)指名讀第一小節(jié)。

(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會(huì)像大浪沖上岸，一會(huì)像，風(fēng)吹松樹(shù)的聲音，美極了。

(3)同學(xué)們說(shuō)的真好，老師忍不住想再聽(tīng)聽(tīng)這壯美的聲音，你們能再讀

讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢(shì)？配樂(lè)朗讀。

你還覺(jué)得哪兒美呢？

第二小節(jié)：

(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來(lái)嗎？

(2)這一小節(jié)你覺(jué)得哪兒美呢？

生：這一小節(jié)在寫(xiě)瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。

整座種滿綠樹(shù)的山就像一塊綠色的畫(huà)布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點(diǎn)綴在上面，這樣色彩就多了，畫(huà)面就更美了!

“這般比喻沒(méi)法比喻!”沒(méi)法比喻!說(shuō)明太美了，美到簡(jiǎn)直沒(méi)辦法講出來(lái)!

(3)同學(xué)們說(shuō)得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎？

(4)看到這么美的景色，你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。

(5)小組內(nèi)美讀。

(6)全班讀。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

(播放課件)

(1)瀑布腳下可真美呀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫(xiě)了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。

(2)全班交流。

(3)指導(dǎo)朗讀。

四、指導(dǎo)背誦。

五、拓展延伸。

同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢？

(學(xué)生暢所欲言。)

瀑布（二）

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

交流搜集的瀑布的資料。

師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

板書(shū)課題：瀑布學(xué)生讀題。

二、初讀詩(shī)歌，合作識(shí)字。

1、自由讀詩(shī)歌，劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決。

2、指名讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確？

3、、借助課后生字條，小組合作識(shí)字。

4、全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

5、檢查識(shí)字情況。

（1）讀詞語(yǔ)。（2）讀生字。

師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來(lái)讀課文，看看你能讀懂什么。

三、品讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

1、自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。

3、播放瀑布的聲音：你們覺(jué)得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的？（出示第一小節(jié)）

指導(dǎo)朗讀。

4、師：剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子？

播放課件或錄象。

師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）

詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？指名讀。

大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。

1、全班配樂(lè)朗讀。

2、師：這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)？

五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。

2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？

3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

1、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)議。

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教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞。”

2. 過(guò)程與方法：了解女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過(guò)程。能夠復(fù)述故事并積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

生：有。

師：好，上課。

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？

生：講述自己了解的信息。

師：你們知道的可真多，這些連老師都不知道。不過(guò)老師也看到了一個(gè)悲慘的狀況，那是在20xx年5月27日那天，印尼發(fā)生了強(qiáng)烈的地震，有近5800人在地震中喪生，34萬(wàn)人無(wú)家可歸，地震還使33000人受傷，3倒塌不計(jì)其數(shù)，災(zāi)區(qū)的狀況真是慘不忍睹?。「鲊?guó)人民紛紛伸出了援助這手，給災(zāi)區(qū)人民送來(lái)溫暖，并全力幫助他們重建家園。同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過(guò)這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？

生：女?huà)z。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事-——31.《女?huà)z補(bǔ)天》（板書(shū)課題）。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

1、師：請(qǐng)大家把書(shū)翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？

生：歡迎。

師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽(tīng)一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂(lè)朗讀）

師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

生：這篇課文講的是女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。

師：那你覺(jué)得女?huà)z是一個(gè)怎樣的人呢？（板書(shū)：女?huà)z）

生：女?huà)z是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女?huà)z是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女?huà)z很神奇，女?huà)z很了不起。

師：說(shuō)的真好，女?huà)z的確很神奇，也很了不起。（板書(shū)：真了不起）課文中哪幾個(gè)自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起？

生：3、4自然段最能體現(xiàn)女?huà)z的神奇和了不起。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女?huà)z補(bǔ)天過(guò)程的艱難、危險(xiǎn)能及女?huà)z的神奇力量。

師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫(xiě)女?huà)z的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？再找一找哪些詞或句子能看出女?huà)z的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女?huà)z神奇和了不起？

生：我讀懂了女?huà)z找五彩石很艱難。

師：從哪能看出找五彩石很艱難呢？

生：A、我從“女?huà)z決定冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好”這一句看出的，冒著生命危險(xiǎn)一定很艱難。B、我從“零零星星”這個(gè)詞體會(huì)到尋找五彩石很艱難。C、我從“她忙了幾天幾夜”看出找五彩石很艱難。

師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？

生：是從時(shí)間的角度凸顯女?huà)z的神力。

生：我從“找啊找啊“這個(gè)詞看出尋找五彩石很艱難。

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過(guò)程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。

生：看圖后回答，女?huà)z找齊了五彩石非常高興，喜悅。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫(xiě)找齊五彩石的句子讀讀嗎？

生：（個(gè)人讀，齊讀）

師：女?huà)z終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？

生：女?huà)z找齊了五彩石后在地上挖了個(gè)圓坑，把五彩石放在里面用神火進(jìn)行冶煉，煉了五天五夜化成了很稠的液體，女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿往上一潑，天就補(bǔ)好了。

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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“坑、考”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“著、藏”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解第二段并能有感情地朗讀

第二段。

4、了解童年李四光為什么對(duì)大石頭產(chǎn)生疑問(wèn)，并設(shè)置懸念，引發(fā)下幾段內(nèi)容的求知欲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入課題

1、談話激趣：

小朋友你們有沒(méi)有玩過(guò)捉迷藏?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你都喜歡藏在什么樣地方呢?為什么喜歡藏在那兒?

2、介紹李四光：

你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書(shū)：李四光)李四光是誰(shuí)?你們知道嗎?

3、導(dǎo)出課題：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。

(板書(shū)：奇怪的大石頭)

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

教師：同學(xué)們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問(wèn)問(wèn)同桌!(學(xué)生讀課文)大家都是認(rèn)真的好孩子，把課文都預(yù)習(xí)好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來(lái)考考大家：

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、考察、秦嶺、遺跡、研究、

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、

孤零零、成果、震驚、大坑、隕石

(個(gè)別讀，開(kāi)小火車檢查)

三、學(xué)習(xí)第二段

1、給合課文上的圖片來(lái)認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。

2、再認(rèn)讀第二段，找一找其中精彩的字詞，并說(shuō)明原因。

3、看著圖畫(huà)把第一段中，捉迷藏的內(nèi)容復(fù)述下來(lái)。

四、觀察圖片，設(shè)置懸念為下一課時(shí)做準(zhǔn)備

1、哪一位是李四光，并說(shuō)明原因。

2、他在想什么?此時(shí)此刻的李四光臉上又會(huì)有什么樣的表情?

3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來(lái)的呢?”

4、“接下來(lái)的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請(qǐng)小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。

五，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字。

2、觀察生字，說(shuō)說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)。(在寫(xiě)“紀(jì)”時(shí)，要注意右邊是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“臥”筆順易錯(cuò)，要注意區(qū)分，不要寫(xiě)錯(cuò)。)

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

3．了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今年是20xx年，誰(shuí)能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢？

今天我們要讀一篇想像日記，想一想：

（1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？

（2）作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么？

（二）整體感知

1．自讀日記。

2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

3．結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

（三）學(xué)習(xí)過(guò)程

1．說(shuō)一說(shuō)，作者寫(xiě)這篇日記，想告訴我們什么？

2．針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀，想一想，20xx年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況？

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

搜集大量資料，想一想，預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

《關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板范文9篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)語(yǔ)文教案”專題。