[薦]小班健康課程教案課件。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。只有教學(xué)教案寫的越優(yōu)秀，所呈現(xiàn)出來教學(xué)情況也會更好。如何才能寫出好教案課件呢？經(jīng)過整理，88教案網(wǎng)編輯為你呈上小班健康課程教案課件，供你參考和使用，請收藏和分享。

小班健康課程教案課件 篇1

活動目標(biāo)：

1.愿意和老師親近，通過話語、行動等真切體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)老師也能像媽媽一樣照顧自己。

2.能向老師表達(dá)意愿，并學(xué)習(xí)說悄悄話。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備:《老師像媽媽》圖片6張。

材料準(zhǔn)備：收集日常生活中媽媽照顧寶寶的照片；

2.幼兒人手一個愛心貼紙。

活動過程：

1媽媽愛寶貝，觀察日常生活照。

──這張照片里有誰?媽媽在為寶寶做什么?

──你覺得寶寶開心嗎?如果換成你，你會覺得怎樣?

2老師愛寶貝

1.觀察并描述《老師像媽媽》第1幅。

──寶寶怎么了?老師是怎么做的?

2.觀察并描述《老師像媽媽》第2幅。

──圖片上是誰?老師和誰在一起?

3.對比觀察并表述。

──我們看看照片里的媽媽，再看看圖片里的老師，老師做的很多事情就像是誰做的?

──你覺得老師像誰一樣喜歡你、照顧你?

4.觀察《老師像媽媽》3~6幅圖，思考并表述。

─有些小朋友自己的事情還不會做，老師就像媽媽一樣幫助你。比如起床的時(shí)候，我們看看老師會幫助你干什么。(觀察第3幅圖。)

──還有什么時(shí)候，老師像媽媽一樣照顧你?(觀察第4～6幅圖。)

5.送老師愛心貼紙。

──你喜歡哪個老師?你愿意像抱媽媽那樣抱一抱老師嗎?

──請你找老師抱一抱，把愛心貼紙送給老師，還可以和老師說些悄悄話。

小班健康課程教案課件 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

二、說目標(biāo)：

1.感受不同的樂段，能按照游戲規(guī)則，控制自己，完成游戲。

2.體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

三、說準(zhǔn)備：

為了調(diào)動幼兒游戲的積極性以及幫助他們對游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我使用了草帽教具，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)作了以下準(zhǔn)備：

1.牛奶白色即時(shí)貼，每位幼兒4貼

2.帽一頂

3.音樂《牧場小奶?！?/p>

四、說教法和學(xué)法：

針對活動目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個活動中，我主要以示范講解法、游戲法，在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的快樂。還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽創(chuàng)新等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系，讓目標(biāo)得以落實(shí)。

五、說活動過程：

1.故事導(dǎo)入，引出活動《我們的農(nóng)場》（圍圈坐在地上）

教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂情節(jié)的動作）

2.感受音樂，故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解B段音樂并提煉C段動作。

教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶??？對！為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們，小奶牛們相出了一個好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動作），變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范C段音樂時(shí)的狀態(tài)）。

提問：成功了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了？

3.表現(xiàn)音樂，集體感知完整音樂。

教師帶領(lǐng)幼兒通過故事情節(jié)感受完整音樂兩遍。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問題，并進(jìn)行糾正與解決。

4.通過故事推進(jìn)，提升游戲難度,簡單創(chuàng)編動作。

師說：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的小班音樂游戲：牧場的小奶牛教案。取走牛奶的為什么會被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯調(diào)整。

根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升

根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。

5.活動結(jié)束

小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂中離開教室！

六、活動反思

1.總體來說，這節(jié)課的活動目標(biāo)基本完成，幼兒的參與度和配合度較高，活動能順利的進(jìn)行下去。但是活動進(jìn)程較快，希望在以后的鍛煉中，我能學(xué)會掌控好活動的節(jié)奏，做到張弛有度。

2.游戲的情節(jié)簡單有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說是，動作促進(jìn)音樂的理解，游戲又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

3、在對幼兒的提問中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發(fā)性（如：你覺得怎么樣？為什么？）

小班健康課程教案課件 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同仁：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說教材，說活動目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備、說教法、學(xué)法、說活動流程和說反思六個方面來展開。

一、說教材

《好餓的小蛇》是一本富有童趣、形象生動的繪本故事。它以一條好餓好餓的小蛇看見各種食物為線索，引出一個有趣的故事。優(yōu)秀的繪本往往不僅故事有趣，從中還可以挖掘出更多隱藏的教育價(jià)值。因?yàn)榻逃埸c(diǎn)不同，引申出的教育領(lǐng)域、教育側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。這次活動，我是把繪本《好餓的小蛇》與簡單的按物體形狀分類相結(jié)合，從而生成了小班數(shù)學(xué)活動《好餓的小蛇》。我從繪本中選擇了幾個有特點(diǎn)的場景，用故事內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境，最后還根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了一個給小蛇朋友們喂食的操作活動。這一活動不僅讓幼兒感知了生活中物體的形，還鍛煉了幼兒根據(jù)物體形狀進(jìn)行分類的能力。

由于小班幼兒年齡小，對事物的觀察主要是以直觀思維為主的。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了一些簡單的幾何圖形，但對生活中物體形的感知尚不明確，按形狀給物體分類也是難點(diǎn)，可是如果進(jìn)行單一、抽象化的教育，很難引起幼兒的興趣與好奇心。因此，我結(jié)合繪本來設(shè)計(jì)此次活動，希望能讓每位幼兒大膽積極地參與到活動中來，從而獲取所需的知識經(jīng)驗(yàn)。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和已有知識經(jīng)驗(yàn)，我確立了本次活動的目標(biāo)。

1、在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知.

2、能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

3、樂意參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣

根據(jù)教育目標(biāo)，根據(jù)幼兒發(fā)展水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是：積累對形的感知并按物體的形狀分類。難點(diǎn)是：用“XX形狀的XX”句式表述自己的發(fā)現(xiàn)和根據(jù)小蛇的帽子形狀來投喂食物。

三、說活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒是通過環(huán)境、材料的相互作用獲得發(fā)展的?；顒訙?zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《好餓的小蛇》ppT（節(jié)選幾幅圖片）

特征不同的小蛇3條（粘貼在紙盒上）

圓形、三角形、正方形的實(shí)物圖片若干（貼在幼兒椅子背后）

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識三角形、正方形、圓形，然是常見的食物。

四、說教法、學(xué)法

（一）教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求形成“合作式的師幼互動”，因此，本次活動我除了和幼兒一起進(jìn)行豐富的活動，還挖掘此次活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法進(jìn)行教學(xué)?；顒又形也捎昧耍?/p>

1、情景教學(xué)法：我創(chuàng)設(shè)了小蛇找吃的---喂小蛇的朋友們---小蛇們送禮物的情景。幼兒始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。因此幼兒活動興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)。

2、演示法：教師通過示范說“我找到了三角形的蛋糕”，示范喂小蛇，請個別幼兒示范說、喂，幫助幼兒獲得一定的理解。此外，我還運(yùn)用了觀察法、談話法等。對于這些方法的運(yùn)用，我變以往的傳統(tǒng)模式---教師說教為以幼兒為主體，并以“情境、游戲”貫穿始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在描述自己找到的食物環(huán)節(jié)時(shí)，滲透了語言教學(xué)，在幫助小蛇，小蛇送禮致謝送禮物的環(huán)節(jié)滲透了社會情感教育等等。

（二）學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)的主人。以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒的探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的學(xué)法有：

操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出：教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動的操作活動是尋找各種形狀的食物，并按食物的形狀投喂不同的小蛇。

交流法：師幼、同伴間相互交流、探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享交流，體現(xiàn)《綱要》指出的“師幼互動，生生互動”。

五、說教學(xué)流程

（一）以大圖書或(ppT)引入，激趣。

導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認(rèn)識它嗎？（出示ppT）

師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

（二)引導(dǎo)幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。

圖一：師：小朋友，當(dāng)你們肚子餓的時(shí)候會想干什么呢？小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？（蘋果）蘋果是什么樣的？（紅紅的，圓圓的）。好餓的小蛇會怎么樣？師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了？(變圓了）好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西？。。。。。。小蛇肚子變什么樣了？（三角形，你猜猜小蛇吃了什么？三角形的東西有哪些？）

圖四：原來是個三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢？好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里，變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去散步，他東看看，西看看，看到了？

圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么？為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么？

圖六：師：原來是西瓜呀！原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

（三）出示粘貼在紙盒上的小蛇，集體觀察比較。

提問：小蛇的朋友有什么不同？引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同來觀察。

（四）提供材料，幼兒動手操作。

1、師：這些小蛇肚子很餓，你們愿意幫忙嗎？請你們在自己的小凳子后邊找一找，看看你找到了什么好吃的。（幼兒從凳子后邊取下實(shí)物圖片）

2、幼兒交流：我找到了XX形狀的XX（個別幼兒前面交流，幼兒之間互相交流）

3、你們現(xiàn)在想喂小蛇嗎？可是不能隨便喂喲?。ㄐ∩哂袀€秘密，他說我只吃跟我帽子一樣形狀的食物。）

請幾名幼兒示范。

請可以喂圓形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇。

請可以喂方形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇。

請可以喂三角形帽子小蛇的小朋友來喂小蛇。

（五）拓展：

師：小蛇們肚子吃飽了很開心,有禮物要送給你們。

圖形組成的小雞。

總結(jié)：不同的圖形拼在一起，就會變成不一樣的東西。

六、說反思：

1、本次活動目標(biāo)達(dá)成，幼兒參與興趣與主動性較高。

2、在前次試課的基礎(chǔ)上，我對活動環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。試課是，我先講了小蛇朋友的特征，在讓幼兒找食物，喂小蛇。結(jié)果幼兒只對小蛇興趣濃厚，部分幼兒不看手中食物的形狀，所以后來操作環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了錯放食物的情況。本次活動我先讓幼兒交流，表述清楚“我找到了XX形狀的XX”，再說“小蛇的朋友們有一個秘密，它們只吃和自己帽子形狀一樣的食物?！?，再讓幼兒進(jìn)行分類投喂。這樣，幼兒對自己手中的食物形狀有了清楚的認(rèn)知，對分類的要求也理解明白了，所以本次活動中，除開一位幼兒經(jīng)過了老師的提醒，其他幼兒都能自主正確的進(jìn)行分類。

3、活動的環(huán)節(jié)比較清晰，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

4、我認(rèn)為延伸活動設(shè)計(jì)的比較好，教師用總結(jié)性的語言告訴孩子們“不同的圖形拼在一起，就會變成不一樣的東西?！奔ぐl(fā)幼兒在生活中繼續(xù)探索圖形奧秘的興趣。

當(dāng)然，我的這次活動也存在很多不足。比如幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足，可以讓幼兒積累三角形/圓形/正方形的食物有哪些？這樣在根據(jù)小蛇肚子形狀猜測食物時(shí)，就會豐富很多，可以在猜測的過程中讓其他幼兒獲得更多關(guān)于生活中物體形的感知。

在教師示范喂小蛇之前，我說“請一位小朋友來喂圓形帽子小蛇?！边@個問題太局限也不需要幼兒思考，我意識到了之后趕快說“還是先看老師怎么喂小蛇的吧”。

最后分類來喂小蛇有點(diǎn)亂，能不能用其他的方式改進(jìn)？

我把我的不成熟的，存在很多不足的課堂展示給大家，請大家多給我指出問題，提出建議，讓我得到提高。謝謝大家！

小班健康課程教案課件 篇4

活動目標(biāo):

1、學(xué)會繩子的幾種玩法，練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動作的綜合能力。

2、形成良好的合作意識和創(chuàng)新精神，對玩繩活動產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗(yàn)。

2、貓頭飾一個、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動場所。

活動過程:

1、開始部分：

師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動場地，隨音樂做模仿熱身運(yùn)到；扇翅膀（上肢）、磨擦雞嘴（下蹲）、理羽毛（體側(cè)）、磨爪子（腹臂）、跳舞（跳躍和放松）等運(yùn)動。

2、基本部分：

（1）取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子（繩子），要求每個幼兒捉一條蟲子。

（2）玩繩子。將蟲子變成繩子，展開玩繩活動。

①幼兒自由玩繩子，鞏固幼兒在角區(qū)活動中創(chuàng)編的繩子玩法。（伴音樂）

師：請小雞們來玩一玩繩子，看誰玩的方法多，玩法與別人不一樣，還可以和小伙伴一起玩。

②幼兒說說做做自己的玩繩方法。

師：請小雞說說你用繩子做什么？你是怎么玩的？

③老師總結(jié)繩子各種玩法，引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵幼兒嘗試別人的玩繩方法，主動與他人合作游戲，提醒注意安全。

（3）游戲：戰(zhàn)勝野貓

①另一教師扮演野貓出場，引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法，并進(jìn)行演示。（野貓巡視一圈，沒捉到小雞到一旁休息。）

②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象，利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓，如：用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情，練習(xí)拋擲動作。

3、結(jié)束部分

（1）以表揚(yáng)為主評價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。（2）用繩子做小車隨音樂開回活動室，結(jié)束活動。

小班健康課程教案課件 篇5

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理。

2.能夠用完整的語言講述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

3.初步感受家人之間互相關(guān)愛的情感。

活動準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：《生氣的爸爸媽媽》課件

2.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒喜歡聽故事，愿意在同班跟前講述、表演

知道生氣、吵架時(shí)人們的動作、表情

②教師經(jīng)驗(yàn)：關(guān)于生氣、吵架時(shí)動作、神情的經(jīng)驗(yàn)儲備

關(guān)于勸解爸爸媽媽不吵架的經(jīng)驗(yàn)儲備

活動過程：

（一）談話“生氣的爸爸媽媽”，調(diào)度幼兒前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與活動的興趣。

——小朋友們，你們都見過爸爸媽媽生氣吵架嗎？他們生氣的時(shí)候是什么樣子的呢？誰能學(xué)一學(xué)？【個別幼兒嘗試】

——你表演的是誰？他（她）生氣時(shí)都是什么樣子？

——小朋友們都見過也模仿了爸爸媽媽生氣吵架的樣子。這會兒，

有一個小朋友的爸爸媽媽正在吵架呢？他們?yōu)槭裁闯臣?，這位小朋友又是怎樣做的呢？我們一起來看一看吧！

（二）理解故事內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理

1、初步欣賞故事，了解故事內(nèi)容

——【完整播放故事課件】小朋友們，誰愿意說一說故事的名字叫什么？（《生氣的爸爸媽媽》）

——故事里都出現(xiàn)了哪些人呢？

爸爸、媽媽和我（{結(jié)合手勢動作}請你看一看，這是誰？除了……故事中還有誰？）

——誰愿意來說一說故事中發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由回答）

——故事里面到底發(fā)生了什么事情，讓我們再來看一看吧！

2、分段欣賞故事

（1）欣賞第一段，了解爸爸媽媽生氣時(shí)的樣子，能用動作、表情表現(xiàn)爸爸媽媽生氣的樣子。

——【播放故事課件第一段】故事中發(fā)生了什么事情？他們都有什么變化？（爸爸和媽媽吵架了，爸爸變成了獅子，媽媽變成了刺猬）

——媽媽和爸爸吵架后，想做什么事情？（媽媽要帶寶寶回外婆家）

——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽他們很兇猛、很可怕，小朋友的心里很害怕……）

——故事中的爸爸媽媽都變成了非常兇的樣子，他們是什么樣子的？請和你旁邊的好朋友一起模仿一下吧。

——哪一組好朋友愿意到前面來表演一下？（請一對小朋友單獨(dú)展示。）

——小朋友們都模仿出了故事中爸爸媽媽生氣的樣子了，接下來又發(fā)生了什么事情呢？誰愿意來說一說。

（2）欣賞第二段，理解故事中小朋友與媽媽的動作變化。

——故事中的寶寶想了一個什么樣的辦法阻止媽媽離開？（躲起來不讓媽媽發(fā)現(xiàn)）

——故事中的小朋友和媽媽是怎樣做的？結(jié)果怎樣？【播放第二段，觀看過程中進(jìn)行提問?！?/p>

1、躲到沙發(fā)后，媽媽沖過來。

2、他又逃到衣柜旁，媽媽追過來。

3、鉆進(jìn)桌子底下，媽媽來拽我。

4、他的頭不小心碰了一下。

——接下來會發(fā)生什么樣的事情呢？讓我們再來看一看吧！

（3）欣賞第三段，明白故事中蘊(yùn)含的道理，感受家人之間的互相關(guān)愛。

——【欣賞故事課件第三段】小朋友受傷后，爸爸媽媽是怎樣做的？誰愿意來說一說。

——小朋友心里是怎樣想的？（爸爸媽媽再也不會吵架了，因?yàn)樗麄兌紣蹖殞?。?/p>

——爸爸媽媽最后因?yàn)槭裁床怀臣芰?？（寶寶受傷了，爸爸媽媽心疼寶寶，所以不吵架?/p>

（三）能夠用完整的語言講述讓爸爸媽媽不生氣、不吵架的方法。

——孩子們，你們喜歡開心的爸爸媽媽還是生氣的爸爸媽媽呢？

——在生活中，如果我們的爸爸媽媽生氣、吵架了，我們應(yīng)該怎樣做呢？【幼兒展開想象自由發(fā)言】

1.勸說爸爸媽媽“爸爸媽媽你們不要吵了”“寶寶很乖，你們也要乖哦”

2.抱抱親親爸爸媽媽

3.向其他家人求助

（四）拓展與延伸

——如果你的爸爸媽媽在生活中真的吵架了，請小朋友們多動動自己的小腦筋去勸解自己的爸爸媽媽吧！

活動反思:

“生氣的爸爸媽媽”是語言活動：故事。這個活動的重點(diǎn)是讓孩子們理解：一家人不能分開，即使在有誤解、有隔閡的時(shí)候?；顒忧拔易髁顺浞值臏?zhǔn)備，準(zhǔn)備好了ppt，還準(zhǔn)備了材料包：有媽媽和爸爸的形象圖，有開心的，有生氣的，媽媽頭發(fā)有點(diǎn)亂，好像剌猬，爸爸怒瞪雙眼，好像獅子。我逐一播放PPT，邊用生動的語言進(jìn)行講述，孩子們聽得可仔細(xì)了。特別是出示高興的爸爸媽媽和生氣的爸爸媽媽圖片進(jìn)行對照比較時(shí)，都大聲說喜歡高興的爸爸媽媽。故事形象地描述爸爸媽媽嘔氣吵架的情形。故事的轉(zhuǎn)折處是“我”不小心磕了一下，爸爸媽媽由于心疼孩子，關(guān)心孩子，自然而然的消消氣，故事描述的是生活中的真實(shí)情景，教育的目的則是要讓幼兒明白應(yīng)該怎么做。

《生氣的爸爸媽媽》音樂.rar

小班健康課程教案課件 篇6

一、活動目標(biāo)：

1.能大膽選擇色彩印泡泡，表現(xiàn)圓圈泡泡。

2.初步學(xué)習(xí)互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。

3.能積極參加活動，體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂和成功的喜悅。

二、活動準(zhǔn)備：

1.一副大的畫有小魚的背景圖和與幼兒人數(shù)相等的小魚背景圖。

2.收集若干大小不一的瓶蓋、顏料若干，抹布。3.《小魚吐泡泡》背景音樂活動過程：

一、以吹泡泡的形式引起幼兒的興趣導(dǎo)入活動。

師：咦，寶寶們這是什么？生：泡泡

師：泡泡是什么形狀的？生：圓形

師：今天有一群小動物也想吹泡泡呢！我們看看它們是誰？它們在做什么呢？

生：一群小魚們在水里游?

師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，它們是怎么吐泡泡的？

生：波羅波羅?

三、出示掛圖

師：今天老師給寶寶們還帶來了一幅圖呢，我們一起來看看，上面除了有水草、小魚還有什么？（有泡泡）

師：那誰來說一說這些泡泡有哪些顏色呢？

師：今天這些小魚想請寶寶們幫個忙，幫它們多吹一些泡泡，你們愿意幫助它們嗎？

四、師示范畫，出示瓶蓋

了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

1.師：今天老師帶來一個新工具，寶寶們看這是什么？（出示瓶蓋）

2.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：選一個瓶蓋，蘸點(diǎn)顏料用力壓一壓，然后拿起來，“波羅波羅”吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡？生：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡？生：紅色。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。

3.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來，“波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

4.師：我請一個小朋友來幫小魚吹泡泡，用我剛剛介紹的材料。誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？

生：綠色。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動

作。）

問:你還想不想吐泡泡呢

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）

師：好看嗎？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡啊？

生：想。

四、學(xué)生印畫

能大膽選擇色彩用瓶蓋進(jìn)行印畫，體驗(yàn)其快樂。教師播放《小魚吐泡泡》音樂，巡回觀察指導(dǎo)幼兒操作。

小班健康課程教案課件 篇7

活動目標(biāo)

1.能夠辨別汽車大小的不同。盡量不超過三條。

2.能夠認(rèn)識大小標(biāo)志，并按一定順序排列汽車。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：汽車排序相關(guān)圖片、大小標(biāo)志圖片、生日歌曲伴奏。

紙面教具：大小連線圖片每人一份。

活動過程

一、播放汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

——小朋友們，歡迎來到汽車王國，今天是汽車國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎?

——大家跟著小精靈一起去見國王吧。途中我們會經(jīng)過三個停車場，必須完成3個任務(wù)才能見到國王。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大小標(biāo)記，并按要求停車。

——小朋友停車場里有幾輛汽車？它們有什么不同？

——這兩個是表示大小的標(biāo)志。猜猜哪個是表示大？哪個表示小？

——停車場①：請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，最大的汽車排在小紅旗的后面。

——停車場②：請小朋友按從小到大的順序?qū)⑵嚺藕?，最小的汽車排在小紅旗的后面。

——停車場③，請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕谩?/p>

三、出示紙面教具，引導(dǎo)幼兒將物品，按照大小，分別與大小標(biāo)記連線。

——小朋友們，看看圖片上哪些物品大，哪些物品?。?/p>

——把大的物品和表示大的標(biāo)志連在一起吧。

——把小的物品和表示小的標(biāo)志連在一起吧。

四、教師總結(jié)，引導(dǎo)小朋友一起跟著小精靈去給國王慶祝生日。

——小朋友真厲害，我們已經(jīng)完成3個任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧!

小班健康課程教案課件 篇8

【活動目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、明白曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說主角對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2、故事《小兔找太陽》的視頻。

3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事資料四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)。

【活動過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今日教師給你們請來一只小客人，你想明白它是誰嗎?(想)師：小朋友請看，這是誰(小兔子)對，他是一只可愛的小兔子，那么你明白今日小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎?你明白太陽是什么樣的嗎?(個別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友明白太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下頭我們就一齊來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》。

根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖

(1)師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這是太陽嗎?"小朋友你先來告訴它，這是太陽嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢!

出示掛圖

(2)師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎?來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，(不，這是3個紅蘿卜，太陽在天上呢)。

出示掛圖

(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎樣說呢?(個別幼兒自由回答)教師說：不，這是紅氣球，太陽僅有一個，還會發(fā)光呢。

出示掛圖

(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今日小兔子找到太陽了嗎，(找到了)那你們來說一說太陽是什么樣的呢?(鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征)師:小兔子今日找到了太陽，他十分高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎?

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問。

⑴小兔子第一次找到了什么(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一齊說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一齊說說"這是三個大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎在哪兒能找到它在太陽下有什么感覺呢

⑸引導(dǎo)幼兒一齊說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場景)帶頭飾分主角講故事。

【教學(xué)反思】

這堂活動設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫忙幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終堅(jiān)持興趣于故事，經(jīng)過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

小班健康課程教案課件 篇9

活動目標(biāo)：

1.初步了解常見小動物的不同叫聲及愛吃的食物。

2.能夠伴隨有節(jié)奏的語言模仿小動物的叫聲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件準(zhǔn)備：《我愛我的小動物》歌曲視頻；“喂喂小動物”組圖。

紙面教具：《小動物》。

材料準(zhǔn)備：小鼓。

活動過程：

一、播放歌曲視頻，引導(dǎo)幼兒了解常見動物的'叫聲

——視頻里出現(xiàn)了哪些動物？它們的叫聲是怎樣的？

——你還知道哪些常見的小動物？它們是怎么叫的？

二、出示組圖，引導(dǎo)幼兒了解小動物愛吃什么

——小雞/小貓/小鴨/小狗/小羊喜歡吃什么呢？

——請你點(diǎn)擊食物，分給對應(yīng)的小動物。

三、投放教具，組織游戲，加深對所學(xué)知識的印象

1.教師介紹游戲規(guī)則。

2.帶領(lǐng)幼兒玩游戲。

3.一輪過后，幼兒可重新自選動物頭飾。