值得參考！ 剪紙活動教案范文優(yōu)選4篇。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。在寫好了教案課件計劃后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“值得參考！ 剪紙活動教案范文優(yōu)選4篇”，希望對您的工作和生活有所幫助。

剪紙活動教案【篇一】

活動目標：1、學習用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

2、在用自制的風車布置教室的過程中，體驗成功的快樂。

活動重點：

學習用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

活動難點：

學習用剪、粘貼合釘?shù)姆椒ㄖ谱黠L車。

活動準備：

風車范例 漿糊、剪刀 正方形紙、紙棒幼兒人手一張 圖釘、教學掛圖60—30。

活動過程：

一、老師玩轉(zhuǎn)風車，引起幼兒活動的興趣。

教師：小朋友們看看老師在玩什么呢?(風車)你們玩過嗎?風車轉(zhuǎn)起來是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒回答

教師小結(jié)：今天老師玩的是風車，很多小朋友都玩過，在早上人少的時候，小朋友也會來玩風車。風車轉(zhuǎn)起來特別的快，有風、好玩極了。

二、出示操作材料，引導(dǎo)幼兒學習制作風車。

1、引導(dǎo)幼兒認識操作材料，猜測風車的制作方法。

教師：你們知道風車是怎么做的嗎?請小朋友說說

2、幼兒自由說說風車的制作方法。

教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

3、剛剛小朋友說了很多制作風車的方法，現(xiàn)在老師請小朋友看看制作風車我們需要用哪些材料?

教師小結(jié)：制作風車需要用到漿糊，正方形的紙，還有剪刀……

三、引導(dǎo)幼兒看掛圖，學習風車的制作方法。

1、你們看到圖上有什么?你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們什么呢?教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)：圖上有風車，這條線表示用剪刀沿著線剪，并且提示我們剪到中間就不能剪了。2、剪的時候要注意什么?從什么位置開始剪?教師小結(jié)：剪的時候要注意不要把整條線剪斷，只要剪一半就行，從角落里開始剪。3、剪好后怎么樣折疊出風車呢?還應(yīng)該怎么做?

教師小結(jié)：小朋友剪好后把兩片葉子中的一片往中間折疊，這樣風車的上半部就做好了，下半部，我們拿好廣告紙卷成一個小棒子，然后用圖釘把風車釘上去，這樣風車就做好了。

三、鼓勵幼兒制作風車。

風車的顏色和形狀都不一樣!制作風車的時候要怎樣才能節(jié)約各種材料呢?怎么樣注意安全。

四、展示幼兒的風車，引導(dǎo)同伴見相互欣賞并玩風車。

剪紙活動教案【篇二】

活動目標

學會剪小蜜蜂的制作流程。

通過動手制作提高操作能力。

活動準備

綠色的彩紙數(shù)張。

剪刀、鉛筆、橡皮。

《小蜜蜂》兒歌。

活動過程

一、《小蜜蜂》兒歌

1、噓!小朋友們快聽有嗡嗡的聲音，猜出是誰在叫了么?

2、原來是蜜蜂精靈，我們來一起邊唱邊跳吧!

3、剛才我們跳舞的時候，蜜蜂精靈在我耳邊說了一個愿望，你們想知道愿望是什么嗎?

4、蜜蜂精靈希望有好多的蜜蜂精靈陪它玩耍，想想我們都有好多的伙伴，蜜蜂精靈就自己一個人多孤單啊!

5、喜歡助人為樂的才是好孩子，我們都是好孩子一起來幫幫蜜蜂精靈吧!

二、學剪小蜜蜂

1、我們來用彩紙剪出更多的蜜蜂精靈，這樣它就不會再孤單了。

2、現(xiàn)在小朋友們來跟老師一起學剪小蜜蜂好不好?

3、我們把手里正方形的彩紙對折，用簡筆畫出小蜜蜂的外形，畫陰影的部分要剪掉。

4、畫好后，拿起剪刀把畫陰影的部分剪掉，剪完后展開，蜜蜂精靈就完成了。

5、制作完成的小朋友把你們手中的蜜蜂精靈舉起來。

三、小結(jié)

1、我們現(xiàn)在來看看誰剪的最好?誰的蜜蜂精靈最漂亮?

2、教師點評。

3、我們舉起手中的蜜蜂精靈，一起來陪蜜蜂精靈們玩耍吧!

四、活動結(jié)束

剪紙活動教案(篇三)

一、教學目標：

了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

二、重點難點：

了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，體會剪紙的類型和特點以及表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握剪紙的剪刻方法，會靈活選擇方法創(chuàng)作剪紙作品。

三、課前準備：課件、剪紙，剪刀，紙

四、教學過程：

第1課時

師生互動過程:

一、聆聽美的枕聲

1、檢查學具，穩(wěn)定學生情緒。

2、播放歌曲《新年好》。加強美術(shù)與音樂的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)一種過年的氣氛。

導(dǎo)入新課

二、回想美的畫面

1、牽引:優(yōu)美的歌聲，強烈的節(jié)奏，我們眼前又浮現(xiàn)了過春節(jié)的情形。

2、顯示:課件顯示過春節(jié)的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯(lián)、舞獅……)

3、設(shè)問:勞動人民在過春節(jié)的時候都有些什么習俗?

4、評論:過春節(jié)時為什么要貼剪紙?

5、:貼剪紙能把節(jié)日裝扮得更加喜慶，它是勞動人民對生活的謳歌，對美好生活的向往。

板書課題:剪紙通過播放錄像，滲透民間美術(shù)的特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

生活是藝術(shù)的源泉，通過回想熟悉的畫面，強化學生藝術(shù)體驗，讓學生感悟到美術(shù)的語言魅力和特點。

教學新課

三、感受美的藝術(shù)

1、簡介剪紙。

課件邊顯示剪紙作品，邊解說，并配以古樂曲《流水》，使學生感受到古代藝術(shù)之美。

剪紙在我國具有悠久的歷史，早在西晉時就己形成。剪紙藝術(shù)是真正的勞動群眾的藝術(shù)，創(chuàng)作者大都是農(nóng)民和農(nóng)村婦女，題材與農(nóng)村生活密切相關(guān)，如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙，就能創(chuàng)造出許許多多生動活潑極富有藝術(shù)情趣的藝術(shù)形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功，美在民間永不朽"，這確是對民間剪紙藝術(shù)最恰當?shù)摹?/p>

2、體會剪紙類型和特點

1)定向:課件顯示導(dǎo)學題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)

①剪紙藝術(shù)有幾種類型?

②剪紙藝術(shù)有什么特點?

③談?wù)効赐旰竽愕母袗?

2）自學:學生帶著上述問題，在音樂背景下，自學課

本。

3)交流:小組自由交換看法。

4):在教師參與下，共同得出結(jié)論。

①類型;從色彩上分有單色，如第22頁的5幅作品，套色，如第23頁的左下角的作品。

板書:色彩一一單色、套色

從技法上分有陰刻，例如作品《虎》、有陽刻，例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

板書:技法一一陰刻、陽刻

②藝術(shù)特點:單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強。

板書:特點一一單純、質(zhì)樸、簡練、裝飾性強

5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感，教師適時

點撥。

3、學習剪紙造型的方法。

1)創(chuàng)設(shè)學習情境。

①談話:欣賞完了剪紙作品，同學們感慨萬分，這

些剪紙作品是如何創(chuàng)造出來的呢?請觀賞《金魚》的創(chuàng)作過程。

②演示:課件顯示金魚的照片，然后抽象，概括出金魚的大體外形，通過夸張，提煉的手法畫出金魚的主要構(gòu)造，最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術(shù)形式(見圖1－圖3).

2)誘導(dǎo)學習動機

①談話:大家了解了剪紙造型手法，怎么制作呢?

你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖

③設(shè)問:老師剪得好不好?快不快?

同學們你們想不想試一試?

好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

4、研究剪紙的技法。

1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

2)教師示范(見圖4－圖7)

①思考要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

②把要剪刻的內(nèi)容畫在白紙上，對稱圖形要將紙對

折，注意圖形之間的連結(jié);非對稱圖形注意圖案間的連結(jié)。

③把畫稿放在大紅紙上，用大頭針固定，先用刻刀刻最細小的部分，然后從中間向四邊刻，最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創(chuàng)造)

④剪成后，在背面涂好膠水，輕輕將剪紙壓在白紙上，再用一張白紙蓋在上面，用手壓嚴即可。

3)步驟:

學生根據(jù)教師示范制作步驟，教師隨學生回答板書:

步驟一一構(gòu)思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂，欣賞剪紙藝術(shù)，聽介紹，樹立學生民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術(shù)感知能力。

培養(yǎng)學生自學

能力，為學生終身學

習打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作，集思廣益，共同進步，充分發(fā)揮學生主體性。

概括時，答案力求個性化;演說時，鼓勵發(fā)表獨特見解，這有利于培養(yǎng)學生主見和個性化人格。

通過演示《金魚》的創(chuàng)作過程，使學生感受到美源自生活，又高于生活。

興趣是最好的老師，通過表演絕活引發(fā)學習興趣。

在學生強烈需求下，與他們探討剪刻方法，能使他們記憶深刻。教學中，鼓勵學生嘗試用其它工具，用其它方法制作剪紙，力求在繼承傳文化的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

藝術(shù)創(chuàng)作

四、實現(xiàn)美的創(chuàng)造

1、作業(yè)要求:自主構(gòu)思，題材不限，方法不限。

2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學生。

3、自由討論:打算剪什么，同桌相互討論。

4、學生實踐：學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)使自己的生活經(jīng)驗和藝術(shù)經(jīng)驗相互聯(lián)系，嘗試用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活。

全課五、品評美的創(chuàng)想

1、優(yōu)秀作品展評

挑選幾副好作品展覽，師生一起作品。

2、學習情況。

這節(jié)課我們了解了剪紙藝術(shù)的歷史，特點、掌握了剪紙的方法，希創(chuàng)造出更好的作品來弘揚民間藝術(shù)，裝扮我們的生活。注重個性化，提高審美情趣

社會實踐六、進行美的探索

教師就社會實踐活動提要求:

1、實踐內(nèi)容:調(diào)查本村有多少人會剪剪紙，會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。

2、擬訂:學生課余自由紐合成一些小組，確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等，填在《關(guān)于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。

3、實施活動，在小組長帶領(lǐng)下，按實施，遇到難題要協(xié)商解決。

4、交流:一星期后，各小組完成調(diào)查，并寫好調(diào)查報告，在學習民間藝人剪紙作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作幾幅作品與同學交流。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力和社會實踐能力，引導(dǎo)參與文化的傳承和交流，培養(yǎng)他們熱愛民間藝術(shù)的情感。

剪紙活動教案(篇四)

一、活動目標：

1．選擇喜歡的方法，大膽剪出小兔的夸張頭像，并運用已有經(jīng)驗自主裝飾。

2．樂意在同伴面前講述自己的作品創(chuàng)想，體驗夸張變形帶來的樂趣。

二、活動準備：

紙、剪刀、筆、背景、范花3張

三、活動過程：

（一）由《神秘花園》的故事導(dǎo)入活動，萌發(fā)幼兒參與活動興趣。

1．感知變身前小兔的樣子。

——小兔米菲來了，它長著什么樣子？（教師出示變身前的米菲：圓臉蛋、長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）

2．傾聽故事，感受變身小兔的樣子。

——教師講故事：小兔米菲來到神秘的花園，里面有五顏六色的蘿卜還有各種各樣的蘑菇，米菲覺得很好奇，就不停的吃，突然它發(fā)現(xiàn)自己的耳朵、臉全身都發(fā)生變化了，教案《大班剪紙活動教案百變小兔》。看！它變成什么樣呢？（教師出示變身后的米菲，幼兒說說變身后的小兔的臉型、五官、耳朵等）

3．大膽想象小兔可能出現(xiàn)的多種變身想法。

——米菲的朋友覺得米菲變身后很有趣，也去了神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿卜，咦，真的也變身了，猜猜它們可能會變成什么樣呢？

——你愿意把夸張、變形的變身兔子剪出來嗎？

（二）師幼共同探討折剪、裝飾變身小兔的方法。

1．討論怎樣對折。

——今天我們用以前學過的對折剪的方法剪小兔的頭像，可以怎樣對折？（請兩位幼兒分別用長邊重疊對折或短邊重疊對折）

2．師幼互動示范講解折剪的方法。

——（教師選擇短邊對折的紙示范剪變形的臉）在這么大的紙上要變出臉和長長地耳朵，請你說說要注意什么呢？（在上面留出多點）

——教師示范剪到一半時停止：剪刀這里停一停，為什么呢？（剪耳朵）

——請一位幼兒用長邊對折的紙嘗試剪變形的臉蛋。

——在這兩張紙上怎樣剪出長長地耳朵呢？（分別請二位來嘗試）

3．回憶已有經(jīng)驗，夸張地裝飾變身小兔。

——變身小兔來了，我們來給它打扮一下，讓它變得更加夸張搞笑好嗎？

——你會用哪些方法呢？（你選擇自己喜歡的方式大膽的剪小兔子，并用桌子上的材料給小兔子的耳朵進行裝飾。）

——打扮哪里呢？（耳朵、臉、五官）

（三）交代操作要求，幼兒操作，教師個別指導(dǎo)

1．先用對折的方法，剪出變形的頭像。

2．再用自己喜歡的方法來打扮小兔頭像。

3．把小兔拍張變身照，裝在相框里。（教師示范）

（四）展示和講評幼兒的作品。

——天哪，小兔全變身了，找找最夸張、最可愛、最搞笑的小兔在哪里？

——你覺得你哪里設(shè)計的最成功？

——你看到變身小兔心理有什么感覺？

——總結(jié)：夸張變形真有趣，給我們帶來很多的歡樂和幽默！

延伸閱讀

值得參考！ 學會感恩教案4篇

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“值得參考！ 學會感恩教案4篇”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

學會感恩教案(篇一)

一、主題：學會理解、學會感恩

二、教學背景

如今的孩子很多都是獨生子女，一家人圍著，疼都疼不過來，在一些孩子的心中認為父母等對自己的關(guān)心、養(yǎng)育都是理所當然的，大多“以自我為中心”，忘記對父母的付出說一聲：“謝謝”。孩子對父母的養(yǎng)育變的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一顆感恩的心，互相理解，世界才會充滿愛。針對當前孩子存在這方面問題，需要加強對學生進行親情教育。

三、教學目標

1、通過這次活動啟迪學生去體會父母對自己的付出，更重要的是引導(dǎo)學生學會做人做事。

2、聯(lián)系實際，理解學會感恩能從多方面利于青少年成長，形成良好的道德品質(zhì)。

3、學會有一顆感恩的心，對于別人對自己的付出，懂得體會，感謝，學會與他人交往，為他們將來走向社會打下基礎(chǔ)。

四、教學重點

1、喚起學生的感恩情感

2、做一些可及的感恩行為，學會理解父母，樹立健康心理

五、教學課時安排

1課時

六、教學過程

（一）現(xiàn)場調(diào)查

1、你母親的生日？？

2、你爸爸今年幾歲？

3、你父母的結(jié)婚紀念日？？

4、你母親最喜歡的是哪套衣服？

5、你給父親買過生日禮物嗎？？

6、你爸爸喜歡喝白酒嗎？那他一般喝什么牌子的？？

7、你父親喜歡吃的菜是？？

（二）放一曲有關(guān)母愛的歌曲，有引出主題

自從我們來到這個世界上，父母為我們付出了無私的愛，母親永遠給我們擋風雨，父親一直牽著我們的手；父母的愛是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的愛是崇高的、無私的和偉大的！所以我們要感恩父母。

出示“感恩父母”課件圖片

1、通過充滿真情，充滿溫馨的圖片，回憶以前跟父母一起的快樂時光，了解父母之愛，感受父母之情。

2、提出問題：

為什么現(xiàn)在跟父母的溝通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？

3、討論：

說說父母之間最難忘的小故事：

①父母令你最感動或者最難忘的一件事？

②父母令你最高興的一件事，談?wù)勎覀冊鯓佑酶卸鞯男暮透改笢贤ǎ?/p>

③怎樣孝敬父母？如果現(xiàn)在有話對爸爸媽媽說，你最想對爸爸媽媽說的一句是什么？

示例：

①了解父母各個方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣

③生活節(jié)儉，無浪費現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求

④父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負擔。

⑤有心事主動和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量，征求和認真考慮父母的意見……

⑦外出時，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時間告知父母（未成年人保護法）

⑧努力學好各門功課，經(jīng)常主動向父母匯報自己在學校的學習生活情況，不讓父母操心

⑨父母親有做得不對的地方要誠懇的指出（實話實說）

（三）心里話

建議全班同學拿出紙筆寫下一段對父母老師的感恩和祝福，讓它們出現(xiàn)在班級最顯眼的角落并挑選“班級十大感恩箴言”讓同學們將感恩銘記心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）結(jié)束語

我們不想說這次班會的成功與否，我們只愿每一個參與其中的人都能感受到生命的可貴，生活的美好，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。在水中放進一塊小小的明礬，就能沉淀所有的渣滓；如果在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀許多的浮躁、不安，消融許多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡單單的字卻可以為我們帶去陽光與愛。

老師給大家的話：現(xiàn)在的主要任務(wù)是努力學習，只要學習好就是對老師、父母最好的回報；我們一定要學會認認真真做事，踏踏實實做人。

學會感恩教案【篇二】

一、活動目的：

感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，品味幸福的點點滴滴，這也是感恩?，F(xiàn)在的小學生，都生活在愛的懷抱里，但不了解周圍的親人、老師、朋友給予他們的愛。通過本次班會課喚起他們的感恩之心，并引導(dǎo)學生通過抒發(fā)真情實感的習作來重新構(gòu)筑健全的人格，懂得愛的無私、偉大、純潔，激發(fā)學生愛的情感，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，而且由此及彼感悟到要對學校、對社會、對祖國感恩，達到一定教育效果！

二、活動準備：

1.挑選小主持人，節(jié)目安排。

2.布置黑板，教室。

3.收集、整理資料。

三、活動過程：

（一）：主持人開場白

男：敬愛的老師

女：親愛的同學

合：大家好！

男：在這個陽光燦爛，春風和煦的季節(jié)。

女：讓我們彼此敞開心扉，聆聽彼此的心聲。

合：二（4）班“心存感恩”主題班會現(xiàn)在開始。

男：對父母心存感恩，因為他們給予我們生命，讓我們健康成長。

女：對老師心存感恩，因為他們傳授我們知識，讓我們拋卻愚昧。

男：對同學心存感恩，因為他們給了我友愛。

男：感謝曾幫助過我的人

女：感謝肯接受我?guī)椭娜?/p>

（二）：第一部曲

女：請欣賞小品《一場虛驚》。

……

男：（采訪xx）虛驚之后，除了感到幸運之外，你還想對某某2說些什么呢

女：如果你是xx，你會對某某2說些什么呢

……

男：除了父母之愛

女：師長之情

合：我們更不能忘記像剛才小品里那些幫助過我們的同學，我們的朋友。

（三）：第二部曲

女：讓我們把感恩的話匯成一首詩。

合：讓我們一起來吟誦。

（四）：第三部曲

男：凡事感激

女：學會感激

合：感激一切使你成長的人！

女：請我們班的小朋友來談?wù)勊麄兊母卸髦摹?/p>

男：某某2已經(jīng)感覺到了自己那感恩的心，你們呢有誰還想說說你的感恩之心嗎

……

（五）：第四部曲

男：在你生活中一定有許多值得感謝的人吧！

女：聽完那么多小朋友的心聲，你們是不是也有很多話想對幫助過你的人說呢

合：讓我們把最想對他們說的話寫在感恩卡上。

……

男：誰來說說，你在感恩卡上寫的是什么

……

女：今天給了我們一次好好感恩的機會，課后，讓我們把感恩卡親手送給你想感恩的人。

（六：第五部曲

男：下面讓我們一起進入最后一個環(huán)節(jié)。

女：讓我們一起來聽一首歌《感恩的心》

……

伴隨著《感恩的心》這首歌，全班跟著老師把感恩的心用手語表達出來。

男：聽著歌，我們很多小朋友眼睛都紅了，讓我們閉上眼睛，好好感受下親人、朋友對你的幫助，讓自己的心平靜下。

男：剛剛你想到什么了

生1：我覺得媽媽對我的恩情，真的好偉大！我還惹她生氣，真的太不應(yīng)該了。

生2：我想我媽媽了。

……

男：通過今天的班會，讓我們學會了感恩。

女：讓我們二（4）班的同學都成為手心向下的人。

合：班會到此結(jié)束，謝謝大家。

學會感恩教案(篇三)

活動目的:

1、讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學會感恩:感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。

2、通過學習感恩教育，使學生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報”。

3、使學生在和諧的學習氛圍中學會感恩。

活動過程:

一、引入

中隊長主持人:親愛的同學，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。

1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學生自己發(fā)言)

2、你平常是怎樣對待別人的?

3、別人是怎樣對待你的?

4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識;感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)

二、學會感恩

1.感恩父母

班長朗讀:世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有

一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。

中隊長主持:親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。

學習委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。

中隊長主持人:父母的點點滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn):我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。

請聽歌曲:《燭光里的媽媽》。

學生回想自己父母,然后老師深情吟誦:不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲:爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!

2、感恩老師

中隊長主持人:十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼:我愛你，敬愛的老師!我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動人的詩篇送給我們敬愛的老師。請聽詩朗誦:《謝謝您，老師》

全班合唱:《我愛米蘭》

中隊長主持人:老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。

中隊長主持人:讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。

3、說出感恩父母的語句(讓學生自己說)

a、學會感激------感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。

b、學會感激------感恩我的父母，因為他們給了我健康、強壯的身體。

4、說出感恩老師的語句(讓學生自己說)

a、學會感激------感恩我的老師，因為他們給了我無窮的知識。

b、學會感激------感恩我的老師，因為他們給了我前進的動力。

c、學會感激------感恩我的老師，因為他們給了我飛翔的翅膀。

d、學會感激------感恩我的老師，因為他們給了我指明人生的方向。

e、學會感激------感恩我的老師，因為他們給了我放眼世界的慧眼。

中隊長主持人:同學們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗;因為感恩，我們的心靈才會變得美好;因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧!讓我們趕快行動起來吧，對最想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話(學生動手寫賀卡幾位學生交流)，請幾位讀給大家聽聽!

三、活動總結(jié)

班主任講話:父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風化雨——給了我們無盡的力量。我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。

四、板書設(shè)計:

感恩教育

感激父母-------生命

感激老師-------知識

感激朋友-------克服困難的力量

感激我周圍的一切------和諧健康的成長空間

學會感恩教案【篇四】

【班會目標】

1. 能充分調(diào)動學生的積極性，讓大多數(shù)同學親身參與其中，能引起學生情感的共鳴，達到潛移默化的教育效果。

2. 使學生感悟親情，感受師恩，體驗友情，學會感恩。告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個人，請珍惜生命請珍惜你所擁有的一切，請珍惜他人為你的努力和付出，請常常報有一顆感恩的心。

【教育重點】

教育學生學會感恩，認識到感恩的重要性。

【教育難點】

如何表達出感恩的情感以及對萬物都抱有一顆感恩的心。

【班會過程】

一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會主題。

我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。

二、討論：自己怎樣認識感恩的？

學生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對自己的恩惠，學會報答那些給自己幫助的人。

學生2：我認為我們在生活中就是要多幫助父母，多體諒老師，那就是感恩。

學生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學會了感恩，生活才會快樂，生活中才會有真摯的情感。

學生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。

教師總結(jié)：剛才幾位同學都說了自己對“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因為他們生養(yǎng)了我們；其次，我們要感恩的是老師，因為他們教育了我們；另外，我們還要感恩朋友和對手，因為他們促進了我們的成長；甚至我們還要感恩自然，因為自然給了我們陽光雨露，藍天碧樹，四季變換?？梢赃@樣說，面對生活，我們就要懷著一顆感恩之心。

三、感恩故事

四、游戲

v 規(guī)則：每位同學桌面上都有3張小紙條，請大家仔細想想有哪些朋友，同學曾給予自己幫助，或者自己因為某些事想要真誠的謝謝他/她，哪怕只是一次很簡單的幫助，只要他/她曾經(jīng)幫助過自己, 都可以寫下來，告訴他/她你謝謝他/她曾經(jīng)的幫助。紙條上可以不用署名。寫完后，為了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后請其中的兩排同學依次將紙條悄悄的放在他們所想要感謝的同學的桌面上。大家睜開眼睛，看同學寫給自己的話。

v 通過“小紙條傳遞感謝”的游戲，每個同學收到小紙條都會發(fā)現(xiàn)，原來可能只是自己不經(jīng)意的一次幫助卻讓同學記的這么久，付出后收獲的是同學真誠的感謝。

五、感恩大調(diào)查

問題1：你知道父母的生日嗎？

知道：51人 不知道：8人

問題2：你知道父母的健康狀況嗎？

知道：31人 不很清楚：10人 不知道：10人

問題3：你知道家庭的教育費用所占的年收入嗎？

知道：23人 不太清楚：20人 不知道：8人

問題4：你能經(jīng)常與父母溝通、交流嗎？

經(jīng)常：8人 隔一段時間：30人 幾乎沒有：13人

問題5：你會厭煩父母的說教，甚至恨父母嗎？

會：6 能理解：21 不會：24

問題6：你的父母文化層次低或社會地位低，你會看不起父母嗎？

會：5 偶爾會：1 不會：45

問題7：學習上遇到困難，你會抱怨父母不幫你或沒有給你聰明的腦袋嗎？

會：11 有時會：10 不會：30

問題8：你能為父母分擔憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？

會：4 偶爾會：35 不會：12

問題9：你會為父母做家務(wù)活嗎？

會：19 偶爾會：25 不會：7

問題10：你知道你的父母最喜歡的東西嗎？

不知道：5 不太清楚：20 知道：26

師：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可看出，我們對父母的付出較以家長的付出是多么地微不足道啊！我們的家長，為了孩子接受好的教育，省吃儉用到教育條件好的地方買房；為了照顧孩子，家長寧愿放棄優(yōu)厚待遇的工作來陪孩子；只要聽到對孩子有益的書籍，營養(yǎng)品等，家長們毫不猶豫地掏錢。而面對幾十元一件的心儀的服裝卻斟酌再三；每一次考試，比你們還緊張，整夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)的是你們的家長?！霸偃舨荒芨屎⒆印?，所以家長們?yōu)槟銈兌嗔艘唤z絲華發(fā)，添了一道道皺紋。孩子們，我們可以為一個陌生人的點滴幫助而感激不盡，卻無視朝夕相處的父母給予我們的種種恩情，這實是一種道德扭曲??！感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！請同學們談?wù)勛约旱木唧w做法。

六、感恩方法大奉獻

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學習，回家聊聊學習情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

（4）學會擁抱父母，說聲“謝謝”。

（5）為父母分擔一些家務(wù)和煩惱。

（6）學會節(jié)約，不浪費父母的勞動成果。

（7）每天反思，學會對父母說“對不起”。

（8）學會尊重、關(guān)愛身邊的人。多做有心人，及時送上溫暖。

（9）多做慈善事業(yè)，盡自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻。

（10）列一張感恩表，記下要感恩的人，要做的感恩事，值得努力的方向。。

┅┅

師：讓我們課后整理之后，形成一份倡議書，發(fā)動全校每一位學生學會感恩吧！讓我們學會不但要感恩父母，還要感恩所有關(guān)懷過我們，所有惠賜予過我們的人和物。

七、結(jié)束語

師：心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱。

心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安詳。

心存感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的一切惠賜。

心存感激地生活，才會時時感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。

感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。

不僅要心存感激，還要學會感恩。

同學們，讓這種民族精神代代相傳吧！

倡議書

同學們：

讓我們?nèi)巳诵袆悠饋?，說感謝之話，懷感動之情，做感恩之事。感謝

父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關(guān)愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。讓“感恩”這一中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳！

教學反思：

這次的主題班會已經(jīng)結(jié)束了，然而學生從中受到的教育卻是永遠受益的，因為我覺得這次的主題班會開得很有效，雖然在這次比賽中不能獲獎，整個活動過程也不是很豐富多彩，內(nèi)容又少又覺得單調(diào)，但從學生的會后感中（主題班一結(jié)束我就讓學生寫一篇會后感）讓我得知學生從中得到了很多的教育。有的學生寫到自己長這么大還從來沒有替父母著想過，為他們考慮過，父母叫干點家務(wù)活老是推三推四不去做，甚至還與父母頂嘴，通過這次班會后現(xiàn)在想想實在是太不象話了，以后我一定不再是這樣了，我要幫父母做點力所能及的事，在家做個聽話的好孩子，在學校做個聽話的好學生，以此來感恩自己的父母與老師；有的寫到自己從這次班會中懂得了如何去感恩自己的父母與老師，有說當父母在外勞累了一天回來后，自己會幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等，他們說這就是對父母的感恩，在學校老師布置的作業(yè)要按時按量完成、課前預(yù)習課后復(fù)習、不惹老師生氣、多幫助同學等等，這就是對老師的感恩等等。他們不只是說說而以，而且已經(jīng)在用行動證明給父母與老師看，如一向非常調(diào)皮搗蛋的覃文斌、胡小明在會后的這些天也克制了許多，班里清靜了許多。從這些情況來看，我自己認為這次的主題班會是開得比較成功有效的，但不足的地方也有很多，比如活動節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學生的參與性不夠廣等等。如果再開的話，我會設(shè)計多些有趣的節(jié)目，爭取讓每個同學都能參與到活動當中來，再制作一些漂亮的課件，增添活動的氛圍從而吸引、激發(fā)學生的興趣?？傊?，如果再開的話我相信效果肯定會更好。

范文參考：小學防溺水教學設(shè)計范文優(yōu)選(6篇)

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，大家應(yīng)該在準備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“范文參考：小學防溺水教學設(shè)計范文優(yōu)選(6篇)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

小學防溺水教學設(shè)計(篇一)

教學目標：

1、知識與能力：學習防溺水安全的基本常識，提高有關(guān)防溺水急救的能力。

2、過程與方法：通過溺水兒歌、圖片等資料，學生了解防溺水的有效方法和手段，了解防溺水知識，掌握溺水急救的方法。

3、情感態(tài)度價值觀：學生愿意自覺地去學習防溺水安全的有關(guān)知識，提高安全意識，養(yǎng)成遵守防溺水安全的習慣，體會生命的寶貴及預(yù)防溺水的重要性。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，激起興趣

1、同學們，今天老師帶來了一位新朋友，他是誰呢?(出示課件)趕緊和水博士打個招呼吧!今天水博士將參與我們的活動，大家歡迎嗎?

2、同學們，在炎炎夏日里，水帶給我們歡笑，也帶給我們后悔和遺憾，下面我們一起來看看水博士給我們的數(shù)據(jù)。

3、學生觀看數(shù)據(jù)：從數(shù)據(jù)中，你們了解到了什么信息?

二、觀看圖片，營造氛圍

1、總結(jié)：現(xiàn)在溺水已經(jīng)成了我們的頭號殺手，嚴重威脅我們的生命安全，奪去了很多孩子的寶貴生命!可見，預(yù)防溺水有多么地重要!下面我們來看看這些圖片。

2、學生觀看圖片，談感受

看了這些圖片，相信大家此時的心情與我一樣，久久不能平靜，誰來說說你的感受?

三、觀看視頻，學習方法

1、過渡語：生命只有一次，每個人都應(yīng)該注意安全，珍愛自己的生命，因此，多學一些自救和互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障，下面我們再來看看水博士給我們帶來了哪些防溺水的安全規(guī)則?

2、學生觀看視頻。

3、模擬表演

如何自救：學生按照老師講解的方法，全班學生進行模擬練習。

四、知識競賽，加深印象

1、過渡語：同學們，通過剛才的模擬學習，我們掌握了一些溺水急救的方法，希望你們以后加強學習，經(jīng)常模擬演練，鞏固所學的急救本領(lǐng)，隨時提高警惕。下面我們再來看看水博士又給我們出了什么難題呢?

2、出示比賽規(guī)則。

3、出示題目，學生搶答。

五、學唱兒歌，總結(jié)提升

1、過渡語：同學們，你們的知識競賽很精彩，可是我們的水博士也不甘示弱，它這些知識變成了一首朗朗上口的兒歌。

2、出示《防溺水兒歌》，學生學唱。

3、總結(jié)：生命是珍貴的，掌握在你的手里，多一份小心和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免后悔與遺憾，希望同學們通過這堂課，提高安全防范意識，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

小學防溺水教學設(shè)計【篇二】

教學目標：

1、為全面推動安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發(fā)生。

2、提高學生的安全意識，學習防溺水的有關(guān)知識，在學習中提高自救自護的能力。

3、初步了解防溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個學生提高安全意識。

4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點：

學習了解防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。

教學過程：

一、防溺水知識教育

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境（如該水庫、浴場是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況）要了解清楚。

2、必須要有組織并在熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數(shù)、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

二、遇到溺水時如何施救1、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，盡量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數(shù)、地點，便于開展營救工作。

3、可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；若沒有救護器材，可以入水直接救護。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，不能冒然下水營救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材呼救。

三、課堂總結(jié)1、同學們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、教師小結(jié)：

生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望同學們通過這堂安全教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水安全原則的好習慣。

小學防溺水教學設(shè)計(篇三)

小學生是祖國的明天，民族的希望。提高青少年學生的綜合素質(zhì)，特別是少年學生的學習能力、生活能力、生存能力，都是開展素質(zhì)教育的重要課題。如今的社會里，車禍、中毒、溺水……剝奪了許多寶貴的生命，尤其是溺水最為嚴重了。了解溺水和如何防止溺水顯得非常重要。那我們該怎么預(yù)防呢?

一、活動目的：

1、提高安全意識，愿意自覺去學習溺水安全的有關(guān)知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

二、活動形式：以討論為主

三、班會過程：

【引言】春天來了，夏天會如期而至，天氣炎熱時，你想游泳嗎?誠然：游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些溺水事故的發(fā)生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。那我們該怎么關(guān)愛生命，預(yù)防溺水呢?八(4)班《珍惜生命，預(yù)防溺水》主題班會現(xiàn)在開始。

一、看一看

【投影展示】20xx年春天，文山州富寧縣連續(xù)發(fā)生2起在校學生溺水身亡事件。

4月12日12時許，富寧縣木央中心小學校在校生王某與兩名同學到木央磚廠后面水塘內(nèi)游泳時溺水。13時35分，木央派出所接到報警后，立即組織民警趕往現(xiàn)場打撈，14時40分，民警打撈出王某的尸體。

同日16時許，富寧縣歸朝中心小學的在校生劉某在歸朝河莫弄小組河段的河邊玩耍時不慎墜入河中。直到晚上，劉某的家長未見劉某回家，經(jīng)過多方詢問才得知劉某已于下午時分溺水死亡。當晚22時許，劉某的尸體被群眾打撈上岸。

看到這些慘痛教訓，對我們有哪些啟示呢?我們身邊有該類現(xiàn)象嗎?

二. 議一議

【引言】同學們，這些小朋友為什么會發(fā)生溺水事故呢?他們違反了哪些安全規(guī)則呢?(學生各抒己見)

1、有的學生私自下水,沒有成人的陪同下;

2、有的學生為了逞強好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底;有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，這樣很容易因體力不支而溺水;

3、有的是下到河里，腿抽筋了;

4、有的是因救人，被帶下去嗆死了;

……

三.說一說

【引言】是的，造成事故發(fā)生的原因是多種多樣的。但有很多是可以避免的。 那么應(yīng)該如何盡可能避免兒童溺水事故的發(fā)生呢?(學生根據(jù)已有經(jīng)驗舉手回答)

【教師小結(jié)并講解】同學們說的都很有道理，現(xiàn)在我們來說一說游泳安全的知識吧!

1、保持自身良好的身體狀態(tài)，下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋;

2、有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。

3、下水前一定做好身體熱身準備，游泳前先在四肢撩些水，然后再跳入水中。預(yù)防抽筋;

4、跳入水中后，如發(fā)現(xiàn)腹部疼痛時，應(yīng)立即上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

5、營造安全游泳的環(huán)境，不要隨興下水，特別是野外;若水太冷，風浪太大、照明不佳不要游泳;

6、若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪或套上救生圈，不可單獨游泳;

7、跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。

8、游泳時禁止與同伴過份的開玩笑;小心嗆著;

(記住了嗎!)

【學生問】萬一不幸遇上了溺水事件時我們怎樣自救?

【教師講解】切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救;

如不熟悉水性者，除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

如遇抽筋，首先保持冷靜;若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的.辦法解決。

四、小結(jié)：

今天我們在班會上通過多種形式對同學進行“預(yù)防溺水”安全知識的宣傳，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”等等，教育同學要保持高度的安全意識，提高對溺水危害的認識，堅決杜絕溺水事故的發(fā)生。親愛的同學們，安全無小事，長鳴警鐘，常抓不懈。讓我們攜起手來，在我們的心中筑起一道安全防線，最后，祝你們健康成長，青春永駐!

反思：此次班會的召開，使得全體同學真正從思想上得到了重視，增強了安全意識和自救自護能力。經(jīng)過今天的學習，學生掌握了游泳的安全知識和急救基本常識，進一步明確了安全責任，增強了自我保護意識，為即將到來的夏季學生溺水高發(fā)期提供了有力的安全保證。更多相關(guān)教案推薦：

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小學防溺水教學設(shè)計(篇四)

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、大家聽一聽有關(guān)溺水事件的報道。

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請同學談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)班會我們就來學習“珍愛生命，防止溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

1、什么是溺水？

討論，歸納：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預(yù)后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統(tǒng)稱為溺水。

引導(dǎo)：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

2、問：溺水原因主要有哪幾種？

學生討論，小結(jié)：不會游泳；游泳時間過長，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟病；盲目游入深水漩渦。

引導(dǎo)：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。

3、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？

我們不要擅自下水游泳，不擅自與同學結(jié)伴游泳，不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救護人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到溝渠、溪邊、池塘、水庫、海邊、在建工地的積水坑等有水的地方玩耍，戲水，洗手。請同學們一定要互相監(jiān)督，互相提醒，若發(fā)現(xiàn)有同學漠視生命，要及時通知家長和老師。一定要記住血的教訓，珍愛生命，防止溺水。

三、學習自救及搶救的方法

1、討論，講解自救及搶救的方法：

對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救，對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救。

2、學習自救及搶救方法

四、怎樣珍惜每一天？

1、引導(dǎo)：同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說——怎樣珍惜每一天？

2、討論，總結(jié)：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好！

小學防溺水教學設(shè)計【篇五】

教學目標:

1、使學生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

教學過程:

1、導(dǎo)入

大家看一看這幅照片，你認識他嗎。

聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談?wù)勀愕目捶ā?/p>

小結(jié):人，應(yīng)該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育。

2、溺水已成為我縣中小學生的“頭號殺手”，每年都發(fā)生數(shù)起中小學生在節(jié)假日溺水事件。隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”:未經(jīng)家長老師同意不去;沒有會游泳的`成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

3、溺水原因主要有以下幾種:不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發(fā)病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

4、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救:

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救:

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快

5、課堂總結(jié):

同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說——怎樣珍惜每一天?

結(jié)束語:同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會更好

溺水是可以避免

20xx年7月17日中午，青田縣--小學三(2)班學生殷某與外公一起去游泳，不幸溺水死亡。

20xx年7月20日下午5時許，青田縣--小學三年級學生劉某和--幼兒園羅某一起到甌江游泳，不幸兩人均溺水死亡。

20xx年7月26日晚飯后，青田縣--小學二年級學生葉某與舅舅到埠頭小溪游泳不幸溺水身亡。

20xx年11月13日下午

3時，青田縣--小學二年級學生劉某到--碼頭往麗水方向的第二個橋墩旁邊的小水潭里摸鋼筋不幸溺水身亡。

每年，我們青田縣都會發(fā)生青少年游泳溺水事故。一個個例子，一組組數(shù)據(jù)，實在讓人觸目驚心。有讀者或許會問，難道這些溺水事故就不能避免嗎?大量的人涌入小溪或水庫中游泳，使得事故頻頻發(fā)生。造成事故發(fā)生的原因也是多種多樣的。但有很多是可以避免的。

一些學生為了逞強好勝，在不知水的深度和水底的情況下，就潛入水底，有的甚至在水里連續(xù)游兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，很容易因體力不支而溺水。

夏季天氣炎熱，游泳者來到水邊游沒做任何準備動作就跳下水了，結(jié)果導(dǎo)致頭暈、惡心、心慌等不適應(yīng)感覺，或出現(xiàn)抽筋、肌肉拉傷等事故。

有些學生下水前沒有觀察游泳處的環(huán)境，到一些水深，有旋渦，有障礙物等水域游泳。這些地方游泳時容易發(fā)生危險。發(fā)生危險時，小學生驚慌失措，不知如何搶救，有的甚至害怕逃走了，沒有呼救，時溺水者失去援救的機會。

在小溪和水庫游泳的小孩占了絕大部分，大多數(shù)孩子都沒有家長陪同，獨自或兩三個人結(jié)伴而來，結(jié)果出現(xiàn)事故也沒人知道。所以小孩游泳家長一定要陪同，而且家長一定要會游泳。這樣萬一發(fā)生溺水事故，也便于搶。

如果每個人在游泳前都能注意以上幾點，我想溺水事故就不會這樣頻繁的發(fā)生了，請大家“珍愛生命，預(yù)防溺水”。夏季天氣炎熱，為防止學生在游泳中發(fā)生溺水事故，安全度過暑假，九峰小學開展了“預(yù)防溺水，安全度夏”為主題的活動。

該校對學生進行“游泳安全”的主題教育，包括“溺水常識”、“溺水的預(yù)防與急救”、“珍愛生命，遠離危險”等專題教育，學校在宣傳窗進行“預(yù)防溺水，安全度夏”的專題宣傳。同時發(fā)放告家長書，聯(lián)系家長、社會齊抓共管，對游泳活動進行有利引導(dǎo)、正確對待。使孩子度過一個健康、文明、安全的暑期活動。

4月15日，石臺縣中學1名高一學生與同學結(jié)伴擅自下河游泳，泥水身亡;

6月3日，郎溪縣1名初一學生不聽勸阻，私自下塘游泳，溺水身亡;

6月12日，省水利水電職業(yè)技術(shù)學院4名學生到合肥大學城內(nèi)翡翠湖游泳，其中1名20xx級女生預(yù)下水時不慎滑入湖中，約7分鐘后被同行人從湖底救起，后經(jīng)搶救無效死亡。

5月7日，山西省應(yīng)縣7名中小學生結(jié)伴到一水庫玩，其中1名小學生五年級女生在水庫邊洗手時，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水學生，5名學生陸續(xù)墜入水中，溺水身亡。

5月15日，廣西壯族自治區(qū)全州縣石塘高中4名學生外出游玩，在返回途中遭遇洪水，溺水身亡。

5月29日，浙江省青田縣僑鄉(xiāng)實驗學校1名初二學生到江游泳，溺水身亡;30體，該縣利民小學1名四年級學生在江邊玩耍，被潮水沖走身亡;同日，該縣溫溪鎮(zhèn)一小1名三年級在附近水庫游泳，溺水身亡。

通過教育活動，使我區(qū)全體師生更加認識到“安全無小事，事事有安全”。安全教育日雖然過去了，但我們要積極發(fā)揮學校教育主陣地作用，安全教育將永遠貫穿在我們的教育教學活動中。

溺水可以避免——一些學生為了逞強好勝，在不知水深河水底的情況下，就潛入水底，有的甚至在水底連續(xù)有兩個小時以上，還做各式各樣的姿勢，很容易因體力不支而溺水。

夏天天氣炎熱，游泳者來到水邊游沒做任何準備動作就跳下水了，結(jié)果導(dǎo)致頭暈.惡心.心慌等不適應(yīng)感覺,或出現(xiàn)抽筋.肌肉拉傷的事故。

有些學生下水前沒有觀察游泳處的環(huán)境，到一些水深，有漩渦，有障礙物等水域游泳時容易發(fā)生危險。發(fā)生危險時，小學生驚慌失措，不知如何搶救，有的甚至害怕逃走了，沒有呼救，使溺水者失去援救的機會。

在小溪河水庫游泳的小孩占了絕大部分，大多數(shù)孩子都沒有家長陪同，獨自或兩三個人結(jié)伴而來，結(jié)果出現(xiàn)事故也沒人知道。所以小孩游泳家長一定要陪同，而且家長一定要回游泳。這樣萬一發(fā)生溺水事故，也便于搶救。

小學防溺水教學設(shè)計(篇六)

一、學習目標

1、使學生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

2、幫助學生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學會自我約束與互相提醒。

3、使學生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

二、學習重點

使學生樹立防溺水的安全意識，掌握避免溺水的基本常識，知道“游泳一定告家長”。

三、學習難點

掌握正確的溺水自救技能和呼救方法。

四、學習準備

1、PPT課件。

2、關(guān)于學生溺水故事的報道及錄像資料。

五、學習過程

(一)談話引入

1、同學們，你們喜歡游泳嗎？為什么喜歡游泳？（生交流）

①游泳可以降低體溫，涼爽

②比較刺激

③可以鍛煉身體

④游泳很快樂

2、游泳是一項非常好的體育項目，可是如果我們游泳時不注意安全，就很容易發(fā)生溺水事故。今天我們就一起來學習預(yù)防溺水的相關(guān)知識。（板書課題：夏季游泳防溺水。）

3、你瞧，暑假的一天中午，幾位喜歡游泳的同學相約去游泳，那到底會發(fā)生了什么事呢？請同學們認真讀一讀書中的平安故事。（學生自由閱讀）

4、從故事中你知道了什么？（學生交流，答出私自游泳，溺水后的救護即可）

①不能私自下河游泳

②不能陌生的水域隨意游泳

③不能獨自在外面游泳

④不能在沒有大人的情況下水游泳

(二)溺水的預(yù)防

1、夏季是溺水事故的多發(fā)季節(jié)。造成溺水的原因都有哪些呢？我們一起來看看平安指南。（學生閱讀平安指南1、2自然段）

2、學生交流，（為什么喜歡私自游泳？為什么私自游泳容易發(fā)生事故？）

3、發(fā)生溺水事故的原因多種多樣，那我們該如何預(yù)防呢？（板書：預(yù)防）請同學們看平安指南中溺水的預(yù)防。

4、學生交流。教師相機出示ppt溺水的預(yù)防并板書。（為什么要成人陪伴？成年人包括哪些人？哪些地方是不安全的水域？）

①沒有救援人員的`水域

②陌生的江河湖泊

③水庫

5、小結(jié)：同學們真了不起，總結(jié)了這么多預(yù)防溺水的好方法，如果，我們以后在游泳前要做到——（生邊看板書邊說），一定可以有效的預(yù)防溺水事故的發(fā)生。

(三)溺水的救護

1、可是，萬一溺水了怎么辦？我們再看看平安指南中溺水的救護。

2、現(xiàn)在我想采訪一下大家，如果你溺水了會怎么做？（學生反饋交流）假如我們遇到有人溺水了，我們應(yīng)該怎樣救護？

(學生反饋板書：①大聲呼救、②電話求救【110、120】)(如何大聲呼救？)

追問學生：你為什么不自己下水救呢？

3、在我們的現(xiàn)實生活中，就有幾位大學生，他們非常勇敢的去救了一個溺水兒童，我們一起來看看這個故事。（ppt出示：平安廣角）

4、看了這個故事后你有什么啟示？（學生自由交流）

①千萬不能冒然去救人

②成年人去救小孩子也有可能會傷亡

5、師小結(jié)：這幾位大學生見義勇為的精神是值得贊揚的，但是我們作為小學生，為了避免不必要的傷亡，更要提倡見義巧為。

6、為了幫助同學們更好的記住預(yù)防溺水的知識，老師還給你們編了首歌謠呢！（ppt出示歌謠）請同學們用自己喜歡的方式讀一讀，然后拍手齊讀。

情境演示（一）（二）演一演

議一議

想法不對

因為需要大人的陪同、要去安全的水域

（四）總結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？（學生自由說）同學們說得可真好，為了防止溺水，我們不僅要（指板書說）①讓家長帶領(lǐng)、②選擇安全水域，③而且要做好泳前準備。你會做游泳前的準備活動嗎？（指名演示）

今天回家后跟爸爸媽媽一起創(chuàng)編一套游泳熱身操，記得給你的熱身操起個好聽的名字哦！讓大家都來和你一起做。

（評出安全大使。祝賀你成為我們班的安全大使，希望其他同學在生活也努力爭當安全大使，將安全牢記心間，并向身邊的親人朋友多宣傳安全知識。）

七、演練設(shè)計

1、演一演

可讓學生分組從兩個常見的生活場景中任選一個分組模擬表演。第一個場景可結(jié)合模擬表演時生生之間的對話強化學生的安全意識，深入認識到私自到陌生水域游泳的危險，達到自我教育的目的。結(jié)合第二個場景的表演讓學生互相檢測是否掌握遇險呼救的方法，寓教于樂，強化“見義巧為”的意識，進一步掌握溺水呼救的基本方法。

2、做一做

教師可鼓勵學生積極創(chuàng)造游泳活動準備操，互相教授學習，使學生強化泳前準備的意識，掌握游泳之前的準備活動及基本技能。

3、議一議

可引導(dǎo)學生分組討論、交流，從而進一步強化學生防溺水的安全意識，使學生深入認識私自游泳的危險性，掌握“識險”、“避險”的基本技能，遠離生活中的危險。再結(jié)合生活實際，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，寫出自己從其它途徑了解的預(yù)防溺水的安全知識，互相交流，提醒同學預(yù)防溺水還有哪些注意事項，進一步樹立“預(yù)防溺水”的安全意識。

《夏季游泳防溺水》教學反思

本次課，總的來說，我覺得我自己還是收獲了很多，從完成教案到制作課件到最后的備課，都是一個很值得學習的過程，期間，我請了學校很多經(jīng)驗豐富的老師幫忙。沒有他們的幫助我想我會完成的很困難，也達不到最終的效果。這次課上，主要目的在于教會學生樹立一個自我保護意識，學會簡單的溺水處理方法。在上課期間，我主要采用小組合作的學習方式，將學生們進行分組。實驗小學的學生們很積極地配合，課堂氣氛很活躍，學生們能積極思考，踴躍回答問題，生動的演示救護方法，并且自己還可以根據(jù)實際經(jīng)歷進行創(chuàng)新，這是我覺得非常好的。在最后的學習溺水救護方法的模仿環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)的尤其活躍，是整個課堂的氣氛非常好。

這次課上也出現(xiàn)了很多問題，就我自身來說，本身對于語言性的東西我就不是很在行，所以在上課時的教學語言就比較簡單，這一點是以后要著重學習的，然后上課的時候我還是有些緊張，所以，導(dǎo)致整個課堂有些地方的氣氛還是比較冷。就我而言，我覺得，我需要改正的還有很多，在今后的工作中，我會不斷的學習，吸取身邊優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷的提升自己的綜合素質(zhì)。

《夏季游泳防溺水》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《夏季游泳防溺水》我將從教材、學情、教法與學法、教學準備、教學過程以及板書這六方面對本課的教學設(shè)想進行說明.

據(jù)統(tǒng)計，全國每年因意外死亡的近5萬名兒童中溺水身亡者占到6成之多，達到近3萬名。這其中又以游泳溺亡居多，游泳溺亡已成為暑期青少年的第一殺手。湖北省小學生安全教育讀本4年級版本中《夏季游泳防溺水》這一知識點體現(xiàn)在第九單元意外事故與自我保護中的內(nèi)容。根據(jù)教材中游泳要掌握的安全知識以及小學生懵懂過于自信、自我調(diào)控能力較差的特點,我擬定了如下教學目標:

1、使學生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

2、幫助學生克服僥幸心理和逃避心態(tài)，學會自我約束與互相提醒。

3、使學生體會私自或擅自結(jié)伴游泳的危險，深切感悟自己和同伴的生命都“只有一次”，牢固樹立預(yù)防溺水的意識。

根據(jù)孩子的特性，我把揭示溺水原因，了解游泳安全好習慣，掌握溺水自救措施作為本課的重點。其中“掌握溺水自救措施”為本課難點。

隨著暑期的來臨,

游泳的學生將越來越多，游泳不僅能增強體質(zhì)，還可以磨煉意志，有益身心。但是游泳時的輕松愉快往往導(dǎo)致學生的安全意識嚴重不足。加上孩子“好奇、好動、好嘗試”的心理特征，“沖動、盲目、愛冒險”的行為特征，給安全教育造成了一定的難度。

為了突破教學重點和難點，本節(jié)課我做了較充分的教學準備，有豐富的視頻、趣味的兒歌、富有挑戰(zhàn)的競答題，還有學生期盼的安全小衛(wèi)士徽章,力求使教學過程從枯燥到有趣，從抽象到形象。

為了使本次教學達到理想的教育目的，讓學生的安全意識由感性上升為理性，結(jié)合教材和學生的特點，在教學過程中我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)：

（一）事例導(dǎo)入，觸發(fā)情感

著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學生創(chuàng)造一個具體、生動的情境，才能有效地進行學習。于是,課伊始我這樣導(dǎo)入:夏天到了，又是游泳的好季節(jié)了，你在盡情暢游的時候，想到了自身安全嗎？你可知道，水下涼爽，卻暗藏著危機……

我通過講述這樣一個個真實的事件來觸動學生的情感，自然引出課題新課標指出，在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，這樣獲得的知識更直接，更有效.這時我又讓學生先說一說身邊的游泳溺亡事件，再讓學生談感想,讓學生明白游泳若沒有好習慣的危害之大。

（二）揭示隱患,

重視安全

人人都知道生命寶貴，為什么又會屢屢發(fā)生溺水事件呢？我順勢引導(dǎo)學生思考，讓學生分組進行討論。我將肯定他們找出的每一個原因，之后又將總結(jié)出溺水的根本原因是：思想麻痹、掉以輕心。那如何安全游泳呢？我會讓同學們各抒己見，探究應(yīng)該注意的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)該養(yǎng)成的每一個好習慣。為了完善他們的認知,我還會借助學生喜愛的動畫形象來告訴同學——豐富的視頻中告訴同學們：不到不明水域游泳；游泳需有大人陪伴；泳前熱身避免抽筋；水中不開玩笑少說話；避免太過疲勞，太飽或太餓，遇到有人呼救先確保自身安全再想辦法救人等游泳安全知識。

利用動畫形象，既符合學生的身心發(fā)展特點，又充分調(diào)動學生多種感官共同參與，避免了老師直接講授的無趣局面出現(xiàn)。

為了讓學生積極地獲得更多的游泳安全知識，在下一環(huán)節(jié)，我又將引導(dǎo)學生進行游泳安全知識競答。讓學生以小組的形式，找出其中的不安全因素，內(nèi)化了知識，凸顯了重點。

（三）博士導(dǎo)航，明確要領(lǐng)

安全自然是我們所有人的共同愿望,但意外情況卻總是不可避免，傷害也許就會不期而至。為了讓學生在意外事故發(fā)生時不至于措手不及，教給學生一些簡單有效的自護自救方法，顯得尤為重要。

（四）演練結(jié)合，內(nèi)化新知

為了化解難點，在學生積累了一定的安全理論知識后，我將充分調(diào)動學生的主觀能動性，通過模擬不同的場景如腳抽筋、腹痛、水草纏腳、眼見有人呼救等情況，讓同學進行合作演練自救知識，同時演練之后說說自己這樣做的原因。對于演練出色、觀察仔細的同學，我將授予“安全小衛(wèi)士”徽章.

同時,為了強化學生的安全意識，我又安排了讓學生設(shè)計標志，銘記安全。我將引導(dǎo)學生在一些較為危險的地方，如小河、水塘等地方設(shè)計安全警示語或標志，提醒自己也警醒他人。課堂教學是千變?nèi)f化的，根據(jù)生成性教學的特點，我預(yù)設(shè)學生設(shè)計的標志或警示語可能會五花八門，我將及時引導(dǎo)他們緊扣安全主題，力求簡潔明了。對于優(yōu)秀作品，我將予以獎勵并張貼。

（五）課后延伸，珍愛生命

通過以上環(huán)節(jié)，學生們已經(jīng)深深意識到“安全重于泰山”，安全與自己的行為息息相關(guān)。為了讓學生化知為能，遷移應(yīng)用，我引導(dǎo)學生爭做“安全宣傳小天使”，用繪畫、兒歌或手抄報的形式，宣傳游泳安全知識，讓平安之花常開不敗。

我的板書依據(jù)本課的重點和難點來設(shè)計，力求言簡意賅，我想學生在記住這個等式的同時，本課的主要內(nèi)容也就銘記于心了。

最后，我會送上我的祝福語：愿同學們繃緊安全這根弦,養(yǎng)成游泳好習慣，牢記溺水自救法，我們的生命就會多一份保障，多一份安康！我們的生命之花將會開得一片燦爛！

值得分享： 圓周角教案范文(4篇)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，就可以在接下來的工作有一個明確目標！那么到底適合教案課件的范文有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《值得分享： 圓周角教案范文(4篇)》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

圓周角教案(篇一)

一、教材分析

《圓的周長》是人教版六年級上冊第四單元的第二節(jié)內(nèi)容，這是在三年級上冊學習了周長的一般概念以及長方形、正方形周長計算的基礎(chǔ)上進行教學的。教材力圖通過一系列操作活動，讓學生在觀察、分析、歸納中理解圓的周長的含義，經(jīng)歷圓周率的形成過程，推導(dǎo)圓周長的計算方法，為學習圓的面積、圓柱、圓錐等知識打下基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學習，進一步培養(yǎng)學生動手實踐、團結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，并使學生從中受到思想品德教育。

二、教學目標

根據(jù)以上結(jié)構(gòu)特點的分析和學生的認知規(guī)律，確定了本節(jié)課的教學目標如下：

1、 知識目標：在具體情境中讓學生認識圓的周長，理解圓周率的意義；理解和掌握圓的周長計算公式，能正確地計算圓的周長。

2、 能力目標：通過對圓周長的測量，圓周率的探索和圓周長公式的推導(dǎo)等活動培養(yǎng)學生觀察、動手操作、分析、概括、合作學習的能力。

3、 情感目標：通過圓周率的探索，對學生進行辨證唯物主義教育；結(jié)合我國古代數(shù)學家祖沖之的故事，對學生進行愛國主義教育。

三、教學重難點

本節(jié)課教學重點是：理解并掌握圓的周長計算方法；圓是曲線圖形，是一種新出現(xiàn)的平面幾何體，這在平面圖形的周長計算教學上又深了一層。特別是圓周率這個概念較為抽象，所以我把探索圓周率的含義以及推導(dǎo)圓周長計算公式作為本節(jié)課的難點。

【說教法學法】

學生是開放的、有創(chuàng)造性的個體，他們會帶著自己已有的知識、經(jīng)驗、靈感和興趣參與課堂的師生交往。他們會用自己的猜想，驗證來豐富課堂。使數(shù)學課堂充滿著活力。因此，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，體驗數(shù)學學習充滿著創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性和結(jié)論的準確性，進而培養(yǎng)學生用數(shù)學的思維方法思考問題的意識。這正是學生適應(yīng)未來生活所必須的基本素質(zhì)。帶著這些對新課程的認識，在《圓的周長》教學中，我采用操作、猜想、驗證等方法，具體如下：

1、 運用猜想、驗證的數(shù)學思維方法：在教學中，我先讓學生進行大膽的猜想，再用語言引導(dǎo)學生想辦法進行驗證猜想，讓學生感受數(shù)學的思維方法，感知數(shù)學的嚴謹性。

2、 動手操作、積極互動法：教師讓學生通過測量、實驗、計算等活動，發(fā)現(xiàn)問題，自主探究。具體的做法是：讓學生利用學具動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而推導(dǎo)出圓周長的計算方法。在探索過程中，老師給予點撥引導(dǎo)，做學生學習的引路人。

3、 觀察討論、交流合作法：教學中，教師組織學生在獨立思考的基礎(chǔ)上，小組合作交流，并根據(jù)學生的年齡特點提出交流的方法和步驟，讓學生有序、有目的、有方法的交流。提高交流的時效性。

【教學程序】

整個教學過程分四個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，建立圓周長概念

1.出示一塊鐘表，鐘表上的小秒針頂端一分鐘走的軌跡是什么圖形？那么小秒針頂端一小時走多少路程？引出課題（圓的周長）

2.讓學生拿出圓形學具看一看，摸一摸，說一說圓周長指的是哪部分？自己體驗、領(lǐng)會圓的周長的含義。（有效的觸摸體驗，充分的理性概括，使圓周長概念的建構(gòu)過程充分而有效。）

第二環(huán)節(jié)：動手實踐，感悟測量方法

1.提出疑問：圓的周長是曲線，該怎么來測量圓的周長？

2.引導(dǎo)學生動手操作、合作交流，找出測量圓周長的方法。

3.學生匯報并演示測量方法 。（繞繩法、滾動法）

4.這些圓比較小，如果有一個很大的圓還能用繞繩法、滾動法測量出它的周長嗎？如果不能直接測出，怎么辦呢？

（通過對兩種測量方法的有意反思和自由評價，使學生辯證性地感受到了“纏繞”、“滾動”方法的局限性，引發(fā)其探索“計算公式”的積極性，為深入研究圓周長的計算問題作好了“心理”鋪墊。）

第三環(huán)節(jié)：提出合理猜想，并驗證猜想

1.正方形的周長是它邊長的4倍，那么圓的周長是否也和某條線段有關(guān)呢？（鼓勵學生大膽猜想）

2.以小組為單位，拿出課前準備的圓形學具，分別量出它們的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，把結(jié)果填入下表：（測量值精確到毫米）

物品名稱周長直徑 1號圓

2號圓

3號圓

3.學生觀察比較后，可以發(fā)現(xiàn)不管圓的大小發(fā)生怎樣的變化，

圓的周長和其直徑的比值大概都是三倍多一些。

4.教師介紹圓周率。Π≈3.14

5.學生閱讀圓周率有關(guān)資料，教師適時進行愛國主義教育。

6.你能通過分析表格，得出圓的周長的計算公式嗎？由于

前面的層層鋪墊，學生很容易得出圓的周長計算方法：

C=πd C=2πr

（這部分內(nèi)容主要是讓學生動手操作，自主探討，并通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，參與合作交流，歸納總結(jié)，獲取解決問題的方法，讓學生獲得一定的情感體驗，享受了成功的愉悅。提高了學生分析，推理，概括的能力，發(fā)展了學生的空間觀念。）

第四環(huán)節(jié)：運用知識，解決問題

1．例1（設(shè)計目的：通過實例計算，可以讓學生更好的理解數(shù)學于生活，又能解決實際的生活問題的作用，又可為最后的實踐打下很好的伏筆）

2．現(xiàn)在你能告訴大家不知疲倦的小秒針頂端，在一個小時時間內(nèi)所走過的路程了嗎？要解決這個問題你想得到什么樣的數(shù)據(jù) (設(shè)計目的：讓學生自己尋找解決問題的條件，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。此題和前面的引入題互相呼應(yīng)，做到解決問題有始有終。)

圓周角教案(篇二)

本節(jié)課是在圓的基本概念和性質(zhì)以及圓心角的概念和性質(zhì)基礎(chǔ)上，對圓周角定理進行探索。圓周角定理及推論在圓的有關(guān)說理、作圖和計算中有著廣泛的應(yīng)用，也是學習圓的后續(xù)知識的重要預(yù)備知識，在教材中起著承上啟下的作用。同時，圓周角定理及推論也是說明線段相等、角相等的重要依據(jù)之一。

本節(jié)課的重點是圓周角的概念和經(jīng)歷探索圓周角定理及推論的過程，難點是合情推理驗證圓周角和圓心角的關(guān)系。在本節(jié)課的教學中，學生對圓周角的概念和“同弧所對的圓周角相等”這一性質(zhì)較容易掌握，理解起來問題不大。而對圓周角與圓心角的關(guān)系理解起來相對困難，特別是圓心在圓周角內(nèi)部、圓心在圓周角外部這兩種情況，因此在教學過程中我著重引導(dǎo)學生對這部分知識的探索與理解。還有些學生在運用知識解決問題的過程中忽略同弧的問題，在教學時我借用多媒體加以突出。

本節(jié)課，以學生探究為主，配合多媒體輔助教學。在教學過程中，我將問題是教學法、啟發(fā)式教學法、探究式教學法、情景式教學法、互動式教學法等多種教學法融為一體，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光看問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證猜想。在教學中，我還注重學生的個體差異，讓不同層次的學生充分參與到數(shù)學思維活動中來，充分發(fā)揮學生的主體作用。運用適度的激勵，幫助學生認識自我，建立自信，不僅“學會”，而且“會學”、“樂學”。引導(dǎo)學生采用動手實踐、自主探究、合作交流的方式進行學習，使學生在觀察、實踐、問題轉(zhuǎn)化等數(shù)學活動中充分體驗探索的快樂，發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)展能力。與此同時，我通過適時的點撥、精講，使觀察、猜想、轉(zhuǎn)化、歸納、實踐、推理、驗證、分類討論貫穿在整個教學觀察之中。

本節(jié)課的不足之處是：

1、由于內(nèi)容較多，節(jié)奏有點快，有部分學生掌握的不夠好，還需時間鞏固練習。

2、教學流程設(shè)計的不太理想，如導(dǎo)課環(huán)節(jié)、互動探究環(huán)節(jié)。

圓周角教案【篇三】

本節(jié)課我以學生探究為主，配合多媒體輔助教學、在教學過程中，我注重教學與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境，引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光看問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗證猜想、教學中注重學生的個體差異，讓不同層次的學生充分參與到數(shù)學思維活動中來，充分發(fā)揮學生的主體作用、引導(dǎo)學生采用動手實踐，自主探究，合作交流的學習方法進行學習，使學生在觀察、實踐中充分體驗探索的快樂，發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)展能力、

這節(jié)課做的比較好的地方是：

1、教學環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，尤其是對圓周角定理證明的處理?？紤]到定理的后兩種圖形證明難度大，考試要求低，班級基礎(chǔ)又弱，我采用了留作思考，個別點撥的方法，幫助學困生和中等生跳過這個“障礙"，使得教學重難點沒有被沖淡，教學目標比較明確，課時任務(wù)順利完成。

2、基本上做到讓學生講。在課堂上學生能說的老師不說，學生說不出來的老師引導(dǎo)著說，學生沒有想到的老師補充著說。3、小組4人合作使用合理。充分調(diào)動小組合作的積極性和有效性，利用角落的一點地方，進行課堂評價，使學生課堂效率和學習積極性大增。

這節(jié)課還留有很多的遺憾：引入部分的時間過多，使得時間分配不當，學生的練習不夠充分。由于時間把握不好，導(dǎo)致設(shè)計的對于每個知識點都應(yīng)該有一個練習與之對應(yīng)沒有很好完成，使學生對本節(jié)課的幾個知識點不夠明確，應(yīng)用會有點生澀。

圓周角教案(篇四)

教學目標：

（1）掌握圓周角定理的三個推論，并會熟練運用這些知識進行有關(guān)的計算和證明；

（2）進一步培養(yǎng)學生觀察、分析及解決問題的能力及邏輯推理能力；

（3）培養(yǎng)添加輔助線的能力和思維的廣闊性．

教學重點：

圓周角定理的三個推論的應(yīng)用．

教學難點：

三個推論的靈活應(yīng)用以及輔助線的添加．

教學活動設(shè)計：

（一）創(chuàng)設(shè)學習情境

問題1：畫一個圓，以B、C為弧的端點能畫多少個圓周角？它們有什么關(guān)系？

問題2：在⊙O中，若=，能否得到∠C=∠G呢？根據(jù)什么？反過來，若土∠C=∠G，是否得到=呢？

（二）分析、研究、交流、歸納

讓學生分析、研究，并充分交流．

注意：①問題解決，只要構(gòu)造圓心角進行過渡即可；②若=，則∠C=∠G；但反之不成立．

老師組織學生歸納：

推論1：同弧或等弧所對的圓周角相等；在同圓或等圓中，相等的圓周角所對的弧也相等．

重視：同弧說明是“同一個圓”；等弧說明是“在同圓或等圓中”．

問題：“同弧”能否改成“同弦”呢？同弦所對的圓周角一定相等嗎？（學生通過交流獲得知識）

問題3：（1）一個特殊的圓弧——半圓，它所對的圓周角是什么樣的角？

（2）如果一條弧所對的圓周角是90°，那么這條弧所對的圓心角是什么樣的角?

學生通過以上兩個問題的解決，在教師引導(dǎo)下得推論2：

推論2：半圓（或直徑）所對的圓周角是直角；90°的圓周角所對的弦直徑．

指出：這個推論是圓中一個很重要的性質(zhì)，為在圓中確定直角、成垂直關(guān)系創(chuàng)造了條件，要熟練掌握．

啟發(fā)學生根據(jù)推論2推出推論3：

推論3：如果三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角是直角三角形．

指出：推論3是下面定理的逆定理：在直角三角形中，斜邊上的中線等于斜邊的一半．

（三）應(yīng)用、反思

例1、如圖，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圓直徑．

求證：AB·AC＝AE·AD．

對A層同學，讓學生自主地分析問題、解決問題，進行生生交流，師生交流；其他層次的學生在教師引導(dǎo)下完成．

交流：①分析解題思路；②作輔助線的方法；③解題推理過程（要規(guī)范）．

解（略）

教師引導(dǎo)學生思考：（1）此題還有其它證法嗎?（2）比較以上證法的優(yōu)缺點．

指出：在解圓的有關(guān)問題時，常常需要添加輔助線，構(gòu)成直徑上的圓周角，以便利用直徑上的圓周角是直角的性質(zhì)．

變式練習1：如圖，△ABC內(nèi)接于⊙O，∠1=∠2．

求證：AB·AC＝AE·AD．

變式練習2：如圖，已知△ABC內(nèi)接于⊙O，弦AE平分

∠BAC交BC于D．

求證：AB·AC＝AE·AD．

指出：這組題目比較典型，圓和相似三角形有密切聯(lián)系，證明圓中某些線段成比例，常常需要找出或通過輔助線構(gòu)造出相似三角形．

例2：如圖，已知在⊙O中，直徑AB為10厘米，弦AC為6厘米，∠ACB的平分線交⊙O于D；

求BC，AD和BD的長．

解：(略)

說明：充分利用直徑所對的圓周角為直角，解直角三角形．

練習：教材P96中1、2

（四）小結(jié)（指導(dǎo)學生共同小結(jié)）

知識：本節(jié)課主要學習了圓周角定理的三個推論．這三個推論各具特色，作用各異，在今后的學習中應(yīng)用十分廣泛，應(yīng)熟練掌握．

能力：在解圓的有關(guān)問題時，常常需要添加輔助線，構(gòu)成直徑所對的圓周角或構(gòu)成相似三角形，這種基本技能技巧一定要掌握．

（五）作業(yè)

教材P100．習題A組9、10、12、13、14題；另外A層同學做P102B組3，4題．

探究活動

我們已經(jīng)學習了“圓周角的度數(shù)等于它所對的弧的度數(shù)的一半”，但當角的頂點在圓外（如圖①稱圓外角）或在圓內(nèi)（如圖②稱圓內(nèi)角），它的度數(shù)又和什么有關(guān)呢？請?zhí)骄浚?/p>

提示：（1）連結(jié)BC，可得∠E=（的度數(shù)—的度數(shù)）

（2）延長AE、CE分別交圓于B、D，則∠B=的度數(shù)，

∠C=的度數(shù)，

∴∠AEC=∠B+∠C=（的'度數(shù)+的度數(shù)）．

值得參考！《探索規(guī)律》教學設(shè)計范文

教學過程：

一、 創(chuàng)設(shè)情境

出示有規(guī)律的葡萄，讓學生們猜一猜下一串會是什么顏色？說說你是怎么知道的?

師：像葡萄這樣一串紫一串綠連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)的，我們就說它們是有規(guī)律的，有規(guī)律的排列幫大家猜準了葡萄的顏色。其實在生活中對規(guī)律的排列還有很多，今天這節(jié)課我們繼續(xù)探索規(guī)律。（板書：探索規(guī)律）

二、探索新知

1、出示超市開業(yè)情境圖，讓同學們仔細觀察，圖中哪些東西的排列是有規(guī)律的？它們的排列有什么規(guī)律？小組合作，互相說一說吧！開始。

2、找同學說一說你發(fā)現(xiàn)了什么東西的排列是有規(guī)律的？

學生可能回答：

我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的。（有什么規(guī)律，你能說說嗎？）

彩旗的排列規(guī)律是……（多找同學說）（和同桌說一說）

師：我們看彩旗的排列規(guī)律是一面紅色，一面黃色，一面藍色，三個一組連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)的，也就是這一組的后面緊跟著又出現(xiàn)一組，又一組，這就是連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)。

（板書：一組一組連續(xù)重復(fù)）

這樣我們發(fā)現(xiàn)了彩旗的排列規(guī)律，那按規(guī)律我在接著往后插一面，應(yīng)該是什么顏色？再往前插一面是什么顏色？

師：我們找到了彩旗的排列規(guī)律，下面我們接著看，圖中還有哪些東西的排列是有規(guī)律的？

（學生想說哪個說哪個，提示學生用完整的話說）

三、游戲

師：好了，現(xiàn)在我們放松一下。

做拍手、跺腳、伸手臂游戲

師：其實我們都發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，知道后面怎么做了，我們把拍手、跺腳、伸手臂這一組動作連著做了三次，我們就發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，找到了規(guī)律，我們就知道怎么做了。其實一組固定的事物，他就是要連續(xù)重復(fù)出現(xiàn)三次，也就是至少要三次，三次可以，比三次多也可以，它們的排列是有規(guī)律的，我們就能找出規(guī)律，并且按規(guī)律接著去完成了。

四、找規(guī)律

師：好了，等了這么久，我們?nèi)コ锌匆豢础?/p>

瞧，這些物品多整齊啊，它們的排列有規(guī)律嗎？（小組合作學習，找同學匯報）

五、闖一闖

師：對規(guī)律的知識我們越來越了解了，下面我們利用有規(guī)律的知識去完成闖關(guān)練習，敢不敢？

（學生說一道解釋為什么？）

第三關(guān)設(shè)計一幅有規(guī)律的圖形，請同學們拿出老師給大家準備的學具，倒出里邊的學具，再拿出作業(yè)紙，把長長的雙面膠撕下來，用這些學具在作業(yè)紙上擺出有規(guī)律的圖形。聽明白了嗎？開始。（你可以邊擺邊說）

找同學說設(shè)計想法 ，并把作品粘貼在黑板上。

六、欣賞

下面就請同學們開動你的小腦筋去想一想在我們身邊還有哪些有規(guī)律的事物？

生：自由說。（說出具體的規(guī)律）

師：為了獎勵大家，老師這也有幾幅有規(guī)律的圖片，我們一起看一看。

最后，請同學們設(shè)計一幅有規(guī)律的圖畫。

值得參考！《夢回繁華》教案一篇

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“值得參考！《夢回繁華》教案一篇”，希望能為您提供更多的參考。

【教材簡解】="background:yellow;">="background:yellow;">

《夢回繁華》是一片說明文，它整體上是通過邏輯順序來介紹《清明上河圖》的！作者在慨嘆張擇端的才華的同時，也贊頌了北宋汴京的繁華。然而這一切到了最后都是空談！因為靖康恥！

【目標預(yù)設(shè)】="background:yellow;">="background:yellow;">

1、充分閱讀課文，讀準字詞，讀通課文。

2、理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

3、欣賞本文的語言特色，感悟作者情懷。="background:yellow;">

4、感受我國古代人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和杰出才華，增強民族自豪感。

【教學重點】="background:yellow;">="background:yellow;">

充分閱讀課文，理清課文思路，把握說明順序，概括課文內(nèi)容。

【教學難點】="background:yellow;">="background:yellow;">

引導(dǎo)學生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意蘊。

【設(shè)計理念】="background:yellow;">="background:yellow;">

學生是學習和發(fā)展的主體，教師應(yīng)讓學生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學中應(yīng)讓學生充分地讀書，通過自主的入情入境地朗讀，理解課文內(nèi)容，體會文章情感，領(lǐng)悟作者的說明方法。

【設(shè)計思路】="background:yellow;">="background:yellow;">

首先，這是一篇自讀課文，讓學生們充分閱讀課文是必須要做的。="background:yellow;">

其次，需要理清課文的思路，把握說明順序，概括課文總體內(nèi)容。

最后，引導(dǎo)學生深入文本，感悟作者情感，了解名畫背后的意義。

【教學過程】="background:yellow;">="background:yellow;">

一、視頻播放，引用古典，激趣導(dǎo)入

播放《清明上河圖》的視頻的同時，激情朗誦岳飛的《滿江紅》。（朗誦到“靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅”時眼含淚花。）同學們，讓我們一起到夢中去尋覓那《清明上河圖》里的盛世吧！

二、初讀課文，解決字詞，理解題目

1、讀準加粗字的字音

汴梁（biàn）料峭（qiào）跋涉（bá）漕運（cáo）

沉檀（tán）遒勁（qiú）題跋（bá）擅長（shàn）

簇擁（cù）舳艫相接（zhúlú）摩肩接踵（zhǒnɡ）

絡(luò)繹不絕（yì）剛勁（jìng）干勁(jìn)

2、理解題意，看了題目“夢回繁華”，你會聯(lián)想到什么？

3、認真思考是什么原因讓人們只能到夢里面去找尋繁華？

三、細讀課文，探究文本，理解作者

同學們，城市的繁華不可能是一蹴而就的，它需要各個方面的配合。現(xiàn)在就讓我們乘著時光機回到那一年的汴梁，去真實的感受張擇端，去領(lǐng)略《清明上河圖》的魅力吧!請同學們再次細讀課文，小組合作，完成以下幾個問題。

1、文章描繪的“繁華”，體現(xiàn)在哪里？

（充分閱讀文本，認真思考）

2、北宋都城汴梁會如此繁華的原因是什么？

（自讀課文，在旁邊寫上批注）

3、作者又是如何向我們介紹這幅國寶畫作呢？

（細讀文本，探討作者的說明的順序）

4、全文采用什么說明順序，第四自然段呢？

（小組合作，共同討論）

5、從全文中，你感受到了怎樣的汴梁？感受到怎樣優(yōu)美的句子？

（學生通過閱讀，自行總結(jié)）="background:yellow;">

四、走進畫者，描摹畫面，感悟意蘊

拓展訓練：

1、讀了課文，你想對張擇端說些什么？你想對大宋朝廷說些什么？

（自行思考，小組合作，交流、匯報）

2、教師總結(jié)：一生癡絕處處，無夢到汴州。="background:yellow;">

3、視頻里再一次播放《清明上河圖》的畫面，《滿江紅》的音樂再次響起。

五、板書設(shè)計

夢回繁華

參考范文：《祝?！方贪钙?/h2>

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“參考范文：《祝?！方贪钙保瑲g迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一.教學目標：

1.情感態(tài)度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

2.能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學會評價別人，學會贊美別人的技巧。

3.知識。青春有多種含義，但本質(zhì)是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學重點：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學過程：

1.想像青春。通過學生課前搜集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質(zhì)的東西。結(jié)論：青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態(tài)度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續(xù)寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2）同時搜集父母對我們的青春寄語和希望。

4.寄語青春，升華青春。

1）搜集名人的青春箴言，并交流。

2）教師的青春寄語，放錄音，談感受。

3）本人自己創(chuàng)作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節(jié)拍。

值得參考！ 倍的認識教學教案6篇

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。此時就可以對教案課件的工作做個簡單的計劃，新的工作才會如魚得水！適合教案課件的范文有多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“值得參考！ 倍的認識教學教案6篇”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

倍的認識教學教案(篇一)

課 題：《 倍的認識 》

學習目標：

1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

2、初步建立“倍”的概念。

重點、難點 ：

重點：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。

難點：建立“倍”的概念。

知識鏈接：

“倍的認識”是在學生學習了乘除法后進行教學的，是關(guān)于乘除法的拓展應(yīng)用。 導(dǎo)學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出概念。

1、談話：小朋友，喜歡玩電腦游戲嗎？課件出示斗地主游戲，提問：這是什么游戲？游戲中的“加倍”是什么意思？

2、不知道沒有關(guān)系，學習了本節(jié)課大家就知道了。今天我們一起來研究“倍”（板書課題）。

3、出示學習目標，齊讀。

二、探究新知，理解概念

（一）、初步認識倍的概念。

1、出示課本50頁主題圖，看看圖中有哪幾種蘿卜？（板書：胡蘿卜 紅蘿卜 白蘿卜）今天這節(jié)課我們要研究蘿卜數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

2、根據(jù)自學提示，自學課本50頁“做一做”以上內(nèi)容。

自學提示：

（1）仔細數(shù)一數(shù)每種蘿卜的數(shù)量記錄在蘿卜的前面。

（2）想一想：紅蘿卜和胡蘿卜比較時，把什么看做一份？紅蘿卜有這樣的幾份？課本中用什么方法表示的？

（3）說一說：紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

（4）照樣子圈一圈，完成填空。

（5）說一說: 白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢？

先獨立思考，再把你是怎樣想的和同桌說一說。4分鐘完成。

3、匯報:

（1）擺一擺。（怎樣擺能夠一眼看出它們根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系？為什么這樣擺?）

（2）圈一圈。（怎樣圈的？為什么這樣圈？）

(3)說一說你是怎樣想的？誰聽清楚了他的想法？

4、引導(dǎo)學生總結(jié)：

（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌互相說一說。

（2）胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根。我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讀一讀課本，看看你寫的是否正確。有疑問嗎？

5、檢測練習：

（1）如果白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎么想的？

（2）如果白蘿卜有6個2根呢？8個2根呢？10個2根呢？你能繼續(xù)往下說嗎?請生舉例說說。

（3）如果白蘿卜有20個2根呢？50個2根呢？100個2根呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ （有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。）

6、拍手游戲:

(1)師拍2下，生拍3個2下。

（2）男生拍4下，女生拍2個4下。

拍手時注意節(jié)奏與停頓。在拍手的過程中，請學生說一說拍手次數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系。

（二）在變化中，加深對倍的概念的理解。

1、兔媽媽又抱來1個胡蘿卜，此時各種蘿卜的根數(shù)間又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?任務(wù)提示：

(1)紅蘿卜根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎樣想的？

（2）想一想：紅蘿卜都是和胡蘿卜比較，為什么倍數(shù)變了?你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）白蘿卜和胡蘿卜比較，用小棒擺一擺，看看白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？怎樣才能變成整數(shù)倍？

先獨立思考，再把你的想法和同桌說說。3分鐘完成。

2、匯報。引導(dǎo)學生認識到標準發(fā)生變化了，倍數(shù)也就跟著變了。

（三）提煉倍的概念。

我們在比較各種蘿卜的數(shù)量的時候，都用到了一個什么字？你是怎樣認識倍的？你覺得什么是倍？

引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)進行比較，一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

三、鞏固練習，加深理解。

1、填空。黃花是紅花的5倍。

2、“做一做”第1題。

圈一圈，完成填空，說一說你是怎么想的?藍色圓片的個數(shù)是黃色圓片的幾倍？

3、“做一做”第2題。

學生讀題，提問“第一行的4倍”是什么意思？再拿出小棒擺一擺，完成填空。

4、解決游戲問題，理解“加倍”的意思,對學生進行不能沉迷“電腦游戲”的教育。

5、舉例說一說生活中哪些地方用到了倍。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學到了什么新知識？

板書設(shè)計：

倍的認識

2 胡蘿卜：2根

6 紅蘿卜：3個2根

紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

10 白蘿卜：5個2根

白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

倍的認識教學教案(篇二)

教學內(nèi)容：

倍的認識

教學目標：

1、通過觀察、比較、操作，溝通幾個幾和倍的聯(lián)系，經(jīng)歷倍的概念的初步形成過程，體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義，使學生建立倍的概念，理解倍的含義。

2、培養(yǎng)學生的觀察、操作和有條理的語言表達能力。

3、在學習過程中讓學生體驗生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生動腦思考及主動探索的精神。

教學重點：

體驗一個數(shù)是一個數(shù)的幾倍的含義。

教學難點：

通過觀察、操作，初步理解倍的含義。

教學過程：

一、例題呈現(xiàn)。

1、課前口算

師：同學們，上課前，廖老師想考考大家的計算能力，誰愿意來試一試？

指名學生回答，全班判斷。

師：同學們可真棒，算得又對又快！這節(jié)課，我們要來比比看，誰是最會觀察，最會傾聽，最會思考的孩子，準備好了嗎？

設(shè)計意圖：通過課前口算，培養(yǎng)學生進行每天口算10題的好習慣，同時激發(fā)學生的學習信心，并鼓勵學生有更精彩表現(xiàn)。

2、揭示課題

師：你們知道小兔子最愛吃什么嗎？（蘿卜）廖老師這里也準備了一些蘿卜，請你仔細觀察，比一比，胡蘿卜和紅蘿卜他們的數(shù)量有什么關(guān)系？

黑板擺好蘿卜卡片

指名學生回答，給予肯定。（比多少、倍）生：紅蘿卜是胡蘿卜的3倍，師：對，倍是一種數(shù)量關(guān)系。

（1）胡蘿卜有2根，紅蘿卜有6根。對，這是他們的數(shù)量，那它們之間什么數(shù)量關(guān)系呢？

（2）誰比誰多，誰比誰比誰少

師：其實，當兩個數(shù)量進行比較的時候，除了比多少的關(guān)系，還有一種新的數(shù)量關(guān)系倍，今天我們一起來學習倍！板書：課題。

設(shè)計意圖：從學生熟悉的生活情境導(dǎo)入，通過讓學生比較蘿卜的數(shù)量，從而引出倍的概溝通新知識之間的聯(lián)系。

二、類題呈現(xiàn)

1、感知倍

師：到底什么是倍？我們一起來看一看。

師：胡蘿卜有？（2根）我們把2根看成1份（劃橫線），紅蘿卜有幾個2根？全班回答。誰有方法可以讓大家看得更明白？

假設(shè)方案：原來你使用挪一挪的方法，還有沒有其他的方法能讓我們一眼看出有幾個2根？ （1個2根、2個2根、3個2根）全班一起數(shù)。板書：3個2根。

師：把2根胡蘿卜看成一份，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。隨即板書：說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

師：你聽明白了嗎？誰能像廖老師這樣說？（如果學生說得不完整，教師先鼓勵。你 的意思說，教師把這句話再說一次規(guī)范語言）

指明學生說，3個，同桌互說，全班齊說。

設(shè)計意圖：在學生掌握幾個幾的知識基礎(chǔ)上，幫助學生初步認識倍的概念，這符合學生的認知規(guī)律，通過學生圈一圈，有利于學生建立倍的表象，再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍，有利于學生理解倍的含義。

2、進一步理解倍

出示PPT師：同學們剛才我們用什么方法知道了紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍？（圈一圈）老師這里還準備了白蘿卜，你會用這樣的方法找出白蘿卜和胡蘿卜之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？

提要求：請同學們拿出挑戰(zhàn)卡一，動筆圈一圈、填一填，開始吧。

學生獨立完成。

同桌互說：和你的同桌說說你的想法。（教師下去指導(dǎo)）

展示挑戰(zhàn)卡：下面請一位能干的孩子上來展示他的挑戰(zhàn)卡，仔細觀察，XX圈的和你們的一樣嗎？XX請說說你是怎樣想的。（引導(dǎo)學生把2個胡蘿卜看成一份，白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍）說得可真好，同學們誰還有誰想說？看課件演示一遍。（請1個同學重復(fù)）

三、歸納領(lǐng)悟

1、改變比較量拓展練習

過渡句：師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了紅蘿卜有3個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（3倍）；白蘿卜有5個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的？（5倍）。

（出示PPT）師：都是與2兩根胡蘿卜進行比較，現(xiàn)在白蘿卜有幾個2根？白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？6個2根，是6倍，接著看白蘿卜有幾個2根？白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？7個2根，是7倍。再接著看，現(xiàn)在呢？誰來說一說？（9個2根，是9倍）請學生模仿復(fù)述。

師：如果白蘿卜有10個2根？（指名說，注意把話說完整）

師：如果白蘿卜有20個2根呢是幾倍？（20倍）50個2根呢？（50倍）100個2根呢？100倍

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍）

2、改變標準量拓展練習

過度：同學們你們真會發(fā)現(xiàn)，把掌聲送給自己！剛才我們都是與2根胡蘿卜比較，請仔細觀察現(xiàn)在老師把胡蘿卜變成了幾根？（3根）現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？

點幾名學生回答（2倍）。

師：你是怎么看出是2倍的？誰來說說？

指名學生說。（3根看做1分，有2個3根）

師：他是把幾根看做1份？出示橫線3根，有幾個3根？出示2個3根），所以紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍

師：咿，都是與6根紅蘿卜與胡蘿卜進行比較，怎么一下是2倍，一下又是3倍呢？

指名生答（胡蘿卜上面是2根，下面是3根）

師：對！剛才是2根作成1份，現(xiàn)在是3根看做1份，比較的標準變了，倍數(shù)也就發(fā)生了變化。

小結(jié)：同學們，今天我們認識的新朋友倍其實就是我們數(shù)學課本第50的內(nèi)容，打開課本看一看，你還有什么不明白的嗎？

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)辨識情境，不斷引起學生認知沖突讓學生在困惑中感受，1分數(shù)的重要性，使學生的認識得到了升華，對倍的認識更加深刻。

四、游戲練習

1、擊掌游戲

師：看同學們學得都非常認真，咱們一起來玩一個游戲吧！大家可要注意哦！掌聲里也有倍數(shù)關(guān)系！

師：哪位同學先來？好，請你拍2下。

師：全班同學注意聽，老師拍了幾個2下，是她的幾倍？

生：老師拍得是4個兩下，是她的4倍。

你會玩了嗎？還有誰想玩擊掌游戲？請你來，（小聲交代拍3下），全班同學注意聽XX同學拍手。

師：誰來說說XX拍了幾個3下，是XX拍的幾倍？

生：回答?，F(xiàn)在請你與同桌玩互相玩一玩，

看看能不能從掌聲中找到倍數(shù)關(guān)系，開始。

設(shè)計意圖：通過游戲，調(diào)動學生學習的積極性和參與的熱情的同時，借助拍手游戲，感受倍。

2、獨立練習-挑戰(zhàn)二

師：游戲后，我們要再次迎接挑戰(zhàn)了！請同學們獨立完成挑戰(zhàn)卡二！

學生獨立完成。

同桌交換說說想法，再請同學們上臺展示挑戰(zhàn)卡二。說說你為什么要這樣圈？

生：黑圓片是3個一份，我圈了4個3，所有，正方形是黑圓片的4倍。

師：說得真好，比較的標準在下面一行，你們也找出倍數(shù)關(guān)系，真不錯。

設(shè)計意圖：將標準量放在下面，目的是通過變式練習，避免學生的思維定性，在辨析中深化學生對倍的認識。

3、擺一擺

師：剛才老師給你們準備了一些小棒，請聽好，第一行先擺3根，再數(shù)出10根小棒擺在第二行，請你移動小棒，看看第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？

請生上臺擺一擺。

師：第一行擺3根，第二行小棒的根數(shù)是第一行的幾倍？（3倍多1根）也就是不是整倍數(shù)關(guān)系。

四人小組合作：請同學們開動腦筋，通過增加或者減少第二排小棒的根數(shù)，使它們倆成整倍數(shù)關(guān)系？四人小組合作開始吧！

學生試一試，匯報（減少1根或添上2根）。

師：同學們真聰明，同一道題，想出了多種方法來解決，廖老師都很佩服你們！

設(shè)計意圖：通過擺一擺小棒這個開放性的練習，讓學生感知，標準量不變，比較量的變化，倍也隨之變化。

4、估一估

（出示PPT）師：我們再來看看這道題，請你估一估，白條的長度是黑條的幾倍？

師：你是怎么想的？（目測、比劃）

師：我們來看看是不是3倍，答案馬上揭曉。 設(shè)計意圖：通過目測、比劃等形式，培養(yǎng)了學生的觀察力和估測能力，讓孩子們從不同的視覺找出倍數(shù)的關(guān)系。

五、課后總結(jié)

師：同學們，其實倍，就在我們身邊，請你仔細觀察一下在生活中你找了倍了嗎？誰來舉個倍的列子？

生：我有6個蘋果，我同桌有18個蘋果，他的蘋果是我的3倍。

師：說得可真好，誰來說說這節(jié)課你的收獲？生：我知道有幾個幾，就是幾倍，我知道通過圈一圈，找到倍數(shù)等等。

師：你們都非常了不起，只要留心觀察你身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)身邊處處有數(shù)學。

倍的認識教學教案【篇三】

教學內(nèi)容：

二年級（下冊）第73—74頁。

教學目標：

1．使學生在具體情景中初步理解“倍”的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的簡單實際問題。

2．使學生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，發(fā)展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。

3．使學生在參與數(shù)學活動的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。

教學過程：

1．引出“倍”，揭示課題。

談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉！瞧，這里有黃花和藍花（課件演示同樣多的黃花和藍花）。

提問：黃花的朵數(shù)和藍花的朵數(shù)怎么樣？（課件演示增加黃花的朵數(shù)）現(xiàn)在誰來說說黃花和藍花的朵數(shù)關(guān)系呢？

小結(jié)：其實，黃花與藍花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛才所說的多與少的關(guān)系，還有“倍”的關(guān)系。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。（揭示課題：倍的認識）

【評析：從學生熟悉的生活情境引入，通過讓學生比較黃花和藍花的朵數(shù)，從而引出“倍”的概念，溝通新舊知識之間的聯(lián)系?！?/p>

2．在圈畫中形成對倍的初步認識。

出示：2朵藍花，6朵黃花。

談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，（師邊說邊圈）那么，黃花有這樣的幾份？可以在練習紙的第一題上圈一圈，再告訴大家。

提問：誰來說說你是怎么圈的呢？黃花有這樣的幾份呢？

小結(jié)：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。（板書）

課件出示：藍花2朵，黃花12朵。

提問：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？能用圈一圈的方法解決嗎？在練習紙的第二題上試一試。

提問：誰來匯報？說說你是怎么圈的？發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了？

（修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的6倍。）

設(shè)疑：我們來觀察剛才的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中黃花是藍花的3倍，而第2幅圖中黃花是藍花的6倍的？

追問：第二行有3個圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有6個圈就是有這樣的6份，也就是6倍。真就這么簡單嗎？

【評析：在學生掌握“幾個幾”的知識基礎(chǔ)上，幫助學生初步認識“倍”的概念，符合學生的認知規(guī)律。通過讓學生自己在圖上圈一圈，有利于學生建立“倍”的表象。再通過對比，使學生感知，能圈出這樣的幾份，就是一份數(shù)的幾倍。有利于學生理解“倍”的含義?！?/p>

3．在比較中充實對倍的認識，掌握倍的內(nèi)涵。

課件出示下圖

談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？黃花的朵數(shù)是藍花的是3倍、還是2倍呢？先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學說一說。

學生小組內(nèi)交流。

設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來圈？

【評析：教師提供反例，讓學生在觀察中比較和思辨，使學生認識到黃花不是隨意圈的，要根據(jù)藍花的朵數(shù)來圈，從而加深對“倍”的理解。】

課件出示：12朵黃花，沒有紅花。

提問：我們再來看看，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？

引導(dǎo)：大家覺得有困難嗎？

小結(jié)：看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了！

提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈？

提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？

在練習紙第3題上先圈一圈、再填一填。

交流：誰來說說是怎么圈的？得出什么結(jié)論了？

追問：如果把1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢？

完成練習紙的第4、第5題。

交流：你是怎么圈的？得出什么結(jié)論。

提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。

交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎？

設(shè)疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢？

交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化？（出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖）

【評析：創(chuàng)設(shè)變式情境，不斷引起學生認知的沖突，讓學生在困惑中感受“1份數(shù)”的重要性與關(guān)鍵性，使學生的認識得到了升華，對“倍”的認識更加深刻。】

談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎？擺完的同學可以跟小組的交流交流自己的方法。

請學生做小老師介紹方法。

提問：還有不同的擺法嗎？或者你還想到了什么不同的擺法？

追問：咦，老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：你們都是表示第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，怎么你們用的圓片個數(shù)并不一樣呢？能具體說說嗎？

小結(jié)：只要第一行的1份的個數(shù)確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。

設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想？5倍呢？10倍呢？

倍的認識教學教案(篇四)

一、設(shè)計說明

1、教學內(nèi)容的地位：《倍的認識》是人教版小學三年級數(shù)學上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。本課承接了二年級對乘除法的學習，并為后續(xù)倍的進一步認識做了鋪墊?！氨丁痹趯W生生活中應(yīng)用廣泛，因此，本節(jié)知識內(nèi)容不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

2、學情分析 ：生活中，學生經(jīng)常接觸相關(guān)的概念，所以“倍”的概念對于學生應(yīng)該并不陌生。而經(jīng)過二年級的學習，學生對乘法的應(yīng)用比較熟練，也了解幾個幾代表的含義，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學生來說較為簡單，只需多加練習，使學生能用自己的話出“倍”的含義，加深對倍的認識。

3、設(shè)計理念：根據(jù)課程基本理念中“課程內(nèi)容要有利于學生體驗和理解、思考與探索……要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系”和《課標》中的教學建議“使學生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗”的要求，本節(jié)課我采用了多媒體教學、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學手段，創(chuàng)設(shè)一定的學習情境與輕松的學習氛圍，使學生自覺主動地獲取知識。

4、基本思路：本節(jié)課我直接利用書中學生熟悉的小白兔吃胡蘿卜的情景，將胡蘿卜直觀現(xiàn)實的擺在黑板上，并運用小棒讓每人都能動手操作，積極參與。等學生基本掌握了倍的概念，再讓部分學生上臺演示檢查掌握情況。為了避免場景過多引發(fā)思維混亂，所以直接利用胡蘿卜的增減繼續(xù)學習。做題練習后，再次用拍手游戲鞏固知識，做到寓教于樂。引導(dǎo)學生進行后，出示最后一道思考題，檢驗學生是否融會貫通，并為下節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。

二、教學設(shè)計

教學內(nèi)容：人教版小學三年級數(shù)學上冊第50頁《倍的認識》例1及做一做和P53-練習十一第1題

教材分析：二年級教材中學生已經(jīng)掌握了乘、除法的意義及相關(guān)計算，為本單元“倍的認識”的學習打下了基礎(chǔ)。而“倍的認識”也是對乘法和除法的拓展應(yīng)用，進一步為第六單元多位數(shù)乘法做了鋪墊。本單元的知識在生活中應(yīng)用廣泛，因此學好本單元也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

教學目標：

1.充分認識“倍”的概念。理解“一個數(shù)的幾倍是多少”的含義，并會運用倍的知識解決簡單的實際問題。

2. 學生經(jīng)歷“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)”的數(shù)學問題的過程，初步學會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。

3、進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣。逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難、自主探究、合作交流的習慣。

教學重點：經(jīng)歷“倍”的概念的形成過程，建立“倍”的概念。

教學難點：將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義”。

教具準備：胡蘿卜貼片、課件、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學們，在上課之前，我們先來玩一個小游戲。老師拍了多少下手，你們就拍多少下，從第一組開始，看哪個組拍的又對又齊。（教師拍兩下，每組學生拍兩下。）

通過體驗一個兩下與四個兩下的關(guān)系，引出倍的概念。

師：像今天這樣，我們就說你們拍的數(shù)是老師的四倍。這節(jié)課我們就來學習有關(guān)“倍”的知識。（板書課題）

（拍手接力連接了新舊知識，且操作簡便，耗時少，可以為后續(xù)學習留出更多時間。）

二、引導(dǎo)探究，認識新知

1．出示教材第50頁例1，初步形成“倍”的概念。

①師：同學喜不喜歡小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的來到了我們的課堂。有誰知道小白兔最喜歡吃什么呀？

學生自由回答。

師：老師今天就給小白兔準備了好多不同的胡蘿卜。大家一起數(shù)一數(shù)圖中有多少根大胡蘿卜？（貼上大胡蘿卜貼片，兩兩貼在一起。）

那帶葉子小胡蘿卜有多少根呢？（貼上小胡蘿卜貼片，兩兩一起貼在黑板上。）

師：像這樣把6根小胡蘿卜2根2根放在一起（把胡蘿卜兩兩圈起來），就是幾個2根？（3個）

引導(dǎo)學生思考，指名回答。

所以我們就說小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍。（板書）

②師：大家再一起看看白蘿卜一共有幾根？

白蘿卜是幾個2根呢？怎樣擺才能更清楚地表示出來？

學生動手擺小棒，數(shù)一數(shù)。指名學生上黑板用白蘿卜貼紙演示，擺一擺。

師：那白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的幾倍？

指名學生回答，將白胡蘿卜兩兩圈起來。（板書）

（先由老師引導(dǎo)認識“倍”的概念，再讓學生動手操作，直觀體驗，將“倍”與“幾個幾”直觀的聯(lián)系起來。）

2．鞏固“倍”的概念。

①胡蘿卜擺好了，小兔子就開吃了，它先吃掉了一個小胡蘿卜（拿走一個），那大家再想想，白蘿卜變成了小胡蘿卜的幾倍了？

同桌討論怎樣擺。指名學生上臺擺胡蘿卜，在后面寫上有幾個幾，然后回答，集體訂正。

②貪吃的小兔子又吃掉了兩個白蘿卜（拿走兩個），那現(xiàn)在白蘿卜是大胡蘿卜的幾倍呢？

同桌討論怎樣擺。指名學生上臺擺胡蘿卜，在后面寫上有幾個幾，然后回答，集體訂正。

引導(dǎo)：“倍”就是一個數(shù)里面有幾個幾。

（讓學生自己動手擺一擺，畫一畫，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述的是什么內(nèi)容。小兔子吃胡蘿卜的情景也使學習不再只是枯燥的數(shù)字）

現(xiàn)在，小兔子去吃胡蘿卜了，大家也繼續(xù)用自己的小棒動動手，練習一下吧。

三、鞏固運用，加深體驗

1.教材P50-“做一做”第2題。

第一行擺5根小棒。

第二行是第一行的四倍，在第二行每5根擺在一起，要擺幾個5根？一共多少根？

學生動手擺小棒，數(shù)小棒，指名學生用展示臺示范，回答問題，集體訂正。

大家完成的都非常不錯，現(xiàn)在老師再來考考你們，看你們是不是明白了“倍”的概念。

2、教材P50“做一做”第一題。

指名學生回答，其他學生獨立完成，然后集體訂正。

3.教材P53-練習十一第1題。

讓學生數(shù)一數(shù)、填一填，指名學生回答并集體訂正。

4、拍手游戲。

剛才的幾個題大家都完成的很好，所以現(xiàn)在我們一起來休息一下，玩?zhèn)€小游戲。

老師先示范規(guī)則：我拍2下，你拍3個2下，回答你是我的3倍。

同桌之間進行游戲。

（通過師生的拍手游戲練習，將知識進一步抽象化，使學生在初步感知的基礎(chǔ)上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式”。）

四、收獲，課后延伸

1、通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？（根據(jù)學生回答本課內(nèi)容。）

2、小兔子吃剩的小胡蘿卜有3個，白胡蘿卜有5個，大家可以討論一下，老師要再貼上多少個白胡蘿卜，它才是小胡蘿卜的2倍？3倍呢？

板書設(shè)計：

倍的認識

大胡蘿卜：2根 大胡蘿卜：2根

小胡蘿卜：6根 3個兩根 白蘿卜：10根? 5個兩根

? 小胡蘿卜是大胡蘿卜的3倍 白蘿卜是大胡蘿卜的5倍

三、教學反思

因為低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的設(shè)計和教學注重趣味性和可操作性，讓學生能動手參與、直觀體驗，在愉快的學習氛圍中掌握相關(guān)知識。為此，我做到了如下幾點：

1、游戲?qū)?，連接新舊知識。

在本節(jié)課的開始，通過拍手接力，激發(fā)學生興趣，同時也將新舊知識聯(lián)系起來（幾個幾和倍），從而直觀的讓學生初步認識“倍”，初步形成倍的概念，為新知的轉(zhuǎn)化做好鋪墊。且拍手接力容易操作，費時少，為后續(xù)的新知學習和練習留出更多時間。

2、情景教學，提高參與興趣。

結(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境，借助直觀操作——胡蘿卜貼片和擺小棒，加深對新識的理解。擺小棒讓每個學生都可以參與到教學活動中，而與同桌討論交流的過程既加強了合作交流的能力，又加深了對學習內(nèi)容的理解。最后讓學生上臺演示，學生學習熱情更高了。

3、鞏固練習，多種方式結(jié)合。

與平時只為了答出問題不同，本次的練習先讓學生繼續(xù)用擺小棒的方式回答，動手的同時也鞏固了剛學的知識。然后再讓學生安靜的完成后續(xù)兩題，留出思考的時間。像這樣動靜結(jié)合，做到寓教于樂。

4、拓展延伸，留出思考余地。

為避免情景太多的混亂感，最后的拓展還是回到小兔子吃胡蘿卜的情景中，不僅要讓學生知道“一個數(shù)中有幾個幾”是“倍”的概念，還要讓學生能反過來思考“一個數(shù)的幾倍是多少”。這樣也為后一節(jié)課的教學做了鋪墊

實際教學和設(shè)計畢竟不同，教學中也出現(xiàn)了一些問題。課堂上因為學生熱情很高，指名了多位學生上臺擺胡蘿卜，所以課堂一度稍顯混亂。所以以后設(shè)計課堂時不僅要注重引發(fā)學生興趣，還要多注重教學常規(guī)與管理。實施數(shù)學新課程需要激情更需要理性。

倍的認識教學教案【篇五】

教學內(nèi)容：

課本第76頁例2、例3

教學目標：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

3、通過動手操作，發(fā)展學生的實踐能力，養(yǎng)成學生動手、動腦、和動口的學習習慣，發(fā)展學生的基本數(shù)學素養(yǎng)。

教學重點：

1、使學生初步建立“倍”的概念。

2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。

教學難點：

理解倍的概念。

教學準備：

若干小棒。

教學過程：

一、談話引入，教學例2。

1、擺小棒游戲。

1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？

2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？

3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？

設(shè)計意圖：通過學生自己獨立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍”的概念。

2、揭示“倍”的概念。

剛才大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根……這里的3個4，我們還可以來表達——那就是4的3倍。

引導(dǎo)學生用所學的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？

二、教學例3，強化概念，鞏固認識

1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？

2、引導(dǎo)分析，正確解答。

1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。

2）引導(dǎo)學生繼續(xù)擺圓片。

3、引導(dǎo)學生說己是怎樣擺的？

4）引導(dǎo)學生列出算式。4個2是多少？你能夠列出一個相應(yīng)的算式嗎？

設(shè)計意圖：嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強化對相關(guān)概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。

三、學習效果測評

1、指導(dǎo)嘗試練習。

2、完成教材76頁《做一做》

3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。

設(shè)計圖意：加深對“倍”的概念的理解，為下一步學習做好鋪墊和孕伏。

四、課堂

這節(jié)課我們學習了什么知識？

你有什么收獲？

倍的認識教學教案【篇六】

一、教學目標

(一)知識與技能

結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍”的意義，建立“倍”的概念;

(二)過程與方法

在觀察、比較、變化、抽象中，讓學生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學習過程，把握理解“倍”的本質(zhì)。

(三)情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生操作、推理、遷移及語言表達能力，發(fā)展基本數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、教學重難點

教學重點：理解“一個數(shù)是另一個幾倍的含義，初步建立倍”的概念。

教學難點：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含義。

三、教學準備

課件，實物圖片

四、教學過程

(一)復(fù)習導(dǎo)入，舊知回顧

師：秋天是豐收的季節(jié)，瓜果飄香，蔬菜滿倉。我們一起去看看吧。(課件先后出示)

1.先觀察再說一說。

(1)先出示第1幅圖(2個辣椒 )，依次出示第2，第3、第4幅圖。

問題：先擺了幾個2?又擺幾個2?現(xiàn)在有幾個2?

(2)出示玉米圖(3個一組)

問題：幾根玉米為一組?有幾組?可以說是幾個幾?

(3)出示紫薯圖(5個一組)

2.讓學生看圖表述(用“幾個幾”)說出圖中的物品： 4個2、5個3、3個5。

3.思考：

(1)5個3，從哪里體現(xiàn)出“5”，又從哪里體現(xiàn)出“3”呢?

(2)3個5，從哪里體現(xiàn)出“3”，又從哪里體現(xiàn)出“5”呢?

(3)3個5與5個3有什么不同?

【設(shè)計意圖】利用學生熟悉的食物圖片，增強了簡單情境創(chuàng)設(shè)的動感，拉近與學生的距離。通過圖片復(fù)習舊知“幾個幾”，與新知“倍”形成知識的對接，做好表示“幾個幾”的乘法意義和“倍”概念意義的先前儲備，為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。

(二)情景創(chuàng)設(shè)，探究新知。

1.初步認識“倍”，建立“倍”的概念

師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去看看吧。

課件出示：“小兔子拔蘿卜”主題圖

2.用“幾個幾”表述，初悟“倍”的含義。

(1)胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。

(2)如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾”來表述嗎? 一起數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2。

板書：3個2

3.找準關(guān)系，用“倍”進行語言表征。

(1)紅蘿卜的根數(shù)有3個胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍”。

板書：

的根數(shù)是的3倍。

指名說，再集體說。

師：還可以說成幾是幾的3倍呢?

(2)自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。(白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。)

及時追問：你是怎么知道的?(因為白蘿卜有5個2。)集體數(shù)一數(shù)。如果有6個2呢?(就是2的6倍。)10個2呢?(2的10倍。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個2就是2的幾倍。)如果有幾個3呢?(就是3的幾倍。)有幾個4呢?(4的幾倍。)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個幾就是幾的幾倍。)

[參考范文]交通安全主題班會教案4篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“[參考范文]交通安全主題班會教案4篇”僅供參考，希望能為您提供參考！

交通安全主題班會教案(篇一)

教學目的：

1、通過看報道、演小品等形式引起同學們對交通安全的重視。

2、通過本次口語交際，使同學們了解一些基本的交通規(guī)則，并逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好的行為習慣。

課前準備：

1、讓同學們收集有關(guān)交通事故的數(shù)據(jù)。

2、組織學生排演小品。

3、了解一些基本的交通規(guī)則。

教學設(shè)計：

一.導(dǎo)課

師：親愛的同學們，你們一定在電視銀幕上在馬路邊的宣傳牌上，看到這樣一句口號：交通法規(guī)，生命之友。你也許會問：交通法規(guī)為什么是生命之友呢?

那么請你們看看下面的一段報道。（課件）

看了這些報道，大家有什么話想說嗎？（代表說）

超載、超速、酒后駕車這些都是對成年人而言，那我們小學生該如何遵守交通規(guī)則呢？這就是我們今天要上的口語交際內(nèi)容：生命在你手中——注意交通安全

二、學習新課

師：在上課之前我已經(jīng)叫同學們回家收集了有關(guān)近幾年來中小學生交通事故的數(shù)據(jù)，誰來說說？（學生自由說說）

師：這是一組真實的數(shù)字，又是一組令人觸目驚心的數(shù)字。交通事故是殘酷的，那一個個鮮活的生命在人生之燈才剛剛點亮的時候卻熄滅了。我們會經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學生飛來的噩耗；看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，你們看。（看學生表演小品）

看！這多危險啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾。

同學們，看了小品后你覺得他們做得對嗎？錯在哪里？（小組討論后指名說）

其實這個災(zāi)難可以不用發(fā)生，我們學校是小交警學校，我們班上的一部分同學也參加了小交警的活動下面我來考考大家，如果在災(zāi)難發(fā)生之前你們在值勤時看到這種情況誰能運用你們學過的交通知識來勸阻他們呢？（請同學自由說,并上來表演）

小學生違反交通規(guī)則的現(xiàn)象遠不止這些，我們一起來看看下面的一組圖。（出示課件組圖）

讓學生說說圖中的同學做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣勸阻他們？

分小組討論學生上來選擇其中的一幅圖表演。

評選出合格的小交警。

2.編寫警示語

同學們我們通常都會在馬路邊上，看到一些有關(guān)交通安全的警示語。那什么是警示語呢？（凡是在公共場所書寫張貼的，或者在電視和報刊雜志上登錄的，主要用來勸告人們、熱愛生命、遵紀守法等等的一些用語，都叫警示語。）

既然警示語有這么多的用途，現(xiàn)在就讓我們學習設(shè)計警示語。我們剛才看了一些警示語，也交流了一些警示語，你覺得這些句子在寫法上有什么特點？

有的對仗，有的壓韻，有的富有詩意，有的富有哲理，能啟迪他人。

學生試著把警示語寫完整。

平安是——，生命最——。

車禍猛于虎，————。

學生自己寫警示語。

請學生上來展示自己的警示語。

在父母的眼里，你們是含苞欲放的花蕾；在老師的眼里，你們是展翅待飛的雛鷹；在祖國的眼里，你們是早晨八九點鐘的太陽。父母、老師、祖國在期待著你們，美好的明天在期待著你們！為了更好地生活和學習，請同學們一定要把“交通安全”四個字牢記心中！最后讓我們一起在《祝你平安》這首歌中結(jié)束今天的口語交際，也祝福我們大家都平安幸福。

交通安全主題班會教案【篇二】

班會目標：

1、通過本次班會活動，讓學生接受一次生動活潑的交通安全教育。

2、通過逼真的畫面，真實的數(shù)據(jù)，使學生在豐富多彩的活動中學習交通規(guī)則，懂得保護自己，懂得交通安全重于泰山等的道理。

班會重難點：

培養(yǎng)學生樹立交通安全意識，養(yǎng)成交通安全的良好習慣。

班會準備：

1、黑板上書寫“交通安全從我做起”幾個字。

2、準備測試交通規(guī)則的搶答題目。

3、學生自制安全宣傳交通標志。

班會過程

一、以逼真的畫面，真實的數(shù)據(jù)，真切的告誡，讓學生深深懂得保護自己

1、直接導(dǎo)入

得知我們這節(jié)課的內(nèi)容與交通安全有關(guān)，有兩位新朋友特地趕了過來，大家掌聲歡迎，(嗨，大家好，我是平平，嗨，大家好，我是安安)，

安安：我們倆過來啊主要想看看哪些同學最了解交通安全知識并且最能夠遵守交通安全，我們想跟這樣的孩子交朋友，你們愿意么?我們相信這節(jié)課大家的表現(xiàn)肯定會很棒的。

師：非常感謝平平和安安的大家的到來，謝謝安安給鼓勵，老師也相信大家這節(jié)課的表現(xiàn)肯定會很出色。

2、講一講你聽到或見到過的違章的事情

師：同學們，時代的進步和社會的發(fā)展，需要文明的交通環(huán)境，我們的生活和工作需要安全、有序、順暢的每一天，是不是我們每個人都能自覺遵守交通規(guī)則呢?有的小朋友搖頭了，那么在生活中你見過哪些違章的情況呢?

學生：闖紅燈師：站到了危險的邊緣

生：翻越欄桿，差點撞了。師：親眼目睹了危險的一刻

生：逆行

生：走路看書

生：超載

3、逼真的畫面

師：同學們說了這么多的違章的情況，老師這兒也有一些違章的真實記錄，其實剛才同學們也說到他們的做法是不對的，如果自己有這些不安全的行為，就應(yīng)該改正，看到別人違反了交通規(guī)則，就應(yīng)該去提醒，幫幫他，每個人都應(yīng)該珍愛自己的生命，同時也應(yīng)該尊重，關(guān)心他人的生命，否則大家都不去重視的話，會造成什么樣的后果呢?你們看

播放視頻(真實的交通事故畫面)

在看的過程中，有的同學就是忍不住有感而發(fā)了，讓我們來聽聽你的想法。

生：太慘了

生：要遵守交通規(guī)則，否則會造成生命危險

生：發(fā)生交通事故，受傷了或沒了生命，親人們都悲痛欲絕

師：有多少家庭因車禍而支離破碎

4、真實數(shù)據(jù)，真切的.告誡

同學們，你們知道嗎?自第一輛汽車問世以來，就有4000多萬人喪生于滾滾車輪之下。據(jù)統(tǒng)計，我國大約每6分鐘就有1人死于車禍，每一分鐘就與1人在車禍中受傷，多么可怕，讓我們記住用生命和鮮血換來的慘痛教訓，銘記在心。

二、班會中學習交通法規(guī)

1、辨認交通標志

同學們，要保證安全，其實這里的學問可多了，在我們的道路上面，是不是有很多的交通標志啊，你認識哪一些呢?我聽說有的同學課前親自制作了一些交通標志，讓他們給大家介紹一下吧，大家掌聲歡迎他們閃亮登場。(7個同學手拿標志站成一排)

學生展示自制的交通標志并匯報(hai,大家好，誰知道我這個是什么交通標志)

師:感謝這幾位同學為大家介紹了這么多的交通標志。同時又讓大家增長了不少的交通安全知識。我們的交通標志還有很多很多，要想了解更多的交通標志，課后我們回家可以上網(wǎng)查一查。

2、學做交通手勢信號

同學們，除了這些標志，我們還有一個非常重要的角色，他呀，在烈日下，在風雨中疏導(dǎo)著交通，幫助我們順利出行，平安到家，他是誰呀?

師：對了，他就是我們可親可敬的交警叔叔，今天我們也來了解一下交警叔叔的手勢信號，現(xiàn)在有請我們班的四位同學一起來學做一下幾個交通手勢信號。大家掌聲歡迎。

師：感謝這幾位小交警的精彩表演

3、快速搶答交通知識

平平：剛才大家學的那么認真，到底哪個同學最棒呢?我和安安想考考大家，再來一場搶答比賽好不好?

師：好啊，現(xiàn)在我們把大家分成兩隊，一邊是平平隊，一邊是安安隊，平平讀題，安安做裁判，回答對了你的小隊加1顆星

4、辨一辨找一找圖中違反了什么交通規(guī)則

師：目前是平平隊領(lǐng)先，安安隊稍弱一些，不過沒關(guān)系的，下面還有機會呢?接下來考考大家的眼力，看誰是火眼金睛，找出圖片上有哪些地方違反交通規(guī)則?仍然是搶答的方式進行。

現(xiàn)在先有稍弱的安安隊先來好么?

師：最后，我們來統(tǒng)計一下，平平隊得到的星星最多，平平隊獲勝，不過沒關(guān)系，其實兩隊的實力相當。兩隊的表現(xiàn)老師都很滿意。

安安:同學們說的都非常好，我和平平特別愿意作為大家的好朋友，并且送給我們祝福：祝福大家平平安安(齊說)

5、合唱交通安全拍手歌

平平;我和安安把交通注意事項編成了一首拍手歌，想和大家一起來分享一下，我們一起來讀一讀。

三、小結(jié)

同學們，為了我們的安全，為了他人的安全，請大家要牢記交通安全拍手歌，要時刻提醒自己，要從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，今天的班會到此結(jié)束。最后再次祝愿所有的老師和同學們一生平平安安。謝謝大家。

交通安全主題班會教案【篇三】

一、重點內(nèi)容

1、加強交通法規(guī)知識的學習，遵守交通法規(guī)。

2、組織各種安全教育活動，增強遵守交規(guī)的意識。

二、教育內(nèi)容

1、法規(guī)篇

（1）道路、交通

（2）交通安全

（3）交通法規(guī)

（4）道路交通標志和交通信號

（5）看圖識標志

常識篇

（1）行人為什么要在人行道上行走，沒有人行道要靠路邊行走？

（2）行人橫過馬路為什么要走人行橫道？

（3）沒有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些？

（4）為什么不能翻越護欄？

（5）為什么不準扒車、追車、強行攔車？

（6）為什么走路時不能看書或做其它活動？

（7）騎自行車應(yīng)該注意什么？

（8）乘汽車時要注意什么？

（9）遇到交通事故怎么辦？

警示篇

（1）騎自行車違反交通法規(guī)

（2）行走時違反交通法規(guī)

（3）鐵路或鐵路口違反交通法規(guī)

2、案例

（1）《車禍是孩子意外傷害的第一殺手》

（2）《和孩子一起安全上路》

（3）《車禍重傷孤兒，企盼事故救助基金》

進入新世紀以來，中國已經(jīng)連續(xù)3年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，這個數(shù)字相當于一年消失一個小城鎮(zhèn)，如果以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi)，一年經(jīng)濟損失高達33億之多！10萬鮮活生命葬于滾滾車輪之下，如此觸目驚心的人間慘劇，留給世人的該是多么沉重的警示和思索。

日前我國道路交通安全形勢十分嚴峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，事故總量已由1986年的29萬起上升到20xx年77萬起，年均增長6。3%。死亡人數(shù)由1986年5萬人升到20xx年的10。9%萬人，年均增長5%。

在許多領(lǐng)導(dǎo)和群眾的觀念中，有這樣一種誤區(qū)：天上掉下一架飛機便大呼小叫，成了震驚全世界的新聞；出一場車禍不就死幾個人嘛，司空見慣不足為怪。

時光進入新的世紀新的千年，時代翻開了嶄新的一頁。我國的年道路交通事故死亡人數(shù)也跨過了10萬大關(guān)。

20xx年，我國道路交通事故死亡人數(shù)由上一年的83853人上升到105930人，交通事故起數(shù)由上一年年616971起上升754919起，受傷人數(shù)由上一年的418721人上升到546485人，經(jīng)濟損失由上一年的2668903994元上升到3087872586元，萬車死亡率由上一年的15。60下降到15。46，10萬人口死亡率由上一年的7。27上升到8。51、

20xx年死亡人數(shù)再次突破10萬大關(guān)，達到109381人，事故起數(shù)773137起，受傷人數(shù)562074人，經(jīng)濟損失3324381078元，萬車死亡率13。71，10萬人口死亡率8。79。

20xx年全國共發(fā)生道路交通事故667507起，死亡人數(shù)又一次突破10萬大關(guān)，達到104372人，傷494174人。在機動車和駕駛員增長的情況下，道路交通事故起數(shù)、死亡人數(shù)、受傷人數(shù)均比20xx年有所下降，分別下降下13。7%、4。6%、12。1%，實在難得可貴。20xx年全國發(fā)生一次死亡10人以上的特大道路交通事故共41起，造成643人死亡，576人受傷。

連續(xù)三年每年死亡人數(shù)突破10萬大關(guān)，一年10萬人是什么概念？

——一年消失一個小城鎮(zhèn)；一個月被吃掉一個萬人的軍團；一天從天上掉下來一個載有300人的大型客機。

——如果僅以每一位死者直系親屬3人計，一年中有30萬個家庭遭到家破人亡的滅頂之災(zāi)；如果以10位親屬計，死者牽連到的親屬約100萬人。10萬個鮮活生命葬于滾滾車輪之下，碾下車輪的有多少個撕心裂肺的人間慘劇。

——一年經(jīng)濟損失33億多元，相當于國家城市化試點縣山西清徐縣20xx年全縣國內(nèi)生產(chǎn)總值；可以養(yǎng)活100萬個下崗職工；可以使200萬個窮困地區(qū)失學兒童重新走進學堂，改變他們的人生軌跡。

統(tǒng)計部門的數(shù)據(jù)表明：1986年，全國公路客運量為54。4億人次、貨運量為62億噸；至20xx年，全國公路客運量高達146。6億人次、貨運量高達110。6億噸，分別是1986年的2。7倍和1。8倍。1986年全國汽車保有量為362萬輛；到20xx年全國汽車保有量達到2141萬輛，是1986年的5。9倍。1986年，全國公路通車里程為78萬公里；到20xx年，全國公路通車里程為175。8萬公里，是1986年的2。3倍。

數(shù)字是枯燥的，可誰又能否認數(shù)字催人奮進？人流、物流、車流的快速增長，是偉大祖國經(jīng)濟發(fā)展、市場繁榮、人民生活水平提高的必然趨勢。光明總也甩不掉陰影，沒有陰影也顯示不出光明的輝煌。事物的另一面向世人昭示：我國已經(jīng)進入道路交通事故的高發(fā)期。日前我國道路交通安全形勢十分嚴峻：事故持續(xù)上升，傷亡慘重，損失巨大，事故總量已由1986年的29萬起上升到20xx年的77萬起，年均增長6。3%。死亡人數(shù)由1986年的5萬人升到20xx年的10。9萬人，年均增長5%。20xx年一年全國交通事故共造成56。2萬人受傷，直接經(jīng)濟損失33。2億元，分別比20xx年上升2。9%和7。7%。20xx年至20xx年，平均每年發(fā)生一次死亡10人以上的群死群傷特大道路交通事故40起左右。20xx年，陜西、甘肅、湖南、內(nèi)蒙古等地相繼發(fā)生群死群傷特大交通事故，其中陜西省在一周內(nèi)連續(xù)發(fā)生兩起一次死亡20多人的特大惡性道路交通事故。

交通安全主題班會教案(篇四)

活動目的：明白各種交通標志極其作用，明白有關(guān)的交通法規(guī)，增強自覺遵守交通法規(guī)的意識

活動形式:小品、模擬演示、有關(guān)朗誦。

一、用親情激發(fā)學生“我要安全”的意識。

師:同學們，有誰明白母親將你帶到這個美麗的世界，然后將你養(yǎng)到這么大，花了多少心血把你印象最深的事情說給大家聽一聽好嗎(學生紛紛說起父母在生活和學習中關(guān)心自我最讓人感動和難忘的事情。說到動情處，有的學生掉了眼淚。)

師:是的，從母親十月懷胎生下我們，再培養(yǎng)到此刻，父母操碎了心，花費了不少的心血。你們父母額上的皺紋，年紀不老頭上就長出的幾根白發(fā)，就見證了父母的艱辛。所以我們應(yīng)當珍惜這來之不易的生命。我們是父母的心頭肉，我們身體上的傷害就是對父母的傷害。要是我們愛惜父母，體貼父母，除了要好好學習，不爛花錢，聽父母的話，幫父母做一些力所能及的事情外，就是要愛惜自我的生命。因為我們?nèi)绻幸稽c傷害，父母就會很擔心和悲痛。同學們，那你們說他們是不是珍惜自我的生命呢

二、小品展示，讓學生明白珍惜生命的意義。

小品:一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，無法動彈。小孩臉上露初痛苦的表情。路人見狀，連忙撥打“120”急救。另一人連忙通知小孩的家長。小孩的父母見狀，失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機不及時踩剎車的話，小孩的命都不保。好在只撞斷了腳。

師:同學們，看了這個小品，你想說什么

生說

三、有關(guān)朗誦

看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請看小品《踢球》——劇1(人物：A、B。時間：放學路上。準備：足球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面)

旁白：小A和小B正走在放學的路上，瞧!他們來了!

A：哇，好漂亮的球，啥時候買的.

B：前天，是爸爸給我的生日禮物。

A：借給我跟踢吧，只要十分鐘。

B：此刻

A：對呀，怎樣樣，舍不得你的心肝寶貝

B：這可是在公路邊，不行呀!

A：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

B：好吧!(A、B踢球兩個來回)

A：看球!

旁白：小A用力過猛，球被踢到公路中間

B：怎樣辦我的球——

A：沒關(guān)系，我去撿。

B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……

A：怕什么，你等著!

旁白：說著，小A翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車走過……(多媒體放聲音：剎車、撞車、救護車)

(男、女主持人上場)

男：瞧，這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!

女：是啊，交通安全，我們可得隨時注意。

男：的確，道路交通是一個世界性的社會問題，它已成為國際社會的一大公害。大家來看這樣一組數(shù)據(jù)：(幻燈呈現(xiàn))據(jù)統(tǒng)計，20紀以來，因交通事故死亡的人數(shù)到達2235萬人，這個數(shù)字比第一次世界大戰(zhàn)中死亡的人數(shù)還多，交通事故已成為全世界非正常死亡的重要因素......

四教師總結(jié)，提出期望

[精品]科學活動教案反思范文4篇

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“[精品]科學活動教案反思范文4篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

科學活動教案反思(篇一)

活動目標：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的能力。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有一定的敏感度。

活動準備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當。說一說鈴兒響了，告訴我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們"有人來了，快開門吧。"等等。

2. 學念兒歌"鈴兒響叮當"學念兒歌"鈴兒響叮當"，做模仿動作。

3. 聽聽學學家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進行模仿。

4. 做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小朋友連忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的動作。

最后一句"叮咚"兩人互相按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5. 家里的聲音看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告訴了我們些什么。

洗衣機"隆隆"的轉(zhuǎn)，它把衣服洗的干干凈凈；壓力鍋"嗚嗚"的叫，告訴我們："粥煮好了！"；吸塵器呼呼的開動了，它把灰塵都吃進肚子里；電話"鈴鈴"的響起來，也許是媽媽打來的；收音機在"啦啦"的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；音樂鈴"叮叮"的響著，噓！娃娃在睡覺呢！

附兒歌：

鈴兒響叮當鬧鐘叮鈴鈴，我要起床啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？

車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？

小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

科學活動教案反思【篇二】

一、活動目標

（一）嘗試移動光源的位置，讓影子舞動起來。

（二）喜歡探索影子的動態(tài)變化，愿意表達自己的想法。

二、活動重難點

（一）重點：了解影子會舞動的原因。

（二）難點：初步感知光源移動的方向與影子跳舞的關(guān)系。

三、活動準備

（一）光線較暗的活動室。

（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。

（四）彩色紙剪的兔子、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。

（五）幼兒用書第5冊第11～12頁。

（六）教師自備活動音樂《四小天鵝》。

四、活動過程

（一）蝴蝶姐姐來跳舞。

1.黑夜舞會，激發(fā)興趣。

——森林里要舉行黑夜舞會了，可小兔子不會跳舞，于是，它請來了一個小幫手。誰來了？

2.教師出示蝴蝶，幼兒進行猜測。

——這是誰？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？

3.教師操作。

——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦?。ń處熝菔竞?，但并不講解具體的方法。）

——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來學一學跳舞吧！

（二）小兔學跳舞。

1.幼兒初次探究。

——請小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來“跳舞”

吧?。ㄗ杂商剿?，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）

2.交流分享。

——你的兔子會跳舞了嗎？誰愿意表演給大家看？（請個別幼兒展示。）

——這兩只兔子都會跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時展示“會跳舞”和“不會跳舞”的小兔子，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）

3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。

（三）跳舞的秘密。

1.幼兒第二次探究。

——請你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來吧！看看誰的舞蹈動作多！

交流分享。

——你的小兔子會跳哪些動作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

——兔子為什么會跳舞？（教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）

（四）黑夜舞會。

1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂《四小天鵝》進行表演。

——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會吧！

科學活動教案反思(篇三)

設(shè)計思路：

由于時間及課程內(nèi)容較多的原因，在本學期的日常教學活動中，有時會將比較相近的課合成一節(jié)，在節(jié)省時間的同時，也有助于課程內(nèi)容的豐富及課后的延伸活動?！抖嘣悄馨l(fā)展課程》中，有這么兩個內(nèi)容，其一是序數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，數(shù)字應(yīng)該排在哪？站隊的小動物站第幾；其二是類似的游戲，讓幼兒明白幾排幾號，并學會根據(jù)號碼找座位。由于它們都與序數(shù)及點數(shù)有一定的關(guān)系，因此合成了這一節(jié)課。

活動目標：

1、學習序數(shù)及排序的相關(guān)知識。

2、能根據(jù)已給出的信息正確找出小動物應(yīng)處的位置，并且自己能會找座位。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，鍛煉他們的規(guī)則意識。

活動準備：

1、數(shù)字卡及小動物的圖片，幾排幾號的小票。

2、將教室內(nèi)的座位以劇院的`形式排列，在旁注明排和號。

3、《多元智能發(fā)展課程》中班下（1）p30~31

活動過程：

一、導(dǎo)入

由小動物去劇院看演出的故事導(dǎo)入主題，并盡量使故事貫穿于整個教學過程中。

二、基本部分

將數(shù)字卡和小動物的圖片打亂貼在黑板上，告訴幼兒：“小動物們領(lǐng)了號碼排隊買票，雖然很整齊，可它們站的位置與手中的號碼不符，你能幫它們糾正一下嗎？”

指導(dǎo)幼兒進行正確的排序，可多練習幾次。其間可由表現(xiàn)好的幼兒來打亂順序作為鼓勵。

請幼兒起立站好隊，模擬買票入場的情景，由比較出色的孩子做售票員，教師做引導(dǎo)員。

先由老師或是幼兒示范怎樣找正確的位置，然后請幼兒按排隊的順序一組一組的入場找座位，引導(dǎo)員及時進行糾正指導(dǎo)。

幼兒全部坐好后請表現(xiàn)良好的幼兒說一說，他們是怎樣去找自己的座位的，為什么那么去找？

教師一、進行總結(jié)歸納。

做練習：“幫小動物找座位”

三、結(jié)束部分

將幼兒手中的票收回并打亂順序，可多做幾次游戲。

活動延伸：

設(shè)置類似的區(qū)域供幼兒鍛煉。

科學活動教案反思(篇四)

活動目標：

1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；

3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗。

活動準備：

經(jīng)驗準備：了解自己身邊物體的連接。

物質(zhì)準備：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料；PPT，錄音，音樂《一同去郊游》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境---怎樣過河,引出什么是連接

（一同去郊游的音樂）教師帶小朋友去科技館，在去的路上，有一條大河擋住了去路。小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧。

幼兒思考操作，用教室里的物品搭橋過河。

教師小結(jié)：一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個小椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來。

二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機器博士為我們準備了什么好玩的。瞧！有……（請小朋友自己說出來）”“這些東西跟我們平時在科技館看到的可不一樣，應(yīng)該怎么玩呢，讓我們來聽聽機器博士的要求吧！”

（外來音）機器博士：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內(nèi)把框里相同的物品連接起來?！?/p>

師：“機器博士的要求是什么？”請個別幼兒重復(fù)要求。

教師強調(diào)“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。

提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

3．發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物

提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要別的東西幫忙才能連接，哪些不需要別的東西幫忙就能連接？

三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看

1．運用紙條操作連接

師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等）

剛才，小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，形狀不一，非常棒！為你們自己鼓鼓掌吧?。ㄔ捯魟偮?，傳來了機器博士的聲音）

“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意，時間為兩分鐘?！?/p>

師作難狀：唉？這個問題有點難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢？請連接好的小朋友用最快的速度放到前面來，并回到座位。（每人發(fā)兩個紙條）準備好了嗎？倒計時，開始！

2．請個別幼兒分享操作過程

提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。

四、生活中連接的作用——神奇連連看

1．互相交流：你在教室中看見的連接有哪些?

2．讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應(yīng)用。

教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫通連接在一起，給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。

五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看

請大家在建構(gòu)區(qū)玩連連看的游戲：嘗試為汽車連接起不同的路。

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