小學一年級數(shù)學的教案

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（三）。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（三）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（三）

課題名稱 第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成（WWW.zfw152.cOM 趣祝福）

難點名稱 拐彎數(shù)（數(shù)到幾十九時，下一個整十數(shù)是多少）

難點分析 從知識角度分析為什么難 100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)本身不難，但是到拐彎數(shù)的時候 卻特別容易出錯，特別是放在一年級，此知識點就顯得有難度了。

從學生角度分析為什么難 一年級的學生剛開始接觸兩位數(shù)以上的數(shù)，對數(shù)位的認識和理解都不足，但是拐彎數(shù)要求學生要對數(shù)位順序有一定的認識，因此，這部分知識對一年級的學生來說就有一定的難度了

難點教學方法

1.通過9過來是10，19過來是20的知識經(jīng)驗遷移讓學生猜想幾十九過來的整十數(shù)是多少。

2.通過擺小棒，數(shù)小棒的過程，讓學生進一步理解幾十九過來為什么是內(nèi)個整十數(shù)

教學過程

一、導(dǎo)入

同學們，上個學期我們已經(jīng)認識并會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)了，那比20更大的數(shù)你 還會數(shù)嗎？

你認識100以內(nèi)的數(shù)嗎？你會數(shù)100以內(nèi) 的數(shù)嗎？你知道100表示的意義嗎？今天這節(jié)課我們就 來學習這些內(nèi)容。這節(jié)課我們還要用多種方法來數(shù)數(shù)呢，聽起來是不是很有趣呢？讓我們開始今天的學習吧！

不過別著急孩子們，開始學習之 前我們需要準備以下學具：一小碗花生。請同學們點擊屏幕暫停一下，你也來準 備來準備自己的學具 吧！準備好了嗎？讓我們開始今天愉快的學習之旅吧！

瞧！光頭強又來砍樹啦，熊大熊二趕來阻止，但是光頭強提出條件只有數(shù)出他給的這些花生才能放棄砍樹，熊大表示自己一定能數(shù)出來，同學們我們也一起幫熊大、熊二數(shù)一數(shù)吧！

二、知識講解（難點突破）

1.一個一個的數(shù)

請同學們先暫停一下屏幕，數(shù)一數(shù)自己的花生有多少個！

數(shù)完了嗎？你的花生有多少顆呢？那和老師一起數(shù)一數(shù)老師 的花生有多少粒吧！

我們一個一個的數(shù)

數(shù)到29時下一個數(shù)是多少？我們先來想一想，9過來是10，19過來是20，那29過來是30嗎？

我們想的對不對，我們可以用數(shù)小棒、擺小棒的方法來驗證它。先擺兩捆小棒，每捆是十根，接著擺九根，再加一根就是十根了，把這十根也捆成一捆，就有三捆了，也就是3個十，3個十是30，所以29接著往后數(shù)一個就是30.可以再接著往下擺，擺到39，在擺一個是多少呢？這樣加深了拐彎數(shù)。

2.接著往下數(shù)，數(shù)到100.過程中特別強調(diào)99過來是100.

同學們，我們數(shù)出來了，有100粒花生，我們數(shù)的對不對，讓我們用 其他 方法再來數(shù)一數(shù)。

3.兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)。

通過兩個兩個，十個十個，五個五個的分別數(shù)，進一步強化學生100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。

小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法可 真多，我們可以一個一個的數(shù)，還可以兩個兩個的數(shù)，還可以五個五個或十個十個的數(shù)。

4.回到最開始的情景導(dǎo)入中。

同學們，我們幫熊大熊二 想出了好幾種辦法來數(shù)出了這些花生，熊大熊二高興的跟光頭強說：“俺們數(shù)出來了，有 100?；ㄉ?，俺們不但數(shù)出來了還用了好幾種方法，你快別再砍樹了！”光頭強很掃興的說：“既然你們數(shù)出來了，而且用了好多種方法，那我就信守承諾不在砍樹了！”熊大熊二最終用他們自己的力量保護了森林里的樹木！

三、課堂練習（難點鞏固）

設(shè)計《我說你數(shù)》的游戲

通過老師說一個數(shù)，并提出要求讓學生接著往下數(shù)，進一步鞏固學生本節(jié)課所要掌握的重難點知識

例： 老師說78，請同學們接著往后數(shù)，數(shù)到90.

老師說53，請同學們接著往后數(shù)，數(shù)到62.

老師說98.請同學們倒著往后數(shù)到79。

四、小結(jié)

本節(jié)課我們都學到了什么知識呢？讓我們一起總結(jié)一下吧！

1.本節(jié)課我們會從1數(shù)到100了。

2.本節(jié)課我們還知道了數(shù)數(shù)有多種多樣的方法，我們可以一個一個的數(shù)，也可以五個五個的數(shù)，還可以十個十個的數(shù)。

3.我們還從熊大熊二他們身上知道了，我們不管遇到什么困難都要團結(jié)，只要我們團結(jié)就一定能戰(zhàn)勝困難，我們還要學習他們保護環(huán)境的品德。

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編輯推薦

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（四）

課程特點：本課是在學生已經(jīng)初步掌握了20以內(nèi)的數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。例題1重點認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。在數(shù)的過程中，突破當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。

學情分析：一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念， 當數(shù) 數(shù)到九時，下一個整十數(shù)是多少還不會數(shù)，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，突破數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。

三、原來的教學模式和現(xiàn)行教學模式比較（如課前、課中、 課后的要求、方式等）

原來的教學模式：課堂當中，教師可以組織學生小組互動，動手操作，同時在互動中老師可以第一時間了解學生對本節(jié)課的理解程度，從而有針對性地提出問題，引導(dǎo)學生理解本課的內(nèi)容。

現(xiàn)行的教學 模式：學生可以隨時地觀看老師發(fā)布的教學內(nèi)容著重突破學生當數(shù)數(shù)數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。通過微信群，學生可以把不明白的地方向老師提出問題，通過“微信小管家”教師可以對學生的作業(yè)進行批改。但是在觀看教學內(nèi)容上，有些懶散的學生很容易分神；在提問題方面，學生在“原來的教學”中強烈些。

四、學習資源設(shè)計

教學過程

一、教學目標：

1．學生能正確數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作、合作及語言表達能力。

二、教學重點、難點

重點：認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

難點：在數(shù)的過程中，當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法。

三、教學用具：小棒、橡皮筋

四、教學過程：

（一）復(fù)習舊知

同學們數(shù)數(shù)可以怎樣數(shù)的？

生1：一個一個的數(shù)。

生2：兩個兩個的數(shù)。

生3：5個5個數(shù)，10個10個的數(shù)。

師：同學們都很棒，為了獎勵你們老師帶大家到王爺爺?shù)霓r(nóng)場去玩一玩。（出示10只羊和20只羊讓學生猜猜有多少只的情境圖）

【設(shè)計意圖：利用課件出示10只羊，20只羊的圖讓學生猜，一下子吸引孩子的眼球，既喚醒孩子估數(shù)的意識，又激發(fā)他們數(shù)數(shù)的欲望?！?/p>

（二）探究新知

1、出示情境圖

師：春天到了，小羊們也紛紛走出羊圈到草地上吃草，你能猜一猜一共有幾只羊嗎？

生：......

師：老師先不公布正確答案，學了今天的知識后我們再 來解決這個難題。（意圖：留下懸念，激發(fā)學生學習興趣）

2.師生一起數(shù)小羊。（數(shù)數(shù)時教師先引導(dǎo)學生數(shù)完10只后用一個圈圈出來，表示1個十，每數(shù)完1個十就圈一個圈，直到數(shù)完10個十為止）。

3.老師指導(dǎo)學生圈百羊圖，問：這么多羊要怎樣數(shù)呢？生：十個十個。教師指導(dǎo)學生就近圈。

【設(shè)計意圖：20以內(nèi)數(shù)的認識是學生的舊知，也是學生拓展認識100以內(nèi)數(shù)的認知基礎(chǔ)，學生已經(jīng)積累了以群計數(shù)的知識經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學生經(jīng)歷參與數(shù)以10只小羊個數(shù)為一個十的實踐活動數(shù)數(shù)的過程，既讓學生從舊知20遷移認識了“百”，培養(yǎng)了學生的數(shù)感?！?/p>

4.出示情境圖（兩個小朋友數(shù)29根小棒的圖）師：孩子們，你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。教師引導(dǎo)數(shù)小棒。

5.如果在29根小棒添上一根是多少根呢？（接著在29根后面添上一根小棒）現(xiàn)在有多少根呢？你們能準確說出老師這有幾根小棒嗎？生：不能。接下來老師變個魔術(shù)，（把十根小棒捆成一捆）現(xiàn)在你能準確說出有幾根小棒嗎？生看到有3捆就是30根。（意圖突出10根捆成一 梱，為接下來學生動手捆小棒奠定基礎(chǔ)）

6.討論39添上1是多 少？49添上1是多少？59添上1是多少？99添上1是多少？提要求：小組合作同學之間互相說說理由。（重點教學幾十 九到整十的數(shù)法）

【設(shè)計意圖：通過實際數(shù)數(shù)知道當數(shù)到個位是九時，下一個整十數(shù)的數(shù)法，感受相鄰數(shù)的變化?！?/p>

（三）鞏固練習。

1．剛剛這100根小棒我們是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在有更好更快的方法嗎？生：十個十個數(shù)

老師帶領(lǐng)學生邊拿小棒邊十個十個數(shù)，數(shù)到100。（小結(jié)10個十是一百）

【設(shè)計意圖： 發(fā)展數(shù)感是本節(jié)課的教學目標，圍繞這一目標，這個環(huán)節(jié)讓學生又充分借助課件，再次讓學生在數(shù)形結(jié)合中，突破難點，進一步感知“一百”，加深了對一百的認識。】

（四）課后總結(jié)

今天我們學習了數(shù)較大的數(shù)100，你認為自己學的怎么樣？請你回家為爸爸媽媽數(shù)一數(shù)吧！

板書：

100以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)

10個一是 十；2個十是 二十。

10個十是一百。

29添上1十30.

五、學習活動的組織

（一）個人學習：主要是學生 自主學習。教師通過微信群，發(fā)布當天的數(shù)學教學視頻《100以內(nèi)數(shù)的認識-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習。學生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習。

（二）小組學習(暫時沒有開展小組學習)

六、授課方案

介紹設(shè)計的各種教學方式，如：直播、互動、自學、研討、練習、答疑等組合

授課方案1

自學：教師通過微信群，發(fā)布當天的數(shù)學教學視頻《100以內(nèi)數(shù)的認識-數(shù)數(shù)》和相關(guān)練習。學生可以在微信群收看視頻，然后做同步練習。借助“微信卡卡接龍”小程序，學生的作業(yè)可以上傳上去，老師可以登錄“微信卡卡接龍”對學生的作業(yè) 進行批改、和及時的反饋。當學生遇到不懂的問題，還可以 通過“微信”向老師提出問題，老師會對學生的問題進行解答。

授課方案2

答疑：通過微信群，學生可以提出疑問，教師也可以做出回答。針對多學生提出的問題，教師會錄 制視頻進行分析、解答。

七、學習評價的設(shè)計

測試形式、工具、評價內(nèi)容等

借助“微信卡卡接龍”小程序，教師對學生的作業(yè)進行批改和評價。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十二）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十二）

課題 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

教學目標

知識與技能 能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

過程與方法 培養(yǎng)學生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。

情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。

教學重點 熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)、及數(shù)的組成。

教學難點

1.運用不同方法進行數(shù)數(shù)。

2.理解同一數(shù)字不同數(shù)位數(shù)字的意義。

教學方法 探究法 嘗試教學法 發(fā)現(xiàn)法

教學準備 計數(shù)棒 PPT

教學過程

一、導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：

今天老師想和大家做個小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數(shù)量）

2.談話：老師這里有一堆計數(shù)棒。你們知道有多少根嗎？

3.引導(dǎo)學生猜測

4.驗證：數(shù)一數(shù)進行驗證到底有多少根。（20）

二、新授

1. 如果再增加一根小棒現(xiàn)在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？

引導(dǎo)學生進行數(shù)數(shù)

2.解決23的組成

（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？

（學生自主擺小棒分享體驗，后得出結(jié)論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）

（2）23的組成

觀察擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？

23是由2個十和3個一組成的。

小結(jié)：10個一是十，一個十里面有10個一。

2.解決23和32的區(qū)別

（1）繼續(xù)接著數(shù)數(shù)從23數(shù)到32。

（學生開火車數(shù)數(shù)）

（2）32是由什么組成的呢？

①擺一擺

學生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。

②說一說

說出32是由幾個十幾個一組成的。

③比一比

比一比23和32一樣嗎？有什么區(qū)別？

（學生分小組討論，探究32和23的區(qū)別。）

得出結(jié)論：

23和32不一樣。23中的2表示2個十，32中的2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。

3.數(shù)數(shù)

(1)接著往后數(shù)，從34數(shù)到45。

（學生集體數(shù)數(shù)，注意39到40的變化。）

（2）數(shù)出45后面的5個數(shù)

（引導(dǎo)學生分辨往前數(shù)和往后數(shù)的方法。）

（3）找方法數(shù)數(shù)字

①探究數(shù)數(shù)的方法

（分組討論：你還能怎么數(shù)數(shù)？）

②按方法數(shù)數(shù)

兩個兩個數(shù)數(shù)從50數(shù)到60

五個五個數(shù)從60數(shù)到70

十個十個數(shù)從70數(shù)到100

4.100的組成

如果有100根小木棒你們覺得怎么擺？

（學生自主探究總結(jié)方法）

結(jié)論：10個十是100，一百里面有10個十。

三、鞏固練習：

1. 猜一猜

梨：我比三十九多一，我是（ ）

蘋果：我是梨后面的第五個數(shù)，我是（ ）

香蕉：我是蘋果前面的一個數(shù)，我是（ ）

草莓：我是蘋果后面的一個數(shù)，我是（ ）

2.填一填

78里面有( )個十和( )個一。

46里面有( )個十和( )個一。

88里面有( )個十和( )個一。

3個十和6個一組成的數(shù)是( )。

7個十和5個一組成的數(shù)是（ ）。

8個一和7個十組成的數(shù)是（ )。

通過“填一填”復(fù)習鞏固《數(shù)的組成》相關(guān)知識

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了什么？

(破題：100以內(nèi)數(shù)的認識、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成)

五、作業(yè)設(shè)計：

1.35頁“做一做”第一題，第二題。

2.練習八：第3題。

板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個一是10，一個十里面有10個一。

10個十是100，一百里面有10個十。

教學反思

一、注重基礎(chǔ)

100以內(nèi)數(shù)的認識是在學生已學20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上所學的，并且對于100以內(nèi)的數(shù)，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關(guān)注學生的原有經(jīng)驗，在學生充分展示已有認知的基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)，如在課一開始我就請學生猜數(shù)，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎(chǔ)上學習新知，一步一步深入探究。

二、關(guān)注數(shù)感

讓學生建立數(shù)感是義務(wù)教育階段重要任務(wù)之一。一年級學生已經(jīng)會數(shù)20以內(nèi)各數(shù)，并有了數(shù)是數(shù)出來的初步感受。當物體的個數(shù)多于20時，有相應(yīng)的數(shù)來表示這些物體的個數(shù)嗎？怎樣來數(shù)這些物體的個數(shù)呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經(jīng)驗，讓學生進行一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數(shù)小棒的過程中，感知比20大的數(shù)是在數(shù)物體的過程中數(shù)出來的。這看似簡單的數(shù)數(shù)活動不僅讓學生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù)，而且體會到比認識100以內(nèi)各數(shù)更上位的知識，明白數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的。

三、存在的問題

整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學生第一次數(shù)數(shù)時，由于事先沒有提示過學生如何才能有效快速地數(shù)學生數(shù)數(shù)聲音拉的很長，導(dǎo)致數(shù)數(shù)時費時較多，造成后面的學習過程較緊張。學習數(shù)的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。

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小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（六）

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（六）”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（六）

學情分析

小學一年級的學生的思維以具體形象思維為主，好動，好表現(xiàn)，喜歡自己感興趣的事物。學生的學習要通過生動的情境和大量的操作活動，使學生的新知識不斷內(nèi)化到已有的認知結(jié)構(gòu)中。學生已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，而且在生活中也經(jīng)常用20以內(nèi)的數(shù)來解決一些簡單的實際問題。在課前調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生已經(jīng)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，有些學生已經(jīng)在學前教育或家庭教育中已經(jīng)學會了比較100以內(nèi)數(shù)的大小。100以內(nèi)的數(shù)相對來說較大，一年級學生在自己的生活經(jīng)歷中不是經(jīng)常用到，雖然學生會數(shù)數(shù)，但是要一一對應(yīng)的數(shù)對給出的物體的個數(shù)，對于學生來說還是有一定困難，，學生對數(shù)數(shù)，數(shù)的組成等方面的知識還是未知的，還要通過本節(jié)課的的教學才會學會。

教學目標

1.引導(dǎo)學生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成，感受10在計數(shù)中的作用，知道10個十是100。.

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教學重點

正確數(shù)出物體的數(shù)量，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學難點

正確數(shù)出幾十九后面的整十數(shù)

課時安排

第1課時

教學準備

多媒體課件 、小棒、橡皮

教學過程

一、導(dǎo)入新課

1.情境導(dǎo)入。

（1）師：同學們，我們生活在大草原上，幾乎每天都能見到成群結(jié)隊的牛羊，那你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？哪咱們就出發(fā)吧！

（2）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！有這么多的牛羊，同學們，老師想問問你們有多少只牛羊？

生：比20多得多

2.引出課題，板書課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

二、講授新課

1．教學數(shù)數(shù)

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

（2）教師：剛才我們已數(shù)出自己手中的小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百，課件演示。(板書：10個十是一百)

（3）教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)

（4）課件演示練習數(shù)數(shù)：

從八八數(shù)到一百

從五十五開始五個五個的數(shù)

從十開始十個十個的數(shù)到一百

2．教學數(shù)的組成

（1）提出擺小棒的要求，讓學生按要求擺。

師：剛才的學習中，大家表現(xiàn)的都很棒。現(xiàn)在請同學們按要求擺小棒。聽老師說要求：擺出3捆零5根。

學生擺小棒，教師巡視。

（2）交流擺的結(jié)果，說一說是幾個十、幾個一。

師：誰來說一說你擺出的小棒是幾個十、幾個一，合起來是多少？

師：一捆是10根，有幾捆就是有幾個十；幾根就是幾個一。

(3)課件演示。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)。

三、鞏固練習。

1．投影出示練習題。

提問個別學生完成填空。

2、要求學生寫出自己喜歡的數(shù)字，說出為什么喜歡？然后老師出示老師喜歡的數(shù)字30，練習數(shù)數(shù)。

3、投影出示數(shù)字口頭練習數(shù)的組成。

4、練習在卡片上寫出一到一百的數(shù)字。

四、課堂小結(jié)

今天，我們一起認識了100以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，大家的表現(xiàn)很不錯！

五、作業(yè)設(shè)計

請同學們課后調(diào)查一下我校一年級有女生多少人？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個一是十

10個十是一百

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（二）

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（二），僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（二）

課題名稱 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

教學目標 數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法

重難點分析

重點分析 在已有知識基礎(chǔ)上，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流

難點分析 與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。培養(yǎng)一年級學生動手的能力，發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的能力。

教學方法

1. 通過學生動手數(shù)數(shù)讓學生感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立數(shù)感。

2. 通過擺小棒讓學生想到9添1是十，那么幾十九添1是多少，讓學生知道這的添是加的意思。

教學過程

一、導(dǎo)入

一．舊知回顧：拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到20.

出示主題圖：

二．引入：讓我們走進綠色的大草原，你看到了什么？（很多很多的羊）

這么多的羊你猜比20多嗎？用20能表示嗎？

你猜一猜大約有多少只羊呢？

師先圈一小群羊10，再讓學生猜。然后圈出所有的羊，學生跟著老師一圈一圈的數(shù)，數(shù)到100.

問題：90過了是多少？（100）

揭示課題：你們真厲害，還知道100，今天我們就來學習 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（板書課題）

二、知識講解（難點突破）

1.出示擺放沒有規(guī)律的小棒：

你看到什么了？一些很沒有規(guī)律擺放的小棒。

你有什么辦法把它數(shù)清楚呢？（一根一根的數(shù)）那我們就來一根一根地數(shù)。

2.課件演示：10個一是十，一根一根地出示，數(shù)到9時問：再多一根是多少？（10）為什么？(9個一再加1個一是10個一，10個一可以困成一捆，就是一個十)

3.教學21數(shù)到30.

（1）擺放好20，說這時表示多少？（20）為什么？（2個十）

（2）你能擺出21嗎？學生擺2個十，一個一，為什么是21？（因為是2個十，1個一）學生接著邊擺邊數(shù)到29，問，問什么是29？(2個十，9個一)

（3）課件演示29到30，29添1的過程。問：29添1是多少？（30）（板書：三十）問；為什么29添1是30？（學習伙伴說說）

匯報：因為9個一添1個一是10個一，10個一是10，可以困成一捆，合起來是3個十，所以是30.（請學生捆好小棒）

齊讀29， 30

4.教學31數(shù)到40.

課件演示，學生接著邊擺邊數(shù)，從31數(shù)到39，再數(shù)1個是多少？為什么39再數(shù)1個是40？學生直接回答，注意語言敘述：9個一添1個一是10個一，10個一是10，10可以捆成一捆，再和30合起來就是40.（板書：三十九 四十）學生捆好小棒，學生齊讀39，40.

5.讓學生自己邊擺邊數(shù)從41數(shù)到50.捆好小棒。問：你覺得41到50哪里難數(shù)？ 49到50，會用自己的話說49多1為什么是50嗎？學生說，板書：四十九 五十，學生捆好小棒，齊讀49，50

6.變換方式數(shù)：從50往后數(shù)5個，再接著數(shù)5個，數(shù)到60.捆成一捆。

問：難在哪里？59 到60 板書：五十九 六十 學生齊讀59，60

7.讓學生接著數(shù)61到70， 71到80， 81到90. 每次數(shù)10捆一捆，整齊地擺成一排。

師生對話： 師：六十九 生：七十

板書 七十九 八十

八十九 九十

問：你能從七十六數(shù)到八十二嗎？

8.教學91到100.

（1）課件演示從91數(shù)到99.

（2）課件演示99多1是100，為什么？

9添1是10. 1個十再和個十合起來就是10個十，

板書，齊讀：10個十是一百

將10捆小棒合在一起捆成一大捆，大聲喊出100

小結(jié)：今天我們一下學會了從1數(shù)到100.你們真厲害

三、課堂練習（難點鞏固）

四．師生對話：師：六十九的后面是多少 生：七十

八十九的后面是多少 九十

1.從五十七數(shù)到六十三，接著再數(shù)到七十二。

2.教材38頁第1題。黃夾子，藍夾子誰最好數(shù)？為什么？

3.教材38頁第2題。先估再數(shù)，看誰估得準？

4.下面的數(shù)往后數(shù)5個數(shù)；

二十六 五十八 七十九 八十七 九十五

四、小結(jié)

今天我們學習了什么？

你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

你認為誰最棒？

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（二十）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（二十）

教學內(nèi)容：教材34頁例1、35頁例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學目標：

1.認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

4.與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活。

教學重難點：

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學具：小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學過程：

一、復(fù)習舊知

1.回答問題：

1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

2.出示第33頁百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

估一估、數(shù)一數(shù)、初步認識100有多大。

提出問題：

(1)他們在干什么？(數(shù)一共有幾只羊)

(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？ (有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

(3)小結(jié)：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢！

學生回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

教師：大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！

二、新授新知

1.教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是100)

(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

二題同桌互相數(shù)一數(shù)。

① 們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應(yīng)該怎么辦？

②要想很快地看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦？

③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數(shù)一數(shù)。

2.教學例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

(2)老師擺出一個任意兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

三、鞏固練習

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

2.教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個一是十 10個十是一百

七十里面有7個十

四十六里面有4個十和6個一。

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十）

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第78例4及相關(guān)練習。

教學目標：

1．直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤表示數(shù)。

2．經(jīng)歷用算盤表示數(shù)和數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。

3．了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。

目標解析： 在認識算盤的過程中，了解上珠與下珠在表示數(shù)時的意義；在用算盤表示數(shù)的過程中，進一步了解“位值制”，為后續(xù)學習數(shù)位順序表奠定基礎(chǔ)。

教學重點：認識算盤，會用算盤表示數(shù)。

教學難點：帶有上珠的數(shù)的讀、寫。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，謎語揭題

（一）復(fù)習舊知：（課件出示）

1． 口答

2． 數(shù)一數(shù)

3． 讀 ，寫數(shù)

（二）謎語揭題。

1．猜謎語：同學們回答得真棒，那接下來我們來猜個謎語吧。 課件演示： 一座城，四面墻， 一群珠寶里面藏。 若用小手撥一撥， 噼里啪啦連聲響。

2．揭課題：學生猜一猜后，教師出示算盤，并板書：認識算盤。 【設(shè)計意圖：通過復(fù)習，讓學生加深對已學知識的理解。同時在引入新課時讓學生猜謎語，激發(fā)他們學習的興趣?！?/p>

二、借助算盤，探究新知

(一)認識算盤

1．了解算盤各部分的名稱。

（1）教師介紹名稱。出示算盤，讓學生觀察并了解算盤的結(jié)構(gòu)，最后介紹算盤的框、梁、檔和珠子。

（2） 明確上珠和下珠的意義。

梁下面的珠子叫下珠，一個下珠表示

1；梁上面的珠子叫上珠，一個上珠表示5。

2．認識算盤上0～9的表示方法。

（1）1～4的表示。教師演示撥一個下珠表示1，撥2個下珠表示2……

（2）5～9的表示。教師演示5怎么表示，5一般不用5個下珠表示，而是用1個上珠表示。 同桌互說6～9怎么表示法，再匯報演示。

（3）0的表示?？諜n表示0。

【設(shè)計意圖：在認識算盤時，重點把握如何用上珠和下珠表示6～9這些數(shù)，這是學生用算盤撥數(shù)的基礎(chǔ)?！?/p>

（二）運用算盤

1．介紹撥珠指法。（教師演示）

2．了解如何定位。 教師先在任意檔上撥9，然后讓學生想想怎么撥10。通過觀察，無論用哪種方式，都必須確定個位，并做好記號。在比較中，優(yōu)化方法：通常用最右邊一檔作為個位。

3．用算盤記數(shù)。

（1）撥出563。 先獨自撥，再指名上黑板演示，最后集體評價。學生撥好后在算盤上從右往左確認個位上是幾，表示幾，十位上是幾，表示幾十，百位是幾，表示幾百?？纯瓷舷轮樽邮欠駬苷_。

（2）撥出1000。 著重讓學生體會個位、十位和百位都沒有時是空檔，千位是1個下珠。

4．用算盤數(shù)數(shù)。

（1）先撥出99，然后邊數(shù)邊撥到110。讓學生感受“拐彎數(shù)”在算盤上的表示。（教師演示）

（2）先撥出497，然后邊數(shù)邊撥到502。

【設(shè)計意圖：用算盤撥數(shù)的重點在于確定好個位，因此，有意設(shè)計“如何定位”環(huán)節(jié)，通過比較，優(yōu)化方法。用算盤數(shù)數(shù)較難，設(shè)計中，先教師演示后學生操作，以便于學生更好地理解和運用?！?/p>

三、實際應(yīng)用，鞏固新知

（一）基礎(chǔ)練習 1．教材第78頁“做一做”。學生通過在算盤上撥數(shù)，進一步認識算盤，應(yīng)用算盤。

2．互動練習。同桌合作，一個學生說數(shù)，另一個學生撥數(shù)，然后一起寫數(shù)。

（二）綜合應(yīng)用

1．完成教材第81頁第11題。學生找到相同的數(shù)后，讀一讀這些數(shù)，再說一說這些數(shù)的組成。

2．討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同點。

【設(shè)計意圖：設(shè)計互動練習，調(diào)動大家的積極性，同時更地鞏固新知；在綜合應(yīng)用中，讓學生討論計數(shù)器撥數(shù)和算盤撥數(shù)的異同，讓學生在比較中加深對“位值制”地理解?！?/p>

四、全課總結(jié)，暢談收獲

（一）回顧小結(jié)。這節(jié)課你學習了哪些知識？你認為算盤撥數(shù)要注意什么？

（二）欣賞拓展。

1．介紹算盤的歷史。課件呈現(xiàn)第78頁“你知道嗎”，教師加以介紹。

2．展示各種算盤，學生欣賞。

【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生系統(tǒng)建構(gòu)本課知識，體驗獲得知識的成功感。同時通過介紹算盤的歷史和欣賞各種算盤，進一步激發(fā)學生對算盤喜愛，體會算盤的作用，增強學生的民族自豪感?！?/p>

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提醒：

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（七）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（七）

教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。

設(shè)計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調(diào)從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。

教學目標：

1. 識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2. 掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3. 經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

4. 讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作

教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)是多少。 教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

教學過程：

一、復(fù)習

1. 數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.

2. 填一填

1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17

5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的

（板書課題：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成）

二、講授新課

1. 教學例1

請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.

請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書 是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根） 滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。 接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）

學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十、、、、九十、一百。

用剛才學的知識，數(shù)數(shù) 可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。

2. 教學例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到

42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).） 問：79、89、99后面是幾？

3. 教學例3

師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。 師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？

三、鞏固練習

1. 課本33頁下面的”做一做‘ 指導(dǎo)學生板演，再說想法。填一填。

2. 誰是小老師（做一做，說一說）

3. 連一連

四、小結(jié)

今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個一是一個十 一捆

10個十是一百

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十五）

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教學內(nèi)容：

教科書33~35頁

教學目標：

1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是十，10個十是一百，對計數(shù)單位“百”有一個感性認識。

2、初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

3、提高學生動手操作的能力和發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識。

4．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學重點：

能夠熟練地輸出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

教學難點：

理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學方法：

100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，嘗試探究式學習的方法。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、 猜一猜：同學們，你們喜不喜歡玩游戲？咱們來玩?zhèn)€猜一猜的游戲好不好？請同學們猜一猜老師的年齡有多大？

2、 導(dǎo)出課題：老師今年有29歲，在我們之前學過20以內(nèi)的數(shù)，29這個數(shù)比20要大，同學們想不想加深學習？來和老師共同探索更大的數(shù)字？

3、 板書課題：今天呀咱們就一起來探索下100以內(nèi)的數(shù)好么？（板書：100以內(nèi)數(shù)的認識）

設(shè)計意圖：通過猜年齡以及數(shù)數(shù)的游戲，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)數(shù)感。

二、數(shù)數(shù)和研究“35”體會“十進制”

1、 熟練100以內(nèi)數(shù)的順序：分別請三位同學們來幫忙數(shù)一數(shù)1到100以內(nèi)的數(shù)。

2、 再猜一猜：請同學們再來猜一猜老師有一個特別喜歡的數(shù)字是幾？（35）

3、 表示“35”：提出用學具（小棒、回形針、紙筆）表示出自己想要的35。教師巡視照相采集作品。

4、 展示、評價“35”：師將學生作品一一在投影儀下展示。請學生分別評價每幅作品。

（1）雜亂的作品

（2）十個一堆/組的作品

設(shè)計意圖：評價過程使學生初步體會“十進制”的清晰

5、發(fā)現(xiàn)“十進制”的簡便

（1）你更喜歡哪副呢？為什么？

（2）那你們喜歡的這些作品，有什么共同點嗎？

（3）你們太善于觀察了，原來他們都把10個一變成了1個十！十個一計數(shù)那么簡便！

設(shè)計意圖：發(fā)現(xiàn)、體味十進制的簡便。

三、通過講授認識“百”

1、認識“百”

（1）課件出示雜亂的35根小棒，然后數(shù)十根一捆，直到變?yōu)槿臀甯?，這是多少？

再添一根呢？是36？繼續(xù)添，一直添到39。

39再添一根，想想有什么變化？

我們原來就知道10個一是1個十，遇見十個就打捆。（師板書）

（2）十個十個數(shù)，數(shù)到90，再添1個十，會怎樣？

設(shè)計意圖：使學生通過活動在原有認識10個一是十的基礎(chǔ)上理解10個十是一百，以及百以內(nèi)數(shù)的組成。

2、想象、感知一百

（1）你能想象出100有多少嗎？

（課件出示100粒大米、100粒黃豆、100枚硬幣、100顆糖果、100朵玫瑰、100厘米、100層高樓、百壽圖、百福圖等）

（2）生活中有那么多的100，來到課堂上，100可以那么多、那么長、那么高，回到數(shù)學中，都可以用數(shù)學語言一百表示。

四、認識數(shù)的組成

1、拿出零散的糖果請同學們數(shù)一數(shù)有多少，10個一包，再次體會10個一是十，并一次添加10，請同學們感受20、30、40……的組成，并提出（幾十是由幾個十組成的）

2、獎勵學生糖果，一次次減少糖果，請同學們感受39、38……的組成，并提出（幾十幾是由幾個十和幾個一組成的）

五、講故事，鞏固新知

從前有有一個數(shù)字王國，城堡里面住著很多小數(shù)字，有一天，在一個兩位數(shù)的家里傳來了一陣吵鬧聲，原來是有一對雙胞胎33在吵架呢，他們在吵什么呢？左邊的數(shù)字3說：“我大”，右邊的數(shù)字3說：“我更大”，他們一直吵啊吵的，鬧到了國王那，國王發(fā)愁了，他們長的一模一樣，怎樣才能分辨出他們誰大誰小呢？（請小朋友幫忙解決這個難題）

六、課后小結(jié)

小朋友們，今天我們學習了下100以內(nèi)數(shù)的認識，我們通過探索明白了10個一是十，10個十是一百還知道了數(shù)的組成是由幾個十和幾個一組成的。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識

10個一是十

10個十是一百

幾十是由幾個十組成的

幾十幾十由幾個十和幾個一組成的

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教材分析

本節(jié)課是100以內(nèi)數(shù)的組成。學生在上學期已經(jīng)學習了20以內(nèi)各數(shù)的組成，這是認數(shù)教學的第一階段。這一單元把數(shù)的組成由20以內(nèi)擴展到了100以內(nèi)，數(shù)目增多、增大了，內(nèi)涵也更加豐富了，抽象程度也提高了。為了使學生掌握數(shù)概念中諸多重要但雙較抽象的內(nèi)容，教材加強了學生的觀察、操作活動，讓學生在“做”數(shù)學中掌握這些概念。

學情分析

上學期學習了20以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一階段。 這學期將認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，組織學生學習100以內(nèi)各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第二階段。而一年級的學生在入學前，經(jīng)過學前教育，很多學生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認識，有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握，但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認識中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學生在獲得這些知識技能的同時，他們的好奇心、求知欲、參與活動的情緒、獨立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。

教學目標

1、在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是一百的過程。

2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3、在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。

教學重點與難點

重點

1、體驗并理解10個十是一百。

2、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

難點

1、理解10個十是一百。

2、知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

教學用具 多媒體課件、練習卡片

教法學法 在教學過程中采用動手操作和小組合作學習的方式，引導(dǎo)學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

教學過程

一.導(dǎo)入

1、課件出示問題，回答問題：

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2、課件出示出示20只羊的圖片圖。提問：圖上有多少只羊呢？

再出示第33頁的百羊圖。提問：圖上有關(guān)多少只羊呢？

教師：今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成的第二個內(nèi)容“數(shù)的組成”。

二.新課講授

1、教師出示課件

(1)請同學們看課件，并跟著課件數(shù)數(shù)。你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)2個十和9個一。（板書）

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？(10捆)10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是100。(板書)

在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？(捆成一捆)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？(10個十是一百)

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”的第2題。

2、教學例2

(1)70是7個十組成的，46是4個十加6個一組成的。3、教學例3

教師出示課件。(數(shù)紐扣)

大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。

三.鞏固練習

1、課件展示練習

78里面有( )個十和( )個一。

46里面有( )個十和( )個一。

88里面有( )個十和( )個一。

3個一和6個十組成的數(shù)是( )。

7個十和5個一組成的數(shù)是（ ）。

8個十和7個一組成的數(shù)是（ )。

2、課件展示接力游戲：請你說出小猴子卡片上的數(shù)的下一個整十數(shù)。

10、20、30、40、50、60、70、80

3、課件展示：猜一猜

（梨）我比三十九多一，我是（ ）

（蘋果）我是梨后面的第五個數(shù)，我是（ ）

（香蕉）我是蘋果前面一個數(shù)，我是（ ）

（草莓）我是蘋果后面的一個數(shù)，我是（ ）

（桔子）我是由四個十和三個一組成的，我是（）

（桃子）我是桔子后面的第八個數(shù)，我是（ ）

（葡萄）我是最大的兩位數(shù)，我是（ ）

（香蕉）10個十就是我，我是（ ）

4、誰手中的卡片表示的數(shù)相同？

四.課堂小結(jié)

本節(jié)課你學到了哪些知識？把你的感受說給在家聽聽。

板書設(shè)計

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個十是一百，100里面有10個十

70是7個十組成的

（4）個十和（6）個一，合起來是（46）

作業(yè)布置 實踐作業(yè)：請調(diào)查一下我校一年級共有女同學多少人。

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十七）

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教學目標：

1.使學生能夠正確地數(shù)出100發(fā)內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2.培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估算的意識。

3.培養(yǎng)學生觀察、操作、合作以及語言表達能力。

重點、難點：

1.重點：認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

2.難點：在數(shù)數(shù)的過程中，特別是在數(shù)到個位是九，下一個整十數(shù)應(yīng)該數(shù)幾十。

教具：100格的“棋盤”、圍棋子、數(shù)字卡片。

教學過程：

一、激趣導(dǎo)入：

（師）同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩?zhèn)€猜一猜的游戲，好不好？

（老師拿一把棋子放在實物展臺上）同學們，一共有多少個棋子？（學生猜一猜，然后數(shù)一數(shù)，逐個加到20）?？蠢蠋煹钠灞P，一行有多少個棋子？（10個）兩行正好 20枚棋子。

二、新課：1到20枚棋子表示的數(shù)都是我們以前學過的數(shù)。今天我們要學習更大的數(shù)。（板書：100以內(nèi)的數(shù)）學生齊讀課題。

1.認識100：同學們你們知道100有多大嗎？

這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？

（學生有的說比100多，有的說比100少？）你是怎么猜的？（讓學生說一說猜的依據(jù)）

2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數(shù)到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學過的20枚棋子相比，你有什么感受？

3.結(jié)合生活說100

生活中，你們說一說什么物體有100個？（舉例說明）

4.數(shù)手指，認識整十數(shù)：同學們表現(xiàn)真棒，請一位同學到前面來，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學，兩位同學有多少根手指？3個同學呢？……

10個同學，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100

發(fā)卡片給對應(yīng)的同學，學生把卡片貼在黑板上。

老師喜歡30，我想問同學們一個問題？

師：“30”里面有幾個十？“70”讓學生提問題。學生自己找一個數(shù)提問題。哪個數(shù)里面有6個十？……

同學們可真了不起，通過手指、擺棋子，認識了這么多數(shù)，這些數(shù)都是整十數(shù)。

100以內(nèi)只有這些數(shù)嗎？

還有哪些數(shù)啊：72，83……

同學們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤，你們想不想數(shù)一數(shù)有多少枚棋子?。?/p>

學生小組合作數(shù)棋子，教師巡視指導(dǎo)。

學生匯報數(shù)數(shù)結(jié)果，教師把數(shù)寫到卡片上，貼到黑板上相應(yīng)的位置上。數(shù)數(shù)活動（從57數(shù)到63、從91數(shù)到100、從100數(shù)到91等等）

三、鞏固練習：

學生用小棒擺出相應(yīng)的數(shù)。

四、全課小結(jié)，暢談收獲。

板書：

100以內(nèi)數(shù)的認識

10個十是100

（10）（20）（30）（40）（50）（60）（70）（80）（90）（100）

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十三）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十三）

教學內(nèi)容：人教版教材一年級下冊第33～35頁的主題圖、例1、例2及相關(guān)練習。

教學目標：

1、使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、通過操作、交流，使學生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

3、讓學生在活動中體驗合作、交流、自主學習的樂趣。

教學重點：使學生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學難點：接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)。）

教具、學具：課件、數(shù)數(shù)用的小棒

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、數(shù)學課上，我們以前認識過哪些數(shù)？

2、看看誰最會數(shù)數(shù)？（課件出示20只小羊圖）這里有多少只羊？你是怎么數(shù)的？

3、（課件出示100只小羊圖）這里的羊你們還能很快數(shù)出來嗎？為什么？對，這里的羊比20多得多，那估一估大約有多少只呢？你是怎么想的？

二、探究新知

（一）實物數(shù)數(shù)

1、這里究竟有多少只羊呢？這節(jié)課我們來學習。

2、老師為每位同桌準備了一袋小棒，小棒的數(shù)量與羊的只數(shù)相同，那就是說小棒有幾根，小羊就有幾只，同學們想不想親自數(shù)一數(shù)？

3、同桌合作數(shù)小棒，出示合作要求：

(1)兩人互相幫助，一邊把小棒擺放在桌子上一邊數(shù)。

(2)擺放小棒時，想辦法讓人容易看出數(shù)量。

(3)數(shù)完后說一說一共有多少根小棒。

比一比哪些同桌數(shù)的又快又準！

4、學生操作，教師巡視指導(dǎo)。

5、全班交流：一共有多少根小棒？你們是怎么數(shù)的？（多個合作小組發(fā)言）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，老師發(fā)現(xiàn)有的是一根一根數(shù)，有的是兩根兩根的數(shù)，但都是把10根小棒捆成了一捆，這是為什么呢？

6、對，在數(shù)比較多的物體時每10個放一堆容易看出數(shù)量。你們現(xiàn)在知道小羊有多少只嗎？剛才猜出是100只的同學請舉手，你們真厲害！

7、是的，這里有100只小羊，100這個數(shù)比之前學過的20多得多，今天這節(jié)課我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成（板書課題）

（二）看課件數(shù)數(shù)

1、師：剛才同學們很準確的數(shù)出了小棒的數(shù)量，電腦老師也帶來了一堆小棒，你們能數(shù)數(shù)嗎？

（1）課件出示1-10根小棒，出示一根學生數(shù)一根，問：10個一是幾？板書10個一是十。

（2）課件出示11-19根小棒，邊出示邊數(shù)，問：19添1是多少？

（3）課件出示21-29根小棒，邊出示邊數(shù)，問：29添1是多少？你是怎么想的？三個十是多少？30里有幾個十？

（4）課件直接出示39根小棒，問：39添1是多少？你是怎么想的？四個十是多少？40里有幾個十？

（5）課件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？

2、我們發(fā)現(xiàn)這堆小棒有幾個十？我們可以把這10小捆捆成一大捆（課件演示）一共是多少根？那就說10個十是多少？板書10個十是一百。問：100里有幾個10？100里有幾個20？100里有幾個50？（生回答課件演示 ）一個一個地數(shù)，100里有幾個一？

（三）數(shù)的組成

同學們，數(shù)小棒你們都會了，擺小棒你們會嗎？

1、請你們在桌面擺出36根小棒，（生擺）老師請那位擺的又快又準的同學說說逆時針怎么擺的？

2、生說，課件演示，問：3捆就是幾個十？6根就是幾個一？36是幾個十和幾個一組成的？

3、同學們表現(xiàn)這么好，電腦老師想帶大家玩一個數(shù)學游戲，你們想玩嗎？數(shù)數(shù)接龍：教師說一個數(shù)，學生分小組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到指定的數(shù)為止。

（1）從三十六數(shù)到四十三，追問43是幾個十和幾個一組成的？

（2）從四十三數(shù)到五十二，追問幾個十和幾個一組成了52？

（3）一個一個地數(shù)，從八十八數(shù)到一百。

（4）五個五個地數(shù)，從五十五數(shù)到一百。

（5）十個十個地數(shù)，從十數(shù)到一百。師指出：這些都是整十數(shù)。

三、鞏固練習

1、課本35頁“做一做”第2題。出示題目后問：怎樣才能不重不漏的數(shù)清所有泡泡？你們有什么好辦法讓人容易看出數(shù)量？生完成后集體訂正。

2、課本39頁第4題。生完成后集體訂正。

四、總結(jié)延伸

師：今天學習了什么？……

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？你能說一句完整的話嗎？

師：看來生活中的數(shù)學可真不少！

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（五）

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（五）》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（五）

一、教學內(nèi)容

數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

二、教學目標

1．進一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力。

3．使學生感受到生活中處處有數(shù)學。

三、重點難點

重難點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

四、教學準備

教師準備：小棒、計數(shù)器。

學生準備：小棒、計數(shù)器。

教學過程

一、復(fù)習引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)

師：今天我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的知識。

板書課題：數(shù)的組成

二、學習新課

教學教材第35頁例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。

(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十數(shù)的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數(shù)，另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)

答案：3　5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計

數(shù)的組成

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學反思

1．教學時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內(nèi)容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外，還可以兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學生動手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。

2．本節(jié)課讓學生動手操作，調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律，使學生在學習中更容易接受。

3．我的補充：

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備課資料參考

相關(guān)知識閱讀

結(jié)繩計數(shù)

“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法，因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯數(shù)字，人們在計數(shù)的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù)，當繩子上所用的結(jié)都被打開的時候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。

當然，除了“結(jié)繩計數(shù)”外，遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十九）

人教版一年級數(shù)學下冊第四單元《數(shù)的組成》教案（十九）

教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識

學習目標：

1.通過擺小棒，在學生已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，能夠運用數(shù)進行表達和交流；

2.通過數(shù)數(shù)，初步認識計數(shù)單位“百”，并知道100以內(nèi)數(shù)的組成；

3.通過與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活，增強學生學習數(shù)學的自信心。

教學重難點：

重點：能夠熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。

難點：突破拐彎數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學具準備：教學課件、小棒

教學過程

一、前提測評：（3‘）

導(dǎo)入時從復(fù)習20以內(nèi)數(shù)入手，讓學生1個1個、2個2個、5個5個以及倒著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。這也是為后面數(shù)100以內(nèi)數(shù)及數(shù)的順序做了鋪墊。這節(jié)課我們要來學習比20大的多的數(shù)，（出示主題圖）猜猜可能是多少？學生的興趣被調(diào)動起來。從而揭示課題，剛才大家說的都是我們這節(jié)課要學習的。下面我們就一起來認識100以內(nèi)那些數(shù)，好嗎？

二、探索新知：（18’）

1.一年級學生在入學前就能空口數(shù)到100甚至100以上。但在實際數(shù)實物時卻很容易發(fā)生錯誤。因為在實際數(shù)實物時，他們在具體數(shù)物品時能力高低，以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì)都是至關(guān)重要的。為了使學生能正確數(shù)出數(shù)量是100左右的物品，并培養(yǎng)好的數(shù)數(shù)品質(zhì)。我為每位同學準備了數(shù)量在100左右的小棒，讓學生體會到數(shù)學貼近生活，使數(shù)數(shù)能力得到提升。在數(shù)之前向?qū)W生提出了更為明確的要求。數(shù)的時候要記住怎么數(shù)的，有多少個，而且數(shù)時要認真，不要掉在地上，這樣有利于培養(yǎng)良好的學習習慣。

2.這一環(huán)節(jié)以學生操作學具為主，要求就進一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還要讓人一眼看出有100，提出這些要求的目的，在于引導(dǎo)學生選擇自己認為方便，快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好。并在操作中發(fā)現(xiàn)10個十是100，100里面有10個十這一知識點。通過數(shù)出數(shù)量是100的實物，讓學生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點--數(shù)接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

3.在此插入課本第36頁的練習題2，（課件出示）我認為這幅圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)。由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出圖片的數(shù)量?？赡軙鍌€五個數(shù)，十個十個數(shù)，二十個二十個數(shù)，五十個五十個數(shù)，使前面所學知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

4.邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學生在操作中體會到十的形成，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。通過操作突破本課難點--數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過渡。

5.關(guān)于教學數(shù)的組成，我認為學生的認知基礎(chǔ)是對20以內(nèi)各數(shù)的認識。在基礎(chǔ)上遷移到學習100以內(nèi)數(shù)的組成，讓學生動手數(shù)出35個、42個學具，并思考怎么樣擺能讓別人很容易看出是幾個十和幾個一？然后抽象成小棒圖。（出示課件）讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成，這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進、由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎(chǔ)進行的，這樣有利于學生透徹地理解數(shù)的組成。

6.說生活中的數(shù)，100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源與生活，服務(wù)與生活。

三、達標測評：（15‘）

填一填

1.49的下一個數(shù)是（ ）；

2.80的前一個數(shù)是（ ）；

3.50的前一個數(shù)是（ ），再前一個數(shù)是（ ），后一個數(shù)是（ ），再后一個數(shù)是（ ）；

4.與45相鄰的數(shù)是（ ）和（ ）；

比一比

1. 五十六是由（ ）個十和（ ）個一組成；

2. 3個十和2個一組成（ ）；

3.7個一和5個十組成（ ）；

4.70的鄰居是（ ）和（ ）；

四、課堂小結(jié)：（2’）

師：我們這節(jié)課學習了什么？

生：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)及數(shù)的組成

板書設(shè)計

100以內(nèi)數(shù)的認識

1個十 是 10個一 10

10個十 是 1個百 100

七十里有（7）個十

四十六里有（4）個十和（6）個一

作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)作業(yè)：做一做 練習八：1-7題；

提高作業(yè)：同桌互相說100以內(nèi)數(shù)的組成及順序。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

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