幼兒園在園安全教育教案

毛主席在花山。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)。

3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

學(xué)生情況分析：

五年級(jí)共有學(xué)生的年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說(shuō)話等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下

道德品質(zhì)

本班學(xué)生總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛(ài)，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。閻新宇、易宏宇、范瑋、陳風(fēng)等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。如丁建波、曹佳航等幾位同學(xué)，經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰(shuí)弄哭了，把什么東西弄壞了等。

紀(jì)律方面

五年級(jí)整體紀(jì)律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽(tīng)講，，上課說(shuō)話的人較少，，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來(lái)，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說(shuō)話。就以上的情況來(lái)看，主要是五年級(jí)這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級(jí)孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長(zhǎng)造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會(huì)聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲。所以，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

學(xué)業(yè)成績(jī)

本班學(xué)生在四年級(jí)時(shí)，整體基礎(chǔ)較好，特別語(yǔ)文成績(jī)較突出，我所任教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，成績(jī)還比較平衡，但拔尖的學(xué)生不多，幾乎沒(méi)有。本期的三次測(cè)驗(yàn)和期中考試沒(méi)有一個(gè)得100分的，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)失誤。王宇、常廣浩、孫志強(qiáng)等同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但到考試時(shí)就是不能得滿分。其次，也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生，如王文強(qiáng)、趙麗敏、王艷靜等屬于這一行列。另外，也有少數(shù)語(yǔ)數(shù)成績(jī)不平衡的學(xué)生，如陳風(fēng)、張宏欣、馮久旭等。另一個(gè)角度來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。

身體狀況

整體來(lái)看，本班學(xué)生大部分好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力較差，愛(ài)生點(diǎn)小毛病。，經(jīng)常感冒請(qǐng)假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學(xué)生平時(shí)飲食方面比較正常，普遍飯量較大，吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學(xué)生比較挑食，，分析以上情況，吳廣安同學(xué)只是個(gè)特例，大部分學(xué)生是好的，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開(kāi)導(dǎo)，正面教育，讓學(xué)生做到不偏食、不挑食，均衡營(yíng)養(yǎng)。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，讓身體長(zhǎng)得棒棒的。

家庭背景

本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長(zhǎng)過(guò)問(wèn)極少，只是有時(shí)一兩個(gè)電話系。。總之，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作比較配合和支持，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也很關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開(kāi)展。

2、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛澤東的敬仰之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，你們知道毛主席是誰(shuí)嗎？他就是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新中國(guó)的領(lǐng)袖，有一首歌叫《東方紅》，唱的是鈥湺膠歟羯?，中国畴h爍雒蠖?，他为人民臄酪福，他蕛S嗣翊缶刃?。鈥澱饈贅杳揮兇ㄒ檔拇是骷遙巧鹵鋇囊晃煥嚇┓⒆閱諦某隼矗雋松鹵?，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也藫趸洼zＵ餛撾模駁木褪?948年春夏之交，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在鈥溁ㄉ解€澋募訃∈隆＝裉烊夢(mèng)頤且囈ㄉ劍囈納钚∈隆?/p>

2.齊讀課題

3.走近毛澤東

設(shè)計(jì)意圖:（課件展示一組毛主席和群眾在一起在圖片，感受毛主席關(guān)心群眾的品質(zhì)。）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)

（一）、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

2.扣住具體詞句體會(huì)毛澤東體會(huì)毛澤東關(guān)心、熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)。

3.有感情的朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)去有效地完成學(xué)習(xí),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

（二）,出示自學(xué)指導(dǎo)

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.黙讀課文，感知內(nèi)容。課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙模?/p>

3.再讀課文，看看作者是通過(guò)哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？把你感受最深的地方勾畫(huà)下來(lái)，還可以在一旁作上批注。

4.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的步驟去完成這篇課文,掌握深入走進(jìn)這篇課文.

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.認(rèn)讀生字詞（課件）

2.解釋詞語(yǔ)（小黑板）

3.課文講了毛主席在花山的幾件事（指名回答，課件展示）

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去自主完成

四、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

這是一篇寫(xiě)人為主的記敘文，按事情的發(fā)展順序?qū)懥嗣飨诨ㄉ饺?。這是怎樣的一位主席呢？請(qǐng)同學(xué)們劃出能體現(xiàn)毛主席高尚品質(zhì)的動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言的句子，并讀一讀，體會(huì)這樣寫(xiě)有什么好處。

五、合作學(xué)習(xí)

１.毛主席關(guān)心群眾,為群眾著想從課文的哪些描寫(xiě)可以體會(huì)到?

課件出示關(guān)鍵句子

（1）一天早晨，毛主席正看地圖，忽然抬起頭，問(wèn)警衛(wèi)員：鈥溩蛺煺飧鍪焙潁趴諢ń肥饗碌哪耄╪iǎn）子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)有動(dòng)靜了呢？鈥?/p>

（2）毛主席皺了皺眉，把拿起來(lái)的香煙又放下了。鈥溦庠趺蔥校庫(kù)€澦纖嗟廝擔(dān)€溦饣嵊跋烊褐誄苑溝?，不能因为我影响群衷懠{睢Ｗ蛺彀?，晤U且黃鶘⒉劍鬩部醇?，这庚e逯揮辛教ㄊ?，让峡b酌羌械揭桓瞿胱由夏朊祝突岬⑽笠話肴說(shuō)惱３苑?。鈥?/p>

（3）這時(shí)候，毛主席來(lái)了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點(diǎn)頭，說(shuō)：鈥溡島炔璧暮么Γ肥擋簧俾錚攘慫肷磧芯瘢鼓莧萌碩喑苑光€︹€︹€澝饗縝酌撬燈鷙炔璧暮么?，正灾I頗胱擁拇竽錆托」媚鐫酵圃鉸?，转禂囁毛逐嫰身睌]閫Ａ訟呂礎(chǔ)Ｃ饗肆酵氬杷偷剿悄概擲錚擔(dān)?鈥溎忝橇┬岫?！鈥澣緩蠖躍澇彼擔(dān)衡€溊?，咱俩试试，半年多不推震傛意儿了。鈥澝饗頗胱踴雇υ諦?，一边推，一边用笤（ti謾o）帚往碾盤(pán)里掃碾出來(lái)的的玉米碎粒。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說(shuō)：鈥溦馕皇壯?，好像哉槷€?。哉槷€兀庫(kù)€?/p>

設(shè)計(jì)意圖:小組合作完成,達(dá)到共識(shí),完成問(wèn)題更得心應(yīng)手.

把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住關(guān)鍵字，發(fā)表不同的見(jiàn)解.）

2.你是怎樣理解最后一句話的？

六、小結(jié)提升

課文通過(guò)記敘毛主席在花山____________________、__________________、________________的三件事，通過(guò)對(duì)毛主席的______、_______、_______的描寫(xiě)，讓我們感受到他那種_________________________的高尚品質(zhì)。

七、拓展練筆

1.以《毛主席在花山》為例，寫(xiě)自己所熟悉的人。

2.看書(shū)或是聽(tīng)爸爸媽媽講毛主席的故事，多一些對(duì)毛主席的了解。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

28毛主席在花山

請(qǐng)群眾碾米：勸群眾喝茶； 幫群眾推碾

關(guān)心群眾，為群眾著想

擴(kuò)展閱讀

24”毛主席在花山

教材簡(jiǎn)析

【主要內(nèi)存】課文講述了M48年春未夏初毛主席在河北省阜平鄉(xiāng)

花thrt，rf，讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親渡］Dn花椒樹(shù)下限米，拿出珍藏的茶葉讓炊事

員警衛(wèi)員沏茶給鄉(xiāng)親們喝，并親自到鄉(xiāng)親們中講喝蕪的好處，替大但櫥

茶、椎碾子等幾件互相關(guān)聯(lián)的事。

【中心思想】課文記敘了毛主席在花山村時(shí)的幾件事，反映了毛主

席關(guān)心群眾、熱愛(ài)群眾、全心全意為人民群眾服務(wù)的崇高槽神品質(zhì)。

【段落結(jié)構(gòu)】全文按事情發(fā)展順序可分為四段。

第一段（第1自然段）寫(xiě)毛主席來(lái)到花山村，為解放全中國(guó)的事業(yè)

日夜操勞，交代了故事發(fā)生的背景。

第二段（第2～8自然段）寫(xiě)毛朔鵬衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）寫(xiě)毛主席讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給甲米

的群眾喝。

第四段（第12自然段）講毛主席來(lái)到群眾中講解喝茶的好處，并為

大娘閨茶、推碾子。

【寫(xiě)作方法】為了突出表現(xiàn)毛主席熱愛(ài)關(guān)心群眾，完全徹底為人民

群眾服務(wù)的精神品質(zhì)，作者圍繞這一中心，只選取幾件發(fā)生在花椒樹(shù)下y

相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的生活小事，按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。內(nèi)容安排主次

分明，寫(xiě)得詳略得當(dāng)。請(qǐng)回鄉(xiāng)親和為鄉(xiāng)親徹茶最能突出中心，寫(xiě)

得詳細(xì)具體，說(shuō)茶、倒茶、推碾子等能夠深化中心，但為了文章

槽煉，作為次要內(nèi)容安排，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。對(duì)情節(jié)發(fā)展和表達(dá)中心沒(méi)有

多大作用的內(nèi)容就一筆帶過(guò)。如警衛(wèi)員如何迭茶葉給牧事員，炊事員L

如何沏茶等只用茶沏好了這句話一筆帶過(guò)。

【教材重點(diǎn)】課文的第二、三段是重點(diǎn)段?！?/p>

第二段寫(xiě)請(qǐng)回鄉(xiāng)親，表現(xiàn)出毛主席時(shí)刻把群眾放在心上，絕不因

自己的工作影響群眾生活。課文先寫(xiě)毛主席發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的一連申反應(yīng)：

L詢問(wèn)原因；又不滿，重視，擔(dān)心，焦急：默說(shuō)服警衛(wèi)員，要他盡快

糾正。通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，說(shuō)明毛主席發(fā)現(xiàn)問(wèn)皿1

早，解決問(wèn)題及時(shí)。接著寫(xiě)毛主席教育警衛(wèi)員，打消他的顧慮。不能因1

為我們?cè)谶@里工作，就影響群眾的生活，這是毛主席堅(jiān)持要請(qǐng)回鄉(xiāng)親們】

（3）鄉(xiāng)親們需要喝茶，喜歡喝茶嗎？毛主席為群眾沏茶說(shuō)明了什么？

（尊重群眾，熱愛(ài)群眾，為群眾服務(wù)熱情周到。，

己有感情地朗讀毛主席的話。

（讀出毛主席莊重。誠(chéng)懇和語(yǔ)重心長(zhǎng)的情態(tài)，讀好三個(gè)連續(xù)問(wèn)句，體

會(huì)感情。）

四、閱讀第四段

L指名朗讀第四段。

思考回昏

毛主席來(lái)到群眾中做了幾件事？說(shuō)明了什么）

（毛主席樂(lè)意和群眾在一起，全心全意為人民群眾服務(wù)J

L說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解最后一句的意思的。

（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和插圖理解。，

五、總結(jié)課文

L說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想，以及讀了課義受到了怎樣的教育。

L課文中哪些內(nèi)容是主要的，寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容是次要的，

寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略？作者為什么要這樣安排？

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

板書(shū)參考

毛主席在花山

請(qǐng)回鄉(xiāng)親（主要）1熱愛(ài)、關(guān)，6群眾

沏茶。主要）

i1i＃＼、倒茶、推碾子瞅要）r全徹底為人民。民務(wù)

2．默看課文，說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的哪些事？

（教師根據(jù)學(xué)生回答邊板扎請(qǐng)回、沏茶、說(shuō)茶、倒茶、推碾子）

3。試給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

1思考回答：

課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容，

三、閱讀課文重點(diǎn)段落

第二段

L輕聲自讀課文。

思考并討論：

（1）毛主席發(fā)現(xiàn)異常情況后反應(yīng)怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生注意毛主席的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言，找一找有關(guān)詞句。）

（2）不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里上作，就影響群眾的生活這句活是什么

意思？

GI導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思。，

（3）抖衛(wèi)員如果不按毛主席叮囑的那比禮貌誠(chéng)懇地去請(qǐng)，鄉(xiāng)親們

會(huì)回來(lái)嗎？這件事反映出毛主席怎樣的思想品質(zhì)？

（關(guān)心體貼群眾，把群眾利益放在第一位。）

乙分角色朗讀課文。

。注意讀出兩人語(yǔ)氣的不同和變化，尤其是讀出毛主席從奇怪到焦

急、擔(dān)憂的心情，嚴(yán)肅、耐心而誠(chéng)懇的神態(tài)。，

第三段

L默讀課文

思考并討辦

（1）毛主席是怎樣急切地給警衛(wèi)員新任務(wù)的：

。聯(lián)系課文有關(guān)詞句J

（2）毛主席是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？他的話有幾層意思？

（聯(lián)系課文同句具體分析。）

的原因，意思是說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦校跒槿嗣穹?wù)的過(guò)程中，始終要把群

眾利益放在首位，不能影響群眾利益。最后，文章寫(xiě)了警衛(wèi)員按毛主席

的教導(dǎo)和要求，熱情、誠(chéng)懇他說(shuō)服村長(zhǎng)，請(qǐng)oqT鄉(xiāng)親們。IARB毛主席對(duì)

警衛(wèi)員教育有方，通過(guò)嚴(yán)肅耐心說(shuō)服，講道理，細(xì)叮嚀，及時(shí)解決了問(wèn)

題。

課文第三段寫(xiě)為鄉(xiāng)親沏茶，反映出毛主席敬重群眾，與群眾同歡

樂(lè)為群眾呷鄉(xiāng)熱情周到。課文先寫(xiě)毛主席迫不及待地下命令。剛回、

就呷等詞語(yǔ)寫(xiě)出毛主席早有準(zhǔn)備，心情急切，接著寫(xiě)毛主席說(shuō)服感到

為難的警衛(wèi)員，南方的同志送的、經(jīng)過(guò)幾道手＼一直沒(méi)舍得喝＼說(shuō)

明了茶葉的珍貴。毛主席為1f％8J1員做好服務(wù)工作，又對(duì)他進(jìn)行了耐心

教育和開(kāi)導(dǎo)毛主席的話道thT他敬重群眾的根本原因，包括三層意思。

L老百姓是我們的重要支持者，我們的勝利是靠了他們的支持才取得

的；L我們J：作、斗爭(zhēng)的目togr是為全國(guó)的老百姓謀利益；凡自己不

愿脫離群眾搞特殊化，要和群眾打成一片。最后寫(xiě)警衛(wèi)員熱情地為鄉(xiāng)

親們送茶倒茶。

教學(xué)要求

L閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)毛娜熱愛(ài)關(guān)心群眾、完全徹底

為人民服務(wù)的思想品質(zhì)。

z自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。

）了解課文圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

扎有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

L讀通課文，想想這篇課文主要i＃T毛主席在花山的哪幾件事情，

試給課文分段。

入把課文中你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、激趣

L出示圖像（幻燈）（課文插圖）

圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在那里干什么；

（毛主席推碾子。）

z板書(shū)課題：毛主席在花山

二、檢查預(yù)習(xí)情況，并分段理清脈絡(luò)

1．指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每節(jié)講了什么。

（注意讀準(zhǔn)生字字音，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思，）

第1自然段

房舍（she）（讀準(zhǔn)多音字舍勺

夜以繼日：日夜不停。（這說(shuō)明了什么？）

第2自然段

花椒（j舊o）樹(shù)

碾子（ni6n）（根據(jù)插圖認(rèn)識(shí)一下）

第3～8自然段

耽誤、干擾

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特別、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米慘（sh層n）兒

端詳：仔細(xì)地看。

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《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。

2．理解重點(diǎn)句子的深刻含義。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

通過(guò)理解課文，了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。

（四）美育滲透點(diǎn)

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）教師教法

引導(dǎo)法。

（二）學(xué)生學(xué)法

自主學(xué)習(xí)法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。

2．理解課文中的重點(diǎn)詞句。

（二）疑點(diǎn)

這篇課文主要表現(xiàn)毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？文章為什么用毛主席在花山做題目？

（三）解決辦法

1．通過(guò)仔細(xì)讀文，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

2．采用多種讀書(shū)方式及分組學(xué)習(xí)討論的形式體會(huì)毛主席的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

以這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)為主要問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入探究，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，深入體會(huì)毛主席關(guān)心群眾，處處為群眾著想的優(yōu)良作風(fēng)。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

課前，學(xué)生搜集毛主席的生活小故事。以及關(guān)于花山的背景資料，為深入理解課文內(nèi)容作鋪墊。課上，自學(xué)質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫(xiě)作手法。課后，學(xué)生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認(rèn)識(shí)，深化中心。五、教學(xué)步驟

（一）揭示課題

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。

提問(wèn)：花山是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1．要讓學(xué)生說(shuō)出課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）

2．讀一讀自己所畫(huà)的含義比較深刻的句子。

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教師讓學(xué)生畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待以后深入理解；其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。）

3．檢查朗讀情況。

（讓學(xué)生針對(duì)自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來(lái)讀，從而展示出自己的最高水平。）

（三）進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

1．提出自學(xué)要求：

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學(xué)懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？先自己思考，再和組內(nèi)同學(xué)討論，記下討論結(jié)果。

2．學(xué)生按要求自學(xué)、討論，教師巡視指導(dǎo)。

3．對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸納整理。

師生共同歸納出：

（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？

（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？

4．師生共同解決以上問(wèn)題。

教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個(gè)問(wèn)題。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）全班交流：

（從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）

（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

（3）指導(dǎo)朗讀：

理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。

（通過(guò)這一個(gè)問(wèn)題，把其他幾個(gè)問(wèn)題都有機(jī)地串連起來(lái)，從而達(dá)到理解課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的目的。）

（三）體會(huì)文章寫(xiě)法

1．選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2．課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？

（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）

（四）課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．有感情地朗讀課文。

2．寫(xiě)一篇讀后感。

毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“毛主席在花山教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

24毛主席在花山

（自讀課文，不列入考試要求）

教材簡(jiǎn)析

【主要內(nèi)存】課文講述了M48年春未夏初毛主席在河北省阜平鄉(xiāng)花，讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親渡］Dn花椒樹(shù)下限米，拿出珍藏的茶葉讓炊事員警衛(wèi)員沏茶給鄉(xiāng)親們喝，并親自到鄉(xiāng)親們中講喝蕪的好處，替大但櫥茶、椎碾子等幾件互相關(guān)聯(lián)的事。

【中心思想】課文記敘了毛主席在花山村時(shí)的幾件事，反映了毛主席關(guān)心群眾、熱愛(ài)群眾、全心全意為人民群眾服務(wù)的崇高槽神品質(zhì)。

【段落結(jié)構(gòu)】全文按事情發(fā)展順序可分為四段。第一段（第1自然段）寫(xiě)毛主席來(lái)到花山村，為解放全中國(guó)的事業(yè)日夜操勞，交代了故事發(fā)生的背景。

第二段（第2～8自然段）寫(xiě)毛朔鵬衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們回花椒材下限米。

第三段（第9～11自然段）寫(xiě)毛主席讓警衛(wèi)員、炊事員沏茶給甲米的群眾喝。

第四段（第12自然段）講毛主席來(lái)到群眾中講解喝茶的好處，并為大娘閨茶、推碾子。

【寫(xiě)作方法】為了突出表現(xiàn)毛主席熱愛(ài)關(guān)心群眾，完全徹底為人民群眾服務(wù)的精神品質(zhì)，作者圍繞這一中心，只選取幾件發(fā)生在花椒樹(shù)下相互聯(lián)系、層層遞進(jìn)的生活小事，按事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)。內(nèi)容安排主次分明，寫(xiě)得詳略得當(dāng)。請(qǐng)回鄉(xiāng)親和為鄉(xiāng)親徹茶最能突出中心，寫(xiě)得詳細(xì)具體，說(shuō)茶、倒茶、推碾子等能夠深化中心，但為了文章槽煉，作為次要內(nèi)容安排，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。對(duì)情節(jié)發(fā)展和表達(dá)中心沒(méi)有多大作用的內(nèi)容就一筆帶過(guò)。如警衛(wèi)員如何迭茶葉給牧事員，炊事員如何沏茶等只用茶沏好了這句話一筆帶過(guò)。

【教材重點(diǎn)】課文的第二、三段是重點(diǎn)段?！诙螌?xiě)請(qǐng)回鄉(xiāng)親，表現(xiàn)出毛主席時(shí)刻把群眾放在心上，絕不因自己的工作影響群眾生活。課文先寫(xiě)毛主席發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后的一連申反應(yīng)：詢問(wèn)原因；又不滿，重視，擔(dān)心，焦急：默說(shuō)服警衛(wèi)員，要他盡快糾正。通過(guò)對(duì)他的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的細(xì)致描寫(xiě)，說(shuō)明毛主席發(fā)現(xiàn)問(wèn)早，解決問(wèn)題及時(shí)。接著寫(xiě)毛主席教育警衛(wèi)員，打消他的顧慮。不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活，這是毛主席堅(jiān)持要請(qǐng)回鄉(xiāng)親們】

（3）鄉(xiāng)親們需要喝茶，喜歡喝茶嗎？毛主席為群眾沏茶說(shuō)明了什么？（尊重群眾，熱愛(ài)群眾，為群眾服務(wù)熱情周到。，己有感情地朗讀毛主席的話。

（讀出毛主席莊重。誠(chéng)懇和語(yǔ)重心長(zhǎng)的情態(tài)，讀好三個(gè)連續(xù)問(wèn)句，體會(huì)感情。）

四、閱讀第四段

指名朗讀第四段。

思考回昏

毛主席來(lái)到群眾中做了幾件事？說(shuō)明了什么）

（毛主席樂(lè)意和群眾在一起，全心全意為人民群眾服務(wù)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解最后一句的意思的。

（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和插圖理解。

五、總結(jié)課文

說(shuō)說(shuō)這篇課文的中心思想，以及讀了課義受到了怎樣的教育。

課文中哪些內(nèi)容是主要的，寫(xiě)得比較詳細(xì)，哪些內(nèi)容是次要的，

寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略？作者為什么要這樣安排？

六、練習(xí)有感情地朗讀課文

板書(shū)參考

毛主席在花山

請(qǐng)回鄉(xiāng)親（主要）1熱愛(ài)關(guān)，6群眾沏茶。主要）

、倒茶、推碾子瞅要）全徹底為人民。民務(wù)

2．默看課文，說(shuō)說(shuō)課文講了毛主席在花山的哪些事？

（教師根據(jù)學(xué)生回答邊板扎請(qǐng)回、沏茶、說(shuō)茶、倒茶、推碾子）

3。試給課文分段，說(shuō)說(shuō)每段的意思。

1思考回答：

課文重點(diǎn)寫(xiě)了哪些內(nèi)容，

三、閱讀課文重點(diǎn)段落

第二段

L輕聲自讀課文。

思考并討論：

（1）毛主席發(fā)現(xiàn)異常情況后反應(yīng)怎樣？

（引導(dǎo)學(xué)生注意毛主席的神情、動(dòng)作和語(yǔ)言，找一找有關(guān)詞句。）

（2）不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里上作，就影響群眾的生活這句活是什么意思？

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子意思。，

（3）抖衛(wèi)員如果不按毛主席叮囑的那比禮貌誠(chéng)懇地去請(qǐng)，鄉(xiāng)親們會(huì)回來(lái)嗎？這件事反映出毛主席怎樣的思想品質(zhì)？

（關(guān)心體貼群眾，把群眾利益放在第一位。）

乙分角色朗讀課文。。注意讀出兩人語(yǔ)氣的不同和變化，尤其是讀出毛主席從奇怪到焦急、擔(dān)憂的心情，嚴(yán)肅、耐心而誠(chéng)懇的神態(tài)。，

第三段

L默讀課文

思考并討辦

（1）毛主席是怎樣急切地給警衛(wèi)員新任務(wù)的：聯(lián)系課文有關(guān)詞句J

（2）毛主席是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？他的話有幾層意思？

（聯(lián)系課文同句具體分析。）

的原因，意思是說(shuō)我們?cè)诠ぷ髦?，在為人民服?wù)的過(guò)程中，始終要把群眾利益放在首位，不能影響群眾利益。最后，文章寫(xiě)了警衛(wèi)員按毛主席的教導(dǎo)和要求，熱情、誠(chéng)懇他說(shuō)服村長(zhǎng)，請(qǐng)oqT鄉(xiāng)親們。IARB毛主席對(duì)警衛(wèi)員教育有方，通過(guò)嚴(yán)肅耐心說(shuō)服，講道理，細(xì)叮嚀，及時(shí)解決了問(wèn)題。

課文第三段寫(xiě)為鄉(xiāng)親沏茶，反映出毛主席敬重群眾，與群眾同歡樂(lè)為群眾呷鄉(xiāng)熱情周到。課文先寫(xiě)毛主席迫不及待地下命令。剛回、就呷等詞語(yǔ)寫(xiě)出毛主席早有準(zhǔn)備，心情急切，接著寫(xiě)毛主席說(shuō)服感到為難的警衛(wèi)員，南方的同志送的、經(jīng)過(guò)幾道手＼一直沒(méi)舍得喝＼說(shuō)明了茶葉的珍貴。毛主席為員做好服務(wù)工作，又對(duì)他進(jìn)行了耐心教育和開(kāi)導(dǎo)毛主席的話道thT他敬重群眾的根本原因，包括三層意思。

L老百姓是我們的重要支持者，我們的勝利是靠了他們的支持才取得的；L我們J：作、斗爭(zhēng)的目togr是為全國(guó)的老百姓謀利益；凡自己不愿脫離群眾搞特殊化，要和群眾打成一片。最后寫(xiě)警衛(wèi)員熱情地為鄉(xiāng)親們送茶倒茶。

教學(xué)要求

L閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)毛娜熱愛(ài)關(guān)心群眾、完全徹底為人民服務(wù)的思想品質(zhì)。

自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)意思。）了解課文圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)

1自學(xué)課文生字詞，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。

讀通課文，想想這篇課文主要i＃T毛主席在花山的哪幾件事情，試給課文分段。

入把課文中你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭題、激趣

出示圖像（幻燈）（課文插圖）

圖上畫(huà)的是誰(shuí)？在那里干什么；

（毛主席推碾子。）

板書(shū)課題：毛主席在花山

二、檢查預(yù)習(xí)情況，并分段理清脈絡(luò)

1．指名分節(jié)朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每節(jié)講了什么。

（注意讀準(zhǔn)生字字音，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思，）

第1自然段

房舍（she）（讀準(zhǔn)多音字舍勺

夜以繼日：日夜不停。（這說(shuō)明了什么？）

第2自然段

花椒（j舊o）樹(shù)

碾子（ni6n）（根據(jù)插圖認(rèn)識(shí)一下）

第3～8自然段

耽誤、干擾

第9～10自然段

簸箕

第11～13自然段

特殊（sh0＼特別、下一般。

拎（lTn）祖瓷（cl）碗

山旮（gO）旯（伯，，山角落，意思是偏僻的山村里。

第14自然段

首（1｝6o）帚（ZhOU）

五米慘（sh層n）兒

端詳：仔細(xì)地看。

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《毛主席在花山》教案2

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“《毛主席在花山》教案2”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

目的要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。

2、了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教具學(xué)具自制幻燈片

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

開(kāi)辟收獲榨油體面

可惜居然愛(ài)慕茅亭

2、板書(shū)：21毛主席在花山

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？

二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。

1、用小黑板提出自學(xué)要求。

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考。

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）碾米這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（4）毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，可他為什么還為碾米送茶這些小事操心？

（5）課文的最后一句話，這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？是什么意思？你怎樣理解這句話？

2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。

三、布置作業(yè)：

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。

二、按自學(xué)思考題逐題討論。

1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。二是把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。

2、碾米這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。

3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證；而是我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。

4、毛主席為什么要為碾米送茶這種小事操心？

毛主席時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)碾米送茶這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。

5、你怎樣理解課文的最后一句話？

最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

三、練習(xí)分清課文的主次。

課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？

碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過(guò)。

四、通過(guò)對(duì)毛主席在花山的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

五、布置作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21毛主席在花山

碾米關(guān)心群眾

送茶依靠群眾

推碾同甘共苦

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)3

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)3”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

【知識(shí)與能力】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、朗讀課文，感受毛主席普通群眾的情懷。

３、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)了解毛主席在花山的三件事，體會(huì)毛主席關(guān)心，熱愛(ài)人民群眾的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的敬仰之情，同時(shí)領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

【教學(xué)方法與設(shè)想】

這本文的敘述通俗易懂，又是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)可按課文前面導(dǎo)讀要求，安排學(xué)生自讀課文，教師組織學(xué)生討論，交流，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，扣住具體的詞，句來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)重，難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例，抓住細(xì)節(jié)（人物動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)）表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

【過(guò)程與方法】

一、揭示課題

同學(xué)們，你們知道毛主席是誰(shuí)嗎他就是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民建立新中國(guó)的領(lǐng)袖，有一首歌叫《東方紅》，唱的是東方紅，太陽(yáng)升，中國(guó)出了個(gè)毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。這首歌沒(méi)有專業(yè)的詞曲作家，是陜北的一位老農(nóng)發(fā)自內(nèi)心唱出來(lái)，唱出了陜北，唱遍了全中國(guó)。它的豐功偉績(jī)，說(shuō)也說(shuō)不完。這篇課文，講的就是１９４８年春夏之交，毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志從山西前往河北省平山縣西柏坡村的途中，發(fā)生在花山的幾件小事。

邊說(shuō)邊板書(shū)：

毛主席在花山

二、提出學(xué)習(xí)要求

這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們用本單元學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立閱讀課文，在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成課后思考練習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)步驟

１、初讀課文，解決生字，新詞。

２、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容，中心思想。

３、細(xì)讀課文，理清文章脈絡(luò)，歸納段落大意。

４、帶著課后問(wèn)題，精讀課文，思考答案。

四、學(xué)生按學(xué)習(xí)步驟自學(xué)

前２０分鐘獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后用１０分鐘時(shí)間安排兩人一組討論。這３０分鐘的時(shí)間里，教師要巡視教室，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題，予以解決。

五、教師檢查學(xué)生自學(xué)結(jié)果

１、你解決了哪些生字，新詞：

理解春夏之交，夜以繼日，操勞，干擾，誠(chéng)懇，簸箕，為難，拘束等詞語(yǔ)。

２、課文講了毛主席在花山的哪幾件事？表現(xiàn)了什么中心思想？你從中受到什么教育？

（課文講了毛主席在花山的３件事。）

第一件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三件事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、你畫(huà)了哪些含義比較深刻的句子：

⑴他嚴(yán)肅地說(shuō)：這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯。

⑵主席說(shuō)：你想過(guò)沒(méi)有，我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可*保證。反過(guò)來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。

⑶注意，抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇。

⑷一位老人細(xì)細(xì)地端詳著毛主席，說(shuō)：這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？

４、課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？

六、總結(jié)自學(xué)情況

根據(jù)課堂實(shí)際情況，表?yè)P(yáng)知識(shí)掌握較全面，準(zhǔn)確的同學(xué)，給沒(méi)掌握詳略得當(dāng)這一寫(xiě)法的同學(xué)歸納分析原因，指明努力方向，提供改進(jìn)的辦法和措施，幫助這些學(xué)生固強(qiáng)補(bǔ)弱，不斷進(jìn)步。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

２８、毛主席在花山

學(xué)習(xí)步驟：

１、初讀課文學(xué)字詞三件事

２、再讀課文理脈絡(luò)讓碾臺(tái)（詳）

３、細(xì)讀課文分詳略請(qǐng)喝茶（詳）

４、精讀課文解答題幫碾米

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)碾、簸、箕等11個(gè)生字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③通過(guò)朗讀知道寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事。了解毛主席關(guān)心群眾生活，處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)，從而受到熱愛(ài)領(lǐng)袖的教育。

課前準(zhǔn)備

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集毛主席的生活小故事，以及關(guān)于花山的背景資料。

↘導(dǎo)入新課

①板書(shū)課題：花山是什么地方？毛主席什么時(shí)候去過(guò)花山？

②學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。

↘整體感知

①自學(xué)生字詞。

a．請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

b．自己挑出一些生字或詞語(yǔ)，考查同桌同學(xué)是否能夠讀準(zhǔn)或理解。

②感知課文內(nèi)容。

a．說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文你都知道了什么？

b．過(guò)渡：毛澤東主席，是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖。他為新中國(guó)的建立轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，夜以繼日，指揮了許多叱詫風(fēng)云的戰(zhàn)役，做出了很多驚天動(dòng)地的大事。今天，我們又看到了他在人民群眾之間的音容笑貌，聽(tīng)到了他為群眾著想的肺腑之言，讀起來(lái)既讓我們覺(jué)得那么親切近人，又在心中涌起一份感動(dòng)。

↘細(xì)讀感受

①默讀思考：

讓我們默讀課文，看看文章寫(xiě)了毛主席在花山的幾件事？把你有體會(huì)的地方畫(huà)出來(lái)，還可以把你的感受在旁邊簡(jiǎn)略地寫(xiě)一寫(xiě)。

②小組交流。

把你批注的感受和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，找找還有什么你們都不懂的問(wèn)題。

③全班交流。

明確講了三件事：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米；給群眾沏茶喝；幫母女倆推碾子。

a．請(qǐng)群眾回來(lái)碾米

學(xué)法：可以引導(dǎo)學(xué)生從毛主席的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)談感受。

語(yǔ)言描寫(xiě)：（略）

神態(tài)描寫(xiě)：嚴(yán)肅。

動(dòng)作：毛主席正在看地圖，忽然抬起了頭，毛主席皺了皺眉，把拿起的香煙又放下了。、毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，

（說(shuō)明毛主席在操勞國(guó)家大事的同時(shí)，也把老百姓做飯、吃飯的事情掛在心頭，并且很重視這件事。從中體現(xiàn)了他不搞特殊化，和人民大眾處于平等位置的思想和禮貌誠(chéng)懇地對(duì)待普通老百姓的態(tài)度。）

b．給群眾沏茶喝

學(xué)法：先讓學(xué)生自由談。如果學(xué)生談得不到位，老師可引導(dǎo)學(xué)生思考：毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

明確：毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持，全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證；二是我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。

c．幫母女倆推碾子

學(xué)法：學(xué)生談完自己的感受后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

可能的質(zhì)疑：一位老人為什么說(shuō)：這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？

明確：最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾疾苦的一些傳說(shuō)，也有可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。這也說(shuō)明了毛主席及其率領(lǐng)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

④總結(jié)全文。

a．毛主席是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)大事的領(lǐng)袖，為什么要為碾米送茶這種小事操心？

明確：毛主席不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，可以看出他時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾利益著想。雖然工作繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)碾米送茶這些事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾，堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。

b．帶著感受朗讀全文。

↘體會(huì)寫(xiě)法

課文中哪些地方寫(xiě)得詳細(xì)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略？作者為什么這樣安排？

（可引導(dǎo)學(xué)生想一想作者為什么沒(méi)有樣寫(xiě)毛主席夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)而操勞這件事。通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生明確：與中心關(guān)系密切的材料詳寫(xiě)，反之，簡(jiǎn)寫(xiě)。）

↘布置作業(yè)

①有感情地朗讀課文。

②學(xué)習(xí)了本組課文后，談?wù)勀銓?duì)毛主席的認(rèn)識(shí)。

毛主席在花山教學(xué)反思

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《毛主席在花山教學(xué)反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

１、要求學(xué)生用較快的速度默讀課文，說(shuō)出文章中講了毛主席在花山的哪幾件事?？梢笥帽容^簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括出幾件事情。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步討論從毛主席在花山的幾件事中體會(huì)到了什么。要引導(dǎo)學(xué)生從具體的事實(shí)內(nèi)容出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地體會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。

２、體會(huì)作者敘述的順序：

從文字表面看，文章主要記敘了毛主席在花山村的三件事，敘述順序很清楚?？蛇M(jìn)一步讓學(xué)生理解這三件事為什么要按這樣的順序安排。讓警衛(wèi)員把群眾請(qǐng)回來(lái)碾米，不要影響群眾正常生活，表現(xiàn)了主席對(duì)群眾的關(guān)心。進(jìn)而派警衛(wèi)員每天給碾米群眾送去茶水，表現(xiàn)主席對(duì)群眾的體貼、愛(ài)護(hù)。最后毛主席來(lái)到群眾中，親手給群眾遞去茶水、幫群眾推碾子，表現(xiàn)了主席深入群眾、和群眾打成一片的作風(fēng)。三件事在思想感情的表達(dá)上是層層深入、步步推進(jìn)的。同時(shí)這樣的敘述順序也符合一般的事理發(fā)展過(guò)程，這樣的分析可以使學(xué)生體會(huì)到文章的敘述順序，要根據(jù)文章內(nèi)容的需要來(lái)安排。

３、本文是以寫(xiě)人為主的記敘文：

作者具體寫(xiě)了毛主席在花山時(shí)的三件事，體現(xiàn)了毛主席的熱愛(ài)人民、關(guān)心人民的思想感情和高尚品質(zhì)。用具體事件體現(xiàn)人物的思想感情和品質(zhì)是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一種表達(dá)方法。在閱讀中應(yīng)該讓學(xué)生加以體會(huì)。

28毛主席在花山

28毛主席在花山

歇臺(tái)子小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；

3．初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

在電影電視中，我們常?？吹轿臆娒康揭坏?，都要主動(dòng)為當(dāng)?shù)乩习傩兆鲈S多事。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是為人民利益而戰(zhàn)斗的。這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是毛主席在花山的幾個(gè)故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2．這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？

三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

1．用小黑板提出自學(xué)要求：

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（4）課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？

2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3．同桌討論。

四、全班交流

1．毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)：一是“盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米”；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）

2．毛主席是怎樣處理“碾米”事件的？

（毛主席很細(xì)心，沒(méi)有聽(tīng)到門(mén)口碾米的聲音，就過(guò)問(wèn)了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。）

3．毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持；二是“我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓”；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）

4．課文最后一句話，“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？”是什么意思？你如何理解這句話？

（最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾的一些傳說(shuō)，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這出說(shuō)明了毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深入人心了。）

五、引導(dǎo)體會(huì)課文的詳略

課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?

（碾米、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）

六、通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

七、作業(yè)

有感情朗讀課文。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

毛主席在花山

請(qǐng)碾米；勸喝茶；　幫推碾

　關(guān)心群眾，為群眾著想

點(diǎn)評(píng)：

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō)：

一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。（人民教育出版社小語(yǔ)室王林）

《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家收集的“《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料

【原文】

1948年的春夏之交，毛主席轉(zhuǎn)移到了花山村。在臨時(shí)借用的農(nóng)家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。一天早晨，毛主席正在看地圖，忽然抬起頭，問(wèn)警衛(wèi)員：“昨天這個(gè)時(shí)候，門(mén)口花椒樹(shù)下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒(méi)有動(dòng)靜了呢?”

警衛(wèi)員說(shuō)：“報(bào)告主席，為了不影響您工作，我和村長(zhǎng)商量了，要他請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處碾去了?！泵飨櫫税櫭?，把拿起來(lái)的香煙又放下了。“這怎么行?”他嚴(yán)肅地說(shuō)，“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見(jiàn)了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！?/p>

警衛(wèi)員解釋道：“這碾子一轉(zhuǎn)，對(duì)您工作干擾太大?！?/p>

毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，說(shuō)：“這怎么會(huì)呢?多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。這樣吧，我交給你一個(gè)任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里碾米?！?/p>

“是!”警衛(wèi)員拔腿就走。

“注意，抽著煙和群眾說(shuō)話是不禮貌的。說(shuō)話態(tài)度要誠(chéng)懇。”主席說(shuō)。

警衛(wèi)員回頭一笑：“知道了，請(qǐng)主席放心?！彼叱鲂≡?，碰上村長(zhǎng)正和一個(gè)端簸箕的大娘說(shuō)話。警衛(wèi)員迎上去，問(wèn)：“村長(zhǎng)，這位大娘是要去花椒樹(shù)下推碾子吧?”

大娘用手?jǐn)n了攏搭在耳下的頭發(fā)：“不，俺去西頭。”說(shuō)著轉(zhuǎn)身就要走。警衛(wèi)員忙對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“村長(zhǎng)，是首長(zhǎng)讓我請(qǐng)鄉(xiāng)親們來(lái)花椒樹(shù)下碾米?！贝彘L(zhǎng)沉思了一下，說(shuō)：“這碾子一響，就得轉(zhuǎn)到天黑，怕誤首長(zhǎng)的事呢?！本l(wèi)員再三解釋，村長(zhǎng)才答應(yīng)了，對(duì)那位大娘說(shuō)：“那你就去花椒樹(shù)下碾吧。”

警衛(wèi)員幫大娘端著盛滿玉米的簸箕回到了花椒樹(shù)下的碾臺(tái)。一會(huì)兒，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來(lái)。警衛(wèi)員剛回到院里，毛主席就叫他。他走進(jìn)去，毛主席把筆放下，說(shuō)：“任務(wù)完成得不錯(cuò)。還有一件事等著你辦?！闭f(shuō)著，毛主席從桌上拿起一筒茶葉說(shuō)：“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。”

警衛(wèi)員知道，這筒茶葉是在南方工作的同志送的，轉(zhuǎn)了幾道手才送到毛主席這里，他一直沒(méi)舍得喝。他站在那里，表示為難。主席說(shuō)：“你想過(guò)沒(méi)有?我們?nèi)绻麤](méi)有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?我們吃的穿的，哪一樣能離開(kāi)群眾的支持?全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過(guò)來(lái)講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上?！本l(wèi)員只好接過(guò)茶葉筒，端端正正地向毛主席席敬了個(gè)禮。毛主席笑著說(shuō)：“快去吧，炊事員還等著你呢?！?/p>

茶沏好了，警衛(wèi)員拎著清香的茶水來(lái)到碾臺(tái)旁，用粗瓷碗一一晾在石板上，跟碾米的人說(shuō)：“鄉(xiāng)親們，來(lái)喝茶吧。”開(kāi)始，鄉(xiāng)親們還不好意思，經(jīng)他一動(dòng)員也就不拘束了，你一碗我一碗地喝了起來(lái)。茶水對(duì)這山旮旯的群眾來(lái)說(shuō)，確實(shí)新鮮。一位上了年紀(jì)的大叔端著一碗水，湊到警衛(wèi)員跟前，說(shuō)：“我說(shuō)同志，這水一不甜二不辣的，喝它頂什么用?”警衛(wèi)員樂(lè)呵呵地說(shuō)：“您老慢慢地喝吧，一會(huì)兒就喝出味道來(lái)了?！?/p>

這時(shí)候，毛主席來(lái)了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點(diǎn)頭，說(shuō)：“要說(shuō)喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”毛主席給鄉(xiāng)親們說(shuō)起喝茶的好處，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，轉(zhuǎn)到了毛主席身邊，便停了下來(lái)。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說(shuō)：“你們倆歇會(huì)兒吧!”然后對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)：“來(lái)，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤(pán)里掃碾出來(lái)的的玉米碎粒。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說(shuō)：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢?”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：俺(ǎn)、沏(qī)

詞：碾(niǎn)子、簸(bò)箕(jī)、炊(chuī)事員、一筒(tǒng)、旮(gā)旯(lá)、笤(tiáo)帚

【重點(diǎn)句子】

1.1948年的春夏之交，毛主席轉(zhuǎn)移到了花山村。在臨時(shí)借用的農(nóng)家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。

2.警衛(wèi)員說(shuō)：“報(bào)告主席，為了不影響您工作，我和村長(zhǎng)商量了，要他請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處碾去了?！泵飨櫫税櫭?，把拿起來(lái)的香煙又放下了?！斑@怎么行?”他嚴(yán)肅地說(shuō)，“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。

3.毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，說(shuō)：“這怎么會(huì)呢?多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。這樣吧，我交給你一個(gè)任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里碾米。”

4.警衛(wèi)員幫大娘端著盛滿玉米的簸箕回到了花椒樹(shù)下的碾臺(tái)。一會(huì)兒，陸續(xù)又來(lái)了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來(lái)。警衛(wèi)員剛回到院里，毛主席就叫他。他走進(jìn)去，毛主席把筆放下，說(shuō)：“任務(wù)完成得不錯(cuò)。還有一件事等著你辦?！闭f(shuō)著，毛主席從桌上拿起一筒茶葉說(shuō)：“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去?！?/p>

5.這時(shí)候，毛主席來(lái)了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點(diǎn)頭，說(shuō)：“要說(shuō)喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”毛主席給鄉(xiāng)親們說(shuō)起喝茶的好處，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，轉(zhuǎn)到了毛主席身邊，便停了下來(lái)。

【主要內(nèi)容】

《毛主席在花山》講述了毛主席在花山村時(shí)讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來(lái)、派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談幫助群眾碾米的事。

【中心思想】

《毛主席在花山》反映了毛主席熱愛(ài)群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)三

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)三”,僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字；

2．有感情地朗讀課文，從毛主席的革命情懷中受到教育和感染；

3．初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)心群眾碾米和給群眾送茶水等內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)；初步學(xué)習(xí)通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

在電影電視中，我們常常看到我軍每到一地，都要主動(dòng)為當(dāng)?shù)乩习傩兆鲈S多事。因?yàn)楣伯a(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)是為人民利益而戰(zhàn)斗的。這是我們能戰(zhàn)勝所有敵人的法寶之一。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是毛主席在花山的幾個(gè)故事。

二、檢查預(yù)習(xí)

1．學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2．這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事？

三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文

1．用小黑板提出自學(xué)要求：

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）毛主席是怎樣處理碾米事件的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（4）課文最后一句話，這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？是什么意思？你如何理解這句話？

2．學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3．同桌討論。

四、全班交流

1．毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)：一是盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米；二是讓炊事員每天給鄉(xiāng)親們沏一桶茶水。）

2．毛主席是怎樣處理碾米事件的？

（毛主席很細(xì)心，沒(méi)有聽(tīng)到門(mén)口碾米的聲音，就過(guò)問(wèn)了這件事，并讓警衛(wèi)員盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。）

3．毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思：一是進(jìn)行革命必須依靠群眾的支持；二是我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。）

4．課文最后一句話，這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？是什么意思？你如何理解這句話？

（最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能聽(tīng)到過(guò)有關(guān)毛主席關(guān)心人民群眾的一些傳說(shuō)，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這出說(shuō)明了毛主席及其領(lǐng)導(dǎo)的革命隊(duì)伍已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深入人心了。）

五、引導(dǎo)體會(huì)課文的詳略

課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得詳細(xì)？哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排?

（碾米、送茶和替母女倆推碾子寫(xiě)得詳細(xì)。因?yàn)檫@些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想這一中心。）

六、通過(guò)這一課學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

七、作業(yè)

有感情朗讀課文。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

毛主席在花山

請(qǐng)碾米；勸喝茶；幫推碾

關(guān)心群眾，為群眾著想

《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)一

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。

2．知道本文寫(xiě)了毛主席在花山的哪幾件事，了解到毛主席平易近人和真切關(guān)懷人民的美好品質(zhì)。

3．練習(xí)有感情地朗讀課文的能力。

課前準(zhǔn)備

搜集毛主席的生活小故事。

關(guān)于花山的背景資料。

教學(xué)過(guò)程

↘自由讀課文，認(rèn)清生字生詞，自主提出不懂的問(wèn)題

比如：

（1）毛主席為什么要請(qǐng)群眾回來(lái)碾米？還給群眾沏茶喝？

（2）毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？

（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？

（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風(fēng)？

↘初讀課文，感知內(nèi)容

課文主要講了毛主席在花山的哪幾件事，是按什么順序?qū)懙摹?/p>

（結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)：請(qǐng)群眾回來(lái)碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。）

↘再讀課文，畫(huà)出自己感受比較深刻的句子

（建議：畫(huà)出毛主席對(duì)警衛(wèi)員說(shuō)的一段話和課文結(jié)尾的那一句話，留待再讀時(shí)深入理解；其余語(yǔ)句可引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)理解。）

↘進(jìn)一步自學(xué)課文，并根據(jù)自己提出的問(wèn)題，挑選課文中的某一部分來(lái)練習(xí)朗讀，解決問(wèn)題

↘在四人小組中交流一下自己的想法

↘全班交流

（從毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)群眾回來(lái)碾米和給群眾沏茶、替母女倆推碾子這三件事上可以看出來(lái)，他不愿為自己一個(gè)人的工作而耽誤全村群眾吃飯，還給群眾沏茶喝，幫他們推碾子，充分表現(xiàn)出毛主席關(guān)心群眾，把自己視為群眾中的普通一員的好作風(fēng)。）

（從毛主席教育警衛(wèi)員的那一段中也可以看出來(lái)。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國(guó)的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說(shuō)明毛主席充分認(rèn)識(shí)到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。）

（理解最后一句話：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)老人為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話。）

↘課外延伸

讓學(xué)生拿出自己搜集的小故事，講給大家聽(tīng)，可也談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

有感情地朗讀課文。

寫(xiě)一篇讀后感。

毛主席在花山 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

23《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“23《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

23《毛主席在花山》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

目的要求

1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)毛主席關(guān)心群眾生活、處處為群眾的利益著想的思想作風(fēng)。

2、了解課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文.

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)課文的具體內(nèi)容，體會(huì)毛主席處處為群眾利益著想的思想作風(fēng)。

教具學(xué)具自制幻燈片

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，檢查預(yù)習(xí)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

開(kāi)辟收獲榨油體面

可惜居然愛(ài)慕茅亭

2、板書(shū)：21毛主席在花山

3、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

4、這篇課文講了毛主席在花山的哪幾件事情？

二、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文。

1、用小黑板提出自學(xué)要求。

認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊思考。

（1）毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

（2）碾米這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？

（3）毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

（4）毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著，可他為什么還為碾米送茶這些小事操心？

（5）課文的最后一句話，這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見(jiàn)過(guò)。在哪兒呢？是什么意思？你怎樣理解這句話？

2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

3、同學(xué)按自學(xué)思考題討論交流。

三、布置作業(yè)：

熟讀課文。

第二課時(shí)

一、指名按自然段朗讀課文。要求讀的正確、流利、有感情。

二、按自學(xué)思考題逐題討論。

1、毛主席交給警衛(wèi)員哪幾項(xiàng)任務(wù)？

毛主席交給警衛(wèi)員兩項(xiàng)任務(wù)，一是盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里來(lái)碾米。二是把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。

2、碾米這件事的前因后果是什么？毛主席是怎樣處理這件事的？警衛(wèi)員為了不影響毛主席的工作，請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處去碾米。

3、毛主席為什么讓警衛(wèi)員給老百姓送茶水？他是怎樣說(shuō)服警衛(wèi)員的？

毛主席說(shuō)服警衛(wèi)員時(shí)，一共講了三層意思。一事進(jìn)行革命戰(zhàn)爭(zhēng)必須依靠群眾的支持，全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證；而是我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓；三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上。

4、毛主席為什么要為碾米送茶這種小事操心？

毛主席時(shí)時(shí)關(guān)心群眾生活、處處為群眾著想。雖然他工作很繁忙，但他時(shí)刻不忘群眾。課文通過(guò)碾米送茶這兩件事，表現(xiàn)了毛主席依靠群眾、關(guān)心群眾、堅(jiān)持同群眾同甘共苦的崇高的思想品質(zhì)。這也正是這篇課文的中心思想。

5、你怎樣理解課文的最后一句話？

最后一句話說(shuō)明老人還沒(méi)有認(rèn)出毛主席來(lái)，但是他可能看到過(guò)不少類似的關(guān)心群眾、幫助群眾的八路軍或解放軍的領(lǐng)導(dǎo)干部，所以產(chǎn)生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)，這也說(shuō)明毛主席及其率領(lǐng)的革命干部已經(jīng)和人民群眾打成一片，已經(jīng)深得人心了。

三、練習(xí)分清課文的主次。

課文的哪些內(nèi)容是主要的？哪些內(nèi)容是次要的？

碾米、送茶和替母女倆推碾子是主要內(nèi)容。這些內(nèi)容突出了毛主席關(guān)心群眾、處處為群眾著想的思想品質(zhì)。毛主席夜以繼日的為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞是次要的內(nèi)容，課文中一帶而過(guò)。

四、通過(guò)對(duì)毛主席在花山的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

五、布置作業(yè)。

1、有感情的朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)讀寫(xiě)例話。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21毛主席在花山

碾米關(guān)心群眾

送茶依靠群眾

推碾同甘共苦