初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短1000字。

充分的將教學(xué)與德育相融合，精心編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。教案可以更好地提高課堂的效率,教案多久寫(xiě)一次比較合適呢？88教案網(wǎng)小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短，歡迎你的品鑒！

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

期中考試成績(jī)揭曉了，與驛馬對(duì)比成績(jī)略差，認(rèn)真反思如下：我認(rèn)為無(wú)論是教師方面，還是學(xué)生方面都存在問(wèn)題。

教師方面：

1、由于初次接觸歷史科目，對(duì)歷史考點(diǎn)把握不準(zhǔn)，直接影響到學(xué)生的成績(jī)。

2、平時(shí)注重了優(yōu)生的培養(yǎng)，忽視了學(xué)困生的重視。

3、平時(shí)沒(méi)有做到真正的堂清、周清。

學(xué)生方面：

學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，表現(xiàn)在作業(yè)不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)，發(fā)給的學(xué)練有一張，沒(méi)一張的。規(guī)定交的作業(yè)，不能按時(shí)交，布置背誦的任務(wù)，不能及時(shí)完成。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。同時(shí)，加大課改的力度，從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，給學(xué)生留有背誦的時(shí)間，爭(zhēng)取70%的同學(xué)當(dāng)堂背會(huì)，30%的同學(xué)在課后完成背誦。我想：堂清過(guò)關(guān)了，估計(jì)周清也會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。

發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，文科屬于記憶型科目，非背誦不可。僅靠老師一個(gè)人抽查是不行的，所以，我發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)，讓他們幫老師檢查背誦情況，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣，但是記住課本知識(shí)是最基本的，記住知識(shí)了，能力自然就提高了。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績(jī)的最主要手段，我們知道態(tài)度決定一切，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)是無(wú)從談起的。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題很大，書(shū)寫(xiě)與卷面占10分，可以說(shuō)這是白送的分?jǐn)?shù)，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾。因此，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，使他們動(dòng)之以情，曉之以理。

對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛(ài)，充分發(fā)揮好綠卡的作用。其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有不可估量的潛能。像14班的張瑤同學(xué)，她平時(shí)考試連續(xù)考過(guò)幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，競(jìng)使她在一次周清中得了百分，因此，我給她及時(shí)發(fā)了綠卡，這一辦法還真管用，她學(xué)習(xí)的積極性更高了，現(xiàn)在，她的成績(jī)已經(jīng)邁入優(yōu)生行列。所以我打算在平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我決定以嶄新的姿態(tài)面對(duì)后半個(gè)學(xué)期，爭(zhēng)取在期末考試取的理想的成績(jī)。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

這段時(shí)間是國(guó)慶節(jié)休息與我校七年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間，因此課程安排的時(shí)間比較少。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)逐步接受的歷史這門(mén)學(xué)科，并初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法。在這兩個(gè)教學(xué)周教授七年級(jí)歷史上冊(cè)的第二單元第4課《夏商西周的興亡》，第5課《燦爛的青銅文明》、第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的和戰(zhàn)》和第7課《大變革的時(shí)代》，還有第8課和第9課的《中華文化的勃興(一)(二)》。這段教學(xué)時(shí)間內(nèi)，由于有月考的進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始初步嘗試學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史的方法。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，貫徹執(zhí)行學(xué)校的要求，教學(xué)內(nèi)容要高效，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。為了更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)這一階段的教學(xué)反思做如下總結(jié)：

一、值得肯定的方面

1、第4課《夏商西周的興亡》在講授的過(guò)程中，涉及到的時(shí)間跨度特別大，歷史事實(shí)難以理解和消化。因此在課堂教學(xué)時(shí)采取了表格教學(xué)法，在多媒體中呈現(xiàn)出三個(gè)歷史朝代更替的時(shí)間及標(biāo)志事件，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握了新知識(shí)，加強(qiáng)了理解和記憶;

2、第5課《燦爛的青銅文明》在教學(xué)的過(guò)程中，大量使用圖片及考古視頻，這樣可以使距離學(xué)生遙遠(yuǎn)的知識(shí)生動(dòng)形象起來(lái)。比如，商朝的司母戊大方鼎，四羊方尊等青銅器的代表作。在最后設(shè)置思考題，為什么以青銅文明代替此時(shí)燦爛的手工藝文明，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到本節(jié)課的難點(diǎn)所在;

3、在講授《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》時(shí)涉及到此時(shí)的成語(yǔ)典故特別多，因此在教

鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思

學(xué)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，將自己知道的典故與同組，全班同學(xué)分享。比如，管鮑之交，退避三舍，一鳴驚人等等。在學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事的同時(shí)，就把本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)消化和理解了;

4、第7課《大變革的時(shí)代》中設(shè)計(jì)到本冊(cè)書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn)——商鞅變法。因此，在講解的過(guò)程中，需要把商鞅變法的背景以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境交待清楚，使學(xué)生理解。在這樣的講解下，在理解商鞅變法的必要性就水到渠成了。當(dāng)然，商鞅變法的內(nèi)容和影響依然是本節(jié)課的難點(diǎn)，在教學(xué)中要格外注重;

5、在第8課和第9課《中華文化的勃興》一課中，涉及的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且相互之間的關(guān)聯(lián)都不大。所以在講解的過(guò)程中運(yùn)用表格教學(xué)法，使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，填寫(xiě)表格的方法理解和記憶這些知識(shí)。在講解孔子以及儒家思想時(shí)，由于正與語(yǔ)文學(xué)科中《論語(yǔ)十則》的教學(xué)時(shí)間重合，學(xué)生掌握普遍較好，所以多以學(xué)生講解為主，教師稍加點(diǎn)撥，教學(xué)效果就非常好;

6、在這段教學(xué)過(guò)程中，在七年9班和10班采取了課前小組復(fù)習(xí)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生非常喜歡并且樂(lè)于組織，最主要的是效果非常好。在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加推廣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情;

7、在本單元的單元測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，并自覺(jué)加以改正，以后繼續(xù)堅(jiān)持;

二、需要改進(jìn)的'方面

1、在第4課《夏商西周的興亡》中在戰(zhàn)爭(zhēng)的講解中，因果關(guān)系不是特別熟練，導(dǎo)致在講授中語(yǔ)言索然無(wú)味，在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)備課;

2、在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)時(shí)讓學(xué)生按所有的提綱的順序通覽全書(shū)，但七年級(jí)的學(xué)生閱讀能力有待提高，部分學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間并不能完成老師的要求;

鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思

3、第二單元的內(nèi)容講解完畢后，部分班級(jí)的學(xué)生特別樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致課堂的習(xí)題處理時(shí)間并不充分，有的題目不能及時(shí)處理，成為家庭作業(yè);

4、在學(xué)生在發(fā)言積極性方面，七年(6)班、七年(5)班的學(xué)生在課堂積極性方面有所提高，今后應(yīng)該加以鼓勵(lì);

5、通過(guò)第一單元單元測(cè)試的反饋情況看，有部分學(xué)生對(duì)夏商西周的更替過(guò)程記憶不好，還有部分學(xué)生對(duì)商鞅變法的內(nèi)容和影響記憶效果仍然不好。

三、下一階段采取的措施

1、在課堂習(xí)題的選擇方面仍然要多下功夫，做到精講精練。

2、增加課堂練習(xí)時(shí)間，更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。

3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，逐步采勸小先生”制。

4、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì)，制定詳細(xì)公平的加分準(zhǔn)則，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。

5、對(duì)于單元測(cè)試題的選擇，仍然堅(jiān)持自主命題。在廣泛了解出題動(dòng)態(tài)后，選擇能突出重難點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行測(cè)試。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

作為一名歷史老師，如何提高歷史課堂效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是最主要的任務(wù)。

首先在歷史課堂上應(yīng)該點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)生才會(huì)積極探索，才會(huì)具有創(chuàng)造性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們不但要想辦法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該不斷進(jìn)行反思，反思不僅可以提高教學(xué)效率而且還是教師提高自身素質(zhì)必不可少的重要環(huán)節(jié)，課下我們還要不斷的充實(shí)自己的課外知識(shí)，課堂才能夠生動(dòng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，另外，還應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思，讓老師找到一種更適合，更貼近學(xué)生的方法，使學(xué)生喜歡，從而好學(xué)，課堂上要多給學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。

通過(guò)課堂實(shí)踐，我也體會(huì)到了反思教學(xué)的益處，在今后的教學(xué)工作中，我一定勇于探索創(chuàng)新，在行動(dòng)和研究中不斷提高自己的反思水平，做一名“反思”和“探究”刑的教師。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)《三國(guó)鼎立》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，有兩個(gè)環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)一說(shuō)你所知道的三國(guó)時(shí)期的成語(yǔ)故事。

話一出口，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來(lái)，高高舉起了手，我采取了各組競(jìng)賽的方式，給他們均等的機(jī)會(huì)讓他們展示成語(yǔ)故事：讓我沒(méi)有意料到的是有些同學(xué)說(shuō)出了成語(yǔ)故事，而且還簡(jiǎn)單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱(chēng)贊聲，顯然他們對(duì)個(gè)別同學(xué)講到的成語(yǔ)故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些，再講細(xì)致一些。我深深感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)意猶未盡，于是留了充足的時(shí)間讓他們展示。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？

根據(jù)教材內(nèi)容的.安排，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個(gè)方面分析：第一是曹軍來(lái)自北方不習(xí)水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。

接著我開(kāi)放課堂，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：你從其他渠道了解到的孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因還有哪些？

有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里，曹軍來(lái)自北方不習(xí)南方生活，所患瘟疫非常嚴(yán)重，死者很多，這就使曹軍士氣受到損失，戰(zhàn)斗力受創(chuàng)。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點(diǎn)不能忽視那就是----瘟疫。

我問(wèn)大家：你們認(rèn)同他的說(shuō)法嗎？

絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可。

這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料。同時(shí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。面對(duì)學(xué)生所具有的動(dòng)態(tài)性資源，我可以順著學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行挖掘，跟著學(xué)生走。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和激發(fā)他們積極探究的情感。讓學(xué)生最終知道：我說(shuō)的不是權(quán)威，教材也不是權(quán)威，事實(shí)勝于雄辯。通過(guò)大家的廣泛交流可以越過(guò)教材，穿過(guò)課堂，讓學(xué)生和我在交流中共享資源。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

今天，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下，在不斷進(jìn)行著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（1）教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)；

（2）教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分析與探究；

（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；

（4）課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛，教學(xué)效果也基本能達(dá)到預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比，這樣的課堂教學(xué)模式最突出的特點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，在下課以后，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問(wèn)題，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問(wèn)題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開(kāi)拓，沒(méi)有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒(méi)有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無(wú)疑于使學(xué)生在成長(zhǎng)中先行失??！

而作為教師能否把握好課堂教學(xué)，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn)，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，潛心研究，勤于調(diào)整反思。教師要善于對(duì)自己的工作回過(guò)頭來(lái)總結(jié)，坐下來(lái)反思。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來(lái)的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升?！皩?shí)踐出真知”，教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過(guò)程中得以形成和提高。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

期中考試結(jié)束了，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)（比驛馬差，不及格人數(shù)就42人，12、13、14班各11人，15班9人），它讓我感覺(jué)到了自己在教學(xué)中的不足，我思索了很多。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們？多年來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。

作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實(shí)效性，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。

文科屬于記憶型科目，非背誦不可。僅靠老師一個(gè)人抽查是不行的，所以，我計(jì)劃發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)，讓他們幫老師檢查背誦情況，盡管現(xiàn)在的考查形式靈活多樣，但是記住課本知識(shí)是最基本的，記住知識(shí)了，能力自然就提高了。

幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度是提高成績(jī)的最主要手段，我們知道態(tài)度決定一切，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)是無(wú)從談起的。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題很大，書(shū)寫(xiě)與卷面占10分，可以說(shuō)這是白送的分?jǐn)?shù)，但是得滿分的同學(xué)卻寥寥無(wú)幾。因此，我必須給學(xué)生講清端正學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，使他們動(dòng)之以情，曉之以理。

對(duì)學(xué)困生要特別關(guān)愛(ài)，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有不可估量的潛能。像14班的張瑤同學(xué)，她平時(shí)考試連續(xù)考過(guò)幾次三十多分，一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，競(jìng)使她在一次周清中得了百分，因此，我給她及時(shí)發(fā)了綠卡，這一辦法還真管用，她學(xué)習(xí)的積極性更高了，現(xiàn)在，她的成績(jī)已經(jīng)邁入優(yōu)生行列。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我決定以嶄新的姿態(tài)面對(duì)后半個(gè)學(xué)期，爭(zhēng)取在期末考試取的理想的成績(jī)。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇7

作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們?多年來(lái)的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在三中這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎?我該怎么做?一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛(ài)學(xué)生天經(jīng)地儀，特別是愛(ài)好學(xué)生一點(diǎn)不難，但要愛(ài)學(xué)困生，與你頂撞，又不會(huì)尊重同學(xué)老師的學(xué)生，我們就要有耐心，要下一番功夫了。老師要對(duì)不同的學(xué)生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流，了解他們的喜怒哀樂(lè)，尊重他們，幫助他們解決一些問(wèn)題，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)，這樣他們就會(huì)慢慢與老師親近，愿意與老師交流。

要提高歷史成績(jī)，除了讓孩子們對(duì)歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法。

前一時(shí)期從課堂教學(xué)看，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，注重對(duì)基礎(chǔ)的分析與講解，學(xué)生有了一定的興趣，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，由于識(shí)記、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運(yùn)用。加之學(xué)生不會(huì)合理的安排時(shí)間，歷史課余一般不會(huì)復(fù)習(xí)歷史，針對(duì)此，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實(shí)檢查;同時(shí)，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史知識(shí)積累，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分，必須要對(duì)教材有足夠的掌握，要達(dá)到爛熟于胸的程度，因此要教會(huì)學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時(shí)間，做到多看、多讀、多背。如果功夫下不到，多容易的試題也會(huì)是"難于上青天"。

針對(duì)新課程背景下試題較為靈活這一特點(diǎn)，我在今后的歷史教學(xué)工作中有如下設(shè)想：

1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望;幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法;且建立幫扶對(duì)象，兵教兵，好帶差。80分以上的作為培優(yōu)對(duì)象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)，自己給自己訂一個(gè)可行的目標(biāo)，并為之而努力。

2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法;吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，在書(shū)上作圈、畫(huà)、勾、點(diǎn)、旁批，學(xué)會(huì)積極關(guān)注新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，把最新信息與課本聯(lián)系起來(lái)，增加見(jiàn)識(shí)。

4、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為靈活，讓學(xué)生見(jiàn)之，熟悉題型增強(qiáng)能力。

5、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)的去努力，去嘗試，去探索!，

6、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)每一課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右。

7、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。

初一教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇8

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上，語(yǔ)、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛(ài)學(xué)生，并懂得怎樣去愛(ài)，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽(tīng)你講課時(shí)，說(shuō)明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

但是在具體的教學(xué)工作中也的確碰到了許多的問(wèn)題，現(xiàn)在針對(duì)具體的教學(xué)以及教學(xué)后的效果談?wù)劮此迹?/p>

一、課堂激趣教學(xué)

我覺(jué)得我們應(yīng)該以媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過(guò)程，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。如七年級(jí)歷史《伐無(wú)道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過(guò)失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)講較久遠(yuǎn)，通過(guò)分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，我準(zhǔn)備了北京長(zhǎng)城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來(lái)放映《孟江女哭長(zhǎng)城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民，用小推車(chē)、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來(lái)放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過(guò)，學(xué)生的興趣從不知不覺(jué)中調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是在教學(xué)的過(guò)程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。

二、對(duì)學(xué)生的能力的重視

把學(xué)生分成小組，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起討論，做練習(xí)冊(cè)，并教給小組長(zhǎng)一些方法，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問(wèn)題。小組出現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題，向教師提出，再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長(zhǎng)同時(shí)抽三個(gè)組員，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上，我也在嘗試給學(xué)生一種沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來(lái)，或是抽背、默寫(xiě)，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí)，自覺(jué)自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺(jué)得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。

除此之外我認(rèn)為在今后的歷史教學(xué)中我還應(yīng)該注意

1、平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對(duì)學(xué)困生應(yīng)多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；

2、多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長(zhǎng)，多聽(tīng)課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。

3、在自己平時(shí)讀書(shū)過(guò)程中，有意識(shí)的收集資料，積累命題素材。

4、積極接受學(xué)生意見(jiàn)，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學(xué)生的教學(xué)方法才是好的教學(xué)方法。初一歷史教學(xué)反思

5、更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解題的能力。