「精」中班風(fēng)在哪里教案反思1000字簡短6篇。

把一切知識交給一切人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案積累著教師教學(xué)的豐富經(jīng)驗。寫教案時的問題我們一起來看看吧！經(jīng)過搜索整理，88教案網(wǎng)的編輯為你呈現(xiàn)“中班風(fēng)在哪里教案反思”，請收藏好，以便下次再讀！

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇1

學(xué)習(xí)者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。所以這節(jié)課以游戲為主寓教育與其中。

教學(xué)目標(biāo)

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)幼兒提高注意力并仔細(xì)的觀察事物;

難點：讓幼兒找到事物的相同點，學(xué)會初步的分類。

教學(xué)資源1.掛圖：《視覺辨認(rèn)》;

2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;

3.彩筆、粉筆。

教學(xué)過程

教學(xué)活動1故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

教學(xué)活動2教學(xué)具體步驟：

(1)提問："猜猜我是誰"。玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(3)小組游戲："我的朋友在哪里";玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(4)集體游戲："找到小熊哥哥與小熊弟弟".玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

教學(xué)活動3活動總結(jié)：教師做一個簡短的活動總結(jié)，讓小朋友們學(xué)會觀察事物的相同點。

教學(xué)活動4活動延伸：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。

教學(xué)反思：

此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進(jìn)的過程，教師要挖掘新的內(nèi)容，填充活動，使活動變得有創(chuàng)新性。

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇2

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué)《哪里一樣》

活動目標(biāo)：

1、 啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、 培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4、 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。

學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動過程：

1、 集體活動。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

(2) 出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記?！拔覀円黄饋碜x一讀?(紅色的三角形)?！?/p>

(3) 教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上?！?/p>

2、 小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是紅色長方形、藍(lán)色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是藍(lán)色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、 活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、 活動結(jié)束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲?！?/p>

【活動反思】

此次活動設(shè)計我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標(biāo)和活動形式。由于幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數(shù)學(xué)活動我都采取了操作和游戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，設(shè)計了正方形二、四等分和拼合活動，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，利用為喜羊羊過生日，結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設(shè)計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動了起來。

通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難，循序漸進(jìn)，并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗認(rèn)識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識靈活運用。在游戲的設(shè)計中，我有意識地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識經(jīng)驗解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設(shè)計比較完整。為了能夠突出活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我重點考慮了以下幾個方面。

第一，活動中提問的設(shè)計。在這次數(shù)學(xué)活動中，我設(shè)計的提問具有一定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題，又能夠激發(fā)每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

第二，操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。

第三，將所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教師的引領(lǐng)下，孩子們在一次教育活動中能夠?qū)W到一定的知識，而知識的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的知識得以運用十分重要。

所以我在活動中設(shè)計了一個運用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇3

設(shè)計思路

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

活動目標(biāo)

1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

活動準(zhǔn)備

1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

2：幼兒用書：〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁;

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;

4：水彩筆、粉筆。

活動過程

(一)引入活動

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

(二)游戲：猜猜我是誰

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四)集體游戲：我的朋友在哪里;

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。;來源;快思老師教案網(wǎng);(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟

1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

活動反思

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué),趣中練,樂中長才干,賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇4

活動目標(biāo)

1、通過尋找水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。

2、幫助種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

3、主動地參與探索活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識、品嘗過秋天常見的水果。

2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。www.lvshijia.net

活動過程

1、幼兒介紹自己帶來的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。

(2)教師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來的都是植物的果實。

2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

(1)教師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

(2)幼兒動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類果實，部分水果已切開，中間用牙簽連接。)

(3)教師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么?

(4)教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢?

(5)教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會慢慢地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出許多許多的果實。

3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

(2)教師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。

(教師出示其它的種子)

教師：看，老師還帶來一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什么呢?

教師：其實，這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營養(yǎng)寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。.本文來源:快思教案.網(wǎng)

幼兒品嘗種子食品。

教師：今天，我們認(rèn)識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來告訴大家。

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

活動延伸

自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

區(qū)角活動：學(xué)習(xí)剝各類種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

家長共育：請家長幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識經(jīng)驗。

領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動中進(jìn)行種子貼畫的活動，鞏固幼兒對種子外部形狀的認(rèn)識。

活動反思：

在活動中，不是讓幼兒對著圖片來認(rèn)識種子，而是讓幼兒在實物中尋找種子，一個藏字體現(xiàn)了活動的趣味性，讓幼兒對尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動中興趣很高，能用自己的方法來發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來記錄，能主動與他人交流，并積極說出自己的想法。

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇5

設(shè)計思路：

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進(jìn)行比較，辨別事物間的細(xì)小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。

一：活動目標(biāo)

1、 能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;

2、 提高幼兒的視覺辨別能力。

二：活動準(zhǔn)備

1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉;

2：幼兒用書：〈〈 我的數(shù)學(xué) 〉〉第22頁;

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;

4：水彩筆、粉筆。

三：活動流程

1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。

四：活動過程

(一) 引入活動

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環(huán)節(jié)。

(二) 游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

(三) 教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(四) 集體游戲：“我的朋友在哪里”;

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五) 游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

1：玩法：教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;

2：發(fā)書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

活動反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

中班風(fēng)在哪里教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

2、遷移經(jīng)驗，大膽想象，嘗試創(chuàng)編詩歌。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已觀察過刮風(fēng)時的現(xiàn)象。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容。

1、教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，你們還記得嗎?

2、誰還記得詩歌的名字叫什么?詩歌的名字叫《風(fēng)在哪里》。

3、詩歌里說風(fēng)在哪里?

樹兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。)

花兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的花朵頻頻點頭，那是風(fēng)在吹過。)

草兒是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用詩歌中完整的表述：當(dāng)我的身體輕輕晃動，那是風(fēng)在吹過。)

風(fēng)在哪里?風(fēng)就在我們身邊。為什么說風(fēng)就在我們身邊?(春天，它吹綠了大地;夏天，它送來了涼爽;秋天，它飄來了果香;冬天，它帶來了銀裝。)

二、帶領(lǐng)幼兒完整朗誦詩歌。

1、教師：現(xiàn)在請小朋友跟著老師把這首詩歌朗誦一遍。

2、請幼兒有感情地朗誦詩歌。

教師：我們應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦詩歌呢?

3、分角色朗讀詩歌。

鼓勵幼兒根據(jù)自己扮演的角色邊朗誦邊做動作表演，通過有感情的聲音、表情、動作等來表現(xiàn)詩歌的意境之美。

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩歌。

1、教師：詩歌里面說到風(fēng)在很多地方，風(fēng)還會在哪兒呢?你能試著把它編進(jìn)詩歌里嗎?(鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地想象與表達(dá)。)

2、幼兒自由進(jìn)行想像與創(chuàng)編。

3、請幼兒把編好的詩歌朗誦給大家聽，教師重點傾聽并幫助幼兒整理語言，并進(jìn)行修飾。

4、請幼兒一起朗誦幼兒創(chuàng)編好的兒歌。

四、活動結(jié)束。

1、教師表揚(yáng)上課認(rèn)真，想象力豐富的幼兒。

2、復(fù)習(xí)詩歌《感恩的心》。

活動反思：

這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒風(fēng)在哪里，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。