大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案(精選10篇)。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案(精選10篇)，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀！

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的八大行星名稱，學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。

2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國(guó)、愛科學(xué)的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、地球圖片，八大行星的嵌板、太陽(yáng)系圖片；各星球字卡及圖片

2、黑板上布置好星空背景圖、太陽(yáng)系軌道圖

3、太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。

4、家長(zhǎng)和孩子共同查閱太陽(yáng)系資料的前經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、走線活動(dòng)：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

二、在線上活動(dòng)：談話---我生活的地球

三、蒙氏工作內(nèi)容---認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、八大行星

1、觀看地球的照片美麗的地球。

（1）出示地球圖片，這是什么？地球上有什么？我們應(yīng)該怎么做？地球的家在哪里？師：對(duì)了，我們要保護(hù)它、珍愛它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有八個(gè)兄弟姐妹。哪八個(gè)呢？

（2）師：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎？下面，讓我們一起去看看吧。

2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系及排列順序。

（1）看太陽(yáng)系軌道運(yùn)轉(zhuǎn)視頻。師：太陽(yáng)系有哪幾個(gè)兄弟姐妹？他們有什么特點(diǎn)？分別在什么位置？

（2）師出示黑板上布置好星空背景圖；依次向幼兒介紹八大行星，并出示相應(yīng)的圖片和字卡，指出它們的所在位置。

太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之源。

水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是距離太陽(yáng)媽媽最近的行星。

金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個(gè)。

地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體。

火星：第四條軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。

木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。

土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。

天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。

海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢？

3、出示八大行星的嵌板四個(gè)，請(qǐng)幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡，初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。

師：這是八大行星的軌道圖，請(qǐng)小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相應(yīng)的位置，比一比哪組最快？

4、整理教具，放回教具柜。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡在大自然中玩耍，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。

2、認(rèn)識(shí)植物的名稱和形狀

活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先與社區(qū)聯(lián)系并制作介紹牌、請(qǐng)一位社區(qū)工作人員協(xié)作合作、社區(qū)植物的圖片

活動(dòng)過程：

1、帶幼兒在社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)一圈，欣賞風(fēng)景

2、一塊地方席地而坐，師：剛才你們都看見了什么？（引導(dǎo)幼兒說出看到的植物外形與顏色）

3、根據(jù)幼兒的描述拿出相應(yīng)的圖片和介紹牌，教師簡(jiǎn)單介紹植物

4、師：我們都認(rèn)識(shí)這些植物，現(xiàn)在我要給你們一個(gè)任務(wù)，兩個(gè)小朋友有一個(gè)介紹牌，要求你們又快又正確找到介紹牌上的植物，并且將介紹牌插到植物的旁邊，比比看哪一組的小朋友第一個(gè)回到這兒，出發(fā)。

5、社區(qū)工作人員帶領(lǐng)幼兒一起檢查幼兒插的是否正確，路上并講述各個(gè)植物的故事或歷史。

6、檢查結(jié)束后，要求幼兒愛護(hù)樹木，并宣傳做個(gè)愛護(hù)環(huán)境的好孩子。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀察蚯蚓，對(duì)蚯蚓產(chǎn)生探索的興趣；

2、認(rèn)識(shí)蚯蚓的外形特征，了解其生活習(xí)性；

3、知道要保護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

活動(dòng)過程：

一、介紹小伙伴，了解蚯蚓的生活環(huán)境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個(gè)小伙伴呢。誰(shuí)來介紹一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到這個(gè)小伙伴的？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來蚯蚓喜歡住陰暗、潮濕的地方。

二、幼兒自主探究

小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）

交流結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的？

蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮，蠕動(dòng)，腹部有剛毛，蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。（提供手電和紙盒）、（提供軟硬不同的泥土）

交流探索的結(jié)果：蚯蚓喜歡生活在潮濕的泥土中，不喜歡光。

三、說說蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以給植物松土，讓植物盡情的吸收養(yǎng)分，長(zhǎng)得茂盛。

2、蚯蚓的糞是寶貝，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

3、蚯蚓是中藥，叫地龍。

4、蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養(yǎng)很好。

（出示信）20xx年中國(guó)要舉行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢？（蚯蚓會(huì)處理垃圾。）

小結(jié)：小小蚯蚓真能干，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該它。

四、送小蚯蚓回家

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過安裝電池的活動(dòng)，了解一些電池的基本知識(shí)和安裝電池的基本常識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的探索興趣。

3、了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種電動(dòng)玩具：汽車、飛機(jī)、電子琴等。

2、不同種類的電池(充電電池、手機(jī)電池、紐扣電池等)小電燈泡、銅線。

3、有關(guān)電池正負(fù)極、不同種類電池的幻燈片、正確安裝電池的視頻。

4、廢舊電池回收桶。正負(fù)極的符號(hào)圖片+-

活動(dòng)過程：

一、玩沒有電池的電動(dòng)玩具，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電動(dòng)玩具沒有電池不能動(dòng)。

1、師：小朋友，今天我們?nèi)タ茖W(xué)探索。

2、師：探索活動(dòng)室有好玩的電動(dòng)玩具，現(xiàn)在小朋友可以玩你們喜歡的電動(dòng)玩具了。

3、幼兒自由的玩電動(dòng)玩具。

4、師：小朋友，你們的電動(dòng)玩具他們動(dòng)起來嗎?(不能)為什么不能?(因?yàn)樗麄儧]有電)怎樣就有電了呢?(安裝電池)

二、幼兒給電動(dòng)玩具安裝電池。

1、師：安裝電池后就能動(dòng)嗎?請(qǐng)小朋友給電動(dòng)玩具安裝電池。

2、幼兒自由的進(jìn)行安裝，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒安裝電池的情況。

3、幼兒安裝好電池后再次玩電動(dòng)玩具。

三、幫助安裝錯(cuò)誤的幼兒，引導(dǎo)幼兒了解電池的正負(fù)極并認(rèn)識(shí)正負(fù)極的標(biāo)志。

1、教師針對(duì)安裝錯(cuò)誤的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，師：剛才電動(dòng)玩具不能動(dòng)是因?yàn)闆]有電池可是現(xiàn)在安裝了電池為什么還是不能動(dòng)呢?誰(shuí)知道為什么?(電池沒有安裝對(duì)或電池沒有電。)

2、師，說的對(duì)，現(xiàn)在我們先來認(rèn)識(shí)電池再來學(xué)習(xí)如何正確安裝。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)安裝電池后電動(dòng)玩具還不能動(dòng)是因?yàn)殡姵氐恼?fù)極安裝不正確所致)

3、播放幻燈片。師：楊老師告訴你一個(gè)秘密(幼兒和老師一起在黑板前坐下來);電池有正負(fù)極。小朋友請(qǐng)看，有凸起的一端象帶著一頂小帽子的就是電池的正極，在電池正極的邊緣通常都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，一般用+號(hào)來表示(出示+號(hào)圖片)。沒有凸起，平平的一端就是電池的負(fù)極在電池的邊緣都會(huì)有一個(gè)符號(hào)，用-表示(出示-號(hào)圖片)。引導(dǎo)幼兒了解電池上正負(fù)極的標(biāo)志。

4、我們知道了電池的正負(fù)極，現(xiàn)在，我們看看應(yīng)該怎樣安裝電池?

5、師：剛才誰(shuí)的電動(dòng)玩具動(dòng)起來了?誰(shuí)能給大家說一說你的電池是怎樣安裝的?請(qǐng)安裝正確的幼兒描述自己的安裝方法。

6、師，你的玩具剛才動(dòng)了嗎?(沒有!)哦，原來是這樣。你也把你的安裝方法向大家介紹一下吧。

7、播放正確安裝電池的視頻，師：小朋友，老師把正確的安裝方法方法拍了下來，請(qǐng)小朋友看一看和他說的一樣嗎。(幼兒觀看安裝視頻，再一次學(xué)習(xí)電池的正確安裝方法。)

8、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友按照剛才視頻上的正確安裝方法正確安裝電池讓自己的電動(dòng)玩具動(dòng)起來!各組的小組長(zhǎng)給有困難的同伴給與幫助。

9、幼兒在正確安裝電池的情況下再次玩電動(dòng)玩具。教師對(duì)還不能正確安裝電池的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

四、幼兒分析電動(dòng)玩具不動(dòng)的原因(電池沒有電)，并學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)電池是否有電的方法。

1、教師出示另外一個(gè)電動(dòng)玩具(內(nèi)裝電池沒有電)師：小朋友，我有一個(gè)好玩的電動(dòng)玩具快來看看是什么啊?(想)出示電動(dòng)玩具，師：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，請(qǐng)小朋友熱烈歡迎跳舞娃娃給我們表演!我的電動(dòng)玩具有電池并且是正確安裝為什么還是不能動(dòng)呢?(電池沒有電)

2、師：小朋友你有什么辦法能夠知道電池沒有電?

3、師：今天，楊老師就來教你一招我用一個(gè)神秘武器來檢驗(yàn)。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小電珠，它拖得長(zhǎng)尾巴是用銅線做成的。)教師演示用小電燈泡和銅線實(shí)驗(yàn)電池是否有電(將小電珠底部的小凸起和電池正極的凸起親密接觸，將它的長(zhǎng)尾巴和電池的負(fù)極親密接觸如果小電珠亮起來了就說明電池是有電的，反之則說明電池沒有電。)

4、師：瞧，小朋友這邊還有很多電池我們就用剛才楊老師的方法來檢驗(yàn)?zāi)男╇姵赜悬c(diǎn)哪些電池沒有電。請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒將有電的電池和沒有點(diǎn)的電池分放在兩個(gè)籃子里。

5、師，現(xiàn)在我們知道了要想讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來，首先要安裝電池，并且要正確安裝，還要安裝有電的電池。

6、剛才有沒有誰(shuí)的電動(dòng)玩具正確安裝以后還是沒有動(dòng)的嗎?你猜猜看會(huì)是什么原因呢?(電池沒有電了。)好，那現(xiàn)在就請(qǐng)你試一試是不是電池沒有電了?請(qǐng)個(gè)別幼兒實(shí)驗(yàn)，并給玩具換上有電的電池。

五、觀看幻燈片了解電池給人們生活帶來的益處和危害，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

1、師：小朋友，有電的電池我們可以安裝在玩具里那剛才我們檢測(cè)出沒有電的電池怎么辦呢?

2、出示電池污染的幻燈片。師：你知道嗎?一節(jié)節(jié)的廢舊電池如果亂扔就會(huì)污染我們的土地和水，把小小的電池說成是污染小炸彈一點(diǎn)也不過分。所以我們不能把廢舊的電池隨意亂丟。這樣會(huì)污染我們的環(huán)境。

3、出示廢舊電池回收處理的幻燈片。師：我們應(yīng)該把日常的廢舊電池收集起來，給專門回收廢舊電池的工廠，經(jīng)過那里的叔叔阿姨專業(yè)的處理廢舊電池就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。

六、看幻燈片認(rèn)識(shí)不同種類的電池及用途。

1、出示電池寶寶：小朋友大家好!我是電池寶寶，電池家族里還有一些你們不常見的電池，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和我一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

2、教師出示不同種類的電池引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并想一想，說一說哪些地方需要這些電池。(手電筒、鐘表、遙控板，計(jì)算器，剃須刀等)

七、自然結(jié)束

1、小朋友，現(xiàn)在我們帶著我們的玩具出去在玩一會(huì)兒吧。

活動(dòng)反思：

新綱要告訴我們：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)。陶行知先生也提出生活即教育。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張用生活來教育。年齡愈小，愈需要這種生活教育。

在科學(xué)活動(dòng)《讓玩具動(dòng)起來電池》的產(chǎn)生、實(shí)施過程中，我更是感受到了生活在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的重要性。

一、生活是科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生的起點(diǎn)。

電池在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它。而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣。他們喜歡去探究電池的各種秘密。

為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《有趣的電池》。通過讓幼兒認(rèn)識(shí)電池和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法，并滲透了電池的環(huán)保作用，讓科學(xué)源于生活，服務(wù)于生活。

二、生活讓科學(xué)活動(dòng)充滿了趣味性。

對(duì)于幼兒來說，課程就是能引發(fā)他們積極投入其中并能引導(dǎo)他們獲取指向全面和諧發(fā)展的有益的經(jīng)驗(yàn)的一切活動(dòng)。因此，幼兒園課程不是死板的知識(shí)體系，而是包含了系統(tǒng)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)生活或與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)的一切活動(dòng)。幼兒園課程的趣味性并不只意味著課程能讓幼兒能有興趣和積極地投入，還意味著課程對(duì)幼兒有挑戰(zhàn)性，能引發(fā)幼兒持續(xù)的關(guān)注。什么樣的課程內(nèi)容具有趣味性?越貼近幼兒生活的內(nèi)容，越具有趣味性。貼近幼兒生活意味著適合幼兒的需要和興趣，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分利用了幼兒周圍的活生生的生活事件、生活場(chǎng)景及對(duì)幼兒和重要影響的人員的價(jià)值。對(duì)幼兒來說，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先是對(duì)周圍生活情景的感知。

《讓玩具動(dòng)起來》預(yù)設(shè)的幼兒學(xué)習(xí)目標(biāo)有三方面：第一，引導(dǎo)幼兒在玩的過程中嘗試操作，了解電池的外形和簡(jiǎn)單的功能;第二，通過嘗試、操作、探索，學(xué)會(huì)正確使用電池的方法;第三，讓幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來表達(dá)操作結(jié)果。

活動(dòng)開始前，我準(zhǔn)備了電池和電動(dòng)玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，看見桌上放著一大堆電池，探索的欲望隨之而來。在我的要求：看一看、試一試，看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池，使他們認(rèn)識(shí)電池，了解其形狀、大小、用途，感受電池的有趣之處;一邊激發(fā)幼兒進(jìn)一步的嘗試和探索：給各種電動(dòng)玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛分散活動(dòng)開了。他們各自拿了一件電動(dòng)玩具，開始尋找合適的電池，進(jìn)行嘗試活動(dòng)，個(gè)個(gè)積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，有的單獨(dú)干，有的與小伙伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊嘗試、邊操作，邊議論;活動(dòng)室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起對(duì)于孩子們發(fā)現(xiàn)的問題，我引導(dǎo)幼兒再一次嘗試、探索、思考，關(guān)于電池的探索活動(dòng)就這樣一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行了下去。這不僅僅是一次社會(huì)生活的實(shí)踐過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的興趣，更萌發(fā)了孩子積極主動(dòng)探索實(shí)踐的欲望，使孩子們?cè)谏砼R其境、親身體驗(yàn)中習(xí)得知識(shí)、獲得能力、發(fā)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展積極的情感，發(fā)展必要的技能。

三、生活讓科學(xué)活動(dòng)找到了支撐點(diǎn)。

當(dāng)孩子獲得了一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之后，我們會(huì)鼓勵(lì)他們將之運(yùn)用到生活中去，讓孩子體驗(yàn)到知識(shí)運(yùn)用的成功與快樂。孩子習(xí)得的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也只有回歸到生活中去，才能獲得真正運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)，才能獲得成功的快樂。培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是我們教學(xué)的真正歸宿。

為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了一個(gè)電池回收的環(huán)節(jié)。我說：剛才，我們給玩具安上了電池，可是那廢舊的電池該怎么辦呢?能不能隨便扔掉呢?有的說：我們應(yīng)該把廢舊的電池扔到垃圾筒里。有的說：我們應(yīng)該把它送到收廢舊東西的地方。聽到孩子們的回答，我說：廢舊的電池里面有一種有害物質(zhì)，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)空氣、土壤都有危害，所以廢舊的電池不能和普通的垃圾一樣扔到垃圾筒里，應(yīng)該送到回收站去。當(dāng)然，僅僅一個(gè)簡(jiǎn)短的電池回收環(huán)節(jié)并不能代表孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。

生活對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的價(jià)值，對(duì)幼兒而言，生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關(guān)的社會(huì)生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。我們要善于從幼兒的生活出發(fā)，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環(huán)境，以適合幼兒的方式，去組織我們的教育活動(dòng)，生活是科學(xué)的源泉，探索是快樂的學(xué)習(xí)，我們要讓科學(xué)回歸生活，把探索還給孩子，這是我在實(shí)踐中獲得的實(shí)實(shí)在在的感悟。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：“幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與對(duì)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”泥土具有普遍性，孩子們不僅在生活中看見泥土。而且春天到了，孩子們?cè)谧匀唤怯^察植物，在種植園種下種子時(shí)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)和接觸泥土。充分利用幼兒園、社區(qū)的資源，引導(dǎo)幼兒在主動(dòng)操作和探索中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲望。伴隨著活動(dòng)讓幼兒初步認(rèn)識(shí)泥土的特性及作用，提高觀察能力，同時(shí)與同伴交流分享自己的探索過程和學(xué)習(xí)成果。泥土是自然界不可缺少的物體，初步培養(yǎng)幼兒保護(hù)泥土，熱愛自然的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.伴隨著觀察泥、操作泥，了解泥土的特點(diǎn)和作用，探索觀察方法，提高觀察能力。

2.樂意與同伴交流、分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.初步培養(yǎng)保護(hù)泥土，愛護(hù)大自然的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶外采集泥土；一次性杯子、小勺子；紅、黃、白、黑、干、濕的泥土；每組一盆水；菜籽、豆類、瓜類種子、小植物；用泥土做的各種泥人、動(dòng)物圖片、陶瓷、雕塑圖片；小盆景。

活動(dòng)過程：

一、出示小盆景和泥人、動(dòng)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.師“小植物種在哪里，它們?cè)谀睦镂諣I(yíng)養(yǎng)？”――泥土。

2.師“這些人和動(dòng)物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。

二、觀察認(rèn)識(shí)泥土的特點(diǎn)和作用。

1.分組觀察。提出要求：每組有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土觀察，也可以和同伴一起觀察，一起討論。請(qǐng)你們看一看、摸一摸、聞一聞，找找泥土的特點(diǎn)。

2.集中說說自己的發(fā)現(xiàn)。

△顏色：“看一看，泥土是什么顏色的？”――紅、黃、黑、白，有些泥土里有雜志，顏色也變得五顏六色了。

△味道：“聞一聞，泥土有什么味道嗎？”――香香的、臭臭的。

△感覺：“捏一捏，泥土有什么感覺嗎？”――軟軟的，硬硬的?！笆裁礃拥哪嗤潦擒浀模裁礃拥哪嗤潦怯驳?？”――濕的泥土是軟的，干的泥土是硬的。

3.小組討論“泥土有什么作用？”

4.小組派代表說說泥土的作用：

△泥土可以種植植物。

△泥土里還生活著許多小動(dòng)物。

△泥土還可以做成很多工藝品。

三、分組做小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步感知泥土的特性。

1．“選擇一塊硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”幼兒操作。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用抹布擦手。――有許多的氣泡。

集體討論這是為什么？――泥土里有空氣，小動(dòng)物在里面要呼吸空氣的。

2.“選擇少量泥土導(dǎo)入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么樣了？”幼兒操作。――泥土溶解了，引導(dǎo)幼兒思考保護(hù)泥土，不讓水沖走。

3.討論“如何保護(hù)泥土，不被水沖走？”――種植植物，保護(hù)環(huán)境。

四、延伸活動(dòng)。

1.幼兒自選活動(dòng)：用泥土種植種子（菜籽、豆類、瓜類種子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥塊（泥胚）嘗試制作泥人或者其他造型。

2.幼兒分組活動(dòng)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

教學(xué)反思：活動(dòng)前，帶領(lǐng)孩子們來到幼兒園和社區(qū)采集泥土。開始時(shí)，孩子們都有些害怕這些黑黑的、臟臟的東西，特別是女孩子。但是采集回來放在桌子上提供給他們觀察時(shí)，他們都變得很積極，很主動(dòng)地進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn)，為教學(xué)活動(dòng)提供了物質(zhì)和精神支持?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒用看、摸、聞等觀察方法研究泥土的特性，教與學(xué)相輔相成，幼兒收獲知識(shí)變得水到渠成。談到泥土的作用時(shí)，孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)侃侃而談。作為大班教學(xué)活動(dòng)，為了加深對(duì)泥土進(jìn)一步了解，我們組織了小型的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子動(dòng)作操作實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)中教師比較注重孩子們的交流和分享，逐步引導(dǎo)小組活動(dòng)，讓個(gè)別孩子的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)轉(zhuǎn)變成集體知識(shí)，相互學(xué)習(xí)觀察方法和探究的技能。活動(dòng)延伸中，幼兒自選活動(dòng)，不僅幫助幼兒進(jìn)一步感知泥土的特性，也為近階段的種植活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。這樣，本次不僅取材于孩子們的生活，又實(shí)踐于種植，并觀察記錄種子和植物的生長(zhǎng)過程滲透于日常教學(xué)活動(dòng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四線格各部分的名稱，了解四線格的空間方位。

2、能積極參與活動(dòng)，按要求在四線格里擺放圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：四線格、《幼兒操作》：《四線格里粘一粘》、有圖案的磁力扣若干。

活動(dòng)過程：

1、認(rèn)識(shí)四線格

教師出示課件“四線格”圖，“幼兒觀察圖上有幾條線，有幾個(gè)格？

教師小結(jié)：從上至下依次為第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格就是我們之前提到過的學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)要用到的。

2、游戲：分房間

玩：“小動(dòng)物找家”的游戲，請(qǐng)幼兒按教師的指令把小動(dòng)物安排在四線格的不同位置上，進(jìn)一步熟悉四線格的空間方位。如都是說“請(qǐng)把小動(dòng)物放在四線格的上格”“請(qǐng)把小動(dòng)物放在第二線上”等。

3、操作活動(dòng)

幼兒取出操作單《四線格里粘一粘》，在粘貼頁(yè)中選擇相應(yīng)的圖片，按要求粘到四線格相應(yīng)的位置：把小猴貼到四線格的第一線上，把草莓貼到下格，把小牛貼在第四線，把葡萄貼在上格，把兔子貼在第二線，把櫻桃貼在中格，把蛇貼在下格觀察討論：看看四線格中的圖片，說說這些圖片有什么規(guī)律。

小結(jié)：

圖片的規(guī)律是線上貼的都是動(dòng)物，格里都是水果。我們認(rèn)識(shí)了四線格，那對(duì)我們今后成為小學(xué)生的時(shí)候?qū)W習(xí)拼音是有幫助的。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直以游戲的形式及商討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索，以小組賽的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，集中幼兒的注意力，提高幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒對(duì)四線格的特點(diǎn)、產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼兒學(xué)習(xí)四格的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，尊重孩子們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。但是應(yīng)該使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，充分利用班級(jí)的活動(dòng)區(qū)。使孩子們的活動(dòng)更加豐富多彩。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖

空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬(wàn)物的蓬勃生長(zhǎng)都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體（即空氣）展開課堂，運(yùn)用多種感官感覺的活動(dòng)，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無(wú)處不在并與我們生活息息相關(guān)，以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。同時(shí)，隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

2.技能目標(biāo)：發(fā)展積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性。

難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水槽、透明水杯若干個(gè)。

2.干凈紙巾、手帕、水。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：

師：小朋友們?cè)缟虾茫⌒⌒∈?，放膝蓋。

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，請(qǐng)大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請(qǐng)小朋友說說剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺。（引出空氣）

師：那你們知道為什么會(huì)這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢？引導(dǎo)小朋友說出空氣。

師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說？引導(dǎo)小朋友逐一發(fā)表意見。

教師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。

2.展開

（1）教師演示

師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個(gè)小魔術(shù)來看看空氣究竟神奇在哪里。

教師演示紙巾不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小朋友猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn)，注意看泡泡。

教師演示紙巾會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢？

（2）幼兒操作

分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實(shí)驗(yàn)，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實(shí)驗(yàn)的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因?yàn)楸佑锌諝猓諝鈸踝×怂?，水不能進(jìn)入杯子，所以紙巾沒有濕；而第二次是因?yàn)楸拥目諝馀艹鰜砹?，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

（3）教師演示

把紙巾?yè)Q成手帕，教師演示手帕不會(huì)濕的實(shí)驗(yàn)。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小朋友猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請(qǐng)每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看一次實(shí)驗(yàn)，注意看泡泡。

教師演示手帕?xí)竦膶?shí)驗(yàn)。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

（4）幼兒操作

同樣分開，讓幼兒操作把紙巾?yè)Q成手帕的實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o(wú)關(guān)，都是因?yàn)榭諝獾?關(guān)系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進(jìn)入杯子。

3.活動(dòng)結(jié)束

教師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴分享，交流自己做實(shí)驗(yàn)的過程。

師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵(lì)這位小朋友還發(fā)現(xiàn)空氣另外的神奇之處。

師：（實(shí)驗(yàn)結(jié)束）大家看到空氣的神奇的地方了嗎？老師把實(shí)驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里，想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的小朋友可以取來做。

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)，我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下：

1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對(duì)空氣和探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

2.注重安全，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒參與動(dòng)手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

3.老師在開展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場(chǎng)面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針和分針和12個(gè)數(shù)字。

2.知道分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，半點(diǎn)時(shí)時(shí)針走一半分針走一半，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3.對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘活動(dòng)有興趣，喜歡參與。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)大鐘，8個(gè)小鐘。

教學(xué)過程：1.談話進(jìn)入：7點(diǎn)了，老師該起床了。我是怎么知道7點(diǎn)了？出示時(shí)鐘，指到7點(diǎn)。

2.老師講解鐘面，12個(gè)數(shù)字代表整點(diǎn)。時(shí)針和分針的關(guān)系：時(shí)針的腿短，走的慢，分針的腿長(zhǎng)走的快。分針走一圈，時(shí)針才走一個(gè)數(shù)字，這就是整點(diǎn)。老師撥時(shí)間讓孩子們認(rèn)讀。

3.當(dāng)分針走一半的時(shí)候，時(shí)針也走一半，讓孩子們說說分針和時(shí)針走一半時(shí)是在哪個(gè)位置。多強(qiáng)調(diào)幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點(diǎn)。多練習(xí)鞏固半點(diǎn)的認(rèn)讀。

4.兩人一組看時(shí)鐘，老師讀數(shù)字孩子撥時(shí)間，重點(diǎn)撥半點(diǎn)。

5.兩個(gè)孩子合作，一個(gè)人撥時(shí)間一個(gè)孩子讀，然后交換。

6.老師簡(jiǎn)單總結(jié)：整點(diǎn)就是分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，半點(diǎn)就是分走一半時(shí)針走一半。

7.結(jié)束。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：1.知道圓柱體有兩個(gè)相同大小的圓面，柱面展開是長(zhǎng)方形的，會(huì)做圓柱體。

2.互相交流生活中哪些物品是圓柱體形狀的。

3.喜歡參與制作、交流活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道圓柱體有兩個(gè)相同大小的圓面，柱面展開是長(zhǎng)方形，會(huì)做圓柱體。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱體的兩個(gè)圓面是相同大小的。

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)圓柱體筆盒；每人一張長(zhǎng)方形的紙。

教學(xué)過程：1.出示圓柱體的筆盒，引入圓柱體的主題。（有一個(gè)柱面，兩頭有兩個(gè)圓面）

2.探討圓柱體兩頭的圓面之間有什么關(guān)系。（一樣大?。?/p>

3.每人制作一個(gè)圓柱體。

4.說說生活中哪些物體是圓柱體形狀的。（討論）

5.理解柱面是長(zhǎng)方形或正方形的。

6.總結(jié)。

大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)水》教案【篇10】

隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒了解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標(biāo)識(shí)的作用，了解白色污染的危害，激發(fā)幼兒愿意制作、使用環(huán)保手提袋是本次活動(dòng)的主要目的。

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的包裝袋。

2、認(rèn)識(shí)食品包裝袋的各種標(biāo)識(shí)，并能在生活中加以運(yùn)用。

3、了解白色污染的危害，學(xué)習(xí)制作、使用環(huán)保手提袋。

1、布置任務(wù)：和家長(zhǎng)一起收集生活中見到的包裝袋標(biāo)識(shí)，與老師、小朋友交流分享，初步了解標(biāo)志的意義和作用。

2、多媒體課件

3、教學(xué)掛圖

4、每位幼兒帶一袋小食品

5、大掛歷紙、牛皮紙、透明膠、打孔機(jī)、塑料繩、彩筆等。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的塑料袋，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

(1)師：你剛才看到了什么(各種各樣的包裝袋)

(2)師：他們是裝什么的?有什么圖案?在哪里見過?(讓幼兒自由發(fā)表意見)

2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的食品，認(rèn)識(shí)包裝袋上的標(biāo)志。

(1)師：今天，小朋友帶來了很多小食品，現(xiàn)在請(qǐng)你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什么食品?在哪里買的?食品包裝袋上有什么圖案?為什么選擇這個(gè)食品?

(2)請(qǐng)幼兒看掛圖，教師小結(jié)：食品包裝袋上有質(zhì)量安全認(rèn)證，綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、可回收標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等標(biāo)志，在購(gòu)買食品的時(shí)候，要選擇有以上標(biāo)志的食品。

(3)請(qǐng)幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標(biāo)志，有沒有超出保質(zhì)期

(4)請(qǐng)幼兒和同伴一起品嘗有以上標(biāo)志沒有超出保質(zhì)期的食品

3、組織幼兒討論：白色污染的危害。

(1)師：小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環(huán)境帶來了白色污染，(mamanv)請(qǐng)你說一說，什么包裝袋給我們帶來了白色污染?白色污染是白色的嗎?他們是怎么破壞我們環(huán)境的?

(2)播放白色污染環(huán)境的圖片，教師小結(jié)：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因?yàn)樗芰洗茈y降解，不利于環(huán)境的保護(hù)。

(4)請(qǐng)幼兒說一說，我們應(yīng)該如何保護(hù)環(huán)境?

比如：購(gòu)買食品時(shí)，要選擇有綠色食品標(biāo)志、可回收標(biāo)志的，不使用塑料袋，要使用環(huán)保手提袋，同時(shí)爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，告訴家長(zhǎng)也要這樣做。

4、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作環(huán)保手提袋。

(1)請(qǐng)幼兒用掛歷紙根據(jù)幼兒用書上提示的步驟制作環(huán)保手提袋。每人選一塊大積木玩具作為模具，在上面進(jìn)行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒。

(2)請(qǐng)幼兒裝飾環(huán)保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。

1、請(qǐng)幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什么是在、白色污染，為什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送給家人和朋友。