[教案參考] 小手真能干教案范文。

教案課件是老師上課做的提前準備，每位老師應該設計好自己的教案課件。只有將教案課件寫好，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“[教案參考] 小手真能干教案范文”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.認識手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個手指的名稱。www.lvshijia.net

2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

3.簡單了解保護手的方法。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

活動準備：

1.手的圖片

2.動物大指偶5個小指偶若干（與幼兒人數(shù)相同）

3.操作材料：

（1）夾珠子（筷子、木珠）

（2）穿珠子

（3）繪畫（涂色：“手套”）

活動過程：

一、幼兒操作老師簡單介紹操作內(nèi)容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的？”

二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。

提問：

1.剛才你做了什么？是用什么做的？

2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別回答，與旁邊的幼兒交流）老師小結(jié)：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

三、觀察認識手

1.幼兒觀察手提問：你的手上有什么？（手指）

2.認識手指名稱。

（1）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。

（2）鞏固認識手指。a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將xx戴在xx指上。b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。

3.認識手的其它部分。

（1）手指長在哪里？（手掌）

（2）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心，手背提醒幼兒。

四、幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答，老師小結(jié)：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

活動延伸：

1.讓幼兒繼續(xù)操作

2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

教學反思：

活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小編推薦

【范文參考】 環(huán)保教案最新模板

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“【范文參考】 環(huán)保教案最新模板”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

１、懂得什么是生活垃圾，它會污染環(huán)境，不利人們的健康。

２、知道不要亂扔垃圾，保持環(huán)境的清潔，感受清潔環(huán)境的美。

教學過程：

一、引導幼兒討論，引出話題。

二、討論：不亂扔垃圾。

三、組織幼兒實踐教學。

四、回教學室，洗手。教師簡單評價，加深環(huán)保意識。

設計意圖：

１、通過教學，使幼兒在了解了什么樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環(huán)保意識。

２、能在討論中理解怎么做是對的，怎么做是不對的。

３、通過實踐教學，進一步加深環(huán)保是需要從小事做起，從我做起的。

參考范文：語文教案《古詩》

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家正在計劃自己的教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“參考范文：語文教案《古詩》”，希望能為您提供更多的參考。

【重點難點】

１、識字寫字。

２、朗讀、背誦古詩。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖課時目標

１、認知本課的十三個認讀字和六個會寫字。

２、正確流利地朗讀兩首古詩。

３、學習古詩《春曉》，感悟意境，練習背誦。

〖教具準備

生字卡片，詞卡，錄音機，磁帶。

〖教學過程

一、激發(fā)興趣，談話引入

１、學習了前面的幾篇課文，同學們覺得春天怎么樣？

２、古時候的人們也很喜歡春天，他們寫了很多的詩來歌頌春天、贊美春天，今天這節(jié)課俺們就來學習兩首描寫春天的古詩。

３、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。

４、兩首古詩的題目是什么？

看一看書，誰能讀準確？

板書：春曉 村居（區(qū)分“春、村”的讀音）

二、初讀古詩，認讀生字

１、借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字：

同桌之間互相認讀。

２、教師出示生字卡片，引導同學認讀：

開火車讀。

指名讀。

３、交流識字方法，記憶生字：

⑴ 加筆畫、加偏旁組字：

自──首 十──古 古──居 亡──忙 因──煙 口──知

⑵ 換筆畫，換局部組字：

讀──詩 對──樹──村 睡──眠 閃──問──間──聞 屋──居

醒──醉 親──童 外──處 歲──多 放──散

４、讀詞語鞏固讀音：

兩首 古詩 冬眠 到處 見聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

三、正確流利的讀古詩

１、自由讀。

２、同桌互讀，能背的可以背給同學聽。

３、自愿到前面讀或背，讓大家欣賞。

四、重點理解《春曉》，感悟意境

１、許多同學很小的時候就會背誦《春曉》這首詩了；你們知道這首詩是誰寫的嗎？

（唐代詩人：孟浩然）

２、再談談這首詩，說說你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂？

根據(jù)同學質(zhì)疑可適當引導：

⑴ 曉：是天剛亮的時候。

春曉：就是春天的早晨。

⑵ 眠：就是睡覺的意思。

⑶ 聞：就是聽的意思。

⑷ 啼：就是叫的意思。

３、請同學們看著課文中的圖畫，聽老師范讀古詩，聽聽老師哪兒的停頓長一些或者字音拖長了。

春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。

夜來／風雨聲，花落／知多少。

⑴ 同學自讀，體會感悟。

⑵ 教師描述，引領大家讀。

教師：在春天里睡覺真好，不知不覺天就亮了，為什么？

同學：春眠不覺曉。

教師：剛一醒，就聽到四處傳來鳥兒叫聲，聲音真好聽。

同學：處處聞啼鳥。

教師：昨天夜里刮風又下雨，不知道那些美麗的花兒又被風吹落了多少，被雨打落了多少。

同學：夜來風雨聲，花落知多少。

⑶ 自由練習背誦。

⑷ 學做小詩人，到前面朗誦，教師為同學配上音樂。

⑸ 集體背誦。

五、板書設計

４、古詩兩首

春曉 村居

六、課堂作業(yè)設計

１、找朋友：

詩 村 首 醉 出 散

chu shou san zui shi cui

２、讀一讀，說一說：

詩：詩人。

聞：見聞。

古：古往今來。

第二課時

〖課時目標

１、學習古詩《村居》，練習背誦。

２、指導寫字。

３、學習積累有關描寫春天的古詩。

〖教具準備

實物展臺，生字卡片。

〖教學過程

一、復習舊課、導入新課

１、抽讀生字卡，復習生字讀音。

２、背誦《春曉》。

３、今天這節(jié)課俺們繼續(xù)學習一首描寫春天的古詩，誰已經(jīng)背下來了，可以背給大家聽。

二、理解古詩，感悟意境

１、誰告訴大家這首《村居》是誰寫的？

（清代詩人：高鼎）

２、這首詩寫的是春天里的什么景象呀？

（春天里，同學們放學后，一起放風箏的景象）

３、古人管風箏叫什么？

（紙鳶）

４、頌讀古詩，練習背誦：

⑴ 自身讀一讀這首詩，看看跟讀《春曉》有什么不一樣？

（停頓不一樣，這首詩是在每行的第四個字后面稍作停頓 ）

⑵ 同桌互相聽讀，鼓勵同學邊讀邊扮演。

⑶ 上臺背誦，展示。

三、指導寫字

１、教師引導同學說一說要寫好哪幾個字？

讀一讀：

古 聲 多 處 知 忙

２、同學描字，說一說哪個字最難寫？

教師具體指導：

多：上下兩局部一樣，但寫時要一上一下，上小下大。防止寫成一左一右。

處：強調(diào)是半包圍結(jié)構(gòu)，第三筆捺要拉長包住上面的筆畫。

３、其余的字同學自身寫，教師巡視個別指導，利用實物展臺評說：

古：橫要寫長稍鼓一些。

聲：要注意上面是“士”不是“土”。

知：右邊的口要寫得稍低一些。

忙；強調(diào)“忄”筆順。

四、課后延伸

１、以小組為單位，親手做個風箏放一放。

２、也可以將現(xiàn)成的風箏拿來和大家一起放一放。

３、課外讀背幾首描寫春天的古詩與大家交流。

推薦：徐俯《春游湖》 朱熹《春日》

蘇軾《春宵》 韓愈《晚春》

參考范文：《祝?！方贪钙?/h2>

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“參考范文：《祝福》教案篇二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一.教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

2.能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學會評價別人，學會贊美別人的技巧。

3.知識。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學重點：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學過程：

1.想像青春。通過學生課前搜集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時搜集父母對我們的青春寄語和希望。

4.寄語青春，升華青春。

1）搜集名人的青春箴言，并交流。

2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

參考范文：《小螺號》教案模板

教學目標

1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。

2、在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

3、運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。

教學重點與難點

用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。

教學準備

課件手風琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）

教學過程

一、導入部分

1、師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的.椰林，那里還有優(yōu)美的音樂，猜猜是哪里？

歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。

螺號

生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》

二、學唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及內(nèi)容

（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。

（2）教師示范歌曲

師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢？

學生自由回答：海鷗聽了展翅飛；浪花聽了笑微微；阿爸聽了快快回。

（3）朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。

（4）學生跟音樂旋律輕聲跟唱。

2、教唱難點樂句，強調(diào)上波音。

2/466.5︱326。︱6—︱6

6.5︱325.︱5—‖

茫茫的海灘，藍藍的海水，

（1）上波音的處理

師：我們來看這個符號它有什么特點？

師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同？（教師演奏）

學生用豎笛模仿上波音。

（2）長音的處理

師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）

生：4拍。

請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。

（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）

3、進一步加強歌曲的學習。

（1）師生合作演唱歌曲

上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。現(xiàn)在我們一起來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）

（2）學生跟范唱的音樂來演唱歌曲

覺得有難度的地方可以問老師

（3）學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。

（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。

4、歌曲情感處理

引導學生能提出問題，想辦法解決問題

三、拓展部分

1、引導學生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏

2、欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》

3、欣賞學生校園舞蹈《小螺號》

四、小結(jié)

參考范文：《麥哨》教案(篇七)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“參考范文：《麥哨》教案(篇七)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

教學目標：

1、認識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

3、積累文中的優(yōu)美語言。

教學重點：

通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。

教學難點：

體會課文第四小節(jié)的表達特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學生在閱讀中學會表達的意識。

教學過程：

一、揭示課題，初步感知。

1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》

2、簡單介紹“麥哨”，呼麥哨

見過麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）

3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應的寫作方法。

師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？

（第1段和第7段）

師：那老師呼你們應好嗎？

師：嗚卟，嗚卟……

生：嗚卟，嗚卟……

體會首尾呼應

二、初讀課文，了解課文大意。

1、自讀課文。

2、檢查生字。

師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認真！相信這些詞難不倒你們。

繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢

（1）和著鼻音 一聲呼一聲應 剝開葉片 結(jié)出嫩莢

（2）嚼嚼 吮吮

（3）擎起了豐滿的穗兒 湖畔

師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個字下面是個什么字？（手?。┥厦婺兀浚ň矗。呛么蠹揖桶咽止ЧЬ淳吹厍嫫?，再恭恭敬敬地讀這個詞。

生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰能在圖中指出“湖畔”在哪兒？

（一生上黑板指認湖畔位置）

三、聚焦重點，體會快樂。

1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出來并寫出自己的感受

師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動的地方，出你喜歡的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。

2、反饋，賞析優(yōu)美句子。

那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

這是一個比喻句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和快樂。

男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。

草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！

（試著將“簡直”換一個詞）“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。

3、賞析句子：剝開。.....從舌尖直沁肺腑。

師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個聲音，聽——這兒有許多的茅茅針，大家快來呀！

教師朗讀課文的地6自然段。

（1）茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。

（2）圈出動詞。剝開 抽出 嚼嚼 吮吮

（3）采集茅茅針快樂嗎？哪個詞語讓你感覺很好吃？（甘甜清涼、直沁肺腑）

茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西。

（4）動作模擬，體會快樂。師讀，生做動作。有何感受？

（5）仿寫：仿寫作者對吃茅茅針動作的細致描寫，把你吃東西時的動作寫清楚。

_____，將_____輕輕______，把______放進嘴里_____，一股滋味_____。

（6）讓我們在一次邊讀邊做動作來感受采集茅茅針的快樂。

四、研讀課文，感悟美麗的田野。

1、找出課文第四自然段中標志顏色的詞 體會色彩美。

孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)現(xiàn)田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的色彩？

讓我們走進第4段，把表示色彩的詞圈起來。生交流匯報。

這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----------五彩斑斕

2、讀句子 體會排比句式。

3、把排比句變換成詩歌的形式練讀，感受田野的美。

4、誰還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？（田野里一幅豐收的景象?。?/p>

你從哪些地方看到了豐收的景象？

（1）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

（從豐滿看出麥穗兒顆粒很飽滿）

（從擎字看出麥穗很大，很沉）能給擎字換個字嗎？（托、舉）能換嗎？怎樣的舉才叫擎？（使勁地舉 用力地舉）為什么要用力（麥穗兒太重了）

（2）呈現(xiàn)排比句

（密密的嫩莢看出嫩莢長得很多）

（一蓬蓬看出種子長得又大又多）

（3）是啊，田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美它吧?。R讀）

五、總結(jié)。

這節(jié)課，我們一起感受了鄉(xiāng)村生活的快樂和農(nóng)村田野的美麗風光。

同學們，田野里還會有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個排比句寫一寫。

參考范文：美術教案一篇

教案課件是老師需要精心準備的，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認真做好教案課件的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！有沒有出色的范文是關于教案課件的？下面是小編精心為您整理的“參考范文：美術教案一篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

花 卉 裝 飾 畫

教材分析：

《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。 學生分析:

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠?qū)κ挛锉举|(zhì)特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。 教學思路：

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。 教學目標：

1. 知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法 ，例如：概括、歸納和夸張。

2. 過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空

間。

3. 情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。 激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學重點：運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。 教學難點：嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫 課 時：1課時 教學準備：

教具準備：多媒體課件、花卉圖案

學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙

課后反思：

作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內(nèi)容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代的發(fā)展需要！

【教案參考】 7的乘法口訣教案　范文

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每天，老師都需要寫自己的教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣才能達到預期的教學目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“【教案參考】 7的乘法口訣教案　范文”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

教學內(nèi)容：二年級上冊第62～63頁。

教學目標：

1．借助已有知識和經(jīng)驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內(nèi)乘法計算，解決一些簡單的問題。

2．經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

教學過程：

一、引入

1．情景導入。

屏幕先后動畫出示白雪公主、七個小矮人。

師：請看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰呢？她有幾位好朋友，又是誰呢？（七個小矮人）數(shù)一數(shù)，七個小矮人都來了嗎？

隨著學生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7。再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個數(shù)。

師：七個小矮人他們每人手拿一只氣球。觀察氣球上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？接著往下寫，是哪些數(shù)呢？

學生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，教師追問是怎樣想的。

師：從這一列數(shù)中，我們能看出:1個7是多少？2個7呢？“21”是幾個7？幾個7相加得28？……

學生回答后，教師組織學生看著屏幕中的數(shù)說一說:1個7是7，2個7是14……

2．揭示課題：7的乘法口訣。（板書課題）

二、展開

1．試編。

師：大家能編7的乘法口訣嗎？每位小朋友先想一想，再在小組里說一說，然后每個小組請一位同學把大家編的乘法口訣寫下來。能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的這一列數(shù)，再編口訣。

學生小組活動。

2．匯報。

師：現(xiàn)在請各小組先匯報你們編寫了幾句乘法口訣。

視頻展示學生各小組編的乘法口訣。

辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

追問：編口訣時你是怎樣想的？

3．排序。

師：小朋友真不簡單，自己編出了“7的乘法口訣”，你能將這些口訣按順序排一排嗎？再讀一讀7的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律了嗎？

結(jié)合學生的回答，教師引導學生發(fā)現(xiàn):從上往下看，得數(shù)依次多7；從下往上看，得數(shù)依次少7。

4．記憶。

師：如果我們現(xiàn)在就記住這七句口訣，大家愿意試一試嗎？我們大家自由讀讀記記。

學生讀、記、背7的乘法口訣。

5．交流。

師：在背的時候，感覺7的乘法口訣哪幾句容易記？哪幾句難記一些？

結(jié)合學生回答，教師相機出示《西游記》圖片和相關文字，并組織探討記憶“七七四十九”、“三七二十一”等口訣的方法。

教師隨機指屏幕上氣球中的數(shù)，學生根據(jù)得數(shù)說口訣。接著，教師與學生、學生與學生對口令。學生填寫課本例題中的口訣。

三、應用

1．游戲。

（1）“對號入座”。

師：學習了7的乘法口訣你會用嗎？根據(jù)口訣前一句你能對出后一句嗎？教師將口訣的前一句出示，學生把后一句貼到相應的乘法口訣后面。

屏幕上出示：

四七（）

五七（）

六七（）

七七（）

三七（）

一七（）

四六（）

四五（）

組織學生檢查：是否有算式送錯了家？

（2）“做一做”。

師：接下來，我們參加一則挑戰(zhàn)自我的練習。我們用搶答的方式。算式出示后，大家算好了就站起來，站起來就說，直接說得數(shù)。

課件出示日歷……學生搶答。

搶答完畢，教師引導學生觀察、比較剛剛搶答的部分題目，發(fā)現(xiàn):4個7比3個7多7，5個7比6個7少7。

2．欣賞。

（1）“七言詩”。

師：7，是個神奇的數(shù)。我國古代與7結(jié)下難解之緣。

屏幕出示唐詩《楓橋夜泊》，并配樂朗誦。

師：大家看到的這是唐代張繼寫的一首詩。你能用哪一句口訣算出這首詩共多少字？

學生回答后，教師指出：每句七個字，這樣的詩，又稱七言詩，

（2）“七巧板”。

屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求劍”寓言故事圖。

師：這是用——七巧板拼成的故事圖，這5副七巧板一共有多少塊？

學生口答。

3．解決問題。

師：從古至今，人們生活在數(shù)的世界中。在實際生活中，在我們周圍，還有哪些現(xiàn)象與7有關？能用7的乘法口訣解決哪些問題？

結(jié)合學生的回答，屏幕相機采用對話、圖文等形式出示下列諸如計算一周喝水多少杯、7音琴鍵的數(shù)量及幾只七星瓢蟲黑斑的個數(shù)等有趣的生活問題:

學生逐一列式計算解決以上問題。

師：還記得七個小矮人嗎？

屏幕出示七個小矮人畫面，并以游動字幕形式引導學生課后續(xù)編口訣

四、總結(jié)

你今天的收獲？

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