幼兒園語言活動教案

大班語言活動教案 小熊住山洞。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班語言活動教案 小熊住山洞”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標(biāo)：

1.通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。

2.領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

3.學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。

活動準(zhǔn)備：

四季背景圖片，小熊圖片，課件

活動過程：

一、 直接導(dǎo)入。

通過四幅圖片初步感知四季變化

二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容

提問：

1.這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

2.小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？

3.小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！

三、根據(jù)活動圖片講述故事，初步感知四季的主要特征，體驗(yàn)故事的語言美

提問：

1.小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

2.第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

3.第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4.第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）

5.第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6.小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7.引導(dǎo)幼兒講述故事。

8.小動物為什么送鮮花給小熊？

拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？

相關(guān)知識

大班語言活動教案 小熊醒來吧

活動目標(biāo)：

1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動作和語言來叫醒小熊。

2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂意用語言動作來表達(dá)，感受故事情境。

活動準(zhǔn)備：

FLASH《小熊醒來吧》

活動過程：

一、情境導(dǎo)入。

-小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話，小熊的媽媽說今天要把小熊送到我們小五班來跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。

-那你們有沒有看到小熊呀？

-哎呀，小熊怎么到現(xiàn)在都還沒有來幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習(xí)慣，我們一起去小熊家接小熊來幼兒園好不好？

-那我們出發(fā)吧（跟著老師走走的游戲）-哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門。（咚咚咚，請問小熊在家嗎？）-沒有人來開門。小熊好像不在家。咦，你們聽，聽到什么聲音了么？好像有人在睡覺。（播放FLASH）-哎呀，原來我們的小熊還在睡懶覺呢?？欤覀円黄饋戆研⌒芙行寻?。

-小熊醒了么？沒有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺，連小動物們也著急了。聽聽看，是誰來幫我們叫小熊起床啦？

二、理解故事內(nèi)容。

（一）通過聲音來猜動物。

1、播放FALSH小鳥叫。

-是誰來幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥的？那小鳥是怎么叫的，一起來學(xué)學(xué)看。

-那我們一起看一看，到底是不是小鳥呀？你們可真聰明，只聽聲音就能猜到是小鳥。

-可是，小鳥把小熊叫醒了嗎？小鳥嘰嘰喳喳的叫聲沒有叫醒小熊，那楊老師想問問小朋友們，誰知道小鳥還有什么本領(lǐng)可以用來叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）-那我們一起來飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說小熊小熊快起床）-哎呀，我們這么叫它，它還是沒有醒來。這只小熊可真能睡呀。

-你們聽你們聽，好像又有小動物來幫我們啦，聽聽看它是誰？

2、播放FLASH小貓叫。

-小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來扭扭屁股學(xué)學(xué)看。（邊扭邊說小熊小熊快起床）-哎呀，你們看，小熊還在睡覺呢。小花貓也沒能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？

（二）通過局部特征來猜動物。

播放FLASH大象的鼻子-咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來幫助我們了，猜猜它是誰？

-為什么你們覺得它是大象呀？是的，大象有長長的鼻子。

-那我們一起來看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來越厲害了，只是看到一個(gè)長鼻子就能猜出來是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。

-那你們覺得大象會怎么叫小熊起床呢？那我們一起來學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）-小熊它醒來了么？還是沒有。這回可怎么辦才好呀。你們誰還有好辦法？那我們一起來試試看。

-小朋友們你們每天都是誰叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來讓它來叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來，快把小熊叫起來。）-看，熊媽媽回來了。它懷里抱著什么呢？

-哎呀，原來它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒有把小熊叫醒。

-那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？

-熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說熊媽媽愛不愛小熊呀？

-小朋友們的爸爸媽媽，爺爺奶奶每天早上不管天氣有多冷，都會在你們起床之前準(zhǔn)備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說他們愛不愛你們呀？

-那你們愛不愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說愛自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛他？

-小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫漂亮的圖畫送給他們，讓他們知道你有多愛他。好不好？

-我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛媽媽，他呀現(xiàn)在就去小便了，準(zhǔn)備跟我們大家一起去做運(yùn)動做個(gè)健康的寶寶了，我們大家也排好隊(duì)輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場上做運(yùn)動了，好不好？

三、結(jié)束。

-那么請大象隊(duì)、小狗隊(duì)有小便的小朋友輕輕的去小便。沒有小便的小朋友坐在小椅子上跟著音樂唱唱歌。

大班語言活動設(shè)計(jì)——小熊，你長大了嗎？

目標(biāo)1.理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。2.能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。準(zhǔn)備1.掛圖。2.請四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。過程1.觀看情景表演?！J(rèn)識小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過哪些變化來感受自己在長大的?！⌒芫烤归L大了嗎?聽聽故事你們就能找到答案了。2.欣賞故事。——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍?！⌒艿呐笥咽钦l?——小動物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了?(引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情)——小熊長大了嗎?你是怎么知道的?——原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。3.討論：你長大了嗎?——我們幼兒園最大的孩子是誰呢?你們覺得自己長大了嗎?——幼兒講述有關(guān)自己長大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。建議1.活動區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。2.活動中，應(yīng)對幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。附：小熊，你長大了嗎暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找他去上幼兒園。“小熊，小熊，快起來?！毙⌒軓臉涠蠢锍鰜硪豢?，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！毙⊥锰鹉_讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個(gè)果子。小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣?！迸笥褌儗π⌒苷f：“穿上衣服快走吧！”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開了。小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。小熊回到樹洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了?！遍L大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。(章涵／文)

大班語言教案——小熊，你長大了嗎？

大班語言活動教案《小熊你長大了嗎》附反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“大班語言活動教案《小熊你長大了嗎》附反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、理解什么是長大，激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗(yàn)成長的快樂。

2、能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動前請四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。

2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個(gè)一。

3、幼兒每人帶小時(shí)候穿過的衣服、鞋子等物品若干。

4、幼兒用書27~29頁。

5、掛圖《小熊長大了嗎》。

6、語言磁帶。

活動重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對成長的向往，體驗(yàn)成長的快樂。

活動難點(diǎn)：

能用動作、表情、語言表達(dá)小動物們成長的喜悅心情。

活動過程：

1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。

（1）請四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動物的語言和動作。

（2）小熊、小馬、小兔和小象都說自己長大了，小熊長大了嗎？我們一起聽聽故事吧！

2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。

（1）教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。

（2）小熊的朋友是誰？為什么小動物都說自己長大了？引導(dǎo)幼兒用動作、表情、對話來表達(dá)動物成長的快樂心情。

（3）小熊長大了嗎？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說說不知不覺中小熊已經(jīng)長大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

（4）播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。

3、尋找小時(shí)候的我。

（1）你們小時(shí)候長什么樣子？和現(xiàn)在相比有什么不一樣？

（2）幼兒相互欣賞小時(shí)候的照片，說說自己成長的變化。

（3）你長大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什么你覺得自己長大了？引導(dǎo)幼兒從身體長高了、體重增加了、學(xué)會做很多事等方面來講述有關(guān)自己長大的事情。

活動反思：

《小熊，你長大了嗎？》是一個(gè)很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺中也長大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過去了。

小熊究竟長大了沒有？從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長大了，但是小熊一直覺得自己還沒有長大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來真的長大了。這些小動物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長大了。幼兒說說有關(guān)自己長大的一些事情，體會到長大的快樂?；顒拥哪康氖亲尯⒆痈惺艿绞挛锏某砷L變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳過自己原來跳不過的小河，原來小熊正的長大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長大以后美好的一切。并讓幼兒用動作、表情、語言表達(dá)自己的喜悅心情，孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦！

小班語言活動教案 小熊拔牙

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班語言活動教案 小熊拔牙》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說短句：白白的牙齒真漂亮！

2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。

3、懂得愛護(hù)自己的牙齒，知道牙齒的重要性。

活動準(zhǔn)備：

《小熊拔牙》的圖片。蛀牙和不蛀牙的對比圖片（嘴巴圖片）。

活動過程：

一、出示圖片、激發(fā)興趣。

師：今天，我給小朋友帶來了兩張圖片，請小朋友看一看是什么，它們有什么不一樣？（是兩張嘴巴，一張嘴巴里的牙齒是好的，一張嘴巴里的牙齒住蛀掉了）。

師：其實(shí)這兩張嘴巴都是一個(gè)人的。一張是以前牙齒好的時(shí)候，一張是牙齒蛀了的時(shí)候。

過渡：為什么白白的牙齒會被蛀掉呢？讓我們一起來聽一聽故事《小熊拔牙》。

二、理解故事、感知內(nèi)容。

1、教師講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）故事里有誰？

（2）它最喜歡吃什么？

（3）后來怎么樣了？

過渡：小熊的牙齒剛開始的時(shí)候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齒給蛀了。那小熊的牙齒是不是就因?yàn)槌粤颂悄?，讓我們再來聽一邊故事?/p>

2、第二遍講述故事（出示圖片），幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

（1）小熊的牙齒原來是什么樣子的？學(xué)說白白的牙齒真漂亮。

（2）后來小熊的牙齒為什么會疼？

（3）小熊牙疼是什么樣子的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

（4）小熊聽了醫(yī)生的話以后是怎么做的？

師：我們小朋友都知道了小熊的牙齒是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齒都蛀掉了，我們可千萬不要向這樣的小熊學(xué)習(xí)呀。后來小熊聽了醫(yī)生的話后該掉了這個(gè)壞毛病，牙齒又變成白白的了，這樣的小熊我們才喜歡，對不對？現(xiàn)在讓我們看著圖片一起來把故事講一邊。

三、情感遷移，結(jié)束活動。

小班語言活動教案 小熊散步

活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友，理解小熊散步時(shí)發(fā)生的有趣事情。

2、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

活動重點(diǎn)：

在看看、玩玩的過程中，體驗(yàn)和小熊一起散步的樂趣。

活動難點(diǎn)：

能仔細(xì)觀察畫面，從局部特征推測小熊散步遇到時(shí)的朋友。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件、歡樂音樂。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入。

教師：今天，周老師帶來了一位朋友，瞧！

幼兒：小熊。

教師：沒錯(cuò)，是小熊呀。小朋友們好?。ㄐ⌒芎茫。┒鳎裉煨⌒芸筛吲d啦，他要出門去散步。瞧，他還帶了一件心愛的寶貝。

PPT2（出示放大鏡）認(rèn)識嗎？

幼兒：放大鏡。

教師：說對了，是放大鏡呀。哎，小熊出門為什么要帶著放大鏡呢？

幼兒：看的清楚。（放的大大的）教師：恩，有道理。放大鏡呀能把小小的東西放的大大的，看的更清楚。

今天，小熊就帶著放大鏡一起去散步。

教師：小熊要去散步咯！

二、閱讀圖片PPT3。

哎，小熊是怎么散步的呀？

（教師可示范轉(zhuǎn)圈動作）回應(yīng)：一邊散步一邊轉(zhuǎn)圈真有趣。

教師：那這個(gè)圓圓的是怎么樣的啦？

（示范打滾動作）咕嚕咕嚕打個(gè)滾。

這樣子，頭在地上，腳在上面，是什么動作??？

教師：這叫翻跟斗呀。

小結(jié)：是啊，走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。小熊真是太高興啦。

咱們也跟著音樂一起來散散步吧。

教師：累了吧，讓我們坐下來休息下。呀，滿地都是小熊的腳印，看來小熊玩的真起勁。正在這時(shí)，小熊又發(fā)現(xiàn)了一大串腳印，這是小熊的腳印嗎？有點(diǎn)特別哦。

（發(fā)現(xiàn)小豬）PPT4小熊拿著放大鏡仔細(xì)瞧，會是誰的呢？（幼兒猜測）教師假裝聽小熊說話：嗯，小熊想，這好像是小豬的腳印。到底會是誰的腳印呢？

PPT5播放小豬畫外音（猜中了，是我，小豬）教師：哦，真的是小豬耶。（作開心狀）播放話音外：小豬小豬，快出來，快出來。和我一起散步吧。

教師：聽到了嗎？小熊邀請小豬一起去散步。我們也一起來邀請小豬。

小豬小豬，和我們一起散步吧。

PPT6小結(jié)：走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。瞧，小熊和小豬轉(zhuǎn)著圈散步，真高興。

（發(fā)現(xiàn)鼴鼠）PPT9教師：突然，腳下的地面晃動起來了，會是誰呢？

幼兒：小地鼠--恩，小地鼠生活在地底下的?？赡苁切〉厥笥變海盒∩呓處煟旱降资钦l呢？會是哪個(gè)會動的小動物呢？土堆晃動得這么厲害。

幼兒仔細(xì)觀察。

教師：小熊趕緊拿著放大鏡仔細(xì)瞧。突然，從土堆里面探出了一個(gè)小腦袋，啊，原來是小鼴鼠啊，趕快和這位新朋友打聲招呼？它可是打洞高手呢。記住咯小結(jié)：找到一位新朋友真高興，小熊邀請小鼴鼠一起去散步。瞧，他們是這么散步的？走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

（發(fā)現(xiàn)刺猬）PPT10教師：草叢里路出了奇怪的東西，這個(gè)奇怪的東西會是什么呢？

幼兒：刺猬。

教師：你是怎么知道是刺猬的呀？

幼兒：身上有一根根的刺。

教師：是呀。小熊趕緊用放大鏡仔細(xì)瞧，把尖尖、長長的刺放的大大的。身上長滿長長、尖尖的刺的是會是誰呢？

小結(jié)：真的是小刺猬。小熊邀請小刺猬一起去散步。

走走走，走走走，打滾轉(zhuǎn)圈翻跟頭。

教師：玩的正高興的時(shí)候，誰從對面跑來啦？瞧，小動物們怎么了？到底是什么事情呢？

PPT12播放狐貍畫外音教師：狐貍說什么？

瞧，朋友們趕緊說：哎呀，對不起，我們忘了。

PPT13小結(jié)：朋友之間說一聲對不起就沒事了，大家又一起去散步了。瞧，他們邊翻跟斗邊散步。

三、完整欣賞。

教師播放故事錄音，幼兒邊傾聽邊翻看小圖書。

附：故事內(nèi)容：

有一天，小熊出去散步，它拿著放大鏡走到哪里就照一照，它看見菜園里有腳印，：這是誰的腳??？它就仔仔細(xì)細(xì)的研究，它研究了半天，他才研究出這是小豬的腳印，它就跟著這個(gè)腳印走啊走，看見前面有一顆樹，啊！后面躲著的就是小豬。它說：小豬，咱們一起散步吧！小豬很痛快地答應(yīng)了，它們走啊走，忽然聽到腳底下有噔、噔的聲音。小熊就拿它的放大鏡去研究，它研究了半天，忽然從土堆里跳出來一個(gè)東西，啊，原來是鼴鼠。小熊說：咱們?nèi)ド⒉胶脝?？它們走著走著，前面有小草，小草的旁邊怎么有刺??！小熊過去摸摸了，刺還挺硬，還很扎手，小熊拿出了它的放大鏡，來仔細(xì)的研究，噢！它知道了，這是刺狷。它對小刺狷說：小刺狷，咱們一起去散步好嗎？小刺狷很痛快地答應(yīng)了。它們往前走，看見有只小狐貍在跑，它們就問狐貍：狐貍，這么拼命地跑，干什么?。『傉f：你們怎么在這兒??！我找你們大半天了，咱們不是在玩捉迷藏，小熊、小豬還有小刺狷哪還記的它們在玩捉迷藏??！它們都對狐貍說：對不起。然后它們又重新玩起了捉迷藏，這次是小豬來找。

幼兒園大班語言活動設(shè)計(jì)：《小熊賞月》

設(shè)計(jì)意圖：

我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了?！缎⌒苜p月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

2、鼓勵(lì)幼兒會運(yùn)用豐富的詞匯。

3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

活動過程：

一、開始部分。

（一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

（二） “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。（請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

二、講述部分：

（一）幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

（二）幼兒之間相互講述。（三三，兩兩講述）

（三）師生互動（將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽）

（四）請個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評價(jià)。（1、提問：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了？2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。）

（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎？老師以前還講過一個(gè)什么小動物也去撈月亮了？（小猴撈月）。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。。。。。。。）他想了哪些辦法，或他是怎么動腦筋的？（用了手，籮筐，盆子。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）為什么在外面又能看見看見月亮呢？小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢？（執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。）故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。）引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

三、音樂游戲《小熊賞月》。

我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

四、延伸部分：

回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

活動反思：這一活動我把目標(biāo)定位在：一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

一、在實(shí)踐中我基本上做到了：（1）、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。（3）、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

（一）教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

在生生互動這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

（二）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高潮。

（三）活動前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

（四）教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。

通過這個(gè)研討活動，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

反思后調(diào)整

在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

一、進(jìn)場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

大班語言講述教案 小熊的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道同伴之間要互相關(guān)心，與同伴友好相處。

2、仔細(xì)觀察圖片，圍繞畫面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。

3、認(rèn)真傾聽同伴講述，借鑒他人的講述經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的講述內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。

教學(xué)過程：

1、談話引出課題。

小熊家有一個(gè)漂亮的花園，它可喜歡啦！可是有一天發(fā)生了一件事，什么事呢？我們一起來看看。

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

（1）出示圖一并提問，你覺得這是什么季節(jié)？小熊家的花園怎么樣？小熊在干什么？發(fā)現(xiàn)了什么？心情又怎樣？

（2）出示圖二并提問，小熊是什么表情？為什么有這樣的表情？花園里的花怎么會沒有了？到哪里去了？

（3）出示圖三并提問，他發(fā)現(xiàn)了長頸鹿把花送給誰了？為什么送給小松鼠？小松鼠會感到怎么樣？小熊會原諒長頸鹿嗎？為什么？

組織討論：長頸鹿這樣做對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？

（4）出示圖四提問，小熊和小兔、小刺猬又是怎么做的？他們對小松鼠說了哪些關(guān)心的話？小松鼠心里怎么樣？

3、請幼兒相互完整地說出圖片內(nèi)容，教師注意傾聽幼兒的講述。

4、個(gè)別幼兒（2--3名）在集體面前完整講述，教師提醒幼兒注意語言的完整和連貫。每位幼兒講完，給以鼓勵(lì)和簡單的小結(jié)。

5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。

6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說故事前可以說說故事的名字。

故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢？請大家多用一些詞來說說他們的對話。（個(gè)別幼兒集體面前講述。）

7、組織幼兒討論：除了送花以外，你還可以用什么方式來表達(dá)對小松鼠的關(guān)心。

活動總結(jié)：

小朋友的方法都很好，我們平時(shí)在和小朋友相處中呢，也要互相幫助、互相關(guān)心。

大班健康活動 讓愛住我家

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《大班健康活動 讓愛住我家》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

大班：

1、理解什么是相親相愛，嘗試將自己的感受進(jìn)行遷移。

2、通過討論、實(shí)際操作，知道如何帶弟弟妹妹進(jìn)行游戲，以自己的行動表達(dá)對弟弟妹妹的幫助。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)關(guān)心、愛護(hù)弟弟妹妹的情感。

小班：

1、體驗(yàn)被哥哥姐姐關(guān)愛、幫助的快樂。

2、愿意和哥哥姐姐一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

1、有與弟弟妹妹一起游戲、活動的經(jīng)驗(yàn)。

2、flash動畫課件《讓愛住我家》；小班幼兒入園時(shí)哭的圖片；室內(nèi)、戶外游戲材料的圖片；

3、游戲材料若干

活動過程：

一、觀看讓愛住我家flash，體驗(yàn)相親相愛的含義

1、提問：你們知道什么叫相親相愛嗎？

2、觀看動畫片，提問：他們在做什么？？

二、觀看弟弟妹妹上幼兒園的圖片，體會弟弟妹妹的感受

1、提問：弟弟妹妹怎么了？他們?yōu)槭裁措y過？你們上幼兒園的時(shí)候?yàn)槭裁磿蓿?/p>

2、我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們？（幼兒自由討論）

3、教師小結(jié)。

三、觀看圖片并交流

1、出示室內(nèi)圖片一組：在幼兒園里，你怎么帶弟弟妹妹玩？

2、出示室外圖片一組：在戶外，怎么帶弟弟妹妹？

四、請小班弟弟妹妹一起來游戲

1、自由選擇與弟弟妹妹游戲的不同材料。

A、娃娃家；B、油泥；C、醫(yī)院場景；d:圖書

2、交流感受

3、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹跳袋鼠媽媽，結(jié)束活動。

托班語言活動：小熊請客

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《托班語言活動：小熊請客》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

幼兒園托班語言教案：小熊請客

一、活動目標(biāo)：

1、在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。

2、積極的參與活動，敢于說出自己的想法。

二、活動準(zhǔn)備

1、香蕉、蘋果、橘子、葡萄實(shí)物若干;

2、小熊頭飾;

3、圖書若干。

三、活動過程：

（一）、打招呼

師：今天小熊邀請我們?nèi)ゼ易隹?！寶寶們，，找找小熊的家在哪里呀?/p>

師：找小熊的家，

小熊：你們好！

師：寶寶，我們和小熊打個(gè)招呼呀！“小熊，你好！”

師：小熊知道寶寶們要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西?？纯从惺裁磁?！

(二)、認(rèn)認(rèn)說說

師：出示“香蕉”提問：這是什么呀？（香蕉）

師：香蕉是什么顏色的呀？（黃黃的），你們吃過嗎？寶寶自由說說

師：我也吃過的?？珊贸岳?。

師：念兒歌《香蕉》。

師：出示“蘋果”提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀？

師：這是蘋果，寶寶真棒！蘋果紅紅的，大大的，我喜歡吃，你們喜歡吃嗎？寶寶自由說說

師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。

師：出示“橘子”提問：這是什么呀？寶寶自由說說

師：你們吃過嗎？

師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的，真好吃。

師：寶寶，你們看看，我手上哪個(gè)是蘋果呀？

師：這個(gè)是蘋果，那這是什么呀？對，是橘子。

師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒！

(三)、找圖書

師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。

師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。

四、嘗葡萄

師：小熊請寶寶吃好東西咯！看看，這是什么呀？

師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。

（嘗葡萄）

師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。

師：我們要回家了，和小熊說“再見”！

四、活動總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗水果的同時(shí)，感受到語言活動的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

幼兒園大班語言教案：小熊過橋

活動目標(biāo):

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

活動準(zhǔn)備: ppt課件：小熊過橋

活動過程:

一、導(dǎo)入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發(fā)言）

二、展開

課件演示

1.了解小竹橋的特點(diǎn)

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時(shí)，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵(lì)小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。

4幼兒學(xué)習(xí)詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結(jié)束

聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。

活動延伸

組織幼兒到戶外走平衡木（獨(dú)木橋）。

大班語言活動教案

活動內(nèi)容：Wake up!冬眠的動物醒來啦！

設(shè)計(jì)思路：這幾天，我們正進(jìn)行著有關(guān)“春天”的活動。今天的這個(gè)活動就是圍繞“春天的動物”中冬眠的小動物進(jìn)行的。孩子一開始就非常喜歡小動物，加上我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了“春天來了，冬眠的動物醒來啦！”這個(gè)版面（可以自由拉動墻壁上的小動物）因此他們對冬眠的小動物有了更大的興趣。午睡時(shí)，葉晨小朋友問起了“小豬冬眠嗎？”戶外活動時(shí)王宇劼問起了“小蝸牛冬眠嗎？”孩子們從家里收集了許多資料，有的帶來了從網(wǎng)上下載的資料，有的帶來了毛絨玩具，還有的帶來了有關(guān)冬眠動物的故事……因此，我設(shè)計(jì)了本次游戲活動，目的讓幼兒了解更多的有關(guān)冬眠的動物。

活動目標(biāo)：

1、通過游戲，了解哪些動物是冬眠的。

2、嘗試在游戲中說說英語，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：幻燈片、冬眠動物版面、動物頭飾、春天歌曲

活動過程：

一、說說最近我們忙著做件什么事情？（尋找哪些是冬眠的小動物）說說你找到的冬眠的小動物有哪些？

二、觀看幻燈，師生討論

討論幻燈片中的小動物是否冬眠（其中有爭議的地方可讓幼兒問問客人老師或在“小問號”內(nèi)記錄）

三、游戲《Wake up!冬眠的動物醒來啦！》

1、個(gè)別游戲

玩法：幼兒對紙袋里的小動物說些有關(guān)春天的話，然后把冬眠的小動物拉出來。

2、集體游戲

玩法：幼兒做冬眠的小動物，教師做叫醒小動物的人。聽到“冬天來了，許多小動物開始冬眠啦！”幼兒做睡覺狀。聽到“春天來了，冬眠的動物醒來了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒過來的樣子。然后再去把其它冬眠的動物叫醒。直至所有的小動物都醒過來。

規(guī)則：冬眠的動物聽到“wake up！wake up！”才可醒來。叫醒小動物的人要說一些有關(guān)春天的話。

[教案參考] 大班語言兒歌小熊過橋教案反思之三

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[教案參考] 大班語言兒歌小熊過橋教案反思之三》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo)：

1、參與相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的快樂。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識有關(guān)的字，豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

2、準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動室布置成森林場景(其中有幾棵立體大樹)，幼兒席地坐地上。

活動過程：

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1、小朋友們，你們聽聽這是什么聲音?

2、小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造的很漂亮。

3、提問：誰來了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通過情景對話熟悉兒歌內(nèi)容：

小熊：(自言自語)小熊要蓋房上山來砍樹!好，就砍這一棵。

松鼠媽媽：不行，不行!

小熊：(指另一棵樹)那我就砍那一棵。

松鼠媽媽：也不行，也不行!

小熊：(指幼兒坐著的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹!

齊聲：不行不行!不能砍，不能砍!

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么?

(小鳥，小松鼠――告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等)

小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢?

松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎?(小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。)

松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語)

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密，等會兒你們就知道了!

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹》

1、引導(dǎo)幼兒思考?還有那些生活在樹上的朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么?

2、出示掛圖：提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?

3、讓幼兒欣賞兒歌，了解兒歌的名稱(出示兒歌名稱)

4、教師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌(其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。)

6、我們又多了一個(gè)好朋友真開心!我們一起來跳一個(gè)舞(洋娃娃和小熊跳舞)慶祝一下好嗎?

活動反思：

兒歌是幼兒喜愛的形式之一，它盡管幾句簡短的詩句，卻表達(dá)了十分深?yuàn)W的道理。就像這首詩文一樣，以角色的形式來表現(xiàn)出愛護(hù)樹木的道理，環(huán)保意識在幼兒心中已是初步形成了。但是對于幼兒來說“環(huán)?！边@個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩文的內(nèi)容就給了幼兒答案。直接形象思維模式，在這首詩文中淋淋盡致的體現(xiàn)出來。在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來幫助幼兒理解詩文的內(nèi)容，和感受詩文的意境，懂得詩文表述的道理。

幼兒園大班音樂活動教案：小熊找家

幼兒園大班音樂教案：小熊找家

目標(biāo)：1．能根據(jù)音樂的速度、力度及高低的變化創(chuàng)造性地變化動作。2．能在音樂結(jié)束后迅速找椅子坐下，體驗(yàn)共同游戲、競爭的快樂。準(zhǔn)備：每人制作一只紙偶熊，游戲時(shí)戴在手上。過程：1．初步會做律動：熊走路、熊跳舞。鼓勵(lì)幼兒聽音樂，根據(jù)音樂的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡覺的動作。2．學(xué)唱游戲歌曲：小熊找家。教師戴上紙偶，講小熊的故事，引起幼兒的興趣。故事：有一只小熊姐弟倆在樹林中迷了路，姐姐動腦筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等別人的幫助。提問：“你們愿意學(xué)誰?”在熟悉歌曲旋律、歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。3．玩游戲：小熊找家。教師用不同的方式(高低、強(qiáng)弱、快慢等)演奏，幼兒想象音樂所表現(xiàn)的是什么情景：小熊它們在哪里?熊姐姐在干什么?鼓勵(lì)幼兒用不同的動作表現(xiàn)爬山下河、平地快走、過橋慢走、勞累步重和遇險(xiǎn)急走等。玩游戲：小熊找家。玩法：將幼兒的椅子排成圈，椅面朝外。幼兒戴上紙偶站在圈外扮小熊姐弟，人數(shù)比椅子多一個(gè)。游戲開始，大家圍著椅子按順時(shí)針方向邊走邊唱歌并念白“小熊是誰呀?”教師用不同的音高、速度、力度彈奏音樂，幼兒根據(jù)音樂的變化，變換自己的動作。在高音1結(jié)束后，大家迅速找空椅子坐下，沒找到椅子的幼兒將小熊紙偶舉起再做小熊狀。教師念白“小熊是誰呀?”幼兒一起唱：“小熊就是他?！苯ㄗh：1．在幼兒享受競爭快樂的同時(shí)，要引導(dǎo)幼兒具有一定的抗挫能力。2．幼兒沒找到椅子，做了小熊，請他繼續(xù)游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。評價(jià)：1.能感受音樂的變化，并想象音樂所表現(xiàn)的情景。2.會隨著音樂所表現(xiàn)的情景的變化，變換自己的動作。3.在游戲中，能快樂地游戲，正確地面對成功與失敗。

大班語言活動教案 鳥窩

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

初步理解故事內(nèi)容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

活動準(zhǔn)備：

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程：

一、以開門見山的方式，引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望。

教師：老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，并提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面，教師繼續(xù)講述故事。

三、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美。

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？為什么？

教師：他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園，同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實(shí)就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。