幼兒園大班活動(dòng)教案

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：龜兔賽跑。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：龜兔賽跑

活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過傾聽，觀察、找尋事物發(fā)展的原因。

2．了解失敗與成功之間的關(guān)系，能初步總結(jié)成功所需要的簡(jiǎn)單條件。

3．結(jié)合自身問題，嘗試改正不足。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．熟悉《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，了解故事結(jié)果產(chǎn)生的原因。

2．提前布置鋪墊工作——設(shè)想《第二次龜兔賽跑》。

3．龜兔手偶，龜兔頭飾，背景小舞臺(tái)。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)入

(1)觀看手偶表演《龜兔賽跑》。www.lvshijia.net

(2)提問：這場(chǎng)比賽誰贏了?誰輸了?為什么?

(3)引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)并說出兔子輸了，是因?yàn)樗勒套陨淼膬?yōu)勢(shì)太驕傲；烏龜贏了，是因?yàn)樗鎸?duì)自己的弱勢(shì)不氣餒，比賽中全力以赴，認(rèn)真，堅(jiān)持。

2活動(dòng)繼續(xù)

(1)開動(dòng)腦筋，積極思考，大膽演示《第二次龜兔賽跑》。請(qǐng)幼兒到背景舞臺(tái)上演示自己設(shè)想的第二次龜兔賽跑，引導(dǎo)幼兒表演出兔子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤積極改正后賽跑的結(jié)果：兔子不再驕傲，努力奔跑，從山頂跑到山下的大樹旁，終于戰(zhàn)勝烏龜，取得勝利。烏龜祝賀他，也友好地?fù)肀?/p>

(2)提問：這次比賽誰贏了?為什么？烏龜雖然輸了卻沒有垂頭喪氣，為什么?你們猜猜它的心里是怎么想的？

(3)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，并能說出兔子沒有被失敗打倒，而是虛心地找到自己的不足，及時(shí)改正，最終取得了第二次比賽的勝利。烏龜雖然輸了，但它能勇敢地面對(duì)，并能真心地祝賀兔子，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。

(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：咱們班的小朋友平時(shí)有沒有碰到過比賽或做事時(shí)成功或失敗的事情?你當(dāng)時(shí)是怎么想的?怎么做的?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)失敗和成功不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的：成功是建立在失敗的基礎(chǔ)上。要謙虛地面對(duì)成功，勇敢地面對(duì)失??；失敗不可怕，怕的是在失敗中跌倒就沒有勇氣站起來。

3.活動(dòng)擴(kuò)展

(1)現(xiàn)場(chǎng)共同編排、演示《第三次龜兔賽跑》。為幼兒提前規(guī)定出故事結(jié)果(烏龜和免子都贏了)，在此前提下幼兒大膽創(chuàng)編故事。以小組為單位進(jìn)行探討。要求故事發(fā)展合理，表述語言和演示動(dòng)作豐富。

(2)提問：哪組小朋友能勇敢地到舞臺(tái)前講述續(xù)編的故事，并能大膽地表演出來?(鼓勵(lì)平日里膽量較小的幼兒表演，給他展示自我、提高自信的機(jī)會(huì)。教師可從旁引導(dǎo)他完成。)

(3)啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，運(yùn)用智慧幫助烏龜提高速度。例如，把身體縮進(jìn)殼里，運(yùn)用滾動(dòng)的速度與兔子比賽。最終烏龜和兔子一同到達(dá)終點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜這次成功主要是依靠智慧。

(4)結(jié)合自身，談?wù)勆钪械膶?shí)例。

提問：做成功一件事不容易。你在平日里有沒有做事成功時(shí)?你是怎么辦到的?引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：成功不僅要敢于面對(duì)以往的失敗，還要謙虛，努力，學(xué)習(xí)運(yùn)用智慧。了解這些是成功所需的基本條件。總結(jié)出：面對(duì)失敗和困難要樂觀、積極地對(duì)待，開動(dòng)腦筋想辦法解決問題。

4.活動(dòng)延伸

戶外游戲——龜兔賽跑

目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、堅(jiān)持的態(tài)度，勝利的一方不驕傲，失敗的一方不氣餒，并能找出配合更默契的辦法(接力時(shí)的方式方法)。

準(zhǔn)備：兔子、烏龜頭飾若干、兩把椅子，地面上劃出起點(diǎn)線。

過程：將幼兒分為兩隊(duì)(烏龜隊(duì)、免子隊(duì))，分別戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，進(jìn)行往返接力跑比賽(強(qiáng)調(diào)規(guī)則和配合意識(shí))。

活動(dòng)反思

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過學(xué)習(xí)故事一，發(fā)展出故事二，現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編、表演故事三，發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

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大班語言活動(dòng)教案 龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

2、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在聽音樂的基礎(chǔ)上能節(jié)奏律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、兔子、烏龜頭飾。

活動(dòng)過程：

一、聽音樂。

1、播放課件【兔子音樂】、和【烏龜音樂】，請(qǐng)小朋友說說兩段音樂有什么不同，我們一起來聽聽這兩段音樂？（幼聽音樂）

2、你聽了這段音樂分別想到了什么？

教師：這段曲子的名字叫做《龜兔賽跑》，請(qǐng)大家猜一猜，哪一段是兔子，哪一段是烏龜，為什么?（幼答）

3、播放課件【MTV欣賞】，整體音樂MTV欣賞，看看烏龜和兔子是怎么賽跑的。

（說明：讓幼兒欣賞音樂感受烏龜和兔子音樂的快慢節(jié)奏。）

二、欣賞故事。

1、烏龜和兔子還有一個(gè)好聽的故事，你們聽到過這個(gè)故事嗎？（幼答）我們一起來聽聽這個(gè)故事？

播放課件【故事欣賞】，整體欣賞故事《龜兔賽跑》。

這個(gè)故事好聽嗎？你聽到里面講了什么？（幼答后，讓幼兒復(fù)述故事。）（說明：讓幼兒欣賞理解故事，由于故事較熟悉，所以讓幼兒復(fù)述故事。）

三、談話。

1、請(qǐng)幼兒說說，為什么龜兔賽跑，烏龜反而會(huì)取得勝利？

2、如果再進(jìn)行一次賽跑，你們覺得誰會(huì)贏？為什么？

（說明：幼兒討論慢的烏龜取得勝利的原因。）

四、動(dòng)一動(dòng)。

1、請(qǐng)一部分幼兒扮演兔子，一部分幼兒扮演烏龜，分別帶上頭飾，學(xué)兔子跳和烏龜爬，跟著音樂的節(jié)奏一起動(dòng)一動(dòng)。

大班音樂活動(dòng)教案——龜兔賽跑

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂形象，來記憶動(dòng)作順序。

3、在活動(dòng)過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已聽過《龜兔賽跑》的故事。

2、錄音機(jī)、音樂磁帶。

3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入整體欣賞音樂，回憶故事情節(jié)。

（1）“小朋友都聽過龜兔賽跑的故事了，今天老師帶來了一段音樂，音樂也會(huì)講這個(gè)故事，現(xiàn)在我們一起來聽一聽音樂中哪段講的是小兔子，哪段講的是小烏龜？”

看圖欣賞音樂

（2）“小朋友覺得好聽嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽音樂，聽聽什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！?/p>

二、欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）聽兔子快跑的音樂，教師用語言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）聽烏龜爬的音樂，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。

三、欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。

（1）通過提問幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺的情節(jié)。

（2）聽音樂完整地表演第二段，教師用語言提示。

四、教師用語言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。

五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過的樣子。

六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂曲合拍地表演。

（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂。

（2）幼兒可邊聽音樂邊自由表演一遍?？蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

七、用頭飾，分角色表演一遍。可重點(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。

八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>

“剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！?/p>

這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。

《中國(guó)幼兒教師網(wǎng)》 marina 編輯

幼兒園中班語言說課稿：龜兔賽跑

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的 教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法（小品）。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖（有條件時(shí)看光盤）引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。（有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí)）又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對(duì)話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)（或光盤）等

五、說教學(xué)過程

（一）示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

（二）直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

（三）（重點(diǎn)）說動(dòng)物的話。

（四）分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育）

（五）準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

（六）布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

（七）小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

大班想象畫：龜兔賽跑

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班想象畫：龜兔賽跑”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畫面，感知?jiǎng)游锏闹饕卣鳎约爱嬅鏄?gòu)圖。

2、學(xué)習(xí)畫主題背景和角色，大膽地想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。

3、嘗試從背景和角色兩個(gè)方面評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒用書》人手一冊(cè)，白紙人手一張，彩色油畫棒人手一盒，幼兒會(huì)唱京劇《龜兔賽跑》，音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)　

活動(dòng)過程：

1、音樂活動(dòng)：龜兔賽跑。

——播放前奏，請(qǐng)小朋友聽聽：這是誰要進(jìn)行比賽啦？

——教師帶領(lǐng)幼兒隨著京歌的音樂，有表情地演唱歌曲《龜兔賽跑》。

——教師：烏龜和兔子比賽跑，兔子和烏龜誰贏了？

2、 閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。

——引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》。

3、 通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象故事畫的背景和情節(jié)。

——教師可用邊提問邊示范的方式，教師在黑板上畫出簡(jiǎn)筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗螅層變褐庇^感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的重難點(diǎn)。

4、 幼兒進(jìn)行想象畫《龜兔賽跑》創(chuàng)作活動(dòng)。

——提醒幼兒先畫出背景和輔助景物，再畫出兔子和烏龜?shù)谋荣惽榫啊?/p>

——鼓勵(lì)幼兒細(xì)心地給背景和其他輔助形象涂色，充實(shí)畫面背景。

5、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從背景色彩和動(dòng)物形象兩個(gè)方面去評(píng)價(jià)作品。

6、音樂活動(dòng)：加油跑。

7、體育游戲：龜兔賽跑?！?　

在課前，我就讓幼兒欣賞過、畫過了烏龜和兔子的形象，把本次活動(dòng)的繪畫難點(diǎn)提前，以求在上課時(shí)突破重難點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：“幼兒的藝術(shù)能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的”在本次活動(dòng)中，我充分讓幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，在一開始，就運(yùn)用提問：“如果現(xiàn)在讓你當(dāng)裁判，你覺得烏龜和兔子會(huì)是誰贏呢？”“你會(huì)把比賽的終點(diǎn)定在什么地方呢？”我的開放性的問題給了幼兒?jiǎn)l(fā)與創(chuàng)造，給了幼兒繪畫的主題與背景的提示，因此在繪畫過程中，他們就能把自己的想象充分發(fā)揮，注重背景（比賽的終點(diǎn)）和動(dòng)物的特征，好多孩子畫的背景各不相同：草地、山頂、小橋、河邊、公園……在活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我讓幼兒以小組為單位，評(píng)選出每組的第一名，并說說理由，展示作品。在活動(dòng)的延伸部分，我讓幼兒把畫放在語言區(qū)，創(chuàng)造性地講述故事《龜兔賽跑》。

大班教案：龜兔賽跑其三

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班教案：龜兔賽跑其三”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

一、說教

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

１、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉，理解故事內(nèi)容。

２、學(xué)習(xí)用連貫、完整的語言，說出故事里的對(duì)話。

３、明白知道做事情只要不驕傲、認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話。

因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)故事的學(xué)習(xí)，已由喜歡聽逐漸傾向想講，但由于缺乏表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復(fù)述。所以，指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對(duì)話是教育中的重難點(diǎn)。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教育手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法，練習(xí)法和游戲法。

為什么要采用以上的方法？

因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以出示動(dòng)畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，又根據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

通過以上教法，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿始終，以次解決幼兒在學(xué)習(xí)用連貫的語言說出對(duì)話時(shí)，能舉一反三，具有擴(kuò)展語言的能力。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；根據(jù)幼兒分組情況準(zhǔn)備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學(xué)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我分三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內(nèi)容，發(fā)展想象力。分兩個(gè)步驟進(jìn)行，第一步驟：教師運(yùn)用示范法，完整的講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)展幼兒的想象力。第二步驟：教師運(yùn)用直觀法，完整播放多媒體教學(xué)故事動(dòng)畫片，同時(shí)穿插直觀性提問和探索性提問，以加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習(xí)慣。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)說故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵，為突出重點(diǎn)，我將采用練習(xí)法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說對(duì)話。方式采用先說再看再說，層層遞進(jìn)，不斷激發(fā)表達(dá)欲望。并在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中滲透思想品德教育，擴(kuò)展語言。

第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作準(zhǔn)備故事情節(jié)，按照故事的發(fā)生發(fā)展順序進(jìn)行故事表演。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng):禮物

設(shè)計(jì)意圖

幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會(huì)別人有過失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

活動(dòng)目的

1.通過看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過失。

2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

活動(dòng)過程

一、引出主題

師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候我們能收到禮物呢？（小結(jié)：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。）

師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

二、看圖講述引發(fā)幼兒討論

師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？

師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說明理由。）

師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

師：（請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵(lì)幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。）

師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢？（先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）

師：（請(qǐng)幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵(lì)幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）

師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個(gè)四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）

師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會(huì)害怕？（引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。）

師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說說他們最喜歡的辦法。）

師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個(gè)字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）

師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過語言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。）

師：（小結(jié)）貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢？

師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）

師：（小結(jié)）原諒多么美好??！當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。

活動(dòng)反思

集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。

第一次試教活動(dòng)效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上來考慮問題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動(dòng)中完全沒有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達(dá)等。

第二次試教雖然沒有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)椤岸Y物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來?！?既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯(cuò)的效果。

在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。

總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：

1.提醒 如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆]有注意收到過的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很??；其次，這個(gè)問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。

2.鼓勵(lì) 前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時(shí)，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后來當(dāng)幼兒說“喝杯水就不生氣”時(shí)，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個(gè)玩具給他”時(shí)，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽聽他們的主意?！睅状喂膭?lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。

3.提升 在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時(shí)，我在肯定他們“觀察仔細(xì)”的同時(shí)，追問“這是什么火”，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞來描述。而當(dāng)幼兒說出一個(gè)成語“火冒三丈”時(shí)，我又以“還有一個(gè)相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。

4.挑戰(zhàn) 第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語氣加激勵(lì)式語言就是這種策略，當(dāng)問題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出來。

附：故事《禮物》

有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。

可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個(gè)字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。

正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

2020音樂活動(dòng)教案 龜兔賽跑

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的2020音樂活動(dòng)教案 龜兔賽跑，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象。

2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片一幅，兔子和烏龜?shù)念^飾若干。

2、音樂光盤一張

3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《郊游》。

二、以猜謎語形式引出兔子和烏龜。

1、出示圖片，師：今天王老師給小朋友帶來兩位小伙伴，猜猜會(huì)是誰呢？（耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。-兔子；。四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上甲殼可入藥。-烏龜）在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽聽故事

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：

（1）故事中有誰？

（2）它們之間發(fā)生了一件什么事？

（3）結(jié)果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會(huì)獲得成功）

三、欣賞音樂，理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容

播放音樂，哪一段音樂是表現(xiàn)兔子跳的，哪二段音樂是表現(xiàn)烏龜爬的。

四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜

1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂，自由創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)兔子跳（歡快、跳躍、活潑）

2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳罚ǖ统粒?，自由?chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)烏龜爬，突出烏龜?shù)那趹?/p>

3、放第三段歡快音樂。

五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》

六、繪畫《龜兔賽跑》

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：祖國(guó)之最

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解祖國(guó)的著名建筑、土特產(chǎn)品、美麗的風(fēng)景和人口眾多的城市。

2、通過用照片、明信片、實(shí)物、建構(gòu)等方式布置展覽．進(jìn)一步了解祖國(guó)。

3、激發(fā)愛祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒、家長(zhǎng)和老師共同收集祖國(guó)各地的照片、明信片、實(shí)物、各地特產(chǎn)等。

2、學(xué)習(xí)建構(gòu)天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)城(大雁塔、東方明珠等)各地的名勝。

3、旅行帽、小旗、解說員胸牌、話筒(玩具或其他物品代替均可)等。

4、中國(guó)地圖(小標(biāo)記、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、天安門、珠穆朗瑪峰)。

活動(dòng)過程

1、教師扮演節(jié)目主持人，采用提問和答題的方式，引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)之最方面的常識(shí)。例如：

——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的河流叫什么?(長(zhǎng)江)

——你知道我國(guó)最大的廣場(chǎng)叫什么?(天安門廣場(chǎng))

——你知道我國(guó)最長(zhǎng)的城墻叫什么?(長(zhǎng)城)

——你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗瑪峰)

——你知道我國(guó)最大的城市叫什么?(上海)

——你知道我國(guó)最珍貴的動(dòng)物是什么?(熊貓)

2、教師提出辦“祖國(guó)之最”展覽的建議，吸引幼兒參加。

3、引導(dǎo)幼兒從祖國(guó)之最擴(kuò)展到祖國(guó)各地的特產(chǎn)、旅游勝地、風(fēng)景名勝等。

——師生共同討論：我們的展區(qū)分幾個(gè)區(qū)?每個(gè)區(qū)都由誰負(fù)責(zé)?

——引導(dǎo)幼兒從幾個(gè)方面來展開討論。

——每小組幼兒確立自己展區(qū)的主題，討論：用什么辦法布置展覽會(huì)。

4、幼兒分小組進(jìn)行展覽會(huì)的布置。

教師在幼兒活動(dòng)過程中，深入到幼兒中間去，為幼兒解決它們無法解決的困難，并給予幼兒必要的指導(dǎo)和幫助。

5、玩“旅游團(tuán)”游戲。

由老師任導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客到各展區(qū)觀看。到了那一個(gè)展區(qū)就由該區(qū)負(fù)責(zé)的幼兒推選1—2名解說員為大家做介紹，讓幼兒進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化和特產(chǎn)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思

教案課件是我們老師工作的一部分，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中不足。按照您的需求88教案網(wǎng)的編輯為您整理了一篇題為“幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思”的文章，本文供您參考，并請(qǐng)收藏！

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)和同伴協(xié)調(diào)地活動(dòng)。

2、和同伴合作完成運(yùn)球任務(wù)。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

將幼兒分成6組，每組6個(gè)球，6塊布(能包進(jìn)6個(gè)球)，小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標(biāo)有數(shù)字1～6的卡片。

【活動(dòng)過程】

1、教師向幼兒介紹活動(dòng)的任務(wù)。

(1)師：今天我們每組里兩個(gè)人搭檔去完成一個(gè)任務(wù)運(yùn)球。要把球從一處運(yùn)到另一處，只能運(yùn)一次?？梢杂美蠋熖峁┑牟牧喜?、小簍子，小紙盒來幫忙。

(2)老師讓幼兒了解與他人合作的重要性。

2、幼兒進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。

(1)幼兒第一次運(yùn)球，教師觀察幼兒的運(yùn)球情況：用什么材料幫忙，有沒有進(jìn)行小組合作。

(2)老師和幼兒共同記錄小組運(yùn)球結(jié)果，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))并擺出數(shù)字卡片。

(3)請(qǐng)幼兒說說兩個(gè)人運(yùn)球的方法。

(4)教師小結(jié)：兩個(gè)人合作用布運(yùn)球能運(yùn)得很多。

3、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。

(1)幼兒合作運(yùn)球，教師觀察合作得好的幼兒。

師：用合作的方法運(yùn)球，看哪組速度最快。

(2)幼兒交流討論：怎樣才能運(yùn)得快?教師請(qǐng)合作得好的兩個(gè)幼兒示范。

(3)教師小結(jié)：兩個(gè)人先商量好再行動(dòng)。

4、運(yùn)球競(jìng)賽。

(1)教師介紹比賽規(guī)則：這次要走過小橋，把球運(yùn)到對(duì)面，不能讓球落下，速度要快。

(2)幼兒商量后進(jìn)行運(yùn)球競(jìng)賽。

(3)個(gè)別幼兒表述合作的方法。

(4)教師小結(jié)：又許多活動(dòng)都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然后互相幫助，才能很好地完成任務(wù)。

活動(dòng)反思：

在此次社會(huì)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我翻閱了《36歲兒童發(fā)展與指南》，并根據(jù)班里幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)玩球的游戲活動(dòng)，在難易程度設(shè)計(jì)上也適合本班幼兒的發(fā)展。

整節(jié)活動(dòng)，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開心，他們從游戲中不僅體驗(yàn)到了合作帶給他們的樂趣，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到后來的學(xué)習(xí)生活中，每天午飯過后，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒并商量他們要怎么樣去分工合作，這一點(diǎn)，讓我很欣慰。

同樣的在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題：

1.游戲前沒有把游戲規(guī)則給孩子講清楚。所以孩子在把球運(yùn)到對(duì)面筐子里后沒有停下來，而是著急著返回。

2.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)開始前，沒能讓孩子明白什么是團(tuán)隊(duì)？所以在比賽完畢后詢問孩子哪一隊(duì)獲勝？孩子都只說自己贏了，而不是他們這一小組贏。

3.在結(jié)束時(shí)總結(jié)的過于簡(jiǎn)單、倉促，沒能將合作給孩子們提出來。

4.語言組織不夠好，不精煉，不明確。

總的來說，還是自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)不夠仔細(xì)，很多細(xì)節(jié)的東西自己都沒有考慮清楚，臨場(chǎng)發(fā)揮。希望自己能夠在今后的每一節(jié)活動(dòng)中，吸取教訓(xùn)，提取他人的經(jīng)驗(yàn)，讓自己組織的活動(dòng)變得更好。相信自己，加油！

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)采訪客人，了解他們的工作，并能記錄下來。

2、理解寒風(fēng)中仍在工作的人的辛苦，萌發(fā)對(duì)他們的崇敬之情。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒有對(duì)寒冷天氣的較為深刻的體驗(yàn)。

2、邀請(qǐng)具有特殊職業(yè)的家長(zhǎng)來班級(jí)做客。

3、紅花若干，冬日街道的視頻若干。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源6第6—7頁。

5、教師教學(xué)資源：寒風(fēng)中的人。

活動(dòng)過程

1、教師請(qǐng)出幾位特殊客人：交警、環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員。請(qǐng)幼兒猜一猜他們是做什么工作的。

2、幼兒現(xiàn)場(chǎng)采訪客人，了解他們的工作內(nèi)容。

（1）拋出問題：在寒冷的冬天，交警叔叔、環(huán)衛(wèi)工爺爺和郵遞員阿姨是怎樣工作的？

（2）鼓勵(lì)幼兒扮演小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪交警，環(huán)衛(wèi)工人和郵遞員，了解他們工作的各方面。如：警察叔叔這么冷的天你站在外面不冷嗎？你們每天都干什么？在外面寒風(fēng)中要待多長(zhǎng)時(shí)間？

（3）引導(dǎo)幼兒交流采訪的收獲，并用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)在調(diào)查表中。

（4）結(jié)合提問和幼兒的記錄，教師小結(jié)、他們都是在寒風(fēng)中工作的人，非常辛苦也非常了不起。

3、幼兒觀看視頻，萌發(fā)對(duì)寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。

（1）觀看三段視頻（交警在風(fēng)雪中指揮車輛、環(huán)衛(wèi)工人在凌晨清掃馬路、郵遞員在風(fēng)雨中騎著車子送信。）

（2）看后請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ǜ惺埽瑥亩M(jìn)一步體驗(yàn)在寒風(fēng)中工作的人的不易和辛苦。

（3）可鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步采訪客人，提出以下問題：風(fēng)雪刮在你們身上、雨打在臉上有什么感覺？怎么辦？

小結(jié)：他們?yōu)榱宋覀兇蠹业陌踩?、為了我們生活的安定、為了讓我們環(huán)境更美麗，不管多么冷的天氣，哪怕是下雨下雪刮風(fēng)、他們都要出來工作。

（5）引導(dǎo)幼兒說說：寒風(fēng)中的人們?yōu)槲覀冏隽四敲炊嗟氖虑椋覀儜?yīng)該怎么做，教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，如不亂扔垃圾、愛護(hù)環(huán)境、遵守交通規(guī)則等。

4、啟發(fā)幼兒將自己在區(qū)域中制作的禮物送給寒風(fēng)中的人，并表達(dá)對(duì)他們的敬畏之情。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察自己身邊的人，如親戚、鄰居等，看看還有哪些也是要在寒風(fēng)中工作的。

活動(dòng)反思：

《寒風(fēng)中的人》選自中班上冊(cè)主題《勇敢的我》中的活動(dòng)，這是一節(jié)社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中通過讓幼兒觀察在寒風(fēng)中辛苦工作的人，體驗(yàn)在寒風(fēng)中的感覺，感受到還有許多的叔叔阿姨在寒風(fēng)中辛苦工作，他們堅(jiān)持在工作崗位上，為人們的生活服務(wù)，從而教育幼兒尊重他們的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的精神。因此將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，早上起得早；

2、了解冬天早晨工作的人與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的'人崇敬之情。而活動(dòng)的重點(diǎn)是能大膽的進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解寒風(fēng)中工作人員的辛苦；難點(diǎn)是把學(xué)會(huì)尊重他們的勞動(dòng)，懂得關(guān)心別人作為活動(dòng)的難點(diǎn)來突破。

進(jìn)入冬季，早上的氣溫很低，很多小朋友早上起床、來幼兒園上課相對(duì)就晚了一些，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象?！逗L(fēng)中的人》這一活動(dòng)通過讓幼兒觀察，通過社會(huì)經(jīng)驗(yàn)了解在寒冷的冬天里堅(jiān)持早起的勞動(dòng)者，在寒風(fēng)中工作，不畏懼，不退縮。我們要像這些辛勤工作的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，要做不怕冷，不退縮的好孩子。

在活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，先請(qǐng)小朋友回憶自己的經(jīng)歷，家里誰是起得最早的人，他們起那么早干什么呢？接著請(qǐng)小朋友根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，想想在我們的日常生活中誰是在現(xiàn)在這樣寒冷的天氣中依舊起的很早的人，同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)小朋友的回答，適時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)充，如公交車司機(jī)、清潔工人、早餐店伙計(jì)等等。接著，我請(qǐng)小朋友在課堂中回憶，平時(shí)在寒風(fēng)中，身體的感受，小朋友多數(shù)都覺得是很冷，不想在寒風(fēng)中等等。

在這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)之前，我利用空余的時(shí)間帶孩子們?cè)诤L(fēng)中感受寒冷，抓拍了一些“寒風(fēng)中的人”的相關(guān)照片。在活動(dòng)中，通過照片的觀察，讓小朋友們通過視覺觀感感受冬天早晨工作的人和人們的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)在寒風(fēng)中工作的人的崇敬之情。小朋友在我的引導(dǎo)下，踴躍的發(fā)言，例如食堂叔叔和阿姨的照片進(jìn)行提問：“他們這么早在做什么呢？早上要幾點(diǎn)起床上班呀？能不能不那么早來學(xué)校準(zhǔn)備吃的呢？等等。通過孩子們激烈的討論和回答，知道做這個(gè)工作一定要早起，不早起中午老師和小朋友們就吃不到美味的中餐了，要是因?yàn)楹涠形鐏砩习嗟脑?，那么中午大家都要餓肚子了了，會(huì)沒有精神學(xué)本領(lǐng)了，等等。

在活動(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了讓孩子給寒風(fēng)中的人送溫暖，孩子們?yōu)楹L(fēng)中工作的人送去了溫暖的問候，再一次號(hào)召小朋友也要像這些在寒風(fēng)中工作的人一樣，堅(jiān)持早起，來上幼兒園，長(zhǎng)大了，要作對(duì)社會(huì)有用的人。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

2、能大方自信的說出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂、攝像設(shè)備等。

活動(dòng)過程：

一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

(1)采用小游戲快樂大搜索，引導(dǎo)幼兒說出自己的外貌特征。

(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說出自己的本領(lǐng)。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

第一段重點(diǎn)提問：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

第二段重點(diǎn)提問：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

第三段重點(diǎn)提問：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵(lì)。

四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情。

1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信!

活動(dòng)反思：

導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇4

1、了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過節(jié)的氣氛。知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2、初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒互相交流，說說月餅的形狀和味道。

2、向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

二、了解月亮的變化規(guī)律。

1、欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽。

2、交流討論。月亮姑娘為什么做不了衣裳？她是怎么變化的呢？什么時(shí)候變細(xì)？什么時(shí)候最圓？什么時(shí)候像眉毛（鐮刀、小船、圓盤）？

3、教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛，慢慢的月亮越變?cè)酱螅耒牭读耍裥〈恕５矫總€(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓，像個(gè)大圓盤。接著，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

教師出示范畫，向幼兒介紹月初、月中、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。

幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初、月中、月末的月亮。

通過開展《中秋節(jié)》的活動(dòng)，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí)，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀?！?/p>

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇5

導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒興趣。

一、欣賞圖片或課件，美麗舒適的家

1、欣賞家中房間的圖片，明確各個(gè)房間的名稱。你喜歡哪個(gè)房間?你喜歡的這個(gè)房間叫什么?(客廳、臥室、廚房、衛(wèi)生間)我們會(huì)這個(gè)房間里做什么?

2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜歡你的家嗎?為什么?

二、組織幼兒連線游戲，給用品找家

1、觀看圖片，并說出它們應(yīng)該放在那個(gè)房間?

2、根據(jù)教師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

3、觀看驗(yàn)證圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

1、教師出示范畫幼兒欣賞，引起幼兒作畫的興趣。

2、幼兒為自己家里最喜歡的房間設(shè)計(jì)窗簾，教師說明使用方法和注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)殘疾人，體諒他們生活中的種.種不便。

2、激發(fā)幼兒幫助殘疾人的情感。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛生活的精神。

4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

一、觀看課件，了解什么是殘疾人。

小結(jié)：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

二、通過實(shí)踐體驗(yàn)殘疾人的不便。

1、請(qǐng)一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗(yàn)盲人的不方便，并讓幼兒談感受。

2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗(yàn)一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。

3、幼兒用一只手來剝糖，體驗(yàn)一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

1、我們來看畫冊(cè)中的圖片，你們看看圖片中都有什么?圖中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?

2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

四、看畫冊(cè)圖片學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)，勇敢身殘志堅(jiān)的精神。

1、孩子們你們看到了什么?他們?cè)诟墒裁?

2、教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：他們?cè)谏钌隙加泻芏嗟牟环奖?，我們?yīng)該關(guān)心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅(jiān)，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績(jī)，小朋友要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，也要樂觀地面對(duì)生活。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇7

一、微課導(dǎo)入

近年來，手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品走入千家萬戶。除了成人對(duì)這些電子產(chǎn)品有依賴，我們也經(jīng)常看到捧著手機(jī)、平板電腦沉浸其中的孩子們。手機(jī)等電子產(chǎn)品給我們的生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了人與人之間面對(duì)面的溝通交流減少、近視人群增多等現(xiàn)象?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”，因此，我設(shè)計(jì)開展了“和手機(jī)交朋友”社會(huì)活動(dòng)。

二、微課教學(xué)目標(biāo)

1、知道手機(jī)給我們生活帶來的便利與危害，了解并感受過度使用手機(jī)造成了人與人關(guān)系的冷漠。

2、能與同伴一起制定公約，懂得一些合理使用手機(jī)的方法。

3、關(guān)注自身與家人、同伴之間的情感交流，減少對(duì)手機(jī)的依賴。

三、微課教學(xué)過程

（一）播放微課視頻觀看學(xué)習(xí)，感受手機(jī)給生活帶來的便利

1、出示小寶圖片。

師：有一個(gè)小朋友，他的名字叫小寶，他有一個(gè)非常要好的朋友，每天都把它帶在身邊，一刻也不分離，你們知道是什么嗎？

2、欣賞《我與手機(jī)的故事（一）》

主要內(nèi)容：我有一個(gè)好朋友，每天我都把它帶在身邊。當(dāng)我想聽故事的時(shí)候，我就會(huì)打開荔枝電臺(tái)，那里有好多好多有趣動(dòng)聽的故事；當(dāng)我想買繪本圖書的時(shí)候，我就會(huì)找到當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，那里有各種各樣的圖書任我挑選；當(dāng)我想知道天空為什么是藍(lán)色的，大海為什么是咸的，我就會(huì)找到百度，它就像我的小老師，解答我一個(gè)又一個(gè)的為什么，了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因，知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、解答生活中的各種問題，感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

3、師：你會(huì)用里面的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

小結(jié)：手機(jī)給我們的生活帶來許多便利與快地樂，成為我們的朋友。

（二）理解繪本故事內(nèi)容，體驗(yàn)因?yàn)槭謾C(jī)被他人忽略的感受

1、欣賞繪本《我與手機(jī)的故事（二）》

主要內(nèi)容：今天我可以和我最喜歡的大哥哥一起玩了，我好期待！可是一整天大哥哥都在玩手機(jī)，不太理我；我的生日會(huì)到了，我早早做好準(zhǔn)備，做蛋糕、綁氣球，我期待著和好朋友們一起吹蠟燭、做游戲，可整天好朋友都在玩手機(jī)，不太理我；爸爸媽媽也是這樣，爬山的時(shí)候，陪我做游戲的時(shí)候，看海豚表演的時(shí)候，他們都在玩手機(jī)，不理我。我已經(jīng)不喜歡我的手機(jī)朋友了）。

師：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機(jī)交朋友了？

感受手機(jī)搶走了小寶與大哥哥的游戲時(shí)間，搶走了與朋友溫馨甜蜜的幸福時(shí)光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴之后，小寶的失落與傷心

2、引導(dǎo)幼兒交流。師：你身邊有這樣的手機(jī)人嗎？你們喜歡這樣冷冰冰的生活嗎？為什么？（在交流中達(dá)成共識(shí)：人與人之間需要互相關(guān)愛，需要交流與溝通）

3、交流討論。師：你們的生活中有手機(jī)人嗎？你有沒有因?yàn)槭謾C(jī)受到別人的冷落？

4、師：你有沒有因?yàn)橥媸謾C(jī)，忽略、冷落了自己的家人和朋友？（引導(dǎo)幼兒換位思考、理解，不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)略了家人和朋友之間的親情）

5、師：手機(jī)除了讓人與人之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)了，還給我們帶來什么傷害呢？（讓幼兒知道手機(jī)在小朋友視力發(fā)育、家庭財(cái)產(chǎn)安全、生命安全等方面都存在危害）

（三）制定“我們的公約”，合理使用手機(jī)表格

1、集體交流。師：有什么辦法，讓我們既能享受到手機(jī)帶來的便利，又能減少手機(jī)對(duì)我們的傷害與控制？（幼兒在交流中達(dá)成共識(shí)：必須用的時(shí)候就使用，不需要用的時(shí)候就放下手機(jī)，享受身邊美好的人、事、物）

2、分組討論、記錄。一組幼兒記錄：什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī)；一組幼兒記錄：使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。

3、制定“我們的公約”。將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵(lì)幼兒遵守公約。

4、欣賞故事主要內(nèi)容：今天我和大哥哥一起玩的時(shí)候，我們?cè)诓莸厣峡鞓返靥咦闱?，體息時(shí)我們利用手機(jī)地圖功能找到了一家足球用品超市；和好朋友在一起的時(shí)候，我們用手機(jī)播放背景音樂，在音樂的伴奏下一起開心地唱歌跳舞；和爸爸媽媽在一起時(shí)，我們會(huì)做游戲、說悄悄話，還會(huì)打開荔枝電臺(tái)，在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)?，F(xiàn)在我知道了，只要合理使用手機(jī)，手機(jī)就不會(huì)搶走我的朋友和家人，它會(huì)成為我們真正的好朋友）。師：手機(jī)影響了小寶和朋友、家人快樂相處嗎？為什么沒有？

總結(jié)：合理使用手機(jī)，可以讓我們?cè)谙硎苁謾C(jī)帶來的快樂的同時(shí)，減少它給我們帶來的傷害，這樣手機(jī)才能成為我們真正的好朋友。

四、微課反思

本次活動(dòng)，我主要采用了以下教學(xué)策略：

（1）移情體驗(yàn)?；顒?dòng)的前中后三部分我都使用了繪本故事，利用故事中的主人公向幼兒娓娓道來手機(jī)的多種便利、手機(jī)的危害與影響以及如何正確使用手機(jī)。幼兒在情感體驗(yàn)、換位思考的過程中，感受到合理使用手機(jī)能夠給我們的生活帶來更多的幸福感。

（2）視頻渲染?；顒?dòng)中我為幼兒播放了三段視頻。

《手機(jī)人》，讓幼兒體驗(yàn)人與人之間關(guān)系冷漠的傷感；

《生活中的我們》，讓幼兒審視自己的行為，知道當(dāng)我們沉浸在手機(jī)之中時(shí)，可能在不經(jīng)意間冷落了身邊的人；《手機(jī)的危害》，更是讓幼兒感受到手機(jī)對(duì)我們身體健康、財(cái)產(chǎn)安全的影響。視頻的播放，給幼兒的心靈最直接的觸動(dòng)，并讓他們的情感得以抒發(fā)與升華。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受有朋友是很快樂的事情。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。

3、學(xué)習(xí)初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。

4、體驗(yàn)與老師、同伴互相關(guān)心和互相幫助帶來的快樂。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、老師和家長(zhǎng)用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。

將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會(huì)性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。

2、我們來做好朋友添畫圖片。

3、套圈、翻繩、棋類層層疊等游戲材料。

活動(dòng)過程

(一)感受環(huán)節(jié)：

幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。

游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。

游戲二：翻繩(二人翻繩)。

游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。

游戲四：玩層層疊玩具(二人競(jìng)賽玩具)。

(二)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：

1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時(shí)的心情怎么樣?

請(qǐng)小朋友們說一說剛才自己玩的情況。

2、你還和誰在一起時(shí)，有過什么開心的事情?

請(qǐng)幼兒講講自己和朋友在一起時(shí)開心的經(jīng)歷。

3、出示展板：教師和家長(zhǎng)一起收集的有關(guān)幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。

請(qǐng)幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。

由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請(qǐng)幼兒自由看說，在小組中介紹，再請(qǐng)6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

(三)小結(jié)教師與幼兒一起結(jié)：小朋友在一起游戲、做事很快樂。

(四)教師提問：

如果沒有朋友會(huì)怎么樣?

我們?cè)鯓幼霾拍芎蛣e人成為好朋友?

先請(qǐng)幼兒小組討論，再請(qǐng)小組代表發(fā)表看法。

(五)出示我們來做好朋友的添畫畫板畫板中結(jié)合本班幼兒最近一段時(shí)間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!及家長(zhǎng)提供的問題畫成的畫，請(qǐng)幼兒添畫上好朋友應(yīng)當(dāng)怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。

如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個(gè)人下棋一個(gè)小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

(六)自然結(jié)束將幼兒的添畫作品當(dāng)天展覽出來，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，并建議家長(zhǎng)回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

活動(dòng)延伸

幼兒自愿結(jié)成小組(5-6組)并選出一名組長(zhǎng)，每組一個(gè)繪畫本，制成朋友書。請(qǐng)小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結(jié)一次中，看一看哪個(gè)小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將朋友書掛在走廊，便于幼兒、家長(zhǎng)、教師隨時(shí)翻看。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以認(rèn)識(shí)新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得非常妥當(dāng)，幼兒興趣盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案反思 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，手機(jī)早已成為生活的必需品。根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“要不斷發(fā)展幼兒適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。因此，我設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊，并且合理使用手機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道手機(jī)給生活帶來的便利與危害。

2、關(guān)注家人、同伴之間的情感交流，減少對(duì)手機(jī)的依賴。

3、與同伴制定公約，合理使用手機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：知道手機(jī)的利與弊。

2、難點(diǎn)：制定公約，合理使用手機(jī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：微課視頻、記錄表

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有使用手機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

問題導(dǎo)入：小寶有一個(gè)非常要好的朋友，每天都把它帶在身

邊，小朋友們猜一猜它是誰？

二、基本部分

1、觀看微課視頻，感受手機(jī)給生活帶來的便利。

（1）欣賞繪本《我與手機(jī)的故事（一）》

了解小寶喜歡手機(jī)朋友的原因，知道手機(jī)能夠幫助小寶聽故事、買繪本圖書、解答生活中的各種問題，感受手機(jī)與人們生活的密切關(guān)系。

教師提問：你會(huì)用手機(jī)的哪些功能？這些功能給我們的生活帶來哪些便利？除了小朋友介紹了的這些，你還知道哪些功能？

教師小結(jié)：手機(jī)給我們的生活帶來許多便利，所以成為我們的朋友。

（2）欣賞繪本《我與手機(jī)的故事（二）》

教師提問：小寶不開心的原因是什么？他為什么不想再和手機(jī)交朋友了？

教師小結(jié)：手機(jī)搶走了小寶與朋友溫馨甜蜜的時(shí)光，搶走了爸爸媽媽的愛與陪伴，所以小寶很傷心。

2、引導(dǎo)幼兒交流。

（1）教師提問：你身邊有時(shí)時(shí)刻刻都在玩手的人嗎？你喜歡和這樣的在一起玩嗎？為什么？

（2）教師提問：你有沒有因?yàn)橥媸謾C(jī)，忽略自己的家人和朋友？

（3）教師提問：手機(jī)還給我們帶來什么傷害呢？

教師小結(jié)：人與人之間需要互相關(guān)愛，需要交流與溝通。不能因?yàn)槌两谑謾C(jī)忽略了家人和朋友之間的感情。

三、制定“手機(jī)使用公約”，合理使用手機(jī)。

1、集體交流。

教師提問：有什么辦法，讓我們既能享受到手機(jī)帶來的便利，又能減少手機(jī)對(duì)我們的`傷害呢？

教師小結(jié)：在需要的時(shí)候使用手機(jī)，不需要的時(shí)候就放下手機(jī)，好好享受身邊美好的人、事、物。

2、分組討論、記錄。

（1）一組幼兒記錄：什么時(shí)候我們才需要使用手機(jī)；一組幼兒記錄：使用手機(jī)時(shí)要注意些什么。

（2）將幼兒的記錄合并為“我們的公約”，鼓勵(lì)幼兒遵守公約。

教師總結(jié)：我們用手機(jī)聽故事，在故事的陪伴中進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。還可以購物，可以買外省，甚至外國(guó)的東西。還可查詢我們不知道的知識(shí)，還可以做許許多多的事情……我們不僅要自己遵守手機(jī)使用公約，還要邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入我們的行動(dòng)中。只要合理使用手機(jī)，手機(jī)就不會(huì)搶走我們與朋友、家人相處的時(shí)間，它還會(huì)成為我們真正的好朋友。

活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽一起制定公約，一起合理使用手機(jī)。

微反思：

本次活動(dòng)以手機(jī)為主題，設(shè)計(jì)大班社會(huì)活動(dòng)“和手機(jī)做朋友”。旨在讓幼兒知道手機(jī)的利與弊，并且合理使用手機(jī)。運(yùn)用繪本教學(xué)的方式，圖文并茂的講述手機(jī)的多種便利與危害以及如何合理使用手機(jī)。讓幼兒觀察故事，感受角色心理變化，從而深度理解繪本內(nèi)容，達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

本次活動(dòng)中，個(gè)別幼兒不知道手機(jī)的多種功能，存在前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的問題。在今后的教學(xué)中做好活動(dòng)準(zhǔn)備，為每一次教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。

大班教案龜兔賽跑(集錦5篇)

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，這就要老師好好去自己教案課件了。教案編寫過程是教育教學(xué)質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)，寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面？經(jīng)過88教案網(wǎng)小編的整理以下為大家提供了關(guān)于“大班教案龜兔賽跑”的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

大班教案龜兔賽跑 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動(dòng)過程

一、 談話導(dǎo)入

1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷蹋€有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目?，就可能驕傲，所以小兔?huì)輸。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說嗎？

幼1：我想對(duì)烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。

師小結(jié)：看來，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

大班教案龜兔賽跑 篇2

活動(dòng)背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的，在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一、

3、根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4、會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5、通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

6、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

7、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2、會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。

4、安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過程：

1、問候：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉焓切瞧趲祝繋自聨兹眨科浜笤鯓樱?、熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2、導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

4、分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎？假如……就會(huì)……所以……（引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的`各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng)）

②師：只要努力就一定能取勝？（引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面）

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

5、圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：

1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。

3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

6、圍繞主題擴(kuò)展談話：

1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？

2）配對(duì)游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動(dòng)：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

大班教案龜兔賽跑 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

3、 樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4、 體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：對(duì)自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兔子，烏龜?shù)念^飾。2、場(chǎng)景。3、故事情節(jié)泛畫。

活動(dòng)過程

一、 談話導(dǎo)入

1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎？

幼：參加過。

2、師：那么今天老師請(qǐng)了幾個(gè)小動(dòng)物來參加比賽，你們想看嗎?

二、激發(fā)興趣

1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

師：?jiǎn)栍變耗銈兛吹搅四男﹦?dòng)物，它們?cè)谀睦铮?/p>

幼：兔子、烏龜、猴子等。它們?cè)谏掷铩?/p>

師：烏龜和兔子在爭(zhēng)論什么？

幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

2、森林里的小動(dòng)物們高興的大喊:“快來看呀！兔子和烏龜開始賽跑啦”。

師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會(huì)是怎樣？為什么？

幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因?yàn)樾⊥米拥耐乳L(zhǎng)，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會(huì)輸?shù)摹?/p>

師：那么你對(duì)小兔子充滿必勝的信心。

幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因?yàn)橥米酉胱约号艿目欤涂赡茯湴?，所以小兔?huì)輸。

師:你們的預(yù)測(cè)都很有道理，別急，想去觀看這場(chǎng)激烈的比賽嗎？

三、想象表達(dá)

1、“運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運(yùn)動(dòng)員精神飽滿的在場(chǎng)地上。

師：瞧、運(yùn)動(dòng)員真神氣，你們有什么想對(duì)它們說嗎？

幼1：我想對(duì)烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會(huì)拿金牌的”，加油！

烏龜：我一定努力，一定會(huì)拿金牌的，你放心。

幼2：我想對(duì)小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢！

小兔：你們放心，我會(huì)跑過烏龜?shù)?，一定?huì)拿金牌的。

師小結(jié)：看來，它倆對(duì)今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧！

幼兒集體高呼“加油——加油”!

四、講述故事

1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動(dòng)物所以設(shè)計(jì)的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)、大班幼兒對(duì)故事的接受能力比在中班時(shí)有所增加，為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。開始通過提問、個(gè)別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中通過提問、個(gè)別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

故事 《龜兔賽跑》

有一天，森林里的動(dòng)物們都聚在一起，在爭(zhēng)論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個(gè)比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動(dòng)物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧，倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場(chǎng)地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會(huì)贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會(huì)不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會(huì)兒，小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了，裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在日常生活和集體活動(dòng)中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科：20xx年8月，《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的'動(dòng)物，肯定會(huì)贏得勝利。科學(xué)家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。

大班教案龜兔賽跑 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，免子、烏龜圖片、音樂動(dòng)畫城字樣掛在黑板正中間。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始

1、在活潑歡快和慢而有力的音樂伴奏下，幼兒分別做兔跳（青蛙）、烏龜（大象）的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、、做《小金魚》律動(dòng)入座。

二、新課教授

1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到音樂動(dòng)畫城我是燕子姐姐，你們就叫我燕子姐姐好了。

師：我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動(dòng)畫片呢！小朋友們要仔細(xì)看，今天的動(dòng)畫片和以前你看過的動(dòng)畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動(dòng)畫片）

師：這個(gè)動(dòng)畫片和以往的動(dòng)畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）

師：動(dòng)畫片里你看到了哪些小動(dòng)物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。

1、欣賞第一段音樂。

你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們?cè)賮頌樗麄冞x擇。

2、欣賞第二段音樂。

師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應(yīng)該把這段音樂送給誰呢？為什么？

3、分段欣賞兩段音樂。

老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧?。ㄍ米右魳讽懫穑┑诙我魳返统痢⑵椒€(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）

師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動(dòng)畫片吧！

三、欣賞有聲動(dòng)畫片，進(jìn)行思想教育。

1、幼兒欣賞動(dòng)畫片。

2、師：動(dòng)畫片里講了一個(gè)什么故事？

3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？

（因?yàn)橥米幼砸詾榱瞬黄?，驕傲自滿。）

4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？

（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）

5、我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？（烏龜）學(xué)習(xí)烏龜什么？

師總結(jié)：最后小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯(cuò)事不要緊，關(guān)鍵要知錯(cuò)就改，就是一個(gè)好孩子。

四、配樂故事表演。

師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

五、結(jié)束部分。

師：時(shí)間過得真快啊，這期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動(dòng)物們說再見吧！

大班教案龜兔賽跑 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒欣賞音樂時(shí)，能分辨兔子的音樂和烏龜?shù)囊魳贰?/p>

2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹?、溫和?/p>

3、在游戲中體驗(yàn)音樂所表達(dá)的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉故事《龜兔賽跑》。

2、電腦技術(shù)處理，刪掉解說和部分重復(fù)音樂。

3、活動(dòng)室布置：中間兩棵大樹，后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入課題：

師：“小朋友，還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎？今天我們還要來聽這個(gè)故事，不過這個(gè)故事很特別，它是用音樂講出來的?！保ㄓ變簜€(gè)個(gè)睜大了眼睛，表現(xiàn)出濃厚的興趣。）

２、幼兒欣賞音樂。

（１）完整欣賞，讓幼兒對(duì)音樂有一個(gè)完整的印象。

欣賞后提問：你聽了音樂后，有什么感覺？（孩子們發(fā)言踴躍：音樂很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽了很想跳起來等。）

（２）欣賞音樂的前面一部分，能很快分辨音樂，并能用有個(gè)性的動(dòng)作來表現(xiàn)。

欣賞前提示：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽兩段音樂，哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬呢？”

欣賞后提問：

a、你們聽出來了嗎？哪段表示小兔子跳，哪段表示烏龜爬？”（孩子們異口同聲，都說前面一段是兔子跳，后面一段是烏龜爬?？磥磉@個(gè)問題較簡(jiǎn)單，本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。）

b、為什么呢？（多數(shù)幼兒舉起了手，有些幼兒表達(dá)不清，但意思都能明白。劉洋說得很好：因?yàn)榍懊娴囊魳坊顫姎g快，就像小兔子在蹦跳，而后面一段音樂慢慢的，就像烏龜在慢吞吞地爬著。）

c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎？（多數(shù)幼兒跟著音樂節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來了，只見范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來了，嗨！這些孩子的樂感太好了，真了不起）

d、討論交流：故事中的小兔子是什么樣子？（它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。）誰能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子？（先跟音樂個(gè)別表演，再集體表演，表揚(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒，建議音樂的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài)：有的撅著小嘴，斜眼看著人；有的朝自己翹著大拇指，頭抬得高高的；有的兩手交叉在胸前，腳在地上拍打著，一副滿不在乎的神情，孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。）

e、那烏龜是什么樣子呢？（它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來很慢、它有禮貌。）我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒跟音樂表演）

（3）欣賞中間的音樂（比賽時(shí)的音樂），體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。

a、提示：“這段音樂講的是什么事情呢？”（幼兒聽音樂）

欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見，王藝蓉說：“這段音樂講的是龜兔賽跑的事情?！标愄煲罢f：“我聽到音樂里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子，一會(huì)兒是慢慢的烏龜，一會(huì)兒又是小兔子，一會(huì)兒又是烏龜，就是說它們倆已經(jīng)比賽了?！?/p>

b、欣賞第二遍音樂，大家一致認(rèn)同了他們的說法。

提問：“后來怎么樣呢？”

小a說：“我聽出來了，小兔子驕傲，睡覺去了。”

小b說：“我聽到了叮叮咚咚的音樂，像是星星出來的聲音?！?/p>

小c說：“小烏龜沒有停步，繼續(xù)往前趕?！?/p>

小d說：“最后小兔子醒過來，趕緊追，可是已經(jīng)來不及了?！?/p>

c、再欣賞音樂，玩手指游戲。（幼兒一手伸出兩指，代表兔子的耳朵，另一手五指張開、微微彎曲，表示烏龜，邊聽邊玩，表情甚是投入，大大提高了興趣，且避免了聽到比賽音樂而興奮失控的場(chǎng)面。）12

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“好朋友”

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“好朋友”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“好朋友”

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過認(rèn)識(shí)自己與他人，知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處，同伴之間要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.通過制作“朋友樹”，發(fā)展幼兒觀察力、思維力和口語表達(dá)能力。

3.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紙、油畫棒、鏡子、剪刀人手一份。

2.貼在墻上的立體樹干，畫國(guó)畫用的墨、毛筆、顏料等。

3.幼兒曾和自己的好朋友進(jìn)行過談心活動(dòng)。

活動(dòng)過程

一、教師簡(jiǎn)短交代，引出主題：認(rèn)識(shí)自己（室內(nèi)進(jìn)行）

1.師：“請(qǐng)小朋友用眼睛看看自己小椅子下面都有什么?！保ㄧR子）“鏡子可以用來干什么呢？”

2.幼兒照鏡子，教師提示幼兒進(jìn)行觀察?！翱纯茨愕哪樞褪情L(zhǎng)是方還是圓？”“再看看，你的頭發(fā)是長(zhǎng)還是短？眼睛是什么樣？像什么？……”

3.幼兒放回鏡子，教師請(qǐng)幼兒把自己介紹給大家（請(qǐng)3～5名幼兒講）：“你們?cè)敢獍炎约航榻B給大家，說說自己長(zhǎng)得什么樣嗎？”

4.創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒多講、互講。“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己小聲地介紹給旁邊的小朋友?！?/p>

5.請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒邊拿鏡子邊講述（請(qǐng)1～2名幼兒講述）。如“我的臉型是……，頭發(fā)……?！?.教師進(jìn)行簡(jiǎn)短小結(jié)。

二、比較自己與別人的不同（室外進(jìn)行）

1.提問：“小朋友，剛才你們都講了自己長(zhǎng)得什么樣，那你們知道自己和別人長(zhǎng)得一樣嗎？”“有什么地方不一樣？”

2.請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)最要好的朋友，比一比（幼兒自由尋找好朋友）。

3.請(qǐng)2～3名幼兒講述和別人不一樣的地方，包括身材、頭發(fā)、性別、臉型、指紋等。

4.提問：“你們都講了自己和別人長(zhǎng)得不一樣，那你們每個(gè)人的愛好一樣嗎？怎么不一樣？”

5.幼兒講述自己的愛好。

6.幼兒互講自己和別人的不同。

教師小結(jié)：小朋友都知道自己長(zhǎng)得什么樣，那你們愛不愛自己呢？愛不愛別的小朋友呢？對(duì)了，我們不僅要愛自己，也要愛別人。

三、通過尋找生活中的好朋友，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的樹，知道植物之間也有好朋友，教育幼兒要像小樹葉一樣，相親相愛，團(tuán)結(jié)在一起（戶外觀察梧桐樹）。

1.提問：“小朋友，這是什么樹？（梧桐樹）“梧桐樹的樹干是什么樣的？”（樹干粗，分的樹杈多）“它的樹葉怎樣？”（又大又多）

2.小結(jié)：這種樹能給我們乘涼，當(dāng)樹上的葉子很多很多的時(shí)候，樹下的蔭涼就很多，這一片片樹葉就像我們這么多的好朋友一樣，只有它們團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛不分離，才能給人類帶來好處。

3.教師同幼兒一起摘一片樹葉，仔細(xì)觀察，并帶入室內(nèi)。

四、制作朋友樹

1.出示立體樹干，講解并啟發(fā)幼兒：“這是一棵大樹的樹干，假如說，這棵樹的樹干就是我們大一班，那你們小朋友就是這棵大樹上的什么呢？”（樹葉）

2.介紹制作“朋友樹”的材料和方法：

老師準(zhǔn)備了兩棵樹的樹干，大家一起來制作兩棵朋友樹。第一棵樹的制作方法是：先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察梧桐樹的樹葉，再用印章畫法或?qū)懮嫹ó嫵鰳淙~的輪廓線，而后在樹葉里畫出你好朋友的半身像，再涂上葉子的顏色，沿著葉子的外形剪下來，抹上漿糊，貼在大樹上。這樣一棵“朋友樹”就制作好了。第二棵樹的制作方法是：請(qǐng)小朋友同你的好朋友坐在一起，用一張白紙畫出好朋友的全身像，用剪刀沿人物外形剪下來，抹上漿糊，貼在大樹干和分枝上，然后，再用老師給你們準(zhǔn)備的圖畫顏料和毛筆，在大樹干上添畫梧桐樹葉和果子，這樣又一棵“朋友樹”就制作好了。

3.幼兒制作“朋友樹”，教師巡回指導(dǎo)。

4.教師小結(jié)：小朋友你們看，“朋友樹”的葉子多茂盛??！這是因?yàn)樗麄冞@么多好朋友，團(tuán)結(jié)在一起，相親相愛不分離。但有時(shí)，風(fēng)吹過來，樹葉也會(huì)互相碰撞，可是他們一點(diǎn)也不生氣。我們也要像小樹葉一樣，碰撞了不生氣，要學(xué)會(huì)互相原諒，要相親相愛，團(tuán)結(jié)在一起。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)書店

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——認(rèn)識(shí)書店

設(shè)計(jì)意圖：

書籍是孩子們掌握知識(shí)的橋梁。那么，孩子們究竟對(duì)書店了解多少呢？在對(duì)孩子的問卷調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)他們很少去書店。他們可以一口氣報(bào)出肯德基、麥當(dāng)勞和一些商廈的名稱，但對(duì)書店卻知之甚少。我們希望通過這一活動(dòng)，引起家長(zhǎng)對(duì)幼兒早期閱讀的重視，讓幼兒知道書籍對(duì)人的意義。

目的：

1.讓幼兒知道書中有豐富的知識(shí)，知道書店是賣書的地方。

2.激發(fā)幼兒喜歡圖書的情感，培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，知道要愛護(hù)圖書。

準(zhǔn)備：

1.去書店聯(lián)系，希望營(yíng)業(yè)員熱情接待，配合我們搞好參觀活動(dòng)。

2.召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹參觀書店的意圖和指導(dǎo)孩子閱讀的方法。

3.每人準(zhǔn)備好購書的零錢。

活動(dòng)一　參觀新華書店

1.激發(fā)幼兒參觀書店的興趣。

今天老師要帶大家去參觀一個(gè)地方，它賣的東西和百貨商店、食品商店、糧食店都不同，你們猜是什么地方？

2.帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察書店。

①觀察書店的標(biāo)志，知道有的書店有“新華書店”這四個(gè)字。

②觀察書店櫥窗的布置特點(diǎn)。

③參觀書店的店堂，感受書店的氣氛，知道書店的安靜氛圍有別于其他商場(chǎng)。

④數(shù)數(shù)書店里有多少書，感受書的種類之多。

⑤觀察成人是如何看書、選書的，營(yíng)業(yè)員是如何為顧客服務(wù)的。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察成人在挑選、閱讀圖書時(shí)全神貫注的神情，以揭示人們對(duì)書的渴望，對(duì)知識(shí)的渴望。

3.拿出《幼兒百科全書》，問幼兒是否知道這本書的書名和內(nèi)容，然后告訴幼兒，這本書里有許多我們想知道的事情，比如人從哪里來，天上的星星為什么會(huì)眨眼睛，等等。最后請(qǐng)一個(gè)小朋友代表大家把這套書買下來，等回到幼兒園再仔細(xì)閱讀。

4.將全班幼兒帶到兒童閱讀區(qū)，告訴大家，為了能讓小朋友挑選到自己喜歡的書，書店專門開辟了兒童閱讀區(qū)。在這里，大家可以像大人一樣看書、選書。

活動(dòng)延伸：

1.回園討論書店和其他商店有什么不同，書店和人們的日常生活有什么關(guān)系。

2.請(qǐng)幼兒將參觀書店以后的感想講給爸爸媽媽聽。請(qǐng)爸爸媽媽配合我們向孩子介紹竹簡(jiǎn)、漢字的演變、印刷術(shù)等有關(guān)知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)閱讀的興趣。

建議：

參觀時(shí)，可以集體、分組相結(jié)合，也可以讓孩子自由結(jié)伴。

活動(dòng)二　和父母逛書店

1.今天我們要和爸爸媽媽一起去書店。每個(gè)小朋友可以找自己喜歡的圖書看，也可以請(qǐng)爸爸媽媽講講圖書中的故事，向他們提出圖書中的有關(guān)問題。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀書店的每一個(gè)區(qū)域，向孩子介紹各類書籍，使他們知道書店里的書是分類擺放的。

3.請(qǐng)家長(zhǎng)選擇一本自己喜歡的兒童書籍，挑選其中一段講給孩子聽，讓孩子感受書的魅力，知道書中有許多吸引人的故事，還有許多甚至連大人都不知道的知識(shí)。

4.孩子、家長(zhǎng)各選一本喜歡的圖書認(rèn)真翻閱，家長(zhǎng)有意識(shí)地用自己對(duì)閱讀的熱情和興趣來感染孩子。

5.讓每個(gè)孩子用自己的零花錢購買一本自己喜歡的圖書。

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒帶一本自己最喜歡的圖書來園，辦一個(gè)“小小書店”，讓大家交換著閱讀，或開展角色游戲。

2.來園活動(dòng)時(shí)，可引導(dǎo)幼兒自制小圖書并講述圖書內(nèi)容。

3.提供膠水，引導(dǎo)幼兒自己修補(bǔ)圖書，教育幼兒要愛護(hù)圖書。

4.組織一次“故事詩歌表演會(huì)”，要求每個(gè)幼兒都要參與，表演內(nèi)容必須是自己通過書本聽來或看來的?？梢元?dú)立表演，也可以和父母一起表演。

后記：

幼兒園的教育活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在教師和幼兒之間開展。幼兒的早期閱讀需要教師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長(zhǎng)的積極參與。我們希望通過這一親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“愛惜糧食”

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“愛惜糧食”》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——“愛惜糧食”

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會(huì)上大吃大喝、鋪張浪費(fèi)等壞風(fēng)氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對(duì)這種情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了“愛惜糧食”這一主題活動(dòng)。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)、愛惜每一粒糧食的良好習(xí)慣。

活動(dòng)一　觀察談話：這是誰浪費(fèi)的

目的：讓幼兒觀察已發(fā)霉、變質(zhì)的食物，明白這些食物是哪里來的，在討論中萌生初步的節(jié)約意識(shí)。

準(zhǔn)備：事先收集一些小朋友扔掉的剩飯。

過程：

1.讓幼兒觀察老師收集來的饅頭、米飯、油條等已變質(zhì)的食物，告訴他們這些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分組討論：小朋友挑食、剩飯對(duì)不對(duì)，為什么？

2.教師小結(jié)，讓幼兒懂得：小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的，浪費(fèi)了很可惜，要改正挑食剩飯的壞習(xí)慣。

活動(dòng)二　糧食是怎樣來的

目的：讓幼兒明確糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應(yīng)珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。

準(zhǔn)備：錄像機(jī)，農(nóng)民“田間勞動(dòng)”的錄像帶一盤。

過程：

1.請(qǐng)小朋友看錄像，內(nèi)容是：農(nóng)民伯伯種莊稼，春天里播種、施肥、澆水，夏天里頂著烈日鋤草，秋天里忙著收割。

2.提問：你剛才看到了什么？然后把錄像內(nèi)容再向幼兒完整解說一遍。

3.請(qǐng)農(nóng)民伯伯來班內(nèi)參加活動(dòng)，給幼兒介紹：我們一年四季起早貪黑地辛勤勞動(dòng)，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。我們曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭。

4.讓幼兒提出自己想知道的問題，請(qǐng)農(nóng)民伯伯回答。教師根據(jù)幼兒的提問作出小結(jié)，教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。

活動(dòng)三　歌表演《憫農(nóng)》

目的：讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的艱辛。

準(zhǔn)備：“農(nóng)民伯伯鋤草”掛圖一張，錄音機(jī)、錄音帶。

過程：

1.出示掛圖，讓幼兒說一說：農(nóng)民伯伯在干什么？

2.讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動(dòng)作。

3.幼兒一起朗誦古詩《憫農(nóng)》，教師教小朋友學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》。

4.放歌曲錄音，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應(yīng)的動(dòng)作，然后大家一起邊唱邊表演。

活動(dòng)四　和面

目的：1.讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛。2.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手的能力。

準(zhǔn)備：面板、適量的面粉、盆、水。

過程：

1.向幼兒交待和面的方法和注意事項(xiàng)。

2.幼兒分組和面，教師巡回指導(dǎo)、幫助，及時(shí)提醒幼兒不要浪費(fèi)面粉。

3.讓幼兒分組討論和面難在哪里，并讓幼兒明白，雖然和面很不容易，可叔叔阿姨們還要把和好的面經(jīng)過很多道工序才能加工成各種面食和糕點(diǎn)。

4.師生一起把和好的面送到食堂，讓叔叔阿姨加工成大饅頭。

活動(dòng)五　討論：怎樣做一個(gè)愛惜糧食的好孩子

目的：進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的節(jié)約意識(shí)。

過程：

1.組織幼兒集體討論，主題是：糧食是怎樣來的？糧食有什么用途？小朋友應(yīng)怎樣愛惜糧食？看到別人浪費(fèi)糧食時(shí)，你怎樣做？

2.教師小結(jié)：鼓勵(lì)大家比一比，都來爭(zhēng)當(dāng)愛惜每一粒糧食的好孩子。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：超市購物

設(shè)計(jì)思路：

“數(shù)學(xué)是在孩子的生活中，數(shù)學(xué)是有用的”，作為幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主旨是激發(fā)幼兒對(duì)“數(shù)”的興趣，引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決日常生活中的問題。認(rèn)識(shí)貨幣后，結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣，我們決定以“超市購物”這一實(shí)踐活動(dòng)為主線，組織幼兒進(jìn)行“活動(dòng)前的討論——活動(dòng)前的準(zhǔn)備——超市中的交流——購物時(shí)的合作——快樂的分享——活動(dòng)后的感受”，使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。

2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

活動(dòng)進(jìn)程：

（一）活動(dòng)前的討論

1．選擇購物區(qū)域：

師：明天，我們要去大統(tǒng)華超市購物，因?yàn)榈胤酱?，而我們的時(shí)間有限，只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域，下面請(qǐng)大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

幼：洗滌用品區(qū)，日常用品區(qū)，餐具區(qū)，兒童食品區(qū)，糕點(diǎn)區(qū)，蔬菜區(qū)……

師：選擇那個(gè)區(qū)域呢？請(qǐng)小朋友決定。

（教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。）

師：請(qǐng)小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。

2．選擇路線：

師：去大統(tǒng)華超市有兩條路線，一條是從步行街穿過，另一條是從城中菜場(chǎng)穿過；距離差不多，小朋友愿意走那條路呢？

師：請(qǐng)小朋友說出理由。

（大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。）

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備：

師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢？

幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。

師：準(zhǔn)備多少錢？

（結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運(yùn)算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。）

（三）超市中的交流：

1 ．認(rèn)標(biāo)簽（認(rèn)識(shí)價(jià)格）：

幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠？

幼：老師，我想要這個(gè)魔方，我的錢夠不夠？

（面對(duì)琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。）

師：不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，是嗎？那么你們想一下，除了問老師還可以去請(qǐng)教誰呢？

幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請(qǐng)他教我。

幼：我可以問問買東西的顧客。

（日常生活中，購物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏，然而，很多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會(huì)嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請(qǐng)、再見”等文明用語。）

2．同伴間的合作：

選擇購物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦？

師：那你們想想有沒有別的辦法？

幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。

（自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實(shí)挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試，他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂。）

（四）美食大家分享：

師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干！這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢？

鵬鵬：給老師吃，老師最辛苦。

婷婷：和爸爸媽媽一起吃。

小鈺：我給奶奶吃，因?yàn)樗刻於紒斫游宜臀??！?/p>

文文：我給爺爺吃，因?yàn)樗昙o(jì)大了。

（五）活動(dòng)后的感想：

在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的過程中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當(dāng)他們通過自己的常識(shí)、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時(shí)，相信他們會(huì)從中獲得思考、交流、合作、認(rèn)知等很多很多，更會(huì)體會(huì)到購物帶來的成功喜悅。

本活動(dòng)通過“超市購物”使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與周圍人的文明交流解決問題，其中的心理體驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外在的活動(dòng)本身。真正體現(xiàn)了讓孩子“走進(jìn)社會(huì)、開拓視野”的理念。