1、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，愛(ài)在樹(shù)上摘果子吃的猴子，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們很能干，特意給大家送來(lái)了一籃桃子，不過(guò)，小猴子給每個(gè)桃子取了名字，它說(shuō)誰(shuí)叫出了桃子的名字，就把桃子送給他。

2、認(rèn)讀學(xué)過(guò)的生字卡片。

3、表?yè)P(yáng)：同學(xué)們真能干小猴子還準(zhǔn)備了一籃桃子，不過(guò)小猴子不知道這籃桃子叫什么名字，想請(qǐng)大家來(lái)幫幫它。

二、嘗試識(shí)字，圖文結(jié)合，整體感知

1、老師出示日、月、火這三個(gè)字，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字表示的是什么東西嗎？（讓學(xué)生試讀三個(gè)生字）。

2、提示：這三個(gè)字是我們現(xiàn)代人造成的，可古代的人最開(kāi)始可沒(méi)有這樣的字，那么它們?cè)诒硎咎?yáng)、月亮和燃燒的火時(shí)是用什么表示嗎？（教師出示太陽(yáng)等三張圖片，邊介紹邊板書(shū)象形字，告訴學(xué)生用很形象的象形字來(lái)表示。）

3、觀察我們現(xiàn)在寫(xiě)的字和古代的人用象形字有什么聯(lián)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代漢字同古代象形字的共同點(diǎn)，明白有不少的現(xiàn)代漢字是從古代的象形字中演變而來(lái)的。）

4、鞏固認(rèn)讀日、月、火三個(gè)字。

三、總結(jié)學(xué)法，自主識(shí)字

1、教師講述：像這樣的象形字還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)。

2、總結(jié)學(xué)法：

借助拼音試讀生字。

觀察圖片，觀察象形字，找找現(xiàn)代漢字與象形字的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)什么地方很像。

3、檢查學(xué)生自主識(shí)字的情況：

教師出示現(xiàn)代漢字與象形字，先帶拼音試讀漢字，用連一連的方法找出每個(gè)漢字相應(yīng)的象形字，說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。（表?yè)P(yáng)：同學(xué)你的眼睛比孫悟空的火眼金睛還厲害，真了不起?。?/p>

4、鞏固認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字。

四、小結(jié)，拓展

1、開(kāi)火車(chē)的方式鞏固認(rèn)讀生字。

2、你知道還有哪些象形字？（如山田）

第二課時(shí)（總第55課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、練習(xí)認(rèn)讀12個(gè)生字（開(kāi)火車(chē)）

2、擺一擺：把12個(gè)字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么這樣排？（分為人身上的器官；動(dòng)物；宇宙中的天體；以及大自然中的植物）

3、小猴子用大家的方法又學(xué)了不少字，它很感謝大家，它也想把一引起新的字介紹給同學(xué)們認(rèn)識(shí)。（練習(xí)課后第二題，連一連）

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、在黑板上的田字格中范寫(xiě)十。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么寫(xiě)十的。（一筆橫，一筆豎）

3、對(duì)！它的書(shū)寫(xiě)順序是先橫后豎。跟老師一起說(shuō)。

4、介紹一種豎畫(huà)。

5、仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的什么位置。

6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)十。范寫(xiě)木禾，觀察與十有什么相同和不同。

7、比較三個(gè)字，口頭組詞。

8、介紹撇和捺，示范書(shū)寫(xiě)方法并讓學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

9、認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)。

10、觀察兩個(gè)字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)，老師示范后學(xué)生認(rèn)真練習(xí)。

11、展示寫(xiě)得好的字。

三、完成寫(xiě)字作業(yè)。

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案(篇9)

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案

口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺3種筆畫(huà)

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

生字卡片電子課件拼音卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)拼音：

從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我們?cè)谄匆舻耐鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，現(xiàn)在看看你們還認(rèn)識(shí)嗎

出示拼音詞卡，按以下幾類(lèi)出示

1、單韻母拼讀音節(jié)：qichemalu

2、復(fù)韻母拼讀音節(jié)：hudiekongque

3、整體認(rèn)讀音節(jié)：yinyueyunche

4、三拼音節(jié)：xiaoqiaoyuanquan

二、談話導(dǎo)入

學(xué)會(huì)了拼音，我們就會(huì)在識(shí)字王國(guó)里認(rèn)識(shí)更多的漢字。在識(shí)字王國(guó)里，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字朋友可不少了，還叫的出這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：魚(yú)飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田（出示生字卡片，把拼音折下去）

導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急的等著

跟小朋友們見(jiàn)面呢，瞧，它們來(lái)了。（課件出示12個(gè)生字及彩圖）

三、圖文結(jié)合、整體感知

1、[意圖：圖文結(jié)合、整體感知]學(xué)生自由觀察，各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？你覺(jué)得怎么有趣？

2、[意圖：了解學(xué)情]在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？能說(shuō)說(shuō)你是從哪認(rèn)識(shí)的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：在前面學(xué)習(xí)的兒歌里讀過(guò)、電視上、路牌上、廣告上等等）

3、小結(jié)：同學(xué)們既懂得觀察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

四、新課

1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)識(shí)口（課件出示圖）

圖上畫(huà)的是什么？這是很多很多年前我們的祖先寫(xiě)的字，用來(lái)表示嘴，看一看它的樣子象不象一張嘴？其實(shí)，在古時(shí)候，口和嘴表示的意思是不一樣的，口專(zhuān)指人的嘴，嘴是指鳥(niǎo)獸的嘴，后來(lái)，口和嘴表示的意思相同了。[意圖：簡(jiǎn)單介紹象形字口的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面]現(xiàn)在，口字就變成了這樣（課件出示帶拼音的生字）說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這個(gè)字？（圖象形字漢字）

2、還有11位新朋友等著你去認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式去認(rèn)識(shí)它們好嗎？（新朋友都認(rèn)識(shí)了就坐好）

3、同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的？派一名代表當(dāng)小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字

4、引導(dǎo)學(xué)生邊順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)：鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一撇要看清；兔：兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾：禾苗有穗兒，比木多一撇

（看圖說(shuō)話時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)量詞：一棵、一只）

課中休息

五、鞏固練習(xí)：

1、這12個(gè)新朋友都認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P46，邊看圖邊看字

讀一讀是不是都認(rèn)識(shí)了。同桌互相考一考（帶圖、帶音節(jié)識(shí)字）

2、看來(lái)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的不錯(cuò)，誰(shuí)愿意讓老師來(lái)考一考？（出示生字卡片帶音節(jié)）（逐個(gè)讀）你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這里面有些字樣子很相象（出示字卡進(jìn)行比較）口日目日你怎么記住它們？還有兩個(gè)字目木它們哪一樣？怎么記憶？（無(wú)圖帶音節(jié)識(shí)字）

3、同學(xué)們學(xué)的很好，沒(méi)有考住大家，老師把難度加大，考考你們，怕被考住嗎？（出示字卡）（無(wú)圖無(wú)音節(jié)識(shí)字）（小組比賽，看哪個(gè)小組讀的字音準(zhǔn)確，聲音洪亮又整齊）（字卡打亂順序）（用游戲中的生字卡，游戲時(shí)再發(fā)）

六、游戲

黑板上貼出圖，學(xué)生手里有的拿拼音有的拿生字做找朋友的游戲先請(qǐng)拿生字的同學(xué)貼在相應(yīng)的圖下再請(qǐng)拿拼音的同學(xué)貼在生字上

七、擴(kuò)展識(shí)字

書(shū)P48我會(huì)連

一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》教案分析

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》教案分析”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》教案分析

3口耳目

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

課前準(zhǔn)備

1.多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)

2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1.認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“3、《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！

3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

口：①象形字識(shí)記?！翱凇弊珠L(zhǎng)得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?！翱凇薄谒?、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。

②用一用。“耳”——耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說(shuō)一句話——我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1.學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)

2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。

5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。

4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫(xiě)在橫中線上。

設(shè)計(jì)意圖：初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。“三分寫(xiě)，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、拓展延伸

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？

2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。

教學(xué)反思

1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。

2.自主合作的學(xué)習(xí)方式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課伊始，我沒(méi)有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案

一、 目標(biāo)：

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等 7 個(gè)生字。

2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。

會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫(huà);聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

三、學(xué)情分析：

一部分學(xué)生在入學(xué)前已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。課堂多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.故事導(dǎo)入。

2. 師講《倉(cāng)頡造字》的故事，告訴學(xué)生根據(jù)物體的形狀造出來(lái)的字，我們就叫它象形字。

3、揭示課題，板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示“口耳目日月火羊鳥(niǎo)兔”演變圖片，學(xué)生通過(guò)“看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字”的方法認(rèn)識(shí)這九個(gè)字。

2、出示帶拼音的生字，指名領(lǐng)讀。

3、卡片出示不帶拼音的生字，開(kāi)火車(chē)讀。

三、課中操。

師生合說(shuō)含有“口耳目日月火羊鳥(niǎo)兔”的兒歌：“點(diǎn)點(diǎn)頭，扭扭腰，我們來(lái)做生字操。指指嘴巴口口口，拉拉耳朵耳耳耳，眨眨眼睛目目目，畫(huà)個(gè)圓圈日日日，彎彎小船月月月，點(diǎn)撇撇捺火火火。兔子長(zhǎng)著短尾巴,豎彎鉤上一點(diǎn)趴。 小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛,頭上一點(diǎn)要看清。專(zhuān)心聽(tīng)，勤動(dòng)腦，學(xué)好生字用處大?！?/p>

四、鞏固識(shí)字。

1、出示句子：“(1)火車(chē)開(kāi)走了。(2)一只小羊在吃草。 (3)我家有三口人。(4)小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上。(5)月兒彎彎像小船。(6)小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)?！睂W(xué)生找出句子中含有的本課所學(xué)的生字。

四、朗讀課文

通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

五、背誦課文

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)生字，

2、朗讀課文。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種筆畫(huà)，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。

2、示范并講解筆畫(huà)的寫(xiě)法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)筆畫(huà)，又幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱(chēng)。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。

三、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了9個(gè)象形字，認(rèn)識(shí)了漢字的神奇。其實(shí)我們的漢字本身就是一幅畫(huà)，每一個(gè)字就是一個(gè)故事，就是一幅美麗的圖畫(huà)!我們中國(guó)的漢字是世界上最了不起的文字，我們要好好學(xué)習(xí)這了不起的文字!

五、課后作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：在你認(rèn)識(shí)的漢字中找找哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是由小編為大家整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口耳目》教案

教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。

年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此，本

教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

前準(zhǔn)備
1.多媒體

件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)
2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有

個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們

起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看

看。
2.

件出示

個(gè)古代人物畫(huà)像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了

些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做

個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？
3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。
設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！?p>年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入

，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。
二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義
1.認(rèn)識(shí)象形字。
(1)

件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)

說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的

種文字，叫做象形字。
2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。
(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？
(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)

說(shuō)你的想法。
(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：
目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。
足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)

說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。
(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。
(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找

找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！
3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。
(1)

件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(2)匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：
口：①象形字識(shí)記。“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。
②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。

筆是豎，

二筆是橫折，

三筆是橫。
③用

用?！翱凇薄谒㈤_(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)

句話——看到紅燒肉我就流口水。
耳：①比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。
②用

用?！岸薄臁⒍@、耳朵等，我能用它說(shuō)

句話——我很喜歡吃木耳。
手：①數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。

筆是撇，

二筆和

三筆都是橫，

四筆是彎鉤。
②用

用?！笆帧薄笫?、右手、雙手等，我能用它說(shuō)

句話——我有

雙能干的手。
4.游戲鞏固。
(1)連

連。
將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連

連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓

個(gè)學(xué)生到黑板上連。
(2)游戲。
學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。可讓學(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文

程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下

環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”
1.學(xué)生觀察書(shū)中

10頁(yè)的插圖，你能用

個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)
2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.

件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：
站：左邊是

個(gè)人站立著，右邊表示

個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)

定的地方。
坐：兩個(gè)人坐在

堆土上。
4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)

句完整的話。
5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？
6.出示小短文，自由朗讀后教師利用

件出示

準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)

說(shuō)小短文的意思。
設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文

程

準(zhǔn)》

學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.

件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”，

邊書(shū)寫(xiě)

邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生

邊觀察

邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。
4.教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫(xiě)成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫(xiě)在豎中線上，

二橫是長(zhǎng)橫，寫(xiě)在橫中線上。
設(shè)計(jì)意圖：初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱?xiě)，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、拓展延伸
1.通過(guò)這節(jié)

的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？
2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流過(guò)程中不僅能體會(huì)這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)身體器官的情感，更對(duì)五個(gè)生字進(jìn)行了鞏固。
教學(xué)反思
1.激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用多種有趣的形式識(shí)字，如請(qǐng)學(xué)生猜

猜，指

指，連

連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識(shí)記生字，使得本節(jié)

的教學(xué)效果較好。
2.自主合作的學(xué)習(xí)方式?！墩Z(yǔ)文

程

準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文

程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)

伊始，我沒(méi)有直接給孩子們講什么是象形字，而是采用拼圖的方式引導(dǎo)學(xué)生自己猜想哪個(gè)身體部位和哪個(gè)字相連，然后同桌合作認(rèn)

認(rèn)。讓學(xué)生在這種輕松的教學(xué)環(huán)境下識(shí)字與交流，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（七）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（七）”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（七）

課題：識(shí)字3 《口耳目》

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“口、耳、目、手、足、站、坐”等生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”及“橫折鉤”。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“口”“目”。

3．能觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)出圖畫(huà)的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)人體部位名稱(chēng)，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折、橫折鉤，指導(dǎo)寫(xiě)好生字“口”、“目”。

2．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、“聰”字激趣導(dǎo)入

1．板書(shū)一個(gè)大大的生字“聰”，教讀聰字。

2．引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)發(fā)現(xiàn)。什么樣的孩子才是聰明的人呢？

3．師小結(jié)：聰明的孩子首先是一個(gè)會(huì)用耳朵認(rèn)真傾聽(tīng)的人，因?yàn)椤奥敗弊职汛蟠蟮亩鋽[在第一位；聰明的孩子還會(huì)用眼睛認(rèn)真觀察、用口積極發(fā)言、用心認(rèn)真思考，口上的一點(diǎn)和一撇，就像我們的一雙小眼睛。

4．所以要做一個(gè)聰明的孩子，就一定要學(xué)會(huì)用好自己的口耳目等器官。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，師板書(shū)課題，生齊讀課題。

5.你知道口耳目分別指的是什么？學(xué)生自由說(shuō)?！奥敗敝挥行牡讲拍茏尶凇⒍?、目的作用充分發(fā)揮。

【設(shè)計(jì)意圖】

用“聰”字導(dǎo)入更容易激起孩子的興趣，同時(shí)利用這個(gè)字的造字意圖讓學(xué)生明白聰明的人要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的器官，并自然地引出課題。

二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

2．小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3．指名回答，師相機(jī)板書(shū)生字“口、耳、目、手、足”，學(xué)習(xí)生字：

（1）齊讀生字，師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“耳、手、足”的讀音；

（2）課件出示“口耳目手足”的象形字演變過(guò)程，讓學(xué)生了解今天所學(xué)習(xí)的生字指的是人體器官的名稱(chēng)。告訴學(xué)生目指的是眼睛，足指的是我們的腳。

（3）多種形式認(rèn)讀5個(gè)生字（逐個(gè)檢查過(guò)關(guān)），口頭組詞。

（4）交流識(shí)字方法，知道這5個(gè)生字都是獨(dú)體字，初步認(rèn)識(shí)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。我說(shuō)你做，趣味識(shí)字。

做哪些事？打出相應(yīng)的字，如“吹、唱”，發(fā)現(xiàn)漢字與形旁的關(guān)系，滲透漢字的文化演變。

（5）教師要告訴學(xué)生這些是人身上的器官，問(wèn)題討論：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？學(xué)生匯報(bào)，教師也可結(jié)合插圖講解。

（6）律動(dòng)操：摸摸你的耳朵；伸出你的小手；長(zhǎng)大你的口……

4．兒歌鞏固：手足口耳目，人的五件寶。學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，天天離不了。齊讀兒歌，感受這五種人體器官的重要性，離開(kāi)了它們什么事情都做不了。

【設(shè)計(jì)意圖】

在學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上再以兒歌形式加以鞏固，適合低段孩子的年齡特點(diǎn)，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，同時(shí)讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們?nèi)梭w的這些器官的重要性。

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)“口”、“目”字

1．出示生字“口”和“目”，學(xué)生觀察。

2．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：橫折、橫折鉤。師范寫(xiě)筆畫(huà)，生練寫(xiě)。

3．指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1）師范寫(xiě)講解（“口”字寫(xiě)的時(shí)候要注意上寬下窄；“目”字寫(xiě)的時(shí)候要注意瘦長(zhǎng)以及關(guān)鍵筆畫(huà)橫折鉤，強(qiáng)調(diào)筆順，里面的兩個(gè)短橫靠左不靠右。）

（2）學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。

（3）寫(xiě)字操調(diào)姿（師巡糾姿）

（4）學(xué)生在課本上練寫(xiě)，師巡指導(dǎo)。

教后思考：

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部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案

一、教材分析

本課是一篇運(yùn)用看圖識(shí)字方法 讓學(xué)生識(shí)字的課文。課文的第一部分通過(guò)觀看花兒的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體部分名稱(chēng)的5個(gè)字；第二部分則通過(guò)兩個(gè)京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩句俗語(yǔ)認(rèn)識(shí)兩個(gè)表示動(dòng)作的字。圖畫(huà)展示的是兒童的生活，因此，看圖識(shí)字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識(shí)字。這身體部分的5個(gè)字和兩個(gè)表示動(dòng)作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說(shuō)的，有利于學(xué)生掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。

2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等 4 個(gè)字和橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫(huà)。注意筆畫(huà)在田字格位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解“口耳目足手”的功能，養(yǎng)成坐、立、行的規(guī)范，并在生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

“口”等7個(gè)生字字卡、詞卡，課文插圖PPT，有關(guān)視頻，

四、

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“口、耳”等 7 個(gè)生字，其中“口耳目手足”借助插圖認(rèn)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。

五、 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入

1.猜謎語(yǔ)。

課件出示：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。

指名回答，課件出示答案（眼睛）。教師提問(wèn)，眼睛可以用哪個(gè)漢字表示？（目）

2.揭示課題，齊讀課題。

（二）認(rèn)讀生字，積累運(yùn)用

1.課件出示生字“目” ，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師 范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生用“目”組詞。（目光、目標(biāo)、題目……）

課件出示（目光、目標(biāo)），教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）教師小結(jié)：“目”和我們的眼睛有關(guān)，它的作用是看。

（板書(shū)：目--看）

2.課件出示生字“耳”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生用“耳”組詞。（耳朵、耳機(jī)、耳環(huán)）

課件出示：耳朵、耳機(jī)、木耳，教師范讀，學(xué)生跟讀。

（3）教師提示學(xué)生指一指，拉一拉自己的小耳朵。

明白耳朵的作用--聽(tīng)。認(rèn)真聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)講，聽(tīng)家長(zhǎng)講

課件出示并板書(shū)：耳--認(rèn)真聽(tīng)

3. 課件出示生字“口”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀、指名讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生組詞，其他學(xué)生跟讀。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)學(xué)生觀察，“口”字像什么？（像人張開(kāi)的大嘴）

觀看書(shū)寫(xiě)提示，并學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”，教師提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在課本上描紅仿寫(xiě)。

教師巡視，及時(shí)糾正。

（三）課中操《幸福拍手歌》

如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，

如果感到幸福就快快拍拍手呀，看那大家都一起拍拍手。

如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，

如果感到幸福就快快跺跺腳呀，看那大家都一起跺跺腳。

如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩。

如果感到幸福就快快拍拍肩呀，看那 大家都一起拍拍肩。

（四）繼續(xù)學(xué) 習(xí)，識(shí)寫(xiě)鞏固

1.學(xué)習(xí)生字“手”。

（1）歌曲過(guò)渡，歌詞中唱到“如果感到幸福你就拍拍手?！闭?qǐng)同學(xué)拍拍手。

（2）出示課件插圖中 “手”的部分。

（3）教師出示生字卡片，范讀、跟讀、指名讀。

（4）交流 “手”的詞語(yǔ)和作用。

學(xué)生交流“手的詞語(yǔ)”。

課件出示：手表、手機(jī)、雙手

教師小結(jié)手的作用并板書(shū)（手--做、畫(huà)、寫(xiě)）

2.課件出示生字“足”和課文相關(guān)插圖，學(xué)生認(rèn)讀。

（1）出示卡片，學(xué)生范讀，教師及時(shí)正音。齊讀，指名讀。

（2）交流組詞，課件出示：足球、手足。

（3）小結(jié)“足”的作 用并板書(shū)：足--走。

3.集中識(shí)字，完成課堂作業(yè)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀、指名讀、排火車(chē)讀。

（2）請(qǐng)同學(xué)端起書(shū)來(lái)，對(duì)照課本圖片鞏固認(rèn)字，并說(shuō)一說(shuō)“口耳目足手”的作用。

4.學(xué)寫(xiě)生字“目”

觀看書(shū)寫(xiě)提示，提示“目、口”中“橫折”的不同寫(xiě)法。

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在課本上描紅仿寫(xiě)。

教師巡視，及時(shí)糾正。

（五）拓展總結(jié)、布置作業(yè)

1.課堂總結(jié)

領(lǐng)讀小兒歌，回顧“口耳目手”的功能。

課件出示：

小眼睛，亮晶晶，

樣樣?xùn)|西看得清。

小嘴巴，不亂講，

唱歌答題我能行。

小耳朵，真是靈，

各種聲音聽(tīng)得清。

小巧手，最能干，

寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)樣樣行！

今天學(xué)習(xí)的“口、耳、目、手、足”都是我們身體重要的一部分，可以做

很多重要的事情，牢牢記住，好好使用。

2.布置作業(yè)

回家后，自己親手做一件事情。明天到校后同桌兩個(gè)講一講，聽(tīng)一聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

3 口耳目

口--說(shuō)

耳--看

手--做、寫(xiě)、畫(huà)

足-- 走

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，再現(xiàn)鞏固

1.出示生字卡片和詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。認(rèn)讀、齊讀、排火車(chē)讀。

（口 耳 目 手 足）

2.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的兩個(gè)生字“口、目”，看看誰(shuí)寫(xiě)得又好又對(duì)。

3.教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

（二）課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣

1.教師質(zhì)疑：你會(huì)“站”和“坐”嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作示范。

教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)小結(jié)，站要像松樹(shù)一樣直，坐要像大鐘一樣穩(wěn)。

課件出示并板書(shū)：坐 -- 鐘 站 --松

2.出示圖片，配圖理解：站如松，坐如鐘 。行如風(fēng)，臥如弓 。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，理解句子意思。

3.學(xué)生自己讀，糾正自己的坐姿、站姿，教師指導(dǎo)。

（三）學(xué)寫(xiě)生字，完成作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生觀看書(shū)寫(xiě)提示，怎樣寫(xiě)好“耳”

教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在課本上描紅仿寫(xiě)。

教師巡視，及時(shí)糾正。

2.請(qǐng)學(xué)生觀看書(shū)寫(xiě)提示，怎樣寫(xiě)好“手”

注意第一筆“橫撇”，“彎鉤”的寫(xiě)法。

老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，在課本上描紅仿寫(xiě)。

教師巡視，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

（四）閱讀拓展，課堂總結(jié)

在老師的帶領(lǐng)下，朗讀《人有兩件寶》，再次感受“手”的作用。

課件出示：

人有兩件寶，雙手和大腦。

雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。

用手又用腦，才能 有創(chuàng)造。

（五）布置作業(yè)

1.課堂作業(yè)

在課堂作業(yè)本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“口、目、手、耳”四個(gè)生字。

2.課外作業(yè)

和家人一起讀《耳朵》《猜字謎》

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3 口耳目

坐 -- 鐘 站 --松

行 -- 風(fēng) 臥 --弓

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（十）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是由小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（十）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（十）

教材分析：

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分為兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫(huà)，圖畫(huà)展示了學(xué)生的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的五個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱(chēng)。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)了生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2．會(huì)寫(xiě)“手、口、耳、目”4個(gè)字和撇折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。

3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際了解“坐、立、行”的規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)筆畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活，理解生字的意思。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備生字卡片，筆畫(huà)卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.今天老師特別高興，因?yàn)樵蹅儼嗟男∨笥堰@幾天進(jìn)步很大，課堂上舉手發(fā)言的小朋友變多了，認(rèn)真的小眼睛變多了，作業(yè)寫(xiě)得很工整……所以老師向送一首歌給你們，想聽(tīng)嗎？

2.這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，老師想請(qǐng)大家給我一起合作完成！

3.師：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手。

如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳。

如果感到幸福你就眨眨眼，如果感到幸福你就眨眨眼……

4.相機(jī)板書(shū)：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己身上的器官：“口耳目”。

【設(shè)計(jì)意圖】《幸福拍手歌》是孩子們很熟悉的一首兒歌，以獎(jiǎng)勵(lì)的方式唱給孩子們聽(tīng)，孩子的積極性和配合度會(huì)很高，在唱歌的過(guò)程中將歌詞適當(dāng)?shù)卣{(diào)整為與課文相關(guān)的身體部位，孩子的反應(yīng)很快，很容易找到這些部位，這樣在歌曲和游戲中很自然地導(dǎo)入本課，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中發(fā)散思維，導(dǎo)入新課，進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀生字

1.出示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2.看圖說(shuō)話，發(fā)揮想象：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小女孩的臉上都有哪些器官？

（1）眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵

（2）大家說(shuō)的很好。誰(shuí)知道這些器官有什么作用呢？比如：我知道嘴巴可以用來(lái)吃飯、喝水、說(shuō)話。

（3）強(qiáng)調(diào)：用“我知道--可以用來(lái)做--”的句式來(lái)說(shuō)。

（4）生1：我知道耳朵可以用來(lái)聽(tīng)歌。

生2：我知道眼睛可以用來(lái)看書(shū)。

生3：我知道鼻子可以用來(lái)分辨氣味。

……

3. 學(xué)習(xí)生字

（1）猜謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間夾了一和黑葡萄。（眼睛。）

（2）出示生字卡片“目”，這是眼睛的另外一個(gè)名稱(chēng)，讀作“目”。請(qǐng)大家跟我讀。

（3）同樣的，我們身上的許多器官都有一個(gè)字的別名呢！出示生字卡片“耳、口”。

（4）除了臉上的部位，還有哪些部位沒(méi)有學(xué)？（胳膊，腳、手……）

（5）出示生字卡片“手、足”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)每天我們用他們倆做什么？

（6）生1：我用手寫(xiě)作業(yè)。

生2：我用雙腳走路。

生3：我用手畫(huà)畫(huà)。

（7）有些動(dòng)作光用手可以完成嗎？比如“跳舞”、“做早操”。

（8）手腳要配合才能把動(dòng)作做的更好。請(qǐng)看書(shū)上第9頁(yè)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（9）生：左邊的人站著，右邊的人坐在椅子上。

（10）“站著”又叫“立”。

【設(shè)計(jì)意圖】本課的生字全是與身體部位和動(dòng)作有關(guān)，學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的生活很容易認(rèn)識(shí)這些字和動(dòng)作，所以要把重點(diǎn)放在記憶上。在教學(xué)過(guò)程中要多給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，多想，多說(shuō)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)寫(xiě)“口”

（1）觀察漢字：仔細(xì)看，這中間有一筆是連在一起的。

（2）這就叫敏銳的觀察力！這是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)筆畫(huà)，它叫做“橫折”。

（3）師范寫(xiě)：“口”字的筆畫(huà)少，要寫(xiě)的小一點(diǎn)，左豎要比右邊的折稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣看起來(lái)你的字會(huì)特別精神。

（4）書(shū)空

（5）生練寫(xiě)，師巡視并提醒坐姿。

2.學(xué)寫(xiě)“目”

（1）觀察“目”，它和“口”字有什么區(qū)別？

（2）對(duì)，要想寫(xiě)好“目”字，就要先寫(xiě)好“口”字，將“口”字拉長(zhǎng)，中間加上相等的兩橫。注意筆順，先寫(xiě)兩橫，再封口！

3.學(xué)寫(xiě)“手”

（1）這個(gè)字里有兩個(gè)新筆畫(huà)分別是撇和彎鉤。

（2）“手”里的撇和我們平時(shí)練習(xí)的不一樣，比橫要斜一點(diǎn)，叫做“平撇”。

（3）再看彎鉤，比豎要彎一點(diǎn)。先向下寫(xiě)彎，在向左上方出鉤。

【設(shè)計(jì)意圖】這3個(gè)筆順不太容易寫(xiě)好看，橫折學(xué)生容易頓筆太重，想一個(gè)疙瘩；平撇和彎鉤都是有弧度的，學(xué)生要多加練習(xí)，才能寫(xiě)得規(guī)范、美觀。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3. 口耳目

口 耳 目 手 足 站 坐

教學(xué)反思：

識(shí)字是教學(xué)的基礎(chǔ)，本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的筆畫(huà)不太好寫(xiě)，學(xué)生掌握起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生寫(xiě)起來(lái)仍有困難，課下需要多練習(xí)。

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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（九）

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（九）”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（九）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字

2.認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“豎鉤”“橫折”“撇”

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

難點(diǎn)：通過(guò)7個(gè)象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。

多媒體課件、卡片

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

課件播放《誰(shuí)與爭(zhēng)鋒》，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

1.學(xué)生小組交流，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

2.全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，通過(guò)成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。

3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了。今天老師給大家?guī)?lái)了幾位朋友，看大家還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個(gè)生字學(xué)生認(rèn)讀。

4.導(dǎo)入新課：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識(shí)字王國(guó)里還有幾位新朋友等著跟大家見(jiàn)面！瞧，他們一個(gè)個(gè)都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)

你們還想認(rèn)識(shí)更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰(shuí)能順利闖關(guān)?，F(xiàn)在，老師來(lái)寫(xiě)題目，看看哪個(gè)小朋友看得最認(rèn)真！(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件圖片更形象直觀地認(rèn)識(shí)我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。

二、游戲識(shí)記，加強(qiáng)記憶

闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)

自由讀。

開(kāi)火車(chē)讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。

游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們通過(guò)觀察、自讀、開(kāi)火車(chē)讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn) 。

闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”

1.同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：

A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀

B、觀察圖片，互相說(shuō)說(shuō)你的小發(fā)現(xiàn)。

2.同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組匯報(bào)(讀字；說(shuō)知識(shí)；說(shuō)記字方法)。

設(shè)計(jì)意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能

闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友

玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個(gè)生字。將漢字、圖畫(huà)分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對(duì)應(yīng)的朋友。

兒歌：(拿圖片的同學(xué))找啊找啊，找朋友，找到一個(gè)好朋友，相對(duì)應(yīng)的站在一起。

闖關(guān)四：認(rèn)識(shí)更多象形字(課件演示

同學(xué)們識(shí)字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個(gè)聰明的小同學(xué)能猜對(duì)它們是什么字呢？(牛、果、弓、龜)

設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固本課的7個(gè)生字，我再次利用卡片分類(lèi)(圖片、文字)來(lái)做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識(shí)更多象形字的欲望

三、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)豎鉤(板書(shū))

1、 書(shū)空(學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))2.學(xué)寫(xiě)“手”字，我們先書(shū)空它的筆順(師生書(shū)空)

2、“手”字三橫寫(xiě)在上半格里，豎鉤寫(xiě)在豎中線上。(生練習(xí)寫(xiě)

3.在課本上田字格中寫(xiě)出剩下的三個(gè)字

4.欣賞學(xué)生的字。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)寫(xiě)字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過(guò)觀察筆畫(huà)范寫(xiě)、練寫(xiě)、展評(píng)等形式，激勵(lì)學(xué)生逐步寫(xiě)好漢字。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課外拓展，語(yǔ)言訓(xùn)練

1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢？和同學(xué)交流一下吧

2.找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋設(shè)計(jì)意圖：生活中處處有語(yǔ)文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)

口 耳 目

日 耳 目 手 足 站 坐

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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（四）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（四），僅供參考，歡迎大家閱讀。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（四）

教學(xué)目標(biāo) ：

1.我能通過(guò)看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、耳、目、手”等4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)橫折、撇、彎鉤 3 個(gè)筆畫(huà)。

2.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足、”五種人體器官，了解其功能。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。學(xué)會(huì)形象記憶生字。

教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)橫折﹑撇﹑彎鉤三種筆畫(huà)。借助圖畫(huà)識(shí)記生字。

教學(xué)方法：游戲教學(xué)法，情境教學(xué)法，談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件和生字卡片，實(shí)物圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、手指操導(dǎo)入新課

1.手指操

嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在這里。

耳朵耳朵在哪里？耳朵耳朵在這里。

眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在這里。

2.這些人體器官在古代有不同說(shuō)法。嘴巴就是“口”，耳就是“耳”，眼睛就是“目”。出示課件口耳目演示圖，。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3口耳目。

3.板書(shū)課題，齊讀課題。4和老師一起讀課前準(zhǔn)備兒歌。5齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、借助課件，學(xué)習(xí)生字。

1.出示主題圖，圖中的小朋友在干什么呢？和大家說(shuō)一說(shuō)。

2.學(xué)習(xí)“口”字。

那位小女孩是用什么向身邊的小朋友說(shuō)話的？出示“口”的圖片，古文字，簡(jiǎn)化字，演示“口”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3.學(xué)習(xí)“耳”字。

有個(gè)小男孩兒聽(tīng)到她們的談話，也跑來(lái)了，你知道他又是用身體的哪個(gè)部位來(lái)聽(tīng)聲音的？出示“耳”的圖片，古文字，簡(jiǎn)化字，演示“耳”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)習(xí)“目”字。

我們都是用身體的哪個(gè)部位來(lái)觀察事物？出示“目”的圖片，古文字，簡(jiǎn)化字，演示“目”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5.學(xué)習(xí)“手”字。

那位小女孩一邊用口說(shuō)著，還一邊…… 出示“手”的圖片，古文字，簡(jiǎn)化字，演示“手”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)習(xí)“足”字。

另外那位小女孩聽(tīng)得十分認(rèn)真，她是用身體的什么部位來(lái)站立的？出示“足”的圖片，古文字，簡(jiǎn)化字，演示“足”字的形成，引出象形字的概念。練習(xí)口頭組詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、游戲鞏固，加深記憶

1.做摘蘋(píng)果游戲，檢查識(shí)字情況。

2.出示男孩身體各部位器官圖，同桌之間做你說(shuō)我摸的游戲。

3.找一找游戲：教師出示實(shí)物卡片，學(xué)生舉出相對(duì)的生字卡片，并讀出生字的讀音 。

四、拓展延伸：

我們的口、耳、目、手、足能做什么呢？

出示兒歌

（1）大眼睛，亮晶晶。樣樣?xùn)|西看得清。小嘴巴，真能干，能說(shuō)話，會(huì)吃飯。小耳朵，真是靈，

樣樣聲音聽(tīng)得清。

（2）我有一雙小小手，小小左手和右手。一共十個(gè)手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣來(lái)會(huì)梳頭，還能寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)。

（3）我有兩只小小腳，小腳本領(lǐng)還真大。會(huì)走路，會(huì)跑步。會(huì)踢毽子和足球。

（4）齊讀兒歌：人有五件寶，口耳目手足。學(xué)習(xí)和生活，天天離不了。

五、鞏固練習(xí)：完成習(xí)題卡上的內(nèi)容。

六、教師小結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了五種人體器官和它們的作用。其實(shí)，識(shí)字不僅可以在學(xué)校和課堂，在電視上，商場(chǎng)里，車(chē)站等，只要留心看，用心記，就能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！讓我們一起走進(jìn)生活中吧！

七、布置作業(yè)：

在虛宮格里按筆順書(shū)寫(xiě)生字“口﹑耳﹑目﹑手”各一行。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3 口 耳 目

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在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編收集整理了一些“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（一）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

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教材分析

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：第一部分是一幅含有生字的圖畫(huà)，畫(huà)面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)的五個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位的名稱(chēng)。第二部分提供了與身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1．看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2．會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)。

3. 正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：借助圖畫(huà)識(shí)記生字。

難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤三種筆畫(huà)；聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口耳目手足”5個(gè)生字。

2．利用身體部位和生活經(jīng)驗(yàn)理解字義，識(shí)記字形。

3. 學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折”，會(huì)寫(xiě)“口、目”這兩個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?/p>

1．教師和學(xué)生一起玩“摸五官”的游戲。

小朋友們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？這個(gè)游戲的名字叫摸五官，老師說(shuō)的詞語(yǔ)里你聽(tīng)到最后一個(gè)詞語(yǔ)就在身體上找到它，做好準(zhǔn)備了嗎？開(kāi)始！

師喊口號(hào)：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”，學(xué)生用手摸到指定位置。

2. 揭示課題，齊讀課題。

小朋友們真厲害，耳聰目明反應(yīng)快，老師給你點(diǎn)贊。今天王老師就和大家一起學(xué)習(xí)和我們身體部位有關(guān)的字詞，板書(shū)：3口耳目（老師板書(shū)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的：小小金箍棒，生：閃閃發(fā)金光?。└蠋燒R讀課題。

二、看圖識(shí)字 1. 引導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

1.出示圖片：看，春天的景色真美啊，花兒紅紅的，葉子綠綠的，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，孩子們也在那里呢。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，圖畫(huà)里有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁矗肯胂笠幌拢麄兛赡軙?huì)說(shuō)些什么？（表?yè)P(yáng)想象豐富表達(dá)清楚完整）

2. 今天我們?cè)谧R(shí)字王國(guó)要學(xué)習(xí)的漢字寶寶也都來(lái)到了花園里小朋友們的身邊，發(fā)現(xiàn)了嗎？這節(jié)課讓我們把它們牢牢記在腦子里，有信心嗎？

3. 學(xué)習(xí)“口”字

（1）我們一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們看老師的口形，猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)字母(a)。（小眼睛認(rèn)真看）大家猜的都很正確，你是怎么猜出來(lái)的？

（2）老師讓你看著我的口形，你卻看著我的嘴，這是為什么？（讓學(xué)生明確“嘴”就是“口”）大家說(shuō)得對(duì)。同學(xué)們看，這就是嘴巴張開(kāi)的樣子。這就是古時(shí)候的人根據(jù)口的形狀寫(xiě)的口字。后來(lái)，人們把口字進(jìn)化成這樣的。

（3）你能用口字口頭組詞嗎？（口語(yǔ)、入口、開(kāi)口、口水、口罩等）

4. 學(xué)習(xí)“耳”字

（1）出示耳的圖片問(wèn)這是什么，請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕地捏一捏你的右耳垂，再用右手輕輕地捏一捏你的左耳垂。

（2）再讓學(xué)生看一看古時(shí)候的“耳”字，這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的耳字（右邊的一豎就像我們長(zhǎng)長(zhǎng)的耳垂）。

（3）你能用耳字口頭組詞嗎？（耳朵、左耳、右耳等）

5．認(rèn)識(shí)”目“字

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，是什么顏色的，你是怎么知道的？引出”目“字。（讓學(xué)生明確：“目”就是眼睛）

（2）出示目的圖片：你看到了什么？引出古象形文字。我們來(lái)看看今天的“目”字是怎樣寫(xiě)的。

6. 圖字對(duì)照，認(rèn)記“手、足”兩個(gè)字。

（1）同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？好的，老師來(lái)說(shuō)你來(lái)猜（小耳朵認(rèn)真聽(tīng)小腦袋認(rèn)真想）：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）

（2）讓我們把自己的小手伸出來(lái)。你們的小手多可愛(ài)啊，那就親切的喊出他們的名字吧。

（3）小朋友們，我們用什么來(lái)走路和跑步呢？對(duì)，我們除了有一雙手還有一雙腳，腳古時(shí)候的人也把他稱(chēng)做足。（出示圖片）

（4）同學(xué)們你們來(lái)看，一個(gè)可愛(ài)的小寶寶也來(lái)我們的課堂啦。我們一起來(lái)說(shuō)出他的身體部位名稱(chēng)好嗎？

（5）小朋友們，我們的口耳目手足能做哪些事呢？（生說(shuō)）

師小結(jié)：看來(lái)我們?nèi)梭w器官的作用還真大，小朋友們一定要好好保護(hù)它們呀！老師還帶來(lái)了一首生字操，讓我們一起來(lái)做操吧。

三．學(xué)寫(xiě)“口、目”兩個(gè)字：認(rèn)識(shí)了身體部位的五個(gè)字寶寶，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)其中兩個(gè)吧。漢字寶寶的家在哪里呢？（復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)田字格）

1. 讓學(xué)生觀察“口”字在田字格中的正確位置。

2. 認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”（口的第二筆小朋友要注意是我們要認(rèn)識(shí)的新筆畫(huà)）

3. 師范寫(xiě)“口”字，學(xué)生跟老師書(shū)空。（小小金箍棒，生：閃閃發(fā)金光！）看，這個(gè)口字四四方方多漂亮，今后，我們就把口寫(xiě)成這個(gè)樣子。

4. 觀察“目”字在田字格中的正確位置，師板書(shū)“目”字，學(xué)生跟著書(shū)空。同學(xué)們，我們有幾只眼睛呢，所以里邊一定要寫(xiě)成兩橫，還有第二筆是橫折鉤。

5. 學(xué)生在書(shū)上描紅、練寫(xiě)。

下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在書(shū)本上寫(xiě)一寫(xiě)吧（描二寫(xiě)一），提醒小朋友們注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)(頭離桌子一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸)。

6. 巡視指導(dǎo)寫(xiě)字：同學(xué)們非常認(rèn)真，老師看了一下大部分同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)的很端正，寫(xiě)的不太好的同學(xué)不要?dú)怵H利用課余時(shí)間繼續(xù)練習(xí)相信你一定會(huì)寫(xiě)好的。

7. 聽(tīng)兒歌，鞏固課題。（聽(tīng)，這首兒歌中出現(xiàn)的紅色詞語(yǔ)是我們課題中的哪個(gè)漢字寶寶）小朋友們果然厲害，老師又要給你點(diǎn)贊！

四、總結(jié)全文

今天，王老師和大家一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了漢字王國(guó)里的五個(gè)生字寶寶他們是？（口耳目手足）還認(rèn)識(shí)了一個(gè)筆畫(huà)是？（橫折）收獲真不少呢。愉快的一節(jié)課就要結(jié)束了，老師給大家留兩個(gè)問(wèn)題，第一，我們的身體除了口耳目手足還有哪些寶貝呢，第二，你會(huì)站坐走路和睡覺(jué)嗎？相信下節(jié)課我們會(huì)有更大的收獲。同學(xué)們，下課！

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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（五）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（五）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（五）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

2．會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。

3．正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．識(shí)記生字，了解橫劃的書(shū)寫(xiě)技巧。

2．聯(lián)系生活實(shí)際理解站、坐等禮儀。

【教具準(zhǔn)備】

ppt 生字卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

小朋友們，看看這是誰(shuí)？對(duì)啦，是我們?nèi)艘?jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)的哆啦A夢(mèng)。讓我們和哆啦A夢(mèng)一起乘坐時(shí)光機(jī)，回到過(guò)去吧。

你們看，這是什么？這呀，是古時(shí)候?qū)W生的裝扮，學(xué)堂，這是我們最原始的書(shū)，叫竹簡(jiǎn)，是用繩子將竹片串在一起。那你們想不想看看古時(shí)候的字是什么樣的呀？

二、激趣猜字

1．出示目的甲骨文。你們能猜到這是什么字嗎？

這個(gè)字就是“目”，它多像我們的眼睛呀！這樣的字就叫象形字。它是我們的老祖宗發(fā)創(chuàng)造出來(lái)的，現(xiàn)在已經(jīng)有3000多歲了呢。我們的老祖宗要寫(xiě)“目”字就畫(huà)一只眼睛，為了方便書(shū)寫(xiě)，漸漸地，字就變得方正了，最后就成了現(xiàn)在的目字。

2．孩子們，你們能給目字找生字朋友么讓他們組成一個(gè)詞語(yǔ)么？讓老師先來(lái)試試，目光，誰(shuí)能接著找朋友？

同學(xué)們真棒，能用“目”組這么多的詞，還會(huì)說(shuō)成語(yǔ)，真了不起！

老師這還有幾個(gè)古時(shí)候的象形字，你們能猜出來(lái)它們是什么字嗎？（出示口，手，耳，足）

3.總結(jié)猜字方法，先看像什么，然后再猜。

不著急，慢慢想哦。老師寧可帶著一群愛(ài)思考的小蝸牛慢慢地想，也不愿看到一圈活蹦亂跳不愛(ài)思考的小兔子哦。

4.你們太了不起了，能找到這樣的好方法，老師想加大難度考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)么？（出示日，月，網(wǎng)，魚(yú)）

5．出示成語(yǔ)，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的或者想認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)？

口是心非苦口婆心心直口快

贊不絕口耳目一新洗耳恭聽(tīng)

面紅耳赤如雷貫耳目不識(shí)丁

一目十行手舞足蹈一葉障目

6.學(xué)習(xí)單，練習(xí)說(shuō)話

請(qǐng)小朋友們把學(xué)習(xí)單拿出來(lái)，這里畫(huà)了四幅圖。他們是我們的小手，眼睛，嘴巴和耳朵。陳老師的耳朵能聽(tīng)見(jiàn)你們精彩的發(fā)言，就像百靈鳥(niǎo)的歌聲一樣動(dòng)聽(tīng)。有誰(shuí)能像陳老師這樣說(shuō)一說(shuō)。

我的眼睛真能干，可以看見(jiàn)小朋友可愛(ài)的小臉蛋。有誰(shuí)也想像陳老師這樣說(shuō)一說(shuō)。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1．小朋友們真是太會(huì)思考了，和思考一樣重要的，是傾聽(tīng)被人的聲音。有哪位小朋友能夠認(rèn)真地傾聽(tīng)陳老師的讀課文呢？師范讀課文。

課文里藏了兩個(gè)生字寶寶，有小朋友認(rèn)識(shí)他們么？真厲害，你是怎么認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字的？有什么好方法記住他們么？

對(duì)于復(fù)雜的字，把它們一拆，再一合。就能成為我們永遠(yuǎn)忘不了的漢字朋友了。

2．有沒(méi)有小朋友愿意試著讀一讀課文呢？

課文讀得非常棒，但是沒(méi)有讀出精氣神哦。

“站如松”哪位小朋友愿意來(lái)表演一下？

（ppt解放軍升旗圖片）這是誰(shuí)呀？他們?cè)趺凑镜难剑课覀兪裁磿r(shí)候也需要像解放軍叔叔那樣站呢？

3．生討論，交流表演坐如鐘。

希望大家在生活相應(yīng)的場(chǎng)合中，能做到（生讀課文）

今天，小朋友們今天表現(xiàn)太棒啦。老師想請(qǐng)大家聽(tīng)首歌。

四、總結(jié)

我們不光會(huì)學(xué)課文，還會(huì)唱呢。我們要把這些禮儀記在心中，行走坐臥都要有中國(guó)人應(yīng)該有的精氣神，這樣走出來(lái)的就是懂禮貌，知禮儀的中國(guó)好少年啦。

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統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（三）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（三）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《口耳目》教案（三）

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“口耳目手足站坐”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口目耳手”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2認(rèn)識(shí)橫折、平撇、彎勾三個(gè)筆畫(huà)。

3能正確流利的朗讀課文，感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

學(xué)情分析

對(duì)于當(dāng)今階段的一年級(jí)來(lái)說(shuō)，口耳目大多孩子在幼兒園在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，所以在認(rèn)識(shí)本課生字時(shí)，可以直接導(dǎo)入，重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和3個(gè)筆畫(huà)，并能規(guī)范寫(xiě)4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：1能正確流利的朗讀課文，并充分理解課文的意思。2感悟漢字的形象美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】口耳目

直接出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火讀，小老師帶讀，培優(yōu)補(bǔ)差，及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正。

【講授】口耳目

一、識(shí)字

直接出示生字卡片導(dǎo)入

教師出示“口耳目手足”生字卡片，考察學(xué)生的識(shí)字量。(對(duì)于現(xiàn)今已讀幾年幼兒園的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了口耳目幾個(gè)簡(jiǎn)單的字)

1一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字(選坐的好的，及時(shí)表?yè)P(yáng))

2一個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)字

3加大難度一個(gè)同學(xué)讀所有的(表?yè)P(yáng))

師：哇，你讀的太好了，老師都忍不住想請(qǐng)你到講臺(tái)上來(lái)當(dāng)小老師了。

3、課件出示生字。請(qǐng)兩個(gè)讀得好的學(xué)生帶讀，

師：兩位小老師教的真好，謝謝你們的幫忙，接下來(lái)，老師要來(lái)檢查你們的學(xué)習(xí)情況啦。

4、游戲

老師指哪個(gè)字，學(xué)生邊讀邊在自己的身上找到他們。

二、課文

師：雖然大家都能叫出這些生字寶寶的名字，但是，由于大家手和嘴沒(méi)有配合好，或者是大家太緊張，所以在剛剛的游戲里大家有些手忙腳亂。其實(shí)。想要做好任何事，我們身體的每個(gè)部位就要做好分工，協(xié)商好，比如，聽(tīng)別人說(shuō)什么時(shí)，咱們的嘴巴就得合上，升旗時(shí)，咱們的腿就得立正站直，接下來(lái)，老師就帶大家走進(jìn)一首小詩(shī)，它會(huì)告訴我們站要怎樣，坐要怎樣。

1出示課文內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子試讀

2重點(diǎn)講解“站”“坐”

運(yùn)用課件，講解兩個(gè)字的讀音，意思，和識(shí)字方法(加一加和猜謎語(yǔ)等)

3根據(jù)句意，配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，編演邊讀。(注意指導(dǎo)朗讀)

全班邊演邊讀，小組編演邊讀

三、初步感知象形文字，再度識(shí)記本課生字

師：識(shí)字能力又強(qiáng)，表演能力又棒，你們太了不起了，我建議，我們?yōu)樽约旱陌舭艄墓恼?。但是不知道大家的眼鏡亮不亮，觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)，想不想挑戰(zhàn)?。?/p>

師：有個(gè)小朋友畫(huà)畫(huà)，你們能認(rèn)出他畫(huà)的是什么嗎？

1課件出示口耳目手的甲骨文

2課件出示“口耳目手”的圖片

請(qǐng)學(xué)生連線

3出“口耳目手”的現(xiàn)代字

4介紹和簡(jiǎn)單講解象形字

拓展，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生(課前商量好)在黑板一側(cè)畫(huà)個(gè)漁網(wǎng)，然后在旁邊貼兩個(gè)字，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)字是圖片的名字，并說(shuō)說(shuō)理由。

四、寫(xiě)字

師：這節(jié)課同學(xué)們的注意力都特別及集中，學(xué)的真認(rèn)真，瞧瞧，一個(gè)個(gè)坐的可端正了，這“坐如鐘”的樣子讓老師感覺(jué)大家

課件出示帶有田字格的生字，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)田字格。

讓學(xué)生先選擇一個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)它在田子格的位置

選擇“口”和“手”重點(diǎn)講解，尤其是三個(gè)新筆畫(huà)，橫折、平撇、彎勾

老師范寫(xiě)，學(xué)生邊說(shuō)邊書(shū)空，然后在書(shū)上苗兩個(gè)寫(xiě)一個(gè)

陪優(yōu)補(bǔ)差。寫(xiě)的好的及時(shí)表?yè)P(yáng)并示范，寫(xiě)的不夠規(guī)范的及時(shí)糾正。

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一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案1500字(通用11篇)

在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn)。教案是教師順利完成教學(xué)活動(dòng)的需要。有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，什么樣的教案算得上標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范呢？下面的內(nèi)容是88教案網(wǎng)小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇1

部編版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》語(yǔ)文教案

口耳目

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

教學(xué)準(zhǔn)備：

12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

（一）看圖：圖上畫(huà)的是什么？

（二）圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

（二）認(rèn)讀生字：

1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

2.自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

3.競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

（三）學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

（一）認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

（三）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)和12個(gè)漢字，在講授漢字的同時(shí)我又結(jié)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來(lái)較有難度，雖然教師進(jìn)行了相應(yīng)的講解，但是能夠感受到部分學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，今后會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注意，轉(zhuǎn)換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇2

設(shè)計(jì)說(shuō)明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說(shuō)的象形字。象形字用文字的線條或筆畫(huà)把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫(huà)出來(lái)，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。一年級(jí)學(xué)生形象思維占主體，對(duì)于圖畫(huà)情有獨(dú)鐘。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)重在以圖畫(huà)構(gòu)建識(shí)字情境，以圖畫(huà)貫穿識(shí)字教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在輕松的識(shí)字活動(dòng)中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝——“時(shí)光機(jī)”。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。

2.課件出示一個(gè)古代人物畫(huà)像。引言：咦？這個(gè)人好像缺少了一些器官。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？

3.互動(dòng)活動(dòng)：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。

設(shè)計(jì)意圖：人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。

二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義

1.認(rèn)識(shí)象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫(huà)的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。

2.圖文對(duì)照，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。

(1)對(duì)照?qǐng)D畫(huà)和文字，猜猜它們是什么字？

(2)你是怎樣猜出來(lái)的？和大家說(shuō)一說(shuō)你的想法。

(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。重點(diǎn)注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡(jiǎn)單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn)行比較，找出“目”的字形與實(shí)物的聯(lián)系：外面的“”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。

(4)請(qǐng)學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。

(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！

3.小組合作，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

(2)匯報(bào)交流。

預(yù)設(shè)：

口：①象形字識(shí)記。“口”字長(zhǎng)得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用。“口”——口水、開(kāi)口、口袋等，我能用它說(shuō)一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識(shí)記?！岸焙汀澳俊遍L(zhǎng)得很像，“耳”的兩個(gè)長(zhǎng)橫都出頭，右邊的長(zhǎng)豎下面出頭。

②用一用?！岸薄?、耳聾、耳朵等，我能用它說(shuō)一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。

②用一用。“手”——左手、右手、雙手等，我能用它說(shuō)一句話——我有一雙能干的手。

4.游戲鞏固。

(1)連一連。

將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對(duì)照，講講自己的理由。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。

(2)游戲。

學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，猜字互動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生識(shí)字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。

三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”

1.學(xué)生觀察書(shū)中第10頁(yè)的插圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)

2.教師板書(shū)兩個(gè)生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.課件出示兩個(gè)生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：

站：左邊是一個(gè)人站立著，右邊表示一個(gè)人站立的時(shí)候要占據(jù)一定的地方。

坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。

4.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字，并擴(kuò)詞，說(shuō)一句完整的話。

5.討論：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？

6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)一說(shuō)小短文的意思。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫(xiě)字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在認(rèn)讀剩下的兩個(gè)字時(shí)，教師設(shè)計(jì)了動(dòng)作演示和圖畫(huà)觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對(duì)漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動(dòng)地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書(shū)寫(xiě)一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書(shū)空。再在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生一邊觀察一邊書(shū)空，然后在書(shū)中描紅練寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：

初次書(shū)寫(xiě)，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣?！叭謱?xiě)，七分看”就是這個(gè)意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)字形結(jié)構(gòu)，為正確書(shū)寫(xiě)奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇3

教材分析：

本課為象形歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。

學(xué)情分析：

一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)十、木、禾3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教學(xué)流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么？（生說(shuō)師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

（3）競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法）

三、鞏固認(rèn)讀

（1）書(shū)上48頁(yè)我會(huì)連。

（2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？

shu mu yue liang er duo xiao niao

樹(shù)木月亮耳朵小鳥(niǎo)

yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian youjiu zhi tu

籠子里面有九只兔.

en jia you san kou ren

我們家有三口人。

注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過(guò)的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。

（3）生活識(shí)字：誰(shuí)的名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：任意選擇寫(xiě)幾個(gè)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

五、實(shí)踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)）

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇4

下面帶來(lái)新人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口耳目》教案，目標(biāo)在于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，一起來(lái)看看吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

教法：培優(yōu)輔差

學(xué)法：小組合作

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

一、圖字結(jié)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少

3、學(xué)習(xí)新課文。

三、鞏固認(rèn)讀

1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的?

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)，教筆畫(huà)名稱(chēng)及筆順：豎、撇、捺

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：課本田字格中生字自己寫(xiě)一寫(xiě)。哪個(gè)字寫(xiě)得滿意可以向同學(xué)和老師展示。

四、作業(yè)布置：在田格本上寫(xiě)今天所學(xué)的生字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇5

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，藍(lán)貓鼓勵(lì)大家學(xué)好生字。

看、聽(tīng)、想。

二、認(rèn)讀12個(gè)生字

（一）學(xué)習(xí)目

1．課件：目字的演變：

（圖）這是什么？（古時(shí)候的字）這像什么？經(jīng)過(guò)幾千年的變化，變成了目的樣子（誰(shuí)會(huì)讀？）。

你們想想：目是怎么變過(guò)來(lái)的？

2．目就是指眼睛。我們就可以想眼睛的樣子來(lái)記目字。

3．再讀3遍。

觀察、齊答。

個(gè)別讀，齊讀。指名答。

齊讀。

（二）半扶半放，學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字

指導(dǎo)用同樣方法學(xué)習(xí)鳥(niǎo)字。

同上。

（三）指導(dǎo)自學(xué)

1．課件：日字的演變，誰(shuí)會(huì)讀？

2．你用什么辦法記住日字？

個(gè)別讀、齊讀。

指名答、齊讀。

（四）小結(jié)學(xué)法，同桌自學(xué)交流

1．想東西的形象記漢字。

2．用這種方法學(xué)習(xí)其他9個(gè)漢字。（課件：9個(gè)字的圖古漢字生字逐個(gè)出示。）

3．老師巡視指導(dǎo)。

分小組學(xué)習(xí)：我是怎樣記住這些字的？

（五）匯報(bào)，反復(fù)認(rèn)讀

1．卡片出示漢字。

2．用喜歡的字組個(gè)詞、造句。

3．指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：發(fā)一套生字卡片。

4．巡視。個(gè)別讀（1遍）。

個(gè)別說(shuō)。

一人讀，三人聽(tīng)。

要求：讀準(zhǔn)字音，人人過(guò)關(guān)。

開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

三、課中游戲（也是復(fù)習(xí)）

1．游戲：一指就中（課件：圖和字都同時(shí)出現(xiàn)），順序：口、目、耳、目、耳、口。

2．加加減減：（課件8）日加一筆日減一筆木加一筆變成什么字？（相應(yīng)出示：目、口、禾。）

3．跟我學(xué)：（課件）小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。（錄音范讀。）

同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，我還想再聽(tīng)一遍。

4．猜一猜。（課件：彩圖──日月火。）

5．我會(huì)連。（課件：P48的題目。）

（展示學(xué)生答案）你做的和他的一樣嗎？

誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？請(qǐng)你讀？

老師沒(méi)有教，你怎么會(huì)讀？

我們用同樣的方法，以最快的速度學(xué)習(xí)這幾個(gè)字：牛、龜、果、弓、瓜、眉。（課件展示演變過(guò)程：圖古漢字現(xiàn)在的字。）

讀得好的獎(jiǎng)笑臉。

請(qǐng)都學(xué)會(huì)的當(dāng)小老師帶讀。

學(xué)生大聲讀出這個(gè)字，并指臉上相應(yīng)的部位。

個(gè)別說(shuō)。齊讀。

學(xué)生聽(tīng)一遍后齊讀，自編動(dòng)作。

再讀。

指名答。齊讀生字三遍。

學(xué)生在書(shū)上連線，邊連線邊試著讀一讀。

對(duì)答案，不一樣的請(qǐng)趕快更正。

個(gè)別讀。

講學(xué)法、齊讀。

學(xué)會(huì)哪個(gè)讀哪個(gè)。

齊讀。

四、小結(jié)

課件：藍(lán)貓說(shuō)，同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛(ài)動(dòng)腦筋，和我一樣聰明可愛(ài)！哈哈哈！

后面，還有更精彩的活動(dòng)等著我們呢！下節(jié)課見(jiàn)！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（注：加框的字為生字，下劃線的字為應(yīng)注拼音的字。）

1．導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)讓藍(lán)貓豎起了大拇指，希望這節(jié)課繼續(xù)努力。

2．聽(tīng)故事、找生字。

故事里藏著上節(jié)課認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字寶寶，請(qǐng)你把它們找出來(lái)。

課件、錄音（小娃娃說(shuō)）：十一，我和爸爸、媽媽一起去鄉(xiāng)下玩。鄉(xiāng)下真美呀！苗樂(lè)彎了腰，小在林中唱歌，兒在山坡上吃草。我抱著小子坐在凳上。小兔子朵沅長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛像紅的寶石，里不停地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的光望著我，好像在說(shuō)：歡迎你！

3．游戲：

我大（老師大聲帶讀）──

我?。ɡ蠋熜÷晭ёx）──

卡片出示12個(gè)生字。

4．生字寶寶藏起來(lái)了（卡片放背后），等它出來(lái)時(shí)，我們要大聲叫出它的名字。

卡片逐張抽出。

聽(tīng)、看、找。

指名答，課件相應(yīng)的將找出的字變顏色。

──我?。ㄐ÷暩x）。

──我大（大聲跟讀）。

齊讀三遍。

二、寫(xiě)字

（一）拼字游戲（準(zhǔn)備彩色紙條筆畫(huà)3組）。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：板書(shū)丨、ノ、。

2．教師拼出：十（強(qiáng)調(diào)：先橫后豎）。

3．（逐個(gè)出示兩組筆畫(huà)條）誰(shuí)會(huì)拼？強(qiáng)調(diào)：先橫后豎，先撇后捺。

1．這三個(gè)字怎么寫(xiě)才漂亮？（課件：三個(gè)字在田字格中。）

2．指導(dǎo)寫(xiě)，教師巡視。

3．展示作業(yè)。

4．同學(xué)們還有別的意見(jiàn)嗎？

5．小結(jié)

觀察、齊讀、跟著老師書(shū)空。

兩名學(xué)生上臺(tái)拼：木、禾。其他學(xué)生觀察。

個(gè)別說(shuō)，互相補(bǔ)充。

學(xué)生練寫(xiě)

自評(píng)：哪個(gè)字最漂亮？哪一筆最漂亮？

其他同學(xué)評(píng)。

三、總結(jié)

1．課件錄音：藍(lán)貓鼓勵(lì)大家。

2．獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)藍(lán)貓之歌（點(diǎn)播課件）。

聽(tīng)歌下課。

一年級(jí)語(yǔ)文《口耳目》教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎、撇、捺三種筆畫(huà)。

2、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)記12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。目和木字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（總第54課時(shí)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?/strong>