[教案必備] 《花兒朵朵》說課稿其八。

教案課件是老師需要精心準備的，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。充分準備好教案課件的前期設計，這樣老師才能在面對學生時心有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？以下是小編為大家精心整理的“[教案必備] 《花兒朵朵》說課稿其八”，相信能對大家有所幫助。

設計意圖：

隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談論著字跡喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J識各種各樣的花，觀察花的特征，認識花蕊與花瓣，花枝和花葉。

為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學活動。

活動中我利用音樂引起幼兒興趣，用ppt認識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學習，學會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫。

活動目標：

1、能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進行制作，體驗成功的快樂。

2、通過觀察討論等方法，學會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。

3、體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、折紙示意圖。

2、大幅卷畫背景。

3、人手一份操作紙，彩筆，膠水。

活動過程：

本次活動分五個部分進行。

第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。

第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。

第三部分，出示示意圖，學習折疊的方法。

第三部分是今天學習的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學習折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學會觀察，學會折疊。

（1）圖一告訴我們什么？我們應該怎么做？

（2）做好圖一，圖二又是什么意思？

（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？

（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？

（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應該剪在那里？誰來試一試？

（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進行一次全面的練習。

第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進行適當?shù)闹笇В谟變翰僮鲿r，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。

第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學活動。

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[優(yōu)質(zhì)教案] 乙酸說課稿其六

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，每個老師都要認真寫教案課件。只有將教案課件寫好，這樣可以避免很多因為準備不足導致的教學事故。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)教案] 乙酸說課稿其六”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版普通高中課程標準實驗教科書《化學（必修）2》第三章第三節(jié)第二課時 《乙酸》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程五個方面進行說課。

一、教材分析和學情分析

乙酸這一節(jié)是有機化學的核心內(nèi)容，在有機化學中起著承前啟后的作用。在此之前學生已經(jīng)學習過烴和乙醇及乙醛。這些知識為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎;同時乙酸又為后面的高分子有機物的學習做好了鋪墊。高中生具備基礎實驗操作能力，本節(jié)課可以采用實驗探究學習知識。

二、教學目標及重、難點

知識與技能：了解乙酸的分子結(jié)構(gòu)，掌握乙酸的性質(zhì)及主要用途，理解酯化反應的概念。培養(yǎng)學生觀察、分析、探究能力和實驗操作技能。

過程與方法：認識推理分析在科學探究中的應用。通過分組實驗，讓學生學會交流與合作，學會感知與體驗。

情感態(tài)度與價值觀：樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途的理念，學會用辯證的觀點看待問題。

教學重點：乙酸的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

教學難點：酯化反應的機理

為了有效提高課堂效率，我提出了以下設計理念。

三、設計理念

新課程理念提倡關(guān)注學生生活，讓學生從生活走進化學，從化學走向社會。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過分組實驗，讓學生觀察，歸納總結(jié)有機反應的基本規(guī)律。讓學生積極參與，深刻理解理論應用于實踐，實踐回歸到理論。通過思考與推理，著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

基于以上設計理念，我采用以下教法學法。

四、教法學法

這節(jié)課我努力做到以教師為主導，學生為主體，教材為主線，思維為中心。以實驗為基礎，老師注重啟發(fā)引導，學生學會探究的“師生合作體驗式教學法”。并采用實物、模型、實驗、多媒體課件等教學手段輔助教學，突出重點、突破難點。

在上述理念的指引下，本節(jié)課我設計了如下教學程序。

五、教學過程

為了激發(fā)學生興趣，感知化學在生活中無處不在。由《天下無賊》視頻引入，觀看視頻，正當學生的思緒還停留在影片中時，將學生思緒拉回課堂，同學們有什么方法能完好無損的去掉雞蛋殼，學生思考交流，老師展示醋泡雞蛋同樣可以去掉雞蛋殼來激發(fā)學生的學習興趣。醋酸的化學名稱叫乙酸，為什么醋酸有如此神奇的力量，本節(jié)課我們來共同探討乙酸的性質(zhì)。板書乙酸，物理性質(zhì)

由老師展示，學生觀察“無水乙酸”的顏色、聞氣味，歸納乙酸的物理性質(zhì)。當看到無水乙酸呈無色時，學生將產(chǎn)生一個疑問，為什么生活中見到的醋多數(shù)是有顏色的呢？然后教師給學生解釋生活中的醋是用不同的原料釀造而成，所以除了醋酸之外，還有很多成分，當然也就呈現(xiàn)了不同的顏色。比如，陳醋，多數(shù)是各種雜糧和麩皮釀造而成，發(fā)酵劑用黃豆釀造，麩皮和黃豆的含鈣量都比較高，所以陳醋的含鈣量也就比較高了。呼應之前提出的問題。同時讓學生感知我在冰箱中凍好的“冰醋酸”學習新知。冰醋酸外形像冰，學生感覺比較新奇，可以提高興趣。通過對實物的觀察，培養(yǎng)學生的思維能力和概括能力。

為了將“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途”的思想貫穿化學學科的始終，然后展示乙酸的比例模型。板書分子結(jié)構(gòu)。小組競賽組裝乙酸的球棍模型，并且自己寫出結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式。學習一種新的烴的衍生物，首先要學習他的官能團，依據(jù)之前學習的乙醇的結(jié)構(gòu)，學生會找出羥基，然后教師介紹羰基，兩個官能團組合在一起構(gòu)成新的官能圖——羧基。羧基這種官能團的存在，決定了乙酸的化學特性，那么乙酸具有什么樣的的化學性質(zhì)呢？無論學生回答情況如何，老師都要對學生給予肯定，老師啟發(fā)總結(jié)。

根據(jù)前面的實驗，學生可以回答出酸性。然后，根據(jù)提供的儀器和試劑，設計簡單的實驗方案（限兩種），證明乙酸具有酸性，并填寫實驗報告單，小組匯報。板書化學性質(zhì)及酸性。

本環(huán)節(jié)通過學生自己設計實驗方案，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，自主探究能力和實驗操作技能，讓他們親身體驗獲取知識的過程。

正當學生積極性很高時，老師提出為什么紅葡萄酒、釀造白酒沒有保質(zhì)期，密封儲存時間越長越香？為什么炒菜、做魚時加點醋再加點酒就會使得菜更香，魚無腥，讓我們共同揭開其中的奧秘。板書酯化反應。

教師開始演示實驗，并提出問題和提醒學生觀察實驗操作和實驗現(xiàn)象。實驗做完了，讓學生總結(jié)實驗現(xiàn)象，同時，為了更好的讓學生明白上層是生成的乙酸乙酯，提高實驗的可觀察性和趣味性，叫學生聞到撲鼻的香味。

在學生的精神正處于亢奮時，我及時提出關(guān)鍵問題：化學反應的實質(zhì)是舊鍵的斷裂和新鍵的形成，乙酸和乙醇是以什么方式結(jié)合成乙酸乙酯的呢？此時學生將陷入沉思，結(jié)合乙醇的知識，會提出兩種斷鍵方式，那么如何證明呢，此時我將給學生介紹示蹤原子法確定反應機理，同時播放動畫，加深印象。

設計意圖: 酯化反應是本節(jié)的重點和難點，因此在教學過程中加大了這部分教學的比重。反應機理是教學重點，如果不做分析，學生在書寫方程式時會存在困難。本環(huán)節(jié)通過演

示實驗和多媒體動畫，增強教學的直觀性；通過創(chuàng)設問題情景，更好地培養(yǎng)了敢想、善思、勇于創(chuàng)新的精神。

前后呼應：解釋酒越放越香和做魚加醋和酒的原因，同事告訴學生大自然的很多水果花草都含有酯。通過這一環(huán)節(jié)，學生認識到學習化學可以揭開自然界的奧秘，體驗成功的樂趣。

課堂小結(jié)

一、乙酸的物理性質(zhì)

二、乙酸分子結(jié)構(gòu)

三、乙酸的化學性質(zhì)

1、弱酸性2、酯化反應

課后練習及研究性學習作業(yè)

研究性學習：調(diào)查身邊各種醋的成分及妙用，在生活中學習化學。

教學反思與啟發(fā)

借助學生喜愛的影片，激發(fā)了學生的求知欲。通過創(chuàng)設情境和動手實驗激發(fā)學生的學習興趣，同時也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

教案精選: 教學思考其六

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。只有優(yōu)秀的教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“教案精選: 教學思考其六”，希望能對您有所幫助，請收藏。

考慮到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有許多地方值得細細玩味、反復品嘗，我就想：何不在學生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。

成功之處： 我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩(贊美春天的詩)，而且是一首含意深刻的勸學詩。于是，我就想，我要讓學生通過這首詩的學習，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好!

享受讀書的樂趣，書中滋味長!我和孩子們也應該是在享受春日，從詩句中尋找“美麗”的心情，詩人快樂，我們也快樂!學了這首詩，我們肯定也會有所啟發(fā)。

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿 【必備】

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案。教案，教師以課時為單位編寫的供教學用的實施方案。教案的書寫格式要求你知道嗎？下面是88教案網(wǎng)小編精心收集整理，為您帶來的《最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿》，希望對你有幫助。

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇一】

1.認識“群、竹”等10個生字，讀準多音字“著”的字音。

2.正確、流利地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點。

教學重難點：

正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、謎語導入

謎底（雪花）欣賞雪景圖，引導學生高興地讀出“下雪啦，下雪啦”，再引出課題《雪地里的小畫家》。

二、多種方法識字

1、小老師領讀，領到“著”字時，出示三種讀音及組詞

2、說出自己掌握不好的字，誰有辦法幫助他（運用已有識字方法）

3、齊讀-----開火車讀

4、去掉拼音，挑兵點將

5、識記詞語----去掉拼音

三、初讀課文

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)共有幾句話。

2、交流，屏幕出示，6句話

3、男女生單雙句對讀，師生對讀

四、再讀課文

1、再次自讀課文，邊讀邊思考：雪地里的小畫家都有誰？它們都畫了什么？

2、交流，小畫家都有誰？你是從哪句話知道的？

3、讀讀這句話，出示圖片，齊讀這句話，這句話不僅告訴我們小畫家都有誰，還告訴我們它們都畫了什么，誰來說說？

4、交流

5、同學們畫畫時要用到什么？

6、出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫------他們是怎么做畫的？

7、出示四種小動物腳印與四中葉子的對比圖，并進行說話練習“因為（）的腳印像（），所以（）畫（）”

8、指導朗讀：小畫家們不用顏料不用筆，“了不起”，喜歡它們的畫，要讀出贊揚喜歡的語氣

9、看圖，這么熱鬧，誰沒參加？由青蛙沒參加引出冬眠，普及冬眠知識，并讓學生說一說還知道哪些動物也冬眠。

10、指導朗讀：青蛙睡著啦，我們不吵醒它，要輕聲讀

11、整體讀文，注意語氣

五、作業(yè)

今天我們認識了四位雪地里的小畫家，其實每位小動物都是一位小畫家，回去后觀察一種你喜歡的小動物，看看它會畫什么？

板書設計

雪地里的小畫家

小雞竹葉

小狗梅花

小鴨畫楓葉

小馬月牙

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇二】

一、教學目標

1、學習課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。

2、通過電教手段、小組合作的方法，使學生自主學習，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點。

3、通過學習課文，培養(yǎng)學生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。

二、課前準備：

1、搜集下雪時的圖片。

2、讀生字和課文。

三、教學過程：

（一）導入課題：板書課題

1、你們喜歡下雪嗎？為什么？

2、小組展示搜集的下雪圖片。

3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

4、板書課題：雪地里的小畫家。

（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？

（三）學習生字

聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。

1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？

2、我有個問題想請同學們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）

展示學習方法。

查字表- 找序號找字在課文中注音

（四）理解全文

1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

2、不懂之處；

（五）指導朗讀

1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）

從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。

2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。

知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺哪?！保┬〗M讀男女對讀個別讀。

3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

（六）畫畫

①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？

②簡評

（七）作業(yè)

1、改正自己的畫

2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

雪地里的小畫家

板書：

小雞 小狗 小鴨 小馬

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇三】

１、運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

２、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦課文。

教學重點：隨文識字

教學難點：通過小動物作畫，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀、特點。

教學準備：課件、動物圖片、動物腳印圖片

課時安排：2課時

教學過程：（第一課時）

一、創(chuàng)設情境，談話導入

同學們，還記得入冬的第一場雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天，我們就來學習17《雪地里的小畫家》。（板書課題），來欣賞一下他們的圖畫吧！

1、齊讀課題。

2、釋題：畫家

3、你們想知道小畫家是誰？小畫家畫了什么畫嗎？就讓我們快速打開課本123頁。

二、初讀課文，讀準字音

1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）

2、小組合作（PPT小組長帶領并檢查大家借助拼音，反復誦讀生字，達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。）

3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語

4、PPT出示本課詞語，生領讀

①（生字加拼音）下雪啦為什么參加梅花不用幾步青蛙洞里成睡著

②生字去音

三、再讀課文，感悟體驗

1、反復讀文，要求：讀準字音，讀通句子，標出課文的幾句話。

2、師范讀課文

3、創(chuàng)設情境，引出第一句。

同學們，當你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來，推開門一看，外面下了好大好大的雪，這時你一定會高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦?。┓治觥埃　备袊@號。指名讀，讀出高興的感情。

4、分析第三句

師：下雪啦！不僅同學們高興，小動物們也高興，他們紛紛來到了雪地上，看一看都有誰？出示課件課文圖。

生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）

師：（出示小雞腳?。┬‰u帶著他的作品來到了我們課堂上，仔細觀察小雞的作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

生：像竹葉。

師：小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方？

師：所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀？（板書：竹葉并把圖畫貼上）齊讀。

師：小狗的腳印像什么？

師：說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。（板書：梅花）

師：小鴨的腳呢？

師：比較楓葉與小鴨的腳印，說說相同點。

師：小鴨畫楓葉。（板書：楓葉）指導學生朗讀。指生讀。齊讀。

師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫得也不錯！誰來說說他畫得什么？

師：小馬畫月牙。（板書：月牙）齊讀。

師：小動物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書，指導朗讀。

5、分析指導第四句

師：我們平時用什么畫畫？小動物怎樣畫的？請你讀讀課文，說一說?。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳?。撞骄统梢环嫛Ｐ游镉米约旱男∧_印畫出了一幅幅美麗的圖畫，這是怎樣的小動物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

（重點指導“不用”“幾步就成”的讀法）。

師：老師有個想法，我讓四種小動物都畫竹葉行嗎？為什么？

師總結(jié)：小動物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫出的圖畫也就不一樣。

6、返到第二句

師：這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意，這么棒的畫，所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾?。它們是在哪里作畫，？所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾?。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句，“雪地里來了一群小畫家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群）很多，在課文中指誰？誰來讀這句話？齊讀。

7、指導朗讀5、6句。

師：小畫家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友，你們知道是誰嗎？課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過說話練習理解參加的意思。

師：青蛙是不是在睡懶覺不參加？什么是冬眠？（學生如果說不清，師介紹：某些動物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時候，就我在洞里不吃不動，像睡著了一樣，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。）

師：你還知道哪些小動物冬眠？我們一起來看看吧?。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件），青蛙和這些小動物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應該怎樣讀?（輕一些）

體會語氣比較讀：他在洞里睡著啦。

他在洞里睡著啦！

師問生答，男生問女生答，女生問男生答。

8、配樂讀全文

師：同學們，誰想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀

9、背誦課文

同學們，按照提示背一背課文。PPT出示提示

四、暢談收獲，總結(jié)本課

同學們，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？快和大家分享一下吧?。ㄉ魇慵阂姡?/p>

今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI我們欣賞了他們美麗的畫，帶著我們認讀了11個生字寶寶。下節(jié)課，我們就完成如何記住這11個生字寶寶，好嗎？這節(jié)課就到這。下課！

五、板書設計

17雪地里的小畫家

竹葉梅花楓葉月牙

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇四】

《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學中，我尊重學生需要，創(chuàng)設情境，利用留白，營造民主平等的學習氛圍，讓學生積極參與，合作互動，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現(xiàn)，充分培養(yǎng)學生的語感，以此來積累語言、發(fā)展語言。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，游戲鋪墊：

1、游戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

2、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。

3、小結(jié)：我們要學會觀察比較，善于發(fā)現(xiàn)生活中不同的美。

二、導入新課，對題質(zhì)疑：

1、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)現(xiàn)雪地里的小畫家給我們帶來的美。

2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

三、初讀感知，自學生字：

1、自讀課文，劃出生字自學。

2、小組交流學習字音、字形的方法。

3、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

四、再讀理解，體會語感：

1、自由讀文，思考上述兩個問題。

2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的。

3、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

4、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

5、課件演示動物畫畫，說說“我看見了……”

6、自由體會朗讀課文，把你認為讀得最好的句子展示讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時出現(xiàn)下雪動畫）

7、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補白，想象說話：

學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。

六、拓展閱讀，發(fā)展語言：

1、出示《腳印》讀一讀，說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫楓葉，小馬畫月牙……”

七、成功體驗，愉悅心情：

自豪地說說這堂課你又學到了什么？心情怎樣？

八、布置作業(yè)，提升練習：

1、書寫指導。

2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫下來。

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇五】

１、運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫３個生字。

２、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

３、在理解課文內(nèi)容的基礎上，背誦課文。

教學準備

教師：制作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖

學生：了解雪后大地的變化、生字卡片

教學理念

《語文課程標準》把喜歡閱讀放在（１－２年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，向往美好的情景，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

教學流程

一．創(chuàng)設情境激趣

課題質(zhì)疑導學

出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

冬爺爺：小朋友，你們好！可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的特點，，用主題人物的形式，啟發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗談談對冬天的認識，使學生感悟到知識來源于生活。）

課件展示白雪紛紛落下的.情景。

冬爺爺：今天，動物王國來了一群小畫家，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢？

（引導學生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）

生１：我想知道動物是怎么畫畫的？

生２：我想知道都有哪些動物參加畫展？

生３：我想知道它們畫的作品像什么？

教師相機板書課題，學生齊讀課題。

二．初讀整體感知

自主合作識字

１、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，并讓學生選擇自己喜歡的方式認字。

２、四人小組交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。

（教師參與學生的小組學習活動，傾聽并及時給予指點。）

３、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導讀好句子。

（給學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學習，發(fā)揮學生之間互動互助的作用。）

三．精讀品味入境

讀中感悟體驗

１．課件展示雪地里走來一群小畫家的情景

（１）把學生帶進課文所描述的情境中，交流自己的感受。

（２）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準備全班討論。

（３）在賞讀中理解課文，體會３~４句的意思。

并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，

分組討論交流，比較四種動物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。

２．引導學生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問

題，然后小組交流。（教師再引導學生帶著問題學習課文1~4句）

（允許學生帶著問題自主選擇學習內(nèi)容利用閱讀期待，重視學生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學生個性化的學習）

3．出示課文插圖，創(chuàng)設課文情景

（1）學生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個學生試讀，其他學生當評

委參與評價。（3）教師引讀第３句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。（4）教師指導和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。

（重視朗讀訓練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導作用。）

4．邊看課件小畫家們畫畫的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）

5．做課后讀讀連連

四．鞏固自主識字

加強寫字指導

１、用動物王國畫展邀請卡的游戲形式（動物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。

２、認寫３個生字。

（１）學生觀察課后我會寫的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（２）教師提醒學生幾、魚在書寫上的不同點，重點指導練寫魚字。（３）學生在課后田字格中描紅臨?。硞€生字，教師巡視及時加以指導。（４）展示部分學生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。

（鼓勵學生運用學會的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學生自主識字的能力和良好的寫字習慣，讓學生真正成為課堂的主人，教師作為學生學習活動的合作者、組織者。）

五．自主歸納總結(jié)

課外拓展延伸

１．小組交流學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。

２．布置學生課后收集了解自然界中還有哪些動物小畫家，它們的畫像什么。

（鼓勵學生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習，探究能力。）

最新通用的幼兒園雪地里的小畫家說課稿【篇六】

教學目標：

1.認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

認識11個生字，會寫3個生字。

教學過程：

一、情境創(chuàng)設激發(fā)興趣

1.小朋友們，你們一定見過下雪的情景吧。（課件出示：雪景圖片。）

2.大雪讓這個世界變得這樣的美，小朋友們一定不會錯過這樣的好機會，說說你們在雪地里都會做些什么？

3.小朋友們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。

課件出示：下雪啦，下雪啦！

（生字“啦”——語氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。）

（指導朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。）

4.揭示課題。

看到你們這么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫家，小朋友們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞他們的作品，小朋友們和老師一起寫課題。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。）

二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。

1.這些小畫家給我們帶來了一份禮物，一首好聽的兒歌。你們聽——（師范讀），其實這份禮物就藏在我們的課本中，大家快找到它，自己也來讀一讀。

生自由讀課文，遇到生字多讀幾次。

2.小詩里有許多生字，這可怎么辦？（啟發(fā)學生們說出自己慣用的、有效的識字方法。）

（1）課件出示詞語，自由認讀。

（2）指名讀。

（3）去掉拼音讀一讀。

（4）說說你能有什么好辦法記住哪個生字？（加一加、換偏旁、找朋友等方法。）

3.小朋友，我們把攔路虎都解決了，再讀一讀課文。

交流：說說讀了課文，你讀明白了什么？

課件出示：

雪地里的小畫家畫了（）、畫了（）、畫了（），還畫了（）。

雪地里來了一群小畫家，有（）、有（）、有（），還有（）。

小雞畫（），（）畫（），（）畫（），

（）畫（）。

三、把課文讀流利。

1.生自由讀。

2.齊讀。

四、指導書寫。

幾、用、魚

1.讀一讀。

2.組詞。

3.說一說在書寫中要注意的地方。

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