《歌唱二小放牛郎》教案篇一。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣可以避免很多因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編收集并整理了“《歌唱二小放牛郎》教案篇一”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫(xiě)誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀拷裉?，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

2、板書(shū)課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？

二、聽(tīng)課文錄音。

三、初讀指導(dǎo)

1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

5）誰(shuí)能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書(shū)空生字?！綟w76.CoM 76范文網(wǎng)】

2、觀察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫(xiě)習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

重點(diǎn)：朗讀課文。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二、細(xì)讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？

3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

過(guò)渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

2、小組討論。

3、全班交流。

相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？

3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？

4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）

4、齊讀二——五小節(jié)。

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃?？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。

2、指名說(shuō)一說(shuō)。

3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

5、再次讀課文最后一小節(jié)。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

延伸閱讀

小編分享：識(shí)字教案（篇二）

課前透視

《識(shí)字2》共有十二個(gè)詞語(yǔ)，展示了學(xué)校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學(xué)校生活畫(huà)面。教材配有六幅插圖，用以幫助學(xué)生理解，學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，識(shí)生字，一定會(huì)感到非常熟悉、親切、有趣。在愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)生字，加深對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。

學(xué)校生活的豐富多彩，學(xué)生已經(jīng)深有體會(huì)。教材中的這些詞語(yǔ)與學(xué)生的日常校園生活相同或相近，讀起來(lái)感到熟悉和親切，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，運(yùn)用教材，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，不僅要識(shí)好字，還要將詞讀出韻律美。在積累的同時(shí)陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)

1、 會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、 正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

3、 留心觀察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字；體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。

信息資料

1、實(shí)物投影儀、生字、詞語(yǔ)卡片。

2、展示校園生活的課件、輕音樂(lè)磁帶。

課時(shí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)：

切入舉偶

1、 談話：小朋友們，我們學(xué)校的課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩。你喜歡哪一項(xiàng)，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。》今天這一課里向我們介紹了好多學(xué)?；顒?dòng)，讓我們一起了解一下吧！

（采用聯(lián)系實(shí)際方式，從學(xué)生的喜好出發(fā)，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，為識(shí)字教學(xué)打下情感鋪墊。）

2、看圖：多媒體課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么。哪一項(xiàng)活動(dòng)是自己喜歡的？

（校園活動(dòng)與學(xué)生密切相關(guān)，圖片的出示創(chuàng)設(shè)了情境，易于引發(fā)學(xué)生的求知欲。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、 借助圖畫(huà)讀本課詞語(yǔ)，畫(huà)出要求不認(rèn)識(shí)的生字。

2、 借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊記。

3、 同座互讀互聽(tīng)，相互正音，點(diǎn)評(píng)。

4、 同座利用生字卡片相互檢查生字的讀音。

（自主識(shí)字，重點(diǎn)突出，學(xué)生之間的檢查，提高了識(shí)字效果，培養(yǎng)了識(shí)字能力）

指讀

1、 教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意讀準(zhǔn)“琴”（前鼻音）和多音字“模”。

2、 小組內(nèi)采用喜歡的方式練讀。

2、賽讀：（課件出示沒(méi)有拼音的生字）下面的字你會(huì)認(rèn)了嗎？看誰(shuí)反應(yīng)快。

3、讀字交流。說(shuō)出自己識(shí)字的方法和注意的地方：如“棋”字用“加一加”的方法、“戲”字用熟字“雞”換偏旁的方法來(lái)識(shí)記。特別注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”

（多種方式的讀詞便于引起學(xué)生興趣，樂(lè)于參與。學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，自由交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)識(shí)字方法，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高。）

朗讀

1、 讀圖畫(huà)中能找到的詞語(yǔ)。先找一找，再讀一讀。（注意“觀天氣”一詞是學(xué)生不易明白的，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，明白圖意）

2、 開(kāi)火車(chē)讀圖畫(huà)中找不到的詞語(yǔ)。

3、 表演讀。喜歡哪一個(gè)詞讀后做了相應(yīng)的動(dòng)作。

4、 匯報(bào)展示：喜歡哪一行詞語(yǔ)就讀哪一行。

5、 挑戰(zhàn)讀：看誰(shuí)讀得最好。引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)任何人，包括老師。

（讀中體會(huì)，加深了理解，讀出了情感，訓(xùn)練了語(yǔ)感，積累了詞匯。）

寫(xiě)字

1、出示“胡、戲、棋、鋼”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

3、教師范寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字。如“棋”左邊的木字旁捺變點(diǎn)，右邊的“其”，中間是兩橫?！颁摗苯鹱峙缘呢Q鉤起筆不要超過(guò)第二橫。

4、 同座展示臨寫(xiě)的字，評(píng)議。

（由讀到寫(xiě)，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)，加上合理的評(píng)價(jià)，學(xué)生間互相促進(jìn)，培養(yǎng)了寫(xiě)字能力。）

第二課時(shí)：

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)讀詞語(yǔ)，引入新課）

誦讀

1、 指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得正確，讀得有感情。

2、 師配樂(lè)范讀，學(xué)生評(píng)說(shuō)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生要邊讀邊想像，讀出韻律來(lái)。

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3、 指名讀，全班點(diǎn)評(píng)。

4、 自主練讀。

5、 匯報(bào)讀。喜歡讀哪行就用自己喜歡的方式讀哪行。

6、 整體誦讀。

（有感情朗讀是理解的基礎(chǔ)，個(gè)性的朗讀能促進(jìn)學(xué)生感悟與積累）

練習(xí)

出示課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”

1、 指名讀課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”的第一行。

2、 說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3、 小組內(nèi)比一比誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。

4、 匯報(bào)。共同理解字的意思并積累詞語(yǔ)。

（生字的復(fù)現(xiàn)，在讀中進(jìn)行鞏固，組詞擴(kuò)展，注重了積累，訓(xùn)練了思維。）

寫(xiě)字

1、出示“觀、彈、琴、養(yǎng)”生字，指名認(rèn)讀

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，了解字的寫(xiě)法。

3、教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生臨寫(xiě)。提示難點(diǎn)處如：

琴：上邊的兩個(gè)“王”字要寫(xiě)扁一些，中間的撇、捺要舒展。

養(yǎng)：中間的“豎撇”要一筆寫(xiě)成，不要中間寫(xiě)個(gè)“王”，下面寫(xiě)成“介”。

4、同座互相欣賞寫(xiě)字成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)提出建議。

（夯實(shí)寫(xiě)字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生形成良好寫(xiě)字技能。）

拓展

1、 想想我們學(xué)校課內(nèi)外還有哪些有趣的活動(dòng)？小組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)。

2、 全班交流。

（與實(shí)際生活相聯(lián)系，在訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

書(shū)法：是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。書(shū)法按字體分篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。

二胡：弦樂(lè)器。又名胡琴。音色剛?cè)岫嘧?，既能演奏柔美、委婉的曲調(diào)，也能演奏跳躍、有力的旋律。

京戲：我國(guó)戲曲的主要?jiǎng)》N之一，是我國(guó)的國(guó)粹。

【分享好文】 《小漁簍》教案（篇二）

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的【分享好文】 《小漁簍》教案（篇二），僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以輕快、活潑、跳躍的聲音學(xué)唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、有感情地演唱歌曲，能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)意圖：《小漁簍》是人音版第四冊(cè)的一首歌曲。在本課的設(shè)計(jì)中，以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”課題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意里保持時(shí)間短的'心理年齡特征，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得興趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線。讓學(xué)生通過(guò)尋找、體驗(yàn)、比賽等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并初步懂得學(xué)習(xí)的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

頓音、一字多音的演唱，樂(lè)句5 3 3 1︱25．︱和1 3 3 1︱26．︱的音準(zhǔn)。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，課前練聲

1、師生問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)

5 3 3 1︱23︱1 – ‖

mn

二、節(jié)奏訓(xùn)練

1、師：同學(xué)們喜歡勞動(dòng)嗎？今天我們一起去海邊體驗(yàn)一下漁家孩子的生活吧！

2、師：噓，聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？你能模仿下嗎？生：海風(fēng)：呼—，呼—

海浪：嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

3、師：海風(fēng)海浪奏出了美妙的節(jié)奏，你能拍一拍嗎？

請(qǐng)你們按上面的節(jié)奏也來(lái)拍一拍。（生徒手做）

三、熟悉旋律

1、師：風(fēng)靜了，浪平了，沙灘上留下了許多小魚(yú)蝦、小田螺呢！瞧，還有一些小音符也跑來(lái)啦?。?6123）你認(rèn)識(shí)它們嗎？能唱一唱嗎？

2、師：看老師把這些音符編成了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律。（出示卡片5331︱25.‖）仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，再唱一唱。還可以這樣編（出示1331︱26 .‖生唱。）

3、師：漁家的孩子也喜歡老師編的旋律，他們還把它編到了漁歌里去了呢！我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。（播音樂(lè)）

4、師：我們一起用lu來(lái)跟著音樂(lè)輕輕地哼一哼！

四、學(xué)習(xí)歌曲，感受情緒

1、師：漁歌里都唱了些什么呢？想不想聽(tīng)老師來(lái)唱一唱呢？（師表演唱）

師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)！漁家孩子在海邊捉魚(yú)蝦、田螺和小泥鰍。收獲了那么多，那么心情會(huì)是怎么樣的呢？

2、師：那就讓我們帶著這份高興勁兒跟著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)吧！

五、分段學(xué)唱

A、學(xué)唱第一段

1、師：你們想學(xué)學(xué)這首歌嗎？我們跟著音樂(lè)輕輕的哼一哼。

2、跟著琴試著來(lái)唱一唱。

3、難點(diǎn)處理，講解頓音記號(hào)。

你認(rèn)為哪句比較難唱呢？

講到“小泥鰍”這句時(shí)，老師在唱小泥鰍這三個(gè)字的時(shí)候是怎么唱的？（輕巧跳躍的、有彈性的）看，這就是小泥鰍，它在海面上蹦來(lái)蹦去。

師：歌譜上給它加了個(gè)黑色的倒三角形，就是告訴我們?cè)谶@兒要唱的短促、跳躍。（出示頓音記號(hào)，▼）這個(gè)符號(hào)就叫做頓音記號(hào)。

講解輕重的問(wèn)題。

師：輕一點(diǎn)會(huì)更有跳躍感，就像小泥鰍跳得更靈巧了！（跟琴唱）

4、第一段連唱

B、學(xué)唱第二段

1、師：簍里裝滿了魚(yú)蝦、田螺、小泥鰍，還有許多的故事和歡笑呢！聽(tīng)！

2、師：老師看到很多小朋友都聽(tīng)得非常認(rèn)真！讓我們聽(tīng)著鋼琴聲輕輕地來(lái)唱一唱這段。

3、講解最后一句

師：漁簍里裝滿了那么多，該滿載而歸了吧！你們聽(tīng)老師唱最后一句“姆”（師唱最后一句哼鳴，加上背著漁簍走遠(yuǎn)的動(dòng)作。）你覺(jué)得老師的聲音有什么變化嗎？

生：聲音是越來(lái)越輕了呢！

師：就好像孩子們背著裝滿魚(yú)蝦的小漁簍（走遠(yuǎn)了）這里用減弱記號(hào)表示演唱的聲音要越來(lái)越輕。

4、第二段連唱（a跟琴唱b跟音樂(lè)唱c請(qǐng)生唱）

5、兩段連唱

六、學(xué)唱樂(lè)譜

1、學(xué)唱：1 33 1︱5 33︱1 33 1︱2– ‖

2、背唱

用接龍的方式，讓學(xué)生覺(jué)得降低難度，能夠背唱。

七、課堂總結(jié)

1、師：真是一群快樂(lè)的漁家孩子！大家這么熱愛(ài)勞動(dòng)，干勁十足！

師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，讓我們都成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?。úァ秳趧?dòng)最光榮》，生邊唱邊走出教室。）

小編分享：學(xué)會(huì)感恩教案篇二

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。只有寫(xiě)好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“小編分享：學(xué)會(huì)感恩教案篇二”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、活動(dòng)背景：

感恩是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便在心理的認(rèn)可，并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，也就是知恩、報(bào)恩。然而現(xiàn)在很多“獨(dú)生子”“小皇帝”都冷眼橫對(duì)他們的父母、漠視教師的勞動(dòng)的付出，認(rèn)為所有人的付出都是應(yīng)該的。因此“感恩教育”越來(lái)越受到人們的重視。因此我在班里搞一次感恩教育的活動(dòng)，我想通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到別人的艱辛，有一顆感恩的心。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)班隊(duì)會(huì)課，體會(huì)父母的愛(ài)與付出。

2、培養(yǎng)學(xué)生感恩的心理，學(xué)會(huì)尊重他人，承擔(dān)責(zé)任，從身邊做起，用自己的行動(dòng)去感恩他人，善待他人。

三、設(shè)計(jì)思路：

由學(xué)生主持引入主題，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，接著通過(guò)學(xué)生熟悉的詩(shī)歌《游子吟》激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情，再通過(guò)地震的故事讓學(xué)生體會(huì)父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)，偉大的愛(ài)，接著聯(lián)系自己生活，講述自己與父母的故事，讓生感受親恩，體會(huì)親情，并現(xiàn)場(chǎng)親子互動(dòng)，體會(huì)親恩，然后通過(guò)討論交流，幫助學(xué)生總結(jié)出孝敬父母的正確方法，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)自己父母的愛(ài)，使情感升華。接著，使活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展，讓生有一顆感恩的心，感恩一切，并通過(guò)《感恩的心》手語(yǔ)操表達(dá)出來(lái)，最后在班主任老師的總結(jié)中結(jié)束這次班會(huì)活動(dòng)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩位學(xué)生在老師幫助下準(zhǔn)備主持稿。

2、多媒體課件：

（1）詩(shī)歌《游子吟》。

（2）地震中的圖片。

（3）背影音樂(lè)“再見(jiàn)警察”。

（3）“感恩的心”手語(yǔ)操等。

五、活動(dòng)方法：

情景體驗(yàn)，講故事，討論、發(fā)言、交流等。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

甲：敬愛(ài)的老師，

乙：親愛(ài)的同學(xué)，

合：大家下午好！現(xiàn)在我們宣布一（1）班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

老師：是誰(shuí)，把我們帶到這美麗的世界？是誰(shuí)，給了我生命全部的愛(ài)，又在我耳邊輕輕說(shuō)了聲，你不用回報(bào)，是誰(shuí)……又是誰(shuí)……把一切的愛(ài)都化為甘露，無(wú)聲孕育了一方新綠，——是我慈愛(ài)的父親、母親。

甲：當(dāng)我呱呱落地。

乙：就迎來(lái)了爸爸、媽媽燦爛的笑臉！

甲：爸爸的微笑，就像暖流涌進(jìn)了我們的心田！

乙：媽媽的微笑，就像人生的第一首歌謠！

合：從此，你們?nèi)杖找挂古惆橹覀儭?/p>

合：你們就是我啟蒙的嚴(yán)師。爸爸、媽媽?zhuān)裉炀妥屛覀儊?lái)贊美你們— 師生齊：爸爸、媽媽我愛(ài)您！

（二）激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的熱情：

1、老師：咱們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于母愛(ài)的古詩(shī)，還記得這首詩(shī)的題目是什么嗎？誰(shuí)能背背這首古詩(shī)呢？

學(xué)生：舉手背誦《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

2、老師小結(jié)：

一位慈祥的母親手里拿著針線，手里縫制著衣服給將要出發(fā)的孩子。在孩子出發(fā)前夕，母親還在細(xì)心地一針一線縫著，心里卻擔(dān)心孩子很長(zhǎng)時(shí)間不回來(lái)。這就母親對(duì)孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)?。∶總€(gè)孩子的父母都非常愛(ài)自己的孩子，每個(gè)父母都希望自己的孩子在無(wú)優(yōu)無(wú)慮、心情舒暢，快快樂(lè)樂(lè)的環(huán)境下長(zhǎng)大。爸爸媽媽為我們付出了很多很多……

3、丙：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨。

乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手。

甲：父母的愛(ài)是寒冬里的一把火。

乙：父母的愛(ài)是黑暗里的一束光明。

合：父母的愛(ài)是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空！

甲：請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)真實(shí)的故事——《地震中的母親》（多媒體畫(huà)面輔助）。

4、教師講述：

2008年5月12日下午2時(shí)28分，我國(guó)四川省汶川發(fā)生了罕見(jiàn)的8.0級(jí)大地震。當(dāng)時(shí)一位年輕的母親正在哄著孩子睡覺(jué)。突然，地震發(fā)生了，樓房開(kāi)始搖晃起來(lái)，母親摔倒了，還沒(méi)等她爬起來(lái)，房頂便朝孩子垮塌下來(lái)，母親不假思索地?fù)溥^(guò)去，雙膝跪地，身體向前匍匐著，雙手支撐著地面，為孩子搭起一座人身帳篷。倒下的瓦塊重重的砸在母親身上，母親忍著疼痛一動(dòng)不動(dòng)，因?yàn)樗?，她要是移?dòng)，瓦塊就會(huì)砸到孩子身上，望著熟睡的孩子母親嘴角露出了微笑。

就這樣的姿勢(shì)，就這樣堅(jiān)持著，一直堅(jiān)持到生命的最后時(shí)刻。救援人員趕到時(shí)，她還是這樣的姿勢(shì)。當(dāng)救援人員把她身邊的廢墟清理開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子毫發(fā)未傷，還是安詳?shù)厮Ｈ藗冊(cè)诤⒆拥谋焕锇l(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，手機(jī)上有一條未發(fā)出的短信，寫(xiě)道：親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定記住媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你！在場(chǎng)所有看到短信的人都哭了。

5、聽(tīng)后隨感：

（1）學(xué)生：主持人甲：聽(tīng)了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢？

（2）學(xué)生：全班交流。

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛(ài)，我們面對(duì)這樣偉大而又無(wú)私的愛(ài)，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的尊敬，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧！

（三）感受親恩，體會(huì)親情：

1、教師：同學(xué)們，每一位父母都是那樣深?lèi)?ài)著自己的孩子的，在我們的生活中，父母為我們做過(guò)許多事，為我們付出很多。那誰(shuí)能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎？

2、學(xué)生：

（1）同桌互相交流。

（2）全班交流

（四）親子互動(dòng)，體會(huì)親恩。

教師：現(xiàn)在我們想請(qǐng)一位同學(xué)和他的家長(zhǎng)一起來(lái)回答下面這些問(wèn)題（找一對(duì)父子或者母子）xxx同學(xué)，請(qǐng)你回答關(guān)于父母的問(wèn)題，叔叔（阿姨），請(qǐng)您回答關(guān)于孩子的問(wèn)題，好嗎？（屏幕顯示問(wèn)題）

1、父母（孩子）的生日是哪一天，你是怎樣給父母（孩子）過(guò)生日的？

2、知道父母（孩子）最?lèi)?ài)吃什么呢？

3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎？?jī)和?jié)是哪一天？

4、周末你為父母（孩子）做哪些事情？

（1）教師：看來(lái)，父母對(duì)孩子的了解總是多過(guò)孩子對(duì)父母的了解，父母給孩子的愛(ài)總是多過(guò)孩子給父母的愛(ài)，同學(xué)們，看來(lái)我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了，請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧！

（2）學(xué)生：主持人以手指示屏幕的顯示：（父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日，母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日）

（五）討論：我怎樣對(duì)待父母？

1、教師：

剛才幾個(gè)同學(xué)都談了自己的看法。的確，父母之愛(ài)偉大而又平凡。同學(xué)們，我們應(yīng)該如何孝敬父母呢？

2、學(xué)生：

（1）四人小組討論。

（2）全班交流。

3、教師小結(jié)：

一聲問(wèn)候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)父母愛(ài)的一種無(wú)聲的感激。孝敬父母的方面有很多，但是，我們必須做到的：

（1）聽(tīng)父母的話，不頂撞父母，接受勸告。

（2）對(duì)父母有禮貌。

（3）體貼關(guān)心父母。

（4）珍惜父母的勞動(dòng)成果，不隨便向父母要錢(qián)買(mǎi)零食吃。

（5）不為難父母。

（六）學(xué)會(huì)感恩，及時(shí)回報(bào)。

1、教師：相信此時(shí)此刻，大家都有很多心里話要對(duì)父母說(shuō)。同學(xué)們，讓我們從座位上走出來(lái)，到爸爸、媽媽面前，給他們一個(gè)深情的擁抱吧！

2、學(xué)生：通過(guò)自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

以上就是《《歌唱二小放牛郎》教案篇一》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小雨沙沙歌唱教案中班查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！