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第一學(xué)期教學(xué)計劃
[課件系列] 本學(xué)期教學(xué)反思篇一。
新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案課件寫好了,老師教學(xué)質(zhì)量肯定也差不了。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢?小編經(jīng)過整理,為你編輯了[課件系列] 本學(xué)期教學(xué)反思篇一,相信能對大家有所幫助。
一、 初讀課文,整體感知。 劉勰說:“觀文者披文以入情。”閱讀是先感知語言形式,后理解思想內(nèi)容。因此,教學(xué)伊始先讓學(xué)生讀課文,整體感知詩歌。當(dāng)學(xué)生讀完了,我問:“同學(xué)們自己讀了詩歌,你有什么樣的感受?”學(xué)生們從字里行間已經(jīng)體會到了瀑布的美麗、雄壯。這是文章理解的奠基工作,是不可缺少的。
《詩詞曲五首》教學(xué)反思:《詩詞曲五首》,都是千百年來膾炙人口的名篇。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和吟誦,領(lǐng)會詩歌的優(yōu)美意境,接受文化熏陶,提高文化品位。教學(xué)時,在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品讀、比較、鑒賞這五首詩詞曲。品讀時,要求讀出作品的節(jié)奏韻味,把握作品的感情基調(diào),讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如,《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神,《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣,《過零丁洋》中的憂國之痛和舍生取義的滿懷豪情,《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀豁達(dá),《山坡羊 潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等感情因素,都應(yīng)準(zhǔn)確把握。因此注重“文章合為時而著”,讓學(xué)
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本學(xué)期教學(xué)反思匯總
本文為88教案網(wǎng)推薦專題“本學(xué)期教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容。
天子號仁圣,任賢如事師,不同的老師對待教案也是有著不一樣的理解。對于課本知識的深入了解是教師寫好教學(xué)方案的根本,今天小編為您提供本學(xué)期教學(xué)反思,希望能幫助到你,請收藏!
本學(xué)期教學(xué)反思 篇1
不同階段的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有著不同的困惑,但,從課堂教學(xué)的表現(xiàn)情況來看,有其共同的方面。對于我們中國學(xué)生來說,學(xué)習(xí)外語總有這樣那樣的不利因素,困難總是有的,而,作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要場所及主要的學(xué)習(xí)方式,學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)該確實考慮到學(xué)生的實際,盡力解除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙與困惑,為幫助學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)盡力而為。
困惑之一:沒有語言學(xué)習(xí)的氛圍
英語的學(xué)習(xí),學(xué)生缺乏如母語般的語言環(huán)境,這是客觀事實,也永遠(yuǎn)無法成為現(xiàn)實,所以,我們除了一些硬環(huán)境上的創(chuàng)設(shè),比如,設(shè)置校園英語布置,成立英語角,進(jìn)行校園英語節(jié)等活動,還要更加重視課堂英語的學(xué)習(xí)氛圍。讓更多的孩子在課堂上展示英語的能力,讓所有的孩子沉浸在課堂英語氛圍之中,這一點,很重要。如果連這點都達(dá)不成,那學(xué)生再有什么機(jī)會參與語言的訓(xùn)練。所以,在教學(xué)中,教師要關(guān)注每一個學(xué)習(xí)個體,讓更多的學(xué)生參與課堂之中,進(jìn)行語言的交流,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,形成英語課堂就是學(xué)生語言交際的最有效果的場所。有了這樣的氛圍,學(xué)生敢說了,樂說了,那,常此以往,有了我們教師的盡力而為,學(xué)生的鍛煉機(jī)會更加充分了。所以,堅決主張,由教師引導(dǎo)、指導(dǎo)之下,讓每一位學(xué)生投入課堂語言教學(xué)中來,這一點,很是重要。
困惑之二:缺乏用英語思維的習(xí)慣
英語思維并非是一朝一夕所能產(chǎn)生的思維。在我們小學(xué)階段,如果教師不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,那,有很多現(xiàn)象會發(fā)生:根據(jù)中文意思原模原樣翻譯英文的,用中文的讀音去注釋英文讀音的,用中文的理解去翻譯英文的表述,用我們的風(fēng)俗習(xí)慣去解讀老外之風(fēng)情的,這都能在面上就能感覺到。從孩子一接觸英文開始,我們教師要特別強(qiáng)調(diào)教會學(xué)生向這方面發(fā)展,我們可以努力的是:1 用圖片表示來代替中文的翻譯 2 教會學(xué)生在合適情景中正確使用一些句子,如Good morning . How are you ? Nice to meet you .Thank you . I’m sorry . Excuse me . 體驗語言使用的真實背景或情景。3 根據(jù)語言使用情景,幫助學(xué)生理解朗讀英文的語調(diào)語氣及輕、重音等等。如果教師在教學(xué)中堅持一些有利于學(xué)生的長期發(fā)展的做法,我想,對幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言有著很大的促進(jìn)作用。關(guān)鍵在于我們老師自己的理解或做法。
困惑之三:啞巴英語現(xiàn)狀
由于目前評價方式的局限性,英語的學(xué)習(xí)我們?nèi)院苤匾暪P頭的成績,所以,往往就忽視了聽力以及口頭表達(dá)的練習(xí),雖然目前有所體現(xiàn),但,仍存在著很多問題,“啞巴”英語的現(xiàn)象依舊存在,而且,很為普遍。而,在課堂教學(xué)中,首先,我們教師的意識要轉(zhuǎn)化,語言是口頭交際的工具,更要凸顯其語言特點的功能性,有了這樣意識為指導(dǎo)思想,那,相對而言,教師的教學(xué)行為中,教學(xué)方法上能夠重視運用。再有,在課堂教學(xué)過程中,多給學(xué)生開口說話的時間,多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演、游戲的機(jī)會。另外,還可以吸取家庭的力量,督促學(xué)生每天聽、讀英語,如果家長英語能力尚可,還可激發(fā)孩子主動與父母進(jìn)行表演或交際的習(xí)慣,從而,提高孩子的語言使用率。
理想的英語課堂在我看來是師、生、教學(xué)活動融為一體的教學(xué)過程,要達(dá)成這樣的境界,需要教師多方面多層次多角度的提升,理想是一個目標(biāo),心中有了目標(biāo),就有了努力的方向,當(dāng)理想成為了現(xiàn)實,我想,我已經(jīng)超越了現(xiàn)在,等待著……
本學(xué)期教學(xué)反思 篇2
本學(xué)期的體育教育教學(xué)結(jié)束了,在教育教學(xué)中有許多的得與失、成功與失敗,為了今后能夠更好的為教學(xué)服務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的體育工作進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、情景設(shè)置與信息反饋:
我這一學(xué)期教授的是三年級學(xué)生體育課,從這一學(xué)期的工作中,有許多值得推廣和總結(jié)的地方,但也有許多困惑與反思。在中學(xué)階段教學(xué)時如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生在上課時的惰性是我本學(xué)期抓的最好的地方。首先要抓住學(xué)生的好奇心,學(xué)生都對體育課有著濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂趣,體驗獲得成功與進(jìn)步的快樂。例如:在投擲教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍得被動的接受,學(xué)生就會感到厭煩,沒有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂牼毩?xí)時,后三隊的學(xué)生就有思想走神,不聽指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊形就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒有創(chuàng)新,作法千篇一律就象走形式似的,時間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來。針對這種現(xiàn)象,我們只有不斷的學(xué)習(xí)新思想,新理念,掌握新信息,不斷的改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次、多角度引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生,從不同角度的探求新問題,在教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。中學(xué)生喜歡形、色、較為鮮明的刺激,有好玩、好動、精神不易集中的特性,在教學(xué)中我就利用他們的特點,通過投輕物、打活動目標(biāo)、各種球類比賽、小組討論研究,或者是分組教學(xué),比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰投得遠(yuǎn),投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)門的積極興趣。
二、引入趣味因素,激發(fā)興趣,提高課堂效果。
中學(xué)生喜歡音樂,老師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂,以活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)效果,保證練習(xí)密度,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的。學(xué)生在音樂的伴奏下,翩翩起舞精神振奮,陶冶在課堂之中。同時也培養(yǎng)了學(xué)生們的節(jié)奏感和韻律感。
中學(xué)教材中游戲占了很打比例,利用游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先,要從游戲的規(guī)則下手,在游戲中模仿修改,從而逐步過度到學(xué)生自己學(xué)會創(chuàng)編游戲,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在平時教學(xué)中我也有許多困惑的地方,在小組長的組織能力的培養(yǎng)上,不能充分調(diào)動他們的積極性,是對體育教學(xué)一個很大不利的問題。上體育課不光是體育老師的事,需要小組長的協(xié)作,才能起到團(tuán)隊的作用。改正措施是:調(diào)動小組長積極興趣,培養(yǎng)和樹立他們在班中的威信。經(jīng)常與小組長進(jìn)行交流,讓他們得到老師的信任,讓他們給其他同學(xué)作示范,幫助老師進(jìn)行組織教學(xué)。留給小組長自主的空間,發(fā)揮小組長的聰明才智,有效的幫助老師搞好教育教學(xué)工作。
三改革創(chuàng)新發(fā)揮學(xué)生的想象:
在平時的教學(xué)中怎樣給學(xué)生留有創(chuàng)造的空間是擺在我們面前的一個課題。在假期里我反復(fù)的學(xué)習(xí)新的理論思想,閱讀優(yōu)秀教師的文章,學(xué)習(xí)他們的新理念,找出適合我們教育教學(xué)的方法進(jìn)行充實自己。通過理論與實踐相結(jié)合我發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生自己去親身嘗試,動手去研究是發(fā)揮想象的最好的途徑,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。例如:在運球接力游戲時,要求學(xué)生一次搬三個球,至于學(xué)生怎樣搬,由學(xué)生自己決定。這樣,給了學(xué)生一個創(chuàng)造的空間,并且讓學(xué)生分小組研究,發(fā)揮小組長的組織帶頭作用,用集體的力量去探索。游戲開始,我看到有的學(xué)生把兩個球夾在腋下用腳踢著一個球跑的;還有一下抱起三個球的,還有三個球一個一個往前滾的;五花八門,各式各樣。
如此種種方法把想象留給學(xué)生,讓他們?nèi)?chuàng)造,去想象發(fā)揮學(xué)生的那一份純真的天性。
總之,一個人的力量是有限的,集體的智慧是無限的,我們體育教師要善于總結(jié)和反思,耐心的教導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,發(fā)揮同學(xué)們的想象,開發(fā)他們的創(chuàng)造力,迎接與開創(chuàng)他們的未來。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇3
20xx-2015學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)反思在教學(xué)中,我收獲很大,特別是我感覺我還有很多的不足讓我去改進(jìn)。在教育教學(xué)中這些不足需要我去克服,以提高我的教育教學(xué)水平。1.在教育理論水平需要進(jìn)行進(jìn)一步的提高。在以前教學(xué)中,我也嘗試杜郎口模式,也試著用了學(xué)案教學(xué),但是由于我的教育教學(xué)理論水平不高,極大影響了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐。在目前的教育教學(xué),我雖然是在積極的參加國家和省的教育教學(xué)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)理論比如翻轉(zhuǎn)課堂等理論。但是在具體的實施操作過程中,我感覺到有很多的困難。怎樣實現(xiàn)老師教和學(xué)生的學(xué)習(xí)有效結(jié)合,更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還是需要我多讀教育教學(xué)的理論書籍,以提高自己自己的教育教學(xué)水平。學(xué)校里發(fā)兩本教學(xué)書籍,在這段的時間通過閱讀已給我很多啟發(fā)。因此,我想多閱讀一些教育教學(xué)理論書籍,以提高自己的教學(xué)水平。2.在班級管理,我發(fā)現(xiàn)一些不足。在班級管理上,我有時候過于武斷處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。比如在教學(xué)過程中,我在課上處理一些學(xué)生的矛盾的問題的時候,我總是采取各打五十大板的模式?,F(xiàn)在想來,如果我能更為細(xì)致的處理這些問題,我想能夠使學(xué)生心悅誠服,而不是留著小矛盾,而使學(xué)生在下面的學(xué)習(xí)還是不斷出問題。還有就是在教育教學(xué)中,我有的時候?qū)⒘糁谡n下處理的問題,忘記了處理,這樣就會給予學(xué)生一絲僥幸的機(jī)會,沒有獲取更好的教育教學(xué)的管理的機(jī)會。我現(xiàn)在想來,在班級的管理在執(zhí)行教學(xué)秩序的時候,我要給予學(xué)生更為細(xì)致的處理。急切的問題,當(dāng)場處理,沒急切的問題下課后立刻處理。這樣學(xué)生在學(xué)生管理上才能夠更有力量。3.在把握學(xué)生心理上,我還是有些欠缺。在在教學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)對于一些處理,我不是很好。比如在教學(xué)中,正在講課的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在和同學(xué)用噴水槍互噴的時候,我將他們的物品全部沒收。當(dāng)時我就有一個學(xué)生將自己的書撕了,我當(dāng)時沒有理他。我將這件事給其他同事說了,他們說一定狠狠批評。而我沒有,我當(dāng)時這樣想:你不滿,讓你向自己的書發(fā)泄,如果我當(dāng)時再評似乎會更加激化。在下課之后,該同學(xué)向我承認(rèn)了他的錯誤。我這樣處理還由于有一個新聞給我影響:一個小孩被老師批評,結(jié)果換上強(qiáng)迫癥,結(jié)果家長被法院判賠2-3萬。我想如果孩子的心理因素處理不好,可能會出現(xiàn)問題的,而我似乎在避免這方面的問題。也許給他一個發(fā)泄的方式當(dāng)然不能對著其他人,我想應(yīng)該沒有什么問題的?,F(xiàn)在想來對于現(xiàn)在的孩子的心理方面的知識少,特別是現(xiàn)在獨生子女的情況,我更應(yīng)該加強(qiáng)自己的兒童心理上的學(xué)習(xí)。4.在教學(xué)教學(xué)活動的組織上,我感到還是不足。由于我所教的課有許多的學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在一起進(jìn)行活動探究的。而我發(fā)現(xiàn)在活動的探究的過程,總是活動較為低下。雖然學(xué)生通過活動,實驗也能夠發(fā)現(xiàn)但是期間時間用的比較的多。比如在教學(xué)《誰熱的快》的時候,需要學(xué)生根據(jù)材料設(shè)計實驗,然后進(jìn)行操作實驗,然后進(jìn)行實驗匯報。但是在小組活動的時候,學(xué)生能夠積極的進(jìn)行活動,但是所要用的時間比我想象的多很多。怎樣在有限的時間內(nèi)進(jìn)行更為高效的學(xué)習(xí),我一直在思考這個問題。比如我一直在思考:加強(qiáng)小組長的培訓(xùn),加強(qiáng)各個小組成員職責(zé)的培訓(xùn),小組評價等方面思考。在教學(xué)我有許多的問題,需要我進(jìn)行思考。本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)這樣。我想我在以后的學(xué)習(xí),教學(xué)中逐步的克服這些問題,提高自己的教學(xué)水平。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇4
《大地的話》是一首清新明快的現(xiàn)代詩。詩人采用擬人化的手法,把大地擬人化為母親,把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言,娓娓到來,如訴心聲,抒發(fā)了大地母親博大的胸襟,母親般的寬容與慈愛,以及無私奉獻(xiàn)的情懷。從帶著問題大地的話分別是說給誰聽?初入文本的閱讀,到初探感悟從大地的話中你感受到什么?的到再入文本,深入角色,以讀悟情的讀。
我都力求通過不同形式的朗讀,使學(xué)生從一開始練讀,讀順、讀懂、有感情朗讀,到最后由讀來變成說,而且要用心來說,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識,以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經(jīng)讀促寫,以說促寫,貼近文本,理解詩歌的主要內(nèi)容,從中感受大地母親的慈愛以及無私奉獻(xiàn)的情懷后,抓住學(xué)生通過閱讀文本激發(fā)出的情感,順勢引導(dǎo)學(xué)生思考:大地這位慈祥的母親是多么深愛自己的孩子,她除了溫柔而耐心地給種子、飛鳥、游魚、小草說話外,她還會跟誰說呢?聽到這個問題孩子們爭先恐后地舉起了手,有的說雨滴,有的說蘑菇,有的說落葉,有的說沙粒.看著孩子們高漲的情緒,我接著問:如果你就是大地母親,又會對她的這些孩子說些什么?聽到這個問題,教室里更加熱鬧起來,聽著孩子們模仿大地母親的語氣說的話語,真是帶給了我很多驚喜,寬泛的思維、優(yōu)美的語言,確實讓我有些意想不到。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇5
新的一年開始了,很榮幸我擔(dān)任小班教師,雖然我是新老師對許多的事情還不是很熟悉,但我相信通過努力,希望在這個學(xué)期為了讓自己能更好的和孩子們相處,能夠取得不斷的進(jìn)步,讓自己能夠在思想政治上、道德品質(zhì)等各方面,以身作責(zé),真正做到為人師表。因此,結(jié)合我自身的情況和本學(xué)期幼兒園的工作計劃安排,并總結(jié)自己過去工作中存在的不足,結(jié)合現(xiàn)在工作中的新情況等問題,我著重從以下幾個方面入手,現(xiàn)計劃如下:
1、個人能力發(fā)展
(1)、本學(xué)期我園繼續(xù)使用的是《多元整合幼兒園教育活動的資源包》這個教材,希望通過對教材的學(xué)習(xí)和了解,讓自己在主題教學(xué)活動中得到新的突破和創(chuàng)新。通過和小班孩子們的相處并借助教材、書籍、網(wǎng)絡(luò)等,讓每月的主題活動真正的在教學(xué)活動、區(qū)域活動、親子互動活動、主題墻中體現(xiàn)出來。通過一學(xué)期和小班幼兒的接觸,讓自己結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點,讓自己對小班教學(xué)活動教育從不熟悉到熟悉再到游刃有余。
(2)、在舞蹈方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢,培養(yǎng)幼兒。本學(xué)期有慶六一的活動。作為舞蹈教師的我來說,應(yīng)該多為這次活動出自己的一份力。舞蹈興趣班要排練出兩個精品舞蹈,通過六一節(jié)目表演真正體現(xiàn)出舞蹈班孩子的優(yōu)勢。同時也要為我班幼兒排出具有小班幼兒特色的舞蹈。
(3)、本學(xué)期會進(jìn)行班級美術(shù)活動,提高孩子的動手能力和想象能力,我將協(xié)助班長譚譚老師主動完成我班每月所制定的階段性目標(biāo),從而在和譚譚老師的配合和學(xué)習(xí)下,使自己在美術(shù)方面取得一定的進(jìn)步。利用班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。爭取每日開展手工訓(xùn)練,培養(yǎng)幼兒興趣。區(qū)域活動投放充足的手工材料,以便幼兒活動中選擇。將幼兒的手工作品主題活動相結(jié)合,布置于主題活動墻飾。
2、提高科研能力
(1)、寫好教學(xué)反思。在教育教學(xué)過程中還不能做個有心人,每堂教學(xué)活動只要你去發(fā)現(xiàn),多少會有一些新的收獲,每件事都有值得反思之處,要求自己要隨時把發(fā)生的案例記錄下來,學(xué)會觀察、學(xué)會記錄是我本學(xué)期首先要解決的問題。
(2)、繼續(xù)完善自己對嬰幼兒知識的學(xué)習(xí),在原本的基礎(chǔ)上得到提升,多與其他教師交流心得,聽取意見,提升個人教育教學(xué)能力。
(3)、家長工作:主動和家長進(jìn)行溝通,讓家長體會到老師對孩子的關(guān)心,利用電訪、留言本的形式,及時與家長取得溝通,向家長反饋孩子在園的情況并配合班主任,搞好班級的家長園地。利用網(wǎng)絡(luò)的力量,多與家長進(jìn)行溝通與交流。熱情邀請家長參與幼兒園的各項活動。主動幫助家長解決問題,提高服務(wù)質(zhì)量。每個主題更換家長園地內(nèi)容,內(nèi)容的選擇體現(xiàn)豐富性,實用性,教育性,讓家長根據(jù)家長園地的內(nèi)容對幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加以輔導(dǎo),復(fù)習(xí).
3.工作任務(wù)及實施措施
(一)合理安排日常教育教學(xué)活動及具體措施
1.制定適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學(xué)計劃和班務(wù)計劃
2.創(chuàng)造,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。
3.根據(jù)幼兒對游戲的愛好,充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式,在對幼兒感興趣的動手活動中訓(xùn)練小肌肉動作,手眼協(xié)調(diào),同時幫助幼兒認(rèn)識一些基本圖形,并會嘗試圖形的匹配。
4.教師在活動實施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動材料的準(zhǔn)備,經(jīng)驗,知識的準(zhǔn)備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。
(二)鍛煉幼兒身體,促進(jìn)其身心全面健康的發(fā)展及具體措施:
1.在組織一日活動中保證幼兒每天有機(jī)會進(jìn)行戶外活動的時間。
2.注重平時的觀察,讓幼兒在走,跑,跳,平衡等方面有所發(fā)展和提高,在期末對幼兒進(jìn)行測查,檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。
(三)加強(qiáng)班級常規(guī)管理,形成良好常規(guī)及具體措施:
1.根據(jù)本班的情況,以《幼兒園班級管理》為指導(dǎo),制訂合理,科學(xué)的班務(wù)工作計劃,并保證在日常工作中逐步落實,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2.運用標(biāo)記,故事等形式讓幼兒明確一日要求,繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。
3.積極配合幼兒園開展各項工作。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇6
每一次的教學(xué)實踐,都讓我有新的收獲,對新課程理念有進(jìn)一步認(rèn)識,教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。這次教學(xué)實踐,我在進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo),掌握好教材的基本特點的基礎(chǔ)上,從同學(xué)的生活實際動身,設(shè)計適合同學(xué)年齡特點的教學(xué)活動,使同學(xué)在教學(xué)活動中獲得體驗,懂得遠(yuǎn)離危險,遇到危險如何自救自助和求助,從而健康、平安的生長。
本次教學(xué)實踐,我有以下收獲:
一、|讓同學(xué)充沛參與活動,在實踐活動中獲得體驗
課前安排同學(xué)收集、畫出平安標(biāo)志,讓同學(xué)在收集、畫的過程中,就懂得了一定的平安知識。讓同學(xué)向家長、朋友了解,既培養(yǎng)了同學(xué)的與人交際能力,又使同學(xué)明白,懂得平安、明白道理的途徑很多,從而培養(yǎng)了同學(xué)用眼觀察生活,動口、動手了解生活,動腦考慮生活的能力。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)在演中解決生活問題
開課利用天氣情況和同學(xué)在日常生活中常遇到的一些事,創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)演示,讓同學(xué)在演示中發(fā)現(xiàn)問題,從而想出方法解決問題。教師不受教學(xué)設(shè)計框死,靈活、機(jī)智的聯(lián)系同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,挖掘潛在的危險,使同學(xué)明白,日常生活中處處存在不同程度的危險,要學(xué)會遠(yuǎn)離危險,減少危險的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中,所選取的生活情景,貼近同學(xué)生活,切入實際,因此同學(xué)扮演起來大膽、無拘束感,既有師生的互動,又有同學(xué)與同學(xué)間的交流互動,課堂氣氛活躍,教師也真正的發(fā)揮了指導(dǎo)者、支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用,努力創(chuàng)設(shè)了一種民主、平等的教學(xué)氛圍。
三、課外延伸,把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合
教學(xué)的最后,教同學(xué)制作精美小卡片,讓同學(xué)把了解到的平安知識和遇到危險時自救、求助的一些常識,寫在卡片上,送給親人、朋友,把愛心撒向親人、朋友,教會同學(xué)學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,從只重視同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注同學(xué)的具體生活和直接經(jīng)驗,并真正深入同學(xué)的精神世界,從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充沛體現(xiàn)。
四、用好教材,并還原于生活
教材作為聯(lián)結(jié)師生活動的媒介,教師沒有被教材所限制、局限,而是從同學(xué)的生活實際、本地的具體情況動身,發(fā)明性的使用教材,把教材還原于同學(xué)的生活實際,增強(qiáng)了實效性、生動性,更易讓同學(xué)發(fā)生共鳴,達(dá)到教學(xué)的目的。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
圓周長計算公式的推導(dǎo),周長計算。(人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級第62~64頁的教學(xué)內(nèi)容。)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解圓周率的意義,推導(dǎo)出圓周長的計算公式,并能正確的進(jìn)行簡單的計算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。
3.領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。
4.結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
【教學(xué)重點與難點】
重點:圓的周長計算公式的推導(dǎo),能利用公式正確計算圓的周長。
難點:深入理解圓周率的意義。
【教材分析】
“圓的周長”概念的教學(xué),是以長方形,正方形周長知識為認(rèn)知基礎(chǔ)的,是前面學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”的深化,“圓的周長”計算方法的教學(xué),是學(xué)生初步研究曲線圖形的基本方法的開始,又是后面學(xué)習(xí)“圓的面積”以及今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識的基礎(chǔ)。因此它起著承前啟后的作用,是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項重要內(nèi)容。
【教學(xué)用具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:PPT課件、細(xì)繩、直尺、繩子系的小球。
學(xué)生準(zhǔn)備:圓形物品、圓形橡筋、直徑為2、3、5厘米的圓形紙片、直尺、三角板、棉線、軟皮尺、剪刀、實驗報告單、計算器。
【教學(xué)設(shè)計】
2.教師指出:我們把這樣的圖形叫做平面上的直線圖形.
3、教師演示
小結(jié)引入:(出示鐵絲圍成的圓)這就是一個圓.圓也是一種平面圖形,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識.(板書課題:圓的認(rèn)識)
(二)、探究新知
1、教師讓學(xué)生舉例說明周圍哪些物體上有圓.
2、認(rèn)識圓的各部分名稱和圓的特征.
(1).學(xué)生拿出圓的學(xué)具.
(2).教師:你們看看正方形、長方形、梯形??他們是怎樣圍成的。(線段)圓呢?摸一摸圓的邊緣,是直的還是彎的?(彎曲的)(比較、和操作)
教師說明:圓是平面上的一種曲線圖形.
3.通過具體操作,來認(rèn)識一下圓的各部分名稱和圓的特征.
(1)先把圓對折、打開,換個方向,再對折,再打開??這樣反復(fù)折幾次.
教師提問:折過若干次后,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕)
仔細(xì)觀察一下,這些折痕總在圓的什么地方相交?(圓的中心一點)
教師指出:我們把圓中心的這一點叫做圓心.圓心一般用字母表示.
教師板書:圓心
(2)用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離,看一看,可以發(fā)現(xiàn)什么?
(圓心到圓上任意一點的距離都相等)
教師指出:我們把連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑,半徑一般用字母表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條半徑,并板書:半徑)
教師提問:根據(jù)半徑的概念同學(xué)們想一想,半徑應(yīng)具備哪些條件?
在同一個圓里可以畫多少條半徑?
所有半徑的長度都相等嗎?
教師板書:在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的長度都相等.
(3)同學(xué)繼續(xù)觀察:剛才把圓對折時,每條折痕都從圓的什么地方通過?兩端都在圓的什么地方?
教師指出:我們把通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑.直徑一般用字母來表示.(教師在圓內(nèi)畫出一條直徑,并板書:直徑)
(4)教師小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道,在同一個圓里有無數(shù)條半徑,所有半徑的
長度都相等;有無數(shù)條直徑,所有直徑的長度也都相等.(可以回答情景1的游戲問題了,不公平,原因是?圓上那個個同學(xué)是半徑距離其他同學(xué)超過了這個距離)
(5)討論:在同一個圓里,直徑的長度與半徑的長度又有什么關(guān)系呢?
如何用字母表示這種關(guān)系?
反過來,在同一個圓里,半徑的長度是直徑的幾分之幾?
教師板書:在同一個圓里,直徑的長度是半徑的2倍.
(三)出示課件,同學(xué)們請看看這幾個圓一樣大嗎?他們各自在什么位置?為什么?(發(fā)現(xiàn)半徑不一樣)(半徑?jīng)Q定圓的大小)(發(fā)現(xiàn)圓心決定圓的位置)
(四)圓的畫法.
根據(jù)圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特征,我們可以用來畫圓.
1.學(xué)生畫圓(要求:先用瓶蓋畫圓,但要畫比其大的和小的圓就不行了,不方便)
2、畫各種大小的圓怎么辦(思考用圓規(guī)怎么畫,學(xué)生先說,然后小組探索用圓規(guī)畫圓要注意那些方面)
2.教師示范畫圓.
3.教師歸納板書:1.定半徑;2.定圓心;3.旋轉(zhuǎn)一周.
教師強(qiáng)調(diào):畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離不能改變,有針尖的一腳不能移動,旋轉(zhuǎn)時要把重心放在有針尖的一腳.
(六)教師提問
為什么同學(xué)們畫的圓不一樣呢?什么決定圓的大?。渴裁礇Q定圓的位置?
課件出示:半徑?jīng)Q定圓的大小,圓心決定圓的位置.
(三)、全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
(四)、課堂練習(xí)
本學(xué)期教學(xué)反思 篇8
一、 初讀課文,整體感知。 劉勰說:“觀文者披文以入情?!遍喿x是先感知語言形式,后理解思想內(nèi)容。因此,教學(xué)伊始先讓學(xué)生讀課文,整體感知詩歌。當(dāng)學(xué)生讀完了,我問:“同學(xué)們自己讀了詩歌,你有什么樣的感受?”學(xué)生們從字里行間已經(jīng)體會到了瀑布的美麗、雄壯。這是文章理解的奠基工作,是不可缺少的。
《詩詞曲五首》教學(xué)反思:《詩詞曲五首》,都是千百年來膾炙人口的名篇。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和吟誦,領(lǐng)會詩歌的優(yōu)美意境,接受文化熏陶,提高文化品位。教學(xué)時,在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品讀、比較、鑒賞這五首詩詞曲。品讀時,要求讀出作品的節(jié)奏韻味,把握作品的感情基調(diào),讀出詩人所表達(dá)的內(nèi)在感情。如,《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的無限辛酸、憤懣不平以及堅定信念和樂觀精神,《赤壁》中流露出的抑郁不平之氣,《過零丁洋》中的憂國之痛和舍生取義的滿懷豪情,《水調(diào)歌頭》中的纏綿悱惻與樂觀豁達(dá),《山坡羊 潼關(guān)懷古》中對國計民生的憂慮等感情因素,都應(yīng)準(zhǔn)確把握。因此注重“文章合為時而著”,讓學(xué)
生適當(dāng)?shù)亓私庖恍┍尘安牧鲜鞘直匾摹?/p>
本學(xué)期教學(xué)反思 篇9
愛因斯坦說過,教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物
來領(lǐng)受,而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。這里所說的禮物就是學(xué)生樂于接受迫切需求的知識。在課堂上,我發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容確實有些難度,如果單憑教師直接的講解,學(xué)生不僅難以理解,還會挫傷學(xué)生的積極性,使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。如果在課堂難點處引入故事就不同了,它不僅可以化繁為簡,化難為易,還能激發(fā)學(xué)生興趣,促使學(xué)生去探究,最終解決問題。如在例1中優(yōu)惠方案A景園一日游,大人每位160元,小孩每位40元。方案B,團(tuán)體5人以上(含5人)每位100元,通過計算探索學(xué)生發(fā)現(xiàn)自在規(guī)律,但當(dāng)大人、小孩人數(shù)較多時,學(xué)生往往忽視,只認(rèn)定B方案或A方案,而忽視A、B組合方案,從而使本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性,擴(kuò)大了學(xué)生的思維空間,以促使學(xué)生主動參與,以數(shù)學(xué)知識與實際相聯(lián)系為出發(fā)點進(jìn)行數(shù)學(xué),整個過程深長熱情高,積極性高,長時間進(jìn)行探索活動,激發(fā)了思維的火花,他們獨立思考,互相交流,在整體中感知,表現(xiàn)出很豐富的熱情和智慧。
而老師教學(xué)過程中,努力提高學(xué)生思維的廣闊性、靈活性,促使學(xué)生多角度多方位地創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)過程既有獨立思考,又有合作探究,又有學(xué)生觀察思考,又有學(xué)生操作與表達(dá),還有教師熱情恰當(dāng)引導(dǎo)和點撥,這使得每個學(xué)生都有參與機(jī)會,點燃他們創(chuàng)新的火花。
本學(xué)期教學(xué)反思 篇10
新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說,結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究,去發(fā)現(xiàn),是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法,同時獲取知識。所以教師要相信學(xué)生的能力,讓學(xué)生在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學(xué),千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否,甚至急于得出結(jié)論。
教學(xué)反思三:善用學(xué)生實驗及趣味實驗。
學(xué)生對實驗的興趣是最大的,每次有實驗時候,連最不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會目不轉(zhuǎn)睛的看著實驗,物理教材中有許多學(xué)生實驗及有趣小實驗,既生動又形象,能使學(xué)生在分工合作,觀察、記錄、分析、描述、討論等過程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生探索新知識。千萬不要因?qū)嶒瀮x器或教學(xué)進(jìn)度的原因放棄實驗,而失去一個讓學(xué)生動手的機(jī)會。有趣小實驗更能發(fā)揮這種作用。
例如:在講述壓強(qiáng)一節(jié)時,我用以玻璃片蓋住裝滿水的杯子,然后倒過來,發(fā)現(xiàn)玻璃片并不會象我們所想的一樣掉落在地上,而是象杯子有吸引力一樣被緊緊的吸在杯子上面了;激發(fā)他們探究新知識的積極性,讓教學(xué)內(nèi)容事先以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來,可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官,營造一個寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容富有吸引力,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在講慣性一節(jié)時,我先給大家演示一下慣性小球的實驗,然后讓他們自己做一下,來體會一下,把筆或者文具盒放在一張紙上,迅速抽出紙張時發(fā)現(xiàn)放在紙上的物體并沒有隨紙一起運動,再一次激發(fā)學(xué)生的求知欲,迫使其回到課本中找到答案。
在講授聲音的發(fā)生時,可讓學(xué)生用手摸摸自己的喉嚨,讓學(xué)生驚奇的發(fā)現(xiàn)原來每天都聽到的聲音是由聲帶的振動而產(chǎn)生的等等,這樣可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時,了解這些知識的實用價值,懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和應(yīng)用能力。
總之,物理知識和科學(xué)技術(shù)、社會生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向,都能使使學(xué)生真正了解到物理知識的實用價值,使物理教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,讓學(xué)生感悟到實際生活中的物理的奇妙和規(guī)律,從而激發(fā)學(xué)生勇于探索科學(xué)知識的最大潛能,真正實現(xiàn)從生活走向物理,從物理走向社會。
[薦]英語教師學(xué)期教學(xué)反思系列3篇
到底應(yīng)該寫好我們的教案呢?每一位教師都應(yīng)該自主積極的去進(jìn)行備課,每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案有利于教學(xué)思路清晰,過程流暢,這里是88教案網(wǎng)的編輯為您整理的關(guān)于“英語教師學(xué)期教學(xué)反思”的范文,煩請您關(guān)注本文內(nèi)容!
英語教師學(xué)期教學(xué)反思【篇1】
半個學(xué)期過去了,對這半學(xué)期的英語教學(xué),進(jìn)行了反思,以鞭策自己更好地進(jìn)行課堂教學(xué)、提高以后的教學(xué)效率。
一、牢抓“基礎(chǔ)知識——單詞”。
單詞方面的習(xí)題正確率還可以,但是存在優(yōu)等生和差生脫節(jié)的問題,還有就是對課文中出現(xiàn)的難點單詞,差生還是不能很好的掌握。如第一單元中出現(xiàn)的eraser和crayon在進(jìn)行新課的時候,他們就很容易混淆。盡管進(jìn)行了大量的練習(xí)還是容易忘記。要求會聽說讀和在實際情景中能夠靈活運用的單詞,在以后的教學(xué)中還要不斷的。進(jìn)行拓展鞏固。
有學(xué)生單詞看不懂意思亂連的情況,歸根到底還是單詞沒有完全掌握,沒有背熟。在今后的教學(xué)中,在課堂上要給學(xué)生足夠的時間去練習(xí)。
二、自由開口說“重點表達(dá)句”
在考卷中看問句選答句,學(xué)生完成的情況不太好。在每節(jié)課的warmup中都有和學(xué)生進(jìn)行自由對話練習(xí),既活躍了課堂又鞏固了舊識。但在考卷中學(xué)生還是會做錯,歸根結(jié)底,原來是他們只認(rèn)識書本上的那句話,換了一個地方即試卷上他們就不認(rèn)識了。對待這種情況,我想還是他們接觸的太少,除了課本上的。在平時要多給他們練習(xí)做做,多接觸一下。時間久了,熟能生巧,就可以應(yīng)付自如了。
小學(xué)學(xué)期英語教學(xué)反思2
任三年級英語課已經(jīng)有兩個多月了,下面就這段時間的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。
一、調(diào)動學(xué)生積極性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級的學(xué)生年齡小,生性好動,注意力容易分散,老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學(xué)很重要,課前教師還總是要挖空心思設(shè)計教學(xué)情境及游戲活動以吸引學(xué)生,另外在教每一單元的Storytime時,我經(jīng)常安排幾個有家長課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演,聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡,也很想親自參與到故事表演中,于是激發(fā)了他們學(xué)會語句的愿望,很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演,這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二、對教學(xué)中的一點改進(jìn)。
三年級的學(xué)生,求知欲強(qiáng),尤其是對感興趣的,直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好,但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測試,我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說,也能跟著磁帶讀下來,但是真給他(她)出示一個句子或單詞的時候,卻不能讀出來,并且也不知道漢語意思。針對這一情況,在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略,在要求學(xué)生跟著磁帶讀對話和單詞的時候,要求學(xué)生指讀,(要求讀到哪指到哪,老師隨時檢查),男女生分角色讀或個人讀等方式,盡量避免學(xué)生偷懶,讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上,并對應(yīng)上漢語解釋,讓學(xué)生不僅會說,會聽,而且還要會讀,并且知道漢語意思。當(dāng)然,僅有課上工夫還不夠,畢竟英語是門語言,要多說,多讀,多聽,多練。那么在課下,就要求學(xué)生聽磁帶,讀課文,然后讓家長簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個Part,我就會對學(xué)生進(jìn)行檢查,檢查學(xué)生的完成情況,并對基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時輔導(dǎo)。
三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)。
怎樣能長時間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我想是每個教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢,仍需要進(jìn)行不斷的思考和實踐。
英語教師學(xué)期教學(xué)反思【篇2】
英語教師學(xué)期末教學(xué)反思
時光匆匆流轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期末。作為一名英語教師,我不禁要對自己的教學(xué)進(jìn)行一次全面的反思。這學(xué)期里,我經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇,因此在這篇文章中,我將詳細(xì)、具體且生動地回顧我的教學(xué)經(jīng)驗。
首先,我要反思的是我的教學(xué)方法。在教學(xué)的初期,我主要采用了傳統(tǒng)的教師講授式教學(xué)方法,這種方式在一定程度上限制了學(xué)生的參與度。與此同時,我意識到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的興趣和動力是至關(guān)重要的。因此,我開始嘗試一些互動且富有趣味性的教學(xué)活動,例如分組討論、角色扮演和游戲等。這些方法使學(xué)生積極參與到課堂中,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。然而,我也意識到在使用這些活動時需要有良好的時間管理,以確保課程的順利進(jìn)行。
其次,我想反思的是我在課程設(shè)計方面的不足。雖然我努力為學(xué)生提供有趣而有效的教學(xué)內(nèi)容,但是有時我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分考慮到學(xué)生的實際需求和興趣。在這學(xué)期里,我試圖從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計了更多與他們?nèi)粘I钕嚓P(guān)的主題課程。例如,我引導(dǎo)學(xué)生探究英語在社交場合的實際運用,包括如何進(jìn)行自我介紹、如何與外國友人交流等。這種與實際生活相關(guān)的課程能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
此外,我還想反思自己在課堂管理方面的不足。盡管我努力經(jīng)營一個積極、友好和尊重的學(xué)習(xí)氛圍,但我必須承認(rèn),在某些情況下,我的課堂管理能力還有待提高。有時候,我會面臨一些困難學(xué)生,他們可能是因為個人問題或?qū)W習(xí)困難而表現(xiàn)出挫折感。經(jīng)過自己的反思,我明白了重要性在于關(guān)注每個學(xué)生的挑戰(zhàn)并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。此外,爭取與家長的溝通也是解決問題學(xué)生的一個有效途徑。
最后,我要反思的是自己的教學(xué)評估方式。在之前的學(xué)期,我主要以考試和作業(yè)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而,我認(rèn)識到這種方式只能評估學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試能力,而不能真正反映他們的英語綜合能力。因此,我嘗試引入更多的課堂表現(xiàn)、口語交流和課堂參與等方面的評估方式,以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種改進(jìn)可以幫助學(xué)生更好地理解自己的進(jìn)步和不足之處,并激勵他們積極學(xué)習(xí)和提高。
總之,這學(xué)期的教學(xué)讓我深刻地認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷探索和完善的過程?;仡欉@段時間里的教學(xué)經(jīng)驗,我意識到了自己的不足之處,并在反思中獲得了許多寶貴的啟示。我相信,通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,我能夠成為一位更好的英語教師,并為學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
英語教師學(xué)期教學(xué)反思【篇3】
小學(xué)英語教師學(xué)期教學(xué)反思
作為一名小學(xué)英語教師,我一直努力提供最好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生在學(xué)期內(nèi)取得進(jìn)步。在這個學(xué)期結(jié)束之際,我想仔細(xì)反思我的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便不斷改進(jìn)和進(jìn)步。
首先,我堅信打造積極的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我積極采用多種互動方式,如游戲、角色扮演、音樂等,使課堂充滿樂趣。我還鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動,促進(jìn)他們的溝通和合作能力的發(fā)展。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情,他們樂于分享自己的想法和經(jīng)驗,并在合作中取得了更好的成果。
其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在英語課堂上,我不僅教授語法和詞匯,還注重培養(yǎng)學(xué)生的口語、聽力、寫作和閱讀能力。為了達(dá)到這個目標(biāo),我設(shè)計了一系列充滿趣味性和實用性的任務(wù),如討論話題、聽音辨詞、寫日記、朗讀故事等。通過這些任務(wù),學(xué)生得以在真實和有趣的情境中運用所學(xué)知識和技能,提高他們的綜合素養(yǎng)。
另外,我努力關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。從學(xué)期初開始,我定期進(jìn)行個別評估,并將結(jié)果用于調(diào)整我的教學(xué)策略。對于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生,我提供更多的挑戰(zhàn)和擴(kuò)展任務(wù),以保持他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)動力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我則采用個別輔導(dǎo)和更簡化的教學(xué)方式,幫助他們盡快追趕上進(jìn)度。通過個別關(guān)懷和教學(xué)調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提升,他們更有信心和動力去迎接新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
此外,我還注重家校合作。我定期與家長進(jìn)行溝通,了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,同時向家長提供有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)建議。我鼓勵家長在家里營造英語環(huán)境,如播放英語音樂、看英語電影等,并提供一些英語學(xué)習(xí)資源。通過這樣的合作,學(xué)生得到了持續(xù)性的學(xué)習(xí)支持,在學(xué)業(yè)和語言能力上取得了更好的進(jìn)步。
思考學(xué)期結(jié)束后,我非常滿意同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。然而,對我而言,教學(xué)是一個不斷探索和學(xué)習(xí)的過程,我將繼續(xù)不斷改進(jìn)我的教學(xué)方法和策略。希望在下一個學(xué)期中,我能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的綜合能力,并與家長一起為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我們的共同努力,每個學(xué)生都將取得更大的進(jìn)步和成功。
[課件系列] 《小熊請客》教學(xué)設(shè)計篇一
老師在新授課程時,一般會準(zhǔn)備教案課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計,才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點。有沒有好的教案課件可資借鑒呢?以下是小編為大家精心整理的“[課件系列] 《小熊請客》教學(xué)設(shè)計篇一”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。
2、初步嘗試進(jìn)行分類。
二、活動重難點:
能正確區(qū)分圓形、三角形和正方形,并進(jìn)行分類。
三、活動準(zhǔn)備:
1、貼有圖形標(biāo)記的山洞若干,音樂磁帶(獅王進(jìn)行曲和歡快曲)
2、動物頭飾若干、幾何圖形若干、標(biāo)記圖
3、紅、藍(lán)兩色幾何圖形項鏈人手一根
四、活動過程:
一、躲山洞
1、今天,小熊想請我們到它家去作客,你們想去嗎?但到小熊家要經(jīng)過一個大森林,森林里有許多大獅子,怎么辦呢?(幼兒討論)
2、小熊給我們想了一個好辦法,森林里有很多山洞,等一會兒獅子來了,我們就躲到山洞里去,不過山洞上面都有標(biāo)記,我們來看看都是什么標(biāo)記呢?(有正方形``````)小熊還給我們每人一個安全牌,看看你是什么形狀的圖形,等一會兒你們聽到獅子的聲音,就躲到和你安全牌一樣的山洞里去,這樣就安全了。
3、聽音樂玩,聽到歡快的音樂,就四散走動,聽到大獅子的音樂,
就躲到與標(biāo)記相符的山洞里去。
二、送餅干
1、師:家到了,讓我們看看小熊在家嗎?(敲門,問小熊){另一位老師扮演小熊,開門}
2、師:讓我們一起向小熊問好?。ㄐ⌒苣愫茫∨笥押茫埬銈冋覀€位置坐下來)
3、呀!小熊家今天真熱鬧,除了我們班的小朋友來了,還有誰來了?你們覺的這些小動物怎么樣?它們有什么地方很奇怪(幼兒尋找)原來小動物的嘴巴是各種形狀的,有什么形?(有三角形、正方形、圓形)
4、小熊想請小動物吃餅干,可它不知道哪種小動物應(yīng)該吃什么樣的餅干?你們知道嗎?(請個別小朋友說),那你們愿意幫助小熊嗎?
5、請小朋友從桌子中間拿一張動物圖片和一份餅干,先看一看,再想一想,它們應(yīng)該吃什么樣的餅干,然后送給它吃,一邊送一邊說**小動物吃**樣的餅干。
6、幼兒操作,教師提示幼兒邊操作邊講述。
7、評價
師:小朋友的餅干都送給小動物吃了嗎?誰愿意告訴大家你是怎樣送的?(請2~3名幼兒講述)那讓我們排好隊送上來給小熊看一下,我們送得對不對?(按順序展示幼兒操作材料){提示:小熊最喜歡排好隊不搶的小朋友}
我們和小熊一起來檢查一下,餅干送得對不對。(集體評價)
小熊:小朋友真聰明。
三、做門票
1、我們小朋友真棒,幫了小熊一個大忙,把餅干都送給了它好朋友吃。他想請我們到它家的游樂場去玩呢!你們想去嗎?(想)
2、不過,到游樂場去要有門票才可以進(jìn)去,我們來了這么多人,小熊還沒有來得及做好門票,它想讓我們小朋友自己做,你們說好不好?(好)怎么做呢?請小朋友從椅子底下把沒有做好的門票拿出來,看看是什么形狀的、什么顏色的?然后到點心盤里找出一樣的圖形把它貼滿,這樣一張門票就做好了
3、你們會做了嗎?好請小朋友開始為自己做一張門票。
4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、師:小朋友門票做好了嗎?不過你們做好的門票要給小熊檢查一下,做對的小朋友才可以去游樂場玩,而且到游樂場還要走一條圖形路,你門票上是什么形狀的圖形你就走什么形狀的圖形,這樣你才不會迷路,才可以到小熊家的游樂場,明白嗎?
6、好,現(xiàn)在把你的門票拿上來,給小熊檢查一下。
幼兒逐一走圖形路,去游樂場玩。
[課件系列] 《秋天》教案(篇一)
每個老師不可缺少的課件是教案課件,認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。只有將教案課件寫好,才能充分實現(xiàn)教學(xué)意圖。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢?小編特地為大家精心收集和整理了“[課件系列] 《秋天》教案(篇一)”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo):
1、 本次“習(xí)作”教學(xué),要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。
2、 圍繞“秋天的景物”,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、 注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路,豐富學(xué)生的語言積累,提高學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計理念:
“新課標(biāo)”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá),能不拘形式地寫下自己的見聞和感想,特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此,在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候,我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手,在學(xué)生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá);并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句,愉快地寫作文。
教學(xué)過程中,我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā),注重營造輕松和諧的寫作意境,注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注,注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備:
組織一次秋游或課外觀察活動;準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過程:
一、 觀察體會,感受秋天的特點。
1、 導(dǎo)入秋天。
(老師激趣談話。)“一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。”
同學(xué)們,老師剛才朗誦的這句詩,大家知道寫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生思考回答。)
好!有的同學(xué)說是春天,有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩,到底是什么季節(jié)呢?老師請大家注意,詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了!對,秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會,才能弄懂詩句的意思。
古人說:“萬美之中秋為最”。今天,咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。(板書課題)
2、 感受秋天。
下面請同學(xué)們隨著老師一同走進(jìn)秋天,感受秋天。請看圖片。(播放多媒體“秋天的景色”。)
從圖片中大家看到了哪些景物呢?(生答)
你能用兩、三句完整的話,把你看到的最喜歡的的景物跟大家描繪一下嗎?請大家用小組合作的學(xué)習(xí)方式,先把自己喜歡的景物說給你的小伙伴聽。(小組交流,指名答)
3、 把握秋天的特點
除了圖片中反映的“秋天景物”之外,根據(jù)大家的觀察,你自己覺得秋天是什么樣的呢?(老師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對于秋天的獨特感受和體驗。)
好!下面大家各抒已見,談?wù)勀闫綍r見到的“秋天”的“模樣”吧。哪位同學(xué)來說說,你覺得秋天有哪些特點?
二、 激發(fā)想象,描繪心中的秋天。
1、(師)秋天像一首詩,秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個美麗的童話。同學(xué)們,你們心中的秋天是什么樣的呢?(老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。)
提示:
視覺上——秋天是美麗的季節(jié);秋天是藍(lán)藍(lán)的天空,秋天是白白的云朵,秋天是金黃色的(樹葉);秋天是火紅色的(楓葉)......感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱;秋天刮風(fēng)下雨后會很涼;秋天人們會多穿些衣服;......概括地說——秋天是成熟的季節(jié);秋天是收獲的季節(jié);秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁......
2、同學(xué)們,我們經(jīng)歷過很多個秋天了,秋天里,大家可能也參加過許多的活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。(可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等,老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然,學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。)
3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”,注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時都有積累好詞好句的習(xí)慣。平日里,你們都積累過哪些描寫秋天的詞語呢?(如:一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛。)
老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧:“落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水,臥看牽??椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧!(點學(xué)生背誦有關(guān)的詩句,并作簡短的點評。)
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章,今天老師給大家推薦一篇作文《金燦燦的秋天》。(師讀范文)
三、 精心構(gòu)思,譜寫秋天的弦律。
(播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語》,營造氣氛。)
每個同學(xué)的心中,秋天也許都不相同。那么,你們就用心地去構(gòu)思,重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候,先要安排好寫作的順序,你感受最深的地方要詳細(xì)地寫;其次要寫出景物的特點,寫出你的真情實感;你可以根據(jù)需要,把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去,但注意要用得恰當(dāng)、貼切,用好標(biāo)點符號。
老師相信你們一定會寫好這篇作文,寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W(xué)生寫作文,老師個別輔導(dǎo)。)
以上就是《[課件系列] 本學(xué)期教學(xué)反思篇一》的全部內(nèi)容,想了解更多內(nèi)容,請點擊第一學(xué)期教學(xué)計劃查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新,感謝您的關(guān)注!
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